2022年小学学校教学计划书3篇

2022年小学学校教学计划书3篇2022年小学学校教学计划书　1统编（部编）人教版　小学二年级语文下册教学计划及进度表　一、指导思想　全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”下面是小编为大家整理的2022年小学学校教学计划书3篇,供大家参考。

篇一：2022年小学学校教学计划书

　小学二年级语文下册教学计划及进度表

　一、指导思想

　全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”政策，严格执行“五项管理”规定，承担起立德树人、铸魂育人使命。以新语文课程标准和学校的教学工作计划为指导，以“抓好课堂主阵地，提升教学质量”为重点，推动课堂教学改革，“减负”的同时力求“提质”，打造高效课堂。在教学中，积极转变教学观念，不断提升教学水平、教学质量，创新作业形式，增强教学吸引力，注重课堂质量，因材施教，采取发现式教学，培养学生自主学习的能力，让学生健康快乐地学习！

　为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时也为了更好地完成本学期的教学目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编人教版二年级语文下册教学计划：

　二、班级学情分析

　这学期，在我所任教的二年级 1 班，共有学生 44 名，其中女生23 名，男生 21 名，男女生比例均衡。经过一年半的语文学习，孩子们在识字写字、阅读、写话、口语交际等方面都取得了可喜的进步，大多数孩子养成了良好的阅读习惯，具备了一定的字、词、句基础，并且初步掌握了一些适合自己的学习方法。不过，通过日常的教学发

　 2 现，也有部分孩子没有养成良好的学习习惯，前期的部分知识没有掌握牢固，在学习态度和学习方法上有待加以引导。

　经过“双减”的实践与探索，老师、学生、家长都经历了一个适应的阶段。上学期，绝大多数学生能在学校完成有效练习，学习效率得到了明显提升，孩子们普遍都乐观开朗、自信满满。与此同时，通过推动特色阅读类教学活动，激发了孩子们主动阅读的兴趣，提升了学生的积极性和主动性，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供了有力支撑。

　“双减”的前提是课堂的高效。要把握好学段目标，将教材熟稔于胸，精简教学环节，精心设计课堂作业，教师需要不断提升自身的综合素养、专业能力，从而促进学生全面发展、健康成长。

　本学期，根据本班的实际情况，我将以“提质增效”作为自己不懈的追求，努力提升自身的教学水平和教学质量，让课堂成为学生学习的乐园，课后成为学生成长的欢乐时光。

　三、教材分析 （一）教材结构

　2022 年春季统编（部编）人教版二年级语文下册教材，共 8 个单元：7 个阅读单元，由 25 篇阅读课组成；1 个识字单元，由 4 篇识字课组成。其中，阅读单元围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织，每个单元由 3 至 4 篇课文（包括课后练习）和 1 个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。

　 3 语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。

　在教材的最后，编排有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求写的 250 个字和要求会写的词语，方便于复习、检测之用。

　（二）教材主要特点

　统编版二年级下册语文教科书以新《课程标准》为编写依据，吸纳了语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。本册教材延续了二年级上册教材的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好过渡、衔接。具体来说，教材主要具备以下特点：

　1.激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性； 2.自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格； 3.关注方法、策略，鼓励发现、探究； 4.紧密联系生活，重视迁移与运用； 5.统筹规划，引导大量阅读； 6.夯实基础，循序渐进，平稳过渡。

　教材的各个部分相互联系，构成一个有机整体。识字形式多样、

　 4 课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对孩子们进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从孩子们的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导孩子们发现、探究、解决问题既是教学的重点、难点，也正是语文学习的真正内涵。

　（三）单元内容分析

　第一单元：课文 1～4 课，围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4 篇课文，体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。本单元的教学重点是“朗读课文，注意语气和重音”。在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。

　第二单元：课文 5～7 课，围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3 篇课文。3 篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。本单元的教学重点是“读句子，想象画面”。

　第三单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4 篇课文。课文以浅显的韵文为主，易读易记。

　第四单元：课文 8～11 课，以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4 篇课

　 5 文。4 篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4 篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。此外，本单元还提出了“默读课文”的要求。

　第五单元：课文 12～14 课，围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3 篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。

　第六单元：课文 15～18 课，以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4 篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。关注“联系生活经验，了解课文内容”。

　第七单元，课文 19～22 课，围绕“改变”这个主题编排了 4 篇引人入胜、有思维价值的童话故事：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙

　 6 趣横生的故事。本单元的教学重点是“借助提示讲故事”。

　第八单元，课文 23～25 课，以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3 篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。

　四、教学目标 本学期要达到的主要教学目标：

　（一）识字与写字

　1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　2.认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。

　3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

　4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。

　（二）阅读

　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

　2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。

　3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　 7 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。

　（三）口语交际

　1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。

　4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

　（四）写话

　1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　五、教学重点与难点

　（一）教学重点：

　1.认识 450 个常用字，读准字音，结合词句了解意思； 2.会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用； 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，在阅读中主动积累词语。

　 8 （ 二）教学难点：

　1.落实“双减”同时，实现教学的提质增效； 2.提高、巩固识字能力，继续养成良好的书写习惯； 3.体会并理解课文中出现的常用标点符号，并学习准确使用它们； 4.词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导孩子们发现、探究、解决问题。

　六、教学措施

　落实“双减”政策，坚持以学生为本。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，把握好学段目标，提升教育教学质量，促进学生全面发展、健康成长。精简教学环节，“减负”的同时，探索新形势下的教育教学方式方法，打造高效课堂，确保学生学会、学足、学好。具体教学措施如下：

　1.继续加强识字、写字教学。在教学中，要教给学生识字方法，借助汉语拼音读准字音、分析记忆字形、看图或联系上下文理解词义。在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字环节。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　2.注重朗读练习与指导，要给学生充分的朗读时间，让人人都有朗读的机会，在朗读中培养学生的语感，发展孩子们的语言和思维。

　3.注重词句的教学与训练。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　4.注重在语言实践中开展听说训练。在教学中，要给学生创造各

　 9 种听、说机会，激发学生听、说的积极性，保证训练时间，坚持足够的训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

　5.阅读教学要引导学生逐步学会阅读，培养阅读能力，并开始练习默读。阅读中，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在具体的语言环境中理解词语和句子的意思。

　6.引导学生积累好词佳句、优秀篇章并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　7.充分发挥“学习伙伴”的作用，发展自主、合作、探究的学习方式，鼓励孩子们在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　8.开展多样的教学活动。引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　七、教学进度表（见下页）：

　 10 2 2 021- -2 2022 学年度第二学期 语文 学科教学进度表

　任教年级：

　二年级

　 科目：

　语

　文

　任课教师：

　 周次

　日期

　教学内容

　备注

　1 2.14-2.18 开学准备；第一单元：1.古诗二首（2）；2.找春天（2）；3.开满鲜花的小路（2）； 括号内为课时数，下同； 2 2.21-2.25 4.邓小平爷爷植树（2）；口语交际：注意说话的语气（2）；语文园地一（2）；阅读（2）；

　3 2.28-3.4 第二单元：5.雷锋叔叔，你在哪里（2）；6.千人糕（2）；阅读（2）；机动（2）；

　4 3.7-3.11 7.一匹出色的马（2）；语文园地二（2）；复习与巩固（2）；阅读（2）；

　5 3.14-3.18 第三单元：识字 1.神州谣（2）；识字 2.传统节日（2）；识字 3.“贝”的故事（2）；阅读（2）；

　6 3.21-3.25 识字 4.中国美食（2）；口语交际：长大以后做什么（2）；语文园地三（2）；复习与巩固（2）；

　7 3.28-4.2 第四单元：8.彩色的梦（2）；9.枫树上的喜鹊（2）；10.沙滩上的童话（2）；复习与巩固（2）； 4月2日上班； 4 月 3-5 日清明节休息； 8 4.6-4.8 11.我是一只小虫子（2）；语文园地四（2）； 9 4.11-4.15 第五单元：12.寓言二则（2）；13.画杨桃（2）；14.小马过河（2）；阅读（2）；

　10 4.18-4.22 口语交际：图书借阅公约（2）；语文园地五（2）；复习与巩固（2）；阅读（2）；

　11 4.25-4.29 第六单元：15.古诗二首（2）；16.雷雨（2）；17.要是你在野外迷了路（2）；阅读（2）； 5 月 1-4 日劳动节休息；5月 7 日上班； 12 5.5-5.7 18.太空生活趣事多（2）；语文园地六（2）； 13 5.9-5.13 第七单元：19.大象的耳朵（2）；20.蜘蛛开店（2）；21.青蛙卖泥塘（2）；阅读（2）；

　14 5.16-5.20 22.小毛虫（2）；语文园地七（2）；复习与巩固（2）；阅读（2）；

　15 5.23-5.27 第八单元：23.祖先的摇篮（2）；24.当世界年纪还小的时候（2）；25.羿射九日（2）；阅读（2）；

　16 5.30-6.2 语文园地八（2）；复习与巩固（2）； 6 月 1 日儿童节休息 1 天；6 月 3 日端午节休息 1 天； 17 6.6-6.10 活动与专项练习（8）； 18 6.13-6.17 活动与专项练习（8）；

　19 6.20-6.24 复习与巩固（8）；

　20 6.27-6.30 复习与巩固（8）；

　注：各地开学及放假时间略有差异，请以 当地时间为准进行调整。

　...

篇二：2022年小学学校教学计划书

　二、工作目标 1. 有序落实常规管理。

　2. 有效开展校本教研。

　3. 稳步提升教学质量。

　4. 全面发展师生素养。

　三、具体工作 （一）加强课程管理，有效实施课程计划 严格执行课程计划，制定课程表及作息时间表，做到开齐课程科目，开足课时，专课专用，保证教学活动能规范有序开展。教导处通过巡查、学生座谈会、问卷等形式检查落实情况。

　（二）完善常规工作管理，提高教育教学质量 以服务和管理为宗旨，以质量和效益为核心，进一步规范和健全教学常规管理制度，梳理教学常规管理流程，建立促进教师发展的教学质量评估体系。

　全面落实教学工作“十字”方针。即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、考核要“严”、辅导要“细”、

　负担要“轻”、质量要“高”。教导处对教师的备课、上课、作业布置和批改、学困生辅导等工作采用跟踪检查，找出薄弱环节，及时反馈与督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

　1.严格备课管理。在市课实录转换成教案的基础上，从每一篇精读课文中，结合年段目标、单元目标、教学目标，找准教学知识点，落实到教学环节中去，创新性地处理教材，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。各学科教研组根据教导处工作计划，进一步加强常规建设及集体备课，年级段内可以进行教案共享，资源共用，共同研讨，集思广益，教导处将定期或不定期对各科教师的备课进行检查。

　2.严格作业管理。继续借助“浦江智慧源”项目，科学合理地设计校本作业，关注“基础练习”“拓展练习”的分层设计，布置弹性作业。严格落实作业布置和批改要求，严控作业总量，切实减轻学生过重的课业负担和心理负担，促进学生身心健康成长 3.严格监控管理。重视对薄弱年级和薄弱学科的教学监控和指导，全面提高薄弱年级和薄弱学科的教学质量，深入解读“深瞳优学”评价平台后台数据，关注“学生跟踪及建议”，对自测结果要认真分析，查找薄弱环节，采取补救措施，做好对学困生的辅导工作。

　（三）推进改革，积极开始教学活动 1. 各教研组、备课组围绕市区课题、结合各学科的研修主题，根据要求以课堂为主阵地，通过专家引领，同伴互助，个人反思等多途径开展课堂教学实践研究，打造学习型教研团队，上好随堂课、汇报展示课。

　语文：单元视域下校本练习网格化设计 数学：让学生数学思维可视化 英语：聚焦阅读教学

　优化学习方式

　提升核心素养 音乐：提高学生艺术感知、审美与判断 体育：将核心素养融入体育课堂教学 美术：核心素养导向的单元教学设计 科技：素养导向的“发现课堂”路径研究（实验类课型）

　道法：聚焦单元视野 实施活动作业 2. 学校根据市区相关文件精神，结合学校实际，积极响应并贯彻落实教育部对中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”管理的相关要求，切实加强“五项管理”，落实减负措施。

　3.落实信息技术赋能教育。深度融合线上与线下教学，教师采取个人或合作的方式，通过参与“创智云课堂”、“数字教材”等项目实践研究，有效整合线上教学的优势提升信息技术在课堂教学中的应用能力,提高教学效益。

　（四）优化师资队伍建设，提升教师素养 1. 以适切的教师培训，转变教育观念。结合学校、工会、德育、师训等工作，加强对当前教育改革的政策和学校发展规划文件的学习与培训，提高教师对当前教育改革形势以及学校发展任务的认识，有质量地制定校本研修计划，做到研修活动有主题、有记录、有检查、有考核，真正助力教师专业发展。

　2. 继续开展名师工作室和“临床修行”的研究。

　发挥名师工作室骨干教师的示范引领辐射作用，带领学科团队围绕“学科核心素养培育的实践探究——‘发现的课堂’路径深化”主题开展教学研讨活动，围绕学科中的某一个课型深化“发现的课堂”路径研究，以“团队优课”和“景行讲坛”的形式展示研究成果。

　参加“临床修行”的青年教师结合教学研究主题，开展“一月一诊断”和“一期一展示”活动。

　（五）深化教育科研，提升学科研究能力 1.积极推进课堂教学改革，深入开展教学研究活动。本学期将开展 2022 年新一轮区级教科研课题的立项申报；2019 年立项的市级德育晓黑板杯课题《小学班主任第一次家访的技巧研究》完成结题工作。同时落实课题管理，积极做好区 3 个区级课题日管理工作。

　2.扎根教学实践，强化研教合一。全体教师结合理论学习和教学实践撰写“发现课堂”路径深化的案例或故事教育叙事，把课堂作为实践的基地，实现教师“教”与“研”的能力相长。

　（六）开展丰富的校园活动,提高学生综合素质。

　1.探索三类课程与学科月活动的有机结合，丰富学生学习活动，提升核心素养。组织开展科技节（11 月）、英语周（12 月）等学科活动，各教研组根据计划细化活动方案，让学生在各类活动中展示特长，锻炼能力，收获多样精彩。

　2.积极组织学生参加区第 35 届学生艺术节等系列活动，以学校艺术团队打造为抓手，将特色课程的开设、特色社团的打造和学校城市少年宫活动的实施有机整合。

　3. 全面深化体育课程改革，严格执行课程计划，保证学生每天校园体育活动 1 小时，认真落实“五课两操两活动”，专课专用，开展好体育兴趣课，促进学生掌握 1-2 项运动技能，推进学校体育兴趣化工作。

　四、其它工作 1.落实学习准备期教育。根据一年级准备期实施方案，指导教研组制定一年级学习准备期“综合活动”及各学科课程方案，帮助学生尽快适应学校生活。视防控情况，组织一年级校园开放活动，开展一年级准备期总结工作，让家长及时了解孩子在学校学习、生活的表现，提振对学校的认可度。

　2.细致做好学籍管理。依据学籍管理条例，做好一年级学籍资料及各年级转学，做到规范、有序、无差错。

　3. 加强学校语言文字工作，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高语言文字应用能力，9 月开展推普周工作。

　4. 进一步回应社会需求，根据市教委、市财政局和市人力资源和保障局《关于进一步做好本市小学生校内课后服务工作的通知》，遵循以“政府主导、学校负责、愿留尽留、多方配合”的原则，做好课后看护工作。

　5.随班就读：关注随班就读学生的心理健康，根据学生实际情况制定切实可行的目标，做到因材施教，教书与育人的相结合，注意平时资料的积累。

　6.关心学生健康，健全健康档案。坚持卫生检查、反馈与评比制

　度，定时定期进行卫生、心理健康教育和体能检测。在当今疫情防控下，加强传染病和流行性疾病的宣传与预防。

篇三：2022年小学学校教学计划书

　小学五年级语文下册教学计划及进度表

　一、指导思想

　全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”政策，严格执行“五项管理”规定，按照学校的教学工作计划，以“抓好课堂主阵地，提高学生自主性”为重点，推动课堂教学改革，不断提升课堂教学水平、教学质量和作业管理水平，“减负”的同时力求“提质”“增效”，打造高效课堂。

　为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时更好地完成本学期的教学目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编人教版五年级语文下册教学计划：

　二、班级学情分析

　本学期，我继续任教五年级 1 班，共有学生 44 名，其中男生 21名，女生 23 名。经过此前 4 年半的学习，孩子们基本打下了较为扎实的语文基础，在识字、写字，阅读，习作、口语交际等方面都取得了一定的成效，大多数孩子养成了良好的阅读习惯，具备了一定的语文素养，并且掌握了一定的学习方法。通过日常的教学和上学期期末测试发现，也有部分孩子没有养成良好的学习习惯，基础不够牢固，成绩有待进一步提高。

　小学五年级下册语文教学计划及进度表

　 2 经过一个学期的“双减”探索，绝大多数学生能在规定时间内完成书面作业。负担减轻了，孩子们也更加乐观开朗、自信满满。与此同时，通过积极推动阅读类活动的开展，提升了学生的积极性和主动性，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供了有力支撑。

　“双减”的前提是提升课堂的质量，提高学生自主学习的意识和能力。学生的负担要想减下去，教师的专业能力必须“加”起来，这是教师所面临的新挑战。需要不断提升教师的综合素养，从而提高课堂质量，引导学生自主学习意识和能力的提升。

　本学期，根据本班的实际情况，我将继续推进“分层教学”，通过精准分析、对症施策，培养全班同学学习的积极性和主动性，让他们真正具有自主学习的意愿和能力，成为学习的主体。

　三、教材分析 （一）教材结构

　2022 年春季部编（统编）人教版五年级语文下册教材，共编排 8个单元，其中 6 个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”“责任”“思维的火花”“世界各地”“风趣与幽默”。有 2 个特殊单元：第三单元“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，是用绕汉字和汉字文化编排的；第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，围绕习作能力的培养而编排。全册共有 23 篇课文和一个综合性学习，其中，精读课文 16 篇、略读课文 7 篇，综合性学习编排了相关阅读材料。

　每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些

　课文落实语文要素、贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；一些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。

　教材的最后安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，200 个；“写字表”是要求会写的字，180 个；“词语表”以每课一组的形式呈现。

　（二）教材主要特点

　教材以课程标准为依据，吸纳了语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，全面提高学生的语文素养。主要有以下特点：

　1.双线组织单元，加强单元整合 教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教材还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。

　2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系 教材形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读和

　小学五年级下册语文教学计划及进度表

　 4 课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

　3.重视方法指导，促进能力提升 语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。大部分单元的“交流平台”都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。

　同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。教材中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。

　4.突显实践性，加强语言文字运用 教材着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。比如，关于句子的练习活动，关注句子的表达效果，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习句子、运用句子，提高学生对句子的把握能力。此外，教材强调阅读和表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。

　（三）各单元主要内容分析

　第一单元以“童年往事”为主题，编排了 4 篇课文，引导学生走进不同年代，不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体

　会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。《古诗三首》安排了 3 首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了”由单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。

　第二单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了 4 篇课文，意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》；《红楼春趣》节选白《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，习作要求是“学习写读后感”。本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著。

　第三单元元综合性学习围绕“邀游汉字王国”这个主题，编排了“前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基

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　 6 础，后一个板块是提升。本单元有三项学习要求，分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。

　第四单元以“责任”为主题，编排了 3 首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》3 篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。3 首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有盼望早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。这些都是先辈强烈的责任感与使命感的体现。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。本单元的习作话题是“他____了”，要求写一件事，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心。引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到习作中，尝试从多个角度具体描绘人物的表现，实现由读到写迁移，进一步提高学生写人记事的能力。

　第五单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。围绕上述语文要素和习作要求。本单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文。《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”。其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表

　现一个人的特点”的习作能力。

　第六单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》3 篇课文，展现了思辨与智慧。引导学生树立结合实际思考问题的意识。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，习作要求是“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”，习作话题是“神奇的探险之旅”。

　第七单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》3 篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，展现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。习作要求“搜集资料，介绍一个地方”，习作任务是写一处中国的世界文化遗产，着力培养学生根据目的搜集资料、整理资料、再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资料的能力。

　本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的场巧妙对话；《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现；《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。习作要求是“看漫画，写出自

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　 8 己的想法”，与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辨能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。

　四、教学目标 本学期要达到的主要教学目标：

　（一）识字写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中2200 个左右会写。

　2.认识常用汉字 200 个，会写常用汉字 180 个。

　3.硬笔书写楷书，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。

　4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　（二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。能根据需要搜集信息。

　3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

　5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感

　受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

　6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

　7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于 25 万字。

　（三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　（四）口语交际 1.与人交流能尊重和理解对方。

　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　4.表达有条理，语气、语调适当。

　5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

　6.注意语言美，抵制不文明的语言。

　（五）综合性学习

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　 10 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　五、教学重点与难点

　（一）教学重点：

　1.认识常用汉字 200 个，会写常用汉字 180 个； 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基...

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