四年级上册语文第三单元观察日记动物4篇四年级上册语文第三单元观察日记动物 部编版四年级语文上册课件全册教学课件 2020/11/1 第一单元 1.观潮 2.走月亮 3※.现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 4※.下面是小编为大家整理的四年级上册语文第三单元观察日记动物4篇,供大家参考。
篇一：四年级上册语文第三单元观察日记动物
版四年级语文上册课件 全册教学课件2020/11/1
第一单元
1. 观潮
2. 走月 亮
3 ※. 现代诗二首
秋晚的江上
花牛歌
4 ※. 繁星
口语交际：
我们与环境
习作：
推荐一个好地方
语文园地一
汉江临泛/ （唐）
王维
鹿柴/ （唐）
王维
第二单元
学贵有疑， 小疑则小进， 大疑则大进。
（清）
陈献章
5. 小田鼠弗雷德里克
6. 蝙蝠和雷达
7. 小电影院
8 ※. 呼风唤雨的世纪
习作：
小小“动物园”
语文园地二 第三单元
人情练达即文章，处处留心皆学问。《红楼梦》
9. 古诗三首
暮江吟/ （唐）
白居易
题西林壁/ （宋）
苏轼
雪梅（梅雪争春未肯降）
/ （宋）
卢钺
10. 爬山虎的脚
11. 蟋蟀的住宅
口语交际：
爱护眼睛， 保护视力
习作：
写观察日记
语文园地三
第四单元
12. 盘古开天地
13. 精卫填海
14. 普罗米修斯
15 ※. 女娲补天
习作：
我和 过一天
语文园地五
嫦娥/ （唐）
李商隐
快乐读书吧：
很久很久以前《山海经》 第五单元
16. 风筝
17. 麻雀
习作例文：
小木船
爬天都峰
习作：
生活万花筒
第六单元
18. 牛和鹅
19. 和时间赛跑
20. 滴水之恩
口语交际：
安慰
习作：
多彩的活动
语文园地六 第七单元
21. 古诗三首
出塞/ （唐）
王昌龄
凉州词/ （唐）
王翰
夏日绝句/ （宋）
李清照
22. 为中华之崛起而读书
23 ※. 梅兰芳蓄须
24 ※. 延安， 我把你追寻
习作：
写信
语文园地七
别董大/ （唐）
高适
第八单元
25. 王戎不取道旁李
26. 西门豹
27 ※. 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
口语交际：
讲历史故事
习作：
我的心儿怦怦跳
语文园地八
1. 会认本课7 7 个生字，会写 13 个生字，理解生字组成的词语。
( ( 重点) )
2. 有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
( ( 重点) )
3. 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。( ( 难点) )
钱塘江地形介绍
钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有3千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
上节课 ， 我们知道了 本课主要写 “ 钱塘潮是天下奇观 ” 。
课文是怎么描写这个“ 奇观 ” 的呢 ？ 现在我们要深入了解课文 ，一起去感受钱塘江大潮的奇丽壮观 。
渢故知新
观 潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇 观 。
观看
景象
默读课文想一想，钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？
思考：两个“观”字
意思一样吗？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。
风平浪静
齐读第2自然段，说一说潮来之前江面上的景象是怎样的？ 潮来前 我会读
人们的心情怎样的？ 大家昂首东望，等着，盼着。
人数之夗 海塘大堤上早已人山人海。
急切等待 间接地表现了大潮癿奇特。
本文主要讲钱塘江大潮的奇特景观，为什么要描写江岸上的人们呢？ 侧面烘托了钱塘江大潮天下 奇观的特点，照应了文章主题。
作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？
镇海古塔
中山亭
观潮台
小山
若隐若现
屹立在江边
高耸稳固
若隐若现
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
姿态和气势
雄伟
宽阔 横卧
.
默读3、4自然段，并画出能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观的词语和句子，轻声读一读。
潮来时 我会读
比较句子, , 看看哪一句更好，为什么？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
宽阔的钱塘江在眼前。
第一句运用了拟人癿修辞手法，“横卧”一词写出了钱塘江雄伟癿姿态和气势。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
声音：
隆隆的响声
江面：看不出有变化
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
声音：越来越大
江面：出现一条白线
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
江面：
白线拉长变粗，
横贯江面
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
声音：山崩地裂
江面：犹如白色战马齐头并进
顺序：
远处 近些 再近些 更近 午后一点左右，…… 过了一会儿，…… 再近些，…… 浪潮越来越近，……
远 近 午后一点左右，从远处传来 隆隆的响声 ，好像闷雷滚动 。
过了一会儿， 响声越来越大 。
那声音如同 山崩地裂 ，好像大地都被震得颤动起来。
感受潮来时声音的变化
1.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
3. 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
气势雄伟
仔细阅读描写声音和形态的句子，找出表示声音和形态的词语。
声音 隆隆的响声
越来越大
山崩地裂
形态 一条白线
横贯江面
两丈多高的水墙
千万匹白色战马
风平浪静 山崩地裂 潮来前 潮来时 奇观
齐读第4自然段，感受潮过后的奇。说一说江面上有什么变化。
潮过后 我会读
霎时，潮头奔腾西去，可是余潮还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
足见钱塘江大潮声势之猛，水量之大 。
时间短
声音：风号浪吼
江面：漫天卷地、余波涌来
潮来前
江面宽阔，薄雾笼罩 潮来时 万马齐进，山崩地裂 潮过后 漫天卷地，风号浪吼 天下奇观
本文描写了观看钱塘江大潮的盛况，展现了（
）（
）（
）的景象，赞美了（
），抒发了对大好河山的热爱之情。
潮来前 潮来时 潮来后 大潮的奇特、雄伟与壮观
1.远处小山在云雾中若隐若现。（
）
2.从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。（
）
一、判断下面句子是否是比喻句。
√
×
1.霎时，潮头（
）
西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又（
）起来。
3.眼看着“神十”成功发射，指挥中心大厅里一片（
）。。
二、选词填空
欢腾
沸腾
奔腾 奔腾
沸腾
欢腾
三、按顺序排列下面癿句子，用序号表示。
（
）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（
）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（
）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（
）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（
）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
1 2 3 4 5
海面雷霆聚，江心瀑布横——范仲淹 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——王在晋 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
——毛泽东
“ 八月十八潮，壮观天下无 。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江湖倾倒了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！
guàn yì dùn shà
dĭng
fèi zhèn 贯 横 屹 立 顿 时 霎 时 鼎
沸 震 动 我会认
据 堤 阔 笼 罩 盼 逐 犹 崩 震 余 顿 潮 滚 渐 cháo jù dī kuò lŏng zhào pàn gǔn dùn zhú jiàn yóu bēng zhèn yú 我会认
屹 yì 不要写成“气” 屹立 人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场的中央。
我会认
笼 lǒng 不要写成“艹”
薄雾笼罩下的青山就像挥袖起舞的仙女 。
笼罩 我会认
词语小游戏 潮水
恢复
薄雾
沸腾
横贯
笼罩
乘船游钱塘江
自己小声读课文，边读边想：
1.课文主要讲了一件什么事? 作者去钱塘江边观潮。
2.又是按怎样的顺序写的？ 时间顺序 想一想
大家拿起笔按照“潮来前--潮来时--潮来后”的顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
第四段（第5自然段）：讲潮来后的景象。
我会练
同桌小声讨论一下：这篇课文主要讲了哪句话？
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
议一议
什么叫“奇观”？为什么钱塘湖是“天下奇观”呢？下节课我们再讲。
想一想
奇观 指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情 。
美丽癿奇观景象 极光 日食
同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
导入新课
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
初读课文，自学字词
鹅 ã 卵 luǎn 俗 sú 跃 yuâ 穗 suì 我会认
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗——浴”是形近字。
埂 ɡěnɡ 烁 shuî
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
填
俗
跃
葡
萄
“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽； “牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些 稻
熟
庄
稼
淘洗：
用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和：
柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石：
指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。
词语理解及运用
运载：
装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
风俗：
社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。
汩汩：
拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌：
本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。
镀亮：
一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。
奇妙：
稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
拓展延伸，体会情感
一、在带点字的正确读音后面划“ √ ”。
风俗（sú
ɡǔ）
稻穗（huì
suì）
√ √ 二、看拼音写汉字。
pú táo
tiào yuâ
zhuānɡ jià
qiān shǒu
（
）
（
）
（
）
（
）
葡萄 跳跃 庄稼 牵手 三、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁
（
）——（
）
（
）——（
）
香甜 香香甜甜
高大 高高大大
同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！
听完这首歌曲，你有什么体会？
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
精读课文，深入理解
秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）
展开想象，月光还照亮了哪些地方？
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
阿妈用温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰走脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天下走着，走着…… （1）秋虫夜鸟此刻在做什么？ （2）你能想象一下果园里的景色吗？ （3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
（4）引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
拓展延伸、交流情感
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
提示：
其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
提示：
《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
扩展阅读，延伸感悟
1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌癿内涵。
2．通过诗文分析，提高学生癿欣赏能力；通过分析诗文癿蕴意，培养学生严谨癿语言组细能力、表达能力。
3．体会作者善亍观察、思索、热爱生活癿精神。
本课目标
今天我们先来学习一首现代癿诗歌，也是描写秋天、傍晚、江上癿，让我们一起来感受江面癿美吧！
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
巢
cháo 苇 wěi 归 芦 罗
luó 列 眠
mián 睡 占
bà 霸 zhàn 我会认
归巢的鸟儿，尽...
篇二：四年级上册语文第三单元观察日记动物
1 课时同学们，当我们记录种植花草果木、饲养小动物、观察自然现象、做科学小实验等的过程时，由于持续的时间长，需要对观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。本次习作，就让我们一起学写观察日记吧！
1 1叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。文题点睛
我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。我要观察家里养的小猫。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
1. 习作要素进行连续观察，学写观察日记。2. 习作内容①围绕观察对象进行连续观察，用观察日记的形式记录自己的收获。②能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3. 习作重点能进行连续观察，整理观察内容，用观察日记记录观察对象的变化。
2 2习作思路
通过上面的思维导图，我们知道了写观察日记时要先选定观察对象和观察方法，然后把重点放在观察对象的变化上，注意观察一定要仔细，将观察对象的变化记录清楚。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
交代做观察实验前的准备工作，描写1 1 月 26 日绿豆的样子。点明观察对象。绿豆发芽记录
详细描写1 1 月 27 日绿豆形状的变化。1. 抓住绿豆的形态变化进行细致、连续的观察。
详细描写1 1 月 29 日绿豆嫩芽的形态变化。2. 用生动的语言记录。总结观察的感受。
升华主题。
哇，才才这篇 《 绿豆发芽记录 》 构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，想要习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
3 3锦囊妙招连续观察，是写观察日记的基础。既然是连续观察，就一定不会是一次两次，一天两天，而是长时间连续地对事物进行观察。要学会连续观察。
就拿写关于动物、植物的观察日记来说，可以观察它们的变化过程，对变化得快的，每隔3 3 ～5 5 天记录一次；对变化得慢的，可以一个星期、一个月或者更长时间记录一次。
【 示例 】
4 4 月6 6 日 星期六 晴一大早 ， 我便在小区里找到了一群蚂蚁 ， 我把其中的一只用纸板隔开 。
那只被隔开的蚂蚁开始到处乱爬 ， 忽而向前爬 ， 忽而向后爬 ， 忽而向左爬 ， 又忽而向右爬 ， 一副惊慌失措的样子 。
只见它的触角上下摇动 ， 不停地寻找同伴的气味 ，仿佛在说：
“ 喂 ！
同伴们 ！
你们去哪儿了 ？ ”
4 4 月7 7 日 星期日 晴昨天的观察让我觉得蚂蚁有它们自己独特的辨识方向的能力 ， 今天我打算给其中一只蚂蚁一个更加艰难的考验 。我先把一些尘土撒在一只蚂蚁的周围 ， 使它闻不到同伴的气味 。
接着用一个玻璃瓶把这只蚂蚁装了进去 。
我拿着玻璃瓶走到两米开外的地方后释放了瓶中的蚂蚁 。
这只蚂蚁和昨天的那只蚂蚁一样 ， 四处晃悠 ，后来竟兜起了圈子 。
4 4 月8 8 日 星期一 晴通过整理前两天的实验资料和查阅书籍 ， 我明白了蚂蚁并不是有辨识方向的超能力 ， 而是它们会在路途中排放出一种激素 ， 回家时 ， 便用触角嗅到这种激素所散发出来的味道而识路 。—— 《 蚂蚁识路 》【 分析 】
小作者连续用了三天时间来观察和研究小蚂蚁 ， 观察的过程其实也是实验的过程 。
要学会记录事物的变化过程。写植物的生长过程，可以把它的根、茎、叶在颜色、长度、大小等方面的细微变化写清楚。写动物的生活习性，可以把它在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚。要重点突出事物的变化。
要学会调动多种感官去感知事物的变化。观察时不仅要用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用手触摸，用脑思考，用心体验，留心观察，才能有所发现，写得准确形象。
【 示例 】
开始做实验了 ， 我先倒了一杯开水, ,然后在杯里放入了一颗胖大海 ， 刚开始胖大海就像一条受惊了的小鱼儿 ， 在杯中上下翻腾 。过了一会儿 ， 胖大海就变胖了 ， 它现在的大小是原来的十几倍 。
它的外皮上原有的皱皱的纹路不见了 ， 变得平平的 。
又过了一会儿 ， 它的一头居然裂开了 。
接着 ，胖大海里面好像钻出了一些棕色 “ 棉花 ” 向四周散开来 ， 又好像一朵棕色的绒球花正徐徐绽放 。不一会儿 ， 胖大海就把我的杯子占了一大半 。可是它还在继续膨胀着 。
现在的胖大海像水母一样不停地拍打着水面 ， 又像大章鱼在伸展着它的八只大爪子 。—— 《 胖大海变形记 》
【 分析 】
小作者重点观察了胖大海浸水后大小 、 外皮等变化 ， 观察细微 ， 巧用修辞 ，语言形象生动 。
4 4升格提优原文 提升点 升格文绿豆发芽记录1 1 月 26日 日 一 星期一 雨今天，沈老师给我们布置了一项有趣的作业 —— 观察绿豆发芽。回到家里，我精挑细选，选出5 5 颗饱满的1 1 月 26日 日 一 星期一 雨今天，沈老师给我们布置了一项有趣的作业 —— 观察绿豆发芽。回到家里，我找来一个透明的杯子，塞进去绿豆发芽记录
原文 提升点 升格文“绿豆精英”，放进杯子里，便开始盼望它们快快发芽。七八张餐巾纸，又灌了些水，尽量让每张餐巾纸都变湿。接着，我拿出妈妈事先浸泡好的绿豆，一颗颗绿豆犹如一枚枚绿莹莹的宝石，闪烁着光芒。
我精挑细选，选出5 5 颗饱满的“绿豆精英”，放进杯子里，便开始盼望它们快快发芽。第①②段：缺少详细的观察实验前的准备工作。
原文 提升点 升格文1 1 月 27日 日 二 星期二 晴今天，我一回到家里，就兴高采烈地把种“绿宝石”的杯子拿出来，仔仔细细端详一番，发现有4 4 颗绿豆发芽了。它们的芽都弯曲着，仿佛在玩捉迷藏。1 1 月 27日 日 二 星期二 晴今天，我一回到家里，就兴高采烈地把种“绿宝石”的杯子拿出来，仔仔细细端详一番，发现有4 4 颗绿豆发芽了。瞧！
有的仿佛是一头大象，卷着鼻子，正准备洗澡；有的似乎在捉迷第③④段：缺少对绿豆发芽时的细致描写，尝试展开想象，用比喻、拟人等修辞
原文 提升点 升格文藏，让人很难发现它露出的小芽；还有一颗似白白胖胖的小姑娘，像是刚从美梦中醒来，翻开了盖在身上的“被子”。
这个小姑娘似乎有点儿害羞，不然为什么不把“手脚”大大方方地伸出来呢？手法，把观察到的事物写生动。
原文 提升点 升格文1 1 月 29日 日 四 星期四 晴今天，已经有4 4 棵绿豆芽长出了杯口。其中一棵长出了一对嫩芽，看起来又嫩又翠，可爱极了。还有一棵，我早上去看它时，它似乎有点儿垂头丧气，嫩芽总是徘徊在杯口边缘不出来。中午，它的嫩芽仍然没有变化，我有点儿着急了，便把1 1 月 29日 日 四 星期四 晴今天，已经有4 4 棵绿豆芽长出了杯口。
经过测量，最高的有9 9 厘米，最矮的也有6 6 厘米。
其中一棵长出了一对嫩芽，看起来又嫩又翠，可爱极了。还有一棵，我早上去看它时，它似乎有点儿垂头丧第⑤⑥段：可以增加一些数据描写，使表达更具体。结尾要写出自己的感受，让
原文 提升点 升格文它弯到了杯口外面，暗自捏了一把汗。晚上，再次观察它，我大吃一惊，它竟然比中午的时候长高了一点儿，真是不可思议。气，嫩芽总是徘徊在杯口边缘不出来。中午，它的嫩芽仍然没有变化，我有点儿着急了，便把它弯到了杯口外面，暗自捏了一把汗。晚上，再次观察它，我大吃一惊，它竟然比中午的时候长高了一点儿，真是不可思议。文章中心更明确。
原文 提升点 升格文虽然我只种了5 5 颗绿豆，但我相信，再过半个月，它们的姿态一定会“远近高低各不同”。通过这几天连续观察绿豆发芽的过程， 我感受到一种成长的惊喜，也由衷地赞叹种子发芽后积极向上、朝气蓬勃的生命力！
5 5 写植物的词语语言积累苍翠欲滴 郁郁葱葱 花团锦簇 高大挺拔层林尽染 花香满径 香气扑鼻 叶落归根含苞待放 落英缤纷 蓓蕾初绽 花瓣凋零
绚丽多姿 芬芳迷人 暗香浮动 杂草丛生奇花异草 桃红柳绿 绿草如茵 古木参天香气袭人 生机勃勃
写动物的词语唧唧啾啾 小巧玲珑 憨态可掬 俊俏轻快翩翩起舞 摇头摆尾 呆头呆脑 威风凛凛横冲直撞 上蹿下跳 腾空而起 机警灵敏活蹦乱跳 大模大样 昂首大叫 虎视眈眈乖巧机灵 淘气好斗 慵懒贪睡 龇牙咧嘴飞蛾扑火
描写自然气象变化的句子 早晨，天空灰蒙蒙的，橘色的太阳像一颗不太明亮的大海珠。过了一会儿，一片乌云遮住了太阳，那也许是“大鲨鱼”来抢“大海珠”了吧。我紧张得不得了。又过了一会儿，太阳跳了出来，明亮极了，那一定是小龙女赶走了“大鲨鱼”，救出了“大海珠”。
描写植物生长变化的句子 过了一天，我怀着好奇的心情去看豆子们。只见有的豆子已经撑破皮大衣，露出自己可爱的肚皮；有的只露出一个脑袋，仿佛正在打量着这个神奇的世界；有的还紧紧地裹着大衣，不肯出来，可真是个胆小鬼呀！
描写动物变化的句子 小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，在有光的地方，就变成两只“绿灯泡”，圆溜溜的，闪闪发光。 开始小鸽子对新环境感到很陌生，它在笼子里睁着惊恐的圆眼睛，东瞧瞧，西望望。我
喂它食物时，它总是拍着翅膀向我表示抗拒，怎么也不肯吃。没办法，我只得把食物放在笼子里，然后躲起来，偷偷看着它。只见它拍了一会儿翅膀，见我没有出现，又向四周看了一圈，确定附近真的安全后，才开始低头吃起来，但它十分警惕，时不时还要抬头看看。
精彩开篇（交代缘由法） 一天下午，我们正在上科学课，老师在讲台前，眉飞色舞地讲怎么使绿豆不需要泥土就能生长，听到这儿，我的眼睛突然亮了起来。放学回到家，我急忙动手对绿豆实行无土栽培实验。习作开头交代观察的缘由 —— 对科学课上老师讲的知识感兴趣，于是决定自己对绿豆实行无土栽培实验。
经过这次观察实验，我懂得了观察事物时不仅要认真、细心，还要深入思考，不能被表面现象所迷惑的道理。 精彩结尾（总结启示法）习作结尾写清楚了自己的启示和感受，感悟深刻真实。
篇三：四年级上册语文第三单元观察日记动物
级小猫观察日记五篇【篇一】四年级小猫观察日记
今天小猫和前几天相比有了明显的变化。毛色加深了一些，身上摸起来软软的，像穿了一件特制的羽绒服，现在天气这么冷，我看着都有点羡慕了。它现在养成了一个坏习惯，那就是白天睡觉，晚上玩耍，这下可把我们坑苦了。等它玩累了睡着了，我们才能放心的去休息。它睡觉的时候总是蜷缩成一团，从远处看就像是像一个灰色的毛线球。
现在的它可以用它那一嘴尖尖的小虎牙吃生肉啦。它咬起肉来真是带劲，一口一口的馋的我直流口水。它的爪子也更锋利了，像它的牙一样，只不过比它的牙细多了、尖多了。
它的眼睛也从之前的浅黄色变成了浅绿色，有一种祖母绿宝石的感觉，晚上关掉灯之后，它那一双炯炯有神的眼睛在黑夜中仿佛两颗夜明珠一样闪闪发亮。
它现在可以一下子蹦到很高的地方去，还学会了一项新本领——推窗户。攀爬的时候，先将爪子趴在窗户上，然后一点一点的往上爬，不一会儿就爬到窗子的最顶端，再猛地一松手跳下去。它把爪子镶在纱窗网眼里，使劲一推就把窗户给推开了，真是个小机灵鬼。
它最近可以到户外去玩耍了，出了门的它像刘姥姥进了大观园，东瞧瞧、西望望，看着啥都觉得新奇。
不知道为什么，它老是喜欢往床底下钻，好像床底下有一个未知的谜团，吸引着它去探索一番，真是让人琢磨不透。就像老舍先生在文章中写的那样，猫真是一种古怪的动物。
【篇二】四年级小猫观察日记
3 月 1 日 星期四 天气：晴
昨天，我从乡下姥姥家抱回来一只刚出生的小猫崽，它长得特别可爱。它是一只小白猫，所以我给它起名叫“小白”。它头上有着尖尖的耳朵，小小的鼻子，黑黑的，很逗人，一张小小的嘴巴。我发现刚出生的小猫好像眼睛睁不开。后来妈妈告诉我，小猫的.眼睛会慢慢睁开的。小白差不多有十厘米长，每次我都按时给它喂牛奶。
3 月 4 日 星期日 天气：晴
今天，我去看小白，发现他的眼睛好像慢慢睁开了。我兴奋地告诉了妈妈。我每次去给它喂奶粉，都会抱着它玩一会，妈妈和我一起照顾它。
我真希望小白能快一点长大，我可以跟它一起玩，光想想我就忍不住笑。
3 月 7 日 星期一 天气：阴
今天，我发现小白的身体比刚来时大了，也胖了些。胡须好像也长了些，它竟然也可以慢慢迈步了，可是每走一步就摔跤，可能是它还没有劲儿吧。
它的食量也变多了，有时一边吃，一边会抬头看看我，大概已经能认得我是它的主人了吧。我喂完它，它就回窝睡觉了。
【篇三】四年级小猫观察日记
晚上，我和爷爷、奶奶在家看电视，爷爷、奶奶坐在沙发上，我家的小猫也挤到他们身边睡觉。
我看见小猫睡觉的样子很可爱，就想抱抱小猫。于是便悄悄地伸手去抱小猫，可刚抱到手里小猫就醒来了，它抖了抖身子，一下子从我手中跳了出去，然后又回到沙发上去继续睡觉。我心想：我就不信抱不到你。
我又轻手轻脚地走近它，忽然听见什么声音。原来是小猫发出的声音，我问爷爷：“小猫为什么会发出咕噜的声音呢？”爷爷告诉我说：“小猫和人类一样会打呼噜的。”爷爷说着把猫咪抱在了怀里，我想为什么爷爷就抱得住它，我却抱不住呢？爷爷和小猫还你逗我，我逗你，高兴不已。后来奶奶告诉我是因为爷爷跟小猫经常一起玩，他们之间有了很深的的感情，而我没有常跟它玩，它跟我不熟，才会这样！原来动物和人也有共同语言啊！
今天我似乎又明白了许多道理，我还觉得小猫真是既可爱又有趣！
【篇四】四年级小猫观察日记
猫有一双明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，它都能及时辨出。猫的脚上有一块软厚的肉垫，因而走起路时。没有声响。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测量出各种洞口的大小。猫的尾巴高高翘着，尾巴上的花纹一圈一圈好象一串珍珠似的。猫的皮毛有黑白相间的，有白色的，还有的是白底黑斑。
猫很有耐心。它看见老鼠钻进了洞，它就在洞口耐心的等待，它等啊，等啊，等了一整天。
猫非常贪睡。它一有时间就睡觉，椅子上，桌子上，床上，柜子里都是它睡觉的地方，可是它的耳朵却没有休息，只要一有动静，它就会马上站起来。
小猫十分贪玩。有时候它把绒线球当球踢，有时候它玩自己的尾巴，有时候它爬到树上，又跳了下来，还有时候它看见美丽的蝴蝶飞来飞去，它也跟着跑来跑去。
猫还非常贪吃。主人烧了鱼，它就趁主人不注意偷吃。小猫还有时爬到鱼缸里，用爪子抓起一条鱼就往嘴里塞。
小猫真贪吃，贪玩，贪睡，可是它捉老鼠的本领是那么高。让人敬佩。
【篇五】四年级小猫观察日记
小猫是一种很可爱的动物，它毛茸茸的，像个胖嘟嘟的小毛球。
它是一只黑白相间的小猫，像个高贵的公主。在一个风和日丽的下午，它趴在草地上，享受着阳光的沐浴。看了都让人羡慕！他很懒惰，经常在没人的地方美美的睡上一觉。在雨天的时候，它用敏捷的身手钻进一个阴暗的角落，人人都夸它聪明，它听了，喵喵地叫了几声。便得意洋洋地跑了。
它还是一只爱干净的猫，经常清理自己的毛，在很多时候，爱舔身子，自我清洁。饭后它会用前爪擦擦胡子，小便后用舌头舔舔肛门，被人抱后用舌头舔舔毛。得了所谓的“洁癖”！
有时候她很任性，无论你怎么叫它，它连头都不回就跑了！他有时候会爬上主人的膝盖，喵喵地叫着，和主人“通话”，倾诉自己的“心事”。
小猫具有人的各种性格，我们可以把它当作自己的好朋友。在这里我想对伤害小动物的人说：地球没有了动物，就如蓝天没有了白云，没有动物，就没有生机！
篇四：四年级上册语文第三单元观察日记动物
1 页《写观察日记》 教学设计授课时间：202 年 月 日授课内容：第三单元 习作：写观察日记授课教师：教材 分析 ：本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋"" “阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。同时，也提示了观察的重点是事物的变化。教材第三部分，对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。旨在引导第 2 页学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。学情分析 ：在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。教学目标 ：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。教学重难点：
：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。教学准备 ：准备资料：多媒体课件。教学课时 ：2 课时教学过程：第 1 1 课时课时目标 ：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。教学过程 ：（ 一 ）
激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）
第 3 页（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。（1）请读一读课本第 44 页的习作提示，想一想习作要求有哪些。（2）师生共同梳理出习作要求。课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。·整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确。3.选定观察对象。（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。（课本第 44 页图文结合的示例，采用 4 位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
第 4 页我们需要对观察对象进行连续的观察。（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。课件出示：观察对象 植物 动物 自然现象 其他观察时间①不同季节②植物生长的不同阶段③一天的不同时间动物不同时间段的活动一天的不同时间段一个月的不同时间段一年的不同时间段观察的方面植物的叶、花、果的变化觅食、睡觉、玩耍等形状、形态、气温等的变化4.课件出示课本第 38 页“资料袋”，了解观察记录的形式。（1）提问：这两种观察记录的形式有什么不同？（一种是图文结合形式；一种是表格形式）你发现两个示例中分别记录了什么？（银杏种子和叶子颜色的变化；蚕的体长、颜色和吃食情况的变化）（2）引导：这是观察记录的两种形式，下面你们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划。（提醒注意：因为作文任务要求，要选择观察用时短一些的对象进行观察）【设计意图】作为观察类习作，习作前准备非常必要。这一板块可以放在学习《爬山虎的脚》之后进行，便于更细致地指导学生观察，为写观察日记准备好素材。（二）
交流展示，分享观察记录1.谈话：这段时间，我们各自选择自己感兴趣的事物进行了观察，
第 5 页老师阅读了所有同学的观察记录，发现了很多优秀的观察记录。教师课件展示学生的观察记录。（注意展示各种形式的观察记录）2.引导交流：请这些同学和大家分享自己观察中的趣事，印象最深的地方。3.指名交流。教师适时提问：你观察、记录了什么？是怎么观察的？有没有印象深的事情？哪些地方让你感觉很有趣？4.师生评议。预设：观察时调动了多种感官；关注了事物细微的变化；记录图文并茂；连续观察了一段时间。【设计意图】本教学环节引导学生回顾前期观察和记录的情况，以此激发学生分享观察收获的欲望，教师适时就观察对象的多样性、记录中反映出来的观察的连续细致、调动多种感官观察等方面给予肯定。（ 三 ）
借助范例，学写观察日记1.出示观察记录范例。课件出示：绿豆发芽的观察记录观察对象 时间 状态 颜色绿豆发芽3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 月 28 日 绿豆没有动静。3 月 29 日 绿豆没有动静。3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。4 月 1 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 月 3 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
第 6 页4 月 5 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。（1）学生阅读上面的记录表，把表现绿豆变化的相关语句画出来。（2）指名交流。预设 1：绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。预设 2：绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。预设 3：小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色。预设 4：小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。2.指导清楚地说出绿豆变化的过程。（1）教师引导：这位同学在观察时还拍了照片，我们一起来看看。课件出示照片（没有顺序），请你按表格记录给照片排序。（2）小组合作学习：结合照片，选择其中一张细致地说说豆芽的样子。注意把豆芽的根、茎、叶的颜色、长度、大小等说清楚。（3）各组发言。教师运用录音记录学生发言，然后传送到电脑PPT 中。（4）请按照豆芽生长的顺序调整语段的顺序，形成初步的观察日记。（5）点拨：每段话之间需要添加一些表示时间的词语进行衔接，才能让文章语言更顺畅。请大家试试看。引导学生添加交代必要的观察时间的词语，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”或者“刚才、之前、然后”。（6）指导：看到豆芽不断发生变化，你会有怎样的想法和心情呢？请放进文章中连起来说一说，说给小组的同学听。
第 7 页【设计意图】以具体的观察记录范例指导学生学习怎样把观察记录整理成观察日记。师生充分互动、小组合作交流，学生逐渐明确整理的内容，确定日记重点，做到清楚地进行口头表达，这样就把习作要求一步步落实在学生的表达中，降低了写观察日记的难度。（ 四 ）
仿照例文，自主完成习作1.分享观察记录，打开习作思路。（1）选取学生写的其他观察记录，用课件出示。注意选取包括动物、自然现象等方面的内容。（2）教师点拨：我们把绿豆的变化说清楚了，如果你选取动物作为观察对象的话，你就可以把它们在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚；如果写自然现象的变化，就可以写自己身体的感受、周围事物的变化等（教师可以依次板书）。如果你还不清楚自己该写观察对象的哪些方面，可以请教老师。2.例文引路，学写观察日记。（1）课件呈现《燕子窝》，引导：读一读，说说你从中学到哪些写观察日记的方法。（2）学生交流：预设 1：格式上注意在正文前写清楚观察的时间。预设 2：形式上可以是两篇或多篇。预设 3：内容上主要记录事物的变化或一段时间的观察所得。学生写习作，教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。3.课件出示习作星级评价标准，学生练写习作。课件出示：
第 8 页·内容准确。·观察细致。·写清楚事物的变化。·日记格式正确。【设计意图】拓宽学生的写作思路，以《燕子窝》为例，让学生直观了解观察日记的内容和格式，尝试用星级评价标准激励学生认真完成习作，明确习作努力的方向。第 2 2 课时课时目标 ：1.能在小组内分享观察日记，并进行评价。2.修改自己的习作，写清楚事物的变化和当时的想法以及心情。3.誊抄习作。教学过程 ：（ 一 ）
回顾方法，明确任务1.谈话导入：上节课，我们学习了细致地观察一个对象，完成了观察日记，知道要做好观察记录，要写清楚事物的变化，还可以写出自己观察时的想法和心情。（板书：事物的变化 想法或心情）2.布置任务：这节课，我们修改自己的习作，争取把观察对象的变化写清楚，把当时的感受写清楚。【设计意图】温故知新，明确任务，为下一步交流分享做好准备。（ 二 ）
评价交流，指导修改1.出示本次习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
第 9 页课件出示：评价标准 星级语句通顺，标点使用规范。☆清楚地写出自己观察到的事物。☆☆用上合适的时间词语写出事物变化的过程。☆☆写出了自己观察时的想法或者心情。☆2.现场交流，师生点评。（1）出示学生作品，学生本人朗读。（注意从植物、动物、自然现象等方面选文）①请两名学生根据星级标准进行评价，并提出修改意见。②教师引导交流：预设：这位同学是从哪些方面来观察事物的？是怎样把事物的变化写清楚的？你们从时间词语中体会到了什么？（2）结合星级评价，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处，用学过的修改符号进行修改。（3）教师小结：观察日记要写出事物的变化。如，写动物的生活习性，要抓住它进食、睡眠、活动等方面的特点；写植物的生长过程，要抓住它的根、茎、叶等在颜色、形状上的细微变化。（4）四人一小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。（5）学生自主修改习作。【设计意图】通过同学评价及教师点评范例，让学生练习用学过的修改符号修改习作，尝试在修改的过程中把观察对象的变化写清楚。（ 三 ）
誊写习作，交流分享
第 10 页1.誊写习作。（1）课件出示习作誊写范例，引导学生观察发现。预设：书写一笔一画，很规范；书写整洁、美观；字词、标点正确。（2）学生将修改后的习作工整地誊写在作文本上。教师巡视指导。2.小组分享。（1）学生互相交换习作，阅读欣赏。（2）评一评：谁观察得细致，内容记得准确。3.全班展示。（1）学生朗读习作。（2）指名说说该习作好在哪里。4.作业设计：把自己写的作文读给家长听，请家长提意见。【设计意图】以范例引导学生学习规范地誊写习作，养成誊写习作的好习惯。搭建展示交流的平台，让学生进一步感受习作的快乐。板书设计 ：写观察日记
第 11 页教学反思 ：本单元的习作是写观察日记，要求学生连续观察，写清楚事物的变化。根据教学要求，本设计注重作前观察指导、作中习作指导和作后评改指导。1.作前观察指导。借助教材图文并茂的范例支架，帮助学生确定观察对象，打开习作思路；借助《爬山虎的脚》课后“资料袋”，让学生观察比较，了解观察记录的形式、方法、内容，引导学生设计观察记录表。这个板块解决了“观察什么”“怎么观察”的问题，积累了写观察日记的原始素材。2.作中习作指导。以绿豆发芽的观察记录为例，指导学生在例作中落实习作要求。特别是小组合作分别口述绿豆不同阶段的变化时，教师运用现代信息技术，把学生口述变成文字，形成观察日记初稿，这样既及时又直观，很大程度上提高了习作教学的效率。在例文指导后，还设计了根据各自的观察记录自主习作的环节，这样既让学生在习作时有范例，又促使学生习作变得个性化。3.作后评改指导。习作修改、习作评价不仅仅限于班级内的师生、生生之间，扩展到家庭，请家长提出修改建议，学生写、评、改习作体现了一体化、多维度的教学策略。
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