人教版九年级历史上册第15课教案4篇人教版九年级历史上册第15课教案 英语英语为民学校同步课程为民学校同步课程————主讲教师： 吕明强主讲教师： 吕明强L下面是小编为大家整理的人教版九年级历史上册第15课教案4篇,供大家参考。
篇一：人教版九年级历史上册第15课教案
英语为民学校同步课程为民学校同步课程 ————主讲教师：吕明强主讲教师：
吕明强Lesson 15Lesson 15
Lesson 15Lesson 15宾语从句宾语从句1. 1. Could you tell me _________________________.Could you tell me _________________________.where the railway station iswhere the railway station is火车站在哪里火车站在哪里2. 2. The teacher asked The teacher asked ____________________________________.____________________________________.how you would go to the Great Wallhow you would go to the Great Wall你们将怎样去长城你们将怎样去长城3. 3. Jim said _________________________________.Jim said _________________________________.that he had been to the Summer Palacethat he had been to the Summer Palace他已经去过颐和园了他已经去过颐和园了
4. 4. Tom asked __________________________.Tom asked __________________________.是否他明天将去动物园。是否他明天将去动物园。5. 5. Kate asked ___________________________.Kate asked ___________________________.how much the book costhow much the book cost这本书值多少钱。这本书值多少钱。if he would go to the zooif he would go to the zoo6. 6. Could you tell meCould you tell me_____________________________._____________________________.if the plane has been away(left)if the plane has been away(left)是否飞机离开了是否飞机离开了
Read the dialogue , and make clear who said Read the dialogue , and make clear who said the following sentences. the following sentences. Use :Use : Lin Tao said/toldJim or Jim said/toldLin Tao said/toldJim or Jim said/toldUse :Use : Lin Tao said / told Jim or
Jim said / told Lin Tao said / told Jim or
Jim said / told Lin TaoLin Tao
1. 1.We had a football match yesterday afternoon.We had a football match yesterday afternoon.2. We came back from Mount Emei in the evening.2. We came back from Mount Emei in the evening.Lin Tao told Jim that we had a football match Lin Tao told Jim that we had a football match yesterday afternoon.yesterday afternoon.3. You must be very tired.3. You must be very tired.Jim said that they came back from Mount Emei Jim said that they came back from Mount Emei in the evening.in the evening.Lin Tao said the you must be very tired.Lin Tao said the you must be very tired.
4. I’ve never seen such a beautiful mountain in 4. I’ve never seen such a beautiful mountain in my life.my life.5. I’ll show the photos to you as soon as they 5. I’ll show the photos to you as soon as they t tJim said that he had never seen such a Jim said that he had never seen such a beautiful mountain in his life.beautiful mountain in his life.come out.come out.6. Our class and Class four both played very well.6. Our class and Class four both played very well.Jim told LinTao that he would show the Jim told LinTao that he would show the photos to him as soon as they came out.photos to him as soon as they came out.Lin Tao said that our class and Class four Lin Tao said that our class and Class four both played very well.both played very well.
Practise Practise 1. 1.What did Lin Tao say when he met Jim?What did Lin Tao say when he met Jim?2. What did Jim say about Mount Emei?2. What did Jim say about Mount Emei?Jiidth t h h dJiidth t h h dJim said that he had never seen such a Jim said that he had never seen such a beautiful mountain in his life.beautiful mountain in his life.Lin Tao said that we had a football match Lin Tao said that we had a football match yesterday afternoon.yesterday afternoon.hh3. What did Lin Tao say about score of the 3. What did Lin Tao say about score of the football match?football match?Lin Tao said that the score was 2Lin Tao said that the score was 2- -1. 1.
4. What did Lin Tao say about his own football 4. What did Lin Tao say about his own football team?team?5. What did Jim say about his trip to Mount 5. What did Jim say about his trip to Mount Emei?Emei?Lin Tao said that our team was the better.Lin Tao said that our team was the better.6. What did Jim say about the photos?6. What did Jim say about the photos?Jim said that they came back from Mount Emei Jim said that they came back from Mount Emei in the evening.in the evening.Jim said that he would show them to you as Jim said that he would show them to you as soon as they came out.soon as they came out.
Homework Homework 初一初一 Unit 1Unit 1------Unit 7 Unit 7 单词。单词。Workbook
Exercise 1.Workbook
Exercise 1.
篇二：人教版九年级历史上册第15课教案
6课第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机明朝君权的加强《凤阳花鼓》说凤阳， 道凤阳，凤阳是个好地方凤阳是个好地方，安徽民谣一、 明朝的建立自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。
一、 明朝的建立朱元璋出生于安徽， 家境贫困， 从小给地主放牧牛羊。
1 7岁那年， 父母、 大哥都死于灾荒和瘟疫， 他只好出家到一座寺庙当和尚。
元末农民起义爆发后， 寺庙被战火烧毁， 他就投奔起义军， 由于朱元璋足智多谋，作战勇敢， 几年后成为这支起义军的首领。
他率领队伍南征北战， 建立了明朝。
像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？国皇帝还有谁？一、 明朝的建立汉高祖 刘邦汉光武帝 刘秀
应天(南京)朱元璋朱元璋明太祖1 368年1 3 6 8 年时间:建立者建立者:都城:一、 明朝的建立明太祖(1368-1398年在位)灭元时间:灭元朝标志:攻占大都
想一想:封建专制主义的中央集权制度创立于哪个朝代度创立于哪个朝代?二、 明太祖加强君权的措施：秦朝
二、 明太祖加强君权的措施：中国的封建社会发展到明朝已经开始走向衰落。
明朝从建立起， 便面临着错综复杂的社会矛盾面临着错综复杂的社会矛盾。朱元璋总结历史经验， 采取一系列措施加强君权， 强化君主专制的中央集权。
二、 明太祖加强君权的措施：国家初建，政局不稳， 人心浮动， 我当如何巩固统治巩固统治， 加强君权呢？加强朱元璋朱元璋（明太祖）（明太祖）
1 、 改革行政机构。①地方：
废行省， 设三司。二、 明太祖加强君权的措施：提刑按察司（刑狱）都指挥使司（军政）承宣布政使司（民政）中央
②中央：
废丞相和中书省， 分权给六部.二、 明太祖加强君权的措施：1 、 改革行政机构。皇帝吏户礼兵刑工
杀掉宰相胡惟庸解决了君权和相权的矛盾
二、 明太祖加强君权的措施：2、 设立特务机构——锦衣卫目的：
监视官吏和镇压人民特点：
它由皇帝直接指挥职责: 兼管对臣民的监视, 侦查.说明: 明朝专制主义空前加强。
二、 明太祖加强君权的措施：特点：
由皇帝直接指挥，不受法律的约束。皇帝：
安然朝中坐，却知天下事。
二、 明太祖加强君权的措施：3、 八股取士
二、 明太祖加强君权的措施：3、 八股取士命题范围：
只能在四书五经范围内。四书：
《论语》 、 《孟子》 、 《大学》 、 《中庸》书论语孟子五经：
《诗经》 、 《尚书》 、 《礼记》 、 《周易》 、《春秋》答题观点：文体特点：大学中庸只能根据指定的观点答题。只能分为八个部分。
“八股取士” 是好事还是坏事？我们应如何评价“八股取士” ？二、 明太祖加强君权的措施：积极影响：
从考试制度来看， 明朝用八股文考试的办法使考试更加规范化考试更加规范化试的办法， 使考试更加规范化考试更加规范化， 增大了考试标准的客观性， 对于以后的考试制度也有借鉴意义。增大了考试标消极影响：
对人们的思想有束缚作用， 扼杀对人们的思想有束缚作用， 扼杀了许多人才的创造性思维了许多人才的创造性思维， 助长了为了当官而读死书不讲求实际学问的坏学风。
对中国的思想文化、 科学技术的发展造成极大的阻碍。
“八股文的毁灭文化， 等于秦始皇的焚书！
八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。
”
三、 靖难之役和迁都北京1、“靖难之役” ：明太祖死后， 建文帝听取大臣的建议实行削藩政策臣的建议， 实行削藩政策。燕王朱棣先发制人， 打着“靖难”的旗号， 在1399年起兵下争夺皇位。历史上称这次战争为“靖难之役” 。
1）
明成祖迁都北京的目的是什么?的目的是什么?三、 靖难之役和迁都北京2、 迁都北京加强中央对北方的控制
北京北京明朝疆域图南京
2）
明成祖是如何继续加强君权的？迁都北京迁都北京;削藩,
设东厂等特务机构.三、 靖难之役和迁都北京
• 1.中央废除丞相和中书省， 以六部分理朝政；• 2.地方废除行中书省， 设立三司； 设立厂卫等特务机构， 对臣民进行监视臣民进行监视；• 3.迁都北京， 加强中央对北方的控制；4.执行削藩政策。政治方面面：文化方面：
八股取士。
重点总结：明朝强化君权地方 废行省设三司1． 行政机构22． 厂卫厂卫中央 废丞相 设六部明太祖明太祖锦衣卫锦衣卫特务明成祖东厂3． 八股取士4． 削藩迁都北京
八股取士按察司废行中书省布政局都 司皇 帝皇 帝知识分子地方总结：
明朝君权的加强厂卫特务机构：
锦衣卫东厂削藩废丞相和中书省吏户礼兵刑工群臣人民中央皇族
1、 中国的丞相制度设立和废除是在A元朝和明朝B秦朝和明朝C秦朝和清朝D秦朝和宋朝2、 明朝八股取士造成的危害有①①阻碍了中国科学技术的发展 ②阻碍了中国思想文化的进步 ③考中做官的大都成为皇帝的忠实奴仆 ④增大了考试标准的客观性A ① ② ③B② ③ ④②C ① ② ④D ① ② ③ ④
1.
如果你是明朝一地方官员， 有事上京参见朱元璋皇帝， 应去（A. 南京B. 北京C. 西安）D. 洛阳• 2． 明政府规定科举考试的范围是（A. 诗赋B. 三通四史五经• 3.
明太祖设立的特务机构是(A. 东厂 B. 西厂）C. 前四史D. 四书DACD. 内阁C)C. 锦衣卫• 4． 我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时修建的(
)A. 朱元璋 B. 朱棣 C. 建文帝BD. 崇祯帝
罢丞相不设， 析中书省政归六部， 以尚书任天下事， 侍郎贰（副）
之， 而殿阁大学士只备顾问。
帝方自操威柄， 学士鲜所参决。——引自某史书《职官志》1）
这是2）
材料中的“六部” 指哪六部？ 六部的最高长官对谁负责？3）
材料中“帝自操威柄” 是什么意思？4）
上述史料所说的机构变化起了什么作用朝官制的变化， 文中的“帝指 。
5①明朝； 文中的“帝” 指明太祖朱元璋；②“六部” 指吏部、 户部、 礼部、 兵部、 刑部、 工部； 六部的最高长官直接对皇帝负责接对皇帝负责；③“帝自操威柄” 指的是全国军政大权集中于皇帝一人。（4）
加强了 封建专制主义的中央集权制度。
明朝加强君权的措施具有不同于前代的明显特点， 如特务统治的出现、 思想专制的强化等， 其作用一方面巩固了明王朝的统治， 创造了比较安定的政治局面了比较安定的政治局面，另一方面给明朝的统治埋下了危机。
• 明初都城在南京， 明朝的开国皇帝朱元璋也死在南京， 因此他的陵墓也在南京， 称为明孝陵。
明成祖时迁都北京， 他成为第一位埋葬在北京的明朝皇帝埋葬在北京的明朝皇帝， 而那时的明朝经济发展， 国势强盛， 所以他的陵墓就建得非常宏伟， 成为十三陵中最宏大的陵墓。而那时
篇三：人教版九年级历史上册第15课教案
一：1978 年，联合国教科文组织将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录，因为岛上有著名的囚奴堡。堡中囚室每间2.5 平方米左右，一次关15——20 名黑人奴隶。还有一个“养肥室”，由于交易中男奴体重 60 公斤才卖得出价钱，重量不足的男奴就送进养肥室，供应使人很快发胖的伙食，使其在短期内达到标准体重。通常一个 60 公斤的黑奴可换一桶酒，一个儿童只值一面镜子。据统计，从这里运走的奴隶达 2000 万人，更有 500 万人死于岛上。材料一：1978 年，联合国教科文组织将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录，因为岛上有著名的囚奴堡。堡中囚室每间2.5 平方米左右，一次关15——20 名黑人奴隶。还有一个“养肥室”，由于交易中男奴体重 60 公斤才卖得出价钱，重量不足的男奴就送进养肥室，供应使人很快发胖的伙食，使其在短期内达到标准体重。通常一个 60 公斤的黑奴可换一桶酒，一个儿童只值一面镜子。据统计，从这里运走的奴隶达 2000 万人，更有 500 万人死于岛上。联合国教科文组织为什么将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录？它昭示着人类历史上怎样的罪恶？联合国教科文组织为什么将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录？它昭示着人类历史上怎样的罪恶？材料二：2003年7月8~13日，美国总统布什对非洲五国进行访问，这是美国历史上第一位共和党总统造访非洲大陆。在踏上非洲大陆的第一天，布什在塞内加尔的戈里岛就非洲历史上黑暗的贩奴行为作了一番动情的演讲。他称黑奴贸易是人类所经历过的“历史性的重大罪行”，贩奴的实质是在“出售和摧残人类的尊严”。这一番讲话出自曾经是黑奴贸易最大目的地之一的美国总统之口，多少具有了某种“原罪”的含义。布什对黑奴贸易的谴责甚至超过了当年克林顿总统访问戈里岛时所发表的讲话。材料二：2003年7月8~13日，美国总统布什对非洲五国进行访问，这是美国历史上第一位共和党总统造访非洲大陆。在踏上非洲大陆的第一天，布什在塞内加尔的戈里岛就非洲历史上黑暗的贩奴行为作了一番动情的演讲。他称黑奴贸易是人类所经历过的“历史性的重大罪行”，贩奴的实质是在“出售和摧残人类的尊严”。这一番讲话出自曾经是黑奴贸易最大目的地之一的美国总统之口，多少具有了某种“原罪”的含义。布什对黑奴贸易的谴责甚至超过了当年克林顿总统访问戈里岛时所发表的讲话。布什总统发表这番演讲所说的“历史性的重大罪行”指的是什么？欧洲长期的殖民统治对非洲发展造成了怎样的灾难？布什总统发表这番演讲所说的“历史性的重大罪行”指的是什么？欧洲长期的殖民统治对非洲发展造成了怎样的灾难？
材料三：2003年9月8日，为期9天的联合国第三届反种族主义大会在南非德班落下帷幕。“黑奴贸易”赔偿问题一直是贯穿会议的两大焦点之一。绝大多数非洲国家要求欧洲国家对其历史上贩卖黑奴的殖民行径公开道歉并进行赔偿。但欧洲除比利时等个别国家外，都认为“贩卖黑奴”已是过去三四百年的“老皇历”，拒不道歉，更不愿谈赔偿问题。材料三：2003年9月8日，为期9天的联合国第三届反种族主义大会在南非德班落下帷幕。“黑奴贸易”赔偿问题一直是贯穿会议的两大焦点之一。绝大多数非洲国家要求欧洲国家对其历史上贩卖黑奴的殖民行径公开道歉并进行赔偿。但欧洲除比利时等个别国家外，都认为“贩卖黑奴”已是过去三四百年的“老皇历”，拒不道歉，更不愿谈赔偿问题。为什么非洲国家在事隔三四百年后还在要求欧洲国家对其历史上贩卖黑奴的殖民行径公开道歉并进行赔偿？欧洲该不该赔偿？哪些国家更应该担负起赔偿的责任呢？为什么非洲国家在事隔三四百年后还在要求欧洲国家对其历史上贩卖黑奴的殖民行径公开道歉并进行赔偿？欧洲该不该赔偿？哪些国家更应该担负起赔偿的责任呢？
材料四：布莱尔 2006年11月“我个人认为，两个世纪给我们提供的机会不只是说怎样对贩奴贸易深深的羞愧，怎样谴责它完全的存在，赞扬那些为废除奴隶制度而奋斗的人，而且也对曾经发生的过去表示我们深深的道歉，为我们今天生活在不同的、更好的时代而欣慰。”……“难以相信，这种反人性的犯罪在当时是合法的？”材料四：布莱尔 2006年11月“我个人认为，两个世纪给我们提供的机会不只是说怎样对贩奴贸易深深的羞愧，怎样谴责它完全的存在，赞扬那些为废除奴隶制度而奋斗的人，而且也对曾经发生的过去表示我们深深的道歉，为我们今天生活在不同的、更好的时代而欣慰。”……“难以相信，这种反人性的犯罪在当时是合法的？”布莱尔为什么道谦？
材料五：目前，在全世界49个最不发达的国家中，非洲占据34个，外债高达3 500多亿美元，难民人数多达600多万。非洲所面临的形势促使非洲国家领导人被迫重新反思，考虑国家的未来发展道路。材料五：目前，在全世界49个最不发达的国家中，非洲占据34个，外债高达3 500多亿美元，难民人数多达600多万。非洲所面临的形势促使非洲国家领导人被迫重新反思，考虑国家的未来发展道路。造成非洲贫穷落后的历史原因是什么？
的 第 第15课 课 血腥 的资本积累
一 一. 资本积累之途径一 罪恶的 “三角贸易 ”阅读课文第一自然段，回答下列问题：①新航路开辟以后西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？②欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？③这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？④欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？①新航路开辟以后西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？②欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？③这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？④欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？1.“ 三角贸易”的背景
欧洲殖民者在美洲屠杀、奴役印第安人欧洲殖民者在美洲屠杀、奴役印第安人人数锐减人数锐减种植园劳动力不足种植园劳动力不足开始买进非洲的黑人，作为奴隶在种植园劳动开始买进非洲的黑人，作为奴隶在种植园劳动罪恶的“三角贸易”由此开始罪恶的“三角贸易”由此开始1.“ 三角贸易”的背景
2.“ 三角贸易”的过程关押在船舱里的黑奴被抓获的黑奴黑奴运抵美洲“三角贸易”示意图西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？
欧洲非洲美洲从欧洲港口载上廉价货物到非洲“换取”奴隶从欧洲港口载上廉价货物到非洲“换取”奴隶出程2.“ 三角贸易”的过程三角航程一次航行六个月，做三次买卖，获利100％～300％。
从15世纪中叶至19世纪末，非洲历史上出现了一次骇人听闻的大灾难，这就是马克思称之为“贩卖人类血肉”的奴隶贸易。西方殖民者一手制造了这场长达四个多世纪的历史悲剧。据统计，有2亿多非洲黑人惨遭此劫。他们有的在捕捉时被杀害，有的在贩运的路上被折磨致死，幸存下来的则被作为活的商品，多数被卖到了美洲种植园，过着牛马不如的生活。
400年的奴隶贸易为欧美西方殖民国家聚敛了巨额财富，成为其资本原始积累的重要来源之一，曾是人类文明发源地之一的非洲大陆却因此失去大量人口，社会生产力遭到严重破坏。——《人民日报》从15世纪中叶至19世纪末，非洲历史上出现了一次骇人听闻的大灾难，这就是马克思称之为“贩卖人类血肉”的奴隶贸易。西方殖民者一手制造了这场长达四个多世纪的历史悲剧。据统计，有2亿多非洲黑人惨遭此劫。他们有的在捕捉时被杀害，有的在贩运的路上被折磨致死，幸存下来的则被作为活的商品，多数被卖到了美洲种植园，过着牛马不如的生活。
400年的奴隶贸易为欧美西方殖民国家聚敛了巨额财富，成为其资本原始积累的重要来源之一，曾是人类文明发源地之一的非洲大陆却因此失去大量人口，社会生产力遭到严重破坏。——《人民日报》
想一想：三角贸易’给欧洲的奴隶贩子带来了丰想一想：三角贸易’给欧洲的奴隶贩子带来了丰 厚的利润，而给黑人们带来的又是什么呢？”用一句话恰当的评价“三角贸易”。的利润，而给黑人们带来的又是什么呢？”用一句话恰当的评价“三角贸易”。
几百年的奴隶贸易对几百年的奴隶贸易对欧洲、美洲和非洲欧洲、美洲和非洲各带来了什么样的影响？各带来了什么样的影响？3.“三角贸易”的影响
奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，今天英国等欧洲国家对其历史上贩卖黑奴的殖民行径奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，今天英国等欧洲国家对其历史上贩卖黑奴的殖民行径 该不该公开道歉 并进行 赔偿 呢？
英国在 资本主义制度确立以后(17世纪）,便开始大规模的 海外扩张 和 殖民掠夺. .二 二. 资本积累之途径—— 殖民掠夺1.“ 日不落帝国”的形成1588年英国重创西班牙“无敌舰队”
18世纪后半期，英国相继打败西班牙、荷兰、法国，成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。18世纪后半期，英国相继打败西班牙、荷兰、法国，成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。
①英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？②负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？③英在印度的殖民活动有什么特点？有何影响？2. 英国对印度的殖民掠夺
东印度公司（British East India Company)17～19世纪中期英国对东方（主要是对印度和中国）英国对东方（主要是对印度和中国）进行商业垄断贸易和殖民扩张的组织。全称对东印度群岛贸易的英国商人联合公司。进行商业垄断贸易和殖民扩张的组织。全称对东印度群岛贸易的英国商人联合公司。总部设在伦敦。总部设在伦敦。英国东印度公司成立于1600年 ，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军队、军舰，以及英国东印度公司成立于1600年 ，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军队、军舰，以及在印度具有宣战、媾和等特权在印度具有宣战、媾和等特权 的集政治、商业和军事为一体 的强权组织。
1600年英国商人组成东印度公司1753— 17751775— 1858沿海据点 内地扩张掠夺财富英在印度殖民活动的特点
材料1：1757年，英国殖民者侵占孟加拉首府的时候，一次就从孟加拉国库里掠夺了数以百万英镑计的财富。殖民头子克莱武一人就掠夺了价值23万英镑的金银财宝。材料2：1757～1766年，东印度公司及其职员从孟加拉一地夺取了600万英镑的财富。材料3：1757～1815年，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。材料1：1757年，英国殖民者侵占孟加拉首府的时候，一次就从孟加拉国库里掠夺了数以百万英镑计的财富。殖民头子克莱武一人就掠夺了价值23万英镑的金银财宝。材料2：1757～1766年，东印度公司及其职员从孟加拉一地夺取了600万英镑的财富。材料3：1757～1815年，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。你从三组材料中感受到了什么？
英国对印度的殖民掠夺的影响英国对印度的殖民掠夺的影响1）给印度带来了贫穷和灾难。1）给印度带来了贫穷和灾难。2）英国掠夺了巨额财富，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。2）英国掠夺了巨额财富，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。
西方资本主义发展的初期，通过罪恶的西方资本主义发展的初期，通过罪恶的 “奴隶三角贸易”和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本，从而加速了欧洲资本主义的发展。但另一方面，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非等地的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。可以说,西方资本主义的发展，是建立在对广大殖民地剥削，奴役压榨的基础之上的。，为资本主义的发展积累了巨额资本，从而加速了欧洲资本主义的发展。但另一方面，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非等地的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。可以说,西方资本主义的发展，是建立在对广大殖民地剥削，奴役压榨的基础之上的。小结
由于“三角贸易”使非洲伤丧失近亿的精壮劳动力，造成了非洲的长期的贫困落后，今天，非洲的一些国家联合起来向欧美国家索要赔偿，要求支付他们祖先对非洲的伤害，并对这种伤害做出道歉和赔偿。请同学们课后写一篇小文章，发表你的看法。由于“三角贸易”使非洲伤丧失近亿的精壮劳动力，造成了非洲的长期的贫困落后，今天，非洲的一些国家联合起来向欧美国家索要赔偿，要求支付他们祖先对非洲的伤害，并对这种伤害做出道歉和赔偿。请同学们课后写一篇小文章，发表你的看法。
1.图中的贸易路线被称为什么？这条贸易路线的最先和最主要的经营者分别是哪国人？2.在中程和归程分别运送什么？3.这种贸易兴起的原因是什么？4.这种贸易对非洲和欧洲分别产生了什么影响？1.图中的贸易路线被称为什么？这条贸易路线的最先和最主要的经营者分别是哪国人？2.在中程和归程分别运送什么？3.这种贸易兴起的原因是什么？4.这种贸易对非洲和欧洲分别产生了什么影响？
篇四：人教版九年级历史上册第15课教案
第 5 15 课明至清中叶的经济与文化
教学设计 一、教学理念
以学生为本，以课标为纲，运用教材信息，涵养学科素养 二、教科书教学内容分析
《明至清中叶的经济与文化》是普通高中教科书·历史《中外历史纲要（上）》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第三课教学内容。
本单元前两课为《从明朝建立到清朝入关》和《清朝的鼎盛与危机》，概述了明清时期专制集权空前强化、统一多民族国家更趋巩固、现代中国版图逐渐定型的相关史实。本课则从经济文化的角度对这一时期做一个小结。从中国历史的发展进程来看，中华文明在该时期达到新辉煌；从世界历史的发展对比来看，中华文明在该时期出现危机。
本课包括经济的发展与局限、思想领域的变化、小说和戏曲、科技四个条目，内容较多且缺乏知识之间的内在联系。因此在教学中应该对教材对恰当取舍和整合。
三、学情分析
本课教学对象为高一新生，虽然经过初中的学习和前面 14 节高中历史课的知识积累，但面对纲要型教材容量大、进度快的特点，大部分学生仍然会感觉吃力。因此教师在做设计的时候，要对教材做好取舍和整合，以适应和培养此阶段学生的知识水平、认知习惯及学习习惯。
四、教学目标
本课内容在《普通高中历史课程标准》中的要求是：了解明清时期社会经济、思想文化的重大变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。根据课标要求和教材的具体叙述，本课的教学目标定位定为：
1.能够从教材相关论述及补充的文字、地图等材料中，概括明清时期社会经济、思想文化的重要变化； 2.通过史料分析与恰当的历史逻辑推理，理解明清经济领域出现的一些新因素对思想文化领域的影响。
3.分析明清时期的相关新变化未能促使社会转型的原因，感受世界意识、开放意识的重要性。
五、教学重难点分析
重点：明清时期经济的重要变化及其影响。
难点：明清时期经济领域的新因素对思想文化的影响。
六、教学设计思路
从中国历史的发展进程来看，中华文明在该时期达到新辉煌；从世界历史的发展对比来看，中华文明在该时期出现危机。
七、教学过程
◎教学导入
图 1
《盛世滋生图》（局部）
问题设计：仔细观察该画作，说一说该画描绘的时空以及判断依据。试着用一个词表达此时此地的此等景象给你的感受。
学生活动：观察图 1，思考分析并回答。
教师活动：引导分析并简介该图。《盛世滋生图》又称《姑苏繁华图》，由宫廷画家徐扬历时 24 年于乾隆二十四年（1759 年）绘制而成，为国家一级文物。据统计，画中约有 12000 余人，近 400 只船，50 多座桥，200 多家店铺，2000 多栋房屋，描绘了清代苏州“商贾辐辏，百货骈阗”的市井风情。
教学设计意图：以图导入，生动形象，有利于激发学生兴趣。富有历史味的问题设计引导学生进入历史课堂的同时也使其初步感受明清时期城市商品经济繁荣的景象。
◎学习任务
1.导入学习任务一：“自明朝中期起，商品经济进入新的繁荣期”的具体表现有哪些？ 情境呈现：展示地图《晚明时期的全国性市场》。
图 2
《晚明的全国性市场》
——摄自《剑桥中国明代史》（下卷）第 483 页 问题链设计：
（1）图 2 显示的晚明全国性市场主要交换哪些商品？各类商品的产地主要集中于哪些区域？ （2）哪些人在进行着这些区域间的长途贸易？他们还需哪些条件？ （3）全国性市场的繁荣对地区经济发展有何影响？结合材料和教材，以江南地区为例说明。
材料 1
苏州府、松江府市镇数量统计表 年代 苏州府 松江府 0 1550 年以前 2 102 个 个 9 59 个 个 1 1 551 —2 1722 年 年 8 128 个 个 3 113 个 个 1723 —1 1861 年 年 7 157 个 个 7 167 个 个 —— 转引、摘编自樊树志《晚清大变局》第 9 159 页 页 材料 2
乌青镇堪称江南市镇中的巨无繃。康熙《乌青文献》说“地僻人稠，商贾四集，财赋所出甲于一郡……乌程、归安、桐乡、秀水、崇德、吴江等六县辐辏，四通八达之地……宛然府城气象。” ——樊树志《晚清大变局》第 161 页 注：乌青镇，即今浙江桐乡乌镇。
教学设计意图：通过问题链设计，引导学生从地图和文字材料中获取有效信息，进而了解“自明朝中期起，商品经济进入新的繁荣期”的具体表现：全国性市场发展（长途和大额贸易发展）、商帮形成、海外贸易发展、白银成为通货、市镇兴起等。
过渡性问题设计：那么，再让我们想想看，这些供应“全国性市场”的商品由何而来？
学生回答、教师总结：商业的新繁荣很大程度上依赖于农业和手工业的新发展。
2.导入学习任务二：明朝中叶起，农业和手工业领域中的新现象有哪些？ 情境呈现：阅读相关材料，感受、分析农业、手工业领域中的新现象。
材料 3
玉米、番薯等“种出西土”，在不少地方开始种植。
——据[明]李时珍《本草纲目》、徐光启《农政全书》等
材料 4
郡城之东，皆习机业。……工匠各有专能。匠有常主，计日受值。有他故，则换无主之匠代之曰换代。无主者，黎明立桥以待，……什百为群，延颈而望……若机房工作减，此辈衣食无所矣。
——《古今图书集成·职方典》卷六七六引《苏州府志》
问题设计：根据上述材料并结合教材第一目第 1、2 段，分别概括明清时期农业、手工业领域出现的新现象。
教学设计意图：通过对文字材料中有效信息的提取和对教材信息的充分把握，了解明朝中后期农业和手工业领域中出现的主要新现象：新作物输入、农产品商品化程度提高；资本主义萌芽。
3.导入学习任务三：明朝中期起，经济领域中的新因素对当时文艺产生的影响。
情境呈现：阅读相关材料，了解经济领域中的新因素对当时的小说、戏曲产生的影响。
材料 5
时代
著作
作者
内容特点
元末
明初
《水浒传》
施耐庵
英雄传奇小说
《三国志通俗演义》
罗贯中
历史演义小说
明中期
《西游记》
吴承恩
神话小说
清
《儒林外史》
吴敬梓
讽刺小说
《红楼梦》
曹雪芹
古典现实主义文学顶峰
——根据教材整理
材料 6
据粗略统计，在“三言”“二拍”近两百篇作品里，以市民为主人公或涉及市民的作品约近七十篇。其中，“三言”中约占四分之一;“二拍”中所占比例更大，几近二分之一。作品以如此铺张的笔墨描写“市井细民”，在中国古典文学中是罕见其匹的。
——冯天瑜《明清文化史札记》第 44-45 页
问题链设计：
（1）结合教材，指出上述作品在体裁上的共同点。
（2）结合其内容特点，分析该类作品主要迎合了哪种人群的文化需求。
（3）材料 6 反映了什么历史现象? 为什么会出现这种现象?
过渡性总结与问题设计：明清文学体裁和内容的通俗化倾向与戏曲的戏剧性、娱乐性逐渐增强的趋势，直接反映了商品经济繁荣之下市民阶层的文化需求。那么思想领域有没有受到这种“经济新因素”直接或间接的影响呢？
4.导入学习任务四：明朝中期起，经济领域中的新因素对当时思想产生的影响。
情境呈现：阅读相关思想家的言论，体会经济领域中的新因素对当时思想产生的影响。
材料 6
……世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
——黄宗羲《明夷待访录·财计三》
问题设计：根据材料，概括黄宗羲的主要经济思想。结合所学，分析其产生的社会因素。
学生回答：经济思想：工商皆本。
社会因素：商品经济繁荣，资本主义萌芽出现；
政府继续实行重农抑商的政策。
教师总结并过渡：以黄宗羲为代表的“工商皆本”的思想体现了明清时期的经济新因素（特别是资本主义萌芽）对当时思想领域的直接影响。
其实，商品经济繁荣促发的趋利倾向和对宽松社会环境的渴求，也激发了思想界出现提倡自由和反对专制的倾向。我们仍以黄宗羲为例来感受一下：
材料 7
古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。……后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己。……然则为天下之大害者，君而已矣。
——黄宗羲《明夷待访录·原君》
教师总结并过渡：在黄宗羲之前，已有明代的王守仁和李贽等人。
材料 8
“是非之心，不待虑而知，不待学而能，是故谓之良知。” “良知良能，愚夫愚妇与圣人同。但惟圣人能致其良知，而愚夫愚妇不能致，此圣愚之所由分也。”
——明·王守仁《王文成公全书》
问题设计：结合上述材料，谈谈你如何理解教材中“陆王心学„„隐含一定的平等和叛逆色彩”这一论断。
师生互动：人人皆有良知（人人皆有成圣的可能性，激发主观能动性）→致良知（发挥主观能动性）→成圣人（实现崇高志向）。
教师总结：通过刚才对明清时期思想、文化领域中相关史实的学习，我们发现经济领域中的新因素促使思想文化领域也出现了一系列的新变化，给整个社会带来了一些新气息。
教学设计意图：通过相关材料的解读，让学生了解明清社会文化的相关变化的同时，注意其与经济新因素之间的关系，强化历史逻辑的培养。
5.导入学习任务五：
通过回顾明清时期传统体制的强化，体会其对经济文化新因素的抑制作用，进一步理解中国社会面临的危机。
过渡性问题设计：那么，这些“值得注意”的新因素是否顺利发展壮大，如西方般促使本国迈入“新社会”（实现社会转型）？请简要说明原因。
学生活动：讨论回答出：就全社会来看，传统小农经济仍占压倒性优势。日益僵化的专制统治，重农抑商、闭关锁国的政策也压制和阻碍其进一步发展壮大。
教学设计意图：通过学生讨论、回答并再悟教材单元导语，总结出：明清（1368—1840）——中华文明的辉煌与危机。一方面培养学生长时段地认识阶段性历史的习惯，另一方面加强学生的世界意识、开放意识，培养全球视野。
◎课后任务
【必做任务】阅读整理教材第四目“科技”，了解明清时期科技发展的史实，并概括其特点。
【选做任务】查找西方近代科技发展的相关资料，并通过对比同时期中西方科技发展差异，再次体会“中华文明的辉煌与危机”。
教学设计意图：由于本课知识点较多，想要一课时完成全部内容有些难度，因而必须有所取舍。结合课标、教材及学生实际情况，教师将教学重点放在了解经济领域的新因素及其对思想文艺的影响方面，因而“科技”一目只能留待学生课后自学。此举既是解决新教材课时内容多这一难题的一种尝试，也培养了学生的自学意识与习惯。
八、教学评价设计
本课的教学以“自明朝中后期起，经济领域中的新因素及其对思想文化的影响”为主题，并通过古今的纵向发展与中外的横向对比，体会中国社会面临的危机。
第一层次，能够说出明清时期社会经济、思想文化发生重大变化的基本史实，认识中华文明发展到了新高度。
第二层次，能够运用史料分析及恰当的历史逻辑探讨明清经济领域中的新因素与思想文化领域中的重大变化之间的关系，体会“一定时期的思想文化是一定时期的政治、经济的反映”。
第三层次，能够综合中国经济文化发展的脉络和中外历史发展的对比、分析，理解明清时期的经济文化的新因素未能促使中国社会转型的原因，感受世界意识、开放意识的重要性。
九、板书设计
十、教学反思
本课知识点较多，教师在对教材进行适当取舍和整合的基础上，完成本设计仍然有难度。内容中所涉及的例如全国性市场、商帮、市镇经济、资本主义萌芽等历史概念较有专业，且部分概念在学界仍有争议，因此在上此课前，教师需要更多的专业阅读。
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