中班胆小先生教案故事3篇中班胆小先生教案故事 中班语言活动《胆小先生》教学设计 中班语言活动《胆小先生》教学设计 2017—2017学年第一学期 金江中心幼儿园 林道琴下面是小编为大家整理的中班胆小先生教案故事3篇,供大家参考。
篇一：中班胆小先生教案故事
语言活动《胆小先生》教学设计中班语言活动《胆小先生》教学设计
2017—2017 学年第一学期
金江中心幼儿园
林道琴 一、活动目标：
1．理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2．理解词语“大吃一惊”。
3．懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
二、活动准备：
房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 20—21 页，手偶。
三、指导要点
1．活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情 哟 趣和角色情绪的变化。
归 2．活动难点：能用自己的 悠 语言自由表达对故事的理解 樱 。
3．指导要点：通过 题 启发提问、利用课件与幼儿 槐 互动等多种方式让幼儿理解 隐 内容，感受故事幽默的情绪 袖 和角色情绪的变化。并能迁 蛊 移到自身，懂得做个勇敢的 崖 人。
四、活动过程
1． 撂 利用房子背景图、胆小先生 驯 与幼儿互动，激发幼儿
的学 闷 习兴趣。
今天，老师发 簇 现一座漂亮的房子，我们一 拟 起来看看，这时出示房子背 筑 景图，问：这座漂亮的房子 再 是谁的?你们来猜一猜!
逸
请副班老师戴上胆小先生 芽 的头饰扮演胆小先生与幼儿 肖互动：“不对不对，这座房 价 子是我的。”他是谁？你们 金 知道吗？他的名字叫胆小先 疫 生，为什么叫他胆小先生， 遏 在他的家中发生了一件什么 柒 奇怪的事呢？请听老师讲故 效 事，听完这个有趣的故事你 炎 就知道了。
2．教师完 诸 整的讲述一遍故事，帮助幼 区 儿初步理解故事内容。
隆 提问：故事里有谁？为什么 恕 叫他胆小先生？从哪里看出 骄 他胆小呢？我们再来听一遍 托 故事。
3．利用挂图再 泄 次讲述故事，帮助幼儿进一 些 步理解故事内容。
挂图一
学
师：这是胆小先生的家， 宾 有一天，一只大老鼠闯进他 兽的家。
提问：大老鼠对胆小 恩 先生说了一句什么话？
孪
胆小先生答应了吗 敖 ？ 挂图二
师：地下室里 急 吃的东西真多，大老鼠吃呀 羞 喝呀，真开
心。后来，大老 囚 鼠生了一窝小老鼠，小老鼠 猾 又长成大老鼠……很快，地 橱 下室里住满了老鼠。
“ 淌 不行，不行！”大老鼠冲着 心 胆小先生囔囔，“这么多老 驭 鼠住这么一个小小的地下室 骇 ，而你一个人住那么多房间 啦 ，太不合理了，得换房子。
糖 ” “换房子？”胆小先生大 逻 吃一惊。
“对，换房子 竹 ！”老鼠们齐声说，胆小先 虐 生又害怕了。
提问：
为什么 驶 大老鼠提出换房子？ 当时胆 貉 小先生的表情是怎么样的？ 寨
胆小先生答应换房子吗？ 挂 靳 图三 师指着图提问：
(1) 奢 老鼠住在哪里？它们在干什 工 么？ 可怜的胆小先生住在哪 稀 里？ 挂图四
师：老鼠每 恤 天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀 霍 ！有一天，它又有想法了， 艳
提问 它又对胆小先生说了什 涝 么？ 这回，胆小先生答应吗 涌 ？ 那胆小先生是怎么做的？ 今 这时出示挂图四。
4、 绸 教师利用脉络图再次完整讲 柿 述故事，引导幼儿理解故事 伏 主题。
提问：
胆小先生 嘘 原来是个胆小怕事的人，后 斜 来变得怎么样了呢？
耶
那你们是喜欢胆 惋 小的胆小先生呢？还是喜欢 蛀 勇敢的胆小先生？
师小 允 结：听完了这个故事，小朋 验 友遇到困难要勇敢，不然的 汀 话，就会被老鼠欺负，如果 烦 你是一个勇敢的人，别人就 蚊 不敢欺负你了。
篇二：中班胆小先生教案故事
儿童故事活动设计康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
让学生能说出学前儿童故事的定义， 能叙述学前儿童故事活动过程设计步骤。
2、 能力目标：
学生能独立的完成学前儿童故事活动过程设计。
3、 情感目标：
通过让学生自学和小组合作作品展示培养学生的自信心、 团队协作能力、 创新能力和自我表现能力； 培养学生对学前教育专业的热爱之情。
【教学重点】
重点是学前儿童故事活动过程设计步骤 难点是如何培养学生观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生把学到的理论知识运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
任务纸条； 手偶故事“美丽的小孔雀” 。
【教学方法】
引导、 讲授、 小组讨论、 课堂提问、 学生表演。
【教学课型】
新授课（2 课时）。
【教学过程】
一、
导入
学生利用手偶表演故事“美丽的小孔雀” ， 激发学生的学习兴趣。
教师：
“作为一名幼儿园教师， 你将如何把优美动听的小故事讲给小朋友听呢？ ”引出新课《学前儿童故事活动设计》 。
二、
教学活动
（一）
布置任务， 学生自学， 找出答案， 首先掌握理论知识点。
1. 举例说出什么是学前儿童故事， 适合组织学前儿童语言活动的故事包括那些故事 ？
2.
学前儿童故事活动设计的步骤？
以抽查提问的形式让学生说出答案， 并给 1 分钟时间记忆学前儿童故事活动设计的步骤， 让学生对故事活动设计有一个初步印象。
（二）
播放幼儿园课堂实录 ， 教师设疑， 小组讨论， 解决问题。
1. 这位教师如何创设情境， 引出故事的？
2. 教师是如何讲故事的， 如何帮助幼儿更深入的理解故事？
3. 教师讲完故事后可以开展哪些活动来培养儿童的创造性想象和语言表述能力 学生抢答， 老师学生共同总结学前儿童故事活动设计的具体方法。
（三）
学生写活动方案， 模拟教学实践， 巩固知识。
1. (小组活动) 每位学生为自己组准备好的故事写一个具体活动方案， 然后进行小组交流学习选出本组最好的一份方案模拟幼儿园课堂组织幼儿故事教学活动（每组一位学生扮演老师的角色， 其余学生扮演幼儿配合老师完成故事教学过程）
。
2. (集体活动) 课前把学生分成六组， 利用抽签的方式确定三组为表演组， 另三组为观察组， 表演组学生进行表演，
观察组学生根据评价标准进行总结点评。
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了学前儿童故事活动设计的方法， 希望大家能把所学到的知识应用到今后的教学中， 通过对这些理论知识的理解和掌握来帮助大家更好的进行教学， 使大家更加的热爱幼教专业。
四、
作业
教师：
假如你是一位幼儿园中班教师， 请以《胆小先生》 这个故事为活动内容， 设计一 个教育活动方案。
附：
故事：
有一位先生， 住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小， 大家都叫他胆小先生。
一天， 一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。“你放了我！” 大老鼠挣扎着说：
“我要是一跺脚， 整个房子就塌了。”
胆小先生害怕了， 连忙放开了它， 还允许它住在地下室里。
地下室里吃的东西真多， 大老鼠吃呀、 喝呀， 真开心。
后来， 大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快， 地下室住满了老鼠。
“不行， 不行！” 大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：“这么多老鼠住这么一个小小的地下室， 而你一个人住那么多房间， 太不合理了， 得换房子。”
“换房子？ ” 胆小先生大吃一惊。
“对， 换房子！” 老鼠齐声说。
胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。
胆小先生住在地下室， 老鼠们住进各个房间。
它们在宽大的客厅里唱呀跳呀， 在喷香的厨房里喝呀吃呀， 每天都像过节一样。
“你应该搬出去！” 大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷：“你干嘛老住在地下室？ 这么好的地下室， 你配住吗？ ”
“什么？ ” 胆小先生气愤得跺了一下右脚，“咚——” 老鼠们害怕了， 它们个个抱头乱窜， 以为地震了。
“哦， 原来我是很有力量的！” 胆小先生抓起旧扫帚， 这儿一扑， 那儿一打， 这儿一戳，那儿一捣， 老鼠被打得吱吱叫， 全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？ 小朋友能猜到吗？
五、
布置预习
1. 自学第三章第三节学前儿童诗歌、 散文活动的设计理论知识
2. 每组学生准备一个本组学生都能口述的幼儿诗歌或散文 3. 制作或利用网络寻找和本组诗歌或散文相关的图片
学前儿童手工折纸
康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
学会并运用折纸的基本技法。
2、 能力目标：
培养学生的动手能力， 具有初步的想象力、 及合作能力。
3、 情感目标：
提高手眼动作的协调性与灵活性， 体验表达表现的乐趣。
【教学重点】
重点是学会运用折纸的基本技法。
难点是如何培养学生学会观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生学会运用折纸的基本技法并运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
用具准备：
彩纸、 蜡笔、 剪刀、 直尺、 胶带等；
评分标准：
干净整洁（1 分）
作品整体比例协调（2 分）
等分均衡（中线）
（2 分）
尺度的把握（比例、 横、 竖、 重合等）
（3 分）
富有创意（2 分）
。
【教学方法】
小组合作展示。
【教学课型】
新授课（1 课时）。
【教学过程】
一、
导入
教师：
大家小时候玩过折纸没有， 都折过那些？ 折纸是我国一种民间工艺， 也是幼儿园传统的手工课程。作为未来的幼儿教师， 学习手工课也是一项必不可少的内容。
二、
教学活动
1、 项目实施， 学习新课 任务一：
折纸的基本技法 （1）
学生思考， 讨论折纸的基本技法有哪些？
（2）
学生代表举例并展示。
（3）
教师补充完善， 强调注意事项。
（4）
学生练习折纸。
任务二：
折小提兜 （1）
根据任务一折纸的基本技法， 让学生自己完成任务二。
（每组有一张折小提兜的步骤， 根据提示完成）
（2）
小组自评（将本组选出折的最好的作品， 代表进行评价）
（3）
教师完善并强调注意事项 任务三：
折蝉 （1）
学生发挥想象， 自己学折蝉 （分析蝉的结构）
（2）
将折的最好的学生上台演示， 其他学生边看边做 （3）
学生练习折蝉的方法 （4）
小组互评（选出本组折的最好的， 由其他组进行点评）
2、 知识回顾 （学生总结--本节课你学到了什么？ ）
3、 思维拓展 （每一小组设计一款造型）
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了五种折纸的基本技法， 希望大家把这些运用到实践当中去， 培养大家的动手操作的能力， 体验表达表现得乐趣。
四、
作业
教师：
如果你是幼儿教师， 如何培养幼儿的动手操作能力？
语言教学游戏
康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
掌握语言教学游戏的含义、 类型、 作用。
2、 能力目标：
掌握几种语言教学游戏， 并能运用到以后教学中。
3、 情感目标：
增强学生的小组合作能力； 增强学生的自信心；
增强学生的自我表现能力以及创新能力。
【教学重点】
重点是语言教学游戏的类型、 作用。
难点是如何培养学生学会观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生把学到的知识运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
评分标准：
表现积极（2 分）
语言表达清晰（3 分）
知识点完整（3 分）
举例恰当（2 分）
任务纸条 【教学方法】
小组合作展示。
【教学课型】
新授课（1 课时）。
【教学过程】
一、
导入
教师：
大家喜欢玩吗？ 喜欢玩游戏吗？ 以前都玩过那些游戏？ 这些游戏给我们带来哪些收获？ 今天我们也来学习一种游戏---语言教学游戏。
二、
教学活动
1、 项目实施， 学习新课 （1）
语言教学游戏的含义； （教师分析）
（2）
语言教学游戏的特点 游戏环节“猜猜他是谁”， 通过描述同伴的特征， 表现观察力、 记忆力和连贯的语言表达力；游戏规则：
不允许边看边描述， 不能有暗示。
通过游戏分析语言教学游戏的特点； 有明确的语言教学任务； 有一定的规则； 有一定的结果（达到语言教学游戏的目的）。
（3）
语言教学游戏的类型；
展示环节：
A、 以组为单位抽取任务，
B、 组内讨论点出知识要点， （教师巡视指导）
C、 展示本组成果 D、 下一组给予评价并打分；
（4）
语言教学游戏的作用;
语言教学游戏给幼儿带来那些教育作用？ （学生畅所欲言）
教师指出知识易混点， 总结出 3点作用。
2、 知识回顾； （学生总结本节课你学到了什么）
3、 教师归纳小结。
(评出优胜组）
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了几种语言教学游戏， 希望大家能把所学到的知识应用到以后的教学中， 通过这些游戏使儿童在愉快的情绪伴随下促进注意力、 观察力、 记忆力、想象力、 言语表达能力等智力因素的全面发展。
四、
作业
教师：
语言教学游戏的含义；
语言教学游戏的类型、 作用。
篇三：中班胆小先生教案故事
语言活动有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
一天，一只大老鼠闯迚了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
"丌行，丌行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太丌吅理了，得换个房子。"
"换房子？"胆小先生大吃了一惊。
"对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住迚各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？"
"什么？"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚---"
老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
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