部编版小学三年级上册道德与法治教学计划4篇部编版小学三年级上册道德与法治教学计划 部编版三年级道德与法治上册教学计划 及精品教案 一、教材分析： 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜下面是小编为大家整理的部编版小学三年级上册道德与法治教学计划4篇,供大家参考。
篇一：部编版小学三年级上册道德与法治教学计划
版三年级道德与法治上册教学计划及精品教案
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
学习伴我成长
13
爸爸妈妈在我心中
2 2
我学习，我快乐
14
家庭的记忆
3 3
做学习的主人
15
复习
4 4
说说我们的学校
16
复习 5 5
走这我们的老师
17
考试
6 6
让我们的学校更美好
18
7 7
国庆假期
19
8 8
期中复习测试
20
9 9
生命最宝贵
21
10
安全记处上
22
11
心中的“110
12
父母多爱我
第一单元
快乐学习
1 1 、学习伴我成长
教学内容
教材第 2-5 页内容 教学目标
1.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。明白学习的重要性。
2.学会积极主动的学习，善于抓住和利用各种学习机会。
3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终身学习的观念。
教学重点
明白学习的重要性 教学难点
认识学习的重要性，热爱学习，树立终身学习的观念 教学方法
谈话法、合作学习法、启发式 教学过程：
一、歌曲导入新课 1.课前播放歌曲《学习歌》或《小儿郎》。
2.师导入：我们已经是三年级的小学生了，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第一课《学习伴我成长》。（板书课题）
二、教学活动
活动一：成长离不开学习 1.教师：从小到大我们的每一步都离不开学习，下面同学们回忆一下，我们都学会了那些？
学生讨论交流，教师指名回答。
2.那么同学们看一看书中的“交流园”，仔细观察每一幅图画，给大家说一说画面内容。
集体交流汇报。
3.那么你在学习中都获得了哪些本领呢？谁能给大家说一说。
学生汇报。
4.提问：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？教师指导学生观察教材第 4、5 页的内容回答问题。学生汇报。
他们为什么还要继续学习呢？你能说说原因吗？ 学生根据自己的理解回答。
活动二：处处可学习 1.教师：在课间活动中你学会了什么？在和同学的交往中你又懂得了什么？ 学生汇报。
教师：你知道学习的途径有哪些吗？大家看看教材中的小朋友都是通过哪些途径来学习知识的？ 教师指导学生观察书中的图片，明白学习的途径与方法。
除了这些途径以外，还可以通过哪些来学习呢？ 学生讨论交流，全班汇报。教师适当启发。
2.“交流园” 教师：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？ 学生思考，全班汇报。
三、课堂总结 这节课你的收获是什么？ 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
四、扩展训练 回家问问自己的父母，小时候怎样学说话的？怎样学走路的？
2. 我学习，我快乐
教学内容：
教材第 8-10 页
教学目标：
1.愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。
2.培养学生爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业的好习惯。
3.知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也产生积极影响，甚至终生受益。
教学重点
知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。
教学难点
愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活 教学方法
讨论交流、活动体验 教学准备
成语接龙的相关资料 教学过程
一、游戏引入 今天我们一起来做一个游戏，游戏的名称叫做“成语接龙”，大家知道这个游戏怎么玩？教师简要介绍游戏规则，开始游戏。
游戏结束后提问：从这个游戏中你感受到了什么？
学生汇报。
教师：同学们说的很好，通过游戏活动，我们不仅学会了知识，还体会到了快乐，今天我们就来学习第二课（板书课题）
二、教学活动 活动一：学习的快乐
1.家务小能手 教师：大家谁会做家务，给同学们分享一下？ 同学们真是爸爸妈妈的好帮手啊!下面我给同学们分成几个小组，每个小组推选一名代表，展示一下自己最擅长的家务活儿，看哪个小组的同学做的最棒？ 学生分组展示家务活儿。
教师：通过做这些家务，你感受到了什么？ 学生汇报。
2.“交流园” 教师：同学们看教材第 9 页的图画，说一说图中的小朋友感受到了哪些快乐？ 学生汇报。
教师：谁能说一说自己在各种学习活动中体会到了哪些快乐？ 学生汇报。
3.读书带来的快乐 好书推荐：向同学推荐自己读过的好书，把你喜欢的内容讲给大家听一听。
学生推荐好书。
活动二：战胜困难更快乐 1.教师：每个人在学习的过程中都会遇到一些困难，这些困难就想我们学习中的“拦路虎”，大家看一下书中的几名同学都遇到了哪些困难，你能帮他们出一些主意吗？ 学生观察书中的三幅图后，同学之间互相讨论、交流。教师指名汇报。
2.教师：我们如何正确对待这些困难呢？下面我们看一看王栋是
怎么做的？ 教师指导学生观察 12 页的小故事。学生汇报。
那么在你的学习中，你都战胜过哪些困难，和同学们分享一下你的经验吧。
学生分享自己战胜困难的经历。
3.完成 13 页“实话实说”中的题目。
三、总结 希望同学们在以后的学习和生活中要正确面对自己遇到的困难，要战胜自己的困难，相信你一定能获得成功。三、作业:制作一张书签。
3. 做学习的主人
教学内容
教材 14-19 页内容
教学目标
1.通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
2.学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排利用时间，提高学习效率 教学难点：
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学方法
情景教学法、活动教学法 教学准备
《龟兔赛跑》片段 教学过程
一、新课导入 情境导入：听《龟兔赛跑》片段 问：听了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢? 《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示? 教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。
二、学习新课 活动一：人人都能学得好 1.同学们看 14 页图中的几位小朋友他们的长处是什么？ 学生看图后汇报。
2.教师：你在哪些方面做得比较好？和大家说一说。学生交流汇报。
3.教师：有的同学认为自己学的不够理想？很努力的学习，收获却很少，大家仔细想一想，这是什么原因呢？ 学生之间相互交流，把找到的原因整理一下写在自己的书上。
4.教师：每个人都有自己的长处或者学习的潜力，但有的时候自己却不知道，平时的学习中你有发现同学们的哪些学习潜力呢？ 学生讨论、交流，然后把自己的发现告诉同学。
活动二：多在心中画问号 1.教师：问题是最好的老师，我们要是在平时发现很多问题，然后自己去解决，那么你的收获是巨大的。那么在你的心中有哪些问题？ 学生汇报自己心中的疑问。教师告诉他们解决问题的正确方法，教育学生在平时多问些为什么。
2.教师指导学生阅读 17 页内容。
教师：你平时是怎么想的，以后你打算怎么做？ 学生汇报。
3.观察校园里的秋天，看你都能提出哪些问题？ 学生汇报。
4.教师：大家既然提出了问题，知道怎么解决这些问题吗？ 指导学生观察 19 页内容，总结出解决问题的方法：请教别人、查阅资料、调查等等。
活动三：我和时间交朋友
1.教师：刚才我们的实验已经取得了我想象的结果，同学们看教材 20 页的几幅图，看这几名同学做的对吗？你能给他们提一下建议吗？ 学生汇报。
2.自读 21 页的两个小故事。
3.完成 22 页的时间安排表。根据学生的填写，教师有针对性的提出相应的问题，让学生意识到合理安排时间的重要性。
活动四：好经验共分享 1.教师指导学生观察 23 页的图片，提问：你从中受到了什么启发？ 学生汇报。
2.你有哪些好的经验与大家分享一下吧？ 学生之间相互分享自己的学习经验。
三、课堂总结 说说你这节课收获了哪些知识？ 第二单元我们的学校 4.说说我们的学校
教学内容
教材 24-27 页内容
教学目标
1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。
2．通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。
教学重点
了解学校的结构与布局
教学难点：
画学校的平面图
教学方法
谈话法、交流法、讨论法
教学准备
准备水彩笔、白纸等绘画工具
教学过程
3.教师归纳总结：同学们说的太好了，我们学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
教学内容
一、活动准备 每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自己的校园。
二、活动过程 活动一：我最喜欢的校园一角 1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到校园中观察了解自己的学校。说说自己最喜欢学校的哪里？ 2．小组汇报调查了解的情况：
学校的全称，地理位置。
学校的环境（引导学生发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自己的学习生活带来方便。）
一、活动准备 每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自己的校园。
二、活动过程 活动一：我最喜欢的校园一角 1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到校园中观察了解自己的学校。说说自己最喜欢学校的哪里？ 2．小组汇报调查了解的情况：
我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自己学习和生活带来方便。如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）
师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？ 活动二：我们的学校不简单 师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，那么大家调查一下，你都知道学校的那些情况？ 1.全班分小组，学生讨论交流，教师给出评价鼓励。
2.我对学校了解多少，知识问答。
教师出示小卡片，课前我让同学们参观学校，做了调查，现在老师要考考你，你可要注意了。
（1）课件出示答题：咱们学校有几个年级？ （2）有多少名学生？ （3）有几个功能室? （4）我们学校的校风是什么？ （5）我们学校的校训是什么？ 交流汇报，教师给出评价，鼓励。
小结：从你们出色的表现中，我看出大家对学校的热爱，对学习生活的热爱。
活动三：有了事情找哪里？ 1.大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到什么不了解的问题吗？你知道当你遇到问题时你需要到哪里解决吗？ 2．谈谈自己的看法及解决问题的办法。
3．小组讨论交流。
活动四：一起画张平面示意图 教师：相信大家对学校已经了解了不少，那么大家在工作纸上画一画学校的平面图，看谁画的准确。
1.学生画图。
2.教师巡视，对学生进行指导。
3.展示成果。
三、活动总结，提升感知 1．教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。
2.小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定与引导。
3.教师归纳总结：同学们说的太好了，我们学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
5. 走近我们的老师
教学内容
教材 32-35 页内容
教学目标
1.使...
篇二：部编版小学三年级上册道德与法治教学计划
版道德与法治 小学 三年级上 教案 （共 24 课时）第一单元
快乐学习
1 学习伴我成长 2 我学习,我快乐 3 做学习的主人 第二单元
我们的学校
4 说说我们的学校 5 走近我们的老师 6 让我们的学校更美好 第三单元
安全护我成长
7 生命最宝贵 8 安全记心上 9 心中的“110” 第四单元
家是最温暖的地方
10 父母多爱我 11 爸爸妈妈在我心中 12 家庭的记忆
《 1. 学习伴我成长》第一课时
一 、教材分析
《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。
二、 学情分析
升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致
学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。
三 、 教学目标
1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力。
4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。
四、教学 重难点 理解学习的重要性，掌握学习的方法。
五、教学设计
（一）激趣导入：
同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？ 【教师出示自制课件， 播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴趣，接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心。再通过“自身体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂中来。】
学生回答（走路、画画、说话、唱歌……）
教师总结：是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都在学习本领。我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树。（挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性。（板书：学习伴我成长）
（二）探究新知：
1.成长离不开学习。
过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长，你们的本领也在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的呢？ （1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子，边进行总结。
（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）
预设：学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势引导：吃饭是我们人人都会的本领。除了这项本领，我们还有哪些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导：谁能说一项我们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起。
学生分享调查的本领。
预设：生 1：说话
生 2：穿衣服
生 3：走路
生 4：用筷子
生 5：吃饭
生 6：…… （教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图片再现。学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习。）
过渡：原来随着我们年龄的增长，我们学会了这么多的本领。
（2）结合本课知识运用希沃白板里的分组竞争游戏活动，对学生发起挑战。派男女各一名同学上台挑战，比赛后学生谈收获。
预设：
生 1：要学习很多的知识。
生 2：要仔细看。
生 3：…
【寓教于乐，使学生了解知识的同时，又从游戏中总结出方法。】
学生体验过后，思考想在游戏中获胜，需要具备哪些本领？结合学生的回答，教师进行引导。
（3）当学生提出“观察”时，教师顺势引导：观察也是一种本领，你们在日常生活中都观察到什么有趣的事？（学生回答）
教师对学生的回答进行评价后，利用希沃授课助手投影树叶，让学生观察预先准备好树叶，能发现什么？
预设：
生 1：树叶的颜色不同。
生 2：同一种树叶上面的两个叶子都不一样。
生 3：…… 【结合树叶进行观察，是对学生综合知识的一种考察，也是让学生学以致用，体会到“我们不仅仅需要学习书上的知识，还需要留心观察周围的事物“，从而建立知识与生活的联系。】
教师结合学生的回答进行点评。
（4）过渡：你们看，学习不仅是学习知识，我们还需要发现周围的事物。你们还学会了什么特殊的本领呢？ （学生继续交流课前的调查内容，而此时，学生已经了解到基本技能和特殊技能的区别，因此学生交流的都是一些特殊的本领。教师结合学生的回答进行适度点评。）
预设：在学生提到学习礼仪的时候，让学生亲身实践如何做才是懂礼仪。学生亲身实践“作揖”，如何和老师打招呼，如何礼貌地向同学借东西…… 【通过此处活动，让学生的生活经验有所提升，学习还包括方方面面的事。】
（5）教师以提问的方式引导学生自己通过本课的学习进行总结：本领都是天生就有的吗？用的什么方法学会的这些本领？（学生提炼所学的方法。）
（6）教师总结：同学们通过交流分享，我们的小树很快成为一棵大树。看来我们的成长的确离不开学习。（板书：成长离不开学习）
2.不学习的后果。
过渡：你们看这棵大树，有了知识、本领，我们的小树很快变成了枝繁叶茂的大树。未来还有很多东西等着我们去学习，去探索。
（1）如果没有学到这些本领，你们猜一猜我们会是什么样子呢？（出示图片）
（2）观看狼孩视频，学生谈感受。
【通过狼孩的视频，创设情境，让学生能够直观清晰地体会到如果人不学习，连最基本的技能都不会，无法生存和交往。展示事例进行验证，引导学生认识学习没有终点。】
3.不断学习。
（1）小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！
出示视频、老人学习的图片资料。（学生交流，介绍自己的调查结果）
【利用调查表格，提供示范，出示视频、图片资料，让学生感受人都在不断学习。】
（2）老师是否需要学习？（出示教师学习图片，录音资料，学生回答）
（3）教师总结提升：人在每个阶段学习的东西都不一样，人们不论年少，都一直不断学习。（板书：不断学习）
（4）大人们已经学会了很多本領，为什么还要不断地学习？（设难置疑，引起学生思
辨，教师评价。）
（三）知识拓展 1.我们还有很多本领没学，你知道是为什么吗？（学生思考回答）
2.那我们还要不要学习呢？为什么呢？（学生思考回答）
3.教师总结：学习没有终点，我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断地充实自己，才能适应不断发展的社会。学习是一场愉快的旅行，我们的成长离不开学习。只是无敌，学海无涯……（板书：不断学习）
（四）实践练习 活动：一笔画？你怎样才能一笔画出来？用到什么学习方法？
学生练习，画得又快又好的学生上台展示。
【利用希沃助手投影学生作品，学生上前用”希沃白板“里的画笔功能展示是如何一笔画成的。既提高学生的审美能力，又是对本课所学方法的巩固。】
教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习。我们学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步。只有人人皆学，时时可学，处处能学，才能不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
（五）作业布置 出示名人名言：
我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。（别林斯基）
学习——永远不晚。
（高尔基）
只要愿意学习，就一定能够学会。
（列宁）
布置实践作业：请你课下搜集一句勉励自己不断学习的话，贴在你的书桌右上角，以警示自己。、 【引导学生认识终身学习的重要性，并督促学生认真践行。】
六 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
1 学习伴我成长
调查 采访 成长离不开学习
观察
交流
探究......
人人皆学 不断学习
时时可学
处处能学
《 1. 学习伴我成长》第二课时
一 、教材分析
本课教学的重点是帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，树立新的学习观。课堂之 外还有多种学习途径、学习方式和学习内容。教学时，教师要注意拓展学习的概念，帮 助学生懂得学习不能只局限于学校内的知识学习，要广泛地学，多途径地学，特别要引导 学生懂得玩耍也是一种学习途径，与小伙伴的交往也是一种学习途径，这是本课的一个 创新点。
二、 学情分析
现在的小学生大都阳光大方,想象力丰富,并且多才多艺。许多同学都在利用课余时间进行课外的特长学习,学习的场所主要集中在文化宫、歌舞团、各类艺术培训中心以及学校兴趣班。学习的内容主要有艺术类,如唱歌、跳舞、钢琴、小提琴、古筝、架子鼓、朗诵、主持、绘画等。体育类,如篮球、足球、乒乓球、高尔夫球、田径等。学习提高类,如作文、机器人等。学生生活的实际状况为本课教学提供了基础,教师教学时注意引导是比较容易达到教学目标的。
三 、 教学目标
1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。
2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。
3.感受并体验“做”中学。
四、教学 重难点 1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。
2.体验“做”中学的道理。
五 、教学设计
活动一、我的暑假收获谈
（一）师生交流，畅谈收获
1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）
是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！
2.学生交流自己暑假的见闻感受。
（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。
（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）
（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。
（二）总结梳理，明确“学习”概念
师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”）
活动二、谁是我的老师
（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习
1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）
2.学生结合个人已有经验，交流。
预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书）
（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。
（2）家长：家长是我们的第一任老师。
（3）同学：说说你和同学在交往中获得学习的事情。
教师可以讲自己在和同伴交往中的真实故事，从中学习到了坚强。
教师点拨：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。（板书：交往）
3.学生说不出书本、字典、媒体时，教师加以引导，除了人，我们还能向谁学？
教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎么学？
（二）玩耍中学习—玩出的名堂
1.教师出示班级一起去农庄玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。
2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。
预设：
（1）了解了红薯的生长状态----茎叶往外延展伸开覆盖地面，把茎叶拉开找到根才能挖到红薯。
（2）观察了蚯蚓----环节组成，切断可以再生，头部一端口腔外翻。
（3）制作了红薯茎叶项链耳环
（4）喂孔雀、鸵鸟----发现鸵鸟只有两个脚趾
（5）学会了互相照顾，互相帮助----开车去的家长主动把没开车的同学家长送回家。
3.玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。（板书：玩耍）
4.师点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。
5.情境思辨。设置小男孩说：“爸爸，我想出去玩”，爸爸回答：“你总是出去玩，太浪费时间了，不如多读读书。”的情境，引导学生谈谈自己对爸爸的话的看法，培养学生的思辨能力，同时让学生理解玩耍也要找我一个度。
（三）参观中的学习——若暑假收获学生已经充分交流，这里不再赘述。若没有，可以引导：
（1）其实参观也是一种很好的学习途径，你还在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。如科技馆、博物馆、美术馆、图书馆等。
（2）教师分享一些可供参观的地点。十月份是红色的十月，教师可以引导学生到我们身边的爱国主义教育基地参观，比如西柏坡纪念馆、华北军区烈士陵园、石家庄解放纪念碑……，另外河北省博...
篇三：部编版小学三年级上册道德与法治教学计划
：______________ 教师：______________ 时间：______________部编版三年级上册【道德与法治】全套教学设计
目
录
第一单元 快乐学习
1 学习伴我成长 教学设计
3
2 我学习，我快乐 教学设计
8
3 做学习的主人 教学设计
11
第二单元 我们的学校
4 说说我们的学校 教学设计 16
5 走近我们的老师 教学设计
22
6 让我们的学校更美好 教学设计
25
第三单元 安全护我成长
7 生命最宝贵 教学设计
28
8 安全记心上 教学设计
35
9 心中的“110” 教学设计
38
第四单元 家是最温暖的地方
10 父母多爱我 教学设计 41
11 爸爸妈妈在我心中 教学设计 44
12 家庭的记忆 教学设计
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1 学习伴我成长 教学设计
教学目标 1、知识与能力：掌握学习的多种途径和方法，从而愿意学习他人的好经验。
2、情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。
3、行为与习惯：学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。
4、过程与方法：通过在学习中掌握各种本领，不断获得成长。
教学重难点 重点：在成长中不断学习，不断进步。
难点：从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。
教学准备
教师准备 1、学习调查表。
2、千纸鹤、彩色折纸卡片。
3、书签。
学生准备 1、最喜欢的一道菜的菜谱。
2、关于学习的名言警句。
教学过程 一、导入课题 师：同学们在两年多的时间里学会了很多东西，今天就让我们一起学习《学习伴我成长》这一课的内容，开启新的学习旅程。
【设计意图：教师通过评价学生两年来学会的本领，引导学生在此基础上制定新的目标，从而鼓励学生攀登新的高峰，将自信心迁移到新的学习中去。】
二、讲授新课 活动一：学习小调查 师：同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领？你是向谁学
的？你有什么感受和体会？ 生 1：我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。
生 2：我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。
生 3：我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。
师：同学们可真棒！能学会这么多本领。下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。
生 1：奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。
生 2：老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。
生 3：爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。
生 4：爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。
师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？ 生：社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
【设计意图：让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。】
活动二：鼓励中学习 师：同学们在两年的小学学习生活之中学到了很多关于学习的名言警句，下面我们来进行一个小组比拼吧。
（小组之间自由讨论）
师：下面请几个小组各派出一名代表来说说关于学习的名言警句吧。
组 1：学习知识要善于思考，思考，再思考。—爱因斯坦 组 2：好好学习，天天向上。——毛泽东 组 3：加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—周恩来 组 4：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。—一屈原 师：同学们可真棒，收集了这么多有关学习的名言警句。下面把你最喜欢的名言警句抄写到课前准备好的书签上，送给你的同桌并且对他说一句鼓励的话吧。
【设计意图：让学生通过制作书签，了解积累更多的课外知识，同时在相互
鼓励之中不断学习和成长。】
活动三：玩要中学习 师：生活处处有学问，只要我们愿意学习，就能掌握越来越多的本领。同学们，你们看这是什么？（课件展示折叠好的千纸鹤图片）
生：千纸鹤！
师：有没有同学会制作千纸鹤？不会的同学想不想学习制作一只千纸鹤？ 生：想！
师：下面，让我们拿起桌子上的彩纸来制作一只千纸鹤吧！（课件展示千纸鹤的制作教程）
（学生自由制作千纸鹅，并相互帮助学习，教师巡视指导，让学生在制作过程中感受到学习的多样性，体会到合作学习的乐趣）
师：同学们可真聪明，这么快就学会制作千纸鹤了。
下面，请把你们制作的千纸鹤送给想要感谢的人吧！有没有同学愿意勇敢地说出来要送给谁呢？ 生 1：我想送给同桌，因为他教会了我一道数学题。
生 2：我想送给妈妈，因为她每天叫我起床。
生 3：我想送给老师，因为老师给我们批改作业非常辛苦。
师：同学们真棒！你们不仅学会了制作千纸鹤，而且学会了感恩同学，感恩父母，感恩老师。我相信你们以后能够学会更多的知识和技能，并将其运用到生活和学习之中。
【设计意图：让学生通过学习制作千纸鹤，培养动脑动手能力，并体会到玩要中学习的乐趣。】
活动四：做事中学习 （课件展示一些美食图片)师：同学们，这些美食图片中有你们喜欢吃的菜吗？ 生：有！
师：谁愿意说说自己最喜欢吃的菜？ 生 1：鱼香肉丝！
生 2：油焖大虾！
师：你们这么喜欢吃这几道菜，那你们知道这几道菜是怎么做的吗？请你们
按照课前准备好的菜谱分小组讨论一下吧。
生 1：鱼香肉丝的做法是，将泡发的黑木耳切丝，玉兰片（可选）切丝，猪瘦肉切丝，葱姜蒜切小粒，泡椒剁细；用少许盐和淀粉将肉丝腌制五到十分钟，并将淀粉、盐、白糖、醋、生抽、肉汤（或水）兑成荧汁；热锅下冷油，油温热后，下肉丝迅速翻炒；肉丝炒散至发白后，迅速放入姜、蒜、泡椒；炒至出香味并呈红色时下葱花、木耳、豌豆尖、玉兰片炒匀，下荧汁收汁起锅即可。
生 2：油焖大虾的做法是，将炒勺置中火上，放油烧热，加姜丝和大虾，煸炒数下，然后用手勺轻按虾头，挤出虾脑，再放料酒、高汤、姜汁、白糖、精盐、味精继续煸炒几下，盖上盖，把炒勺移至微火上焖制。待虾肉焖至将要熟透，汁浓色红时，将炒勺移至旺火上收汁，放入青蒜段，颠翻几下即可出勺装盘。
师：同学们说得真好！下面我来说一下自己最喜欢吃的一道菜—糖醋排。这道菜要选用新鲜猪排作主料，并采用炸收的烹饪方法制作。首先将排骨切成小块，放入酱油腌制 20 分钟，锅中倒入油，烧至八分热时放入腌制好的排骨，煎至排骨变成棕色。然后加入红糖和醋，小火煮至黏稠状，煮的时候不断用筷子搅拌，防止粘锅。接着换中火，倒入排骨，让排骨均匀地沾上糖醋汁，同时不断搅拌。最后倒人老抽和食盐翻炒，即可出锅。
师：有没有同学愿意说一说自己最喜欢的一道菜？它是怎样做的呢？ 生 1：我最喜欢吃的菜是松鼠鱼。松鼠鱼是江苏省传统名菜之一。松鼠鱼因形似而得名，通常以黄鱼、鲤鱼、鲫鱼等鱼类为原料，将鱼去鳞、鳃、内脏，用清水洗净。以胸腹鳍处下刀，将鱼头切下，然后再从下颌处下刀，将鱼头劈半刀，用刀略拍，剔下两面鱼肉，除净胸部细刺，鱼尾相连入油锅炸到金黄色，再浇上酱汁拼盘而成的美食。色泽鲜艳，鲜嫩酥香，酸甜适口。
生 2：我最喜欢的菜是粉蒸肉。粉蒸肉是属于赣菜系，糯而清香，酥而爽口，有肥有瘦，红白相间，嫩而不糜，米粉油润，五香味浓郁。根据烹饪方法，可以偏辣，也可以偏甜，配料可以辅以香菇、老藕、南瓜、红薯等配菜。把五花肉皮刮净，10 厘米长，0、5 厘米的厚。放入炒粉，甜面酱、白糖、少许淀粉水、姜葱丝拌匀上笼蒸 5 个小时，扣盘即成。
师：既然大家已经知道了这些菜的做法，那么老师今天留一个课外小作业，请你们每个人回家以后选择一道自己最喜欢吃的菜并且尝试制作，然后与家人分享，随后把制作过程或者你们的一些感受写到周记里面。
【设计意图：让学生通过讨论菜谱并且尝试制作一道自己最喜欢的菜，增强自信心和自豪感。同时与家人分享制作过程和感受，形成一次很好的交流。】
三、课壹总结 同学们，未来饶有趣味的课堂学习、生动活泼的课余生活、丰富多彩的课外实践正在一点一点地向我们展开，我想只要同学们努力学习，就一定能够掌握更多的知识，学会更多的本领。
板书设计
学习小调查 鼓励中学习
学习伴我成长 做事中学习
2 我学习，我快乐 教学设计
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备：
教师：课件，学生活动用的鸡蛋 10 个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生：衣服外套。
教学过程：
一、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材 P9 图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材 P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
3 做学习的主人 教学设计
一、教学目标 1 、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2 、愿意通过自己的努力去学习，体会 克服困难取得成功的愉悦。
3 、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点 肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点 结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备 1 、教学课件 2 、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
（一）听故事导入 1 、播放故事 《龟兔赛跑》 2 、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人 （二）学文明理 1 、交流学习经验 （1 ）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？ （2 ）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3 ）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？ （4 ）用图形式加以说明 、延伸。
（5 ）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1 、争分夺秒。
①抄写生字，5 分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5 分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。
2 、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？ 3 、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？ 4 、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合 理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸 1 、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？ （1 ）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球 （2 ）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，- 需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地 5 分钟，淘米 3 分钟，烧开水 9 分钟 煮饭 10 分钟，喂鸡 5 分钟，洗茶壶 4 分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1 、 小小辩论会
小芳放 学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1 ）、坚持写下去；（2。
）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？ 2 、小小故事会 （1 ）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2 ）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3 ）、小组选出其中一个...
篇四：部编版小学三年级上册道德与法治教学计划
学习 伴我成长 教案 教学目标 1.知识与能力：培养学习意识，掌握学习的途径和方法。2.情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。
3.行为与习惯：学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。
4.过程与方法：通过学习,掌握各种本领，不断获得成长。
教学重点：
在成长中不断学习，不断进步。
教学难点：
从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。
教学 过程：
一、导入课题 师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
【设计意图：通过学生回忆自己的学习、成长经历，引导学生不断学习新事物、新本领。】
二、讲授新课 活动一：学习小调查 师：同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领?你是向谁学的?你有什么感受和体会? 生 1：我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。
生 2：我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。
生 3：我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。
师：同学们可真棒！能学会这么多本领。下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。
生 1：奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。
生 2：老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。
生 3：爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。
生 4：爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。
师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢? 生：社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
【设计意图：让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。】
活动二：鼓励中学习 师：同学们在两年的小学学习生活之中学到了很多关于学习的名言警句，下面我们来进行一个小组比拼吧。
(小组之间自由讨论）
师：下面请几个小组各派出一名代表来说说关于学习的名言警句吧。
组 1：学习知识要善于思考，思考，再思考。一—爱因斯坦 组 2：好好学习，天天向上。——毛泽东 组 3：加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—周恩来 组 4：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。—屈原 师：同学们可真棒，收集了这么多有关学习的名言警句。下面把你最喜欢的名言警句抄写到课前准备好的书签上，送给你的同桌并且对他说一句鼓励的话吧。
【设计意图：让学生通过制作书签，了解积累更多的课外知识，同时在相互鼓励之中不断学习和成长。】
活动三：玩要中学习 师：生活处处有学问，只要我们愿意学习，就能掌握越来越多的本领。同学们，你们看这是什么?（展示折叠好的千纸鹤图片）
生：千纸鹤！
师：有没有同学会制作千纸鹤？不会的同学想不想学习制作一只千纸鹤? 生：想！
师：下面，让我们拿起桌子上的彩纸来制作一只千纸鹤吧！
（展示千纸鹤的制作教程）
（学生自由制作千纸鹤，并相互帮助学习，教师巡视指导，让学生在制作过程中感受到学习的多样性，体会到合作学习的乐趣）
师：同学们可真聪明，这么快就学会制作千纸鹤了。
下面，请把你们制作的千纸鹤送给想要感谢的人吧！有没有同学愿意勇敢地说出来要送给谁呢？ 生 1：我想送给同桌，因为他教会了我一道数学题。
生 2：我想送给妈妈，因为她每天叫我起床。
生 3：我想送给老师，因为老师给我们批改作业非常辛苦。
师：同学们真棒！你们不仅学会了制作千纸鹤，而且学会了感恩同学，感恩父母，感恩老师。我相信你们以后能够学会更多的知识和技能，并将其运用到生活和学习之中。
【设计意图:让学生通过学习制作千纸鹤,培养动脑动手能力,并体会到玩耍中学习的乐趣.】
活动四：做事中学习 (课件展示一些美食图片)师:同学们,这些美食图片中有你们喜欢吃的菜吗? 生:有! 师:谁愿意说说自己最喜欢吃的菜? 生 1:鱼香肉丝! 生 2:油焖大虾！
师:你们这么喜欢吃这几道菜,那你们知道这几道菜是怎么做的吗?请你们按照课前准备好的菜谱分小组讨论一下吧。
生 1: 师:既然大家已经知道了这些菜的做法,那么老师今天留一个课外小作业,请你们每个人回家以后选择一道自己最喜欢吃的菜并且尝试制作,然后与家人分享,随后把制作过程或者你们的一些感受写到周记里面。
【设计意图:让学生通过讨论莱谱并且尝试制作一道自己最喜欢的菜,增强自信心和自豪感。同时与家人分享制作过程和感受,形成一次很好的交流。】
三、课堂总结 同学们,未来饶有趣味的课堂学习、生动活泼的课余生活、丰富多彩的课外实践正在一点一点地向我们展开,我想只要同学们努力学习,就一定能够掌握更多的知识,学会更多的本领。
2 我学习 我快乐
战胜困难更快乐
教学目标 .
1、知识与技能：掌握克服学习中的困难的一些基本方法。
2、能力与方法：学会清楚的表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，尝试合理、有创意地探究和解决学习中遇到的困难和烦恼。
3、情感态度价值观：不害怕学习中的困难和烦恼，热爱生活，热爱学习，乐观向上，培养良好的学习习惯。
学情分析
学生升入小学三年级，经过前两年的学习和积累，获得了不少的学习经验，这为探究如何进一步激发学习兴趣、提高学习成绩提供了条件。作为小学三年级的学生，学习的内容既应有书本知识，还应该包括社会生活等广泛内容。小学三年级的学生，大都是十岁左右的孩子，他们的自控能力，调节能力和学习能力都不是很强，在学习中时常会遇到困难和麻烦，生活中遇到不顺和挫折，很容易出现畏难、害怕、困惑、拖拉等严重消极情绪，能否解决好这些问题，不仅仅关系到学生的成绩和自信心，而且会影响他们今后的生活态度。所以，这节课要将学生真实的学习生活结合起来，让学生直接面对困难和问题，进而引导他们在克服困难中学会学习，学会生活，快乐成长。
重点难点
克服学习中的困难和烦恼，体会克服困难取得成功的愉悦。
教学过程 .
一、谈话引出课题。
每个人在学习的过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。
二、由文本中主人公的烦恼探讨交流，主动战胜拦路虎。
师：当然，在学习当中，难免会遇到很多的困难和烦恼。瞧， 这几位就遇到了“拦路虎”，请看（出示课件）自己先读一读，谁来读给大家听。
这些同学遇到了哪些“拦路虎”呢？（点击课件）
师：你们在学习中，也遇到过困难和烦恼吗？这些拦路虎就像一座座小山一样挡住我们前进的脚步，回忆一下，把你在学习上遇到的“拦路虎”写在工作纸（教材 13 页的内容）的小山上（只写一个烦恼和困难）如果你觉得不好意思，你可以不用写上自己的名字。
师：现在，老师把这些“拦路虎”装进这个盒子里，待会儿，这些“拦路虎”都会被我们消灭得无影无踪。
师：这么多的“拦路虎”装了满满一盒子，到底怎样才能解决学习中的“拦路虎”呢？别急，现在，请你们玩个折纸的游戏，折一个稻草人。（教师出示折纸稻草人图示）
师：接下来的时间就看你们的表现了，拿出你的卡纸，折一折吧。
（当孩子们折一半的时候），我看到有些孩子遇到问题了，来坐好吧，折到这儿遇到哪些麻烦？（指名说）怎么办？（认真看这是一个好方法，多看看。）（板书多看），看不懂怎么办？（多问）多请教也能解决学习中的困难。还有吗？没有的话那么就继续，还有麻烦就用刚才的方法来解决。（祝贺你都完成了。你做的多专注啊，老师欣赏你。）
都完成了吗？完成了，把你们的稻草人举起来，我们欣赏一下吧。每个孩子都成功了是吗？（预设：谁还有问题，其他孩子都放一下，你又遇到了问题怎么办？）（她不善于表达，但动手能力极强，认真看。）现在我们在制作的过程中我们遇过很多“拦路虎”，但是我通过什么方法解决，（刚才有个孩子在折纸的过程中自言自语地说：“不对，该这样。）自己在不停的尝试（多试也是个好办法）
教师视机引导学生克服折纸困难中的问题。（多看、多学、多思、多动、多问……）（板书）
师：折纸如此，学习中的其它“拦路虎”呢？现在再来看看我们刚才写下的那些困难，一一来解决，这些问题还是问题吗，每个组抽出两个问题一起来解决，小组来解决，把解决的办法写在纸条后边。你能解决吗？（各小组抽取一张写有困难的纸条，合作解决所写的困难）
抽小组汇报。你们小组抽到的困难是？办法是什么？哪个小组解决的困难和他们组类似?
师：活动进行到这里，你们还有学习上不能解决的问题吗？ 师：回头儿再看看这三位小朋友的困难，还是困难吗？教师引导解决困难：遇到数学难题就——，做不好小木船就——，记不住英语单词发音不准就——。真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”啊！
老师做个实话实说的小测试。请完成工作纸上的内容。（教材 13 页）
小结：其实困难并不像我们想像的那么可怕，看，你们就将学习中遇到的困难一个一个地克服了，并且很多同学都觉得战胜困难更快了（板书课题）。”
你们都是主动学习的强者！老师把这首小诗送给你们。
（出示课件）读一读吧，爱学习的孩们。
三、寻找高效率的秘密
师：现在请拿起你们手中的笔，抄一抄这首小诗！（教师悄悄卡定时间一分钟。）
师：孩子们，数数，你抄写了多少个字呢？
师：现在老师再给你们一分钟的时间，这次看谁写得又多又快又工整！
师：对比一下你两次所写的有什么不同？字数上有变化吗？字的美观程度呢？有改变吗？为什么会有这样的区别呢？
师：是的，因为第二次老师限定了时间（板书），并提出了要求（板书），定下了目标（板书），你们在做的时候更专心了，这样你们完成起来效率就提高了。（贴上板书）
小结：限定时间，定下目标，专心去做就可以提高学习效率。
四、明理导行
我们再来看看王栋同学是怎么对待这些“拦路虎”呢？请同学们看课件。
王栋学骑车的故事，带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
教师小结：“失败乃成功之母”，不畏挫折，持之以恒也是学习不怕难的表现（板书有恒心）。
五、总结：战胜困难更快乐
师：通过今天的活动，你最想对自己说点儿什么？（谈谈学习收获）
师：孩子们，这节课，咱们一起寻找到了很多战胜学习拦路虎的好方法（结合板书小结），用它清除掉学习中的一切困难，让我们真正感受到（引读）“战胜困难更快乐”。
板书设计
我学习 我快乐 战胜困难更快乐
多看 多问 多动 多想 定时间 定目标 有恒心
3 做学习的主人 做学习的主人
——《多在心中画问号》教学设计
【教材分析】
《做学习的主人》是部编《道德与法治》三年级上册第一单元《快乐学习》中的第三课。本课共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重。第二个话题《多在心中画问号》是本节课的教学内容，依据《课程标准》中“动手动脑、有创意地生活，有好奇心和多样的兴趣”第 1 条：“喜欢提问和探寻问题的答案”而编写，旨在鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，引导学生懂得在学习中应做到多观察，多思考，敢提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法，体验解决问题后得到的
成功感。
【学情分析】
三年级正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现了一些分化现象。有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低。为了让儿童强化和保持好问的天性，并将好问的天性上升为敢于提问这一优秀的学习品质，我们设计了本课，旨在让学生敢提问、会提问，并能主动解决问题。
【教学目标】
1. 知道世界充满问号，多提问，大胆问是主动学习的表现。
2. 体验在学习中认真观察，积极思考，提出有价值的问题。
3、探索解决心中疑问的方法和途径。
【重难点】
知道在学习中敢于质疑是一种好的学习品质；体会在学习中如何做到多思考，会提问，会解决。
【教学方法】：访谈交流、回顾整理、体验感悟、分享交流。
【教学准备】：教师制作上课用的 PPT；学生收集有关大自然、社会生活方面最想问的问题。
【教学过程】：
【课前交流】：
同学们好，我们又见面了。上一次见面，你们知道我是——任老师。其实，我和小青龙一样，也有很多秘密呢！关于任老师，你好奇吗？你有什么问题想问我吗？你问我答。
其实，我对你们也很好奇。第一次见面，就问了你们好多问题。通过提问，我知道了咱们班杨俊博的短绳跳得好，李雨桐歌唱得好，（
）字写得好，（
）跑步快，王池这学期各方面都有很大进步……前天的短暂交流，让我看到了你们身上很多学习潜力，在所有潜力中有一个很重要的能力，你们知道是什么吗？
预设 1：不知道。让我们来看看故事屋里有什么。
预设 2：知道。说得对不对呢？让我们来看看故事屋里有什么。
播放故事屋
人类的很多进步是从问号开始的，人的成长也和问号分不开。要想学得好，就要多在心中画问号。（出示课题）
学生静息，准备上课；课堂问好。
【设计意图：前一课是《人人都能学得好》，通过展示学生在各个方面的特长，既唤起学生对上一课学习的记忆，又能拉近老师和学生的距离，积极参与到即将开始的学习中。】
活动一：问号在哪里？
（一）多问
今天有位不高兴同学来到了我们的课堂上，要向大家倾述有关问号的烦恼。大家愿意帮帮他吗？
好，我们安静地听一听：
播放录音 1：大家好，我最近特心烦，学习成绩...
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