五年级劳动教育课教案5篇

五年级劳动教育课教案5篇五年级劳动教育课教案　（劳动）学科教学设计　课题百变煎蛋课时2课型　1教学　目标1、学习制作煎蛋，参与制作简单的家常餐。　2、增强生活自理能力和勤俭节约的意下面是小编为大家整理的五年级劳动教育课教案5篇,供大家参考。

篇一：五年级劳动教育课教案

　 课题 百变煎蛋 课时 2 课型

　1 教学

　目标 1、学习制作煎蛋，参与制作简单的家常餐。

　2、增强生活自理能力和勤俭节约的意识 3、培养学生家庭责任感 重点 能够制作煎蛋 难点 能够制作煎蛋 教具 多媒体课件、圆规、直尺等 学具

　教

　学

　过

　程 教学复案

　 一、导言 煎蛋是常见的早餐食品，让我们一起感受煎蛋的乐趣吧

　介绍小知识， 1、鸡蛋的营养价值，鸡蛋营养丰富，是人类较好的营养来源之一，鸡蛋清中蛋白质的氨基酸组成与人体组织蛋白较为接近，吸收率较高，被誉为理想的营养库，经常食用，可增强记忆。

　2、铁锅烹饪好处多 铁锅耐高温，导热快，受热均匀，使用一定次数后表面会自然形成一层油层。

　二、演示学单 幻灯片演示 学习煎蛋 示范练习 1、开小火将平底锅烧热，倒入少许食用油 2、模具充分刷油并受热。

　3、油温达 60-90C 时，将鸡蛋打入模具中。

　4、盖上锅盖，小火煎 5、将模具取出，用铲子盛出煎蛋。

　6、将各种形状的煎蛋摆放盘中。

　学生设计与思考：开动脑筋想一想，煎蛋时应该注意什么？ 生回答：

　模具上要刷上油 要慢一点将鸡蛋打入锅中 要用模具进行固定 煎蛋时要适量放油

　学生讨论填写任务单 任务名称：制作百变煎蛋

　材料工具：

　材料：鸡蛋、食用油 工具：平底锅、电磁炉 铲子 油刷 盘子 勺子 模具 还可以用什么形状模具？_____

　 _____

　______ 实验体验：

　放模具

　打鸡蛋

　 成型

　 在煎蛋过程中，我和同学们制作了_________\________\_______等形状的煎蛋。

　三、练习 学生合作练习 教师巡视指导

　四、学生展示与评价 展一展 看看我们都做出了什么造型的煎蛋？

　评一评 我们学习了煎蛋的制作方法，体验了烹饪的乐趣，把你的表现告诉大家吧。

　五、总结 把自己的劳动体会或感悟记录下来

　 板 书

　 作业 基础作业

　选做作业：

　反思

篇二：五年级劳动教育课教案

　 【 一 、 教材分析】

　《心灵手巧织围巾》是小学五年级《劳动实践指导手册》里第 36 页至第 45 页活动 6的内容。通过本节课的学习，帮助学生了解关于编织品的一些基本的编织知识和安全知识，并让学生尝试动手织围巾，在具体的操作实践过程中，学会织围巾的起针、正针、收针等主要过程。学生在劳动中学会与同学合作，并体验踏实劳动带来的成就感。同时在学生的动手实践中渗透中华民族传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。体现了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指导纲要的精神：在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

　【二、学情分析】

　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，但是现在不少家庭对孩子比较娇惯，因此学生大多数都缺乏劳动意识及劳动经验，特别是织围巾这类具体的手工操作劳动，是学生比较陌生的领域，而且织围巾动作精细要求度高，对于活泼好动的孩子来说具备一定的挑战，因此，课上，我们充分尊重学生的生活经验基础，巧妙利用多媒体动态展示细节的教学，吸引学生注意力的同时，帮助学生领会具体的动作要领。同时，激发学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充，帮助学生探寻编织规律，从而学会编织，帮助他们了解中华民族的传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。

　【三、教学目标】

　1.创设学校大队部倡导重阳节织围巾探望老人的情境，激发学生学习织围巾的热情，通过本节课的学习，了解关于编织品的一些基本知识，并尝试织围巾，学会织围巾的起针、正针、收针等主要过程。

　2.体验与经历织围巾的起针、正针、收针等主要过程，与同学合作，一起动手织围巾。

　3.通过重阳节的情境渗透关爱老人的德育教育，同时在学生的动手实践中渗透中华民族传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。

　【四、教学重 、 难点】

　教学重点:动手织围巾，领悟织围巾的关键细节，渗透传统文化、劳动文化教育。

　教学难点:动手实践学习织围巾的起针、正针、收针过程。

　【五、课前准备】

　1.教师准备：毛线、棒针、小皮筋、相关授课课件。

　2.学生准备：课本、毛线、棒针、小皮筋。

　【六、教学过程】

　活动一：创设情境，导入织围巾这一劳动主题 1.【PPT 示图】创设情境，谈话导入:重阳节快到了，学校少先队大队号召我们把自己亲手织的围巾作为礼物，为老人们送温暖，这么有意义的活动，你们想参与吗？ 2.师:你们会织围巾吗？今天，就让我们一起来学习织围巾吧。【板书课题：心灵手巧织围巾】

　活动二：劳动准备：了解和认识织围巾的编织材料和工具。

　师：你知道编织一样东西需要准备哪些物件呢？ 【PPT 示图】编织材料和工具：毛线和棒针 1.了解毛线【PPT 示图】：粗棉线、扁平线、细棉线、绒绒线、檀茗、丝绒线

　2.了解棒针【PPT 示图】：毛衣针有不同的材质，有竹制的、木制的、金属的和亚克力的，

　它们的粗细不一样。同时，【PPT 示图】安全小提示，渗透安全防范意识。

　活动三：劳动过程：学习织围巾 （1）起针：起针分两步 ①第一步：先打一个活结【PPT 示图】

　②第二步：第二针、第三针起针【PPT 示图】并小贴士提示

　 播放起针视频学习并强调动作要领：插、绕、挑、穿并完善板书 学生动手尝试 （2）正针：正针的编织方法，是一种最简单又最重要的基本针法。

　 播放正针视频学习并强调动作要领：插、绕、挑、脱 并完善板书 学生动手尝试 （3）结尾部分：收针【PPT 示图】

　 播放收针视频学习，学生动手尝试 3.织围巾劳动过程小结：在学习织围巾的过程中你遇到哪些困难？你认为最难处理的是哪一步？（学生谈切身感受）

　生 1：我觉得收针很难织，手控制不住针，织着织着线又掉了，织好久才织好一针。

　生 2：我体会到看起来容易，做起来并不简单，很难按正确的姿势步骤去执行，容易手忙脚乱，不容易从针孔里挑出线，特别容易滑掉。

　生 3：我都织的崩溃了，特别是收针的时候，很难从孔里挑出线，还容易挑错针，一针好久弄不出来。…… 活动四：劳动评价 1、把阶段性成果粘贴到课本 P43 的成果展示栏处【PPT 示图】：把刚才的阶段性成果拍照展示出来，给自己鼓鼓掌吧！

　示例：两位同学的阶段性成果展示

　 2、奖章式评价表【PPT 示图】：给自己的表现颁发奖章吧！

　示例：

　 活动五：拓展延伸 1.围绕以下问题渗透编织的基本知识【PPT 示图】

　◎ 你了解编织品吗？

　◎ 你知道编织品的来源吗？

　◎ 中国的编织品是从哪个朝代发源的呢？

　◎ 编织品需要设计吗？

　师：其实，今天我们所学的围巾，属于编织品的一种。编织品在生活中随处可见，不同的针法可以编织出不同花纹的围巾，智慧的劳动人民还把编织技术与设计艺术结合起来，运用于生活中的各个领域：

　编织是一种技术，也是一次手指的运动，据《易经·系辞》记载，旧石器时代，人类即以植物韧皮编织成网状兜物，内盛石球，抛出以击伤动物。在人类的文化史上，编织艺术源远流长，它的历史甚至超过了绘画和文字。从原始社会开始，我们的祖先就尝试用植物的藤编制成绳子，用来捆绑东西，结绳记事。随着人类文明的进一步发展，我们的祖先开始把树叶串起来当作衣服。编织艺术从古到今的发展，可谓经历了中华民族的沧桑巨变。唐代的飘逸，宋代的雅致，明代的谨慎，清代的华丽，每个朝代的艺术精髓 都渗入到了编织品上。【PPT示图】

　活动六：本课小结：谈一谈本节课你的体会和收获 生 1：在织围巾的过程中我遇到最难的结尾收针，特别是针顶着手指头疼，但我没有被困难打败，反复训练，持之以恒，终于收获成果，收获自己劳动的喜悦。

　生 2：通过这节课的学习，我切身体会到劳动人民的不易，同时我感到很自豪，我们的祖先好厉害啊！能化腐朽为神奇！佩服！佩服！

　师：看来，同学们的体会很深刻! 编织历史告诉我们：人类是通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想的，并在劳动中创造了文明，所以，我们要尊重劳动，珍惜劳动成果，热爱劳动，在劳动中不断成长。今天这节课到这里就结束了，请大家结合自己的实际情况在课后活动超市里选择一种方式继续把围巾织好，为慰问老人做好准备，并把你的编织体会写到课本第 45 页的劳动日记上，我们下一节课一起分享。感谢你的参与，再见。

　【七、课后 活动 超市】

　请同学们结合自己的实际情况自由选择以下所罗列方式中的一种方式来完成自己的劳

　动作品，并完成课本第 45 页的劳动日记。（分层活动作业，三选一）

　1．个人独立完成：完全靠自己一个人完成织围巾的全部过程，并完成劳动日记 2．学生小组合作完成：在同学之间组队，以小组为单位合作完成，团结小组成员力量合作织一条围巾，并完成劳动日记 3. 家庭组队合作完成：以家庭为单位，可与成年人合作：如奶奶、妈妈协助指导完成，织一条围巾，并完成劳动日记

　【八、板书设计】

　心灵手巧织围巾

　劳动准备：

　材料和工具：毛线和棒针

　1. 起针：插、绕、挑、穿 劳动过程

　2. 正针 ：插、绕、挑、 脱 3. 收针

　实践 —— 找规律 —— 努力、坚持 —— 收获成功 【九、教学反思】

　《心灵手巧织围巾》是小学五年级《劳动实践指导手册》里第 36 页至第 45 页活动 6的内容。本节课我们充分尊重学生的生活经验基础，巧妙利用多媒体动态展示细节的教学，吸引学生注意力的同时，帮助学生领会具体的动作要领。同时，激发学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充，帮助学生探寻编织规律，从而学会编织，帮助他们了解中华民族的传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。

　对于这节课的教学，我的反思如下: (—)创设情境，生动的引出教学主题。

　借助重阳节去敬老院探望老人的生活情境，从生活经验入手，创设熟悉的问题情境，调

　动学生学习的积极性，确立学习目标。

　(二）多使用多媒体辅助教学 多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。课本所展示的是片段式的图片，对于缺乏劳动经验的五年级学生来说，很难看明白，只有亲眼观看动态、连贯、具体的操作视频，学生才能了解整个流程，更加通俗易懂。所以，在教学过程中，我通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，并自制具体的操作视频，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，有助于提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。

　(三）师生、生生互动，引导学生发现规律，在反思交流、归纳小结中得到情感的升华 在课堂教学中我注重引导学生细心观察、开动脑筋，发现规律，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的思维能力。同时，在教学过程中，注重留给学生合作、归纳小结的时间，让他们对各个活动的知识要点进行归纳总结，找到规律，表达心得体会，并及时渗透尊敬老人的传统德育和中华民族的传统编织文化教育，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生敬畏劳动，尊重劳动，树立正确的劳动价值观和良好劳动品质以及民族自豪感。

　（四）创造性的使用教材，更好的突破重难点 对教材进行了一定改进,通过录制自己织围巾的视频，让操作流程更加清晰流畅，同时引导学生在具体的操作过程中发现编织规律，并整理归纳出动作要领，帮助学生更好的理解起针、正针和收针的具体操作步骤，领会动作要领，突破织围巾的重难点。

　不足之处：

　由于时间关系，没能更全面、完整的展现织围巾过程中会遇到的困难，如：由于粗心数错针而织错等问题，只能依靠学生的在后续的具体劳动实践中去体会和完善。

篇三：五年级劳动教育课教案

　 （ （2011---2012 学年度第一学期）

　任 课 学 科 ：

　《 劳 动 与 技 术 》

　授课班级：

　五

　年级

　 班

　 备课教师：

　二〇一一

　总

　 案

　一、学生基本情况：

　本年级学生大部分来自农村，有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。

　二、教材分析：

　 本册教材共安排了十六课教学任务，内 剩 容涉及很广。包括有自我服 剩 务劳动、家务劳动、简单手 剩 工制作和公益劳动。通过自 剩 我服务劳动、家务劳动、公 剩 益劳动和简单的生产劳动和 剩 教育和实践，使学生初步学 剩 会一些基本的劳动知识的技 剩 能，逐步培养正确的劳动观 剩 念、良好的劳动习惯，以及 剩 热爱劳动和热爱劳动人民的 剩 感情。

　三、教学要求

　1． 剩 教育学生初步懂得劳动创造 剩 社会财富、劳动光荣、劳动 剩 没有高低贵贱之分的道理； 剩 从小培养他们热爱劳动、热 剩 爱劳动人民的思想感情；遵 剩 守纪律、认真负责、耐心细 剩 致、不怕困难的劳动态度和 剩 勤劳俭朴、爱护劳动工具、 剩 珍惜劳动成果等优良品质； 剩 初步树立质量观念和环境保 剩 护意识。

　2．使学生学习 剩 一些浅显的劳动知识，学会 剩 使用一些常用工具；初步掌 剩 握自我服务劳动和一般的家 剩 务劳动的基本技能；能进行 剩 简单的生产劳动。

　3．通 剩 过劳动课的教学和实践，增 剩 强学生的动手能力，并注意 剩 培养学生观察、思维、想象 剩 的能力和创造精神，促进学 剩 生身心的健康发展。

　四、 剩 教学措施：

　对学生进行热爱 剩 劳动观的教育，教育学生积 剩 极参加一些力所能及的家务 剩 劳动、生产劳动和公益劳动 剩 ，经常组织学生进行劳动实 剩 践。结合一些班队活动进行 剩 爱劳动的教育。

　五、教学时 剩 间安排 ：

　本大纲所列中年 剩 级的劳动课教学内容，应列 剩 入学校教学计划，每周安排 剩 1 课时。

　第一课：身边 剩 的技术 教学目标：

　剩

　 1 让学生了解技术在 剩 人类生产、生活中应用的广 剩 泛性和重要性。

　 剩

　2 培养学生关注身边的 剩 技术，激发学生对技术活动 剩 的兴趣。

　教材 剩 分析：

　以一个 剩 社会调查小故事为载体，用 剩 准备举办“身边的技术”研 剩 究性学习活动导入，把“什 剩 么是技术”作为思考题，启 剩 发学生自主进行研究性学习 剩 研究。

　通过妈 剩 妈带着孩子了解办公室的技 剩 术这个实例，引导学生认识 剩 技术无处不在，人们的生活 剩 、工作处处离不开技术。并 剩 知道进行社会调查可以穴道 剩 好多知识。学会上电脑上网 剩 查询，可以更快更多地获取 剩 所需的信息资料。

　剩

　 教学准备：

　 剩

　教师准备：拍摄录象片：

　剩 现代办公技术、厨房设备、 剩 玩具。

　学生准 剩 备：收集人们衣食住行和技 剩 术有关的信息，每人带一中 剩 玩具。

　教学过 剩 程：

　（一）

　剩

　 激趣导入

　剩 1、

　教师播放有关录象 剩 ，激发学生对现代办公技术 剩 的兴趣。

　2、 剩

　 启发谈话：你们看到了 剩 哪些现代科技产品？它们都 剩 有哪些本领？学生根据自己 剩 的认识，经过讨论，从而懂 剩得什么是技术。

　 剩

　电话：利用电流使两地的 剩 人互相交谈的装置。

　 剩

　传真机：利用光电效 剩 应，通过有线电或无线电装 剩 置把照片、图表、书信、文 剩 件等的真迹传送到远方的通 剩 讯方式。

　电脑 剩 ：是一种自动、高速、精确 剩 地完成很多工作的电子设备 剩 ，它能代替人脑干很多事情 剩 ，因此也称为电脑。

　 剩

　打印机：由微型电子 剩 计算机控制的打字机，没有 剩 键盘，把字符的代码转换成 剩 字符印出来。

　剩 复印机：利用光敏导体的静 剩 电性和光敏特性将文件、图 剩 片等照原样印在纸张的机器 剩 。

　（二）

　剩

　巩固理解

　1 剩

　观看录象：现代办公技术 剩 的用途。

　2 剩 我们的工作、学习都离不开 剩 技术，铅笔的制作与使用也 剩 都包含着技术。

　 剩

　3 生活中还有哪些方面 剩 离不开技术呢？

　 剩

　播放录象：厨房设备，使 剩 学生加深认识：生活中处处 剩 有技术，处处离不开技术。

　剩

　 4 人们

　的工 剩 作、学习、生活都需要技术 剩 ，哪怕是玩，也离不开技术 剩 ，请同学们拿出自己的玩具 剩 ，分一分，并讲讲玩的技术 剩 。

　（三）布置 剩 作业

　1、 剩 每个小组合作一期小报，介 剩 绍“技术在人们工作、生活 剩 中的重要作用”。

　剩

　 2

　组织一次参 剩 观访问活动或举办一次主题 剩 队会。

　剩 （四）课后小记

　 第二 剩 课：温馨可爱的纺织品

　剩

　教学目标：

　 剩

　1、

　初步认识并 剩 辨别各种不同材料制成的纺 剩 织品。了解各种纺织品的用 剩 途以及与人们生活的密切关 剩 系。

　2、

　剩 教育学生养成热爱劳动，珍 剩惜劳动成果的好品质。

　剩

　 教材分析：

　 剩

　《温馨可爱的纺织品 剩 》通过“说一说”“探究学 剩 习”“写一写”“议一议” 剩 “做一做”这五个小栏目， 剩 使学生初步认识各种纺织品 剩 ，辨别不同材料制成的纺织 剩 品，并结合学生生活实际进 剩 一步认识纺织品在日常生活 剩 中的用途。

　教 剩 学难点：能辨别不同材料制 剩 成的纺织品。

　剩教学准备：

　 剩

　 教师准备：课文插图、 剩 纺织品实

　物。

　剩

　学生准备：收集各种 剩 纺织品实物、图片、资料。

　剩

　 教学过程：

　剩

　（一）

　 激 剩 发兴趣、导入课文

　剩

　 1、

　教师出事品种 剩 繁多、色彩鲜艳的纺织品图 剩 片：你们认识图上画的是什 剩 么物品吗？觉得怎么样？ 剩

　2、

　在日常 剩 生活中，我们离不开各种各 剩 样的纺织品，而这些花样繁 剩 多、用途很光的纺织品是靠 剩 什么技术织成的呢？

　 剩

　（二）

　 认识并 剩 辨别各种纺织品

　 剩

　1、

　说一说：你家的 剩 房间、客厅里有哪些纺织品 剩 ？你还用国、见过、听过哪 剩 些纺织品？

　2 剩 、

　探究学习：分成小组 剩 学习，展示你所收集的纺织 剩品实物、图片、文字等资料 剩 ，用眼观察，用手触摸，烁 剩 烁它们是用什么面料制成的 剩 ？

　3、

　写 剩 一写：在表格中铁写你认为 剩 它们是由什么材料制成的？ 剩

　 （三）

　 剩 课外拓展

　1、 剩

　 以小组为单位，寻找身 剩 边的纺织品，并说说它们是 剩 由什么面料制成的？

　 剩

　2、

　举办以“温 剩 馨可爱的纺织品”为主题的 剩 小饰品、小布贴、小服装、 剩 小靠垫等实物、图片展览。

　剩1、

　初步 剩 认识并辨别各种不同材料制 剩 成的纺织品。了解各种纺织 剩 品的用途以及与人们生活的 剩 密切关系。

　3 剩 、

　教育学生养成热爱劳 剩 动，珍惜劳动成果的好品质 剩 。

　（四）课后小记 剩 ：

　 剩 剩 第三 剩 课：

　钉 纽 扣

　 侦

　 教学目标:

　侦

　1.指导学生学会钉 侦 纽扣,教育学生自己的事情 侦 自己做,掌握手缝技巧。

　侦

　 侦

　2.学会穿针引线和 侦 打结，并学会钉双眼扣和四 侦 眼扣。

　教学重 侦 点：学会钉双眼扣和四眼扣 侦 。

　教学难点：

　侦 穿针引线和给线打结。

　侦

　 学具：针、线、布 侦 块（或手帕）、剪刀、（双 侦 、四）眼扣各数枚。

　 教学 侦 过程：

　一.揭 侦

　标

　1.指导 侦 学生初步掌握手缝技巧，教 侦 育学生自己的事情自己做。

　侦

　 2.指导学生 侦 会穿针引线和打结，基本学 侦 会钉纽扣。

　二 侦 .施 标

　1. 侦 激 趣

　师：同 侦 学们，在现代生活中，用机 侦 器来缝制各类纺织用品已经 侦 很普及了。比如我们穿的衣 侦 服、背的书包、连纽扣等都 侦 是机器缝制的。但是，在日 侦 常生活中，我们的衣服会绽 侦 先，书包会裂口，纽扣会脱 侦 落等等。怎么办呢？如果还 侦 用机器来缝制就不方便了， 侦 这就需要我们用手来缝制。

　侦 一枚针、一根线，自己动手 侦 就可以解决。今天我们就来 侦 自己动手学习钉纽扣。我们 侦 从小就要养成自己的事情自 侦 己做。

　 侦 板书：钉纽扣

　侦 2.看一看

　说一说

　侦书 P4

　师：同 侦 学们，我们先来认识一下纽 侦 扣。请你们把自己准备的纽 侦 扣拿出来

　给同学们看一看。

　侦 指名学生说一说你带来了什 侦 么样的纽扣。

　侦 ▲. 再请同学们打开书 P 侦 4

　 师：

　侦 看过同学们带的纽扣，我们 侦 再来看书上左边图中的纽扣 侦 ，同学们仔细看一看，纽扣 侦 的品种多吗？各式各样的纽 侦 扣漂亮吗？你见过吗？漂亮 侦 的纽扣不仅起固定作用，它 侦 还可以起到妆饰作用呢。

　侦

　3.想一想

　侦 试一试

　书 P5

　侦

　 师：同学们，钉纽扣首 侦 先要学会什么呢？看老师是 侦 怎么做的？师边做师范边提 侦 示：看老师第一步干什么？ 侦 （师做穿针动作）并提问：

　侦 第一步是什么？生回答（穿 侦 针）师板书：穿针。看老师 侦 第二步干什么？（师做引线 侦 动作）并提问：第二步是什 侦 么？生回答（引线）师板书 侦 ：引线。再看老师第三步干 侦 什么？（师做给线打结动作 侦 ）并提问：第三步是什么？ 侦 生回答（打结）师板书：打 侦 结。

　★ 师进 侦 一步讲解：

　起始结 侦

　—— 终止结

　（并在 侦 布块上作示范）

　 侦

　▲.请同学们看书 P5 上 侦 的想一想

　试一试下面的 侦 四幅图是不是这样的？现在 侦 你会了吗？

　 侦

　 你有兴趣上来试一 侦 试吗？好！我们找一位同学 侦 上台来试一试看看他（她）

　侦 会不会。

　▲. 侦 （生完成后）师：我们来评 侦 一评，看他（她）的整个过 侦 程怎么样？（师生一起进行 侦

　 评议）

　 侦

　▲. 师：这个学生 侦 会了，你们会不会呢？请你 侦 们一起穿针、引线和打结好 侦 不好？

　▲. 侦 学生作全过程的穿针……。

　侦 师给予帮助。

　侦 4.探究学习

　书 P5 侦

　师：同学们穿针 侦 、引线和打结我们都会了， 侦 现在我们能不能自己动手学 侦 习钉纽扣呢？

　侦 5.学一学

　做一做

　侦 书 P5

　师：（ 侦 学生回答后）好，那么怎么 侦 钉纽扣呢？请同学们看书 P 侦 5上的学一学

　侦

　 做一做，纽扣有双眼扣 侦 和四眼扣，怎么钉呢？请同 侦 学们在书上找出双眼扣和四 侦 眼扣的钉法，以及纽扣位置 侦 的处理。

　三. 侦 测标

　1.动手 侦 做一做

　师：同 侦 学们你能告诉我书上的双眼 侦 扣是怎么钉的吗？指名回答 侦 ，师在黑板上画图表示：

　侦 •—•

　师可告诉学生我 侦 们把这叫做“一”字钉法。

　侦

　 师：双眼扣回 侦 了，四眼扣你会吗？指名学 侦 生回答，师在黑板上画图表 侦示：

　∷

　师可告诉 侦 学生我们把这叫做“二”字 侦 钉法。四眼扣还可以怎么呢 侦 ？指名学生回答。

　侦

　 侦

　∷

　师可告诉学生 侦 我们把这叫做“口”字钉法 侦 。

　 侦

　∷

　师可 侦 告诉学生我们把这叫做“十 侦 ”字钉法。

　▲ 侦 师：以上这几种方法你掌握 侦 了吗？现在请你们自己钉纽 侦扣，钉一个双眼扣和一个四 侦 眼

　扣 侦 。钉纽扣时要注意安全，不 侦 要让针伤到自己，也不能伤 侦 到别人。同桌还可以互相请 侦 教与帮助。

　2 侦 .师来回巡视指

　导。发现问 侦 题及时帮助并随机点评。

　侦

　四.补标

　 侦

　1.评议

　 侦

　展示作品，将学生钉好扣 侦 子的作品展示给大家看。师 侦 给以一定的评价。

　侦

　 2.衣服上的纽扣掉了 侦 一颗怎么办？（师将掉扣子 侦 的衣服挂在黑板上）让学生 侦 想一想，并找一名学生上台 侦 演示，师作补充说明。

　侦

　 3.注意：钉纽扣 侦 的针细又小，钉完扣子后一 侦 定要收放好，注意安全。

　侦

　4.以后衣服上 侦 的纽扣掉了，妈妈要替你钉 侦 ，你会怎么做？（生回答）

　侦

　 师：对了，今 侦 天我们学会了钉纽扣，以后 侦 我们要学会自己的事情（学 侦 生集体回答：自己做）。

　侦

　5.组长给组员 侦 评价。

　6.师 侦 作小结下课。

　板书：

　侦

　 侦

　 侦

　钉 纽 扣 侦

　穿 针

　 侦

　引 线

　侦

　 打 结

　 侦

　 侦

　 侦

　 侦

　••

　 侦

　 ∷

　 侦∷

　 ∷ 侦

　 侦

　“一”字

　 侦

　“二”字

　 侦 “口”字

　 “ 侦 十”字

　 侦

　 侦

　起始针 侦

　—— 终止针五、课后小 侦 记：

　侦 侦 侦 第 四 课 ：

　 缝 沙 包

　 侦 教学目标：练习用回针法， 侦 学会做沙包，培养学生的动 侦 手操作能力和自己动手解决 侦 生活小

　 问题 侦 的习惯。

　 教 学 重 点 ：

　学 侦 会 用 回 针 法 缝 制 沙 包 。

　 侦 教 学 难 点 ：

　用 回 针 法 缝 沙 包 侦 口 。

　 教具准备：针、线 侦 、各色小块布料、沙子、米 侦 或豆子等半信封、顶针箍、 侦 剪刀、老师各种形状范例沙 侦 包 6 个，实物投影仪。

　侦

　 教学过程：

　 侦

　一．创设情景，引入 侦 课题。

　1．教 侦 师出示 6 只沙包，问：这些 侦 五颜六色的小包包是什么？ 侦 你知道怎么玩吗？玩沙包有 侦 什么好处？

　2 侦 ．师生归纳：沙包可以做投 侦 沙包游戏、玩投远比赛、玩 侦 跳房子游戏，抓五子游戏等 侦 ，玩沙包既开心有趣，还有 侦 益于身体健康。

　 侦

　3．师引入：想亲手做个 侦 沙包玩游戏吗？今天我们就 侦 来学习缝沙包。板书课题。

　侦

　 二．学习制作 侦 沙包

　1．观察 侦 沙包

　教师出示 侦 六个沙包，指导学生观察：

　侦

　 这些沙包有哪 侦 些...

篇四：五年级劳动教育课教案

　学科教学设计 课题 劳动有榜样 内容 第一课时 课型 1 教学

　目标 知识与技能;了解劳动榜样的事迹，能体会出劳动榜样的精神 过程与方法：通过自学，寻找劳动榜样， 情感态度价值观：引领学生热爱劳动，尊重劳动崇尚劳动 重点 了解劳动榜样的事迹 难点 体会劳动榜样的精神 教具 幻灯片 学具

　教

　学

　过

　程

　一、导入：

　伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要榜样的引领，各行各业的劳动者立足岗位，兢兢业业，都是我们学习的榜样。

　在抗击新冠疫情的过程中，各行各业的劳动者做出了卓越的贡献，他们中就有我们的榜样。

　二、学习抗疫英雄榜样 1、观看短片：抗疫英雄表彰会事迹

　学生发表看法：

　2、讲故事 钟南山爷爷抗击疫情的故事

　1 月 18 日，星期六，84 岁的中国工程院院士钟南山接到赶往武汉的紧急通知。时值春节前夕，忙碌了一年的人们陆续踏上回家的路。当天去武汉的航班已无机票，火车票也非常紧张。颇费周折，钟南山才挤上了傍晚 5 点多从广州南开往武汉的高铁。走得非常匆忙，他甚至没有准备羽绒服，只穿了一件咖啡色格子西装。

　上车无座，他被安排在餐车一角。当天，钟南山在餐车小憩的照片刷屏微信朋友圈：满脸倦容，眉头紧锁，闭目养神，身前是一摞翻看的文件……

　这一天，武汉市卫生健康委员会通报，新增 59 例新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例。

　“没什么特殊情况，不要去武汉。”钟南山提醒公众的同时，却选择了逆行。

　“肯定的，有人传人现象。”20 日，作为国家卫健委高级别专家组组长，钟南山在关键时刻发出的“预警”，为控制疫情在全国范围内的蔓延赢得先机。

　自挂帅出征以来，钟南山始终冲在前线，始终如铁人般拼命：4 天内奔走武汉、北京、广州三地，长时间科研、开会、远程会诊、接受媒体采访，甚至在飞机上研究治疗方案……

　夫人既生气又心疼：“能不能让他多睡一会儿?”但她非常了解丈夫，知道劝也劝不住，因

　为丈夫太在乎自己的病人了。

　有人曾这样评价钟南山：既有国士的担当，又有战士的勇猛。他回应得最多的一句话是：“我不过是一个看病的大夫。”

　学生发表自己的观点和看法

　三、总结 1、为劳动榜样写一段颁奖词，表达对他的敬意。

　 2、把学习感受和收获写下来，与老师和同学们交流分享。

　 板

　 书

　小学（劳动教育）

　学科教学设计 课题 劳动有榜样 内容 第二课时 课型 1 教学

　目标 知识与技能;了解劳动榜样的事迹，能体会出劳动榜样的精神 过程与方法：通过自学，寻找劳动榜样， 情感态度价值观：引领学生热爱劳动，尊重劳动崇尚劳动 重点 培养学生的动手能力 难点 培养学生的动手能力 教具

　学具

　教

　学

　过

　程

　 一、导言：上节课，我们寻找了抗疫英雄的榜样故事，回去以后，大家寻找到了自己身边的劳动榜样了吗?

　 二、新授 你是怎样寻找的？ 劳动榜样家里找， 劳动榜样校园找 劳动榜样在抗击疫情中找 劳动榜样_________找

　 观察，记录 走近本市的劳动模范，采访一下他们。

　谁能上来讲一讲自己找到的劳动榜样的故事呢/

　简单介绍一下自己找到的劳动榜样，展示收集到的劳动榜样的图片、视频、文字资料等，介绍榜样事迹。

　大家交流学习劳动榜样故事的感受，谈谈自己的体会，倾听并记录有价值的建议。

　劳动榜样有哪些值得我们学习的品质呢？请根据自己的调查与了解，填写下面的表格

　 职业 值得我们学习的品质

　家庭中的劳动榜样

　 学校中的劳动榜样

　 各行各业的劳动榜样

　 三、学生汇报总结

　 1、为劳动榜样写一段颁奖词，表达对他的敬意。

　 2、把学习感受和收获写下来，与老师和同学们交流分享。

　五、布置作业

　板

　 书

　小学（劳动教育）

　学科教学设计 课题 劳动有榜样 内容 第三课时 课型 1 教学

　目标 知识与技能;通过活动让学生认识到劳动的重要性。

　过程与方法：

　体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。

　情感态度价值观：教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想 重点 培养学生的动手能力 难点 培养学生的动手能力 教具

　学具

　教

　学

　过

　程

　 一、导言：在上二节课，我们找到许多劳动榜样，那么达.芬奇以往说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。仅有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。

　二、新授 全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》 我们今天开展的是体验劳动榜样的一天，大家亲身感受并学习劳动榜样的高尚精神和优良品质，并与老师同学样一起分享吧，

　 三、练习 同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么(引导学生说出:这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，情绪舒畅，感到很愉快。)

　这天哪几个同学值日你们给大家说一说是怎样值日的这天值日生对工作负责吗(同学们讨论后，引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……) 他们就是我们身边的劳动榜样，今天我们就一起来学习他们把自己的座位打扫干净，把教室清理干净。

　说一说(谁洒水、谁扫地、谁拖地、谁擦桌椅、谁摆桌椅……

　 这些事怎样才能做好呢(a.学生动手实践，教师指导。

　b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，用心主动……)

　 四、学生汇报总结 清扫完毕后，学生谈体会明道理

　 讨论选出优秀劳动榜样

　组织填写 P7 评价建议单

　 五、布置作业

　 板

　 书

篇五：五年级劳动教育课教案

　 教学设计 教学内容 缝眼罩 教学时间 9.4 授课年级 五年级 授课教师 韩雪婷 教 材 分 析 本册教材认真贯彻了习近平总书记的劳动教育思想，力求探索出一条让同学们受益终身的劳动教育之路。

　缝眼罩的设计贴近学生生活，既能让学生掌握基本的生活技能同时页是对传统手工艺技术的继承。能培养学生的多种劳动技能。全面提高学生的个人素质。

　教 学 目 标 1.了解眼罩的样式以及在生活中的用途。

　2.从技术设计角度分析眼罩结构，学生根据需要设计实用、美观的眼罩。

　3.经历调查——分析一—形成眼罩设计方案的过程，初步掌握缝纷技术设计的一般思想和方法 教 学 重 难 点 1. 掌握缝眼罩的基本方法。

　2. 掌握缝制的几种针法。

　 教师教具准备 剪刀 软尺

　画粉 学生学具准备 针

　布料

　各色线

　海绵 松紧带 教 学 过 程 引入：

　师：同学们都玩过贴鼻子游戏吧。你们是用什么蒙住眼睛的呀？眼罩就是一个很好的选择（课件出示）。它佩戴方便，不容易脱落。下满我们一起动手缝制一个眼罩，为生活带来方便和乐趣吧! 新授 1. 出示需要准备的材料 师：眼罩的材料可以选择棉布、绒布等不同质地的布料，以遮光性好、质地柔软透气为佳；花色可根据个人洗好来选择。

　2. 巧手乐园 （1）布料的选择 出示两种布料，根据眼罩的遮光性的特点，你会选择哪块布料？生讨论后回答。

　小结：在选择布料时，最好选择颜色深且较厚的布料，遮光性较强。

　思考：如何增强布料的遮光性 （2）布料的尺寸 出示布料尺寸要求。学生读一读。

　教 学 过 程 （3）设计形状 师：为了方便制作，可以先制作纸模板（出示 4 页图例）

　学生根据图例操作制作纸模板。师巡视指导。

　温馨提示：1.眼罩的边缘要加工成圆角，避免刮碰。

　2.考虑鼻子部位留空隙，避免使用时漏光。

　（4）下料 将布料对折，背面朝上。将纸模板放在布料商，沿纸模板边缘画线，沿着线迹剪开，完成下料。（如图）

　小组合作完成下料操作。（1）对折（2）画线（3）剪裁（4）完成下料 （5）缝制 用拱针法缝制布料的边缘处，留出缺口，方便填充蓬松棉。

　教师示范拱针针法。

　（6）翻面、填充 如图将蓬松棉均匀地装入口袋。

　（7）封口：将蓬松棉装入口袋后，用前针针法封口。

　3.作品评价 教 学 反 思

　 五年级劳动与技术

　 教学设计 教学内容 缝针线包 教学时间 9.11 授课年级 五年级 授课教师 韩雪婷 教 材 分 析 本册教材认真贯彻了习近平总书记的劳动教育思想，力求探索出一条让同学们受益终身的劳动教育之路。

　缝眼罩的设计贴近学生生活，既能让学生掌握基本的生活技能同时页是对传统手工艺技术的继承。能培养学生的多种劳动技能。全面提高学生的个人素质。

　教 学 目 标 1. 了解针线包在生活中的作用，会根据需要设计简单的针线包并用锁针针法缝制针线包； 2. 在实践中培养设计意识及设计能力； 3. 培养生活情趣和创新能力。

　教 学 重 难 点 1.能用锁针针法缝制一个针线包 2.设计针线包的样式

　教师教具准备 剪刀

　针

　课件 学生学具准备 人造革 各色线

　 子母扣 教 学 过 程 引入：

　生活中，我们经常会遇到衣服刮破了、扣子掉了等问题，这时就离不开针线等小物件。可是，针小易丢又易扎人、而线又易打结，怎么办呢？针线包(如图 2-1)就是一个很好的保存工具，它既可以安金存放针线，又便于携带。通过本课的学习，掌握锁针针法，学会用锁针针法缝制一个针线包，为自己的生活提供方便。

　新授：

　1. 认识针线包的基本结构（出示针线包图例）

　一个基本样式的针线包，有两个主要的部分：一个是存放针线的口袋，它是由正面和背面组成的；另一个是起到 口袋防漏作用的盖。

　2.准备大小合适的人造革 依据针线包的结构，可以选择一块长 22 厘米、宽 12 厘米的人造革。

　3.剪裁人造革 按照自己的设计对人造革进行简单剪裁(如图 2-5)。剪裁时，可以改变针线包盖的形状，也可以简单改变口袋的形状。

　学生动手操作裁剪，教师巡视指导。

　教 学 过 程 4.折叠缝制 依据针线包的结构，将材料折叠成型，并用锁针针法进行缝制。

　师示范锁针针法的缝制方法。生独立完成缝制。

　温馨提示：1.缝制时，针尖朝内拉线。线长一臂为宜。针用完后，要妥善存放，以防扎人。

　2.缝制时，在离布边 0.5 厘米～1 厘米的位置进针，避免扎到手。

　3.缝制时，尽量使针脚(每一针向前迈进的距离)均匀一致。

　5.安装子母扣 将子母扣的子扣和母扣分别安装在针线包的里侧和口袋的正面。（如图所示）

　评比看台：展示你的作品并进行评价 评价要点：（1）线迹是否均匀美观 （2）针线包是否结实实用。

　拓展空间：欣赏造型各异的针线包。

　教 学 反 思

　 五年级劳动与技术

　 教学设计 教学内容 丝带绣 教学时间 9.30 授课年级 五年级 授课教师 韩雪婷 教 材 分 析 本册教材认真贯彻了习近平总书记的劳动教育思想，力求探索出一条让同学们受益终身的劳动教育之路。

　缝眼罩的设计贴近学生生活，既能让学生掌握基本的生活技能同时页是对传统手工艺技术的继承。能培养学生的多种劳动技能。全面提高学生的个人素质。

　教 学 目 标 1.通过学习，学生可以在教师的带领下学会最基本的针法，了解丝带绣的工具及使用方法。

　2.在实践过程中锻炼学生的动手能力，提高他们发现美、创造美的能力。

　教 学 重 难 点 掌握丝带绣基本方法 针法的理解操作

　教师教具准备 课件

　绣花绷子

　 绣针

　剪刀 学生学具准备 绣布 丝带等 绣花绷子

　教 学 过 程 引入：向学生展示十字绣与丝带绣作品，由学生对比二者的区别，选择出最优秀的作品。然后问学生想不想自己动手制作一个。

　二讲授新课 1.丝带绣简介

　 丝带绣是用色彩丰富，质感细腻的缎带为原材料，在棉麻布上，配用一些简单的针法，绣出的立体绣品。是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工 DIY 刺绣项目 。DIY 丝带绣套件里，每件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。丝带绣的绣品呈立体状态， 鲜花层次,跃然于布面之上。用手可直接触摸，绣品充份的利用了丝带原有的华贵色泽，来表现出的鲜花等天然浪漫原素。空闲下来耐心品味，格外令人赏心悦目，心旷神怡。

　丝带绣是用各种宽窄不同的丝带绣制而成的刺绣品。丝带绣的刺绣针法与普通丝线绣的针法相同，但其效果又与丝线绣不同，丝带绣的效果粗犷，立体感强，适合绣晚装、毛衣、靠垫及各种装饰画等。

　丝带绣相对比十字绣用时少，色彩鲜亮，用时少，解决了广大爱好秀艺人群，然而忙于工作的担忧，一副小的丝带绣只需一两个小时，甚至几十分钟。

　2.起源发展 在早些时期,法国的宫廷妇人,偶然间发现,用传统只是用来做服饰修饰的丝带,随意设计成的鲜花图案,绣在布上,它的效果,有着令人震惊般的漂亮和华贵.因为绣出的绣品

　教 学 过 程 不但有着色彩绚丽的华彩,更同时具备丝绸般的高贵细腻.实实令人为之着迷.一时间,丝带绣像一阵风一样,传遍了法国宫廷.欧洲当时的达官贵人,社会名流也无不以纷纷穿上配有丝带绣图案的服饰为荣。随着 DIY 产业在国内的蓬勃发展，丝带绣做为一种新兴的手工工艺，也悄然的登陆到中国。其立体逼真的刺绣效果和耗工极短的特点，一面世就赢得无数绣友的青睐和喝彩 。

　3.教师示范讲解 （1）针法介绍 （2）绷子的运用 （三）学生实践操作

　学生在布上任意操作掌握最基本的用针方法。

　（四）课堂要求 剪刀、针使用时注意安全爱惜使用，并保持室内卫生。

　（五）作业展评、评价 采用自评和互评、师评的方式 教 学 反 思

　五年级劳动与技术教学设计 教学内容 腌制糖醋蒜 教学时间 11.27 授课年级 五年级 授课教师 韩雪婷 教 材 分 析 本册教材认真贯彻了习近平总书记的劳动教育思想，力求探索出一条让同学们受益终身的劳动教育之路。

　缝眼罩的设计贴近学生生活，既能让学生掌握基本的生活技能同时页是对传统手工艺技术的继承。能培养学生的多种劳动技能。全面提高学生的个人素质。

　教 学 目 标 1. 了解腌制糖醋蒜的方法。

　2. 会选择合适的大蒜。

　教 学 重 难 点 正确腌制糖醋蒜

　教师教具准备 课件

　大蒜

　 学生学具准备 蒜

　盐

　糖 醋 教 学 过 程 引入：糖醋蒜（如图 12-1）是我国民间的一种传统腌渍食品很多人喜欢吃糖醋蒜，酸酸的，甜甜的，还有一点脆脆的，味道好极了。你知道怎样腌制糖醋蒜吗？让我们一起来学习腌制糖醋蒜吧。

　新授 1.选蒜 做糖醋蒜的大蒜要用肥大、匀整、质地鲜嫩、无病虫害或腐烂的蒜头(如图 12-2)。选出约 250 克蒜。

　2 剥蒜 用菜刀紧贴蒜瓣的根部切去大蒜的根须，用剪刀剪掉过长的蒜梗；逐个剥去外层的老蒜皮，只留最里面的两层嫩皮(如图 12-3)。

　3 清洗 剥蒜后用水清洗干净。

　4 泡蒜 把剥好洗净的大蒜，放入凉白开水中浸泡，第二天要换一次水。第三天捞出大蒜，头部朝下放在阴凉处控干水分，最少要控水 3 小时以上。

　教 学 过 程 5 腌蒜 (1)将控干水分的大蒜放进洗净抹干的玻璃瓶中 (2)把约 400 克糖和 5 克盐放进盆里，再把 400 毫升醋倒进去，用筷子搅拌，直到糖和盐完全溶在醋里。然后，把搅好的糖醋汁倒入蒜瓶里，没过大蒜，把盖子旋紧密封严实，放在太阳光直射不到的地方。如果用白糖和白醋泡制大蒜，颜色就偏白；用红糖和陈醋泡制大蒜，颜色就是红褐色。

　温馨提示 1.使用菜刀、 剪刀时注意安全， 不要伤着手。

　2.腌制糖醋蒜时，糖、 醋和盐的比例可以根据自己喜欢的口味适当调整。

　评比看台 将腌好的糖醋蒜在班级里展示品尝，看看谁做得好。

　教 学 反 思

　五年级劳动与技术教学设计 教学内容 煮面条 教学时间 12.4 授课年级 五年级 授课教师 韩雪婷 教 材 分 析 本册教材认真贯彻了习近平总书记的劳动教育思想，力求探索出一条让同学们受益终身的劳动教育之路。

　缝眼罩的设计贴近学生生活，既能让学生掌握基本的生活技能同时页是对传统手工艺技术的继承。能培养学生的多种劳动技能。全面提高学生的个人素质。

　教 学 目 标 1. 初步学会煮面条的方法，增加我们的生活本领。

　2. 了解面条的种类。

　教 学 重 难 点 初步学会煮面条的方法

　教师教具准备 课件 学生学具准备 汤锅

　 筷子

　碗

　挂面 教 学 过 程 引入：面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，既可主食又可快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。通过本课学习，初步学会煮面条的方法，增加我们的生活本领。

　师：你对“面条”的种类有哪些了解。学生互相说一说。

　新授 1. 煮手擀面 手擀面与机器切面和挂面相比水分比较多，容易煮熟。水烧开后，先放入一勺盐，然后把手擀面下入锅中，过一会儿让面条定型后，用筷子将面条挑几下，防止粘连，然后加盖大火煮开。水开后加入少许凉水，不用盖盖再次煮开，就可以 把煮好的面条捞到凉开水中。

　学生说一说方法。

　读一读 87 页知识加油站 2.煮挂面 煮挂面的时候，待水冒小气泡时将挂面下锅，等开锅后也最好用中火煮。烧开后加些凉水，使面条均匀受热。这样煮挂面的速度快，而且面条柔而汤清。

　教 学 过 程 温馨提示：

　1.注意面条下锅的时间。

　2.下面条时，小心别烫伤。

　3.面条煮开后要少加凉水，直至煮熟。

　评比看台 请家长对孩子完成煮面条情况进行评价 评价要点：1.面条下锅时机准确 2. 煮面条时没有溢锅。

　3. 面条煮的熟而不烂。

　教 学 反 思

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