防性防侵害安全教案大班3篇

防性防侵害安全教案大班3篇防性防侵害安全教案大班　.　.　大班平安<防性侵警报>活动设计　活动目标1.知道身体的隐私部位和五个预防性侵的警报。　2.清楚分辨五个警报，掌握保护自己的方法下面是小编为大家整理的防性防侵害安全教案大班3篇,供大家参考。

篇一：防性防侵害安全教案大班

　.

　大班平安<防性侵警报>活动设计

　活动目标 1.知道身体的隐私部位和五个预防性侵的警报。

　2.清楚分辨五个警报，掌握保护自己的方法。

　3.增强自我保护意识，勇敢地保护自己。

　活动重难点 重点：知道身体的隐私部位和五个预防性侵的警报。

　难点：清楚分辨五个警报，掌握保护自己的方法。增强自我保护意识，勇敢地保护自己。

　活动准备：平安盾牌、五个警报标志、身体图片、泡泡泥泳衣、 活动过程 一、激趣导入

　二、认识隐私部位

　2.将制作好的泡泡泥小泳衣粘贴在图片中的私密部位。

　三、认识五个警报

　2.游戏环节 3.师幼互动

　四、保护自己的方法

　 (1)大声地说“不！〞。

　(2)不保守坏人的秘密。

　.

　.

　(3)不吃陌生人给的食物。

　(4)建立亲密人名单和爱心圈。

　五、活动结束

　六、活动延伸 请幼儿回家和爸爸妈妈一起完成亲密人名单卡片和爱心圈卡片。

篇二：防性防侵害安全教案大班

　执教人 张传平 教学目标 1.引导学生认识什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

　2.引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。

　3.使学生能正确地对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。

　教学准备 教师准备：准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规；准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

　《学会自我防卫，构筑和谐天空》课件一份。

　学生准备：收集相关青春期生理变化的资料；调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。

　教学过程 一、导入课题

　 1.谈话（叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事）：请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。

　2.学生交流。

　3.教师小结：小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留，给犯罪分子以可乘之机；在遭受了性骚扰之后保持沉默，在一定程度上又纵容了犯罪分子；但其最后识别犯罪分子的企图，使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟，今天，我们就一起来探讨防止性侵害的问题。

　（板书：学会自我防卫，构筑和谐天空）

　二、探究学习 活动一：让学生了解身体的隐私部位。

　1.哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触摸的。

　2.不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。

　活动二：了解性侵害的定义和性侵害的形式。

　1.谈话：以你现在的经验来看，什么样的行为才能称之为性侵害？哪些人容易受到性侵害呢？ 2.学生交流汇报。、？ 3.教师小结：性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为，如强奸、猥亵。性骚扰是一种有害的和强迫的性关注，例如：戏弄、触摸、或辱骂等。性侵害的对象不仅仅是女孩，也包括男孩。

　 4.谈话：课前老师布置大家收集性侵害的相关案例，下面请同学们在小组内交流你收集到得案例，小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。

　5.学生小组交流研讨。

　6.学生汇报。

　7.教师小结：常见的性侵害主要有以下几种形式：（1）暴力型性侵害（2）胁迫型性侵害（3）社交型性侵害（4）诱惑型性侵害（5）滋扰型性侵害 活动三：了解遭遇性侵后该怎么做。

　1、学生讨论交流。

　2、教师小结：

　（1）遇到有人跟踪时，要赶紧向人多的地方跑。

　（2）受到性侵犯后要及时告诉可信任的人：如父母、老师。

　（3）要尽量记住歹徒的特征，保护好证据，在家人的陪同下到公安机关报案，之后到医院接受检查和治疗。

　请记住：成长路上，我们与法同行。

　三、拓展延伸 课后继续收集相关资料，了解防范性侵害的好办法，我们将开展一次以“我会这样保护我自己”的主题班会，将你的好办法与大家共享，进一步提高我们每个人的防范意识和自我保护能力。

　 一

　、 选择题的特点与答题技巧

　 选择题有单项选择和多项选择之分，通常占卷面分数的 30% — 40% 左右，主要测试考生对基本知识、基本方法的掌握程度，具有很大的灵活性。命题者常常使迷惑答案具有同等吸引力。因此，不把考试大纲要求掌握的内容吃透，你是很难回答有经验的命题者所设计的选择题的。

　答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼。下面的提示有助于你掌 握答题的技巧：

　(l) 计划答题时间，保持稳定的答题速度。

　前已述及，采用选择题型，其中最主要的原因是一份试题可以覆盖大量的材料。因此，选择题考试通常要求在短时间内作答。在考试开始时，你应该看一看试题的分量，并且对每道题应占用的时间迅速作出估计。也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。在某些情况下，这似乎不大可能。但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择。这样，你就有足够时间去考虑相对较

　难的问题。保持稳定的答题速度，也是很必要的。一般的做法是：首先通读并回答你知道的问题

　，跳过没 有把握作答的问题。然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。通过对历届考试试题的分析，命题者在一份试题中所包括的题量，往往比规定的合理( ( 正常) ) 答题时间所完成的题量小，也就是说，按照正常的答题速度，试题规定的考试时间应该有一定的富余。

　(2) 按题目要求答题。

　在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。比如单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正

　 确性，只不过是 不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案可能都具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。

　(3) 运用排除法。

　如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去 设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。

　(4) 运用猜测法。

　如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测. . 一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。例如，一份试卷有 0 10 道备

　选答案为四项的单项选择题，你有把握选对的只有 6 6 道，其得分为 6 6 分( ( 每道题 1 1 分) ) 。如果盲目乱猜余下的 4 4 道题，按概率来说，你可能猜对一道题，于是你的总分数为 7 7 分。假如你对不懂的 4 4 道题，都能成功地排除 二个备选答案，你可望猜对 2 2 —3 3 道题，这时你的总分为 8 8- -9 9 分。这个分数对于一道满分为 0 10 分的单项选择题来说，应该是很理想的。

　(5) 运用比较法。

　 直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。请看过去曾经考过的一道题：

　甲厂向乙厂购买 0 20 吨化肥，合同约定由乙厂代办托运。化肥在运输途中丢失近 5 5 吨。按照法律规定，作为货物所有者， ( )

　A. 甲厂有权向运输部门请求赔偿

　B. 乙厂有权向运输部门请求赔偿

　C. 甲厂有权向乙厂请求赔偿

　D. 甲、乙两厂有 权共同向运输部门请求赔偿

　这里，本题的关键词是“货物所有者”，备选答案中“货物的所有者”出现三个：甲

　厂、乙厂、甲乙两厂。由于试题基干项说明“合同约定由乙厂代办托运”，乙厂代办托运

　后，化肥的所有权即由乙厂转为甲厂所有。故答案只能是 A A 或 或 C. 又由于乙厂只是替甲厂“代办”，货物的所有权已经转移，甲、乙双方的权利和义务已经了结，甲厂无权再向乙厂提出除货物质量以外的要求，显然答案只能是 A A 了。如果题目指明“合同约定由乙厂负责托运”( ( 而不是“代办”) ) ，答案当然就只能是 B B 了。因为在货物运抵甲厂以前，货物的所有权没有发 生转移。总之，由于选择题命题难度大，因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基于项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。

　 第二种建议如下：

　造价工程师考试选择题的类型分单选题、多选题两种。这两种题型在考试中应用较为广泛。在解答过程中考生可以采用的方法主要有以下几种：

　1. 淘汰法

　最适合单选题。当确定一个选择项不符合题意时， 便将自己的注意力迅速转移到下一个选择项，依次加以否定。假如第一个选择项就是正确答案，那么后面的几个选项就可以忽略不看( ( 前提是仔细看过题目) ) ，这样可以节省时间。当然，在这个判别过程中，具体操作的方式是灵活多样的。

　2. 去同存异法

　应试者在阅读完试题内容和所有选择项后，根据题意确定一个选择项为参照项，该选择项同其他选择项存在着比较明显的特征差异。然后将其他选择项与之进行对比，把内容或特征大致相同的项目去掉，而保留差别较大的选择项。再将剩余的选项进行比较，最后确定一个符合题意的正确答案。

　3. 印象认定 法

　印象认定法是指根据印象的深刻来选择答案。应试者在读完一道试题的题干和各项选择项后，各选择项对于考生大脑的刺激强度是不同的。有的较强，有的较弱，那些似曾熟悉的内容必然会在头脑中最先形成正确选项的印象，因此，据此作出的判断的命中率还是比较高的。

　4. 比较法

　 此方法应用范围较广。在解答单项选择题时，应试者可以将各选择项同题意要求进行纵向比较，根据各自同题意要求差异的大小来确定最符合题意要求的答案。在解答多项选择题时，就要求考生将选项同题意要求作纵向比较，再将前一过程中保留下来的选项进行横向对比，最后确定符合要求的正确答案。一般经过这两次的对比之后，漏选或误选的可能性就比较小。

　5. 大胆猜测

　如果运用其他方法都无法确定正确答案，可以通过猜测来立案，这可以避免考生在这种试题上过分深究，影响自己的注意力和情绪，同时也有一定的命中率。

　 在《案例分析》阅卷中，发现很多不应该发生的问题，希望广大考生引以为戒：

　一、答题顺序错误：

　很多考生把第三题答在了规定答题的第二题处，把第二题答在了规定答题的第三题处，这种情况比较普遍。更不应该的是三、四题的答题顺序也反了。这种情 况不是紧张造成的，而是不细心造成的。请注意：答题卷有两面! ! 并注意答题序号。

　二、铅笔答题：

　虽然试卷上没有注明，但按考试常规，客观题必须用钢笔或圆珠笔作答。

　本次阅卷中，发现有相当多考生用铅笔作答。这就是紧张造成的。除及少数整个试卷都用铅笔作答外，有相当一部分考生在“双代号网络计划压缩工期”考题开始，后面全部用铅笔作答。原因是：网络计划压缩工期有两次，在网络图上要标两次，这可以用铅笔在图上标注，但

　 答题时，必须用钢笔或圆珠笔。这些用铅笔作答的考生，可能由于紧张，考试时间紧，便忘记换笔了。

　记住 ：在考试中千万要注意保持清醒的头脑 !!!

　三、清单计价不熟练：

　1 1 、清单编号错误。没有理解清单编号的涵义。这种情况可能是平时未接触过清单计价方式。

　2 2 、工程量计算规则模糊。

　3 3 、清单项与定额子目混淆不清，没有脱离传统定额计价模式。

　4 4 、单位错误。传统定额计价中子目单位为 0 100 平方，0 10 立方，0 10 个等，在清单项中为：平方，立方，个。

　建议加强清单计价和有关计价配套文件的学习! !

　四、招标程序不清楚，答非所问：

　比如第二考题，要求找出招标程序的不妥之处，并改正。有很多考生列出招标程 序，花了大量时间，结果找不到采分点。有很多考生连招标程序和概念都不清楚，答非所问。

　本题得分相当底，得 0 10 分以上的不多( ( 本题 0 20 分) )

　以 以 4 2004 年《案例分析》考题中第二题为例，谈谈答题技巧：

　 第一问：找出招标程序的不妥之处，并改正

　答：第 (3) 条发出招标邀请书不妥，应为发布( ( 或刊登) ) 招标通告( ( 或公告) ) 。

　5 (1.5 分) )

　第 (4) 条将资格预审结果仅通知合格的申请投标者不妥，资格预审的结果应通知到所有投标者。

　5 (1.5 分) )

　第 (6) 条召开投标预备会前应先组织投标单位踏勘现场。

　(1.5 5 分) )

　第 (8) 条制定标底和评标定标办法不妥，该工作不应安排在此进行。

　5 (1.5 分) )

　以上就是第二题第一问的答案和评分标准。在解答此类题时，先挑出哪一条不对，并找出不对的关键词语，然后改正。对的不要再写一遍，但有很多考生偏偏列出招标程序，可见审题不清。

　第二问：……以上处理是否正确，为什么? ?

　答：第 (1) 的处理是正确的0 (1.0 分) ) ，投标书必须密封和加盖企业法人印章0 ;(1.0 分) )

　第 (2) 的处理是正确的0 (1.0 分) ) ，企业法定代表人的委托书必须是原件0 ;(1.0 分) )

　第 (3) 的处理是不正 确的0 (1.0 分) ) ，投标报价与标底价格有较大差异不能作为判定是否为无效投标的依据0 ;(1.0 分) )

　以上就是第二题第二问的答案和评分标准。在解答此类题时，应先指出对错，可得分; ; 然后说明原因。

　 答题要简练，说明是否正确时，不要把整个题重新写一遍，只需引用小标题，然后答正确或不正确，最后简单说明原因。

　阅卷老师阅卷时，只找采分点，没有 —— 不得分 !!!

　答题简练时，还可节约大量答题时间。有很多考生时间不够，就是答题无技巧，废话写很多。也给阅卷老师阅卷带来很大困难。

　阅卷老师阅卷时，每天要阅约 400~0 500 道题，从早到晚，加班加点，又不能出差错，阅卷期间与世隔绝，相当辛苦。一周下来，腰酸背痛。这也要求考生答题要简练 !!!

　4 2004 年《案例分析》考题中第二题第四问答案及评分标准：

　1 1 、便于业主( ( 或建设单位) ) 投资控制。

　5 (1.5 分) )

　2 2 、对承...

篇三：防性防侵害安全教案大班

　【第一篇】

　活动目的 1、通过本节课教学，目的希望学生知道自己身体的隐私部位，以后能更加爱惜自己的身体。

　2、教会他们如何分辨性侵害，并且防范性侵害。

　活动准备 在黑板上画两幅图，一个男孩子，一个女孩子。

　活动过程 1、谈话：

　（1）说说你们的好朋友有谁？（引入同学们没有注意 的好朋友——自己的身体。）

　（2）谈谈自己的身体各部分，觉得什么地方比较特 殊？（引入隐私部位的概念。）

　（3）指着黑板上的图画，说说哪些地方是隐私部位？ 2、讲解：我们身体有很多部分组成，但是有些地方不仅不能让能让别人碰也不能让别人看，同时也是不能去碰别人看别人的地方。夏天同学们游泳时穿泳衣会遮住的地方，那里就是我们的隐私部位。

　3、为什么不能让别人碰自己的隐私部位？ 讲解：隐私部位同我们身体其他各地方部位一样，例如我们的 鼻子，嘴巴，手„与这些部位同等重要，都是我们身体的一 部分，但这些地方需要我们更加用心的呵护和照顾，这样我们才能更加健康茁壮地成长。

　4、强调：提醒各位同学们，我们要好好保护自己的隐私部位，一方面这些地方是我们很重要的身体器官，另一方面，不要碰触对方的隐私部位，即使闹着玩也不可以，这样尊重彼此，才能更好的玩耍。而且，内裤遮盖的地方每天清洗，更要每天更换内裤，保持卫生。

　5、讲解：我们身体会表达出一些感情，比如鼓掌，握手。善意的接触传达的是自然礼貌，让我们感觉到友好的接触。但是对我们身体的其他碰触让我们感

　受到不舒服，我们都是有权利拒绝的。

　举例：什么时候友好的接触。

　6、讲述一则小故事《不做沉默的小羔羊》。分析小故事里面小羔羊受到了什么样的伤害，这种伤害就是被我们平常成为性侵害。同时性侵害不止如此，引导自己去碰触别人的隐私部位，被别人带着看裸露人体的照片或视频，这种自己觉得不舒服的举动都是性侵害。

　我们一定要拒绝这种性侵害的行为！

　7、我们要防范性侵害的话，最应该做到什么？板书：不要随便搭乘陌生人的便车不要随便跟陌生人走不要接受陌生人给我们的饮料和食物。

　【第二篇】

　如何预防性侵害教学 教学目标 1、引导学生认识什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

　2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。

　3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度，树立“生命高于器官”的自我保护意识。

　教学准备 教师准备：准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规；准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

　学生准备：收集相关青春期生理变化的资料；调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。

　教学过程 一、导入课题：

　1、谈话（叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事）：请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。

　2、学生交流。

　3、教师小结：小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留，给犯罪分子以可乘之机；在遭受了性骚扰之后保持沉默，在一定程度上又纵容了犯罪分子；但其最后识别犯罪分子的企图，使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟，今天，我们就一起来探讨防止性侵害的问题。

　（板书：如何预防性侵害）

　二、探究学习：

　活动一：了解性侵害的定义和性侵害的形式。

　1、谈话：以你现在的经验来看，什么样的行为才能称之为性侵害？哪些人容易受到性侵害呢？ 2、学生交流汇报。、 3、教师小结：性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为，如强奸、猥亵等。性侵害的对象不仅仅是女孩，也包括男孩。

　4、谈话：课前老师布置大家收集性侵害的相关案例，下面请同学们在小组内交流你收集到得案例，小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。

　5、学生小组交流研讨。

　6、学生汇报。

　7、教师小结：常见的性侵害主要有以下几种形式：

　（1）暴力型性侵害 （2）胁迫型性侵害 （3）社交型性侵害 （4）诱惑型性侵害 （5）滋扰型性侵害 活动二：了解有关性侵害的法律规定 1、谈话：我们国家对性侵害行为有严厉的惩罚规定（课件出示知识链接中的内容），请大家仔细阅读一下这段文字，说说你又什么收获。

　2、学生交流 3、谈话：你还收集到了哪些关于性侵害的法律常识？ 4、学生交流。

　5、教师小结：作为社会生活的弱者——女性往往是性侵害的主要受害者，特别是不满 14 周岁的幼女，国家以法律的形式给予了明确的保护。同性性侵害的危害也很巨大…… 活动三：了解“天天提醒”中的相关内容。

　1、谈话：其实在日常生活中，女性往往是性侵害的主要受害者，我们了解了这么多的防范方法，你认为还有哪些具体的细节需要引起我们注意呢？ 2、学生讨论交流。

　3、教师小结：衣着打扮要得体，不能太暴漏，不要随意显露自己身体的隐私部位，注意适当的遮挡；不和陌生人单独接触；外出时随时与家长保持联系，尽量要结伴而行；遇到危险情况及时向路人或警察求助…… 拓展延伸 课后继续收集相关资料，了解防范性侵害的号办法，我们将开展一次以“我会这样保护我自己”的主题班会，将你的好办法与大家共享，进一步提高我们每个人的防范意识和自我保护能力。

　【第三篇】

　《不要摸我》安全教案

　 一、活动目标：

　 (一)知道要保护自己的隐私部位。

　 (二)了解自我保护的知识，增加安全意识。

　 二、活动准备：

　 PPT

　 三、活动过程：

　 (一)故事导入。请老师来摸摸个别幼儿。

　 ——当你遇到这种情况时，你怎么办?反复强调拒绝别人，保护自己。

　 (二)学会拒绝，保护隐私

　 1.教师结合音乐生动的讲出故事，提出问题

　 ——当别人把手伸进你的内裤时是什么感觉?

　 ——当小女孩遇到危险时，她是怎么做的?

　——如果是你，你会怎么做?

　 2.通过故事，告知幼儿要学会拒绝别人，保护自己，同时要学会倾诉。

　 (三)区分男女的隐私部位，学会保护自己

　 1.出示图片，首先给出隐私部位的定义。

　 2.区分男女的隐私部位，出示女生的生长变化图。

　 3.举例说明，在什么情况下别人可以触摸自己的隐私部位，除特殊情况外，我们都要拒绝，保护自己!再次强调：拒绝别人，保护自己。

　 总结：

　 通过本次安全教育活动，知道要保护自己的隐私部位，不让他人随意触碰自己的身体，了解自我保护的知识，提防一些陌生人，增加安全意识。

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