新人教版二年级音乐上册教案8篇新人教版二年级音乐上册教案 音乐学科教学设计 二年一班（上学期） 姓 名： 周次教学内容备注第一周 欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》 第二周欣赏《夏天的阳光》、下面是小编为大家整理的新人教版二年级音乐上册教案8篇,供大家参考。
篇一：新人教版二年级音乐上册教案
学科教学设计二年一班（上学期）
姓
名：
周次 教学内容 备注 第一周
欣赏《森林水车》、. 演唱《早上好》
第二周 欣赏《夏天的阳光》、 演唱 《小麻雀》
第三周 《 快乐的罗嗦 》、 《彝家娃娃真幸福》
《彝家娃娃真幸福》
第四周 欣赏 《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》
《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》
第五周 欣赏《青蛙音乐会》
、 演唱《快乐的音乐会》
演唱《快乐的音乐会》
第六周
欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.
第七周
欣赏《公鸡 母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》
母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》
第八周
欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》
欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》
第九周
欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》
欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》
第十周
欣赏《跳圆舞曲的小猫》、 《打花巴掌》
第十一周 《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》 第十一周 《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》
第十二周 欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》 第十二周 欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》
第十三周 欣赏《海上风暴》、 第十三周 欣赏《海上风暴》、 表演《云》
第十四周 欣赏《大海摇篮》、 第十四周 欣赏《大海摇篮》、
表演《大海》
第十五周 欣赏《晚会》、 第十五周 欣赏《晚会》、 表演《小拜年》
第十六周 欣赏《窗花舞》、 第十六周 欣赏《窗花舞》、 表演《过新年》
本 学 年 教 学 目 标 二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于 利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观 教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
∮激发和培养对音乐的兴趣。
∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。
∮培养乐观的态度和友爱精神。
一、感受与欣赏
（一）音乐表现要素：
∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。
∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。
∮能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
（二）音乐情绪与情感
∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。
（三）音乐体裁与形式
∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
∮能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
（四）音乐风格与流派 ∮聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
二、表现 （一）演唱
∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
∮能够对指挥动作做出反应。
∮能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
∮每学年能够背唱歌曲 4-6 首（其中中国民歌1～2 首）。
（二）演奏
∮学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
（三）综合性艺术表请
∮能够参与综合性艺术表演活动。
∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。
（四）识读乐潜
∮认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
∮能够用唱名模唱简单乐谱。
三、创造
（一）探索音响与音乐
∮能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。
（二）即兴编创
∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
∮能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
（三）创作实践
∮能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。
∮能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖 1-2 小节的节奏音型。四、音乐与相关文化
（一）
音乐与社会生活
∮感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
∮能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。
∮能够参与社区或乡村的音乐活动。
（二）音乐与姊妹艺术
∮能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
∮能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
∮能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。
（三）音乐与艺术之外的其他学科
∮列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。
∮用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
二年级学段目标 1、培养对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。
2016-2017 年度第 一
学期教学计划
一、指导思想 以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。
二、学情分析
该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更 活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。
三、全册教材分析
1、本册教材同样构建了“情景 主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方 式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发 学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。
2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。
3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游 活动。教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。
4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。
四、全期教学总目标
1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
一、指导思想 以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。
二、学情分析
该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更 活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。
三、全册教材分析
1、本册教材同样构建了“情景 主题＋小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方 式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发 学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。
2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。
3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游 活动。教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。
4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。
四、全期教学总目标
1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）
五、教学进度 周次 课题 课时
1 欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》 2 欣赏《夏天的阳光》、演唱 《小麻雀》 周次 课题 课时
1 欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》 2 欣赏《夏天的阳光》、演唱 《小麻雀》
3《 快乐的罗嗦 》、《彝家娃娃真幸福》 4 欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》
5 欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》
6 欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.
7 欣赏《公鸡 母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》
8 欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》
9 欣赏《小狗圆舞曲》、《蜗牛与黄鹂鸟》
10 欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》
11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》
12 欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》
13 欣赏《海上风暴》、表演《云》
14 欣赏《大海摇篮》、表演《大海》
15 欣赏《晚会》、表演《小拜年》
16 欣赏《窗花舞》、 表演《过新年》 六、 教学措施
1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、 要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐 器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。
4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。
5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。
6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。3《 快乐的罗嗦 》、《彝家娃娃真幸福》 4 欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》
5 欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》
6 欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.
7 欣赏《公鸡 母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》
8 欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》
9 欣赏《小狗圆舞曲》、《蜗牛与黄鹂鸟》
10 欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》
11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》
12 欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》
13 欣赏《海上风暴》、表演《云》
14 欣赏《大海摇篮》、表演《大海》
15 欣赏《晚会》、表演《小拜年》
16 欣赏《窗花舞》、 表演《过新年》 六、 教学措施
1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、 要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐 器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。
4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。
5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。
6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。
课 时 教 学 计 划
课题 彝家娃娃真幸福 课型 歌表演 课时
1 ...
篇二：新人教版二年级音乐上册教案
鹿教学内容：
1． 学习歌曲《大鹿》
2． 创编歌表演 3． 歌词创编 教学目标：
1． 指导用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲， 创编歌曲， 培养的创造力， 使在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习， 教育团结友爱、 乐于助人。
4、 法制渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
教学重点：
学唱歌曲， 用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 中的“进来” 和“咱们” 的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
录音机、 磁带、 教学挂图、 自制的头饰。
教学过程：
一、 组织教学 1. 师生问好。
2. 练声。
3. 节凑训练。
二、 新课导入 1． 用故事导入新课 师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事， 希望大家能喜欢。”（出示教学挂图， 师讲故事)
童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里， 住着一群可爱的小动物， 有调皮的小兔， 有善良的大鹿， 有笨重的大象， 还有可爱的小猴、 小松鼠等。
他们互相帮助， 团结友爱， 过着幸福的日子。
有一天， 兔妈妈叫小兔上山采蘑菇， 调皮的小兔一会儿捉蜻蜓， 一会儿捉蝴蝶。
不知不觉， 天快黑了， 小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。
当它采完蘑菇正想回家时， 一支猎枪瞄准了
它。
遭了， 遇见猎人了 。
小兔没命的逃啊逃啊。
这时， 大鹿正站在房子里， 他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。
看见从森林中跑来了 一只小兔正咚咚地敲着它的门， 而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥， 鹿大哥， 快开门， 林中猎人追来了。” 大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢。” 猎人没捉住小兔， 气得直跺脚， 转身灰溜溜的走了。
2． 引出歌名《大鹿》
师：
为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习， 法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌， 歌名叫《大鹿》。
3、 法制渗透：
第一章 总则
第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务， 对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
第二章 野生动物保护
第八条 国家保护野生动物及其生存环境， 禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
三、 新歌学习 1． 播放录音范唱带。
2． 歌词学习。
（1）
师以提问的方式引导说出歌词内容。
师：
小朋友， 当小兔逃向大鹿的时候 ， 大鹿正在干什么？ （大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧）。
大鹿看见了什么？ （林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。
小兔边敲门边说了什么？ （鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了）。
勇敢的大鹿怎么说的？ （兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢）。
（2）
全体朗读歌词， 师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3． 学唱歌曲 （1）
师弹琴， 小声跟唱。
（2）
难点处理：
师：
“小白兔被谁救了 ？ ”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点， 让容易掌握）
4． 歌词处理 录音范唱， 仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。
四、
歌表演：
1、
听歌曲， 自由表演； 老师表扬做的好、 有表情的。
2、
老师带领根据歌词意思自己创编动作：
“大鹿站在房子里”：
八名搭成门状， 大鹿站在门后。
“透过窗子往外瞧”：
大鹿站起来向左右探望。
“林中跑来一只小兔”：
小白兔很悠闲地出场。
“咚咚把门敲”
：
小白兔按节奏敲门。
“鹿呀鹿呀快开门”：
小白兔大声地叫嚷着。
“林中猎人追来了”：
小白兔急得直跺脚， 猎人端着枪从后面追来了。
“兔儿兔儿快进来”：
大鹿打开门， 拉小白兔进门。
“咱们手把手挽牢”； 全体与大鹿、 小白兔一起高举双手， 左右晃动； 猎人因为找不到小白兔显得很着急。
3、
老师：
教室就是美丽的大森林， 请三名同学分别扮演大鹿、
小白兔和猎人； 八名同学手搭手搭建成大鹿的房子； 其他同学装扮成绿树、 鲜花、 各种小动物……。
4、
师生共同表演， 体会歌曲的意境。
五、 歌词创编 师：
大家都知道这是一个团结的集体， 你们想一想， 如果其他的小动物遇到了困难， 谁又会去救他们呢？ 比如：
小兔遇到了困难， 谁会去帮忙呢？
要求：
分组进行歌词创编， 并分组上台展示。
六、
总结下课：
1、
老师：
（1）、 你们表演得太好了 ， 通过学习歌曲和表演， 我们明白 了一个什么道理呢？ （团结起来力量大， 团结友爱， 乐于助人， 遇到事情不胆小， 要勇敢等等。）
（2）、 希望同学们学习大鹿的勇敢。
动物是大自然中重要的成员， 是人类的好朋友， 我们一定要善待它们。
（3）、 小白兔因为得到了大鹿的帮助而得救了， 这真是件高兴的事。
让我们用歌声为它们祝贺吧！
（4）、 随音乐边唱边出教室并做各种小动物的动作走出教室。
我愿住在童话里 教学目标
[德育目标]：
听赏《永远住在童话里》， 感受欢快、 活泼的情趣 [智育目标]：
模仿动画中的主人公进行表演 [素质发展目标]：
用歌声和表演， 复习本单元所讲的童话故事教学过程
教学重点难点
[教学重点]：
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养 [教学难点]：
感受歌曲《永远住在童话里》 欢快诙谐的情趣， 并模仿动画中的主人公进行表演
教学准备
钢琴、 录音机、
相应的录音带
活动设计
听赏音乐
歌表演练习
（一）
欣赏歌曲《永远住在童话里》
1． 听歌曲：
录音或看录像。
问题：
你喜欢这首歌吗？ 你听到了什么？ 你有什么感受？
2． 听歌曲：
声像结合（歌曲 VCD、 听歌曲看动画人物）
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3． 听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4． 创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？ 可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）
写在黑板上。
教师演唱更改后的歌词，
跟着小声唱。
总结：
童话世界真美， 如果这人间像童话一样美丽， 我宁愿不要长大， 永远住在童话里。
（二）“童话故事” 表演 1． 选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？ 或我们没学的你会表演的童话故事？ 喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2． 分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事， 可以演唱、 配乐表演、 讲故事等等形式。
3． 教师到各组与共同讨论。
4． 各组分别表演， 教师可参与某一组的表演。
（三）
教师小结本单元内容 设计意图
形象直观的录象能帮助更好的理解歌曲增强的音乐记忆力 在创编歌词这一环节中， 可以让把歌曲中的童话换一换， 从而丰富的想象空间培养的表演。
糖果仙子舞曲
教学目标：
1、 引导在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。
2、 通过聆听、 表演童话色彩的音乐， 增加学生的音乐想象能力， 发展音乐创造思维。
3、 体验创造性表演音乐的快乐。
活动准备：
1、 录音机、 磁带。
2、 仙女头饰一只。
3、 小老鼠头饰， 尾巴等等
活动过程：
一、 开始部分
师：
在遥远的地方， 有一个非常美丽的地方， 那里就是仙女王国。
仙女王国里住着一个漂亮的糖果仙子。
有一天， 仙女王国里发生了一件很有趣的事情。
你们想知道吗？
二：
基本部分
1、 教师用生动、 优美的语言讲述故事。（故事附后）
2、 欣赏音乐， 启发学生边听边想。
师：
故事好听吗？ 今天我们还有一个音乐， 这个音乐里就是讲了 这么一个故事。
小朋友仔细地听一听， 什么时候是小老鼠出现的音乐。
什么时候是他们遇到困难险阻的时候？ 什么时候是仙女出现的时候？ 什么时候是仙女和小老鼠一起游戏的音乐。
学生欣赏， 教师适当提示， 加深学生对音乐性质与结构的理解。
3、 分段欣赏音乐， 启发学生根据音乐的性质， 用动作表现不同的角色。
1）
A 段：
启发学生表现小老鼠集体出门寻找糖果仙女的情形。
2）
B 段小老鼠遇到高山， 沼泽， 树林等困难。
3）
c 段：
启发学生表现小老鼠和仙女游戏时让定格的造型动作。
4）
D 段：
天黑了， 仙女要休息了， 魔法消除， 小老鼠们都恢复了自由。
4、 教师扮演仙女， 学生扮演小老鼠， 完整游戏。
三：
结束部分
学生自由游戏， 并结束活动。
活动延伸：
1、 在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、 魔棒， 鼓励学生结伴活动。
2、 在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏， 进一步加深学生对乐曲的理解。
故事：
在一个小山凹里， 住着几只小老鼠， 小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。
他们特别想认识这位美女的仙子。
于是， 他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。
瞧， 他们出发了！
第一队小老鼠走了， 第二队小老鼠紧跟其后， 第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了 下来。
因为前面的道路非常的艰险， 他们决定一起度过。
他们一起爬过了 高山， 他们一起走过了 沼泽， 他们一起穿过了 都是猛兽的树林。
眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前， 这里就是仙女王国。
糖果仙子也好像知道他们要来了 ， 她从天空中飘落下来， 她特别喜欢这些来自远方的小老鼠， 就和他们一起玩游戏。
音的高低 教学目标：
引导在学习活动中， 大胆尝试、 探究， 通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：
课件、 钢琴、 录音机、 打击乐器、 玻璃杯、 筷子、 唱名卡片
课时：
一课时
教学过程：
一、 组织教学， 师生问好。
二、 听一听， 学一学
1. 师：
小朋友们， 我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，
一对双胞胎，
隔着一座山，
总是不相见。（打一人体器官）
2. 师：
让我来考考你的小耳朵， 听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。
如：
汽车、 轮船、 敲大鼓、 敲三角铁、 鸟叫、 牛叫等， 请说一说是什么声音。
出示相关图片， 请模仿它们的声音， 讨论一下谁的音高， 谁的音低， 相互交流。
3. 提问：
在我们的生活中有那么多奇妙的声音， 你能说说还有哪些高低不同的声音？ 请你模仿给大家听。
（生：
高音
低音
拍手
——
跺脚
雨声————
雷声
猫叫————
虎叫
马蹄声———
象的脚步声
高跟鞋声——
平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ）
4. 师：
小朋友们很细心， 找到了这么多生活中的高低音， 以后也要继续努力， 和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、 唱一唱
1. 师：
小朋友们， 来客人了， 瞧瞧， 谁来了？
2. 出示课件两只猫的图片， 一只小猫， 一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的， 学一学他们的叫声。
3. 学读儿歌《喵呜歌》， 按节奏边拍手边读歌词。
4. 学唱歌曲《喵呜歌》。
附：
歌词
有只老花猫， 喵呜喵呜叫 。
有只小花猫， 喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫， 喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，
喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5. 分组扮演两只猫表演动作、 形象。
四、 敲一敲
1. 教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯， 杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音）， 准备一根筷子， 告诉音乐可以在这七个杯子里找， 今天我们来找音乐。
2. 请个别用筷子敲击杯子， 听一听音高不同的七个音。
小组讨论：
给这些音起名字。
3. 师：
这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字， 下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面， 在琴上弹一遍音阶， 从低到高唱一唱。
4. 鼓励自己来创造音乐， 用筷子按不同的顺序敲击杯子， 变换不同的旋律。
评奖激励：
比一比谁的创作最优美， 评出小小作曲家。
教师作记录， 全体来唱一唱。
五、 跳一跳
1. 出示课件图片， 秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
2. 师：
小朋友们， 秋天的景色美吗？ 我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、 中、 低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》， 要求用不同位置的体态动作模仿树叶飘动， 表示自己听到的是哪个音区的音乐， 比一比谁听得准， 谁的舞姿最美。
3. 模仿小树叶随音乐飘出教室。
柯尼尔手势
教学目标
1、 认识并唱准， 1 一 i 八个音的唱名， 在学唱《音阶歌》 后， 能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶。
2、 了解八个音符的“手势”。
教学重点
认识并唱准， 1 一 i 八个音的唱名。
教学难点
了解八个音符的...
篇三：新人教版二年级音乐上册教案
住在童话里 教学内容 欣赏歌曲《永远住在童话里》 。复习本单元的内容。
教学目标 1． 欣赏歌曲《永远住在童话里》 ， 感受歌曲欢快、 诙谐的情趣， 并模仿动画中的主人公进行表演。
2． 用歌声和表演， 复习本单元所讲的童话故事教学过程 教学过程 （一）
欣赏歌曲《永远住在童话里》
1． 听歌曲：
录音或看录像。
问题：
你喜欢这首歌吗？ 你听到了什么？ 你有什么感？
2． 听歌曲：
声像结合（歌曲 VCD、 听歌曲看动画人物）
。
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3． 听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4． 创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？ 可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）
写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词， 学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美， 如果这人间像童话一样美丽， 我宁愿不要长大， 永远永远住在童话里。
（二）
“童话故事” 表演 1． 选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？ 或我们没学的你会表演的童话故事？ 喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2． 分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事， 可以演唱、 配乐表演、讲故事等等形式。
3． 教师到各组与学生共同讨论。
4． 各组分别表演， 教师可参与某一组的表演。
花蛤蟆 教学内容：
一、 声音造型荷塘欢歌 二、 学唱歌曲花蛤蟆 三、 表现歌曲花蛤蟆 教学目标：
一、 通过学唱《花蛤蟆》 ， 领会歌曲描绘的意境， 感受当地儿童的生活情趣。
二、 通过表现歌曲《花蛤蟆》 培养学生音乐表现力及合作意识。
三、 通过声音造型《荷塘欢歌》 培养学生即兴创作的能力。
教学重点、 难点：
唱好歌曲中的倚音， 积极主动的表现歌曲是重点; 声音造型是难点。
教学准备 课件、 录音机、 磁带、 头饰(荷花、 荷叶) 、 手巾花、 打击乐(双响筒、 木鱼、 蛙鸣筒、 舞板)
教学时间：
一课时 教学过程 一、 组织教学。
听曲入室， 师生问好。
快乐节奏三分钟， 引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、 声音造型游戏：
荷塘欢歌 出示课件“荷花图” ：
这么美的荷花池， 到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌， 下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌” 的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏， 师随意点名模仿， 看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥， 师和其他同学坐在一起模仿。
三、 学习歌曲《花蛤蟆》 。
1、 老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的， 请听。
(放录音)
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、 这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、 下滑音)
跟琴学唱这四个乐句。
3、 再听歌曲， 找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、 师生交流：
你还有哪几句不会唱， 请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、 齐唱全曲。
6、 歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、 表现歌曲《花蛤蟆》 。
1、 自由选择小组：
歌唱组、 表演组、 打击乐伴奏组。
2、 分组设计、 创作队形、 练习。
3、 集体演绎。
4、 评出优秀表演队、 绩优秀创意队。
五、 结束。
听曲出室。
教学内容
布老虎 教学目标 1． 能随着《布老虎》 的音乐展开想象， 初步理解音乐表现的内容， 并初步了解布老虎的民俗。
教学过程 1． 出示布老虎的图片或实物后， 初听管弦乐曲《布老虎》 。
2． 介绍有关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具， 在我国很多地方的农村中， 人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩， 头戴老虎帽， 脚穿老虎鞋， 手中拿着布老虎， 睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：
“小猴孩， 你别哭， 你别闹， 给你买个布老虎， 白天拿着玩， 黑夜吓麻胡” 。
“麻胡” 是民间传说中专门残害儿童的恶鬼， 让孩子穿虎鞋、 戴虎帽、 玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。
布老虎身上的图案色彩鲜明， 眼睛很大， 额头还有一个” 王” 字， 但并没有过于凶猛的样子， 相反， 它能使孩子们爱不释手。
3． 复听《布老虎》 ， 引导学生分辩两个不同的“老虎” 主题， 一个是貌似凶猛的， 一个是比较温和的。
教学评价 1． 欣赏音乐时的专注程度。
2． 随音乐做动作时的正确性、 协调性和参与率。
3． 自己设计动作的积极性、 创造性。
猜谜谣 教学内容：
1、 唱《猜谜谣》
教学目标：
1、 能用轻快活泼的声音， 充满童趣地演唱《猜谜谣》， 并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》 中衬词的演唱。
教学过程：
一、 组织教学 1、 学生听《猜谜谣》 的伴奏音乐进教室入座 2、 安定情绪， 师生问好。
二、 学习乐曲《猜谜谣》
（一）
导入 师：
今天在上课之前， 老师给大家猜一个谜语：
两个角， 抱着头。
上树顶， 爬村头。
扁扁嘴， 细长的脖。
坐着高， 站着低。
在这个谜面中， 每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底， 对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：
同学们到底猜得对不对呢？ 听听人家是怎样回答的。
（二）
听录音范唱， 整体感受歌曲。
哦， 原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）
把歌词以儿歌的形式来朗读 1、 按歌曲的节奏齐读歌词 2、 用一问一答的形式朗读歌词 （四）
学唱歌曲 1、 跟着范唱反复学唱乐曲， 并用动作模仿该种动物。
2、 学生分成两组， 一组问一组答， 后两句齐唱， 并交换演唱内容。
3、 给予学生上台表演的机会， 请两人一组进行对唱， 并让学生评价， 如认为有不足的地方， 就用自己的表演来纠正。
三、 听一听， 演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1、 导入：
在夏天的夜晚， 当人们都进入梦乡 的时候， 田野却热闹了起来， 同学们说说看都有些什么？ （生回答， 师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：
这两只昆虫长得多像呀， 同学们再仔细看看， 它们到底有什么不同？ 学生说出不同
点后， 教师可再介绍一下这两种昆虫。
2、 欣赏 ①初听乐曲， 熟悉乐曲。
师：
听， 现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌， 听听看， 它们唱得到底是什么？
②复听乐曲， 巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
大头娃娃 教学内容：
唱歌《大头娃娃》
教学目标：
1 感受歌曲《大头娃娃》 的欢快情绪。
2. 能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3. 知道顿音要唱得短促轻快； 为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程：
1. 导入：
（1）
教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师， 随歌曲《大头娃娃》 表演， 激发学生的兴趣。
（2）
教师简介大头娃娃 2. 学唱歌谱 （1）
聆听歌曲， 感受欢快的情绪。
（2）
引导学生发现第一、 第二乐句的相同与不同。
俩个乐句基本相同， 只有结尾两个音不同。
（3）
跟教师模唱歌曲前两个乐句， 注意附点八分音符节奏的演唱。
可通过没有附点与有附点的对比， 帮助学生唱准附点八分音符； 还可以用稍强的力度演唱“5” 也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）
用视唱法学唱第三乐句。
教师可引导学生观察曲谱， 首先确定节奏的读法， 提示附点四分音符的节奏， 然后再唱旋律， 最后再知道顿音的唱法。
其中“6—4—6” 大三度音程不容易唱准， 教师要注意及时纠正。
（5）
引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同， 然后请学生自己演唱第四乐句。
完整演唱曲谱。
3. 学唱歌词 （1）
演唱歌词前， 教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句， 知道在每个乐句结束处换气。
（2）
第三乐句时要能唱出“连” 与“顿” 的对比。
（3）
有表情的完整演唱歌曲。
（4）
请几名同学演唱歌曲， 其他同学认真聆听、 评价。
（5）
边唱歌曲边用动作表示四个乐句。
可提示因为第二、 第四乐句完全相同， 所以表现的动作也应该一样。
4. 表现歌曲 （1）
教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演， 其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、 表现做出评价。
（2）
最后教师统一动作边唱歌曲边表演。
注意要以演唱为主， 不能因为动作忽略了声音大额美感。
士兵进行曲 一、 教学背景：
这首作品是德国作曲家舒曼的名作， 选自《儿童曲集》。
乐曲通过“xxx0︱ x0x0︱ x0x0︱ x0x0︱ ” 的节奏多次重复， 表现了 一群木偶兵神气操练的情景， 全曲的旋律进行几乎都是级进， 塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。
学生情况：
本课教学面对的是二年级的小学生， 无论在生理还是心理上， 都不同程度地带有幼儿的特征， 他们的思维以具体的形象思维为主， 行为上往往表现出好奇、 好动、 好模仿的特点。
教学方法：
通过模仿、 探究式教学方法， 使学生深化对作品的理解， 引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。
采用合作式的教学方法， 利用集体表演形式和实践过程， 培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
技术准备：
在教学前， 教师对这首作品以及相关知识进行了深入的发掘和研究， 对作品的曲式结构、节奏特点、 乐曲情绪对比等进行了细致的分析， 根据学生的实际， 结合乐曲的内容精心设计了教学活动及律动的创编。
二、 教学目标 1.
感受进行曲的特点， 初步体验进行曲旋律、 节奏以及速度的风格。
2.
通过参与欣赏曲目的表演活动， 形成良好的合作意识， 在活动中享受表演的快乐。
三、 教学重点 感受进行曲特点， 初步体验进行曲旋律、 节奏以及速度的风格。
四、 教学难点 通过欣赏乐曲， 表演乐曲， 形成良好的合作意识。
五、 教具准备 电脑， 音响， 铃鼓， 多媒体课件， 卡片等。
六、 教学过程 （一）
导入 1.
游戏—我们都是木头人。
师：
今天啊， 咱们先来玩个游戏， 这个游戏的名字叫做看谁是个木头人， 你们会玩吗？（我们都是木头人， 一不许动， 二不许笑， 三不许露出大门牙）。
生玩木头人游戏。
设计意图：
以游戏的形式开场， 激发学生兴趣， 寓教于乐。
2.
增加难度， 感受乐曲节奏， 师生再次玩木头人游戏。
师：
下面， 老师要请你们听一段音乐， 配上这段音乐， 咱们再来玩木头人的游戏。
这次
可是有一点难度的， 我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次， 当我敲一下的时候， 你就做一次木头人。
咱们先来完整的把音乐听一遍， 听听我用铃鼓敲了几次？ （师播放音乐， 在第三句处敲铃鼓 4 次）。
生：
回答。
3. 师：
也就是说， 咱们要摆 4 个木头人的动作。
当音乐响起时， 请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时就请你摆木头人的造型， 听明白了吗？ （师生共同再次玩游戏）。
（二）
新授 （1）
感受进行曲特点 1. 师：
真棒！
但是我想问一问， 刚才我观察到， 有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路， 你为什么要这么走？ (音乐听起来很精神， 很神气， 很有力度) 。
（2）
分析乐曲的组成 1. 介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。
2. 完整欣赏音乐。
师：
下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。
3. 再次欣赏乐曲。
师：
请你们再来欣赏一遍， 这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？ 刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？ 我们一起来数数好不好？ （师生一起数， 生回答）。
设计意图：
初次欣赏乐曲， 对于乐句的组成让二年级学生自己数可能数不出来， 因此我设计与学生一起欣赏， 一起数。
既降低了难度又集中了学生注意力。
（3）
创编动作表现乐曲 1. 师：
你们的小耳朵真灵！
铃鼓声出现在第三句， 这句啊， 小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢， 他们正在进行方向的操练， 怎么做的呢？ 仔细看（师示范）。
师：
你们会吗？ 我们一起来试一试。
设计意图：
创设小士兵们在操场上锻炼的情境， 同时创编动作， 初步感受乐曲旋律、 节奏以及速度的风格。
2. 生尝试做第三句的操练动作。（呈 U 型站立。
注意手要放在哪里， 腰是怎么样的， 脚是怎么放的）。
3. 师：
让我们跟着音乐用动作来表现。
同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变化的？
生：
旋律一样。
设计意图：
我通过让学生仔细欣赏来感受第一乐句与第二乐句旋律的相同。
4. 师：
那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了 哪些动作？ （师边唱边做动作， 踏步、 拍手、 拍腿）。
生: 回答。
师用小卡片标注每个动作。
师：
那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？ 哪一种更合适？
生：
相同的动作。
师用小卡片标注。
师：
你们会做吗？ 一起来试试。（生用“当” 唱旋律， 边唱边做）。
设计意图：
在为第一乐句与第二乐句创编动作时， 我让学生先观察老师的动作， 再思考第二句该用一模一样的动作还是换一种， 哪一种更合适？ 通过思考， 学生选用一模一样的的动作， 进一步感受了进行曲相同的旋律。
5. 师：
让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍， 并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些动作？ （跑步、 敬礼）。
生：
回答并表演。
师：
这一句啊， 小士兵们已经锻炼好身体了， 他们要向他们的指挥官报告了 。
当指挥官高高的举起他的指挥棒时， 小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。
6. 完整表演， 师做指挥官， 部分学生上前报告。
7. 选几名学生来做小小指挥官， 完整表演。
设计意图：
完整欣赏乐曲后， 我迎合学生们爱表演的性格特点， 选几名学生来做小小指挥官来带领全班同学表演， 既激发...
篇四：新人教版二年级音乐上册教案
教版二年级音乐上册教学设计与反思《小鸭子》教案 新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《小鸭子》教案《小鸭子》教案 一、教学内容：
歌曲《小鸭子》。
二、教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
三、教学用具：
电子 乙 琴、录音机、响板、小鸭子 廊 的图画。
四、教学过程：
1 遗 、师生音乐问好！
2、师生 诀 拍打三拍子感受拍子导入新 碌 课：
师：请同学们认真 采 看老师拍手，老师做完你来 众 模仿。
师手拍
X
X 凿
X 生模仿做
师：请同学 狸 们继续拍，不要停，
师 究 ：同学们想一想我们刚才拍 碧 打的节拍有没有什么规律？ 泼
强弱弱 师：让我们随着音乐 虽 再来感受一下 师生随歌曲录 靴 音范唱律动感受。
(4 名 )师：同学们表现的太棒了 拔 ，为了奖励同学们，老师把 索 一首歌曲送给大家。
师范唱 妨 歌曲。
师：你听到了什么？ 犀 举手告诉我。
师：是一 汐 只勤劳可爱的小鸭子，请同 岩 学们打开课本 20页，我们 玄 今天来学习歌曲———小鸭 巧 子。
3、学唱歌曲：
生 则 用手指着歌词静静地完整的 则 聆听歌曲录音范唱。
分段学 崖 习歌曲。
[1]师有表情地 停 按节奏的朗读第一段歌词
新
生小声随录音范唱学唱歌 囚 曲第一段，师弹琴，师生接 腾龙唱，师弹琴生完整唱第一 局 段歌词。
[2]师弹琴唱第 彼 二段歌词
生随录音范唱 援 学唱第二段，师弹琴生唱第 恬 二段。
[3]师弹琴生完整 直 唱歌曲两段歌词 巩固练唱：
尧
[1]师生接龙唱； [2] 拈 生生接龙唱； [3]生分小 娩 组比赛唱； [4]师组织一 尤 部分生练习打击乐器响板； 正
[5]歌表演唱； [6]个 僳 别生展示表演。
4、做课中 秘 操《滴哩滴哩》。
5、师生 邦 交流。
师：你今天有什么收 湃 获？ 生答。
师小结，我 嘿 们今天学习了小鸭子这首歌 濒 曲，要学习它勤劳的品德， 遏 希望大家以后自己的事情自 奄 己做，也祝愿每一位同学都 俭 能像小鸭子一样健康、活泼 霜 、快乐的成长。
篇五：新人教版二年级音乐上册教案
教版二年级音乐上册教学设计与反思《跟着队长走》教案 新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《跟着队长走》教案《跟着队长走》教学设计
教学目标
1.通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。
2.通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。
3.培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。
教学重、难点
1.欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。
2.通过模仿动画音乐，主 鲤 动探究音乐情绪，从而发展 镊创造性思维。
教材分析
雨 乐曲开始，主三和弦分解的 拥 音调，结合附点八分音符后 垮 十六分音符节奏，富于动力 绚 感，奠定了明朗、坚定的音 在乐情绪。第二段，旋律转到 羹 上方五度调上展开，音色明 逮 亮，情绪上涨。歌曲再次重 狭 复时第二段旋律由人声变为 东 口哨吹奏，增添了歌曲兴致 墓 勃勃的欢乐气氛。
教学过程 瑚
一、故事导入
1.教师 渠 导语：我们又欢聚在音乐小 雅 屋里。大风车转呀转，又为 崎 我们带来了哪位新朋友？
道
2.教师讲故事：这个故 鹿 事讲的是一位名叫彼得•潘 吸 的神奇少年，他会飞而且喜 召 欢保护弱者，特有正义感。
协 一次机会他认识一个小女孩 蝴 温迪和她的两个弟弟，在小 稽 精灵丁克的帮助下，五个小 畦 伙伴一起飞上了天空来到了 制 虚无岛。原来这里有个神秘 寒 的藏身洞，代表邪恶势力的 循 海盗霍克船长偷偷地跟来， 皂 他设计把彼得•潘引开并把 券 温迪和其他孩子全抓到船上 已 。在这危机时刻，小精灵丁 冗 克带着彼得•潘赶到，经过 廓 一场激烈地战斗，孩子们战 泻 胜了海盗霍克船长，恢复了 兴 快乐而平静的生活。
3.小 吭 队长的游戏。
教师提出 汐 要求：现在就要翻山越岭去 巡 救山洞里的孩子。要想成为 星 优秀的小队长，可需要动脑 猪 筋哟。要带领全体同学做出 臻 神气的动作，这样才能取得 文 胜利。
二、音乐游戏
1 甲 .教师制定规则：大家围成 琐 一个圆圈，按照老师弹奏的 界 音乐节奏带领同学们踏步走 冬 。从 xxx 开始当小队长， 乍 其他同学的动作都要模仿小 虏 队长，当听到的乐曲发生变 涉 化时大家原地不动，xxx 核 手指向另一个同学，那么被 学 指的同学就
成为新任小队长 缅 ，按照节奏进行交接，依此 终 类推。
队形可变化：s 型； 臀 三角形；斜线；圆形。
舰 2.学生动作：双脚始终保 杨 持踏步动作，谁是小队长， 侄谁就自编双手动作。
学 姚 生 1 自编动作：双手头顶斜 嗡 上举呈小飞侠飞翔的动作。
憋
学生 2 自编动作：双臂 谢 前后摆动，向前方向时双臂 数 呈水平状。
学生 3 自编 锁 动作：双臂呈胸前端平交叉 煞 状，双手绷直搭在肩上。
毯
学生 4 自编动作：双臂弯 颧 曲在身体两侧，双拳握紧， 欣第一拍左手上举，第二拍右 迁 手上举，同时左手收回，交 旱 替进行。
学生 5 自编动作：
熔 左右拍手。
学生 6 自编 卜 动作：双手举过头顶，手指 犬 呈胜利状。
3.教师播放《 者 跟着队长走》音频。
教师提 迟 示变换节奏：教师伴奏变成 永 大三和弦。
第 12 拍：做立 鲸 定动作。
第 34 拍：指另一 藻 位同学。
第 56 拍：变换队 峰 形，被指同学成为排头。
第 贵 78 拍：与排头队齐。
三、 时 学习歌曲
1.完整欣赏 纸 《小飞侠》插曲《跟着队长 佰 走》音频，学生可以边听边 歌 自发地做动作。
2.教师提 净 问：你们听到什么声音了？ 怖
学生自由回答：音乐中 伊 的嘀嗒声好像钟表的声音… 肘 …
3.教师演唱歌曲前 寐 半部分，学生轻声跟唱歌曲 骄 后半部分嘀嗒声。
4. 昌 教师提示：我们儿童团勇往 猩 直前，团结一致，除了嘀嗒 憎 声我们还有什么好办法来表 烟 现？
引导学生对歌词进 切 行创编，如果学生回答不上 盐 来，教师可以提示学生：
① 甘 我们可以唱“嘿嘿”，多威 效 风呀！
②我们可以用打击乐 廷 来表现，更有气势。
③我们 嗜 还可以做各种动作更像小飞 煌 侠了。
教师弹奏 3 遍“ 睫 嘀嗒”部分的旋律，学生分 亚 别用三种方法表现歌曲。
四 卜 、完整表现
再次欣赏《 俩 跟着队长走》音频，学生进 宅 行《跟着队长走》歌曲表演 贺 。
学生站成一队，选一 沿 个小队长在前面带队，其他 譬 同学跟音乐节奏踏步走并作 臃 动作。嘀嗒时，全体站住， 听 有唱的，有敲打击乐的。共 契 两遍。
五、课堂小结
同 糕 学们个个像小飞侠一样那么 悬 神气，那么勇敢。在学习生 楚 活中，当你们遇到困难时希 裹 望你们也会像小飞侠一样。
樱
篇六：新人教版二年级音乐上册教案
一 单元我愿住在童话里 第一课时 歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时 童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》 了解《龟兔赛跑》的童话故事
第三课时 音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系
第四课时
歌曲《大鹿》进行歌表演
第五课时 欣赏《永远住在童话里》
即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
教学要求 （一）单元总要求 1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求 1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备 （一）教具 钢琴、录音机、VCD 或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具 花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析 （一）编写意图 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点 本单元重点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析 1．《小红帽》 这是一首巴西的儿童歌曲。2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加 do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。
“ ”这一句的演唱是这首歌曲的难点。
2．《龟兔赛跑》 这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于 1959 年，在 1960 年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，1962 年出版了总谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！
3．《森林小卫士》 这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1．清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2．美丽的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3．森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4．可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5．正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎
枪落荒而逃。6．小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！
第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨与小狗》的音乐片段；第二幅图：可选择圣—桑的《天鹅》片段；第三幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲；第四幅图：可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择《彼得与狼》中的音乐片段；第六幅图：可选择《节日舞曲》。
4.《大鹿》 这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4 拍，F 大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
“ ”这一句的演唱是这首歌的难点。
5．《永远住在童话里》 这是一首极富情趣的儿童歌曲。D 大调，4/4 拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段，前两个乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一个强调的作用，“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。
教学设计 第 一 课 时 教学内容 学唱歌曲《小红帽》 教学目标 1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程 （ 一）师生问好和《小动物的歌》。
（二）课题导入 1．以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。
（三）学唱歌曲 1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD 范唱等）。
2．学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤 A．唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。
B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。
师生一起分析歌词：轻快 →害怕
→轻快（渐弱）。
C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。
D．全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3．跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4．创编动作进行歌表演。
步骤 1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。
B．教师到各组指导。
C. 学生分组表演。
步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。
B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C．全体表演。
（四）教师做本课小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第 二 课 时 教学内容 欣赏乐曲《龟兔赛跑》。
教学目标 1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3．跟着音乐分角色进行表演。
教学过程
（一）导入课题 1．听音乐片断谈感受进入课题 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题：
这两段音乐有什么不同？ 如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介 今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演 教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课 教学评价 l．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。
2．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。
3．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
第 三 课 时 教学内容 音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。
教学目标 根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学过程
（一）看图片讲故事。
1．教师贴出书中的六幅图片。
2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。
3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。
（二）为图片选择音乐。
1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？ 2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）
3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事。
1．学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴 J 兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。
可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。
3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。
注：
1．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。
2．本课也可以变换顺序设计。
例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。
教学评价 1．能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。
2．能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第 四 课 时 教学内容 学唱歌曲《大鹿》 教学目标 1．背唱歌曲《大鹿》。
2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程 （一）导入课题 1．继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢？ 2．听录音范唱歌曲《大鹿》 学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》 （二）学唱歌曲 1．学唱歌曲 ①领读歌词 A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词 A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．用打击乐进行伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演 ①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。
（三）教师小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。
2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
第 五 课 时 教学内容 欣赏歌曲《永远住在童话里》。
复习本单元的内容。
教学目标 1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 （一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲 VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演 1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个...
篇七：新人教版二年级音乐上册教案
教版二年级音乐上册教学设计和反思读童谣《花蛤蟆》教案设计 新人教版二年级音乐上册教学设计和反思读童谣《花蛤蟆》教案设计《花蛤蟆》教案设计 教学目标：
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过学习装饰音及演唱，引导学生有表情的演唱歌曲《花蛤蟆》。
3、通过开展音乐活动声音造型《荷塘欢歌》，培养学生即兴创作的能力、学生音乐表现力及合作意识。
教学重点、难点：
1、唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点。
2、声音造型是难点。
教学 来 准备：
课件、录音机、 帘 磁带、头饰、手巾花、打击 基 乐。
教学过程：
一、组织教 波 学。
听曲入室，师生问好。
应
二、学习歌曲《花蛤蟆》。
惺
1、老师这里有首歌也 文 是表现夏夜荷塘欢腾的景象 锤 的，请听。
请你根据歌 佣 词唱的内容描述花蛤蟆有趣 售 的样子。
边听歌曲边请 储 几名同学把歌词描绘的花蛤 姻 蟆画到黑板上。
全班朗读歌 郑 词检查各位选手的画。
渭 2、这首歌有几处花蛤蟆的 臃 叫声？请找出来。这些模仿 徊蛤蟆的叫声都用了哪种装饰 印 音？ 跟琴学唱这四个乐句。
雾
3、再听歌曲，找出你 赎 已经听会的乐句教大家唱一 哥 唱。
4、师生交流：你 措 还有哪几句不会唱，请大家 厚 来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的 邢 乐句。
5、齐唱全曲。
6、 席 歌唱前加入花蛤蟆叫声投入 朴 演唱歌曲。
三、表现歌曲《 裤 花蛤蟆》。
1、自由选 争 择小组：歌唱组、表演组、 粱 打击乐伴奏组。
2、分组设 植 计、创作队形、练习。
3、 鹃 集体演绎。
4、评出优 蝶 秀表演队、绩优秀创意队。
永 快乐节奏三分钟，引导学生 胆 用青蛙的叫声来模仿各种节 蚤 奏。
四、声音造型游戏：荷 禾 塘欢歌。
1、出示课件 伯 “荷花图”：这么美的荷花 旬 池，到夏天的时候会有很多 挺 青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱 债 歌，下面我们用青蛙的叫声 驱 来营造“荷塘欢歌”的景象 椅 。
2、请同学们想好一 蕉 个蛤蟆叫的节奏，师随意点 圆 名模仿，看谁的节奏创作得 娱 最好。
3、请一名同学 疚 上台像老师一样指挥，师和 霞 其他同学坐在一起模仿。
五 毯 、拓展。
请大家欣赏关 筛 于花蛤蟆的艺术作品，并请 陵 大家进行评价。
六、结 豪 束语：同学们，今天非常高 褪 兴和代价一起学习了这首山 淬 东民歌《花蛤蟆》，他使我 桐 们在一次的感受到了民族歌 慢 曲的魅力，让我们大家一起 霸 在洞庭的歌声中舞蹈吧！
篇八：新人教版二年级音乐上册教案
版小学二年级音乐上册教案全册表格版 人教版二年级上册（1—3 单元）教案 单元名称 第一单元《我愿住在童话里》 课时安排 五课时 学情、教材分析 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。1、歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲。2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。
2、《大鹿》是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F 大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
3、《永远住在童话里》这是一首极富情趣的儿童歌曲。D 大调，4/4 拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
4、《糖果仙子舞曲》为单三部曲式。开始，在弦乐的拨奏上面，钢片琴用e小调，2/4拍奏出甜蜜、洁净而玲珑的声响，弦乐器的拨奏，加上低音单簧管的下行音调的助奏，使钢片琴音色更流畅、柔和、纤巧、有趣。
教学目标 1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学重点、难点 1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。3、体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
教学设计 课
题 歌表演《大鹿》 教学目标 1、背唱歌曲。
2、引导学生根据歌词编创动作进行歌表演。
学习目标
1、能将歌曲《大鹿》完整地备唱。
2、分角色演唱并表演歌曲。
教学重点、难点 1、学会并有感情的背唱大鹿。2、体会大鹿所描述的音乐故事，指导学生用歌声表现歌曲中不同音乐形象。
教学资源（准备）
录音机 教学方法 分句教唱法 课时安排 1 课时 教学过程 批注
一、 导入
我们将要学习的第一单元《我愿住在童话里》主要是对一些童话故事的学习。让我们来漫游童话世界吧！今天童话世界里的小主人公是谁呢？
教师播放范唱。
问：今天我们童话世界里的小主人公是谁呀？（大鹿）板书课题。
二、 学唱歌曲
1、学唱歌曲
（1）朗读歌词。
（2）学生分角色朗读歌词。
2、播放范唱
3、学唱歌词
（1）分句学唱。
（2）全体跟老师演唱。
（3）师生一起分析歌曲情绪变化，悠闲—稍快—快速急切—坚定的。
（4）根据情绪变化，和录音一起演唱歌曲。（5）有表情的演唱。
（6）全体背唱歌曲。
三、 创编活动
1、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作 。
2、学生根据歌曲及动作素材，学生自选角色、内容，自编动作。
3、教师指导。
4、学生展示表演：有角色（兔子猎人大鹿）扮演，有背景，有配唱拍手伴奏等。
四、 课堂小结
今天我们学习了歌曲大鹿，大家能从歌曲中学到什么？？
希望大家多多学习大鹿和小兔子互相帮助的精神，做一个人见人爱的好孩子。
五、板书设计
大鹿 Wǎｎ
悠闲——稍快——快速急切——坚定的 挽
教学反思：
教学设计 课题 欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标 初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
学习目标
1、随音乐表现糖果仙子的舞姿。
2、听辨不同乐器的音色特点。教学重点、难点 1、对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。
2、听辨不同乐器的音色特点。教学资源（准备）
录音机、图片 教学方法 听学引导法 课时安排 1 课时 教学过程 批注 一、 导入
播放 《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）。
二、感受乐曲
导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
1、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介
教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。
2、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。
随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
3、认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。
三、分段聆听
1、聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。
教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？
2、 聆听钢片琴演奏的旋律
教师播放音乐，引导学生听出 钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。
3、 再次聆听，用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。
四、拓展欣赏
1、 欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。
2、 老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用一首什么
样的乐曲配乐更合适呢？ 五、 课堂小结
本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。
六、板书设计 糖果仙子舞曲
教学反思：
教学设计 课题 音乐活动：音的高低、科尔文手势教学目标 1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特 2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
4、让学生通过对科尔文手势的学习，能够准确的运用该手势表现音阶 do re mi fa sol la si do。学习目标 1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。
2、跟着老师学习科尔文手势
并模唱 do re mi fa sol la si do。教学重点、难点
指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
2、区分音的高低和音的强弱。3、学习科尔文手势并模唱音阶。
教学资源（准备）
图片、水杯、打击乐器 教学方法 听学指导法 课时安排 1 课时 教学过程 批注 一、看一看，比一比
师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答 师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答
师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
二、听一听，比一比
师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？ 生：思考、回答
师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
三、敲一敲，比一比
接下来让我们“比一比”“敲一敲”：
1、教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）
2、在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）
四、科尔文手势学习 1、教学生模唱 do re mi fa sol la si do 的音阶。
2、分别教给学生 do re mi fa sol la si do的手势。
五、课堂小结
师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？
（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。我们身边有很多声音，它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的，而且不同的音可以用不同的手势表示）
师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。好吗？六、板书设计 音的高低 科尔文手势
教学反思：
教学设计 课题 唱歌《小红帽》 教学目标 1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
学习目标 1、指导学生在童话故事中，展开想象的翅膀，感受故事中的美好情感。用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、根据故事情节，教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重点、难点 用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
教学资源（准备）
录音机
教学方法 听唱学习法 课时安排 1 课时 教学过程 批注 一、导入故事 师：同学们好！今天老师来和大家一起讲一个故事，《小红帽》的故事听过吗？
师：从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。
师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？
师：我们今天要讲述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。大家想去看看吗？
生：想！
师：就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
1、师朗读歌词
2、提问：
（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）
小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。
（3）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）
（4）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，她勇敢的战胜了大灰狼，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）
（5）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。
二、学唱歌曲 1、听录音 师：我们刚才听了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？现在我们先来听一听
录音机里的小朋友是怎样唱的。
2、教学生认识小节线、四二拍，学打拍子。师：现在我们再听一便录音，但是这一次我们要把刚才学的打拍子加进去。会唱了的同学轻声跟着唱一便。
3、全体跟录音范唱演唱。
4、找出问题及时纠正。
5、分组接力唱。
三、结束 在这个故事里最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。
四、板书设计 小红帽 ︱
2/4 小节线
四二拍
教学反思：
教学设计 课题 欣赏《永远住在童话里》 教学目标 1、通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。
2、复习本单元的童话故事。学习目标 了解歌曲中的童话人物。
教学重点、难点 引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
教学资源（准备）
录音机 教学方法 听唱学习法 课时安排 1 课时
教学过程 批注 一、欣赏歌曲 1、聆听歌曲 （1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？ （2）了解歌曲中所唱到的童话故事。
2、学习歌曲 （1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。
（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。
（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。
二、复习本单元内容 1、 歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。
2、 聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，随音乐进行，模仿糖果仙子优美的舞姿。
三、扩展表演 教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。
四、课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！
五、板书设计 永远住在童话里
教学反思：
单元名称 第二单元《快乐的游戏》 课时安排 六课时 学情、教材分析 本单元利用快乐的歌曲演唱和游戏的演唱形式，激发学生对本单元的学习兴趣，积极参与到学习当中，去创编歌词、舞蹈动作，培养学生的合作精神。
1、四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且
改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。
2、《猜谜谣》是一首山东民歌。采用一问一答的对唱形式，表现歌曲欢快的情绪，同时也给予学生创编歌词的空间和与同学之间的合作。
3、《士兵进行曲》这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。表现了一群木偶兵神气地操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。这...
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