五年级研究课题及措施4篇

五年级研究课题及措施4篇五年级研究课题及措施　小课题研究方案　负责人　课题　提高预习效率和效果。　一、课题的源由:我们有的同学把学习当成“苦差事”学习态度下面是小编为大家整理的五年级研究课题及措施4篇,供大家参考。

篇一：五年级研究课题及措施

　负责人

　课题

　 提高预习效率和效果。

　一、 课题的源由:我们有的同学把学习当成“苦差事”学习态度不端正,效率低效果不佳,这样的学习状况怎么可能把学习当成快乐人生的一部分呢

　 二、 课题研究的理论意义与实际应用价值:为了同学们的学习生活充满快乐,为了让大家以学为荣,以学为乐,享受学习,我们和老师一起设计并开展了 “提高预习效率和效果”的小课题研究.

　 三、课题研究的基础条件 四、课题研究的预想内容:这次小课题研究的目标与内容是端正学习态度提高预习效率和预习效果学会主动学习。做预习笔记课文理顺自己能概括每一段的段意。在预习时,大脑处在积极思维状态,在理解新知识的过程中,会有新的心得体会,及时记录下来, 五、课题研究的预期目标:能提高自己的预习效率和效果,享受学习过程、品味其中乐趣、增强学习兴趣和信心。

　 六、研究的方法 七、研究的步聚 根据课题研究的目标和研究内容本课题将用一年时间完成大致分如下几个阶段进行 1、第一阶段准备阶段 确定研究课题设计研究方案明确研究思路。预习现状调查

　我们经常发现一些同学预习效率低、 效果差 上课的时候学习的状态不好针对这种情况我们做了问卷调查并作了统计得知像预习这种作业同学们普遍都认为不重要十几分钟就可以搞定不外乎就是按老师要求查查字典、能查资料就查、查不到就算了至于课文走马观花看一遍就算完成任务生字词根本没认真学。针对这些问题我们做了一次问卷调查请看问卷调查并做了统计 1、 问卷调查

　2、 统计调查情况

　预习效率及效果情况调查表1

　调查内容 接

　受

　调

　查

　人

　数

　 预习效率情况 五十五人

　 调

　查

　结

　果

　 效率高% 效率较高% 效率一般% 效率低% 阶段小结

　第一阶段的研究 让我们了解到同学们在预习中存在的效率低效果不佳的问题为我们进行第二阶段的研究提供了帮助。

　2、第二阶段预习方法研究

　1、 专访让一些同学反思学习效率低效果不好的原因

　2、 学生乙以前一些同学在预习中存在很多问题为了帮助他们我们对这些同学作了专访共同学习《义务教育法》明确权利和责任端正学习态度。请看一学生播放录像

　学生甲梅花香自苦寒来任何学习都需要刻苦努力就像数九寒冬的梅花 要经历风刀霜剑的磨砺才能换来芬芳和甘甜。春华秋实一分耕耘一分收获“走捷径”“投机取巧”是不可能取得好成绩的。我们查阅名人刻苦学习的故事了解他们成名背后的故事。

　2、查阅名人资料

　3、了解学习需要的境界

　学生乙清代大学者王国维在《人间词话》曾讲到学习的三种境界简单的说就是学习使人眼界大开学习让我们痴痴迷迷废寝忘食学习让我们融会贯通、学有所成。从无知到有知从少知到多知从浅知道深知不断走向成熟走向成功享受学习的快乐。

　4、学习预习方法

　学生丙“授人以鱼仅供一饭之需教人以渔则终身受用无穷。”学习需要脚踏实地的努力更要靠机智灵活的技巧方法是成功的法宝。21 世纪的文盲不再是不会阅读的人而是没有学会学习的人。没有学会学习怎么能体会到学习的快乐呢

　3、第三阶段实验阶段 按照研究目标和具体的实施方案开展实验。第一步班级开展了一次探究活动如何预习效率高请看这是活动时拍下来的照片。出示课件

　学生丁大家在一起动同探讨交流发表了自己的见解认为预习方法时应该这样

　1、明确预习的目的端正态度。

　2、略读课文了解课文内容。

　2、查字典自学生字词扫除“拦路虎”

　3、找出问题为上课学习早做准备。

　总之简单地说预习就是在上课前自己先学习。养成预习的良好习惯可以做到事先心中有数在听老师讲课就能抓住重点突破难点提高学习效果。

　第二步学习怎样做预习批注

　学生甲老师为我们进行一次“怎样做预习批注”专题讲座。讲座让我们知道了预习批注就是在预习时将文章的中心、段落、读后心得体会、疑难注释等随手写在书上的一种方法对培养我们的预习习惯很有帮助。预习批注是将眼、脑、手结合起来有助于锻炼我们的自学能力、提高自学效率。

　学生乙怎样做预习批注下面是老师教的我们把它总结出来了请看打字幕

　1、旁批就是在文字的旁边批注常用的形式

　①在字词旁做批注

　 ②在句段旁做批注

　2、眉批就是在课文的上方作批注

　一般注上文章的体裁、作者、时代背景等

　3、尾批就是在一段、一课的后面作批注

　有的重点段的后面除了可以批上段意之外还可以批上自己的观点写上学习的要求等。

　学生丁要注意的是在什么地方批批什么除了以课文的实际而定外更重要的是在预习时要开动脑筋做到“眼到”、“心到”、“手到”。

　 九、预期成果及其表现形式

　学生甲通过一个月研究实践同学们对“如何提高预习效率达到最佳预习效果”有了新的认识达到了预期的目标。请看同学们写得小论文展示

　 1、课题论文集展示

　学生乙同学们在这次小课题研究中也有很大的收获请听听吧播放采访同学们谈小课题研究的收获的录像。

　4、第四阶段结题阶段

　 汇总研究材料分析综合写出研究报告并结题。

　最终预期目标 八、课题研究的成果形式 1、教师优秀教案等形式反映研究成果。

　2、阶段性开展与本课题有关的研究课。

　3、成果报告。

篇二：五年级研究课题及措施

　今年五年级教材是没有接触过的新教材，我对教材还是很陌生，我个人觉得本教材有点繁杂，不好好备课重难点是很难找到，在教学上也很难突出重难点，内容较多，要是把教材的每个学习点都要教的话，学校开设的课时根本就不能完成教学。

　（2）

　教材内容较多，不能做到面面俱到。在教学过程中，有些内容少提了，或讲漏了，这就会影响学生的成绩。在五年级监测中，遇到的几道题，就是我平时教学中不太注意的。如：单项选择题的最后一小题，eggplant 的用法，没有清清楚楚的跟学生讲明白，导致很多学生失分。还有改错题中的一些名词的词性，如：不可数名词用于单数，平时有讲解过，为不可数名词，不能写成复数形式，平时教师少提，学生就容易忘了。

　二、 学生上课精神不集中，课堂纪律差。

　 在我教的几届毕业班中，大多数男学生对英语都不感兴趣，成绩总是很不理想，这个班也不例外，上课态度消极，课堂纪律散漫。英语句子看不懂，读不通顺，又怕别人嘲笑，他们有时干脆就不读了，要不就装口型。单词记不住，听写有时白纸一张。

　三、 今后教学的改进措施 （1）

　重视单词教学

　单词听写不及格，有的是因为不会读，听不懂，写就更不要说了，所以今后在单词教学中，一般的单词可以标上音标，然后让学生看音标试着拼读。接着与老师一起拼读，让学生以音标来记单词，而不是一味的死记硬背，一些较长的、难记的单词，可以分段读与记，如：exercises

　可以 ex/er/ci/se/s 。课文出现的句子或对话，请学好的同学带读，接着背。不管背的效果如何，一定要坚持背诵。

　（2）

　狠抓基础，培养能力 在授完一课时，课后安排一些相应的练习题，通过讲解，让学生更进一步的掌握新知识，不断巩固，从而把基础打好。

　（3）

　教师要营造好的课堂气氛 男同学是课堂上最调皮的。也是最好动的，有时教到一个新单词，他们就大声读，举手也非常积极。不管他们读得如何，我们都应该给予表扬，在 pair work 中，最好采取一帮一的形式进行对话。教到单词认读，课堂里往往是最热闹的，上课应该用比较夸张的表情，语调吸引学生的注意，鼓励学生大胆参与，让学生在宽松的学习环境的学习。

篇三：五年级研究课题及措施

　学生活动情况记录表

　课题题目 珍惜生命之水 活动时间 2012.9

　活动地点 图书室 参加成员 高琳昕、史立选等

　 活动内容 形式

　 查阅图书

　 过

　 程

　 制定研究和查找目标

　 确定参加人员和分工

　 去图书馆查资料

　 做好记录 结 果 水是人体体温的调节剂。人体体温必须保持在 37°c 波动极小。水具有较大比热，它散布在全身每一个细胞里，细胞代谢中产生的多余热能，能通过水很快排出体外。

　 记录：

　 小学研究性学习课题学生活动情况记录表

　课题题目 珍惜生命之水 活动时间 2012.9.16 活动地点 图书室 参加成员 刘安冉、张新豪等

　 活动内容 形式

　 查阅图书

　 过

　 程

　 制定研究目标：了解水与生命的关系

　确定参加人员和分工

　 去图书馆查资料

　 做好记录

　 交流各自的收获 结 果 水与食物产生血液，而血液制造细胞。水是坏水，或吃的食物有问题，肯定形成不良血液，那么制造出来的细胞一定是有缺陷的，或是各种各样病态的，这就是人生病的根本原因。

　记录：

　明德小学研究性学习课题学生活动情况记录表

　明德小学研究性学习课题学生活动情况记录表

　 课题题目 珍惜生命之水 活动时间 2012.9. 23 活动地点 微机室 参加成员 史德胜，谭学龙，周欢欢等

　 活动内容 形式

　 查找网络资料

　 过

　 程

　 制定研究和查找目标 确定参加人员和分工

　 去微机室上网查资料

　 做好记录

　 和组内同学分享收集到的趣联 结 果 水是构成生命细胞的基础，人体的新陈代谢、系统平稳，食物的消化吸收营养的输送、血液的循环、废物的排泄、体温的调节，每一个生命活动都离不开水。

　记录：

　 明德小学研究性学习课题学生活动情况记录表

　 明德小学研究性学习课题学生活动情况记录表

　 课题题目 学会自救的方法 活动时间 2012.9.26 活动地点 教室 参加成员 刘进硕，史晓萍等

　 活动内容 形式

　 讨论、交流近期的研究成果

　 过

　 程

　 展示并阐述各自小组的研究成果

　 交流研究的方法和收获

　 听取其他小组成员的意见并解答疑问

　 汇总各小组的研究成果

　 制定下一步的研究目标 结 果

　地震发生时：应先躲避后逃生，等摇晃停止后再出门。躲避时不要站在房间中央，应及时寻找有支撑物的地方躲避。撤离时应走楼梯，不要乘电梯。

　食物中毒时：应马上向急救中心120呼救，随后用手指、筷子等刺激舌根部催吐，大量饮用温开水或稀盐水，减少毒素的吸收。

　记录：

　 关于河水的污染状况及对策研究报告

　 组长：王慧慧

　 一、课题设计的预期成果：

　随着工、农业、科技、旅游业等的发展，呈现出一派欣欣向荣，蒸蒸日上的景象。居民的住房宽敞了，家具高档了，菜篮子也丰富了。但在它的背后，仍存在着许多环保问题，特别是水污染，每当我们走过桥头，总要闻到一股浓浓的臭味，夏天尤为严重。向桥下一看，更是令人吃惊、作呕。浑浊的河面上漂满了快餐盒、塑料袋、烂菜叶、果皮等。

　 作为家乡的后代，我们非常担心。为保护和改善环境，减少污染给人们的生活和生产带来的影响，促进人们的身心健康，我们成立了小队。大家一起深入社会实践，对二区桥头河流的具体调查研究。

　目的：通过实践活动，了解河水污染的原因以及对人们健康生活造成的影响，危害等。从而找到了适当的解决方法，还河道一个洁身。同时提高当地居民的环保意识，大家共同努力，创建文明家园。

　通过观察.调查.访问.做实验等，培养我们的交往能力，合作精神；学会发现、研究，解决问题等多种能力，做社会的小主人；尝试担任小记者，小摄影师.小侦察员.小科学家等各种不同的角色,将小海豚精神发扬光大。

　 二、主要成果：

　在这次综合实践活动中，我们小队全体成员，人人有自己合适的工作，实实在在地尝试了各种角色，体验到了活动的艰辛和快乐，学

　到了很多课堂上学不到的本领，收获很大。具体汇报如下：

　 （一）、我们的实践活动研究采用实地观察、问卷调查、访问、实验等方法。

　 （二）、活动研究过程：

　 1、 实地观察，找到污染源。

　河周围高楼耸立，厂家众多。我们在桥头东、西 200 米的地方，观察到了除居民楼，还有酒厂、饲料厂、大酒店、菜场，小店 6 家，理发店 4 家，快餐厅、面馆长 10 多家，还有浴室，各类维修店等。听居民们反映，靠成河的店家经常把垃圾（如快餐盒、烂菜叶，鱼内脏、成堆的头发等）倒入河内，还有部分居民、行人把果皮随手往河里扔，更有个别不文明者竟把桥头河当作天然的公共厕所使用……我们知道了二区河的污染源。在一个活动日，我们发现桥头河的一角，各色垃圾簇拥，河水油黑、发花。我们仿佛听到了河水在低声哭泣……于是，我们拍下了一张张河水被污染的照片，留作后用。

　2、采访、问卷调查，了解居民对二区河现状的看法和治理河道的想法。

　我们找到了水污染源，想了解被污染产河给居民的工作、生活带来了哪些影响？他们有什么看法和想法？于是，我们又在一个活动日，走访了一位居住河道边的已退休 8 年的老奶奶。她对这条河的现状很不满，对不文明的人很气愤，说起话来很激动。我们又走访了一位店主叔叔，他说这条脏河实在难闻、难看，希望大家提高环保意识，养成良好的卫生的习惯，同时希望有关政府部门加大力度来治理这条

　河。

　走访了奶奶和叔叔，我们又拟定了一份调查问卷，进行实地调查，了解到认为这休河不干净的有 90%；认为这条河的污染源来自居民的有 40%，来自店家的有 60%；承认自己在河里扔过垃圾的有 10%，没扔过的有 90%；认为这条河对大家的工作、生活有影响的有 80%，不知道的有 20%；认为保护这条河有必要的有 90%，没必要的有 10%；认为保护这条河是政府责任的有 10%，是大家责任的有 80%，不知道的有 10%。以上调查数据说明极大多数的公民有一定的环保意识。（问卷表见附一）

　3、通过实验，了解河水的污染程度。

　实验 1

　 实验工具、设备 酒精灯、支架、火柴、木夹、烧杯、滴管、玻璃片。清水、河水 实验过程 1、在两块玻璃片上分别滴上清水和脏水。

　2、用木夹夹住，然后放在酒精灯上烧。

　3、待水蒸发后，盖灭酒精灯。

　4、拍下河水与清水蒸发后留下痕迹照片。

　实验结果

　这次实验非常成功。大家通过实验发现了：脏水蒸发后留下了厚厚的一层痕迹，呈灰黑色，而清水蒸发后只留下一点点的痕迹。同样几点

　水，实验结果完全不同。从这里可以证明河水受到了严重的污染。它已不能成为人们的生活用水。

　实验 2

　实验工具：

　河水与清水的样本，塑料杯，鲜花或树枝。

　实验过程：（举一例）

　1、准备两只塑料杯，分别倒入河水与清水。2、分别插入两支树枝。3、观察两杯水中树枝的变化并记录下来。4、到时候拍下照片。

　实验结果：

　 这次实验非常成功。我们通过实验，了解了 10 天后，用清水养的树枝后仍叶翠有精神，而用二区河水养的树枝就完全枯萎了。（其实 2 天后就开始枯萎。）这说明河水已经受到了严重的污染，不适应植物的生长也不利于植物的浇灌。

　实验 3

　实验工具、设备 两只鱼缸，两条金鱼，清水，污水样本。

　实验过程：

　1、把两条金鱼分别放入盛着清水和污水的鱼缸里。

　2、观察金鱼的反应。（呼吸、动作等）

　实验结果：

　 在清水中的金鱼是悠闲自在地游，而在污水中的金鱼则显得烦躁不安；我们还观察记录了两条金鱼每分中的鳃盖运动次数：在清水中的金鱼呼吸稳定而平和，65 次/每分钟左右，而在污水里的金鱼呼吸急促而且不稳定，130 次/每分钟左右；一天后，养在污水里的一条金鱼不幸死了，而养在清水里的一条金鱼还活着。

　（已有三星期多了。）

　结论

　这次实验非常成功。我们发现了河水的污染程度很深，河水不但不能作为人们的生活用水，而且不能用来灌溉庄稼，也不适合养小生物。

　4、上网查资料，了解我国对环境保护方面的有关规定。

　5、访问领导 6、我们在观察、调查、实验的基础上，走访了茶湾社区和城市卫生监察站的领导，向他们反映了河水污染的情况，倾听了他们的看法。他们对我们的活动很欣赏，也很支持。他们告诉我们河水被污染的原因有以下几条：

　（1）

　居民们及个体户的环保意识淡薄，卫生习惯差。

　（2）

　污水不及时处理。

　（3）

　政府的管理措施不够到位。他们今后的打算：

　A、

　续定期打捞河上的漂浮物。

　B、

　用海水灌进来的办法，使河海相通。

　C、

　加强宣传工作，使居民妥善处理垃圾。

　D、

　建立城市的水管道，污水处理厂。把生活污水和工业污水妥善处理。

　7、发给居民公开信。我们通过上述活动，深深地认识到：要改变河水的现状，需要大家共同努力，尤其是居民，办个体户的人。于是我们写了一封公开信，发给居民。拿到公开信的爷爷、奶奶，叔叔、阿姨，高度欣赏我们的实践活动，夸奖我们有社会责任感，是新世纪的小主人。他们作为长辈，应积极响应我们的建议，共同创造文明家园。

　三、支持的依据：观察、研究、实验、在网上查找资料等。

　四、来源：观察、问卷调查、实验、采访等。

　五、参考书目：

　1、《研究性学习丛书》——广西教育出版社

　霍益萍主编 2、《东方套餐——综合实践活动指南》——浙江人民出版社

　 洪振华主编 3、周校长的有关活动讲座。

　六、反思：

　我们是在妈妈的细心呵护，老师的辛勤培养下逐渐长大的孩子，有新世纪小主人的意识，但缺少小主人的行动；有许多理想的策略，但不会实践操作。有想成功的愿望，但缺乏为成长打基础的许多本领。这次学校组织老师指导我们担任主角的综合实践活动，实在使我们受益非浅。

　1、们的活动有目的，有计划，有组织地进行。培养了我们认真工作的态度，和科学研究的精神。

　2、我们走出校门，实地观察，寻找污染源；通过问卷调查，走访居民、领导，了解了他们心声；通过做实验，了解了河水的污染程度；

　通过上网找资料，懂得了国家的环保法律；通过发公开信沟通了大小公民的思想……我们相信：我们的活动，发挥了环保的宣传作用，增强了人们的环保意识。培养了我们的社会责任感。

　3、通过这次活动，丰富了我们的课余生活，提高了我们的实践操作，科学研究，写作，适应社会的能力，培养了我们的伙伴合作精神，锻炼了我们的工作意志和克服困难的毅力。

　4、通过这次活动，我们深深体会到了一个人要有各种能力的重要性。

　5、因为这次活动的时间很紧张，又是初次搞，大家都很辛苦，还承受了来自家长的许多压力，尽管如此，我们还是搞得很认真，也较成功。

　 《成功英语小秘诀》课题组结题报告

　 一、背景：

　随着社会的进步与发展，国与国之间，人与人之间的交流也越来越频繁，那么作为国际通用语的英语的地位也就可想而知了。据统计中国学英语的人数是世界其他说英语国家人数的三倍。这个比例是令大家思索的。既然有这么多的人在学英语，那么学好英语的人究竟有多少呢？为什么，有的人学出了成效；为什么，有的人却一无所成呢？这就讲究一个方法问题。我们这一代是幸运的一代。因为我们能在小学阶段就接触到英语。那么怎样才能使同学们在小学阶段就学好英语，打好扎实的基础呢？这就是我们要研究的课题——成功学习英语小秘决。

　二、目的和意义：

　通过研究、讨论等各种途径，总结出各种适合我们小学生的切实可行的英语学习的小秘决。使全校同学能够轻轻松松学习英语，使同学们不仅学习英语，而且学会如何学习英语，进而学好英语，使同学通过这些良好的英语学习习惯及方法，在小学阶段打好良好的英语基础，为以后的英语学习作好准备。

　三、主要事项及主要成果：

　我们在这一个多月的时间里，通过全组同学的共同努力，为了寻求、总结英语学习的各种小秘决，主要做了以下事：

　1、在网上和各书刊杂志上查询各有用的资料。

　2、访问英语成绩较好的同学，询问他们平时英语学习 的方法及英语学习的良好良好习惯。

　3、访问了二位英语老师，询问她们如何才能学好英语，在小学里就打好英语基础，养成良好的英语学习习惯。

　4、拟定一份调查问卷，发于已学英语的各班同学的手中，作调查主要也是针对英语学习方面。包括对英语的重视程度，学英语的兴趣，课外学习英语的时间以及他们的英语成绩等。

　5、对三次的调查、访问结果和查询的资料进行统计，总结出一些学习英语的小秘决。

　6、开始撰写小论文。

　我们小队基本上完成并达到了研究的预期目的。主要成果如下：

　1、必须把握有限的课堂学习时间。良好的英语学习氛围是学习英语的关键，而在学校的课堂里，英语老师为我们创设了英语学习的氛围以及创设了英语学习的各种情境。老师说的是英语，同学们听的是英语，脑子里想的是英语，说的也是英语，所以英语课堂是同学们学习英语的最直接和有效的途径。同学们应该把握在英语课堂内的分分秒秒，认真听讲，大胆举水发言，抓住每一次讲英语，说英语的、听英语的机会。

　2、在课堂外创设英语学习的氛围。同学们在课外也应该创设氛围，把自己在课堂内所学的内容加以巩固，例如班级里可以自行建立一个英语角，将所学的内容张贴在英语角内，鼓励同学们走进英语角，人人参与，无论同学们说的多或少，好或差，都应当给予适当的精神...

篇四：五年级研究课题及措施

　 将军希望小学

　 胡绪江

　 时间安排：2012 年 6 月

　日

　 内容：打电话

　 活动形式：听课、评课

　 指导思想：

　 根据新课程标准的需求，结合教学实际情况，通过“打电话”这个综合运用就是结合学生生活中熟悉的素材，让学生体会优化思想，并会把优化思想运用在生活中，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

　 具体措施：

　 一、探讨最优方案。

　 1、联系生活实际提出问题：15 人的合唱队接到紧急演出，通过打电话通知每个队员，如果每分钟通知 1 人，怎样尽快通知到每个队员？

　 2、让生围绕这个题目，设计自己的最快解决问题的方案，时间要最短。

　 3、交流

　 学生独立方案→同桌互相交流→集体交流→汇报→小结

　 二、总结发现的规律

　 每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的 队员和老师的总数，也就是 n 分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟内接到通知的队员和老师的总数。探研得到 n 分钟所有接到通知的队员的总人数就是 2n-1 人。

　 三、应用规律

　 发现这个规律后，可以让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了，随着时间的增加，所有接到通知的队员数分别为 1，3，7，15，31----因此要通知完 15 个队员，只需要4 分钟。也可以让学生通知一个 50 人的合唱队，最少花多少时间就能通知到每个人。

　 总结：在解决实际问题的过程中，我们一定要认真的分析，观察，理解题目的意思，怎样才能最好的缩短时间，找出最优方案，解决生活中的实际问题，从而提高我们的工作效率，让学生真正的体会到数学就在我们身边，数学来源于我们的生活。

　 篇二：小课题研究实施方案-新 《低年级学生阅读兴趣及能力培养的研究》结题报告

　 丹东市六纬路小学 刘欣欣

　 一、课题提出的背景

　 从教 14 年，一直致力于对学生学习兴趣的培养与激发的研究。曾试图增加课上课下的练习数量，延长课时，也试图做个案的思想工作，但无论怎样努力，收效甚微。课本上属于积累范畴的知识点，学生掌握的较扎实，但一旦触及到探究性试题，如作文，结合生活实际来谈看法等问题时，学生就无从作答。课堂上屡屡出现冷场。语文课堂教学中，常出现识字教学很热闹，阅读教学很安静的情况。因此，我力图改变现状。苏霍姆林斯基曾说过的一句话点醒了我：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

　 时下，很多教育家都认为：不让孩子输在起跑线上，并不是领着孩子茫无目的地穿越在各式各样的辅导班中，并不是让孩子重复再重复的做卷子，而是让孩子学会看书，养成看书的习惯。一个爱看书，有着良好阅读习惯的孩子，才是真正赢在起跑线上的人，他可能在小学阶段，初中一二年级都显示不出他的优势，但越往后，越有很强的爆发力，而一个不爱读书的孩子，可能在小学、初中阶段都看不出差距，但越往后越力不从心。

　最是书香能致远。让每个孩子都拥有丰富的精神世界，开拓孩子的视野，熏陶孩子的心灵，让每个孩子都能展开自己理想的翅膀，这是我校打造“书香校园”的初衷，也是我们工作的出发点。为了让学生更多地感受“书香校园”的无限魅力，也为了更好地创建“书香中队”，本着“书香启智

　文化育人”的理念，我积极开展“培养低年级学生阅读兴趣及能力”的小课题研究，努力探索提升低年级学生阅读水平的有效途径与方法。

　 二、课题研究调查 一年级一入学，我先对本班学生做了一次课外阅读情况的调查，从调查结果来看，只有五分之一的学生学前有良好的阅读习惯，其余学生有偶尔看书的情况。通过与家长沟通了解到学生的阅读如下几个方面的问题：

　 1、家长对课外阅读的认识不足，孩子缺少阅读的时间，家庭中缺少良好的课外阅读氛围，在消费理念上也普遍认为购买书籍远比娱乐性消费产生的直接意义要小很多；

　 2、课外书太少、课外阅读涉及的范围窄，诸如《虹猫蓝兔七侠传》、《奥特曼》、《乌龙院》等休闲类的书籍占据了学生课外阅读的大部分时间；

　 3、缺少有效指导、学生阅读的方法不当。

　 针对上述情况，我想作为一名教师应起到“诱导”与“激发”的作用。因此，完成这一课题，我主要想实现学生在阅读兴趣和能力方面的提升。

　 试想通过一年的实践，让学生明白自己学习目标,并把它变为自己内在的阅读兴趣并落实到阅读行为上，也就是激发学生的阅读兴趣。同时，采取一定的措施、手段加以保证,使之成为学生自身的愿望要求,才能调动起读者积极阅读的主观能动性，这就是“诱导”之意。通过一段时间的管理与训练把学生潜在的、或业已形成的阅读兴趣充分地调动起来,让学生感悟出自己在这方面的潜力,使之成为积极阅读的内在动力。

　我想通过学生在一年中的实践过程，培养学生阅读兴趣的同时，提升学生如下的阅读能力：

　 （1）认读能力。在阅读中大量识字，积累语言，提高阅读速度和专注力。

　 （2）理解能力。通过课堂的学习，初步掌握多种阅读方法理解词句，拓宽学生的视野，提升学生语文素养。

　 （3）鉴赏能力。通过多阅读，让学生了解“真、善、美”，辨析“假、丑、恶”。

　三、课题研究主要措施

　 1、采取措施，提高阅读兴趣。

　 兴趣是最好的老师。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发学生的阅读兴趣，让“阅读”成为“悦读”是十分重要的。因此，从一年级学完拼音开始，我就悄悄地播撒读书的种子。我鼓励学生读绘本读物，读拼音读物，面对懵懂幼稚的孩子，我选择从《不一样的卡梅拉》和《鹂声分级阅读（一年级）》开始。每天中午时间给学生们讲一个小故事，用故事来说话，来感动学生。学生们从故事中学习勇敢、正直、无私、同情弱小，向往自由，尊重他人等道理。在每天的倾听之中，学生们的读书兴趣渐渐浓厚，书香的种子也在他们的心底生根、发芽。

　 学生的兴趣被我激发起来，但形成一种习惯、一种定式，还需强有力的措施来管理才行。“每天读书 15 分”就是扎实有效的措施。于是我在班级中创设了“我与好习惯是一对好朋友”的管理细则，其中要求学生与家长每天坚持“亲子阅读 15 分”，经过两个月的持之以恒，慢慢地学生喜欢上了阅读。有的家长告诉我，孩子晚上睡觉前必须要读书，枕边就放着一本自己喜欢的书，有的喜欢叫爸爸妈妈早晨叫他们早点起床看书。看来激发初见成效。（幻灯：这是我班的管理细则、亲子阅读照。）

　 2、推荐书目，拓展阅读范围。

　 借助学校第十二届“金钥匙”读书节的东风，我首先开展了“好书推荐”活动。

　每周五的校本课时间，要求学生都要向大家推荐一本自己特别喜欢看的书。此次活动历经一周，50

　名（除外籍学生）都在同学面前讲述自己喜爱的书目。有《不一样的卡梅拉》、《蚯蚓日记》、《爷爷一定有办法》、《小猪西里呼噜》等类别不同的书，孩子们从书的内容，到喜欢的情节，描述的细致入微，我知道这些书，他们不只看了一遍，孩子们愿意与书为伴。

　同时，作为班主任老师的我，也不甘示弱，校本课上时常津津有味地与孩子们一同品读。低年级学生识字量少，我就推荐看图文并茂、情节动人、浅显易懂、篇幅短小的童话、寓言故事。比如，《丑小鸭》、《野天鹅》、《小伊达的花》等。孩子们看着图片，读着文字，感同身受。同时绘本书也有一个特点，就是字比较少，阅读困难也不是很大，学生能找到读书的感觉，因此他们比较喜欢。

　 与此同时，针对低年级学生思维方式有直观性、形象性的特点，我采用画出书中的插图的方式来表达自己对某本书或某个章节的喜爱之情。此举，激发了学生的读书热情。十册的《不一样的卡梅拉》，在不到一周的时间里，同学们全部读完。下课时，有的同学跟我交流故事情节，我就顺势利导，要他们也像“卡梅拉”一样，充满想象，充满好奇…….其中故事中的插图更是吸引低年级的孩子，他们有空就拿出本子照着画一画。对书他们已经爱不释手。有的学生这一套书读了 7 遍。这不愧为“书虫”的称号。（幻灯：好书推荐照片、博客中的好书推荐日志、推荐树林单组照、推荐书签照。）

　 3、 榜样带动，促进读书交流。

　 同一个班的学生之间也具有较大的差异，有的已经读完上百本，有的却只读寥寥几本。女生喜欢故事性的书籍，而男生喜欢科幻、体育等内容一些书籍。针对这些情况，我有意地将全班同学根据兴趣分成几个不同的小组，人数不固定，不定期地让一个小组发言推荐所读书籍。让读书多的学生经常交流介绍读书的收获，老师再极力表扬鼓励，以此带动。在品牌创建活动中，我积极引导学生，通过定期评比“读书小博士”、“读书小硕士”活动，激发学生读书的欲望。每月最后一天的第七节课是我们汇总本月读书情况的时间。请家长把孩子在本月读书的篇目进行汇总，并写出孩子在家读书的情况。通过小组交流的方式来说说书中的内容（也是确定学生读书的真实性），评出读书篇目最多的 8 名同学，班级做展板，介绍其事迹。通过 活动，学生们之间了解了别人都看了哪些书，无意间又扩大了学生的读书的视野。（幻灯：读书交流照片、交流互动参观照、读书博士墙、单个照片。）

　 4、 品牌活动，提升读书热情。

　 为了检查学生课外阅读的效果，给学生提供一个又一个展示和交流的机会，我定期组织了汇报展示活动。开展了读书专题活动，如好书推荐、同读一本书、故事会、读书交流等活动，学生都很感兴趣。对优胜者予以表彰和奖励。

　 针对我班学生乐于探索的特点，在一年级下学期，我组织开展了“读书知识竞赛”。由我班最喜欢看百科类书籍的杨凯翔同学和最喜欢看古籍类书籍的姜哲同学出题。题目共计 100题，内容包括天文、地理、生物、诗词等方面的浅显的知识。知识竞赛的开展，更调动了学生的读书积极性。大家踊跃的查找资料，有的亲自阅读原著。学生们都想在竞赛中比试一下自己读书的成果。竞赛那天，现场几度失控，但我却暗自窃喜，因为同学们的读书热情空前高涨。（幻灯：知识竞赛照）

　 同时，我也根据本学段的语文课程标准，组织了：收集读书名言、识字果果报、收集含有数字、动物的成语、收集了描写春夏秋冬的成语、好书画一画、初尝读后感等形式的分类活动。孩子的读后感我进行了编辑汇总为六期读书报，报名为《笋芽儿》分发于每一名同学，促进我们共同提高。但让一年级的孩子书写是障碍，在这里，我也要特别鸣谢每一名家长，没有他们的支持，活动也不能顺利开展。但在这次活动中，家长们也与孩子们一同查找，一同探讨，增进了家长与孩子之间的距离，增强了家长与孩子之间的交流，家长们也有读书心得发表在我班的博客中。（展示博客中的家长心得。）

　“书虫二班”的创建也在我校班级品牌建设中取得了骄人的成绩。虽然我们是学校中年龄最小的，但我们的品牌成果却不比高年级学生差。虽然我们的绘画水平和 书写水平还不是那么流畅，但我们贵在坚持，坚持用自己的小手画出我们读书的心声。

　（幻灯：识字果果、班级特色作业、《笋芽儿》照）

　 5、依托教材，增强阅读能力。

　 课堂教学是我向学生传授阅读方法，及提升学生的阅读水平的主阵地。

　 课堂上通过专题单元设计，给孩子推荐书籍。如在组织教学一年级下册第四组课文时，通过课堂上引导学生美美的读文以外，向孩子们推荐富含童话色彩的科普文章《雷雨天的客人》、《会变的月亮脸》等。学生对于文本的学习饶有兴味，对于课外的补充读物就更是觉得有趣。

　 低年级孩子对于较长的句子，或生涩的词语难于理解，这是阅读的最大障碍。针对这一情况，我在课堂教学中因势利导，通过教会他们运用联系生活实际、看插图猜测、联系上下句理解、问朋友和老师等方法，让学生学会自己通过多种途径解决读书中的困惑。通过课堂教学的节节课的实际演练，学生已经基本掌握了许多可以读懂句子或词语的方法。（幻灯：博客中“九棵树的人生”、“背着石头上学”、课前精彩两分钟美文、走近孔子、了解中秋、《棉花姑娘》课本剧）

　 四、成效与收获

　 （一）课外阅读提高了学生的识字量

　 在阅读中，学生不但巩固了学过的生字，而且扩大了识字量，提高了阅读的速度。一学期全班学生平均读书 5 本，按照读一本书能自主识字 50 个计算，至少多认识了 250 个。

　 （二）课外阅读开阔了学生的视野

　 阅读积累能有效提高学生的表达能力。课堂上学生表现活跃，思维敏捷，一些精彩画面时常出现。如教学《荷叶圆圆》时，根据自己的想象，学生们仿造书上的句子，仿写了一些：

　 荷花说：“荷叶是我的裙子。微风吹来，我和我漂亮的裙子跳起欢快的舞蹈。” 池塘说：“荷叶是我的伙伴。因为有了它，我才变得更有生机，更加快乐。” 蝴蝶说：“荷叶是我的观赏台。”蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。

　 小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁躺在荷叶上笑嘻嘻地眨着眼睛。

　小河说：“荷叶是我的衣服。”小河穿上自己的新衣服真漂亮。

　 小雨滴说：“荷叶是我的滑梯。”小雨滴在荷叶上欢快地玩着。

　 其实，读书就是读人，读世界。

　 （三）课外阅读使学生的文学鉴赏能力增强

　 随着阅读量的增加，学生的鉴赏能力不断增强，能主动选择有品味的作品。逐渐由绘本、漫画类图书转向一些优秀的读物，国际大奖小说系列，彩乌鸦系列已经成为成为引导学生成长的灯塔。

　 （四）课外阅读让学生的写话能力和表达能力不断提高

　 一年级上学期学生一提到写话，就犯难，不知如何下笔，即使写了，也经常出现断句不当，语句不通等现象，经过一个学期的阅读活动，学生对写话再也不犯难了...

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