依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获6篇依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获 分类号______________________________密级______________________________ＵＤ下面是小编为大家整理的依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获6篇,供大家参考。
篇一：依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获
号______________________________ 密级______________________________ＵＤＣ______________________________ 编号______________________________硕 硕 士 士 学 学 位 位 论 论 文全面依法治国背景下大学生法治教育研究：学位申请人：
王渊科 学 科 业 专 业 ：
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科学社会主义与国际共产主义运动师 指 导 教 师 ：
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华 王新华 教授答辩日期：
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0 2020 年 6 6 月 2 12 日
独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表和撰写的研究成果，也不包含为获得华东交通大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人签名_______________日期____________关于论文使用授权的说明本人完全了解华东交通大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定，本论文 无保密内容 。本人签名____________导师签名__________日期___________
摘要I全面依法治国背景下大学生法治教育研究摘要党的十八届四中全会第一次在建党历史上把“法治”作为中央全会的主题，会议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）提出，“依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求”。这一目标的提出，是新时代中国特色社会主义的重大理论创新，也是科学社会主义理论与实践的重大创新。在党的十九大报告中，习近平指出全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。全面依法治国为大学生法治教育营造了良好的环境，大学生法治教育也能为全面依法治国提供人才支持保障。在全面依法治国背景下加强大学生法治教育，是培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要，是充分发挥高校立德树人重要功能的需要，是培养高素质的优秀公民的需要，也是亟待提升的大学生法治素养的需要。当前大学生法治教育存在薄弱环节。大学培养方案普遍对法治素养不重视；高校没有开设单独的法治教育公共必修课；大学法治教育与中小学的法治教育衔接不紧密；高校开展喜闻乐见的法治教育实践活动较少；教育从业者的法治素养参差不齐。造成大学生法治教育存在薄弱环节的原因是多方面的，有学校教育方面的原因，也有社会环境、学生自身等方面的原因。深入分析当前大学生法治教育的困境，在全面依法治国背景下加强大学生法治教育，可以从法治教育方案、法治教育环境、法治教育团队三方面着手。加强大学生法治教育，要科学制定大学生法治教育方案，应该将法治教育的内容纳入到各个专业的培养方案中，并且建议单独开设法治教育公共必修课，促进大中小学的法治教育课程体系的衔接，使全面依法治国真正落实；要发挥校园环境、社会力量、网络环境在大学生法治教育中的作用，充分发挥法学专业和学科的引领作用；加强大学生法治教育，还要充分发挥教育者的作用，既要切实提升法治课教师专业水平，加强法治教育公共课教师的法治教育水平，提高各个专业课教师的法律素养，也要努力提高校辅导员和行政管理人员的法律素养，发挥辅导员、高校行政人员的作用，让法治教育专业教师和辅助团队共同发挥作用。关键词：大学生，法治教育，依法治国，法治教育方案
ABSTRACTIITHE RESEARCH OF COLLEGE STUDENTS " LEGALEDUCATION UNDER COMPREHENSIVELY COUNTRYLAW-BASED GOVERNANCEABSTRACTThe Fourth Plenary Session of the Eighteenth Central Committee of the CommunistParty of China has the first time in the history of party building to make "Nomocracy" as thetheme of the session. As the resolutions passed at the meeting, “Central Committee ofthe Communist Party of china’s decision about Several major issues in comprehensivelypromoting the Nomocracy ” announced: Governing the country according to law is theessential requirement and important guarantee to insist and develop socialism with Chinesecharacteristics, and it is also an inevitable requirement to modernize the national governancesystem and governance capacity. This goal is a great theoretical innovation of socialism withChinese characteristics in the new era, and it is also a major innovation of scientific socialisttheory and practice. In the report of the 19th Communist Party of China National Congress,Xi Jinping pointed out that comprehensive law-based governance of country is a profoundrevolution in state governance, and it must be insisted by scientific legislation, strict lawenforcement, fair justice and people abide by the law.Comprehensively administering the country according to law has created a goodenvironment for university students "rule of law education, and university students" rule of laweducation can also provide talent support and guarantee for comprehensively administeringthe country according to law. Strengthening the rule of law education for college studentsunder the background of administering the country in accordance with the law is the need totrain the builders and successors of the socialist cause with Chinese characteristics in the newera. It is necessary to give full play to the important functions of ethics in colleges anduniversities and the need to train high-quality outstanding citizens. It is also the need of theundergraduates" legal literacy to be improved.At present, there are weak links in the education of the rule of law for college students.University training programs generally do not pay much attention to the quality of the rule oflaw; colleges and universities do not provide a separate public required course of the rule oflaw education; the university’s rule of law education is not closely connected with the rule oflaw education in primary and secondary schools; The literacy is uneven. There are many
ABSTRACTIIIreasons for the weak links in the rule of law education for college students, including schooleducation, social environment, and students themselves.In-depth analysis of the current plight of the rule of law education for college students,and strengthening the rule of law education for college students under the background ofcomprehensively administering the country according to law, can start from three aspects: therule of law education program, the rule of law education environment and the rule of laweducation team. To strengthen the rule of law education for college students, it is necessary toscientifically formulate the plan of rule of law education for college students. The content ofrule of law education should be included in the training programs of various majors, and it issuggested that public compulsory courses of rule of law education should be set up separatelyto promote the convergence of the rule of law education curriculum system in universities,middle schools and primary schools, so as to truly implement the comprehensive rule of law.It is necessary to give full play to the role of campus environment, social forces and networkenvironment in the rule of law education for college students, and give full play to the leadingrole of law majors and disciplines; To strengthen the rule of law education for collegestudents, it is necessary to give full play to the role of educators. It is necessary to effectivelyimprove the professional level of teachers in rule of law courses, strengthen the legaleducation level of teachers in public courses of rule of law education and improve the legalliteracy of teachers in various professional courses. It is also necessary to strive to improvethe legal literacy of school counselors and administrators, give full play to the role ofcounselors and university administrators, and let teachers in rule of law education andauxiliary teams play their roles together.Key Words: college students, rule of law education, law-based governance of country, rule oflaw education program
目录IV目录第一章 绪论.............................................................................................................................11.1 研究缘由...................................................................................................................11.1.1 研究背景.......................................................................................................11.1.2 研究意义.......................................................................................................11.2 国内外研究现状.......................................................................................................21.2.1 国内研究现状...............................................................................................21.2.2 国外研究现状...............................................................................................51.3 研究思路、方法和创新...........................................................................................61.3.1 研究思路.......................................................................................................61.3.2 研究方法.......................................................................................................71.3.3 研究创新点和不足.......................................................................................7第二章 大学生法治教育的基本概念和理论基础.................................................................92.1 大学生法治教育的基本概念...................................................................................92.1.1 法治...............................................................................................................92.1.2 大学生法治教育...........................................................................................92.1.3 全面依法治国.............................................................................................112.2 大学生法治教育的理论基础.................................................................................122.2.1 马克思、恩格斯的法治思想.....................................................................122.2.2 新中国历代领导人的法治思想.................................................................132.3 大学生法治教育与全面依法治国的关系.............................................................15第三章 全面依法治国背景下加强大学生法治教育的必要性...........................................173.1 培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要.........................173.2 充分发挥高校立德树人重要功能的需要.............................................................173.3 培养高素质的优秀公民的需要.............................................................................183.4 亟待提升的大学生法治素养的需要.....................................................................19第四章 目前大学生法治教育的薄弱环节和原因分析..........................................................
篇二：依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获
依法治国背景下大学生法治素养提升路径探析 【摘 要 】本文阐述提升大学生法治 素养 的必要性和重要 性，分析 大学生法 治素养存在的问题 ，提出从扩大法治知识 面、增强法治意识、积极培养法治思维、 认同法治文化形成信仰等方面提升大学生 的法治素养。【关键词 】全面依法治国 大学生 法 治素养 问题 对策 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)01C一 0035-03 依法治国是党领导人民治国理政的 基本方略。党的十八届四中全会 通过的 《中共中央关于全面推进依法治国若干 重大问题的决定》提 出了全面推进依法 治国的总目标。可以说 ，法治是我国实现 “两个一百年”和实现中华民族伟大复 兴中国梦的保 障。为实现中国梦的宏伟 目标 ，法治过程需要社会人去实施 、去 参与、去维护，作为当代的大学生也不例 外。大学生作为社会主义现代化的建设 者和接班人 ，必须提升法治素养，推进 依法治国，为实现中国梦的宏伟 战略 目 标做贡献。
一、 大学生法治素养提升的必要性 和重要性 (一)大学生法治素养提升是实施依 法治国的要求。《中共中央关于全面推进 依法治国若干重大问题 的决定 》明确指 出，全面推进依法治国的进程中离不开 法治队伍建设。大学生是未来国家法治 建设的主力军，提高法治素养，无疑对 依法治国的顺利实施有重大意义。依法 治国实施过程，需要科学立法，以完善和 健全的法制体系，促使各项活动在法律、 法规范围内活动，并在法的实施过程中，
口桂林理工大学 卢日霞 牟艳娟 严格司法、公正执法，这些都离不开高素 质的法治队伍。大学生是培养未来法治 人才的重要人选，提升法治素养至关重 要。同时，法治的顺利推进离不开良好 的 法治氛围，法治氛围的营造需要全社会 人共同营造 ，而大学生正处于受教育的 重要阶段 ，比其他群体更能及时、顺利 接触法治课堂或者参与法治实践 ，获取 法治知识 ，增强对法治的理解 ，提升法 治素养，为全社会营造 良好 的法治氛围 作表率，更进一步推进依法治国。
(二)大学生法治素养提升是依法治 校的要求。依法治校是以马列主义、毛泽 东思想、邓小平理论、“三个代表”重要 思想和科学发展观为指导，坚持社会主 义办学向，贯彻国家的教育方针，立德树 人，强调把学校的领导和法治相结合办 学与管理，健全各项机制，维护校园人 合法权益。这是大学生法治素养形成 、
提升 的外在影响因素。依法治校是构建 法治中国的需要，主要是发挥法治在校 园管理中的作用 ，在依法治校 的过程中 达成高校治理法治化和科学化水平明显 提高，教育体制、制度改革得到进一步深 化 ，校园人合法权 益得到确实保 障，教 育现代化得以更快实现的目标。为实现 这一目标，依法治校要求高校健全 自主管 理、科学民主管理制度，完善权利救济 和纠纷解决 、组织和考核机制，法治教 育宣传，形成公正、平等的法治育人环境 等。而大学生法治素养的提升，需要高校 依法办学和依法管理，进行法治教育，营 造法治环境 ，构建法治文化，这正是依 法治校的内在要求。
(三)大学生法治素养提升是人的自 由全面发展的要求。所谓人的全面发展 观 ，就是按照人应有的本质，“以一种全 。
面的方式 ，也就是说 ，作为一个完整的 人，占有 自己的全面的本质”。包括人的 各种能力得到自由发展、人与社会的各 种关系得到发展。人的自由全面发展是 未来社会和人的发展目标，人的自由全面 发展实现受制于社会生产力、社会制度 和包括政治、经济、文化、生态等在内的 各要素。个人发展的全面性，并不是个人 的发展取向和各种素养的平均值 ，不同 的社会发展环境，不同的人发展的重点 是 不 一样 的，发 展取 向有强 弱和主次 之 分，因此，大学生自由全面发展要符合社 会发展的状况。我国现阶段处于社会主 义初级阶段，生产力水平不断地上升，但 发展中不协调的因素凸显 ，是处于全面 深化改革的深水区和攻坚期，改革过程 中出现的问题，需要法治作保障。依法治 国已被提到国家战略高度，法治成为当 前时期国家治理和社会管理的方略，大 学生需要以提升法治素养为发展取向，
为个人自由全面发展作保障。
二、当前大学生法治素养存在的问题 目前，法学界对法治素养的研究比 较少，研究内容包括法治素养的含义、内 容和影响因素等。2016年6月，浙江省对 该省公民法治素养进行调查，以公民法 治知识、法治思维和法治行为三个维度 进行调查 ，得出浙江公民法治素养指数 为72．2，这个指数表 明该省公民法治素 养较高。其中，以年龄段划分，调查结果 显示18—29岁的受访者得分为72．9，高于 该省公 民法治素养指数，而接受高等教 育者的年龄正好落在这个区间值 。从浙 江省的调查数据来看，当前大学生的法 治素养还是比较高的。但是不可否认， 大学生法治素养仍旧存在一些问题，影 响了法治中国的建设。
(一 )法治知 识 不足 ，法 治实践能 力 弱。法治知识和法治实践是相辅相成、 相互促进的。法治知识为法治实践提供 理论指导，法治实践检验、深化法治知 识。我国对学生法治知识的授课 ，主要 集中于高等教育，生活在象牙塔里的大 学生有着巨大的学习压力，他们更多 的 时间集中于专业知识的学习，而辅修 的 课程数量少且重视度不够。在大学课堂 里，一般学生获取法治知识来源于课堂， “思想道德 和法律基础”是非法学专业 大学生获取法治知识的唯一必修课，其 他与法治相关的辅修课极少。并且 “思 想道德和法律基础”的授课主要由思想 政治教育专业的教师担任 ，比较偏向于 思想道德的讲授 ，而忽视法律基础的授 课，加之学生自身对法治的重视度不够， 这导致大学生法治知识缺乏。此外，法 治实践也是获取法治知识的主要来源之 一， 但是大学生自身热忱度和教育机构 的重视度不够，导致学生从法治实践 中 获取法治知识的机会减少，法治知识也 没有能在法治实践中检验和巩固。
(二)犯 罪事件时有发 生，法治意识 比较淡薄。当前我国没有形成完整的、系 统的大学生犯罪统计体系，《中国法律年 鉴》也仅仅发布青少年犯罪的人数，大 学生犯罪的数据不详尽，但部分案例足 以证明大学生近年来犯罪案件上升，已引 起各界的关注和重视。~1 12008年 中国政 法大学付某弑师案、2010年西安音乐学 院药某故意杀人案、2013年复旦大学林 某投毒案等。新时代大学生犯罪呈现出 新的特点，犯罪手段智能化、网络化 、隐 蔽化，犯罪情节严重，具有反侦察能力。
当前大学生享受最好的教育环境 ，但也 因个体 的差异性，集中于法治意识淡薄 而走上违法犯罪的道路。据相关庭审调 查结果显示，对于大学生犯罪的原因中，
近九成的大学生犯罪嫌疑人给予的答案 是 ：案发时，我没有想这么多，我也不知 道这样会犯法。这显然是法治意识淡薄 的表现，也说明提升大学生法治素养势 在必行。
(三)法治心理需求较低 ，忽视法治 思维培养。法治思维培养提升的主体不 仅是公权力的行使者，也包括当代大学 生，这是由社会主义 民主本质和建设社 会主义法治国家需要人才支持决定的。
而当前大学生在法治思维方面还存在一 些问题 ，这主要通过大学生外在行为体 现出来 ，如校园里聚众斗殴、寻衅滋事、 扰乱校园秩序等。这些暴力或者违法行 为的发 生，与大学生缺乏法治素养息息 相关。法治思维属于法治素养，法治思维 的培养是一个长期的过程 ，而当前大学 生在学业压力大、就业压力大的情况下， 倾 向长时间重点研究和学习专业知识， 而心理对法治的需求较低，法治思维的 培养被忽视。不重视法治思维培养，如 果遇到各种复杂的校园环境和问题，学 生极易产生盲目、冲动的心理，屏蔽法律 原则、法治精神和行为规范的引导作用， 模糊法治评判是非的标准，导致校园暴 力或违法事件的发生。
(四)法治情感淡薄，缺乏法治信仰。
法治信仰是属于精神意识 ，是人对法有 情感和有追求 ，是一个人的内在精神。法 治信仰必须通过外在表现显示出来，主 要体现在社会成员用法、守法和护法的 行动中。而当前由于受 到传统文化 、社 会环境、校园环境和家庭环境的影响， 当代大学生仍旧存在法治信仰缺失的问 题，主要体现在用法、守法和护法上。随 着社会主义法治进程的推进，大学生都 具备一定的法治意识 ，认同法治背后公 平、公正等价值理念，但由于中国传统的 ‘叭治”思想根深蒂固，大学生身处开放 的校园环境，必然受到传统 ‘1 人治”思想 的侵染 ，加之家庭法治氛围缺失 ，从而 造成对法治文化认 同感不强，法治情感 淡薄，一旦遇到法律纠纷时，法的运用往 往第一时间被关系、人情和权力取代； 遇 到个人利益与规章制度相 冲突的时 候，出现 “知行不一”的现象，破坏规章 制度，例如考试作弊、迟到晚归等；遇到 社会恶劣事件，采取回避 、漠视的态度，
没有用实际行动维护法律的权威。
三、大学生法治素养提升新路径 (一)扩大法治知识面。大学生法治 素养 的提 升离不开法治知识和法治实 践 ，法治知识和法治实践是通过外在的 行为表现 ，获得法治技能或能力，从而 逐步形成法治素养。大学生要获取法治 。
知识，除了课堂法治教育，还可以通过自 身学 习的方式获取。当今大学生的生活 与网络紧密相连，大学生可以分配好上 网时间，使用好 网上教育平台，如使用 MOOC可以免费获得教育资源，或者浏览 法治网页和观看法治视频。此外，大学生 还可以通过参与法治实践 ，增加法治知 识，感受法律的威严，崇尚法治，信仰法 治。一方面，大学生可以积极参与校园组 织的法治辩论大赛 、法治知识竞赛 、模 拟法庭审判、法治宣传海报评比大赛等，
从而提高对法治知识的求知欲，提高法 治意识。另一方面，大学生可以参与法治 社会实践，走进公检法，参观文化长廊、 陈列室，观看法治电影，参与法治知识有 奖问答等，增强大学生知法、守法、用法 意识。
(二 )增强法治意识 。意识 是对 客 观 事物的反映，人的意识离不开实际生活，
而环境与人的生活密不可分，必然影响 人的意识 。大学生提升法治素养离不开 法治意识 ，增强大学生的法治意识需重 视环境的影响，包括学校环境 、家庭环 境和社会环境。因此 ，法学教育者要了解 依法治国的内容，持有正确的法治态度，
忠诚于法治，不断提升法治课堂的教育 水平，创新教育理念、内容和方法，坚持 与时俱进，更好地在教学上弓I导学生。学 生家长要加强法治的学习，改变教育理 念，进一步培养家庭法治氛围。比如，共 同讨论热门的法律案件、共同浏览法治 网页、共同学习相关法治书籍等，家庭法 治氛围在潜移默化中影响着大学生的法 治思维和法治意识。此外，社会普法、社 会法治氛围等也对大学生法治意识的培 养产生一定的影响，应重视社会法治环 境 的营造 。
(三)积极培养法治思维。法治思维 是运用已有的法治知识、理念 、原则和 精神对现象和问题逻辑分析、判断的过 程。“合法性”是法治思维活动得以开展 的前提条件和发 出点 ，是一种思维活动 是否属于法治思维的判断标准。这就意 味着一个人对现象或者问题进行思维活 动的时候，习惯以法治精神、理念、原则 或规范去逻辑分析、判断现象或者问题 是否合法，并且结果为大众所接受，他就
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■茔 { 具有法治思维。那么当代大学生要形成 法治思维 ，正确评判事物的合法性 ，就 应该学习法律的基础知识，使其根植于 脑海、融人血液中，形成规则意识 ，坚持 法律至上，坚持法治公平、公正的法治精 神，并且积极参与法治实践 ，在实践中养 成法治思维习惯。除此之外，法治思维的 培养也离不开校园法治环境的影响，当 “依法治校”能贯彻与整个校园的发展 过程，高校领导干部能够以法治校理政，
高校其他管理者、员工等能够 以正当程 序处理学生事务时，良好的校园法治环 境就会对广大学生起到潜移默化作用，
使学生逐步树立起法治思维。
(四)认 同法治文化形成法治信仰。法 治信仰属于意识形态，法治信仰的树立 必须通过内化于行。法治信仰的过程是 一个人社会化的过程，是个体对利益关 系的调整机制 、社会公正的实现机制进 行文化认识 、文化比较和文化选择的过 程 。法治信仰的形成有必要进行法治教 育，以使学生认同法治文化。大学生法治 文化的认同必须通过法治教育，从情感 认同到价值认同，最后到行为认 同。情 感认同以良好 的权利保障为前提。在大 学里，教师要积极引导大学生了解自身的 权利，增强大学生对权利的需要和渴望， 他们才有 了解法治的动力和追求 ，才会 关注法律 。高校其他工作人员要积极维 护学生的利益，学生的权利得到保障，情 感认 同建立 ，法治文化 的价值认 同才会 趋于稳定。法治行为的认同需要社会和 个人共同努力，立法机关要民主、科学立 法，司法机关要公正司法，执法机关要严 格执法，公民要普遍守法，凝聚社会主义 法治氛围，认同法治文化 ，从而让法治扎 根于每一位大学生心里，形成一种信仰。
【参考文献】
[1]马克思恩格斯全集：第四十二卷 [M]．北京：人民出版社，1960：123 [2]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，等 现 代 思想政 治教育学 [M]．北京：人 民出版 社 。2006：147 [3]金春华，李爽，施扬文．我省公民法 治素养较高[N]．浙江日报，2016-06—12 [4]陈燕红．社会主义核心价值观视 阈下大学生法治信仰的培养 [ ． I]．内蒙古 师范大学学报，2016(29) [5]公丕祥，争 社会主义核心价值 观研究丛书 [M]．南京：江苏省人民出版 社 ，2014：43 【作者简介】卢日霞 (1986一 )，
女，壮族，广西南宁人 ，桂林理工大学马 克 思主义学院2014~Z思想政 治教 育专业 研究生，研究方向：高校思想政治教育；
牟艳娟 (1966一 )，女，广西桂林人， 桂林理工大学马...
篇三：依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获
在全面依法治国背景下如何推进大学生法治教育黄玉娟惠州城市职业学院,广东 惠州 516000摘 要:中共中央首次以中央全会决定———全面推进依法治国,建设社会主义法治国家,表明国家对法治问题有着前所未有的重视,在这样背景下如何推进大学生法治教育,为国家提供生力军保障,显得尤为重要。关键词:依法治国;大学生;法治教育中图分类号:D920. 0;G641 文献标识码:A 文章编号:2095 -4379 - (2017)02 -0159 -02作者简介: 黄玉娟(1984 - ),女,汉族,广东惠州人,本科,惠州城市职业学院,法学讲师,教师,研究方向:法律。 现在的大学生法治观念存在着些许问题,我们提出可行性对策,如:营造浓厚法律文化氛围的校园环境;通过各种方式、各种活动让大学生汲取法律知识;与教学相结合,通过法律情景剧分析感染学生,让学生爱上法律;善于让大学生把所学法律知识化为行动,学会运用法律武器维护自己合法权益等措施,在一定程度提高大学生法治观念,帮助他们学习和掌握法律知识,领会社会主义法律精神,增强法律意识和国家安全意识。2014 年 10 月,中共十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。这是建国以来,中共中央首次以中央全会对法治问题作出的决定,表明中央对法治问题的重视前所未有。全面依法治国是历史发展的必然,是现代民主政治的内在要求,是社会进步的重要标志,也是国家长治久安的必然保障。而大学生作为一个特殊的群体,是祖国未来发展的生力军和主力军,他们的法治观念、法律意识的强弱,直接关系到我国建设社会主义法治国家的进程。
因此如何推进大学生法治教育,提高其法治观念、法律意识,对我国全面推进依法治国具有重要意义。
在此,笔者将通过三个方面进行阐述。一、概述在展开论述前,我们首先肯定要理解什么是“依法治国”,在全面依法治国背景下推进大学生法治教育的重要性在哪?(一)“依法治国”的概念“依法治国”,建设社会主义法治国家,是党和国家提出的,得到人民群众广泛支持的、符合社会主义现代化建设实际的治国方略和价值选择。
“依法治国”包括两个含义:第一,依法治国是一种治国的理论和指导思想,即国家要兴旺发达和长治久安,决定性条件是能否建立良好的有权威的法律和制度,而不应寄希望于圣主贤君;第二,依法治国是一种治国的行动准则,即国家不能依照少数领导者的个人智慧、看法和注意力来治理,而应依照符合事物规律、时代精神、社会主义理想、人民利益的法律来治理。
[1] 所以,所谓依法治国,其实就是依靠《宪法》和其他法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务,保证国家各项工作都有法可依,依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。(二)在全面依法治国背景下推进大学生法治教育的重要性对大学生进行法治教育,就是对他们进行法律制度、法律思维,法律修养和纪律修养等方面的教育。
[2]对大学生进行法治教育目的在于帮助他们学习和掌握法律知识,领会社会主义法律精神,增强法律意识和国家安全意识,树立社会主义法治观念,并学会运用法律的武器维护自己的合法权益,做一个懂法守法的合格公民。
推进大学生法治教育,是建设社会主义法治国家的内在要求。
因为依法治国需要全体社会成员的共同努力,每个人都应该做好自己的事情,贡献自己的力量。
习近平在与青年大学生交流时曾指出,“历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”[3]因此,大学生作为国家的栋梁,是国家的建设者、接班者,法治意识的强弱,直接关系到依法治国,建设社会主义法治国家的进程。二、目前大学生法治观念发展现状2015 年,笔者承担了一个省级课题,曾针对大学生法治观念发展现状进行了一次问卷调查,调查主要通过问卷了解大学生学习法律的状况,包括学习态度、法律知识的掌握情况、法律意识和法律行为形成的状况。
通过调查,发现以下情况:(一)大学生法律意识有所增强,但仍较为薄弱,学习法律的积极性仍需提高,学习的内容应更为广泛,更为深度。
另外,受社会不良风气的影响,有些大学生对法律的学习存在某种功利性影响,并存在无视法律的情况;有些大学生虽然对法律有所了解,但却没有真正把法律当成一回事;有些大学生虽然似乎明白我国法律的一些规定,但是法律的严肃性仍认识不足。(二) 大学生法律知识储备量严重不足,“知”、“行”脱节较为严重。
大多数的大学生对法律知识的了解仍然停留在与生活密切相关的法律,例如宪法、民法、刑法、交通法,其他法律仍然了解较少,这样在一定程度上影响其发展的“潜力”和“后劲”。· 9 5 1 · 法治论坛法制博览LEGALITY VISION 2017·01(中)万方数据
(三)大学生处理实际问题的能力低下,是“知”、“行”脱节的另一种表现。
从问卷调查得出,不少大学生是明白法律,也知道法律的重要性,但是他们就经常不用法律的方式去处理和对待生活中的问题,或者真正面对问题的时候无从下手。
是“知”而不懂“行”,而最终不“行”。
这样情况的出现和我们教材的设置和教学方法是有密切相关的,在我们的教学中,一定要多教授些和日常生活相关系的法律,并应采用灵活多变的教学方法、教学手段,通过各种活动提高学生的法律知识,增强同学们的法律意识,让学生从小事入手,主动运用所学过的法律知识来规范自己的行为和保护自己的合法权益。三、如何对大学生进行法治教育(一)营造浓厚法律文化氛围的校园环境浓厚法律文化氛围的校园环境,能让大学生在这种氛围中感同身受,学习法律,并爱上法律。
为此,我们学院的做法是:1. 利用 LED 显示屏、宣传橱窗等载体开展法律文化教育;2. 建设 12 个法律文化宣传灯箱。
按照主辅兼容、格调高雅、因地制宜、注重实效的理念,建设 12 个不同类型、不同特色的法律文化宣传灯箱,打造法律宣传阵地。
灯箱内容融入法律文化建设元素,与校园文化建设、企业文化进校园活动和育人工作相结合;3. 在各个系部教学楼下摆放展板,宣传和专业有关的法律知识。
通过 LED 显示屏、灯箱、展板这些画面、灯光,吸引学生注意,让学生时刻都能感受到法律文化的氛围,培养学生的法治观念。(二)通过各种方式、各种活动让大学生汲取法律知识,提高法治观念1. 在校园广播站、校园网站开设“校园法治动态”栏目,让学生汲取法律案例故事我们学院在校园广播站开设“校园法治动态”栏目,每周都会为学生播报相关法律知识和生动有趣的案例故事。
在优美、愉悦的音乐伴奏声中,学生听着动生动有趣的案例,定能激发学生学法、懂法、用法的兴趣,从而提高学生的法治观念。2. 举办各系模拟法庭活动,在庄严的庭审过程,让学生学习法律知识,提高法律技能我院将模拟法庭活动列为教学常态化工作,每年在每个系各开展一场模拟法庭活动。
活动中庄严的庭审摆设、肃穆的法庭、端庄的法官服、对称的法庭陈设等,无不体现了法律的内在美。
正是这些内在的美,让学生对审判产生尊重,对法律产生信服。模拟法庭活动,是将文本的法律变为应用的法律,这是一个法律的实施过程,在这个过程,也就是庭审的过程也处处充满了美。
如审判程序的层层展开,辩论的顺序、层次与节奏、审判独立原则与检察监督无不体现了比例、协调、节奏、层次、均衡之美。
如果理解了法律的程序美,也就能运用法律,让法律保持协调,让其他诉讼参与人达到神与情的交往。总之,利用模拟法庭这个活动,让学生体验法律的内在美和程序美并更好知法、懂法、守法,提高学生的法治观念。(三)与教学相结合,通过法律情景剧分析感染学生,让学生爱上法律法律课程的教学内容比较容易流于说教,学生不易从内心中认同教材上的内容和思想,而将法律情景剧融入课堂,将流于空洞的说教式内容融于自己制作出来的法律情景剧中分析,用感人,能让学生产生共鸣的案例分析佐证教学内容,使学生从内心深处接受这样的思想和价值。具体的实施过程是通过教师的指引,由学生确定一个有关法律的主题,撰写成剧本,选好演员,并用手机进行拍摄,电脑软件进行剪辑,最后播放并讨论的形式。
具体实践中,主要由 4 个环节构成,它们分别是“撰写情景———表演、拍摄情景———剪辑情景———探究情景”。
这样通过学生的自编自演,以情动人,把我们在现实生活中遇到的法律问题用情景剧的形式表现出来,潜移默化,形成轻松、愉快、合作、和谐的良好课堂氛围,避免了枯燥的灌输式教育,有利于激发学生学习法律的兴趣,活跃学生的思维,能极大地提升课堂的教育教学效果。
实践表明,以法律情景剧分析感染学生,让学生积极主动地参与教学活动,远远胜过老师的苦苦说教。当然,剧本案例的选择应注意以下两点:第一,选取的案例要经典,案例的分析以正面为主;第二,选取的案例要尽量实时,因为这样才会吸引学生的关注,触动学生的心灵,才会引导学生对于科学的人生观、价值观的自觉认同。(四)善于让大学生把所学法律知识化为行动,学会运用法律武器维护自己合法权益一个人仅仅知道是不够的,只有从情感上产生爱好,才能心悦诚服,才会在行动中发挥最大的积极性。例如前段时间一个学生发了信息来感谢我,说他们旅游时,因为下雨本来安排的踩单车项目临时被取消,旅行社原想不承担责任,但是由于同学们法律意识强,在与他们签订合同前就注意写明如果不能完成既定行程,就应采取补救措施,不能忽略不计,后来他们就利用这个条款与旅行社力争到底,并最后获得了胜利。这位学生说,如果不是受到学校法律文化的熏陶,知道应该注意合同的条款,他们也不会采取法律的武器,或许会不了了之,因此会将所学化为行动,学会如何运用法律技能保护自己的合法权益是多么地重要。总之,大学生是社会主义现代化建设的主力军,他们的法治观念水平影响着整个社会法治化建设和国家依法治国,建设社会主义法治国家进程,因此重视大学生的法治教育显得尤为重要。
而对于大学生的法治教育,不是一早一夕的事情,需要国家、学校、社会以及大学生自身共同努力。[ 参 考 文 献 ][1]葛洪义. 法理学[M]. 北京:中国人民大学出版社,2015:379.[2]吕来明. 信息监管是政府监管市场主体的”第三维度”——— < 企业信息公示暂行条例 >解答三[EB/ OL]. 中国政府网,2014 -8 -27.[3]范建,王建文. 商法总论[M]. 北京:法律出版社,2014. 95.· 0 6 1 · 2017·01(中)法制博览LEGALITY VISION 法治论坛万方数据
篇四：依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获
20 年 4 月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202007013依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养现状及原因分析卢日霞（广西师范大学漓江学院，广西 桂林，541006）摘要：文章首先阐述了依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养现状，然后分析了依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养出现问题的原因，包括“人治”思想影响大、社会价值取向多元化、高校对法治文化建设重视度较低、家庭法治教育较缺乏四方面。关键词：
依法治国；西南民族地区高校大学生；法治素养中图分类号：
G645 文献标志码：
A 文章编号：
2095-6401(2020)07-0029-022014 年 10 月，中共十八届四中全会召开，首次以专题的形式讨论依法治国问题，全会提出全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。在这样的大背景下，大学生作为社会主义建设者和接班人，必须提升个人的法治素养。为此 ,本文以西南民族地区大学生为例，对西南民族地区几所高校的大学生进行了调查，包括广西师范大学、桂林理工大学、贵州大学、云南师范大学及四川大学，调查采取网络问卷调查及个案访谈形式进行，问卷内容涉及法治知识、法治实践、法治意识、法治观念、法治思维、法治方式、法治精神与法治信仰，共发出电子问卷 600 份，回收问卷 600 份，所有问卷全部有效。一、依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养现状（一）当前大学生法治素养逐步提升随着“七五”普法规划的展开，各级部门纷纷执行党的要求，做好普法宣传教育活动，增强普法途径的实效性，公民法治素养有所提高。大学生是公民的重要组成部分，起着示范作用，其法治素养提升是必然的结果。高校将法治教育纳入国民教育，将法治教育与道德教育相结合，其效果相得益彰 [1] 。大学课程思想道德修养与法律基础的全面开展，也深化了大学生对法治的理解。高校通过开展法治实践活动，提高了法治教育的实效性，促进大学生进一步认识到法治的重要性。各大高校都在响应党的号召，深入贯彻学习习近平总书记关于依法治国的重要论述，坚持四大原则 [2] ，学习形式包括课程学习、讲座、发放书籍等形式。全校师生的法治素养进一步提升，大学突发事件得到有效控制。（二）大学生法治素养存在的问题第一，法治知识比较缺乏，法治实践不足。法律法规知识的沉淀多寡会体现一个人的法治素养的高低。笔者根据本次调查问题“您有了解与本专业相关的法律法规吗”，获取了大学生对本专业法律法规学习的态度，55.82% 的大学生都知道本专业有对应的法律法规，但仍旧有 44.19% 的大学生不知道本专业有对应的法律法规，大学生缺乏对法治知识的摄取，会对行业安全来带来威胁，也不利于构建社会主义法治社会。大学生法治素养的提升有赖于其参与法治实践，法治实践可使法治理论具体化，使大学生容易接受。本次问卷对大学生是否参与过法治实践活动进行了调查，发现有 39.53% 的大学生参与过法治实践， 60.47% 的大学生没有参与过法治实践的人数，这一调查结果显示出：大学生参与法治实践还是比较少。法治实践是大学生获取法治知识的重要途径，可以使大学生更加了解和体会中国当前法治的状况。第二，法治意识比较淡薄，法治观念树立不牢固。习近平总书记强调对法治要有认知，做一个“懂法者”，包括懂“法之大者、法之为用、法之为道、法之所为”。法治认知是法治意识形成的重要条件。笔者从微观角度出发，设定情景，调查大学生法治意识的状况，如对“下课时，如果您发现同学落下的物品是您急需的，您该怎么办？”这一问题进行调查， 12.50% 的大学生选择“直接占为己有”，20.00% 的大学生选择“犹豫中，先放入囊中”，这样的比例说明还有部分大学生为了迎合自身的利益，而做出违背法律法规的行为，这说明部分大学还没有成为一个“懂法者”，法治认知欠缺，法治意识淡薄。法治观念在思想和行为中形成。笔者对大学生的法治观念进行调查，针对此问题， “您会因为想进入学生会，而跟老师打招呼走后门吗？” 68.60% 的大学生明确选择了“不会”，这体现了大部分大学生具有守法意识，追求公平，法治观念比较强，但是对于这样一个容易判断合法与否的问题，仍旧有 23.26% 的大学生选择处于模糊状态，在不确定的条件作者简介：卢日霞（ 1986 — ），女，壮族，广西南宁人，助教，硕士。研究方向：高校思想政治教育。注：本文系 2018 年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养提升研究”（编号：
圆园员愿杂在园圆圆 ）。德育研究
2020 年 4 月下“守法”有可能是空谈，并且还有 8.14% 的大学生选择“会”。第三，法治思维受制传统思想，法治方式欠佳。以法治知识进行推理是法治思维形成的关键过程。在调查“欠债还钱，天经地义”此问题中，笔者发现 55.00% 的大学生选择“赞成”， 30.00% 大学生选择“不完全赞成”，15.00% 的大学生选择“不赞成”， “欠债还钱，天经地义”这句话在我们日常生活成为至理名言，其实这句话是不完全正确的，因为这要看“债”的性质，法律只保护正当合法的借款行为。因此，大学生在判断事物的过程中存在缺乏法治知识、法治思维没有与时俱进的可能性。大学生对国家法治方式的看法，影响个人的法治方式。针对“您认为国家立法机构在立法过程是否体现科学和民主？” 34.88% 的大学生选择“立足国情，体现出我国立法的科学和民主”， 32.56% 的大学生选择“仍旧存在立法者与执法者利益挂钩，不利于科学立法和正当执法”，其他的大学生并没有关注立法的事情，这说明具有立法资格的机构在立法过程中，损害人民群众利益的事情仍有发生，个人运用法治方式自然带有一定的人情关系 [3] 。第四，法治精神弘扬自觉性不够，法治信仰缺乏。社会主义法治精神是践行和培育社会主义核心价值观的力量源泉 [4] ，调查中“您有积极参与社会主义核心价值观活动吗？” 46.00% 的大学生选择“有”， 54.00% 的大学生选择“没有”，这说明大学生践行社会主义核心价值观的积极性不够，缺乏弘扬法治精神的自觉性。针对“您对社会热点法律事件的司法处理结果，有期盼吗”， 51.00% 的大学生选择“有”， 31.00% 的大学生选择“不关注”， 18.00% 的大学生选择“没有”，体现部分大学生对社会法律热点事件是关注的，他们愿意相信法律并期盼正义，但仍旧存在一些大学生不关注法治，更谈不上法治信仰。二、依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养出现问题的原因（一）
“人治”思想影响大“人治”思想的发展在我国有着深厚的土壤，先秦儒家在“人治”思想方面的研究占据重要的位置，如《礼记·中庸》提道：
“文武之政，布在方策。其人存，则其政举；其人亡，则其政息。”证实了君主在统治、治理国家过程中具有个人主义和绝对权威；法家管仲提出“生法者君也”的论断，体现了立法者乃君主。儒家与法家对“人治”思想的看法对后来的宋明清朝代法律思想有极深的影响，也是中国封建君主专制得以延续数千年的重要思想支撑。“人治”思想长时间扎根于中国的土壤，与中国国情分不开。（二）社会价值取向多元化我国当前正处于政治经济体制改革和社会结构转变的过程中，价值形态也由单一的价值社会向多元价值社会转变。这一时期，出现了个人主义价值观与社会主义核心价值观的对立，功利主义价值观与非功利价值观的分野，传统价值观与西方价值观的碰撞等 [5] ，在调查过程中笔者发现，仅有 54.00% 的大学生积极践行和培育社会主义核心价值。加之随着经济全球化的发展，西方分化思想、普世价值观的推进，混淆了人民大众对社会主义民主、自由的理解，弱化了民族认同感和社会认同感，甚至出现法治无法保障社会主义各项事业顺利进行的怀疑心理，人民对法治心理的需求降低，自身法治素养必然存在问题。（三）高校对法治文化建设重视度较低近年来，高校对校园文化建设重视度提高，校园文化建设也取得了一些成就，但是属于校园文化建设的法治文化建设仍旧存在重视度不高的情况。当前校园法治文化建设的主体意识不强，领导者对校园法治文化建设的定位不准确，教师、行政人员、后勤人员等忙于日常主要工作事务，对校园法治文化建设的意识淡薄。校园法治文化建设的主体集中于学生团体，学生举办的活动倾向于自身喜好，举办的活动具有积极向上的内容，但是缺乏法治精神。校园制度上对法治文化的建设缺乏规划。此外，校园周边杂乱无章的秩序也给校园法治文化的建设带来了负面影响。（四）家庭法治教育较缺乏一提到法，家长都会想到“打官司”“违法犯罪”等词，对于法没有好感。家长关注的是孩子的学习成绩，而谈法是一个严肃的问题，不应该在家庭里出现，家长不会关注，家庭法治氛围不浓厚，学生受到家庭法治氛围的熏陶就缺乏。在调查过程中，有数据证实家庭法治教育缺乏。在家庭生活里，家长是最高权威的代表者，家长的地位和话语具有权威性和决定性，学生在家庭里处于次要的地位，不利于学生的民主意识、权利意识和责任意识的形成。此外，个人忽视对法治素养的需求也会妨碍法治教育的推进。三、结语本文研究了西南民族地区高校大学生法治素养现状及原因，期望对大学生法治素养的提升及社会主义法治国家的建设具有积极意义，针对在调查过程中大学生存在法治素养不足的问题，我们可以通过国家、社会、学校、家庭及个人等途径宣传或教育得以提升 [6] ，共同把我国建设成为社会主义法治国家。参考文献：[1] 习近平 . 习近平谈治国理政 [M]. 北京 : 外文出版社 ,2014.[2] 中共中央文献研究室 . 习近平关于全面推进依法治国论述摘编 [M].北京 : 中央文献出版社 ,2015:106-107.[3] 冯玉军 . 迎接法治新时代 [M]. 北京 : 中国人民大学出版社 ,2015:189-199.[4] 习近平 . 青年要自觉践行社会主义核心价值观 : 在北京大学师生座谈会上的讲话 [N]. 人民日报 ,2014-05-04(1).[5] 公丕祥 . 社会主义核心价值观研究丛书·法治篇 [M]. 南京 : 江苏人民出版社 ,2014:56-57.[6] 卢日霞 , 牟艳娟 . 依法治国背景下大学生法治素养提升路径探析 [J].广西教育杂志 ,2017(1):35-37.
篇五：依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获
号：D64 密级：编号：桂林理工大学硕 士 研 究 生 学 位 论 文依法治国背景下大学生法治素养研究 —以桂林市高校为例依法治国背景下大学生法治素养研究 —以桂林市高校为例专 业：
马克思主义理论研究方向：
思想政治教育研 究 生：
卢日霞指导教师：
刘迎春 副教授专 业：
马克思主义理论研究方向：
思想政治教育研 究 生：
卢日霞指导教师：
刘迎春 副教授论文起止日期：2014 年 9 月至 2017 年 4 月
AResearch of College Student’s Legal Literacy underthe Background of the Rule of Law—Based on the Case Study of Universities in GuilinMajor：Theory of MarxismDirection of Study ：
Ideological and Political EducationmanagementGraduate Student：
Lu RixiaSupervisor：
Prof. Liu YingchunCollege of Marx"s IdeaGuilin University of TechnologySeptember,2014 toApril,2017
研 究 生 学 位 论 文 独 创 性 声 明 和 版 权 使 用 授 权 书 独 创 性 声明 本 人 声 明：
所 呈 交 的 论 文 是 本 人 在 导 师指 导 下 进 行 的 研 宄 工 作 及 取 得 的 研 究 ？ 成 果 。
据 我 所 知， 除 了 文 中 特别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方外， 论 文 中 不 包 含 他人 已 经 发 表 或 撰 与 过 的 研 宄 成果， 也 不 包 含 为获 得 其 它 教 育 机 构 的 学 位 或 证 书 而 使 用 过 的 材料 。
对 论 文 的 完 成 提 供 过 帮 助的 有 关 人 员 己 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 。
＿ 学 位 论 文 作 者（ 签 字 ）
：
ｊ ｉ Ｍ－ 签 字 日 期 ：ｙ． ６ （ｊ 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作者完全 了 解（ 学 校 ）
有关保留、使 用 学 位 论 文 的 规 定 ， 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 印 刷 本 和电 子 版 本 ， 允 许 论文 被 查 阅 和 借 阅。本 人 授 权 （ 学 校 ）
可 以 将 学 位 论 文 的 全部 或 部 分 内 容 綠 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ， 可 以 釆 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存、 汇 编学位 论 文 。？同 时 授 权 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究所将本 学 位 论 文 收 录 到 《 中 国 学位 论 文 全文数 据库》， 并 通 过 网 络 向 社 会 公众 提供 信 息 服 务。（ 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 ． 后 适 用 本 授权 书）
本 论 文 是 否 保 密 ：是 ￥ 如 需 保 密 ， 保 密 期 限 为：
学 位 论 文作 者 签 名ｆ 导 师 签 字：
签 字 曰 期 ：１ ／ ９ 年 ６ 月『 厂 日 签 字曰 期：於７年月６曰
I摘 要法治中国建设正在如火如荼地进行，法治成为治国理政的基本方式，法治被纳入社会主义核心价值观，成为全社会人共同的价值信仰。法治中国的建设需要千千万万具备法治素养的大学生参与，那么当今大学生的法治素养是如何，是否有利于依法治国的顺利实施，本文对桂林市五所高校进行问卷调查和个案访问，全面了解当前大学生法治素养的现状，分析当前大学生法治素养存在的问题，并根据调查数据和前人取得的研究成果，提出大学生法治素养提升的对策。第一章为绪论。该章节对本选题的背景和意义进行深刻的阐述，并通过文献查阅的方法，总结国内外大学生法治素养研究的状况，为本文研究大学生法治素养现状奠定基础。第二章为相关理论概述。为提高文章用词的严谨性，本文根据查阅古今相关资料，论述“素质”与“素养”的区别，并扣紧文章主题，对“法治”进行概述，从而对“法治素养”进行定义，并着重阐述本文的理论指导分别为社会主义法治理念和思想政治教育过程理论—人的思想素质的形成和发展。此外，强调大学生法治素养提升的必要性，是建设法治中国、和谐校园和实现人的自由全面发展的需要。第三章为大学生法治素养的现状及原因分析。当前大学生法治素养在内外部因素的共同作用下逐步提升。但在笔者对桂林市五所高校调查过程中，仍旧发现大学生法治素养存在一些问题，该章节简单的概述问卷设计结构、问卷发放及回收情况，根据调查结果，着重分析当前大学生法治素养存在的问题，比如法治意识薄弱、法治信仰缺乏等，并分析问题存在的原因。第四章为大学生法治素养提升的对策。该章节从社会、校园、家庭和个人角度分析探索依法治国背景下大学生法治素养提升的路径。最后的部分为总结。提出研究大学生法治素养的意义、目的和概括全文的主要内容，并提出研究过程中存在的问题、可在进一步探讨的问题及尚待解决的问题。关键字：依法治国，大学生，法治素养，问题，对策
IIAbstractThe construction of the rule by law in China is in full swing. The rule by law is abasic way for running the country, which has been embodied in core socialist valuesand become the common value of all the people. Also the construction of the rule bylaw in China needs the participation of thousands of college students who have legalliteracy. Therefore, it’s important to know how the legal literacy of today’s collegestudents was and whether it can ensure the smooth implementation of the rule by law.This thesis adopts the methods of questionnaire investigation and case analysis tohave an overall understanding of college students’ legal literacy at present. Then itcomes up with some existing problems among college students. Finallycountermeasures for improving college students’ legal literacy have been put forwardaccording to the research results.The first chapter is prolegomenon about the background information andmeanings of this paper. It summarizes status of these researches in college student’slegal literacy at home and aboard by literature consulting, which lay a foundation forthis thesis.The second chapter outlines the related theories. First of all, this paper discussesthe differences between “quality” and “literacy” for rigorous wording by consultingrelevant data in ancient and modern. Then it gives a brief introduction of “the rule bylaw” which is closely link with this topic and defines the phrase “legal literacy”. Atlast it illustrates theoretical guidance, including socialist idea of rule by law and Theprocess of ideological and political education—the formation and development ofone’s ideological quality. Besides, the author emphasizes the necessities andimportance of improving college students’ legal literacy, which also is the need of theconstruction of the rule by law in China and realization of human’s free and overalldevelopment.The third chapter analyzes the present situation of college students’ legal literacyand its causes. Although the legal literacy training of college students have madecertain achievements by the interaction of internal and external factors, the authorfinds out the problems that exist in college students’ legal literacy during theinvestigation in five universities in Guilin. This chapter gives a brief introduction ofthe structure of designing questionnaire and the situation of releasing and collectingthe questionnaire. According to the research results, the author pays more attention tothe problems and finds out the causes of it.The fourth chapter put forward the countermeasures for improving collegestudents’ legal literacy. It explores the way of improving college students’ legalliteracy under the background of the rule by law from four perspectives of society,campus, family and individual.In the last part, the conclusion of the dissertation is drawn with its meanings, aimsand contents. Also it points out the problems to be solved at present and the directionin the future.Key words: the rule by law， college students，legal literacy，problems，countermeasures
III目 录摘 要..........................................................................................................................................IAbstract.......................................................................................................................................II目 录..........................................................................................................................................III第 1 章 引 言...........................................................................................................................11.1 研究背景及意义............................................................................................................. 11.1.1 研究背景....................................................................................................................11.1.2 研究意义....................................................................................................................11.2 相关研究综述...................................................................................................................21.2.1 国内研究...................................................................................................................21.2.2 国外研究....................................................................................................................31.3 研究内容及方法...............................................................................................................41.3.1 研究内容....................................................................................................................41.3.2 研究方法....................................................................................................................41.4 本文研究的创新点.......................................................................................................... 5第 2 章 相关理论概述.............................................................................................................62.1 相关概念界定...................................................................................................................62.1.1 素养与素质的区别...................................................................................................62.1.2 法治素养的内涵....................................................................................................... 62.2 相关理论指导...................................................................................................................72.2.1 社会主义法治理念...................................................................................................72.2.2 思想政治教育过程理论—人的思想素质的形成和发展.......................................82.3 大学生法治素养提升的必要性......................................................................................92.3.1 依法治国对大学生法治素养的客观要求...............................................................92.3.2 和谐校园建设对大学生法治素养的必然要求.....................................................102.3.3 人的全面发展的实现对大学生法治素养的内在要求.........................................10第 3 章 大学生法治素养的现状及原因分析......................................................................113.1 当前大学生法治素养逐步提升....................................................................................113.2 大学生法治素养存在的问题........................................................................................123.2.1 法治知识比较缺乏，法治实践不足..........................................................
篇六：依法治国背景下大学生法制素养研究课题体会收获
18年第 06 期文化与教育— 119 —依法治国背景下大学生法治意识的提升项 尚摘要：党的十八大为中国的法治建设指明了进程：在21世纪20年代初全面落实依法治国的基本方略。习近平总书记做出的十九大报告强调：要积极开展社会主义民主政治、推进全面依法治国，首次提出党中央要组织成立全面依法治国领导小组，统一领导人民建设法治中国。全面落实依法治国基本方略，尤其要注意提升当代大学生的法治意识和法律情怀。当代大学生作为将来社会主义事业的建设者，作为实现国家兴旺发达的不竭动力，作为推动社会主义现代化的主力军，是治国安邦的重要人才。因此，在全面依法治国进程中提升大学生的法治意识有着巨大的现实意义。关键词: 全面依法治国；大学生；法治意识一、引言党的十八大提出法治是治国理政的根本途径，并树立了把我国建设成为法治国家的目标。十八届四中全会提出，法律的权威，来自于人民的内心拥护和真诚信仰，增强全民法治观念，推进法治社会建设需要把法治教育纳入国民教育体系，进一步深入开展法治宣传教育实践。十九大，习近平总书记对全面依法治国做了新的表述：“深化依法治国实践，要成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。”再一次表明在我国这样一个社会主义大国，全面依法治国的不断推进是国家治理领域的一场伟大变革，影响广泛且深远，在这样的大背景下，必须使得全社会一道实现科学立法和严格执法，形成全民守法的良好氛围。而当代大学生作为民族的未来和希望，其法治意识的高低将会直接影响着全社会的法治意识水平。故而，全面提升当代大学生的法治意识将对于全面推进依法治国的进程具有不可忽视的重要意义。二、全面依法治国进程中大学生法治意识提升的意义（一）提升大学生法治意识有利于加速全面推进依法治国进程伴随着我国法治建设的进程，全社会的法治意识正在不断增强。法律，治国之重器。当代大学生朝气蓬勃，肩负着民族的未来和希望，更应该是法律知识的拥有者、法律意识的先行者、法律制度的拥护者和法律文化的传播者。大学生法治意识水平的高，将会极大地提升人们内心对法律的信仰和拥护，增强全民学法，懂法，守法的积极性和主动性。因此，培养和提升大学生的法治意识，法治素养，法律情怀，有利于推进依法治国全面落实的速度。（二）提升大学生法治意识有利于提升全社会法治意识法治意识人们发自内心地对法律的信仰和拥护，统率着人们的法律生活和行为。大学生法治意识的培养和提升对于树立起全民法治意识有积极的引导和推动作用。具有较高文化素质的大学生，必将成为社会主义事业的建设者、成为推动我国早日实现中国梦的中坚力量，在建设法治国家进程中扮演着重要的角色。提升大学生的法治意识，使其成为法治文化的重要传播者和法律权威的坚定维护者，从而能够深刻的影响其他社会成员对于法治的认同感，增强全民的法治观念。实践表明，社会成员法治意识的培育必然需要经历一个从个别到普遍、从局部到整体的过程，大学生具有思维活跃、易于接受新鲜事物的特点，也具有比其他人群更自主、更积极的特征，并且根据当前我国的具体国情来看，首先培育大学生的法治意识，对提升全民法治意识有着巨大的促进作用。我国拥有接近四千万人数的大学生，在全社会法治意识的培育中起着主导作用，可以动员大学生来构建一个强大的社会关系网，选取大学生作为传播法治意识的“先头军”，进而对其他社会群体的法治意识达到普遍提升的效果。（三）提升大学生法治意识有利于适应高校法治教育新形势提升大学生法治意识是提升全民法治意识大局中的重中之重。高校法治教育，作为高校思想政治教育的重要组成部分，是培养和提升大学生的法治意识，法治素养法律情怀的重要途径。十八届四中全会明确提出，要把法治教育纳入国民教育体系，创新法治人才培养机制，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主作者简介：
项尚，上海师范大学哲学与法政学院。万方数据
文化与教育— 120 —义法治体系的法治人才。这为新时期进一步加强高校法治教育明确了方向和路线，提出了新的时代要求。因此，进一步加强培育和提升大学生法治意识，使其从内心深处敬仰法律、尊重法律，自觉做到学法、遵法、守法、用法，有利于适应高校法制教育新形势的发展。（四）提升大学生法治意识有利于全面提高大学生素质法治意识对于帮助人们树立起正确的思想素质、专业素质、文化知识结构等具有有效的推动作用。大学生正处于人生观，价值观和世界观形成的重要阶段，提升大学生的法治意识能够全面提高大学生综合素质，对促进大学生自身整体素质的提升有很强的实效性。第一，能够保障大学生自身的权益。首先，能够确保大学生的公民基本权利不被侵犯。其次，可以保护大学生的劳动权益。我国现阶段的在校大学生基数大，参加兼职等实习工作的比例也很大，在外出工作的过程中，不可避免会出现同雇佣者的劳动纠纷问题，学生可以更好地利用法律武器来保护自己。最后，可以维护大学生作为消费者的权益。大学生普遍存在消费知识欠缺和维权意识不足等问题，要引导大学生量力而行，适度消费，远离相关借贷平台，避免大学生的个人财产蒙受损失。第二，能够有效降低当前大学生犯罪率。当前，由于我国社会主义市场经济的深入展开，社会的贫富差距大、各项矛盾冲突加剧，伴随着我国教育体制的改革，错综复杂的利益关系在高校校园中尤为凸显。因而，在全面依法治国的大背景下，大学生通过学习和掌握基本的法律知识，能够有效地约束自身的行为、有效地帮助大学生树立正确的法治意识，减少大学生的违法犯罪。三、我国在校大学生法治意识培养现状及原因分析（一）我国在校大学生法治意识培养现状调研 1.缺乏提升法治素养的主观能动性。一方面，由于我国的法治课程注重理论引导、枯燥乏味，激发大学生培养自身法治意识的主观能动性比较困难。多数的大学生认为公共课对于自己的专业课的学习并没有太大的帮助，对于工作就更没什么作用了，因此，多数学生认为只要能通过考试拿到学分不影响毕业就行。另一方面，大学生就业是依靠对本专业的专业技能的掌握，因此，大学生更多是对专业知识的学习，普遍缺乏对人文社科知识的兴趣，综上，大学生主动参与法治学习的热情很低。2.缺乏对法律知识的有效掌握。大多数高校对于思想道德修养与法律基础课安排在同一节课，老师在授课的同时，往往讲授书本上的有限的法律知识，而对于涉及大学生自身利益的具有现实性的法律知识讲解的不到位。另外，大学生对于学习法律知识普遍采取比较冷淡的态度，从而导致大学生难以掌握扎实的法律常识，缺少利用法律去分析问题和解决问题的能力，也因此大学生在遇到侵害自身权益的情况时，宁愿选择隐忍、采取暴力手段或者诉诸人情，几乎很难想到用法律知识来保护自己。法律的效用被他们完全忽视。3.缺乏运用法律解决问题的能力。许多在校大学生缺乏社会实践经验，在面对繁杂的矛盾和人际交往冲突时不知如何独立寻求解决方案。在社会大环境的渲染下，大学生习惯采取人情式的“走后门”，遇到损害自己权益的情况时，甚至以暴制暴，极其缺乏法治意识。大多数的大学生不懂得正确行使自己的权利，通过各种各样的新闻报道我们可以发现，当前做好人好事的风险越来越高，比如扶人反被讹、为救人自己落一身病却无人问津等等，因此当其他人需要帮助时，大家都担心“农夫与蛇”的故事发生在自己身上，当面对违法犯罪行为时，鲜少有大学生站出来将罪犯绳之以法，往往都能躲则躲，这些问题都是由于大学生缺少法治能力导致的。4.缺乏对法治的信仰。首先，由于大学生的自身特点导致养成法治信仰困难。当前大多数大学生都在家长的庇护下成长，家长的溺爱导致大学生很少有机会投身社会实践，更没有经历过什么大风大浪，内心较为脆弱敏感，在思想意识上缺乏应有的规则意识，遇事容易激动，不考虑后果，没有树立起对法律的崇高信仰，许多大学生犯罪的案例都是因为与同学发生的小争执甚至一句恶语导致的。其次，由于长期受传统思想的影响，导致自身的思维模式形成定式。大学生遇到损害自身权益的事情时，不懂得诉诸法律，更多情况下处于被动的守法状态，受法律的“牵制”。当前，我国对于法治的宣传和法律制度的构建不尽完善，在一般大学生心中，法律对其的约束力要远远大于对其权益的维护力。综上所述，需要从多角度，多层次，来提升大学生的法治意识和法治素养。（二）我国在校大学生法治意识薄弱的原因分析1.国家相关政策比较薄弱。首先，国家的法治规章制度不健全。在社会生活中的某些案件或法律问题在现行的法律中没有明文规定，并且在市场经济状态下，各项经济文化事业不统一、不协调的情况时有发生，甚至由于市场的开放性出现某些市场行为不受法律掌控的情况，对法律的权威性有极大的削弱。其次，国家的法治宣传教育不科学。进行普法宣传具有展示国家法治发展成果和亮点、凝聚民众形成崇尚法律的观念、树立法治工作典型等引导作用，但就目前来看我国在普法宣传方面存在一定的偏差，由于应试教育的影响，我国自实行高考以来，相比对人才进行道德的培养，更注重理论知识的灌输，但实行法治教育，光靠理论灌输的效果是不尽如人意的。另外，法律宣传的过程中，注重强调法律的强制性，主要规定人们的义务，也削弱了大学生对法律的信任。2.高校法治教育有失偏颇。我国高校向来重视道德教育，大都忽视对大学生法治观念的教育和培养。面对严峻的就业形势，高校都普遍加大对贸易类、计算机类、建筑类等热门学科的投入力度，而缺少对法治类学科的重视。对大学生来说，在大学学习期间，大多只能通过学校开设的思想道德修养和法律基础这门课来接触一些最基本的法律知识，并且在课堂讲授的过程中“重理论”“轻实践”。在有限的学时内，法学类课程的教万方数据
2018年第 06 期文化与教育— 121 —师也仅仅只能针对几部常用的法律法规来进行一般性的概括与讲解，无法在课堂上传授更多的法治观念。3.家庭教育理念存在不足。家庭也是学校，父母亦是老师。家庭教育一直贯穿学生的整个成长历程，大学生在潜移默化、耳濡目染下必定受到父母思想道德教育观念的影响。家庭教育的失败往往更容易导致大学生法治意识薄弱，甚至违法犯罪。要想使得孩子拥有正确的法治观念，父母的启蒙作用很关键，一般法律素质比较高的父母教育出来的孩子的综合素质也比较高，但是在中国普遍存在一些家庭只注重培养孩子对各项技能的掌握，忽视与其进行思想观念上的交流。有些家长甚至自身的法治素养都不高，并没有正确的法治观念，甚至会当着孩子的面去做一些触及法律边缘的事情，没有审视过自己的不良言行对孩子造成的影响，导致孩子长大后出现法治情感淡薄、法治能力缺乏的情况。四、当下大学生法治意识的提升途径（一）政府：出台相关政策，加强大学生法律教育全面依法治国是国家治理领域的一场伟大变革，国家必须加强立法、执法、司法力度，充分发挥新闻媒体法治宣传教育的作用，改善互联网环境，通过多种形式进行普法知识的宣传等达到营造良好外部环境的效果。第一，要制定相关政策，推动大学生法治教育。教育部、司法部作为主管教育和司法的主管部门，应当加强合作，负责具体政策的制定，一整墙大学生的法治意识和法制观念。第二，要改革当前的课程设置，增加课时量。高校应当将法律课程单独列出来，作为必修课，落实宪法、刑法、民法、劳动与社会保障法等与大学生利益切实相关的法律教育。（二）高校方面：创新高校人才培养模式首先，优化高校人才培养方案。高校应当创新人才培养模式，将提高大学生的法律素养贯彻于整个人才培养方案中，以培养适应经济社会发展需要的综合性人才。其次，重视法律基础课教材的编写。工欲善其事，必先利其器。一本优秀的法学教材对提升大学生法治意识，将会事半功倍。最后，开展法治教育活动。高校应当开展丰富多彩的法治宣传教育活动和法律实践活动，例如高校各级党、团组织可以结合“宪法日”等特殊日子，开展法治模范评选活动，并开展相应的评审会，发挥其模范带头作用，让同学们感受法治的力量，弘扬遵纪守法的正能量；高校也应该鼓励大学生对于校园违法乱纪行为进行举报，并有针对性地提出自己的看法，增加大学生的参与面，从而促进大学生法治意识的生成。（三）家庭方面：注重对大学生的人文关怀一个人的成长离不开家庭教育的熏陶。统计调查显示，一些“问题大学生”大多缺乏家庭的关爱和亲情。十八大报告明确提出，要培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。因此，重视人文关怀是新形势下提高大学生法治意识的必然要求。首先，家长要加强自我法律修养。家长作为子女的第一任老师，对子女的思想观念、行为习惯等有着持久的影响力。大学生的生活圈包括家庭、学校和社会，父母的行为举止、为人处世，思想观念、生活习惯、教养方式、亲子关系等都将对孩子的成长造成潜移默化和深远持久的影响。因此，父母的良好法治修养是大学生身心健康发展以及将来成长成才的重要影响因素。其次，家长要改进教育方式。在平时的相处中，家长要体现人文关怀，以平等的姿态同孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种自由平等、民主的家庭氛围。最后，要关注孩子的心理成长，配合学校做好孩子的心理疏导工作，从而避免一些违法犯罪行为的发生。（四）自身层面：积极学习法律知识伯尔曼曾说“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。当人们对法产生了认同并建立了法信仰之后，会很自觉地遵守法规则...
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