中班语言胆小先生教案反思5篇中班语言胆小先生教案反思 中班语言活动《胆小先生》教学设计 中班语言活动《胆小先生》教学设计 2017—2017学年第一学期 金江中心幼儿园 林道琴下面是小编为大家整理的中班语言胆小先生教案反思5篇,供大家参考。
篇一：中班语言胆小先生教案反思
语言活动《胆小先生》教学设计中班语言活动《胆小先生》教学设计
2017—2017 学年第一学期
金江中心幼儿园
林道琴 一、活动目标：
1．理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2．理解词语“大吃一惊”。
3．懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
二、活动准备：
房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 20—21 页，手偶。
三、指导要点
1．活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情 哟 趣和角色情绪的变化。
归 2．活动难点：能用自己的 悠 语言自由表达对故事的理解 樱 。
3．指导要点：通过 题 启发提问、利用课件与幼儿 槐 互动等多种方式让幼儿理解 隐 内容，感受故事幽默的情绪 袖 和角色情绪的变化。并能迁 蛊 移到自身，懂得做个勇敢的 崖 人。
四、活动过程
1． 撂 利用房子背景图、胆小先生 驯 与幼儿互动，激发幼儿
的学 闷 习兴趣。
今天，老师发 簇 现一座漂亮的房子，我们一 拟 起来看看，这时出示房子背 筑 景图，问：这座漂亮的房子 再 是谁的?你们来猜一猜!
逸
请副班老师戴上胆小先生 芽 的头饰扮演胆小先生与幼儿 肖互动：“不对不对，这座房 价 子是我的。”他是谁？你们 金 知道吗？他的名字叫胆小先 疫 生，为什么叫他胆小先生， 遏 在他的家中发生了一件什么 柒 奇怪的事呢？请听老师讲故 效 事，听完这个有趣的故事你 炎 就知道了。
2．教师完 诸 整的讲述一遍故事，帮助幼 区 儿初步理解故事内容。
隆 提问：故事里有谁？为什么 恕 叫他胆小先生？从哪里看出 骄 他胆小呢？我们再来听一遍 托 故事。
3．利用挂图再 泄 次讲述故事，帮助幼儿进一 些 步理解故事内容。
挂图一
学
师：这是胆小先生的家， 宾 有一天，一只大老鼠闯进他 兽的家。
提问：大老鼠对胆小 恩 先生说了一句什么话？
孪
胆小先生答应了吗 敖 ？ 挂图二
师：地下室里 急 吃的东西真多，大老鼠吃呀 羞 喝呀，真开
心。后来，大老 囚 鼠生了一窝小老鼠，小老鼠 猾 又长成大老鼠……很快，地 橱 下室里住满了老鼠。
“ 淌 不行，不行！”大老鼠冲着 心 胆小先生囔囔，“这么多老 驭 鼠住这么一个小小的地下室 骇 ，而你一个人住那么多房间 啦 ，太不合理了，得换房子。
糖 ” “换房子？”胆小先生大 逻 吃一惊。
“对，换房子 竹 ！”老鼠们齐声说，胆小先 虐 生又害怕了。
提问：
为什么 驶 大老鼠提出换房子？ 当时胆 貉 小先生的表情是怎么样的？ 寨
胆小先生答应换房子吗？ 挂 靳 图三 师指着图提问：
(1) 奢 老鼠住在哪里？它们在干什 工 么？ 可怜的胆小先生住在哪 稀 里？ 挂图四
师：老鼠每 恤 天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀 霍 ！有一天，它又有想法了， 艳
提问 它又对胆小先生说了什 涝 么？ 这回，胆小先生答应吗 涌 ？ 那胆小先生是怎么做的？ 今 这时出示挂图四。
4、 绸 教师利用脉络图再次完整讲 柿 述故事，引导幼儿理解故事 伏 主题。
提问：
胆小先生 嘘 原来是个胆小怕事的人，后 斜 来变得怎么样了呢？
耶
那你们是喜欢胆 惋 小的胆小先生呢？还是喜欢 蛀 勇敢的胆小先生？
师小 允 结：听完了这个故事，小朋 验 友遇到困难要勇敢，不然的 汀 话，就会被老鼠欺负，如果 烦 你是一个勇敢的人，别人就 蚊 不敢欺负你了。
篇二：中班语言胆小先生教案反思
语言教案我爱清洁反思与分析 第 1 页 中班语言教案我爱清洁反思与分析 篇一：综合实践活动教案《我们爱清洁》 第一课我们爱清洁 教者：冯大大 教学目标：1． 关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。
2． 了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学准备：
1． 教师准备：课文插图，两张空白表格。
2． 课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。
教学时间：（
）月（
）日 教学过程：
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 2 页 1． 通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。
2． 通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。
3． 完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之后完成。
4． 以评促学。家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。
5． 评价 教学后记：
篇二：健康卫生教育教案：我们爱清洁 2、我们爱清洁 南湖小学左菲菲 教学目的
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 3 页 培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。
教材重点难点 教育学生初步懂得什么叫清洁，我们为什么需要清洁，清洁的环境及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。
教具和学具 教学挂图、录像教学过程 一、导入新课 师：同学们已是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、梳头??）很多同学都非常能干，学会料理自己的故事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？ 今天，我们就来学习新的课文《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁，以及怎样才能做到爱整洁。（板书标题：1、我们爱整洁）
二、学习新课 1、在家爱整洁
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 4 页 齐读课文，领会“整洁”的含义 （1）出示：这块手帕干净吗？这一块呢？再看一看这个书包，书包的外面是脏的，里面的书本又放得怎样呢？我们说：这书包不干净，不整洁。（2）投影片：这个小朋友的家又干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
了解“按时”的含义 （1）我们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
(2)我们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个时间段起床，就叫按时起床。“按时”是一种良好的习惯。
(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ (4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗的多干净，××的头发（小辫）梳的多整齐??他们真整洁呀。
(5)除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四 方方、平平展展、一尘不染。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 5 页 2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
（1）清扫教师的步骤是怎样的？ （2）为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ （3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。
（1）为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？ （2）说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？ （3）联系书中的四幅图，说说你喜欢什么样的环境？为什么？图中的几位小朋友哪个做的对，哪个做得不对？ 篇三：健康卫生教育教案：6 我们爱清洁 《我们爱清洁》教学设计 教学目的：培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 6 页 教材重点难点 ：教育学生初步懂得什么叫清洁，我们为什么需要清洁，清洁的环境及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。
教具和学具 ：教学挂图、录像教学过程 一、导入新课 师：同学们已是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、梳头??）很多同学都非常能干，学会料理自己的故事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？ 今天，我们就来学习新的课文《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁，以及怎样才能做到爱整洁。（板书标题：1、我们爱整洁）
二、学习新课 1、在家爱整洁 齐读课文，领会“整洁”的含义 （1）出示：这块手帕干净吗？这一块呢？再看一看这个书包，书包的外面是脏的，里面的书本又放得怎样呢？我们说：
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 7 页 这书包不干净，不整洁。（2）投影片：这个小朋友的家又干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
了解“按时”的含义 （1）我们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
(2)我们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个时间段起床，就叫按时起床。“按时”是一种良好的习惯。
(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ (4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗的多干净，××的头发（小辫）梳的多整齐??他们真整洁呀。
(5)除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
（1）清扫教师的步骤是怎样的？
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 8 页 （2）为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ （3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。
（1）为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？ （2）说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？ （3）联系书中的四幅图，说说你喜欢什么样的环境？为什么？图中的几位小朋友哪个做的对，哪个做得不对？ 篇四：《我爱清洁的校园》主题班会教案 《我爱清洁的校园》主题班会教案 班主任：吴义玲 活动目标：
1、培养学生养成良好的卫生习惯，不随意意乱丢垃圾。
2、培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。
活动过程：
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 9 页 一、谈话导入：
小朋友，你们能说说我们学校的名称吗？时间过得真快，转眼间我们已经在这个学校里学习生活了一年多了，那么你觉得我们的学校是个怎样的学校？（干净的、整洁的、美丽的……）
二、活动过程 （一）引出话题 1、师：是呀，这么美丽的学校，却出现了不足之处，让我们一起去看看吧！
2、逐一出示学校的照片，让学生找找不足之处在哪儿？ 3、思考：这些垃圾从哪儿来？说说你看到的一些不讲卫生的现象？ 4、讨论：我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁。
（二）学生自我检查 1、（课件出示）检查一下自己是否做到了以下几条:（课件出示）
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 10 页 （1）、认真完成值日工作。
（2）、不带零食进校园，不随地乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰。
（3）、不往花池中丢垃圾。
（4）、看见垃圾能主动弯腰捡起。
（5）、爱护学校的一草一木。
（6）、愿做校园的清洁小卫士，保护校园环境！
2、学生进行对照，说说自己哪几条做得好，哪几条做得还不够。
（三）判断对错。
1、出示题目：
（1）、冰冰小朋友爱劳动,每次学校大扫除,她总是积极参加。
（2）、一天，小明看见周围没有人，就很快把桔子皮丢地上。
（3）、轮到小华值日时，小华总要组长催了才打扫。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 11 页 （4）、一次，小花看见一个小妹妹把纸片丢地上，她连忙跑过去捡起纸片，并告诉小妹妹，垃圾要丢在垃圾筒里。
（5）、课间，小阳看见楼梯口有个塑料瓶掉在地上，他把头一抬，假装没看见，从瓶子上跨了过去。
2、学生先判断对错，错的说明原因，该怎样做。
（四）学习拍手歌，识记卫生好习惯。
1、学生拍拍念念，同桌拍拍念念。
2、师生对答。
你拍一，我拍一，美化校园不迟疑； 你拍二，我拍二，捡纸和捡塑料袋； 你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山； 你拍四，我拍四，教育别人在其次； 你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦； 你拍六，我拍六，大家劲往一块凑； 你拍七，我拍七，把握现在好时机； 你拍八，我拍八，保护环境靠大家；
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 12 页 你拍九，我拍九，造福社会才持久； 你拍十，我拍十，回收废纸和电池。
三、欣赏校园的美景。
四、呼吁：
小朋友们，让我们行动起来吧！让我们一起创造校园更美丽、更整洁的明天！
篇五：《爸爸妈妈,我爱您》活动课教案及反思
最终 爸爸妈妈，我爱您 西安高新国际学校大学区 二五中队 王晶 尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！我是西安高新国际学校二五中队的辅导员王晶。今天，我很荣幸能和在座的各位老师们共同探讨如何组织班队会活动。师者，传道授业解惑也。“惑”包括学生成长过程中生理与心理上的迷茫。也包括父母情感、人际关系之中的困惑。班队会活动课无疑是教师开展心理健康工作的重要纽带。下面，我将该节队会课的设计和大家进行交流，不妥之处，请各位老师批评、指正。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 13 页 我们班共有 57 名学生，其中 45 人是独生子女,占全班人数的 80%。作为家庭的中心,孩子们养成了很强的依赖心理，他们不善于体会父母对自己的情感，不知道怎样去关爱父母。基于这一点,在领悟了社会主义核心价值观的基础上，依据《少先队活动课指导纲要（试行）》、《少先队活动课分年级活动建议》中提出的二年级学生应该了解父母对自己的疼爱，懂得“百善孝为先”的道理，能够体谅父母。关心父母从小事做起，培养体贴和帮助父母的意识。在我校全人教育理念“培养完整人格”这一思想的指导下，我决定开展《爸爸妈妈，我爱您》为主题的班队会，目的是通过一系列活动，让学生了解自己成长的过程中爸爸妈妈的辛苦付出，感受父母对自己的爱，教育学生通过感恩活动，学会用实际行动回报父母的爱。
《爸爸妈妈，我爱您》 1.通过调查活动和回忆与父母之间的亲情故事，让学生学会感知父母恩。
2.懂得百善孝为先的道理，知道关心父母首先要做好自己的事情，培养体贴和帮助父母的意识。
准备一：了解我的爸爸妈妈 1.调查父母的生日、喜好、工作情况等。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 14 页 2.留心观察爸妈在工作之外是怎样照顾自己的生活，并且做好记录。
（设计意图：孩子们生活的点点滴滴都离不开父母的照顾，例如：妈妈每天给我梳头发，叫我起床，帮我做早饭，关注父母上下班时间等，体会父母工作的辛苦以及对自己无微不至的爱。）
准备二：体会爸爸妈妈的爱 开展“亲子对话”活动，和爸爸妈妈翻看照片，让爸爸妈妈讲一讲自己小时候的故事。
（设计意图：通过回忆和爸爸妈妈在一起经历的，能让学生想起自己成长过程中最难忘、最美好、最感动的事，为在队会课上由学生讲述并说自己的感受做准备。）
准备三 回报父母的爱 1.想一想怎样用实际行动回报爸爸妈妈。
2.开展“我爱爸爸妈妈”活动，表达对爸爸和妈妈的爱。
（设计意图：让学生从细处知道应该如何爱父母，比如，每天做到和下班回家的父母主动问好，接过父母手中的东西，做一些力所能及的家务，做好自己的事情等，并通过写体会、拍照记下自己完成后的真实感受，为在全班交流汇报做准备。）
准备四
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 15 页 1.学唱歌曲《亲爱的，谢谢你》，学会背诵《孝敬父母从“八心”做起》，使学生在学唱中升华情感。
2.整理材料，制作课件“在父母怀抱里长大的场面”，培训主持人。
3.召开《爸爸妈妈，我爱您》主题队会。
（一）各小队报告人数 1．中队长：“队员们，最近一个月我中队开展了一系列的亲情体验活动，相信同学们一定有很多的收获，就让我们在队会上畅所欲言吧！二五中队《爸爸妈妈，我爱您》主题队会马上开始，请各小队报告人数。” 2．小队长：“第一小队全体起立，稍息，立正。”跑步到中队长面前，互敬队礼：
“报告中队长，第一小队应到 16人，实到 16 人，报告完毕。” 3．中队长：“接受你的报告”（互敬队礼）
4．小队长：转身跑步归队，命令本小队队员“稍息”。
（二）中队长报告辅导员，准许开始
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 16 页 5．中队长：全体立正。跑步至辅导员面前向辅导员报告：（互敬队礼）“报告辅导员，二.五中队应到 57 人，实到 57人，《爸爸妈妈，我爱您》主题队会已准备 就绪，请准许我们开会！” 6．辅导员：“接受你的报告，准许开会，预祝队会取得圆满成功！”（互敬队礼）
（三）全体起立，出队旗，敬队礼 7．中队长：出旗、敬礼。（奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼）
（四）唱队歌 8．中队长：礼毕，唱队歌。（辅导员跟队员一起唱）唱完后请各小队归位。
（五）活动开始 中队长：“下面我宣布：二五中队《爸爸妈妈，我爱您》主题队会现在开始。有请主持人。” （设计意图：安排中队长讲话的环节的目的是对近期学生活动进行总结，并且让学生明确本节队会课的活动目标。使活动正规有序地进行。）
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 17 页 （配乐：《亲爱的，谢谢你》）
徐菁苒：世界上，最温暖的是妈妈的怀抱。
杨静远：世界上，最有力的是爸爸的双手。
刘奕辉：父母养育了我们，让我们向他们道一声：爸爸妈妈，你们辛苦了。（齐说）
周子清：同学们，让我们来...
篇三：中班语言胆小先生教案反思
1 页 共 16 页 中班有趣的语言教案反思 中班有趣的语言教案反思 1 ?活动目标：?1.理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。
?2.学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。
?3.引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
?4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
?活动准备：
?小猪手偶。
?活动重点难点：
?活动重点：理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。
?活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。
?活动过程：
?1.出示手偶，导入教学。
?提问：今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟) ?2.教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。
?师：今天老师带来一首绕口令，名字叫《小猪胖嘟嘟》，我们一起来听一听。
?教师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事? ?操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。
第 2 页 共 16 页 ?提问：小猪长得怎么样? ?小猪是怎么吃东西的? ?小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么? ?小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词：呼噜噜、咕噜噜) ?教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。
?提问：老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣? ?小结：绕口令要读得又快又准才有趣。
?幼儿学习朗读绕口令。
?1) 幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。) ?2) 集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。
?3) 尝试加快速度朗读绕口令。
?活动反思：
?本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
?中班有趣的语言教案反思 2 ?活动目标：
第 3 页 共 16 页 ?1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
?2、提高幼儿的语言表达能力。
?3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
?4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
?5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
?活动准备：
?图书一本 ?活动过程：
?一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
?师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? ?(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法) ?二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
?1、你听到故事里说了些什么? ?2、人民为什么叫他瓜瓜? ?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? ?4、结果发生了什么事? ?三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：
?1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
第 4 页 共 16 页 ?2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? ?四、引导幼儿边看图边讲述故事。
?五、讨论：
?1、你喜欢瓜瓜吗?为什么? ?2、如果你是瓜瓜，你会怎样做? ?3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) ?活动反思：
?幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
?中班有趣的语言教案反思 3 ?活动目标：
?1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
?2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
?3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
?4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
第 5 页 共 16 页 ?5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?活动准备：
?1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
?2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。
?活动过程：
?1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
?提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
?“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。” ?2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
?提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么? ?3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
?提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的? ?你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局? ?教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
第 6 页 共 16 页 ?4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
?课后反思：
?今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。
?听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
?通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。
?中班有趣的语言教案反思 4 ?活动背景 ?故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。
第 7 页 共 16 页 ?此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
?活动目标 ?1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
?2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
?3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
?4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
?5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
?活动准备 ?1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
?2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
?3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶) ?活动过程 ?1、 师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢? ?幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。
?2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
?3、教师有感情讲述第一遍故事
第 8 页 共 16 页 ?4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
?(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
?幼 A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
?幼 B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
?幼 C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
?幼 D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
?(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
?(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢? ?幼 A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
?幼 B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
?幼 C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
?幼 D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。
?5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
?6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问) ?7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
第 9 页 共 16 页 ?8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。
?(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
?幼 A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。” ?幼 B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
?幼 C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。
?幼 D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。
?(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。
?幼 A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
?幼 B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
?幼 C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。
?幼 D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。
?(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗? ?活动反思
第 10 页 共 16 页 ?在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。
?中班有趣的语言教案反思 5 ?活动设计 ?动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。
?本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知
第 11 页 共 16 页 动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。
?活动目标 ?1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
?2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
?3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
?4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
?5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?活动准备 ?1、幼儿人手 1 张塑封的小动物图片卡。
?2、影子图画若干 ?3、课件 ?4、动物图片与相对应的动物影子 ?活动过程 ?一、引入课题 ?1、播放课件 ?师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。
?播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)
第 12 页 共 16 页 ?二、情景导入，感知特征 ?师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。
?1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
?师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。
?活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
?● 蝙蝠 ?(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里? ?幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。) ?(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
?幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠) ?2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到? ?● 大象 ?(1)幼儿：大象。
?(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见? ?(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
第 13 页 共 16 页 ?(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。) ?...
篇四：中班语言胆小先生教案反思
儿童故事活动设计康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
让学生能说出学前儿童故事的定义， 能叙述学前儿童故事活动过程设计步骤。
2、 能力目标：
学生能独立的完成学前儿童故事活动过程设计。
3、 情感目标：
通过让学生自学和小组合作作品展示培养学生的自信心、 团队协作能力、 创新能力和自我表现能力； 培养学生对学前教育专业的热爱之情。
【教学重点】
重点是学前儿童故事活动过程设计步骤 难点是如何培养学生观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生把学到的理论知识运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
任务纸条； 手偶故事“美丽的小孔雀” 。
【教学方法】
引导、 讲授、 小组讨论、 课堂提问、 学生表演。
【教学课型】
新授课（2 课时）。
【教学过程】
一、
导入
学生利用手偶表演故事“美丽的小孔雀” ， 激发学生的学习兴趣。
教师：
“作为一名幼儿园教师， 你将如何把优美动听的小故事讲给小朋友听呢？ ”引出新课《学前儿童故事活动设计》 。
二、
教学活动
（一）
布置任务， 学生自学， 找出答案， 首先掌握理论知识点。
1. 举例说出什么是学前儿童故事， 适合组织学前儿童语言活动的故事包括那些故事 ？
2.
学前儿童故事活动设计的步骤？
以抽查提问的形式让学生说出答案， 并给 1 分钟时间记忆学前儿童故事活动设计的步骤， 让学生对故事活动设计有一个初步印象。
（二）
播放幼儿园课堂实录 ， 教师设疑， 小组讨论， 解决问题。
1. 这位教师如何创设情境， 引出故事的？
2. 教师是如何讲故事的， 如何帮助幼儿更深入的理解故事？
3. 教师讲完故事后可以开展哪些活动来培养儿童的创造性想象和语言表述能力 学生抢答， 老师学生共同总结学前儿童故事活动设计的具体方法。
（三）
学生写活动方案， 模拟教学实践， 巩固知识。
1. (小组活动) 每位学生为自己组准备好的故事写一个具体活动方案， 然后进行小组交流学习选出本组最好的一份方案模拟幼儿园课堂组织幼儿故事教学活动（每组一位学生扮演老师的角色， 其余学生扮演幼儿配合老师完成故事教学过程）
。
2. (集体活动) 课前把学生分成六组， 利用抽签的方式确定三组为表演组， 另三组为观察组， 表演组学生进行表演，
观察组学生根据评价标准进行总结点评。
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了学前儿童故事活动设计的方法， 希望大家能把所学到的知识应用到今后的教学中， 通过对这些理论知识的理解和掌握来帮助大家更好的进行教学， 使大家更加的热爱幼教专业。
四、
作业
教师：
假如你是一位幼儿园中班教师， 请以《胆小先生》 这个故事为活动内容， 设计一 个教育活动方案。
附：
故事：
有一位先生， 住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小， 大家都叫他胆小先生。
一天， 一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。“你放了我！” 大老鼠挣扎着说：
“我要是一跺脚， 整个房子就塌了。”
胆小先生害怕了， 连忙放开了它， 还允许它住在地下室里。
地下室里吃的东西真多， 大老鼠吃呀、 喝呀， 真开心。
后来， 大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快， 地下室住满了老鼠。
“不行， 不行！” 大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：“这么多老鼠住这么一个小小的地下室， 而你一个人住那么多房间， 太不合理了， 得换房子。”
“换房子？ ” 胆小先生大吃一惊。
“对， 换房子！” 老鼠齐声说。
胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。
胆小先生住在地下室， 老鼠们住进各个房间。
它们在宽大的客厅里唱呀跳呀， 在喷香的厨房里喝呀吃呀， 每天都像过节一样。
“你应该搬出去！” 大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷：“你干嘛老住在地下室？ 这么好的地下室， 你配住吗？ ”
“什么？ ” 胆小先生气愤得跺了一下右脚，“咚——” 老鼠们害怕了， 它们个个抱头乱窜， 以为地震了。
“哦， 原来我是很有力量的！” 胆小先生抓起旧扫帚， 这儿一扑， 那儿一打， 这儿一戳，那儿一捣， 老鼠被打得吱吱叫， 全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？ 小朋友能猜到吗？
五、
布置预习
1. 自学第三章第三节学前儿童诗歌、 散文活动的设计理论知识
2. 每组学生准备一个本组学生都能口述的幼儿诗歌或散文 3. 制作或利用网络寻找和本组诗歌或散文相关的图片
学前儿童手工折纸
康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
学会并运用折纸的基本技法。
2、 能力目标：
培养学生的动手能力， 具有初步的想象力、 及合作能力。
3、 情感目标：
提高手眼动作的协调性与灵活性， 体验表达表现的乐趣。
【教学重点】
重点是学会运用折纸的基本技法。
难点是如何培养学生学会观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生学会运用折纸的基本技法并运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
用具准备：
彩纸、 蜡笔、 剪刀、 直尺、 胶带等；
评分标准：
干净整洁（1 分）
作品整体比例协调（2 分）
等分均衡（中线）
（2 分）
尺度的把握（比例、 横、 竖、 重合等）
（3 分）
富有创意（2 分）
。
【教学方法】
小组合作展示。
【教学课型】
新授课（1 课时）。
【教学过程】
一、
导入
教师：
大家小时候玩过折纸没有， 都折过那些？ 折纸是我国一种民间工艺， 也是幼儿园传统的手工课程。作为未来的幼儿教师， 学习手工课也是一项必不可少的内容。
二、
教学活动
1、 项目实施， 学习新课 任务一：
折纸的基本技法 （1）
学生思考， 讨论折纸的基本技法有哪些？
（2）
学生代表举例并展示。
（3）
教师补充完善， 强调注意事项。
（4）
学生练习折纸。
任务二：
折小提兜 （1）
根据任务一折纸的基本技法， 让学生自己完成任务二。
（每组有一张折小提兜的步骤， 根据提示完成）
（2）
小组自评（将本组选出折的最好的作品， 代表进行评价）
（3）
教师完善并强调注意事项 任务三：
折蝉 （1）
学生发挥想象， 自己学折蝉 （分析蝉的结构）
（2）
将折的最好的学生上台演示， 其他学生边看边做 （3）
学生练习折蝉的方法 （4）
小组互评（选出本组折的最好的， 由其他组进行点评）
2、 知识回顾 （学生总结--本节课你学到了什么？ ）
3、 思维拓展 （每一小组设计一款造型）
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了五种折纸的基本技法， 希望大家把这些运用到实践当中去， 培养大家的动手操作的能力， 体验表达表现得乐趣。
四、
作业
教师：
如果你是幼儿教师， 如何培养幼儿的动手操作能力？
语言教学游戏
康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
掌握语言教学游戏的含义、 类型、 作用。
2、 能力目标：
掌握几种语言教学游戏， 并能运用到以后教学中。
3、 情感目标：
增强学生的小组合作能力； 增强学生的自信心；
增强学生的自我表现能力以及创新能力。
【教学重点】
重点是语言教学游戏的类型、 作用。
难点是如何培养学生学会观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生把学到的知识运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
评分标准：
表现积极（2 分）
语言表达清晰（3 分）
知识点完整（3 分）
举例恰当（2 分）
任务纸条 【教学方法】
小组合作展示。
【教学课型】
新授课（1 课时）。
【教学过程】
一、
导入
教师：
大家喜欢玩吗？ 喜欢玩游戏吗？ 以前都玩过那些游戏？ 这些游戏给我们带来哪些收获？ 今天我们也来学习一种游戏---语言教学游戏。
二、
教学活动
1、 项目实施， 学习新课 （1）
语言教学游戏的含义； （教师分析）
（2）
语言教学游戏的特点 游戏环节“猜猜他是谁”， 通过描述同伴的特征， 表现观察力、 记忆力和连贯的语言表达力；游戏规则：
不允许边看边描述， 不能有暗示。
通过游戏分析语言教学游戏的特点； 有明确的语言教学任务； 有一定的规则； 有一定的结果（达到语言教学游戏的目的）。
（3）
语言教学游戏的类型；
展示环节：
A、 以组为单位抽取任务，
B、 组内讨论点出知识要点， （教师巡视指导）
C、 展示本组成果 D、 下一组给予评价并打分；
（4）
语言教学游戏的作用;
语言教学游戏给幼儿带来那些教育作用？ （学生畅所欲言）
教师指出知识易混点， 总结出 3点作用。
2、 知识回顾； （学生总结本节课你学到了什么）
3、 教师归纳小结。
(评出优胜组）
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了几种语言教学游戏， 希望大家能把所学到的知识应用到以后的教学中， 通过这些游戏使儿童在愉快的情绪伴随下促进注意力、 观察力、 记忆力、想象力、 言语表达能力等智力因素的全面发展。
四、
作业
教师：
语言教学游戏的含义；
语言教学游戏的类型、 作用。
篇五：中班语言胆小先生教案反思
园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思活动目标：
1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备：
PPT 课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：
一、谈话导入
师：
“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”
师：“是这样吗？一会我们就知道了。”
二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境
1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第 6 页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)
提问：
师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
1.师边播放 PPT 边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了„„）
2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？” （幼儿大胆猜测）
我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。
师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）
3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？” （幼儿大胆猜测）
我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）
现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）
如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”
4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”
追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有„„）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）
今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看 PPT 至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）
师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？”
2.总结：
好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）
五、结束
师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”
活动反思：
在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对„来说，宝贝就是„”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。
小百科：彩虹，其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象，彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗，而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。
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