《奥林匹克精神》教学设计1 【设计说明】 “走进语言现场”专题的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性。教学中要注意引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力。《奥林匹克精神》下面是小编为大家整理的2023年度《奥林匹克精神》教学设计3篇（2023年）,供大家参考。
《奥林匹克精神》教学设计1
【设计说明】
“走进语言现场”专题的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性。教学中要注意引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力。《奥林匹克精神》是顾拜旦的一次演讲，本课教学，教师要重点引导学生体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。关于文本内容，只要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值就可以了。
【教学目标】
1、体会奥林匹克精神的内涵与价值
2、感受演讲精品的魅力
3、总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力
教学重点：
通过探究和体会，概括、总结《奥林匹克精神》这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力
教学方式：
教师讲解与学生体验相结合，以学生体验为主
教学时数：1课时
【教学过程】
1、导入新课：
当我们满怀信心地走进2008年，我们迎来的是一场又一场的灾难：雪灾，地震，洪水……雪灾没有冰冻我们的意志，地震没有动摇我们的信念，洪水没有冲垮我们的精神。一场又一场的灾难，让我更加坚信*人的勇气，让我更加深切地相信*的未来。2008年，我们在灾难中更加坚强！2008年，我们依然阔步前进！第29届奥运会就是我们前进的号角，听，号声的前奏已经响起。让我们昂首走进奥运，走近顾拜旦。
2、了解顾拜旦
顾拜旦（1863——1938）近代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会*，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉*称号。他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
3、朗诵课文整体把握
（1）教师简述课文内容，并板书要点。
《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演讲。这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：
①简要回顾五年的历史
②说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。
③复兴奥运会的宗旨——通过体育竞赛来教育青年
④奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与
⑤奥林匹克精神的内涵——人类吸收古代传统构筑未来的力量之一
⑥畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获
（2）学生快速朗读课文，并标注段落，画出每段中自己认为是重点的语句（3分钟左右）
4、文本探究
（1）教师演讲文本，学生参照课后练习第2题和段落重的重点语句，筛选文本中的`信息并记录。（情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动会恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演讲。）
（2）学生分小组讨论、交流表格中的问题。（可以参考文本，完善记录的关键词）（2分钟左右）
朗读倾听并作答
第1——2段①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？
第3段①“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
②顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
第4——5段顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括那些内容？
（3）问题探究：
①请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。
明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和*、公*和教育，推动社会进步。
②“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？谈谈你的理解。（讨论2分钟左右，学生自由发言3——5名）
教师提示：“更快、更高、更强”充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。“更快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与”！
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以确保社会和*”，但仍可促进和*；虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公*；虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。和*性、公*性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
5、品味精品魅力，总结成功经验
（1）鉴赏成功演讲
（情境创设词：《奥林匹克精神》是一篇演讲词。演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。一次成功的演讲，可以对人类历史的进程发生重大影响，成为穿越时空的声音，成为当代人和后代人提高口语表达能力的典范。史料记载帕特里克亨利在弗吉尼亚州议会上做完《不自由，毋宁死》的演讲后，会场群情激愤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。让我们一起来鉴赏经典的演讲，从经典中吸取精华。）
①播放《奥林匹克精神》的第5段演讲视频。
②小组讨论：在顾拜旦的演讲中你有什么发现？（讨论2分钟左右，学生自由发言5——7名）
教师总结：每位同学都有自己独特的见解，我们把这些见解总结一下：
①演讲者的精神境界与自我状态格外重要。顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，知识获取演讲成功的前提。
②演讲词要作到观点鲜明，语气坚定。
③语言要形象、生动、有力。
④演讲者必须十分重视体态语。演讲者应站直立稳，精神饱满；目光要*直向前流动，统摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我演讲”；注意手势语。
（2）体验演讲
我们要努力通过得体、巧妙的口语表达来表现语言的魅力，增强演讲的感染力和说服力。下面我们以第二小节为例，尝试演讲。
①学生尝试演讲第二小节。（2——4名同学）
②教师评价：几位同学都很勇敢，是我们每个人学习的榜样。同学们听刚才几位同学的演讲有生命体会？如果和顾拜旦对比一下，我们还有什么要努力的？
③结合体会，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力
④学生自由发言交流体会（2分钟左右），教师指导点拨
点拨预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚”。赞颂的语气，喜悦的神态。（即把握全文的感情基调）
点拨预设二，“包括但又超越了”，关键词语要重读。
点拨预设三，几次停顿。
“作出详细阐述”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。
“设想一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。
“当这种内心……融合在一起”，长句中的换气停顿。
点拨预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。
点拨预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
④分解指导后，学生再次尝试体验演讲。
⑤鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。（两次）
教师鼓励语：演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。演讲是勇敢者的活动，也是自信者、优秀者的活动，它不仅展示了一个人运用语言的能力，更展示了一个人的教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。
⑥综合演讲体验
全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文，
教师鼓励：站着的每一位同学，现在你就站在金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲开始吧。
6、课堂结束语
现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，2008年奥运圣火即将在北京燃起，让我们共同期待这个伟大而又神圣的时刻吧！
7、板书设计
奥林匹克精神
顾拜旦
①五年的历史自信
②不同之处观点鲜明，语气坚定
③宗旨演讲形象、生动、有力
④内涵体态语
⑤前景
【教学反思】
这堂课以学生自主探究为主，教师针对学生的发言作出适当的点拨和评价，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，收到了很好的效果。在学生探究、发言中，发现部分同学的运用语言的能力、口语表达能力有待提高，有些同学发言时表情不自然，在以后的授课中应鼓励学生多发言，提高学生的自信心。
《奥林匹克精神》教学设计3篇扩展阅读
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展1）
——《奥林匹克精神》教案3篇
《奥林匹克精神》教案1
教学目标：
1、在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。
2、通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和*、珍惜友谊和公*竞争的意识。
教学重点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践
教学难点：
学习演讲稿的写作，并进行演讲实践
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前准备
了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。
学习演讲的一些要求。
二、视频演讲，导入本课
播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）
设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。
活动体验：请两位同学配合视频演讲。
三、牛刀小试，规范认识
针对两位同学的演讲，发表指正意见。
明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。
格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。
特征：针对性，鼓动性，有声性。
演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。
四、感知经典，梳理文本
设计意图：
1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。
2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。
活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。
提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）
预设：
1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；
2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。
3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。
6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。
7、独特的奥运情结，乐观的展望。
8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。
（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）
五、突破重、难点
《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。
文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。
提示：
1、如果只有少数人关心它的话，我们的事业将一事无成但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众。
2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和*，不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利，甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是，奥林匹克精神将依然为人类所需要。
预设：顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展2）
——奥林匹克精神优秀教案教学设计3篇
奥林匹克精神优秀教案教学设计1
体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。2001年北京申奥成功，让*人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。2012年伦敦奥运会开幕，我国体育健儿顽强拼搏，为国争光。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。
教学目标：
1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运;师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。
2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。
3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。
教学内容：
1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。
2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。
3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。
教学重点：
感悟音乐、理解音乐、表达音乐。
教学难点：
学生自主式学习和合作式学习的能力培养
教学过程：
学生在运动员进行曲中进场。
(一)竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。
在历届奥运会上*运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾*运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
(引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。)
画面最后定格在刘翔夺冠的刹那 。
(二)超级模仿：
师插语：“*，你是我的骄傲;*，你是我的自豪”。当*高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个*人都感到无比的骄傲和自豪。让我们再次回顾刘翔夺冠的精彩视频，感受一下解说员们的激情。
师：我们的激情在哪呢?给大家一分钟时间自由的进行朗诵、模仿。师生进行适当的鼓励和评价。
学生自由练习并请几位学生上台模仿。
(三)感受奥运
2001年7月13日北京时间22：00，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：BEIJING! *北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个2008年奥运会申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。*人民将记住这一时刻!奥林匹克将记住这一时刻! 让我们再次瞩目具有时代性意义的画面。 (播放申奥成功的录像及举国上下欢庆的场面。)
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已!
(四)、歌唱奥运
师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和*”体现了*创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧!
1、教师范唱第一段
请同学们体会歌曲的情绪并找出赞美祖国的句子?
2、学唱歌曲
①学生有激情的朗诵描绘祖国的句子，师：这两排的词是一样，那旋律有什么变化呢?我们跟琴学唱这段旋律，并解决难点。
②点击歌曲第一、二排，播放范唱，跟着旋律哼起来，并找一找前4小节哪里不一样?
3、练唱全曲
学生分析歌曲的情绪并进行练唱。
学生根据情感的起伏自己设计演唱形式进行练唱， 根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。 引导学生投票选出三种较适合的演唱形式。
五)体验奥运
3、(播放背景音乐《奥林匹克号角》)，教师给冠军举行颁奖仪式，为他们戴上奖牌。师：如果你带的就是奥运奖牌，你的心情怎样?
4、不知道刚才在颁奖的过程中大家有没有注意到背景音乐?
师介绍：这是1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲。《奥林匹克号角》
问：你听了有什么感受?
学生回答问题，师进行小结：它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。
5、一起回顾*运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间，请学生为奥运冠军夺冠的视频配上合适的音乐。(先让学生自由选择歌曲或乐曲，并进行比较和评价)
(七)、课堂小结：
奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。
教学反思：
音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《奥林匹克风》的教学，我认为本课的成功之处在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中*出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。主要表现在：
一、最大限度地调动学生参与的激情。课的一开始就用竞猜奥运冠军的游戏将所有学生的注意力吸引过来，并停留在对刘翔夺冠的视频的回顾上，运用模仿央视解说员的游戏进一步调动学生参与的热情和爱国激情。在为歌曲设计演唱形式这一环节，我又模仿奥运颁奖的形式为优秀设计者颁奖，再一次调动了学生的参与激情。
二、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈导向作用。在本课教学中，我充分调动学生多种感官，使之投入。首先，在学生候课时，我播放了我国代表团在雅典奥运会闭幕式上精彩的文艺表演;在导入部分，我又通过图片展示奥运冠军，并用大屏幕再现申奥成功及举国上下欢庆的场面;在表扬部分学生时还模拟了奥运会颁奖的现场。我借用这些手段吸引学生进入预设的教学意境，学生的视觉和听觉被画面调动起来了，思维被调动起来了，使之达到了身临其境，豪情万丈的教学效果。
三、巧妙地运用背景音乐来提高课堂教学效果。我在教学中根据教学环节的不同，创设出不同的音乐背景，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂学习时，彻底摆脱不良情绪的影响。例如在让学生竞猜奥运冠军时用歌曲《奥林匹克风》作为背景音乐，这样一来既调动了激情，又初步感受了歌曲，为后面的歌曲教唱做好铺垫。
四、注重培养学生的自信心。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们充分发挥自己的潜能,体验到成功的快乐。例如在课中让学生为歌曲设计不同的演唱形式，并用授予奖牌的形式将学生成功的快乐最大化。对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情、我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬、如：你的嗓子真甜,你声音真好听等等。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，从而更有效地激发学生学习歌曲的兴趣。另外，教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估计，特别是他们的知识水*和技能水*，只有在了解清楚的情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数，才能真正做到因材施教，优选教法，使教学有显著的效果。这一点我没能把握好，所以本课歌曲学习的时间过长，使得教学没能达到预想的最佳效果
奥林匹克精神优秀教案教学设计2
教学目标：
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：
1、学唱《奥林匹克颂》。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：
学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：
多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
教学过程 ：
一、导入。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》)，并出示问题：
1、这是什么歌曲?什么地方的背景?
2、*奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌?位列金牌榜多少位?
3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得?
4、以上问题说明了什么?
生讨论回答，师总结：
*在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的`奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和*、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结这首歌也是表达了*运动员(残疾人运动员)的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记!
2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
3、学生跟伴奏，学唱此歌。
五、参与与体验。
1、参与主题模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。
2、形式分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的*运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。
3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。
4、统计每组代表记下的名字的数量。
5、获胜“运动员”上台领奖，
6、出示模拟升*奏*的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。
7、全体起立，奏*升旗。
8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展3）
——奥林匹克精神作文3篇
奥林匹克精神作文1
在每一个人的心目中，精神是最为可贵的，只有具有积极进取的精神，才能为未来铺设好一条宽阔的路。
在每一次活动中，他们努力拼搏，积极进取，因为他们知道精神的可贵，拼搏后的甜蜜，进取的心灵，他们勇往直前，冲向胜利，因他们知道，自己不会悬崖勒马，经过一次次的宣告，自己知道自己的水*，自己的缺陷，但他们从来不会认输，因为他们知道，自己是能够胜利的。只要有一颗永远拼搏的心，就一定能取得胜利。他们远望未来，近视现代，直冲向前，努力进步，冲向目标，因为他们知道前面的路崎岖不*，外面的世界丰富多彩，也困难重重，只有努力进取，才能战胜无数次的困难。他们如同在大海中迷路的小帆船，虽然他们不知道什么时候能走出大海，但他们知道，只要有坚强的毅力，不泄气，终会成功。他们也知道精神的光芒能照亮大地，精神的力量充满世界。
他们指的是谁？你？我？他？全都不是，而是我们大家。精神是可贵的，让我们一起来让奥林匹克精神充满全身，保留全心！一起来吧！
奥林匹克精神作文2
今天是我校一年一度体育节的正式比赛。早上同学们便精神焕发地来到了学校，准备迎接即将接踵而至的一个个挑战。
当我们听到广播里传出“请各班同学搬上椅子，到指定场地就坐”的声音后，都激动的迅速的执行命令了。
下去不久，老天就象要考验考验我们似的，“毫不留情”地下起了雨。老师看出我们有点儿打退堂鼓的意思，便鼓励我们，“这只是点毛毛雨而已，况且学校也准备了遮风雨的大伞，很快就拿来了”。可我还是认为比赛不会进行了，所以叹了口气，仍懒散地躺倒在椅背上，打不起精神来，连稿子都懒得写了。
“下面是四年级组男子800米比赛，请参赛队员到检录处检录。”听到这，我连忙起身侧耳倾听着广播里重播的内容……没错，同学们在这种环境下仍进行着比赛，此时我的心中无比惭愧……
于是我迅速拿出了纸笔，开始撰写起稿子来……
雨越下越大了，不参赛的同学们只好*室去了。在楼梯口那儿，我看到一、二年级的学弟学妹们还在风雨中艰难的比赛。他们不畏惧风雨，奋勇向前。落后了也不气馁，只要有一线希望就拚命赶超上去，只要还没到终点就不能放弃。这是多么坚定的意志，这是多么强烈的奥林匹克精神！我深感到自己身上所缺少的这种精神，却充分的体现在了那一个个矮小而骄傲的身影上……
当今社会，我们是多么需要这种精神呀！遇难而上，不气馁是一个人立足社会应具备的最基本的素质。我曾读到这么一句话：困难像彈簧，你弱它就强，你强它就向你投降。正所谓＂世上无难事，只怕有心人＂，只要你肯努力，没有什么不可能的！
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展4）
——北京奥林匹克公园作文3篇
北京奥林匹克公园作文1
今天我们全家去了国家奥林匹克公园，我亲眼看见了鸟巢和水立方。太兴奋了，太漂亮了！
一大早，我们驱车赶往奥林匹克公园，到达后，发现公园非常大，除了鸟巢和水立方，还有一大片树林。我们去买水立方的门票。虽然有好几个售票点，但人还是非常多。我们等了好长时间才买着票，票买好了。正门不让进去，我们走了好长一段路，又穿过小树林，到水立方的背面，通过安检才能进去，进去的时候，还有一名工作人员姐姐给我了一个袋子，袋子里面装了三个糖，我好喜欢哦！水立方里面好大，我们进去以后先去了主场，里面两边是座位，我们在里面照了会相就出来了。我们又在里面逛了会儿就出来了。印象最深的是里面有三个水龙头，出来的水是可以饮用的，我还喝了几口水呢！出来了以后我们该去逛鸟巢了，卖票的人很多，买票的人更多，是我和姥爷去买得票，就我一人买了张半票，姥姥姥爷免费，爸爸妈妈不去。我和姥姥姥爷进去以后，广场很大，中间上面铺的全是草坪正中央还有两个福娃，一个是欢欢，一个是妮妮，我们在里面照了会儿相就出来了。我们又在里面逛了逛、照了会儿相就乘车离开了奥林匹克公园。这次来奥林匹克公园玩，终于看见了水立方和鸟巢，我很高兴。
亲身体验到奥运会的两大建筑的复杂性，希望下次还能来玩。从中想到了建设者们为它付出的辛勤劳动，为国家争得了世界的喝彩，为祖国争了光。我要好好学习，长大了投入祖国伟大的建设中。
北京奥林匹克公园作文2
在北京的最后一天的晚上，我们来到了奥林匹克公园。一进公园，我们就看到了鸟巢和水立方。妈妈告诉我，这些都是2008年在*举办第29届奥运会的时候修建的体育场馆。
鸟巢，之所以叫鸟巢，是因为它的外形跟小鸟的巢是一样的。因为我们是在晚上去的，所以看到鸟巢灯火通明，漂亮极了。2008年奥运会开幕式就是在鸟巢里举行的。
水立方，之所以叫水立方，是因为它的外形是一个长方体。我看到它的颜色一会是粉紫色，一会是紫色，一会是深紫色，一会是蓝色，我觉得它变成蓝色的时候是最漂亮的。2008年奥运会时所有的游泳比赛项目全部是在水立方里进行的。
看完了鸟巢和水立方，我们就坐着地铁回宾馆去了。
北京奥林匹克公园作文3
2008年，奥运会在北京鸟巢成功举办，在这激动人心的时刻，中华大地上下一片欢腾。今天我们就到奥林匹克公园来欣赏这闻名世界的建筑物。
一进奥林匹克公园，一个高大的建筑映入眼帘，这就是玲珑塔。第29届奥运会的情景，就是通过这座玲珑塔传播到中央广播电视台，然后再传遍世界每个角落的。瞧，玲珑塔由三根柱子围成了一个三角形，中间是一个三棱镜似的几何体，上面布满了三角形，好似一个多层的巨型沙漏。玲珑塔的背面，有一块电子大幕，上面将现在距离冬奥会的开场时间倒计时精确到多少天、多少小时、多少分钟，乃至多少秒，游人们无不为科技的发达而惊叹。望着倒计时表，时间在一秒一秒地过去，我不禁想起孔子的名句“逝者如斯夫，不舍昼夜。”屏幕上的时间，在提醒我们冬奥会的脚步越来越近，也在提醒我们时间在悄悄流逝着。
玲珑塔的东侧，就是第29届奥运会的举办地点——鸟巢。望着如此庞大的建筑物，我有点望而生畏。仔细观察，那些*时看起来杂乱不堪的银色线条，现在看来错落有致。导游说，上面的线条大部分都是“c”形的，难怪看上去精妙绝伦，原来是设计师别出心裁呀！我想，也许“c”呈椭圆形，具有坚固的特征，同时，它又是“china”的首字母吧！宽广的甬道上，人们都停下脚步，与鸟巢合影留念，以表示对自己对鸟巢的敬重。一步一步接近鸟巢，它便显得越来越大，我的耳边不禁又想起林妙可的歌声“*迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”眼前也浮现出了奥运五环闪烁着的光芒。这一切，都是在鸟巢举行的。千万同胞坐在座位席上摇动手中的*的画面，也是这座建筑物的真实写照。鸟巢外璨烂耀眼的烟花，点燃了每个*人心中对祖国的自豪之情！
鸟巢南面，便是文明中外的“watercube”（水立方）。可别小瞧它的建筑工艺！*日看起来只是由几个简单六边形建起来的水立方，其实是非常精巧的。它的六边形表面有一层3毫米的薄膜，如果水立方有一些小的创伤，薄膜可以起到自动修复的作用。
奥林匹克公园的对面，还有全国第六高的塔楼。它高举着奥运五环，直插云霄，也托举着十四亿中华儿女的"体育强国梦。我仿佛看到了奥运健儿孙杨在400米游泳比赛再一次夺得冠军的场景。*的体育强国梦，每一天都在刷新纪录。
同学们，未来属于我们，让我们一起努力，不辜负那直插云端的奥运五环，让*体育矗立于世界最高峰！
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展5）
——北京奥林匹克专用车道有哪些3篇
北京奥林匹克专用车道有哪些1
北京奥林匹克专用车道有哪些?
(一)冬奥会期间(2022年1月21日至2月25日)
京礼高速(六环路至市界段)
机场第二高速(由T3航站楼至管头桥段)
京*高速(李天桥至温榆桥段)
机场高速(首都机场至新东路段)
货运北路(机场高速至机场北线高速段)
西北四环路(五棵松桥至四元桥段)
东四环路(四元桥至四惠桥段)
北二环路(西直门桥至德胜门桥段)
德胜门外大街(德胜门桥至马甸桥段)
京藏高速(马甸桥至健翔桥段)
西直门外大街(西直门桥至中关村南大街段)
紫竹院路(中关村南大街至车道沟桥段)
阜石路(定慧桥至广宁路出口段)
北五环路(奥林西桥至箭亭桥段)
京新高速(箭亭桥至六环路段)
北土城西路(京藏高速至安定路段)
民族园路
大屯路(由北辰东路至安立路段)
科荟路(北辰东路至安立路段)
科荟路(林萃路至北辰西路段)
林萃路
奥林西路(由科荟路至五环路段)
北辰西路(由北土城西路至科荟路段)
北辰东路
安立路(科荟路至北土城路段)
中关村南大街(大慧寺路口至西直门外大街段)
西翠路
复兴路(西四环路至西翠路段)
北辛安路(由广宁路至秀池南街)
香苑街(团结路至庆隆街段)
香苑街(庆园街至东外大街段)
庆隆街(由妫水北街至香苑街段)
西顺城街(由医孟路至延康路段）
世园路(百康路至小大路段)
圣百西街(世园路至延康路段)
圣百街(由延康路至延庆高铁站段)
团结路(阪泉收费站至香苑街段)
延康路(西顺城街至圣百街段)
百康路(延康路至世园路段)
小大路(由付小路至世园路段)
付小路(由东红寺收费站至阪泉收费站段)
(二)冬残奥会期间(2022年2月26日至3月16日)
京礼高速(六环路至市界段)
机场第二高速(T3航站楼至管头桥段)
京*高速(由李天桥至温榆桥段)
机场高速(由温榆桥至四元桥段)
西北四环路(定慧桥至四元桥段)
阜石路(定慧桥至广宁路出口段）
北五环(由奥林西桥至箭亭桥段)
京新高速(由箭亭桥至六环路段)
北土城西路(北辰西路至安定路段)
民族园路
大屯路(北辰东路至安立路段)
科荟路(北辰东路至安立路段)
奥林西路(科荟路至五环路段)
北辰西路(北土城西路至科荟路段)
北辰东路
安立路(由科荟路至北土城路段)
香苑街(团结路至庆隆街段)
香苑街(庆园街至东外大街段)
庆隆街(妫水北街至香苑街段)
西顺城街(医孟路至延康路段)
世园路(百康路至小大路段)
圣百西街(由世园路至延康路段)
圣百街(延康路至延庆高铁站段)
团结路(阪泉收费站至香苑街段)
延康路(西顺城街至圣百街段)
百康路(延康路至世园路段)
小大路(付小路至世园路段)
付小路(东红寺收费站至阪泉收费站段)
北京奥林匹克专用车道有哪些2
从今天（1月21日）开始，北京奥林匹克专用车道将正式启用，除了京礼高速的专用道是24小时使用外，其余专用道使用时间为6时至24时，社会车辆违法占用奥林匹克专用车道将被罚款200元。
需要提醒的是，在设置奥林匹克专用车道的道路上，同时设有公交专用车道的，在奥林匹克专用车道使用时段，机动车可以借用公交专用车道通行。
今天9时，交警在中关村南大街的奥林匹克专用车道疏导交通。新京报记者 王贵彬 摄
同时设冬奥专用道和公交专用车道，社会车辆可借用公交专用车道
据交管部门介绍，奥林匹克专用车道是指北京2022年冬奥会和冬残奥会期间，在竞赛场馆、非竞赛场馆以及为冬奥会和冬残奥会服务相关设施之间，供服务冬奥会和冬残奥会机动车使用的专用车道。
今天上午，海淀交通支队民警在中关村南大街大慧寺路西口开展执法和秩序疏导行动，纠正社会车辆违法占用专用道的情况。
记者注意到，由于前期有关部门进行了多轮宣传提醒，在奥林匹克专用车道内，几乎看不到违法占用的社会车辆。
不过，需要提醒的是，在设置奥林匹克专用车道的道路上，同时设有公交专用车道的，在奥林匹克专用车道使用时段，机动车可以借用公交专用车道通行。
京礼高速专用道全天使用，其他专用道6时至24时启用
据介绍，在北京2022年冬奥会和冬残奥会期间，将分阶段启用奥林匹克专用车道。其中冬奥会启用时间为1月21日至2月25日，共36天，涉及42条道路，239.5公里。冬残奥会启用时间为2月26日至3月16日，共19天，涉及29条道路，196.7公里。京礼高速奥运专用车道全天使用，其他奥林匹克专用车道使用时间为6时至24时。
交管部门对违反《北京市人民*关于北京2022年冬奥会和冬残奥会期间采取临时交通管理措施的通告》规定使用专用车道的车辆，将采取执勤交警现场执法和监控探头抓拍记录的非现场执法两种方式，开展执法工作。
北京市道路上社会车辆违法使用奥林匹克专用车道的，认定为“机动车违反规定使用专用车道的”道路通行违法行为，依法处200元罚款。
民警对违法车辆进行现场警告。新京报记者 王贵彬 摄
四环路上拍摄违法使用专用道的“电子警察”最多
记者查看北京交管部门公示的246处值守奥林匹克专用车道的“电子警察”位置发现，机场高速和四环路上的“电子警察”较多，分别有28处和39处。
上述《通告》规定，奥林匹克专用车道启用期间，只准许以下3类车在奥林匹克专用车道内通行。一是持有奥运专用证件的车辆，包括：按照车辆证件标明权限可通行奥林匹克专用车道的客运车辆；为奥林匹克大家庭成员运输行李、器材设备的车辆；执行场馆运行保障的通信、电力、*检测、医疗救护、应急抢险车辆；承担比赛转播任务的卫星转播车；核定总质量4.5吨（不含）以下的物流、餐饮、清废等货运车辆。二是持有开（闭）幕式及其彩排车证的车辆，可在活动当日通行；三是执行紧急任务的警车、消防车、救护车、工程救险车。
交管部门表示，希望市民群众出行过程中，严格遵守相关规定，自觉礼让冬奥专用车辆，争做交通文明践行者，充分展示“双奥之城”热情好客、文明有礼的良好形象。感谢广大市民群众的理解和支持。
这些道路都设有奥林匹克专用车道
记者了解到，在城区道路、环路、高速，以及延庆区部分保障道路都施划有奥林匹克专用车道。
其中，高速公路有：京礼高速（六环路至市界段）、机场第二高速（T3航站楼至管头桥段）、京*高速（李天桥至温榆桥段）、机场高速（首都机场至新东路段）、京藏高速（马甸桥至健翔桥段）。
城区内有：北二环西段德胜门桥至西直门桥，德外大街、京藏高速三环至五环、西外大街（西直门桥到车道沟桥）、西北四环、东北四环路（四惠桥至五棵松），北五环路（奥林西桥至箭亭桥），阜石路（定慧桥至广宁路出口）。
奥林匹克公园周边路段有：北土城西路（京藏高速至安定路段）、民族园路、大屯路（北辰东路至安立路段）、科荟路（北辰东路至安立路段）、科荟路（林萃路至北辰西路段）、林萃路、奥林西路（科荟路至五环路段）、北辰西路（北土城西路至科荟路段）、北辰东路、安立路（科荟路至北土城路段）。
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展6）
——奥林匹克的由来是什么3篇
奥林匹克的由来是什么1
奥林匹克运动会 (Olympic Games) 来源于古希腊的奥林匹亚村。公元前884年，希腊的伊利斯城邦和斯巴达城邦发生了一场为争夺奥林匹亚的战争。当时，频繁的战争使广大*民百姓厌弃诉诸武力，渴望和*的生活。遂后经协调，双方订立了神圣条约，规定奥林匹亚是神圣不可侵犯的地方，并将其作为和*的圣地和竞技的场所。在古希腊特定的历史条件下，战争与和*这一对矛盾，就由体育竞技活动暂时将其统一了起来。当时，统治者倡导体育竞技，是因他们可从浩大的竞技队伍中挑选身体健壮的士兵。*民百姓乐于参加体育竞技活动，不仅是因为通过它可以锻炼出健美的体魄，得到娱乐和精神享受，而且可以过上一段和*生活。
按照竞技会的规定，赛会前后一段时间(开始为一个月，后延长为三个月)，整个希腊境内要实行“神圣休战”。“休战”期间，任何人都不得动用军队、挑起战事，违者将受到惩处。在竞赛活动中，人们通过交往，促进了彼此之间的了解，增强了团结和友谊，这自然有利于缓和各城邦间的关系。故此，团结和友谊，便成了古奥运会的支柱。此外，古希腊在婚丧、收获时期，常常举行庆典活动，祭奠万神之首宙斯。在庆典活动中，要举行诗歌朗诵、歌舞表演以及体育竞技，这也是古奥运会形成的重要原因之一。运动会最初出现时，并不是统一组织的，而是分散在科林斯、雅典、奥林匹亚等几个地方进行，其中以奥林匹亚地方举行的运动会规模最大。到了公元前八世纪，其它地区的运动会已相继自行解体，并开始集中在奥林匹亚举行，这就是古希腊运动会以奥林匹亚得名的原因。
第1届古代奥林匹克运动会是在公元前776年举行的。每隔1417天(即4年)举行一次。开头几届只有短跑(192.27米)一项比赛，后来逐渐增加了长跑、跳远、标枪、铁饼、角力、赛马、赛车、五项全能(赛跑、跳远、铁饼、标枪、角力)等。当然，比赛的方法是有别于今天的。例如跳远比赛时，运动员的双手要握哑铃，并有人用笛子伴奏。又如拳击，运动员手戴皮套，套外有钉刺，这比现代的拳击比赛更为残酷。参加比赛者起初仅限于成年男子，公元前632年第37届开始有少年参加。据统计，古奥运会先后曾举行过24个项目的比赛，其中成年人18项，少年6项。由于项目逐渐增多，运动会期限也由原先的一天增加到三天，后来又延长至五天。参加比赛的运动员，大都(不是全部，如武装赛跑等就身着衣服)赤身露体，一丝不挂，全身涂以橄榄油，故此，赤身运动曾风靡一时，并成为古奥运会的.一个特色。运动会上有庄严、隆重的发奖仪式，优胜者可获得一顶象征荣誉的橄榄冠外，还要在运动场的墙壁上刻下每个获胜者的名字。此外，对三次获得冠军的运动员，还要在宙斯庙旁为他们塑像，以示表彰和纪念。
奥林匹克的由来是什么2
奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的国际性综合运动会，每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次(曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在1916年、1940年和1944年)，会期不超过16天。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。奥林匹克运动会现在已经成为了和*与友谊的象征。
奥林匹克的由来是什么3
奥林匹克五环(或称五环会徽、奥林匹克运动会会徽)是五个互扣的环圈，五环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红，也可用单色绘制，而底色为白色。奥林匹克五环由前国际奥林匹克委员会*、现代奥林匹克运动会的创始人皮埃尔·德·顾拜旦于1913年设计，因以五色能概括各会员国*的颜色而选定，但之后对五环赋予更多内涵。1979年国际奥委会出版 的《奥林匹克评论》指出：五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
《奥林匹克精神》教学设计3篇（扩展7）
——美丽的奥林匹克作文
美丽的奥林匹克作文1
现在，鸟巢上熊熊燃烧了17天的奥运圣火终于熄灭了。本届奥运会给人们留下了无数的经典瞬间。一位位英雄的诞生，一个个奇迹的出现，一份份感情的涌动，也给人无数的兴奋与激动。而奥运会最感动人心的，便是运动员身上体现出的拼搏、友谊、充满人性光辉的精神。
这是一届创造奇迹的奥运会！当菲尔普斯在晶莹剔透的水立方中一次又一次地夺冠，一次又一次地打破记录时，全世界为之震撼！当牙买加飞人在鸟巢中挑战人类极限，在100米跑中那经典的“回头望月”和200米跑打破世界记录时，全世界为之震撼！当俄罗斯撑杆跳女皇伊辛巴耶娃再一次挑战人类极限成功时，全世界为之震撼！
这是一届迸发出真情的奥运会！当俄罗斯选手帕森杰林娜和格鲁吉亚选手萨鲁克瓦泽的国家处于战争状态，而她们却在比赛后相拥一吻时，全世界都为之感动！当南非残疾小姑娘杜托伊特在游完10公里马拉松后说道：“我从来没想到过自己少一条腿。”时，全世界为之感动！当德国体*选手丘索维金娜“高龄”参赛，为自己的儿子筹措治疗费用时，全世界为之感动！
这是一届举世欢乐的奥运会！在开幕式和闭幕式时，全世界人民通过现场观看和电视直播，欣赏到了这人类欢聚的盛会。在比赛中，运动员们体会到了奥运精神的内涵。在整个运动会期间，各国人民和运动员们都更加了解了*，感受到了*人民的热情与友好！
“OneWorld，OneDream”，这是奥林匹克的"真谛！奥运会不仅是世界上体育健儿们的竞技场，还是全世界人民互相了解，互相增强友谊的一次人类盛会！在奥运会上，无论你是哪里人，我们都是一家人！正如开幕式上的主题歌：“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……”让我们在这优美的歌声中，体会奥林匹克的美丽吧！
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