小学一年级数学课本上册人教版4篇小学一年级数学课本上册人教版 人教版小学数学一年级上册优秀教案 第一单元 准备课 第第11课时 数一数 【教学内容】 教材第2~5页内容【教学目标】 1通过数数活动下面是小编为大家整理的小学一年级数学课本上册人教版4篇,供大家参考。
篇一：小学一年级数学课本上册人教版
教版小学数学一年级上册优秀教案第一单元
准备课
第 第 1 1 课时
数一数
【教学内容】
教材第 2~5 页内容 【教学目标】
1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
【教学重点】
初步掌握数的认识 【教学难点】
初步体验按顺序数数的方法。
【教具准备】
多媒体课件等 【教学过程】
一、情境引入
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新知探索
1．出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 （如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生；10 个人等）。然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
三、练习应用 1．数数游戏。
教师说数，学生伸出相应数量的手指。例如，教师说“5 在哪里”，学生伸出 5 根手指回答“在这里呀在这里”。
2．说一说。
向其他同学介绍一下自己，说一说家里有几口人，都有哪些成员。
3．在 1～10 这十个数中，选出自己喜欢的数，并说一句话。(例如：我有 1个鼻子，我家有 5 口人„„)
4．教材 8 页 2 题。(通过连线，培养学生认真审题的好习惯)
四、反思总结
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
板书设计：
板书设计 数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
课后反思：
第一单元
准备课
第 第 2 2 课时
比多少
【教学内容】
教材第 6 页内容，第 7 页做一做。
【教学目标】
1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
【教学重点】
教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。
【教学难点】
会比几个物体的多、少。
【教具准备】
教师准备：将第 6 页的主题图做成动画课件 学生准备：准备学具卡片
【教学过程】
一、情境引入
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。讲一个故事呢？ 2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、新知探索
（一）同样多 1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴 3 个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
2、教师在黑板上贴 2 个○和 3 个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。
3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：
①第一行摆 3 个○，在○下面摆△， △要比○多 1 个。
②第一行摆 4 个□，在□下面摆△，△要比□少 2 个。
③要使下图中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎么办? 三、练习应用
①完成第 7 页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第 3、 4 题。
四、反思总 结
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计：
板书设计 比多少 同样多
多 少
课后反思：
第 第 2 2 单元
位置
第 第 1 1 课时
上、下、前、后
【教学内容】
教材 P9 及练习二第 1、2、3 题
【教学目标】
1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．初步培养学生的空间方位感。
【教具准备】
教材第 9 页例题的挂图。
【教学过程】
一、新授
1．出示教科书 P9 的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：
(1)图上有什么？ (2)你能用一句话描述这幅图吗？ 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：
①卡车在轮船的（
）面。
②轮船在火车的（
）面。
③卡车的下面有什么？ 同桌互相说，再请个别同学上台说。
（3）完成书本第 9 页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书 P11 第 1 题的图，请学生观察：
(1)用自己的话描述一下图上画了什么？ (2)找一找图上有哪些位置关系？ 并回答：
①小兵在小玉的（
）面，小玉在小兵的（
）面。
②小东的前面是（
），小云在小华的（
）面。
学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第 2 题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习
1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。
2．完成教科书 P11 第三题。看图想一想，填一填。
第一单元
位置
第 第 1 1 课时
左、右
【教学内容】
教材第 10 页内容。
【教学目标】
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
【教学重点】
认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
【教学难点】
在具体情景中体会“左、右”的相对性。
【教具准备】
教师准备：
课件
学生准备：
铅笔、铅笔盒等学具。
【教学过程】
一、情境引入
我们平时走路靠那边走？由此引出左右。
二、新知探索
1、分辨自己身体的左右。
（1）
你能指出你的左边、右边吗？ （2）
其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ 2、进一步认识左和右。
（1）
你会用左和右说一句话吗？ （2）
在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3）
说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）， 3、左右的相对性。
（1）
准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
（2）
提出要求：
① 把数学书放在课桌的中间。
② 铅笔放在数学书的左边。
③ 尺子放在数学书的右边。
④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3）
小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4）
师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 三、练习应用 1、第 10 页做一做第 2 题。
你的前面是（
），后面是（
），
左边是（
），右边是（
）。
从前往后数你是第（
），从左往右数你是第（
）。
2、完成练习二 四、反思总结
充分感知，养学生的动手操作能力和发散思维能力。
提高了学生的解决问题的能力。
板书设计：
认识左、右 左
右 右
左
课后反思：
第一单元
位置
第 第 3 3 课时
练习课
【教学内容】
教材第 11~13 页内容。
【教学目标】
1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义，会用它们描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
【教具准备】
教师准备：
挂图或投影
【学习流程】
一、第 1 题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的
面。
组织学生看教材第 11 页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第 2 题 学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第 4 位同学请站起来，请 xxx 后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第 3 题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第 4 题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。
（2）
学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）
教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
三、练习应用 1. 完成教材第 12 页课堂活动第 5 题 1.完成教材第 13 页课堂活动第 6 题
四、反思总结
在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学习轻松愉快. 板书设计：
练习
课后反思：
第三单元
1 1 ～ 5 5 的认识和加减法
第 第 1 1 课时
1 1 ～5 5 的认识
【教学内容】
教材第 14～16 页内容。
【教学目标】
1、认识 1 ～ 5，会用 1 ～ 5 这 5 个数表示物体的个数。
2、知道 1 ～ 5 的先后顺序，会正确读、写 1 ～ 5。
3、培养观察和语言表达能力。
【教学重点】
知道 1～5 的先后顺序，会正确读、写 1～5。
【教学难点】
1～5 的基数意义。
【教具准备】
教师准备：电子白板课件、计数器。
学生准备：小木棒。
【教学过程】
一、情境引入
同学们家里喂有哪些小动物？现在同学们就来看一看王奶奶家这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5 的认识，看谁学得又快又好。（板书）
二、 新知探索
认识 1 1 ～5 5
１、（屏幕显示“老奶奶喂家畜图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）
２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）
３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？ ４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）
６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？ 1 1 ～5 5 的 数序
１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）
２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）
３、齐读１、２、３、４、５ ４、１的后面是几？５的前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）
1 1 ～5 5 的 书写
１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）
２、教学１、２的写法。
（1）动画展示“１”、“２”笔顺。
（2）请同 3 学们跟着老师用手划。
（4）在书上描写。
３、教学３的写法。（同上）
４、教学４、５的写法。（同上）
三、练习应用
1．ｐ16 做一做 1、2 四、反思总结
通过拨一拨，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添 1 得来的 板书设计：
1～5 的认识 1、2、3、4、5
课后反思：
第三单元
1 1 ～ 5 5 的认识和加减法
第 第 2 2 课时
比大小
【教学内容】
教材第 17 页内容。
【教学目标】
1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 "＜"
, "＞"
， "＝"号。同时知道这三种符号的读法和作用。
2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。
3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。
【教学重点】
认识符号“＜”、“＞”、“＝”的含义 【教学难点】
能够用符号和词语描述数的大小 【教具准备】
教师准备：电子白板课件。
【教学过程】
一、情境引入
师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题）
（1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3 种水果。) （2）让...
篇二：小学一年级数学课本上册人教版
档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流一年级数学上 册教学计划打印教材一、教学特点针对学生的不同特点在教学过程中， 在传授知识的同时， 注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养， 使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10 以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20 各数的认识、认识钟表、 20 以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。
这两部分内容和 20 以内的退位减法 （一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始， 在日常生活中有广泛的应用， 同时它们又是多位数计算的基础， 是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、教学目标1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0-20 各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“ =”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下” 、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下” 、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
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尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。
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2013.9 月份 周次 单元 教学内容 页码 课时数9 2 一 准备课 2~5 2 2 2 二 位置 6~13 3 3 3~4 三1~5 的认识和加减法14~31 10 1、1~5 的认识 3 2、加减法的初步认识 5 3、0 的认识和有关 0 的加减法 2 4~6 四 认识物体和图形 32~37 3 3 10~11 7~13 五6~10的认识和加减法42~83 20 1、6、7 的认识和加减法 5 2、8、9 的认识和加减法 5 3、10的认识和有关 10 的加减法 4 4、连加、连减、加减混合 4 整理和复习 2 实践活动：数学乐园 1 11~12 14~15 六11~20各数的认识84~90 4 1、数 11~20 各数读数和写数 2 2、10加几的加法和相应的减法 2 16 七 认识钟表 91~95 2 2 17~19 八20以内的进位加法12 1、9 加几2、8、7、6 加几3、5、4、3、2 加几整理和复习实践活动：我们的校园元 20 九 总复习 4
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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第一单元：准备课单元教学内容：第一单元（第 1—— 4 页）单元教材分析：本单元的教学内容是第 2—— 5 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中， 每个数量出现了多种角度数的话， 还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物， 初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可 `。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、 引导组织好学生小组学习， 使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约 2 课时
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第一单元 数一数教学内容：第 2—— 5 页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a) 创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信， 让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动， 充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难， 你们想学习
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第一单元 比一比，做一做教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：
会比较多个物体的多少。
掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：
教学课件及图片教学过程一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小羊、小兔的盖盖房子的情境动画。学生观看动画， 用所看到的动画内容讲小故事给同学们听， 把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天， 我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究
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4＝4 学生书空并齐读 老师介绍等号⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形3、理解新知⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：
用圆片代表小兔， 用正方形代表小猪在桌子上摆一摆 。小兔：小羊：学生汇报结果老师演示：
小兔比小羊多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：
4＞3 大于号3＜4 小于号
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流小组读写大于号与小于号⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？小结三、巩固练习 ：1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9 5、试一试（四杯水的深浅不一样）模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。四、教师小结：今天我们学习了“比多少” ，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第二单元：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置， 如某个同学在第几组第几个的情况， 使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点， 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后， 引导学生把空间方位的知识应用于生活， 激发学生探索数学的兴趣， 发展学生的创新意识， 培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作， 使学生认识 “上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上” 、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约 3 课时
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流课题：
第一单元 上 下教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境（ 1），初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面...
篇三：小学一年级数学课本上册人教版
一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教科书的形式来具体反映。01/教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教科书、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。02/
人教版一年级数学上册解读教材
人教版一年级数学上册
教材解读：解读 课标解读 教材解读 建议
第7 页课程目标知识技能情感态度数学思考问题解决
经历抽象出数的过程，
理解20以内数的意义及
常见的量；体会加减法
的意义，能准确进行运
算。了解一些简单几何
体；认识物体位置。了
解简单的数据处理方法。发展数感和空间观念。能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。了解问题分析问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程，并尝试解决问题。有好奇心能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有密切联系 。
第五单元 6-10 的认识和加减法数与代数（68 课时）空间与图形
（ 8 课时）第二单元位置第一单元准备课第三单元1-5 的认识和加减法第七单元认识钟表第六单元11-20 各数的认识第八单元20 以内的进位加法实践与综合应用（10 课时）数学乐园总复习第四单元认识图形
1.
各领域内容穿插编排，互相搭配。
教材的编排特点
2.
加强了对知识的整理。u大的单元都安排了“整理和复习”。u给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
1-5的加减法10以内的加减法20以内的进位加法20以内的加减法
在梳理知识过程中发现规律解决问题。
3.
增加了数学的背景知识。
使学生了解数学的产生和发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
4.
体现解决问题的完整过程。让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。
10以内的加减法11－20各数的认识20以内的加减法5.
练习注意前后知识的联系。u带着前面的内容进行练习。u为后续知识的学习做铺垫 。
6.
注重知识的渗透。p63渗透填未知加数p68p56
编写体例章节数学活动习题每章前有主题图导入新课材料图文并茂 ，呈现问题情景开放性、实践性综合性、趣味性
课上使用、课外作业延伸
（二）动脑筋。不一定对
第19 页教学建议
组织丰富多彩的教学活动激发学习数学的兴趣
利用教材中的情景图，编出故事情节激发学生的学习兴趣
6 6 、 11-20 各数的认识
教学时，让学生动手操作，感受知识的生成过程， 激发学生的学习数学的兴趣。
利用书后练习采用多种游戏方式，在玩中巩固知识
第23 页教学建议
组织丰富多彩的教学活动激发学习数学的兴趣
注重数学知识与学生生活经验的联系
实物图形实物
第25 页教学建议
组织丰富多彩的教学活动激发学习数学的兴趣
鼓励学生自主探索，积累数学经验 注重数学知识与学生生活经验的联系
8 8 、 20 以内的进位加法计算方法一、接着数计算方法二、凑十法鼓励学生说出自己的计算方法
以多种方式帮助学生理解和掌握凑十法
------ 看课件演示凑十的过程
------ 自己实践，动手操作凑 “ 十 ”
------ 闭眼回忆操作凑十的过程
------ 说出用凑十法计算9+4 的过程
------ 在算式下面注出用凑十法计算的过程看
摆
想
说
填
注重对学生数学学习过程的评价参与程度合作意识情感态度思维过程评价建议
钻研教材把握教材是我们每位教师永远的基本功。
关键词新人教版一年级上册教材分析
职业使命视角 数学教师两种教学形态辩
证
• 数学知识的教学• 数学思想方法的教学
现象 问题
作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想、研究方法等，这些都随时随地发挥作用，使他们终身受益。
（总体目标）通过义务教育阶段的数学学习，学生能：
学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的技能。---《数学课程标准》
数学思想方法是数学的灵魂，要想学好数学、用好数学，就要深入到数学的“灵魂深处”。
1• 作为数学老师不在教学中渗透数学思想是教不好数学的。2• 作为数学教师应该熟知课标、熟知教材3• 正确的用教材、有效的用教材
内容不多教起来却很难最重要本册的 “10 以内的加减法和20 以内的进位加法 ” 和20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法），是学生学习认数和计算的开始，同时它们有是多位数计算的基础。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。起始（万事开头难）幼小衔接（小学化）准备课，位置，10 以内数的认识和加减法，认识立体图形，11~20 各数的认识，认识钟表，20 以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动
数与代数图形与几何统计与概率综合与实践
数与代数数与代数数与代数数与代数数与代数图形与几何图形与几何综合与实践综合与实践
第一单元 准备课一、教学内容u
数一数u
比多少
难点：实物和数字的对应（初学者要注意，对在幼儿园已 “ 学过 ” 的，往往容易被忽视，幼儿园已能从1 数到100 ，但是否做到与实物对应？）现象：会背但不会用，如男生有多少人数不清，就是没做到 “ 实物与数字 ” 对应的缘故。
多练习数数。
有顺序的数，做到不重不漏，培养孩子思维的严谨性。
对学生的认数情况进行及时的检查：
符号化思想
符号化思想实物数字认识数的过程：
什么是数学?数学就是符号加逻辑。----- 英国著名数学家罗素
1、数学符号是数学的语言，数学世界是一个符号化的世界；
3、国际通用的数学符号的使用，使数学成为国际化的语言。2、符号使得数学具有简明、抽象、清晰、准确等特点；
符号化思想是一般化的思想方法，具有普遍的意义。
用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容，这就是符号化思想。给个定义：
建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。一年级上册知识对符号思想的初步的接触，随着后续的学习，还需学生逐渐做到：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示。理解符号所代表的数量关系和变化规律。会进行符号间的转换。能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。
符号在小学数学中的应用还有：• 数与代数1、数的表示：阿拉伯数字：0~9
中文数字：一~十
百分号：％
用数轴表示数2、数的运算：
+、－、×、÷、(
)
﹝﹞﹛﹜²（平方）³（立方）
3、数的大小关系：
＝、≈、>、<4、运算定律：加法交换律：a+b=b+a
加法结合律:a+b+c=a+(b+c)
乘法交换律：ab=ba
乘法结合律：(ab)c=a(bc)
乘法分配律：a(b+c)=ab+ac5、方程：
：
ax+b=c
6、数量关系：时间、速度和路程：s=vt
数量、单价和总价：a=np
正比例关系：y/x=k
反比例关系：xy=k
用表格表示数量间的关系
用图象表示数量间的关系
• 图形与几何1、用字母表示计量单位
长度单位：km、m、dm、cm、mm
面积单位：km²、m²、dm²、cm²、mm²
质量单位：t、kg、g2、用符号表示图形
用字母表示点：三角形ABC
用符号表示角：∠1、∠2
3、用字母表示公式：三角形面积：S＝
ab
平行四边形面积：S＝ah
梯形面积：S＝
(a+b)h
圆周长：C＝2πr
圆面积：S＝πr²
长方体体积：v=abc
正方体体积：v=a³
……
• 统计与概率
1、统计图和统计表
用统计图表描述和分析各种信息
2、可能性
用分数表示可能性的大小
v 由童话故事引出学习内容。v 提供了丰富的比多少的素材。
教学时，也可以先让学生试着数一数，然后尝试提出问题！
v 练习中安排了不同形式的习题。
一一对应思想（函数思想）集合思想
集合思想
• 把指定的具有某种性质的事物看作一个整体,就是一个集合,其中每个事物叫做该集合的元素。• 集合的表示法一般用列举法和描述法。
• 列举法就是把集合的元素一一列举出来，并用括号“｛｝”括起来。• 描述法就是在括号内写出这个集合元素的特定性质。
集合思想的具体应用• 数的概念• 数的运算• 用集合图表示概念之间的关系
函数思想
函数思想：是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。
• 函数思想的核心是事物的变量之间有一种依存关系，因变量随着自变量的变化而变化，通过对这种变化的探究找出变量之间的对应法则，从而构建函数模型。函数思想描述了自然界中数量之间的关系，体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。
函数思想的应用• 加法• 积的变化规律• 商的变化规律• 正比例关系• 反比例关系• 数列• 图形与几何• 统计图表
一一对应思想
一一对应思想 1. 一一对应思想与函数思想的关系。 一一对应是两个集合之间元素（这种元素不一定是数）的一对一的对应，也就是说集合Ａ中的任一元素a，在集合Ｂ中都有唯一的元素b与之对应；并且在集合Ｂ中的任一元素b，在集合Ａ中也有唯一的元素a与之对应。函数是两个数集之间的一种数与数的对应关系，但这种对应不一定是一一对应。
（１）数集之间的一一对应。设非０自然数集Ｎ,正偶数集Ｅ，在两个集合之间建立如下的一一对应。 Ｎ １ ２ ３ ４ ５ ┅ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ Ｅ ２ ４ ６ ８ １０ ┅（２）其他集合之间的一一对应。如五（１）班有２５个男生，２５个女生，如果把男生和女生各自的总数看成一个集合，那么这两个集合之间可以建立一一对应。再如，中国、美国、俄罗斯、英国、法国、德国作为一个集合，北京、华盛顿、莫斯科、伦敦、巴黎、柏林作为一个集合。这两个集合之间可以建立一一对应。
第二单元 位 置一、教学内容u“上下”、“前后”、“左右” 先认识“上下”“前后”，再认识左右。
左右 v 根据儿童的认知特点和规律进行认识左右－－手 ↓感知身体的左右 ↓以自身为中心
v 将左右与实际生活联系起来
第三单元 1～5的认识和加减法一、教学内容u
1～5的认识u
加减法u
0的认识和加减法
基 数
基 数
基 数
实物数实物
数的顺序
数的顺序
数的顺序 1 ～5 的写法
1 ～5 的写法 Ø 重视书写、分散难点。
比多少 v 从数量的比较过渡到数的大小的比较。v 引出“＝”“>”“<”表示数的大小关系。v 增加“>”“<”的写法。
序数
序数 v 序数和基数对比编排。Ø充分利用教材资源
数的组成
数的组成 可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。
加减法的初步认识加、减法含义 1 ～5 的加减法
加、减法含义v 更加突出加减法的含义
1 1 ～5 5 的加减法v 呈现不同思维水平的算法
0的认识和加减法
0 的加减法0 的认识
符号化思想
符号化思想一一对应思想集合思想
符号化思想模型思想
模型思想
数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。
模型思想的具体应用• 数与代数：数的表示；数的运算；运算定律；方程；数量关系。• 图形与几何：用字母表示周长、面积、体积的计算公式；用图表表示空间和平面结构。• 统计与概率：统计图和统计表；可能性。
人教版一年级数学上册
全
册
教
学
内
容数学实践活动与综合运用统计与概率方面空间与图形方面数与代算方面认识物体与图形分类20 以内进位加法11-20 各数的认识6-10 的认识和加减法1-5 的认识和加减法数一数全册教材分析：比一比我们的校园数学乐园认识钟表
让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。u本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，
教学重点：教学难点：是20以内的进位加法和10以内的加减法。是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌...
篇四：小学一年级数学课本上册人教版
版一年级数学上册电子课本目 录1 1 准备课 22 2 位置 93 31～5 的认识和加减法 144 4 认识图形（一）345 56～10 的认识和加减法 39
6 611～20 各数的认识 73★数学乐园 827 7认识钟表 848 8 20 以内的进位加法 889 9总复习 104
21 1 准备课
3
4
5
比多少图中还可以比什么？6
做一做2. 摆一摆。3. 在多的后面画“√”。
在少的后面画“√”。7
练 习 一1. 数一数。2. 连一连。3. 在少的后面画“√”。4. 在多的后面画“√”。8
第一单元测试卷(满分：100 分 时间：40 分钟)姓名：
得分：一、数一数，连一连。(第 1 题 18 分，第 2 题 16 分，共 34 分)二、按要求做一做。(共 38 分)1.数一数，画上同样多的○。(8 分)一年级数学( 上)（人教版）
2.看图圈数。(4 分)3.把与数字同样多的部分圈起来。(12 分)4.照样子，涂一涂。(6 分)
5.看图继续画。(8 分)三、比多少。(共 12 分)1.哪一种动物的数量与△同样多？在后面的格子里画“√”。(2 分)2.在多的后面画“○”，少的后面画“△”。(4 分)
3.哪句话对？请在( )里画“√”。(6 分)四、数一数，填一填。(每空 2 分，共 16 分)思维冲浪照样子画一画，不够的补画，多余的划掉。
上、下、前、后92 2 位 置
两只小手可以做什么？做一做1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。10
练 习 二1. 说一说，小东的前面是 ，小云在小华的 面。看图再说一说。11说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
4. 说一说下面的物品放在什么位置合适。12
(3) 你能提出一个问题，让同学来回答吗？13
143 3 1～5 的认识和加减法
15
做一做2. 写一写。16
3 等于 3 3 大于 2 3 小于 417
练 习 三1. 看数涂色。18
8. 下一个该涂什么颜色？涂一涂，数一数。19
20
21
2. 涂一涂，填一填。22
练 习 四(1) 把左边的 4 只小鸟圈起来。(2) 从左边数，给第 4 只小鸟涂上颜色。(3) 从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。说一说怎样才能使这个游戏变得公平。23
加法做一做看图说一说算式表示的意思。24
做一做4＋1＝□ 1＋4＝□2. 摆一摆，填一填。25
26
27
练 习 五28
29
30
练 习 六31
整 理 和 复 习1. 数一数，比一比。32
练 习 七1. 按顺序填数。33
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。344 4 认识图形（一）
35
看谁搭得又稳又高。36
练 习 八1. 连一连。37
6. 数一数。38
395 5 6～10 的认识和加减法
40
涂一涂，填一填。41
42
练 习 九1. 按顺序填数。43
5. 哪两张卡片上点子的数相加得 6？44
45
46
47
练 习 十48
49
50
51
52
第 1 盆有 7 朵花，第 盆第 盆合起来有 8 朵花，第 盆第 盆合起来有 9 朵花。53
练 习 十 一54
5. 找朋友。55
10. 看谁算得都对。56
从图中你能提出其他数学问题并解答吗？57
练 习 十 二从图中你能提出其他数学问题并解答吗？58
59
60
61
练 习 十 三62
63
64
连加 连减65
练 习 十 四66
加减混合67
练 习 十 五1. 连一连。68
整 理 和 复 习1. 这一单元你学习了哪些数？请你写出来。(1)说一说表里的算式是怎样排列的。(2)任意指一指算式很快说出得数。(3)计算最后一行算式，你发现了什么？69
3. 在卡片上写出 10 以内所有的减法算式并进行整理，说说自己是怎样整理的。70
练 习 十 六从图中你能提出数学问题并解答吗？71
72
736 6 11～20 各数的认识
先数出十根小棒，捆成一捆。74
75
练 习 十 七6. 找出数学书的第 7、12、18、20 页。76
77
78
79
练 习 十 八推迟后，运动会星期几开？80
81
82
83
847 7 认识钟表
做一做小明的一天。85
练 习 十 九1. 连一连。86
5. 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。87
888 8 20 以内的进位加法
9 加几89
练 习 二 十90
8、7、6 加几91
92
练 习 二 十 一1. 先说得数，再写算式。93
94
5、4、3、2 加几95
练 习 二 十 二1. 先说得数，再写算式。96
97
98
练 习 二 十 三99
100
整 理 和 复 习1. 在卡片上写出 20 以内所有的进位加法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。101
练 习 二 十 四1. 把和是 11、12、13……的加法算式一组一组地说出来。2. 比一比。102
103
1049 9 总复习
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。105
2. 仔细观察，在空格里填上合适的算式。106
练 习 二 十 五1. 看图写数。107
108
还需要( )个 还需要( )个109
110
111
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