2022小学六年级语文教学计划3篇2022小学六年级语文教学计划 部编版小学语文六年级上册教学设计 第一单元 第五单元 1.草原15.夏天里的成长2.丁香结16.盼3.古诗词三首习作例文：爸爸的计划、下面是小编为大家整理的2022小学六年级语文教学计划3篇,供大家参考。
篇一：2022小学六年级语文教学计划
版小学语文六年级上册教学设计第一单元
第五单元
1.草原 15.夏天里的成长 2.丁香结 16.盼 3.古诗词三首 习作例文：爸爸的计划、小站 宿建德江， 习作：围绕中心意思写 六月二十七日望湖楼醉书 第六单元
西江月·夜行黄沙道中 17.古诗三首 4*. 花之歌 浪淘沙 习作：变形记 江南春 语文园地一 书湖阴先生壁 第二单元
18.只有一个地球 5.七律·长征 19※.青山不老 6.狼牙山五壮士 20※.三黑和土地 7.开国大典 口语交际：意见不同怎么办 8*.灯光 习作：学写倡议书 口语交际：演讲 语文园地六 习作：多彩的活动 第七单元
语文园地 21.文言文二则 第三单元 伯牙鼓琴 9.竹节人 书戴嵩画牛 10.宇宙生命之谜 22.月光曲 11*.故宫博物院 23*.京剧趣谈 习作：_______让生活更美好 口语交际：聊聊书法 语文园地三 习作：我的拿手好戏 第四单元
语文园地七 12.桥 第八单元
13.穷人 24.少年闰土 14*.在柏林 25.好的故事 口语交际：请你支持我 26*.我的伯父鲁迅先生 习作：笔尖流出的故事 27*.有的人——纪念鲁迅有感 语文园地四 习作：有你，真好 快乐读书吧 语文园地八
第一单元 1. 草原 课题
草原
课型
讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等 8 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、拘束、会心、微笑”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
5.背诵第一自然段。
教学
重点
深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学
难 点
体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时
教学
目标
1.正确读写 8 个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。
教具
准备
课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、创设情境，激情导入
1.【 出示课件 2 2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。
2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。
今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那
以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，使学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。
辽阔的大草原。
2. 简介作者及写作背景【 出示课件 3 3】
“老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日－1966 年 8月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
新课
教学
（
）
分钟
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，并进行指导。【 出示课件 4 4 、5 5】
（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
（2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。
（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。
（4）迂回：回旋，环绕。
（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。
（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。
鼓励学生用多种方法识记生字、理解词语，提高学生学习的主体性、主动性和自觉性和自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
（8）天涯：形容极远的地方。
（9）勾勒：用线条画出轮廓。
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学作补充。
4.教师总结。
（板书：初见草原—迎客—待客—话别）
四、细读课文，品味美景
1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出相关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
2.学生作批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓住重点词句交流自己的感受。
4.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？
教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象）
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美）（板书：风光美）
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。
用图片、声音来刺激学生的感官，使学生
五、图片展示，欣赏美景
【 出示课件 6 6】用多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，帮助学生用感官来感受草原的美景。
更直接地感受草原的风光之美，有助于学生深刻理解课文，并给学生留下深刻印象。
课堂小结及拓展延伸（
）分钟
六、课堂总结，布置背诵
1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一起欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。
2.请同学们课下背诵课文第一自然段。
背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
第二课时
教学
目标
1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。
2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。
教 具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生背诵课文第一自然段。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一自然段，领略了大草原的美丽风光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热情与友好。
检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是为了让学生重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课作好准备。
新课
教学
（
）分钟
二、“初入草原”，感受“洒脱” 【 出示课件 8 8】“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点理解“洒脱”：
（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？（自由、无拘无束……）
（2）从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以）
（3）教师描述，学生感受：“洒脱”就是没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，只有一路翠色欲流，尽收眼底，和那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！
（4）指导朗读，表现“洒脱”：看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛。
三、深读感悟，体会热情 1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道，走进蒙古包，去会会蒙古族同胞。
2.自由读课文 2—5 自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 学生回答，教师指导纠正。
4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是能让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（板书：人情美）
抓住重点词语“洒脱”来理解课文这一环节，是让学生了解在草原上开车的情形，并引导学生从这一角度来了解草原的特点。
此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力，即从整体上把握文章的能力。
【出示课件 9 9 】
迎接、
相见、
款待、
联欢、
话别 （1）现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
（2）学生自由发言填词，教师点拨指导。在课件上完成填空，依次填上：热情 激情 盛情 尽情 深情 （3）交流小结：
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 （板书：热情迎接
盛情款待
深情话别）
5.我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情。
（1）热情迎接：
①你从哪些语句感受到了这份热情？ “像被一阵风吹来似的”——来得真快，表现了草原人民迎接远方客人的急切心情。
“像一条彩虹向我们飞过来”，为什么用“彩虹”来比喻？——不仅是因为穿着各色的衣服，更重要的还是比喻一种热情。
“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”想象当时车和马相遇的情景，如果你在场，会有什么感受？ ②草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人民的热情？有感情地朗读这段话。
（2）激情相见：
①你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语言吗？如果你听不懂，你认为他们在说什么？ ②有感情地朗读，读出激动、兴奋之情。
（3）盛情款待：
①主人们拿出些什么款待远方的来客？
设计填空这一环节，可以培养学生的概括能力和准确运用词语的能力。
让学生分组学习，逐步感受草原人民的热情，培养学生合作探究的能力和对优秀文本的欣赏能力。
依次学习“迎接、相见、款待、联欢、话别”各个环节，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法。
每学完一个环节
②除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
③有感情地朗读。
（4）尽情联欢：
①联欢的项目有什么呢？ ②说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
（5）深情话别：
①出示课件：
【出示课件 10】
】“背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）”响起。
②教师导引：夕阳西下，宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，就要分别了。耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然历历在目。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不放……那可真是──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。
③这正是── 【出示课件 11】
】“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 太阳已经偏西，谁也不肯走。这句话表达了怎样的感情？（这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情）
让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。
后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
课堂小结及拓展延伸
（
）分钟
四、课堂总结，布置作业
1.课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景。草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉，
课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景和草原人民的热情，明确了中
草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。同学们，让我们为中华民族的团结大业贡献自己的一份力量吧。
2.作业
（1）抄写课文中优美的句子。
（2）背诵课文第一自然段。
心，升华了感情。
抄写和背诵两道作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
板书
内容
风光美（初见草原）
草原
人情美
2. 丁香结 课题
丁香结
课型
讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、窥”等 12 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
...
篇二：2022小学六年级语文教学计划
版 六年级下册语文教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、
学生情况分析 本班共有 XX 人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有 X 人。学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有 XX 人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有 X 位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。
三、
教材分析 统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词诵读”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 17 篇，其中精读课文 12 篇，略
读课文 5 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”4 次，未安排“资料袋”。“口语交际、习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”3 次，分别是：同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”4 次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地；第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由 3-4 个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
四、教学目标及学习方法 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册要求学会 120 个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1.知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字（完成课文配套课外阅读 30 篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2.技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；
体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
五、教学重难点
1.加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教
案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
2021- -2 2022 学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注 一 2.21—2.25
《北京的春节》（3）《腊八粥》（2）书法展评（1）
假期读书交流会（2）
二 2.28—3.4
《古诗三首》（2）《藏戏》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
三 3.7—3.11
《鲁滨逊漂流记（节选）》（3）《骑鹅旅行记（节选）》（1）《汤姆·索亚历险记（节选）》（1）《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（1）
四 3.14—3.18
《习作》（2）《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（3）
书法（1）
五 3.21—3.25 《匆匆》（3）《那个星期天》（2）《习作例文》（1）
课外阅读（1）书法（1）
六 3.28—4.1 《习作》（2）《古诗三首》（3）
课外阅读（1）
七 4.4—4.8 《十六年前的回忆》（3）《为人民服务》（3）
课外阅读（1）书法（1）
清明节放假 1 天
八 4.11—4.15 《董存瑞舍身炸暗堡》（1）《综合性学习》（3）
《语文园地》（2）课外阅读（2）
九 4.18—4.22 《文言文二则》（3）《真理诞生于一百个问号之后》（2）书法（1）
十 4.25—4.29 《表里的生物》（3）《他们那时候多有趣啊》（1）《口语交际》（1）课外阅读（2）
书法（1）
十一 5.2—5.6 《习作》（2）《语文园地》（2）
《难忘小学生活》（4）
五一劳动节放假1天 十二 5.9—5.13
古诗词阅读：《采薇（节选）》《送元二使安西》（1）
《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》（1）
《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）
《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》（1）
《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）
十三 5.16—5.20
复习（8）
十四 5.23—5.27
复习（8）
十五 5.30—6.3
分类复习（8）
端午节放假 1 天
十六 6.6—6.10
分类复习（8）
十七 6.13—6.17
综合复习（6）
十八 6.20—6.24 综合复习（8）
篇三：2022小学六年级语文教学计划
22 年春统编版六年级语文下册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生情况分析 本人带六年级一个班，共有学生
人，其中男
人，女生
人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三、四年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
三、教材分析
1 1 、内容和编排
新统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2 篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。
第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。
2 2 、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习 100 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学重难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
八 、教学进度
周次 时间 教学内容 备注 1 2.16—2.18 开学教育、《北京的春节》、
2 2.21—2.25 《腊八粥》、《古诗》《藏戏》、
3 2.28—3.4 《习作》《语文园地》《鲁滨逊漂流记》、
4 3.7—3.11 《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》、《口语交际》（1）
5 3.14—3.18 《习作》《语文园地》、 《快乐阅读吧》、
6 3.21—3.25 《匆匆》《那个星期天》、《习作例文》、
7 3.28—4.2 《习作》《古诗三首》、《十六年前的回忆》、
8 4.6—4.8 《为人民服务》《金色的鱼钩》 5 日清明节 9 4.11—4.15 《口语交际》《习作》、《语文园地》、
10 4.18—4.22 《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》、
11 4.25—4.29 《他们那时候多有趣啊》、《口语交际》、《习作》、
12 5.3—5.6 《语文园地》《难忘小学生活》、 五一假期 13 5.9—5.13 古诗词阅读：
《采薇》、 《春夜喜雨》 《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、
14 5.16—5.20 《江上渔者》《泊船瓜洲》、《游园不值》
15 5.23—5.27 《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》
16 5.30—6.2 复习
3 号端午节 17 6.6 一 6.10 复习
18 6.13—6.17 复习
19 6.20—6.24 考试
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