大班心理健康教案微笑的魅力6篇

大班心理健康教案微笑的魅力6篇大班心理健康教案微笑的魅力　幼儿园心理健康教案：　心理健康教育活动――微笑的魅力　活动目标　1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。　2.学习控制自己的情下面是小编为大家整理的大班心理健康教案微笑的魅力6篇,供大家参考。

篇一：大班心理健康教案微笑的魅力

　 心理健康教育活动――微笑的魅力

　 活动目标

　 1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　 2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　 3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

　 活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。

　 教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

　 教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

　 教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。

　 活动过程

　 一、看“微笑”

　 1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

　 老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)

　 2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

　 师:你们看见了什么

　 师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)

　 师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。

　 二、听“微笑”、谈微笑

　 1、师:微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

　 幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

　 微笑

　微笑是开在脸上的花朵，

　 微笑是挂在嘴上的蜜糖。

　 微笑比糖更甜，

　 微笑比花更香。

　 当微笑写在脸上，

　 脸就显得个性漂亮，

　 当微笑藏在心底，

　 心里就充满了欢喜，

　 2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的

　 b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

　 引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。

　 3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)

　 4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

　 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

　 小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。

　 三、创造微笑

　 1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)

　 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

　 2、出示幼儿生活中的两个片段。

　 片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢

　 师:如果你在旁边会怎样做呢

　 幼儿讨论后之后放录像

　旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优，我喜欢你。”

　 师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样

　 片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做

　 幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”

　 师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的

　 透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

　 师:你喜欢优优吗为什么

　 4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)

　 四、表达微笑

　 1、游戏:传递微笑

　 a 小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)

　 b 此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

　 c 幼儿交流活动后的感受

　 师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，

　 2、画“微笑”

　 你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，

　鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

　 五、结束部分

　 师:小朋友，这天你快乐吗

　 幼:快乐!

　 师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

　 师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

篇二：大班心理健康教案微笑的魅力

　美国钢铁大王卡耐基有过

　这样一段经历：在一次盛大的宴会

　上，一位平时就对卡耐基很有意见的

　商人，在别人面前高谈阔论，说了卡耐基

　很多坏话，他并不知道卡耐基正站在人群中听

　他高谈阔论 。

　 同学们，如果你是卡耐基，这时你的心情会怎么样？

　卡耐基一直安详的站着，脸上挂着 微笑 ，好像什么也没听到一样。当那位说他坏话的商人发现他就在旁边时十分难堪，正想从人群中溜走。卡耐基仍然面带 微笑 ，走上前去亲切地和他握手，好像碰到了自己的老朋友。就这样，那个商人后来成了卡耐基的好朋友。

　喜欢跟谁交朋友喜欢跟谁交朋友 （一）

　（二）

　（三）

　（四）

　 你觉得微笑还有哪些 好处？请你结合具体的事例先在小组内议一议，说一说，一会儿我们交流。

　微笑的力量

　微笑使我们更有吸引力 微笑可以改变我们的心情 微笑会感染 微笑可以解压 微笑可以增加免疫力 微笑的人生更易成功

　 微笑的力量

　美国斯坦福大学的威廉 · 弗莱

　研究发现，笑能增加血液和唾液中的抗体

　及免疫细胞的数目，还能让副交感神经兴奋，

　降低肾上腺素水平，缓解疲劳。美国罗马琳达

　大学的研究者则发现，微笑能降低皮质醇等压力激素的

　水平，不仅能降血压，还能减轻它对大脑海马区（主管

　记忆）神经元的损伤，增强记忆力。

　微笑的力量

　微笑的力量

　生活中有哪些值得你 微笑 的事情呢？先回顾一下，然后简单记录在你的微笑卡上。

　记得每记一件就涂亮一张笑脸。

　寻找生活中的微笑寻找生活中的微笑

　微笑的力量

　 A A ．放学时，在校园里遇到一位老奶奶很着急地问你：“小朋友，四年级一班教室在哪里？”而你急着要回家过生日，你会 ——

　B B ．妈妈把你送到校门口，每天都叮嘱你：“上课要积极发言，作业要认真，考试要仔细，不要和同学闹矛盾 ……” 你会 ——

　C C ．接力赛中，我们班一开始遥遥领先，可是因为丽丽掉棒没有得到名次，丽丽心里真不是滋味呀！作为同班同学的你会 ——

　微笑的力量

　回想一下，生活中你遇到过此类事情吗？现在你会用微笑快乐地解决这些小问题吗？四人小组选择情景，试着在小组内演一演，组长做好分工。一会儿派代表上台展示。

　演一演演一演

　微笑的力量

　A A ．放学时，在校园里遇到一位老奶奶很着急地问你：“小朋友，四年级一班教室在哪里？”而你急着要回家过生日，你会 ——

　B B ．妈妈把你送到校门口，每天都叮嘱你：“上课要积极发言，作业要认真，考试要仔细，不要和同学闹矛盾 ……” 你会 ——

　C C ．接力赛中，我们班一开始遥遥领先，可是因为丽丽掉棒没有得到名次，丽丽心里真不是滋味呀！作为同班同学的你会 ——

　演一演演一演

　地震中最美的微笑 唐沁

　快乐人生十二计 1. 认识并悦纳自己。

　2. 拥有一颗童心。

　3. 学会宽恕别人。

　4. 学会和别人分享喜悦。

　5. 常和别人合作。

　6. 要有胆识和勇气。

　7. 有强烈的自信心。

　8. 尊重弱者。

　9. 学会放松心情。

　10. 乐于帮助别人。

　11. 乐于运动。

　12. 常走出去呼吸新鲜空 气

　微笑卡

　让微笑从这里出发

　 拿起你的微笑卡，再带上你会心的微笑，向这位同学握个手，问声好，让微笑从这里出发，传递！

篇三：大班心理健康教案微笑的魅力

　微笑的魅力

　 幼儿园大班心理健康教育社会活动：

　微笑的魅力

　教师：

　屈老师

　活动目标：

　1、 了解心情和人面部表情的关系， 理解微笑的魅力。

　2、 学习控制自己的情绪， 能够关注他人， 用微笑感染他人。

　3、 仿编诗歌， 发展幼儿的想象力、 创造力及语言表达能力。

　 活动准备：

　1、 知识经验准备：

　知道一年四季中春天是花开最多、 最艳的季节。

　2、 物质准备：

　诗歌挂图一张， 录音机， 音带《歌声与微笑》， 难过和微笑的图片各一张， 小镜子每人一个， 绘画材料若干。

　3、 环境准备：

　微笑展：

　收集空姐等微笑服务的图片， 每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　 活动过程：

　1、 看"微笑"

　 1）

　播放歌曲《歌声与微笑》， 在歌声中幼儿参观微笑图片展， 引出课题。

　师：

　我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片， 有空姐的， 有小朋友的爸爸妈妈的， 还有小朋友自己的， 现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

　 提问：

　1）

　刚才小朋友们参观了微笑图片展， 看了后有什么感觉?

　 2）

　你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心， 看了微笑的图片心理很舒服， 微笑的人很美丽。

　让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

　3）

　依次出示难过和微笑的图片， 引导幼儿分别说出看了图片后的感受， 通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　2、 小结：

　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情， 让人看了很难受， 心情也会被感染。

　当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑， 让人看了后感觉很舒服。

　所以当我们不高兴、 不开心的时候要想些高兴的事情， 让自己高兴起来。

　这样， 你自己快乐， 你身边的人也会和你一起开心， 大家就可以和你一起分享快乐。

　2、 听"微笑"

　 1）

　师：

　我这里有一首赞美微笑的诗歌， 小朋友想欣赏一下吗?

　 师朗诵诗歌：

　当微笑写在睑上， 脸就显得特别漂亮， 好像花朵开在春天里。

　当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 好像春天开满的花朵。

　提问：

　2）

　诗歌里是怎样说微笑的?b． 微笑写在脸上像什么?c． 微笑藏在心底像什么?

　 3）

　为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：

　因为微笑让人感觉很美， 春天的花是一年中最多、 最艳、 最美的……

　 3． 谈"微笑"， 出示诗歌挂图， 帮助幼儿理解诗歌大意。

　1）

　是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?

　 2）

　是什么让心里充满欢喜?好像什么?

　 3）

　怎样把微笑留住?

　 4、 引导幼儿讨论得出结论：

　和身边的人友好相处， 互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心； 每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情， 那样就会把微笑永远留住……

　 5、 接龙游戏：

　老师提醒幼儿记住自己创编的诗句， 进行诗句接龙游戏。

　老师说一、 二、 四、 五行， 幼儿用自己的语言替换第三行、 第六行进行接龙。

　(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

　6、 画"微笑"， 师：

　小朋友们都喜欢微笑， 因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

　1）

　幼儿每人一面小镜子， 引导幼儿照着镜子做出不同的表情，

　说说每种表情当时的心情， 说出自己最喜欢的表情是什么?

　 2）

　鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情， 让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：

　微笑很神奇， 它能让人美丽， 让你的心情舒畅, 能让身边的人感到快乐， 也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。

　微笑这么好， 对我们每个人来说都十分重要。

　那么，我们怎样把微笑留住呢？ 我们要和身边的人友好相处， 互相关心、 互相帮助， 这样你开心了， 你身边的人也就会更快乐。

　所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己， 让自己高兴起来， 让我们用微笑面对一切， 这样， 你快乐， 我快乐， 大家都快乐）

　 活动结束：

　师：

　小朋友， 今天你快乐吗?

　 幼：

　快乐!

　 师：

　那就让我们一起随着音乐唱起来， 跳起来吧!

　 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。（来源：

　屈老师教案网）

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篇四：大班心理健康教案微笑的魅力

　微笑的魅力

　活动目标

　了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

　活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。

　教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

　教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

　教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD 创“微笑”DD 表达“微

　笑”。

　活动过程

　一、看“微笑”

　师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

　教师先请小朋友欣赏一幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)

　组织幼儿讨论观看短片后的感受。

　师:你们看见了什么

　师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)

　师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。

　二、听“微笑”、谈微笑

　1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

　幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

　微笑

　微笑是开在脸上的花朵，

　微笑是挂在嘴上的蜜糖。

　微笑比糖更甜，

　微笑比花更香。

　当微笑写在脸上，

　脸就显得性漂亮，

　当微笑藏在心底，

　心里就充满了欢喜，

　 2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的

　b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

　引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。

　3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)

　4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

　引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

　小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。

　三、创造微笑

　1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)

　 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

　2、出示幼儿生活中的两片段。

　片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢

　师:如果你在旁边会怎样做呢

　幼儿讨论后之后放录像

　旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。”

　师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样

　片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做

　幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。

　彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”

　师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的

　透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

　师:你喜欢优优吗为什么

　4、引导幼儿讨论得出结论:优优是心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)

　四、表达微笑

　1、游戏:传递微笑

　a 小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)

　b 此刻我们做游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉

　拉手、抱一抱)来表示，这样一一传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

　c 幼儿交流活动后的感受

　师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把欢乐带给别人，

　2、画“微笑”

　你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，

　鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

　五、结束部分

　师:小朋友，这天你欢乐吗

　幼:欢乐!

　师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

　 师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

　大班心理健康教案 第 2 篇

　孤独的小兔

　经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

　活动主题孤独的小兔

　活动适合年龄班幼儿园大班

　活动目标

　1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

　2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

　3、经过连体人、背靠背、两人三足这三相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。

　4、经过此次课程学会分享与合作。

　活动准备一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

　活动过程

　1、活动引入

　教师小朋友们，今日教师给你们带来一关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是没有听过的，因为这故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙。

　教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况从前有一小兔子，由于平时自我一人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？

　2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

　 3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。

　游戏一连体人。

　游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两洞的报纸分别套在两人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

　说明障碍物能够是某特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

　游戏二、背靠背。

　游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

　说明这游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几大组，然后每大组派出两小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自我的组员加油。轮流着进行。

　4、经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

　教师叫几小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉教师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！

　活动结束

　5、总结

　教师今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自我不是一人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？

　6、活动自然结束。

　让小朋友们去喝水，去洗手间。

　人总结此次活动设计的人感想鉴于在今日独生子女盛行的年代，越来越多的

　孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一需要从小就应当培养的心理素质，要明白，通常一人的狂欢无力挽救一切狂澜。

　大班心理健康教案 第 3 篇

　大班心理健康教案《我高兴我欢乐》

　教育目标

　欣赏故事资料，明白每人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。

　能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。

　初步学习疏导不愉快的情绪。

　活动准备

　多媒体、音乐《笑一吧》

　 微笑卡（与幼儿人数相同）

　活动过程

　一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。

　出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣

　师教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。

　欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）

　有一叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

　有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想自我必须能拿第一名。

　比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼

　泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

　在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

　有一只小花狗撞到了一西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了脸朝天，灰狗踩上，摔了嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是"都怪你发脾气。悠悠低头红着脸"我以后再也不乱发脾气了。"

　提问

　（1）故事中有谁？

　（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

　（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

　二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？能够用什么更好的办

　法解决？

　（引导幼儿观察图片后进行思考）

　幼儿自由讨论（别人不和你玩；办法能够商量一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。

　师小结

　小朋友都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（高兴，欢乐）的心境。

　说说有哪些高兴，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）

　（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）

　帮忙了别人，别人开心，自我也开心！

　师对，小朋友们不但要自我坚持高兴，愉快的心境，还要想办法让别人感到

　欢乐，开心。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？

　三、结束（播放音乐笑一吧）

　小朋友想出这么多办法教师真为你们高兴。教师送给每小朋友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，分享欢乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞）

　大班心理健康教案 第 4 篇

　幼儿园大班心理健康活动――合作真欢乐

　教师屈教师

　设计思路

　在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执。所以，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。"合作"对于幼儿体

　全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　活动目标

　在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。（情感）

　初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。（认知）

　初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）

　重点在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐

　难点初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　活动准备

　经验准备幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　物质准备《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一人睡觉、一人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

　...

篇五：大班心理健康教案微笑的魅力

　高兴和生气

　班级：

　中二班

　 执教老师：

　 活动目标：

　1、 在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　2、 学习用语言表达感受， 用适当的方式表达自己的情绪。

　3、 体验关爱、 亲情、 共享的快乐。

　重点与难点：

　正确认知自己的情绪， 学习合理疏泄、 控制自己的情绪。

　活动准备：

　红星娃娃、 高兴和生气的表情娃娃、 高兴娃娃和生气娃娃的家、 情景卡片、 水彩笔、 记号笔、 制作表情娃娃的纸

　 活动过程：

　一、 导入 1）

　以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　2）

　幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　3）

　幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　二、 认识高兴和生气的表情 1）

　说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、 眼睛、 嘴巴）

　2）

　做做高兴和生气的样子， 在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　三、 说说高兴与生气的事 1、 卡片联想。

　1）

　说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

　2）

　游戏：

　“点芝麻”教师或幼儿点， 被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？ ）。

　3）

　把卡片送回家

　 4）

　验证卡片 2、 生活经验联想， 引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　1）

　你平时有什么高兴的事？ 高兴的时候你会怎么样？

　2）

　生气时可以做些什么？

　——介绍几种表达自己情绪的方式：

　1）

　可以独自呆一会儿消消气 2）

　可以对别人说出生气的原因 4）

　为别人想一想 5）

　或者轻轻的哭一哭、 睡一觉、 看看书、 听听音乐、 做做游戏等等，这样很快就没事了。

　四、 教师小结：

　原来每个人都会有高兴的时候、 生气的时候， 当你高兴的时候， 应该让大家分享。

　当你生气的时候也不要发脾气， 大家都会来帮助你解决困难的。

　生气并不是一件坏事情， 如果生气时伤害了自己， 防碍了别人， 就是件坏事情， 如果经常生气是一种不好的行为。

　五、 做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

　六、 做做高兴的游戏 1、 幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　2、 教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。

　(老鹰抓小鸡的游戏)

　 ——如果你是小鸡， 你被老鹰抓到了你会不会生气？ 如果小朋友不小心撞到了你， 你会怎么做？

　心理健康教育 社会活动：

　微笑的魅力

　班级：

　大一班

　执教老师：

　活动目标：

　1、 了解心情和人面部表情的关系， 理解微笑的魅力。

　2、 学习控制自己的情绪， 能够关注他人， 用微笑感染他人。

　3、 仿编诗歌， 发展幼儿的想象力、 创造力及语言表达能力。

　活动准备：

　1、 知识经验准备：

　知道一年四季中春天是花开最多、 最艳的季节。

　2、 物质准备：

　诗歌挂图一张， 录音机， 音带《歌声与微笑》， 难过和 微笑的图片各一张， 小镜子每人一个， 绘画材料若干。

　3、 环境准备：

　微笑展：

　收集空姐等微笑服务的图片， 每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　活动过程：

　1、 看“微笑”

　1）

　播放歌曲《歌声与微笑》， 在歌声中幼儿参观微笑图片展， 引出课 题。

　师：

　我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片， 有空姐的， 有小朋友的爸爸妈妈的， 还有小朋友自己的， 现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗? 提问：

　1）

　刚才小朋友们参观了微笑图片展， 看了后有什么感觉? 2）

　你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心， 看了微笑的图片心理很舒服， 微笑的人很美丽。

　让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

　3）

　依次出示难过和微笑的图片， 引导幼儿分别说出看了图片后的感

　 受， 通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　2、 小结：

　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情， 让人看了 很难受， 心情也会被感染。

　当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑， 让人看了后感觉很舒服。

　所以当我们不高兴、 不开心的时候要想些高兴的事情， 让自己高兴起来。

　这样， 你自己快乐， 你身边的人也会和你一起开心， 大家就可以和你一起分享快乐。

　2、 听“微笑”

　1）

　师：

　我这里有一首赞美微笑的诗歌， 小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌：

　当微笑写在睑上， 脸就显得特别漂亮， 好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 好像春天开满的花朵。

　提问：

　2）

　诗歌里是怎样说微笑的?b． 微笑写在脸上像什么?c． 微笑藏在心底像什么? 3）

　为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：

　因为微笑让人感觉很美， 春天的花是一年中最多、 最艳、 最美的…… 3． 谈“微笑”， 出示诗歌挂图， 帮助幼儿理解诗歌大意。

　1）

　是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? 2）

　是什么让心里充满欢喜?好像什么? 3）

　怎样把微笑留住? 4、 引导幼儿讨论得出结论：

　和身边的人友好相处， 互相帮助， 身 边的人快乐自己也会很开心； 每个人心里开心的时候才会有微笑， 每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情， 那样就会把微笑永远留住…… 5、 接龙游戏：

　老师提醒幼儿记住自己创编的诗句， 进行诗句接龙游戏。

　老师说一、 二、 四、 五行， 幼儿用自己的语言替换第三行、 第六行进行接

　 龙。

　(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 ) 6、 画“微笑”， 师：

　小朋友们都喜欢微笑， 因为微笑能让人美丽。

　那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

　1）

　幼儿每人一面小镜子， 引导幼儿照着镜子做出不同的表情， 说说每种表情当时的心情， 说出自己最喜欢的表情是什么? 2）

　鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情， 让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：

　微笑很神奇， 它能让人美丽， 让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐， 也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好， 对我们每个人来说都十分重要。

　那么， 我们怎样把微笑留住呢？ 我们要和身边的人友好相处， 互相关心、 互相帮助， 这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。

　所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己， 让自己高兴起来， 让我们用微笑面对一切， 这样， 你快乐，我快乐， 大家都快乐）

　活动结束：

　师：

　小朋友， 今天你快乐吗? 幼：

　快乐! 师：

　那就让我们一起随着音乐唱起来， 跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

　 心理健康教育 语言活动：

　我高兴、 我快乐

　班级：

　大一班

　 执教老师：

　活动目标 ：

　1、 教幼儿学会用积极的态度去面对生活， 学会与同伴友好相处。

　 2、 教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法， 知道高兴快乐 有利于身体健康。

　 3、 渗透目 标培养幼儿的自 我控制能力， 为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　活动准备：

　1 、 多媒体《别来烦我》

　 2 、 微笑卡， 音乐磁带， 录音机

　3 、 区域活动准备工作

　 活动过程 一、《我高兴， 我快乐》 教幼儿在日常生活中， 学会控制自己的情绪和不当行为。

　1、 师：

　今天来了 这么多老师看小朋友做游戏， 你们高兴吗？ 来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

　老师为小朋友们制作了 许多精美的表情卡， 小朋友来看一看， 上面是什么表情呀？ （生气、 微笑、 伤心）

　小朋友做一做这些表情。

　现在小朋友自己选择你喜欢的表情， 然后把它戴在脖子上。

　2、 教师观察幼儿戴的是什么表情。

　3、 师：

　今天， 我给小朋友们介绍一位青青的小朋友， 她总是爱发脾气、 生气， 我们一起来看看， 她总是为一些什么事发脾气， 生气好吗？

　4、 幼儿看多媒体， 看完后， 教师和幼儿围成圆圈坐好。

　5、 提问：

　1）

　小朋友喜欢青青吗？ 为什么？

　 2）

　她总是为一些什么事发脾气， 生气呢？

　 3）

　如果是你， 你会怎样做呢？ （从早晨起床开始说起， 对照例子，幼儿说自己）

　 4）

　小朋友在日常生活中有过不高兴， 或生气的事吗？ 幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足， 你可以用什么更好的办法解决？

　5）

　师：

　小朋友知道生气、 伤心、 发脾气为什么不好吗？ 你生气的时候周围的人怎么样？

　5 、 师小结：

　 小朋友都知道随便发脾气， 生气是不好的行为习惯， 会失去很多小朋友， 经常发脾气， 生气， 时间长了会不爱吃饭， 不爱运动， 不爱和小朋友交往， 会影响身体健康， 会得病的， 生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

　那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？ （高兴， 快乐）的心情。

　 二、 小朋友互相讨论一下， 在你们日常生活中， 哪些是让你们高兴开心的事情呢？ （幼儿热烈讨论）

　 1）

　师； 你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情， 让她们高兴呢？ 你为爸爸妈妈做事， 爸爸妈妈说什么？

　 2）

　师：

　对， 小朋友们不但要自己保持高兴， 愉快的心情， 还要想办法让别人感到快乐， 开心。

　当你帮助了别人， 别人的心情怎么样， 别人会怎么说？ 那你的心情呢？

　 3）

　小朋友如果遇到困难或问题怎么办？ （比如：

　学习、 游戏等）

　发脾气， 生气能解决吗？ 那怎么办呢？

　 活动结束

　我看到小朋友们高兴的时候， 客人老师的脸上也洋溢着笑容。

　那么我们请客人老师和我们一起唱支歌， 跳个舞， 分享快乐， 小朋友说好吗？ （老师， 小朋友们共舞）

　 心理健康教育 游戏：

　一起玩， 真快乐

　班级：

　小二班

　执教老师：

　 教学目标：

　１ .通过活动使幼儿体验， 大家一起玩的快乐。

　２ .引导幼儿与同伴友好相处， 培养幼儿合群、 乐群的性格。

　教学准备：

　课件、 磁带、 录音机、 大型积木、 各种玩具若干。

　活动进程：

　1、 导入：

　小朋友你们喜欢小动物吗？ 喜欢哪些小动物？ 今天， 我们一起来学小动物走路好吗？ （小兔、 小鸭、 乌龟、 小猫）

　我们刚才学了那么多小动物走路， 你们高兴吗？ 小朋友你们喜欢来幼儿园吗？ 你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？ 小朋友， 有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了， 我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？

　2、 展开：

　放课件， 幼儿观看。

　3、 提问：

　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐， 还是和小朋友一起玩快乐？ 你喜欢一个人玩还是和大家一起玩， 当你和小朋友玩玩具或做游戏时， 不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时， 怎么办呢？ 要向别人说：

　对不起， 这样别人才原谅你， 喜欢你， 才能成为好朋友。

　4、 小结：

　刚才看了妞妞一个人玩不快乐， 也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了 许多玩具， 小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

篇六：大班心理健康教案微笑的魅力

　 幼教网整理了关于幼儿园大班心理健康教育活动教案——微笑的魅力，期望对幼儿学习有所关心，仅供参考。

　 设计意图

　 幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳固，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于操纵自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它能够调剂人的心情，让不快即刻消逝，也能够和谐人际关系。为了培养幼儿主动健康的情绪，建立主动和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。

　 活动目标

　 1．了解心情和人面部表情的关系，明白得微笑的魅力。

　 2．学习操纵自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　 3．仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达能力。

　 活动预备

　 1．知识体会预备

　 明白一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

　 2．物质预备

　 诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

　 3．环境预备

　 微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　 教学重点

　 了解心情和人面部表情的关系，明白得微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美好情感。

　 教学难点

　 幼儿能真正明白得微笑的实际意义，在不快乐、不快乐的时候学会调剂自己的情绪和心情，学会用微笑感染不人。

　 教学流程

　 看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。

　 活动过程

　1．看“微笑”

　 (1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

　 师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗

　 提咨询：

　 a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感受

　 b．你看了这些微笑的图片心情是如何样的（引导幼儿讲出看了后专门快乐，看了微笑的图片心理专门舒服，微笑的人专门漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力）

　 c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分不讲出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　 (2)小结：

　 当一个人心情不行或者难过时就会露出痛楚的表情，让人看了专门难受，心情也会被感染。当你快乐快乐的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感受专门舒服。因此当我们不快乐、不快乐的时候要想些快乐的情况，让自己快乐起来。如此，你自己欢乐，你周围的人也会和你一起快乐，大伙儿就能够和你一起分享欢乐。

　 2．听“微笑”

　 (1)师：我那个地点有一首颂扬微笑的诗歌，小朋友想观赏一下吗

　 师朗诵诗歌：

　 当微笑写在睑上，

　 脸就显得专门漂亮，

　 看起来花朵开在春天里。

　 当微笑藏在心底，

　 内心就充满了喜悦，

　 看起来春天开满的花朵。

　 提咨询：

　 a．诗歌里是如何样讲微笑的

　 b．微笑写在脸上像什么

　 c．微笑藏在心底像什么

　 d．什么缘故诗里把微笑比喻成春天的花朵

　(2)引导幼儿讨论：因为微笑让人感受专门美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

　 3．谈“微笑”

　 出示诗歌挂图，关心幼儿明白得诗歌大意。

　 (1)是什么让脸显得专门漂亮看起来什么

　 (2)是什么让内心充满喜悦看起来什么

　 (3)如何样把微笑留住

　 引导幼儿讨论得出结论：

　 和周围的人友好相处，互有关心，周围的人欢乐自己也会专门快乐；每个人内心快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对不人和所有的情况，那样就会把微笑永久留住……

　 4．创“微笑”

　 (1)仿编诗歌

　 师：当微笑写在脸上，脸就会显得专门漂亮，看起来什么呢

　 （引导幼儿用自己的语言进行仿编，能够具体到花名，也能够扩展到其他季节的花和植物。）

　 (2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。

　 如：当微笑写在脸上，脸就显得专门漂亮，看起来夏天开放的荷花。

　 ……幼儿充分发挥想象创编。

　 (3)接龙游戏：

　 老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

　 老师讲一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。

　 (教师及时对幼儿的刨编活动给予确信 )

　 5．画“微笑”

　 师：小朋友们都喜爱微笑，因为微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么模样的呢让我们一起来看一看吧。

　 (1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，讲讲每种表情当时的心情，讲出自己最喜爱的表情是什么

　 (2)鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。

　 （老师小结：微笑专门奇异，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让周围的人感到欢乐，也能让一些不快乐的情况悄悄地从周围走开。微笑这么好，对我们每个人来讲都十分重要。那么，我们如何样把微笑留住呢？我们要和周围的人友好相处，互有关怀、互有关心，如此你快乐了，你周围的人也就会更欢乐。因此当我们不快乐不快乐的时候要想些快乐的情况调整自己，让自己快乐起来，让我们用微笑面对一切，如此，你欢乐，我欢乐，大伙儿都欢乐）

　 6．终止部分

　 师：小朋友，今天你欢乐吗

　 幼：欢乐!

　 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

　 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

　 活动延伸

　 1．生成美工课，制作微笑脸谱。

　 2．将诗歌挂图挂在活动区让幼儿观赏，连续仿编。

　 3．用图画的形式记录自己创编的诗歌。

　 家庭延伸活动

　1．小孩和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。

　 2．小孩和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，讲讲当时的心情。

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