观察物体教案二年级9篇观察物体教案二年级 观察物体教学设计（一） 教学目标： 1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2、通下面是小编为大家整理的观察物体教案二年级9篇,供大家参考。
篇一：观察物体教案二年级
物体教学设计（一）教学目标：
1、 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：
学生 4 人一组，每组一个布老虎玩具；小汽车玩具一个，正方体一个；课件。
教学重点：
在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程:
一． 口令游戏 师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）
师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我的右手）
师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）
师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）
师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）
师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）
师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）
师：请你坐如钟（我就坐如钟）
小朋友们做的真棒。
（二）
课题引入，初步感受部分与整体的关系
小朋友们，今天咱们班有一个小朋友过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片
1、 猜猜这是谁？同意吗？
2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？
3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道他是谁了！
4、同一个人，为什么看到三张不同的图片呢？
虽然是同一个人，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）
5.下面我们一起来为刘宸唱生日快乐歌吧。（播放祝你生日快乐歌）
（二）
观察实践，自主建构
老师特地为刘宸小朋友准备了一份生日礼物，你们想知道礼物是什么吗？下面来看看它是什么？（老师拿出布老虎玩具，放在桌子的正中间摆正。）我们一起来仔细的观察一下它，好不好？注意我们观察时是有要求的，请同学们齐读一遍观察要求。（出示观察要求）
1、 定位观察，建立表象
师：我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小老虎，你坐在它的哪一面？
生：我们分别坐在小老虎的前面、后面、左面、右面。
（1）
首次观察：每个学生均正对小老虎观察。
（2）
组内交流：你坐在小老虎的哪一面？看到小老虎的什么样子？
（3）
全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在小老虎的哪一面，看到的小老虎是什么样的？
（4）
设疑探究：你们看到的是同一个布老虎，为什么看到的样子不一样呢？
小结：看来从不同的位置看到小老虎是不同的。
2、 全面观察，丰富表象
如果你想看到小老虎的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动小老虎的情况下可以怎么做？（请生示范）
（1）
换位要求：静、轻、快。
（2）
仔细观察，组内交流：你来到了小老虎的哪一面？从你这个位置看到小老虎是什么样子？与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？ 闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到的小老虎的样子记在脑海里。
三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？ 同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！
（三）重点观察，深化表象
（1）
对比观察：刚才我们观察的 4 幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？
（2）
我们一起观察布老虎的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生换位观察，小组讨论。
（3）
明确认识：引导学生根据小老虎右耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明小老虎的脸、四肢伸向左边还是右边即可。
（四）情境模拟，发展空间观念
（1）
看一看：对照情境图，先请每组的四位学生站到小红的位置上，看看小红看到小老虎什么样子，再分别到小刚、小丽的位置看一看，并记住看到的样子。
（2）
想一想：回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。
（3）
说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？
（五）游戏巩固，发展空间观念
课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。
勤于动脑，善于观察的史鑫小朋友在给汽车拍照。猜猜她是在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。
（六）总结方法，提升认识
听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的?
板书：观察的位置不同
看到的形状
不同 你们确定吗？
请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？
那样我就是说观察的位置不同 看到的形状可能不同 (七)联系生活，应用拓展
（1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？
(2)你知道吗?
（3）你有什么收获？ 今天我们学习了观察物体，在生活中我们都要处处留心观察，做一个善于观察，勤于思考的好孩子！
（八）作业站在不同的方向观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是那一部分。老师相信你一定说的非常好。
篇二：观察物体教案二年级
学数学新课程标准教材数
学
教
案
( 2019 —
0 2020 学年度第二学期
) )
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：X XX 文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 6 页 观察物体( ( 教学方案) )
教学内容：
观察物体
苏教版（第三册）第 40 到 41 页
教学目标：
1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。
教学重点、难点：
正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学准备：
玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学数学教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 6 页
给学生分四人一组，并给每个学生确定号码 1 到 4 号。
教学过程：
一、引入：
师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？
师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。
二、观察教室图片
师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？
（让学生充分发言）
师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。
三、观察玩具小鸡
师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡
小学数学教案
文讯教育教学设计
第 4 页 共 6 页 的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？
你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。仔细观察把你看到的记在脑子里。（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。
师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张照片，想一想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）
问：你看到的是哪张照片？（找三个人说）
师：请和他们看到的是一样的起立。你们发现什么？
师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。
师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是什么样子的吗？下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。我们先来看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）
学生游戏。
四、课间操
师：下面到课间操的时间了，我们来放松一下。同学面对面站好。
问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？
小学数学教案
文讯教育教学设计
第 5 页 共 6 页
师：当我们面对面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。
五、观察小熊照片
师：今天老师还给大家请来了一个好朋友，这是它的照片。你知道它是谁？肯定是小熊吗？要看它的哪一面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。
问：这两张照片分别是站在小熊的哪面拍的？
师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？为什么？
师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，和照片上一样吗？
问：这张呢？为什么？
师：请你们也站到这边看一看，一样吗？
出示打乱的小熊照片
问：老师重新整理了一下照片，这张是站在小熊的哪面拍的？（师指生答）
六、练一练（略）
七、观察钢琴（略）
师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行观察，还可以从其它位置进行观察。以后我们还会继续来研究。
八、全课小结
小学数学教案
文讯教育教学设计
第 6 页 共 6 页
今天我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。
XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution
篇三：观察物体教案二年级
物体听故事 • 盲人摸象
二、探究新知 下面这些图分别
是谁看到的？
二、探究新知 小明
小亮
小红
小芳
为什么他们
看到的都不
一样？
因为他们是从
不同的方向观
察大熊猫的。
二、探究新知 可以把大熊猫
转一转。
也可以我们
围着大熊猫
转一转。
观察物体要
全面、有序。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人
都全面地观察大
熊猫，怎么办？
三 、知识运用 （一）连一连
下面右边的这些图
分别是谁看到的？
三 、知识运用 ①
③
②
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
小狗看到的是图 （
）
；
小猴看到的是图 （
）
；
小猫看到的是图 （
）
；
小 鸟 看到的是图 （
）
。
①
②
③
④
① ① ② ② ③ ③ ④ ④ （三）填一填
三、知识运用
老朋友来了 长方体
正方体
圆柱
球
小朋友们，还记得
这些立体图形吗？
今天我们继续研究有关
立体图形的知识。
怎样观察立体图形 （一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
我会观察
（一）观察立体图形
从正面和侧面看都 是
。
从上面看 是
。
我会观察
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都 是
。
我会观察
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形
是我们学过的，它可能是什么？
（二）简单推理
一个面是正方形。
同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。
可能是
。
对，可能是
，
还可能是
。
我会思考
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个
立体图形可能是什么？
真好玩，再来
猜一个。
还可能是圆柱。
可能是长方体。
我会动脑筋 （二）简单推理
（一）连一连
我会连
（ 二 ）填一填
①
②
③
④
我从上面看，看到
的是图 (
) 。
我从正面看，看到
的是图 (
) 。
④ ④ ② ② 我会填
作业：第 第71 页练习十六，第5题 题 。
用几个小正方体拼摆组合图形，
并从不同方向观察。
我会做
篇四：观察物体教案二年级
物体教案示例【教学目标】
1． 使学生认识不同的角度观察同一物体， 观察到的物体形状是不同的， 并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2． 初步渗透局部与整体的关系。
【教学重点、 难点】
使学生认识到， 从不同的角度观察同一物体， 观察到的物体形状是不同的， 并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
【教学过程】
一、 创设情境， 激发兴趣
1． 师：
同学们， 你们去过动物园吗？ 动物园里都有什么呀？ 谁来说一说？ 老师今天也带大家去动物园看一看， 多么漂亮的孔雀呀！
快来给它照个像！
教师出示课件“观察物体” 。
师：
你知道上面的四幅相片都是谁照的吗？
学生分组活动， 派代表说出答案， 教师操作动画， 对答案予以鼓励。
师：
你们说得很对！
看！
美丽的孔雀都开屏了 ！
师：
生活中， 我们在观察一个物体时， 可能由于位置的不同， 也就是对物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。
今天咱们一起来学习怎样观察物体。
2．
师：
这三位小朋友在做什么？ 他们看到的车的样子都是怎样的呢？
师（拿出一个汽车玩具， 走到教室中间）
：
请同学们坐在自己的位置上观察老师手上的小汽车， 然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
（生通过观察， 在小组内自由述说自己看到的小汽车部位）
师：
还有谁看到小汽车得车头？ 请举一下手！
生：
我看到的是车尾。
生：
我看到的是车的左侧面。
……
师：
同学们观察得真仔细。
（屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车看到的三幅不同形状的图形）
， 这三个小朋友也在观察小汽车， 他们看到的是小汽车的什么部位， 是第几幅图呢?
生：
（充分讨论交流后）
连线。
师：
如果我们想到高处去看看小汽车， 看到的是什么形状呢？ 你能试着画一画么？
教师指导学生用玩具汽车做模型！
分别观察汽车的前、 后、 左、 右、 上、 下等不同位置
师：
从不同的位置观察， 看到的形状是不同的。
二、 练习巩固
师：
同学们观察得非常仔细， 大家都知道了怎样去观察物体。
1． 下面这些图都是谁看到的呀？
问：
考虑一下， 如果只给你一个角度的图片， 你能认出它吗？
2． 老师这里有几本书， 根据你看到的画面， 你能知道老师拿得是什么书吗？
师：
观察物体要全面， 要从不同角度、 不同的位置去观察， 不然就会闹出“盲人摸象” 的笑话。
三、 教师小结
师：
这节课你学会了什么？
篇五：观察物体教案二年级
/p>《观察物体 ( 一 )》教学设计
数学
新授
2
10
2021/8/6
10:00-11:30
本课是在教学了例 1 观察物体后进行教学的。辨认从不同位置看到的简单几 何体的形状，是让学生从观察实物转为观察立体图形，具有一定的抽象性，同时 让学生从不同的位置分别对立体图形进行观察，体现了三视图知识的初步渗透。
在例 3 中，重在引导学生通过观察、想象和推理，运用多种方法解决问题，而且 问题的答案不唯一，具有一定的开放性，这样的设计可以帮助学生实现从平面图 形到立体图形的转化，发展学生空间观念和培养推理技能。
学生在学习例 1 观察实物时，经历过观察、操作、想象等活动，已经初步掌 握全面、正确的观察物体的基本方法。同时会通过想象和对比等方法，辨认出从 不同位置看到的实物的形状。本节课是让学生从观察实物转为观察立体图形，具 有一定的抽象性，故教学时，需要老师进行适当的引导观察，可通过画一画所看 到的图形和比一比的环节，把抽象具体化，可能会更容易让学生接受。
从不同的位置观察简单的立体图形，并能相应地抽象出平面图形；在积累了 一定观察经验的基础上，通过观察到立体图形的一个面，猜想、推测出简单的立 体图形。
从不同的位置观察简单的立体图形，并能相应地抽象出平面图形，其中对圆 柱和球的观察是学习的难点。
数学课本及学习用具，如正方体、长方体、圆柱、球等。
2
环 节
(含时间分配) 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 (1-2 分钟)
1.教师展示蛋糕全景图 和部分图，引导学生回 忆观察的知识和引出观 察主体—长方体。
2.提问：想更了解长方 体吗？那我们这节课来 观察它吧。
学生答题，回忆 观察的知识。从 喜欢的蛋糕联想 到长方体，了解 长方体的样子。
从精美的蛋糕入
手，激发学生主动 观察，回忆观察的 知识，同时引导学 生由蛋糕抽象出长 方体的模型。复习 旧知，勾起学生对 新知的预判，并为 新知的学习作好铺 垫。
新知讲授 (8-10 分钟) 1. 观察长方体 2. 观察正方体 3. 观察圆柱 4. 观察球 5. 教学例 3 一、观察平面围成的几 何体 1. 观察长方体：教师播 放观察长方体的 2 个视频，并引导学生 观察长方体。
2. 教师讲述动物观察 正方体的活动。教师 播放观察正方体的 视频。
二、观察有平面与曲面 围成的几何体
3. 教师讲述观察圆柱 情境，播放观察圆柱 的视频，引导学生观 察圆柱。
三、观察曲面围成的几 何体 4. 教师讲述动物观察 球的情境。教师播放 观察球的视频，引导 学生观察球。
5. 教师教学例 3，读 题、鼓励学生从不同 的 角度思考，并引 导学生有序思考。教 师播放特殊圆柱的 视频。
1. 学生观看观
察长方体的
视频。(学习 观察的五大
法宝：看一
看、摸一摸、 说一说、画一 画、想一想) 并按观察的
五大法宝全
面观察长方
体。
2. 学生先观察 正方体再帮 助动物们解 决问题。
3. 学生观察圆 柱后，根据观 察情境作出 判断。
4. 学生判断观 察球的结果。
5. 学生思考并 说明自己是 怎样想的，再 根据观察到 的一个面猜 想出立体图 形。
通过三位小朋友观 察长方体并以拍照 的形式引导学生进 行观察和想象，掌 握观察方法。再通 过情境教学法，把 一个个观察活动呈 现在学生面前，学 生除了自己观察立 体图形之外，还能 透过屏幕身临其境 地进行想象观察， 再借助原有的观察 经验和方法，能正 确地进行判断观察 结果。从而突破了 现场教学活动的界 限，达到观察的目 的。同时，创设情 境能激发学生的学 习兴趣，提高学习 的主动性和积极
性。
3
巩固练习 (6-8 分钟) 1. 基础练习：
书 P70 第 3 题 2. 提高练习：
书 P71 第 5 题。
教师读题，引导审题， 讲解。介绍答题的技巧。
学生在老师的指 引下做题。
检测学生学习情
况，及时反馈学习 效果，掌握学生的 学习情况，为往后 的学习和教学提供 依据。
课堂小结 (1 分 钟)
教师引导学生回顾本节 的学习收获。
学生回顾本节课 的学习内容，课 后并和小伙伴说 出学习收获。
目的是巩固知识和 整理知识，形成知 识体系。
七、板书设计 观察物体 ( 一)
可能相同 观察同一个物体 可能不相同 八、答疑设计 (5 分钟) 第 1 题：我看到的一个面是长方形，这个立体图形是我们学过的，除了长方体， 还有其他可能吗？ 【设计意图】发现部分学生对推测立体图形有困难，原因是对图形间的联系把握 不好，导致缺乏有序思考的过程，在这再次呈现思考过程，帮助学生沟通图形间 的联系，可以做到有序思考，提高思维能力。
第 2 题：针对教材第 71 页第 5 题小精灵提出的问题，换一种摆法再试试。同学们 提出了以下三个问题：
(1)
我想要③号小朋友只看到红色正方形，怎么摆呢? (2)
我要摆成①号小朋友只看到红色正方形，怎么摆呢？ (3)
我要摆出来的图形让①号和②号小朋友看到的图形是一样的？怎么摆呢? 【设计意图】本题是开放性操作题，可是大部分学生摆的都是两排，和原图一样 的，只是换了个位置摆放。故在这设答疑，拓展学生的思路，并进一步观察简单 组合几何体，为以后学习三视图作好铺垫。
备用题：
篇六：观察物体教案二年级
察物体》教学设计 【 教学内容】人民教育出版社，小学二年级数学上册，第五单元第一课时，第68 页及相关内容。
【 教学目标】
知识与能力：知道从不同位置观察到物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。感受整体和部分的关系。
过程和方法：通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
情感态度和价值观：进一步培养学生对数学学习的兴趣。
【 教学重点】
在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
【 教学难点】
辨认从左、右两侧观察到物体的形状。
【 教具准备】
学生 4-5 人一组，每组一个恐龙。教师演示的熊猫、汽车、气球、正方体和 PPT。拍好正面观察熊猫正确与错误观察方法的图片；拍好侧面观察熊猫正确与错误观察方法的图片；拍好四人围着观察小汽车的图片；分别拍好熊猫、小汽车前后左右的图片供 PPT 展示使用。
【 教学过程】
一、课前准备，集中思维 我们在上课前学习一道口令，我说 1、2、3，你们说“阳光课堂，我最棒。”尝试几次，把学生的注意力集中起来。
二、自我介绍，增进友谊
师：上课。
生：老师好。
师：同学们，大家好！今天有幸来到 XX 小学二（1）班和大家一起来学习一堂《观察物体》。看到我们班干净的教室；整齐的桌子；大家良好的精神风貌，我相信我们班是一个特别优秀的班集体，也相信大家在课堂上都能遵守纪律、认真学习、积极举手、踊跃发言。同时希望通过这节课的学习，我们能相互了解，增进友谊，共同发展。好不好！
生：表态。
…… 三、创造氛围，激发兴趣
师：现在我们互动一下，请一个同学对自己做一些简单的介绍。
生：自我介绍。
师：你说得很棒！我们用右手来击一下掌。
生：我们用右手击掌。教师观察学生是否按要求出手击的掌。
师：说说你左、右手各有什么特长？（目的：让该学生及全班学生巩固一下一年级上册所学的方向）
生：自由发言。
师：现在我们来做一个活动，全体学生按老师的指令做出相应的动作。1.举左手，2.举右手，3.用左手拍拍右肩膀，4.用右手摸摸左耳朵。
学生操作的画面
生：完成老师的指令。
四、指导观察，建立表象 师：请一个同学来正面观察熊猫，说说你观察到的颜色和形状。（指导观察的方法）
生：请一个学生来完成任务。（把熊猫放在学生的手里，让学生自己摆放观察的物体）
我是大熊猫:熊科，哺乳动物，体色为黑白两色，有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体。是国家一级保护动物哟！
观察指导：正面正确和错误的图片对比。（PPT 展示图片）
师：再请你从左边观察熊猫。（指导观察的方法）
观察方法总结 1 1：观察物体时，首先把物体放好，要让视线与观察面在同一条水平线上。
生：该生继续完成观察任务。
指导侧面观察的方法：
侧面正确和错误的图片对比。（PPT 展示图片）
观察方法总结 2 2：观察另一个面时，要将身体移到观察的侧面，而不能将身体总是固定在正面，把头歪到侧面去看。
水平视线不在观察物上 侧着头观察是不对的 图 图 1 图 图 2 图 图 3 图 图 4
连一连，下面图形是我从哪个方向观察到的。（PPT 展示）
前面
后面
右边
左边
生：边说边连。
五、动手操作，深入观察
学生分组操作观察恐龙，并完成作业。
观
察
记
录
表
（
）面
（
）面
（
）面
（
）面
图 图 5
六、创设情境，换位思考
师：接下来我们来观察玩具小汽车。（请一个同学到讲台上来观察，其他同这看 PPT）
观察小汽车（PPT 展示）
每个人可以从多个角度进行观察；小组内可以进行交流和讨论；完成观察记录表。
观察记录表：（图片要求模似情境）
四人观察的图片：
小红 小明 小丽 小华 图 图 6 图 图 7
小明观察到的
小红观察到的
小华观察到的
小丽观察到的
学生说，老师在 PPT 上逐条出示答案。
七、对比分析，突破难点 师：我们从不同方向观察到的图形相同吗？ 1.以熊猫为例
生：举手发言（观察熊猫的前面、后面、左面、右边都是不相同的）
2.以货车为例
生：自由发言（观察货车的前、后、左、右都是不相同的，特别是左右容易看错，因为观察方向不同，车头的朝向也是不相同的）
师：有没有从不同方向观察时看到相同的形状，谁来说说？
生：举手发言。
最后教师展现纯色的正方体和小气球等，从四周观察到的形状是相同的。
总结：从不同的位置观察物体时，形状有可能相同，也有可能不相同。两种情况都存在。
我是小法官。
1.从不同的方向观察物体，形状一定相同。
（
）
2.从不同的方向观察物体，形状一定不相同。
（
）
3.从不同的方向观察物体，形状可能相同。
（
）
4.从不同的方向观察物体，形状可能不相同。
（
）
师：说说你对“可能”和“一定”的理解？ 生：举手发言。
“一定”有必定和必然的意思；“可能”是也许的意思，不一定会发生，与“一定”的意思正好相反。
课后作业：做一做。
图 图 8 图 图 9
【 教学评价】
教学评价作为教学活动的一个有机组成部分，往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能，具有很强的导向性，它对学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。课堂教学中，不能把正确回答老师的问题作为评价学生的最高标准，我们要关注学生学习过程的评价，关注他们是否积极主动地参与学习活动；是否乐于与同伴进行交流合作；是否有学习的兴趣和克服困难的精神。我用到的课堂表扬与激励语有“你很有自己的见解”“你确实很有头脑”“你很棒”“你再思考一下”等，教师课堂评价的语言要注意激励的有效性，注重情感的投入；注意内容的翔实；讲究语言的机智。
【教学反思】
《观察物体》是教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
看到这个课题的时候，我有很长一段时间都在思考：如何创造符合学生实际的观察环境？如何把握学生观察物体的层次？又如何设计观察操作活动呢？ 鉴于自己这三点思考，我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目标：（1）让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。（2）使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。（3)培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中突出了以下四大特色：
1.创设活动情境 首先在复习左右旧知的时候让学生拍拍肩，举举手，活动一下，调动他们的积极性，然后利用学生们耳熟能详的动画片人物熊猫引出新知。
2.小组合作学习 新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采取了 4 人为一组的合作学习方式，创造性的使用了教材上观察玩具汽车，给每个小组准备一只玩具汽车，然后让学生分 3 个层次进行观察：①本位观察；②换位观察；③全面观
察。始终围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。
3．拓展应用新知 数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我大量创造条件，让学生把数学知识应用于实际生活中。如观察熊猫、吹气球、眼力大比拼等等，既延伸了数学知识，也让孩子们深切感受到数学和生活的联系，悟出了“数学确实就在我的身边”这样的道理。
4．优化教学媒体 我注重采取多种教学媒体进行优化组合，在选择教具方面，我利用了自制课件的形色声光和动态感知等特点，创设一些生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；在学具选择上，我精心挑选了一只玩具狗作为小组学习的工具，引导学生有层次、有目的地进行观察；还通过学具袋的反馈牌来进行眼力大比拼，巩固新知。我惊喜的发现：正是这些媒体有机的结合和恰当的选择，学生的学习主动性和积极性空前高涨，创新的火花也时时迸发。
观 察 记 录 小组成员姓名：
（
）面
（
）面
（
）面
（
）面 《观察物体》教学时注重“观察”的教学，观察是有方法，有技巧，有顺序的。如首先把观察的物体放好，我们视线尽可能与物体的观察面保持在同一条水平线上，记住物体的主要特点，如形状、颜色、头部指向等。
篇七：观察物体教案二年级
物体 教学内容：课本例 1 教学目标：
1、知道从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
教学重点：
初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片 教学过程：
一、创设情境，引入新课 教师出示从不同角度拍摄的教室照片。为什么同样的教室拍出来的照片会不一样呢？站的位置不一样,角度不一样. 今天这节课我们就来学习观察物体 板书：观察物体 [设计意图]：学生喜欢照相，用教室照片引入，引发学生的讨论，
从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。
二、激发兴趣，合作求知 教师：小朋友刚才你们都说的非常好，现在每个小组都有你们一个小熊，赶快看看吧。
小组活动 1．定位观察 （1）首次观察：每个学生均正对熊观察。
（2）组内交流：你看到了熊的哪一面？是从哪个位置观察的？（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊是什么样的. 学生汇报.我看到是小熊的前面,有耳朵眼睛鼻子嘴.腿. 我看到小熊侧面,有一只耳朵,一个眼睛尾巴和两条腿. 我看到小熊侧面有一只耳朵,一个眼睛尾巴和两条腿一个商标. 我看到小熊后面,有一条尾巴两只腿. （4）设疑探究：你们看的是同一个熊玩偶，为什么看到的情况却不一样？看到的位置不一样,观察的角度不一样. 要想看到小熊的全部,我们可以怎么做? 可以交换位置.
2．全面观察 （1）再次观察：每组同学交换位置到其他三个位置进行观察。把你看到的说给小组成员听
（2）交流反思：你现在看到小熊的哪一面？为什么和刚才的不一样呢？角度不一样,位置不一样. 小结.我们同样都是在观察小熊,因为观察的角度不一样,所以看到的小熊是不一样的. 那现在老师要来考考大家，请你快速判断下面的图片你是在哪个位置看到的？并且快速地移动到这个位置去？展示 4 个不同角度看到的照片，学生小组内移动。
3．观察例题 有四名同学在观察熊猫，下面的图片分别是谁看到的? 小明看到前面，小芳看到后面，小亮和小芳都看到了侧面。
（1）对比观察：刚才有两个位置看到的熊的样子好像差不多，你们是怎样区分的?通过熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分.小亮看到的是耳朵有蝴蝶结的，小红看到的是耳朵没有蝴蝶结的。
（2）明确认识：根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分。
[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。：
三、联系实际 1 同学们在观察卡车，下面的四幅图分别是谁看到的？ 2 同学们看天安门，有 3 名同学给天安门城楼拍了照，你知道下面右边的三张照片分别是在哪个位置看到的？
3 下面是小动物一起在观看新房子，请你快速的告诉老师下面的房子形状是哪个小动物看到的 精彩两分钟,介绍盲人摸象的故事 这个故事告诉了我们什么道理?告诉我们观察物体要观察的全面，不能只观察一部分就定义它，看事物要看的全面。
探针基本练习. 4 选择正确的答案,用线连起来. 观察恐龙,四选三连线 观察货车,三选一连线 观察从不同角度看到的茶杯照片连线. [设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，通过不同层次的练习，在形式多样的知识应用中体验成功。
四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？ 板书设计
观察物体
角度
位置
篇八：观察物体教案二年级
五单元观察物体 观察物体 教学内容：
P67 例 1 教学目标：
1、 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状， 使学生知道观察位置不同， 看到的形状也不同， 只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这个物体的完整表象。
2、 发展学生的空间观念， 培养学生的观察能力。
教学重、 难点 观察物体建立空间观念。
教学过程 一、 谈话导入新课。
教师讲述盲人摸象的故事。
提问：
故事中的三个盲人， 为什么对大象得不同的结论呢？
教师说明：
三个盲人由于他们摸的地方不同， 所以得到了三个不同的结论。
今天我们要学会观察物体。
出示课题：
“观察物体”
二、 新课。
1、 教师出示一个魔方或不同颜色的正方体或长方体。
请三个同学从不同位置（正、 反、 侧面）
去观察这个物体。
提问：
你最多看到几个面的颜色， 你看到什么颜色的一面？ 要想看到其他颜色的一面， 你需要怎么办？
2、 出示一个准备好的动物玩具， 请三个同学从正面、 后面、 侧面去观察，说出你看到物体的形状。
提问：
在不同的位置能看到全貌吗？
教师说明：
由于从不同位置同时观察同一个物， 只看到物体的某一部分，它们的形状是不同的。
3、 出示一个闹钟， 请全班同学从正面、 侧面、 后面看到。
提问：
在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针， 你能说说这个同学在闹钟的哪面？ 一个同学没有看到分针和时针， 只看到有几个旋钮， 你能说说这个同学在闹钟的哪面？
4、 教科书 P67 例 1。
提问：
小明、 小亮和小红他们正在观察什么物体？ 你能说说这些图形分别是谁看到的？ 他们三人， 为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢？
教师说明：
由于他们所处的位置不同， 看到的图形也不一样。
提问：
怎样才能知道恐龙的全貌呢？
教师说明：
只有从不同位置去观察， 把它们合并在一起就能知道恐龙的全貌了。
三、 练习。
1、 分小组请同学坐到桌子的四边。
（1）
观察玩具， 说说都看到物体的哪部分？ 互相交换座位继续观察，又都看到什么？
（2）
观察一摞数学书， 互相说说都看到什么？
2、 教科书 P67：
“做一做”， 在书上连线。
3、 教科书 P70 练习十五的第 1 题， 连线。
4、 教科书 P103 的第 7 题， 连一连。
轴对称 教学内容
教科书 P68 的例 2。
教学目标 1、 使学生通过观察、 操作， 初步认识轴对称的现象， 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、 培养学生空间想像能力。
教学重、 难点 重点：
理解什么是轴对称。
难点：
在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学过程 一、 观看图形， 引出课题。
出示：
蜻蜓、 蝴蝶， 树叶、 脸谱图形。
告诉学生：
这些图形都是对称的。
板书课题：
“对称”
提问：
你能说说什么叫对称吗？ （意思对就可以）
二、 判断下面的图形， 哪些是对称？ 哪些是不对称图形？
△ △ △ □ （
）
教师说明：
生活中许多物体都是对称的。
三、 剪一剪。
想一想， 用你准备好的纸怎样剪才能得到对称的图形， 几个人可先商量， 然后再动手剪一剪， 说说你怎样做就得到对称图形了。
教师说明：
把纸对折一下， 使两边完全重合， 这样剪出的图形， 就是对称图形， 折出的折痕就是这个图形的对称轴。
板书：“对称轴”， 任何对称的图形都有对称轴。
请同学指出上面教师出现的对称图形， 对称轴在哪儿？
四、 教科书 P68 的“做一做”。
这些图形中哪些是对称的？ 画出他们的对称轴？
五、 说一说：
生活中哪些物体是对称的？
我们人的身上有对称的物体吗？
教师说明：
生活中的对称的物体给人一种匀称、 均衡的感觉， 对称给人以美感。
提问：
长方形有几条对称轴？ 正方形呢？ 圆呢？ 折一折， 画一画。
六、 在方格纸上画对称图形。
P70 的第 3 题。
讨论：
怎样就能按对称轴画出另一半的图形？
教师说明：
要画出某线段的轴对称图形， 只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来， 就是该线段的对称图形。
方法是①先数对格距。
②在对应的一方数好同样的格距点好点。
③连起来， 即成对称图形。
请同学在书上画一画。
镜面对称 教学内容
教科书 P69 的例 3。
教学目标 使学生通过观察、 操作， 初步认识镜面对称现象。
教学重、 难点 了解镜面对称的性质。
教学过程 一、 新课。
1、 出示教科书 P69 的例 3 放大图或看书。
提问：
水果怎么能有岸上的小房子呢？ 镜子里怎么会又出现一个同学和桌面上的东西呢？ 湖面或镜面两边的图形有什么关系？
2、 穿衣镜前的实践活动。
提问：
请你想象一下， 如果你在镜子前向前走一步， 镜子里的人会怎样运动？
请同学分别到镜子前， 面对镜子站好亲自体验向前走一步， 镜子里的人怎样运动， 是不是像你们刚才所说。
教师说明：
请你想像一下， 当你左手拿书， 右手拿铅笔的样子， 镜子里会是怎样拿的？
请三个同学要求到穿衣镜前试一试， 观察镜子里的人是怎样拿的， 说给同学听。
教师说明：
当我们拿东西照镜子时， 发现了左手拿的东西， 在镜子里变成右手拿， 右手拿的东西变成了左手。
这就说明照镜子时， 镜子内外的人上下， 前后位置不会发生改变， 而左右位置发生了对换。
提问：
你知道这是怎么回事吗？ 说说你的想法？
教师说明：
这就是我们利用镜子做的对称活动， 镜面反映出的东西正好和我们相反， 这叫做镜面对称。
板书课题：
镜面对称。
3、 练一练。
教科书 P71 练习十五的第 5 题， 请同学说一说， 哪个是你在镜子里看到的样子并圈出来。（可以让学生运用想象直接判断， 如果有困难， 也可以拿出镜子照一照后再判断。）
二、 学生动手实践。
1、 拿出各自准备好的镜子， 照一照书上的图或字。
你从镜面上看到了什么？发现了什么？
2、 请同学用镜子照一照纸上的钟表图， 说说：
你发现了 什么？ （事先印好的钟表图形。）
教师说明：
通过同学们用镜子照着书上的图、 钟表的图和字， 你们发现
镜面上的力学和字都是反方向的。
3、 教科书 P71“智慧狗” 给我们带来的思考题。
提问：
题里给的数字和时间都是哪里的数字和时间？
提问：
从前面我们做的实践活动， 知道镜子里的数字和时间都是什么样的？ （反方向的）
请你看镜子写出真正的数字和时间。
最后， 教师带领同学运用两次镜子像能还原的道理， 帮同学们验证一下，也就是拿出一面镜子对着教科书照一下， 镜子里出现的就是真正的数字和时间。
4、 发现生活中的镜面对称现象。
提问：
镜面对称现象在我们周围你发现过吗？ 有哪些？
教师说明：
镜面对称现象在我们身边有许多。
镜面对称反映出的物体的形象与方向都是相反的。
篇九：观察物体教案二年级
/p>案
（序 63
）
课题 观察物体（1）
课型 新授 本课题教时数：
4
本教时为第 1
教时
备课日期 12 月 5 日 教学目标 1、 使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、 第几层第几号、 第几 组第几个” 等的方式描述物体所在的平面位置， 或者根据平面位置确定物体。
2、 使学生体会生活处处有数学， 产生对数学的亲切感； 设计真实的情 景， 让学生亲自实践， 进行合作交流。
3、 调动学生已有的生活经验， 把所学的知识进行延伸和拓展。
教学重难点 教学重难点：
以实践活动为主开展学习活动， 并为学生的合作交流提供足够的空间。
通过学习日常生活中经常出现的， 实践性、 应用性很强的内容， 让学生面对真实的问题， 先尝试解决问题， 再组织同学间讨论。
教学准备 课件 教学过程设计 教学内容 一、 创设情景， 激发兴趣
师生活动 备注
A：
1、
同学们， 今天很多客人老师来看我们 上课你们高兴吗？ 比一比哪位的小朋友们表 现的最出色。
表扬（××××）。
老师表扬的 这些同学你们知道吗？ 但客人老师不认识， 你 们有什么办法让客人老师也能认识他们呢？
2、 同桌讨论：
你想用什么办法向大家介绍？
3、 交流：
说说你有什么办法？
4、 小结：
我们用“第几排第几个” 的方法把 这些小朋友介绍给客人人老师。
5、 揭示课题：
板书课题：
确定位置
B、 试一试：
刚才几位同学的位置你会确定了， 那么你你自 己的位置会确定吗？
1、 向你的同桌介绍一下。
2、 交流 3、 考考你 （
）
坐在第 3 组的第 5 个；
坐在第 5 组的第 3 个是（
）；
我们的班长坐在第（
）
组的第（
）
个。4、 找朋友（说出你好朋友的位置）
一个学生说我的朋友在第几组的第几个， 另 一个学生说出你好朋友的名字。
二、 联系实际、 巩固新知：
三、 智力大闯关
四、 找座位
1、 出示小动物做操图：
出示小猴子的话：
问小猴子的第一排是指哪一排？
同桌讨论：
交流：
听听小熊是怎样介绍的？
提问：
说说它是怎样数的？
现在小猴指的第一排到究竟是哪一排？
小结：
在这里排数是从前往后数， 个数是从左往右数 打开书对你的同桌说说你喜欢的小动物的位置 交流：
（1）
教师点小动物， 学生说它在第几排的第几个。
（2）
教师说第几排的第几个， 学生上来点 2、 出示书架图
谁能找一找小辣椒向我们介绍的新华词典在什么位置？
说说你是怎样找到的？
小结：
在这里的层数是从下往上数， 本数从左往右数。
同桌说说《成语词典》、《数学家的故事》 分别 放在第几层第几本。
交流：
3、 出示小动物住宿图
学生自由说说每个小动物住在第几层第几号。
交流：
图略。
第一关：
画▲（1）
第 1 排第 3 个 ； （2）第 1 排第 5 个 ； （3）
第 4 排第 2 个
第二关：
画○ （1）
第 3 排第 1 个 ； （2）第 4 排第 3 个
第三关：
画★ （1）
第 2 排第 4 个 ； （2）第 5 排第 5 个
出示电影院：
说说电影院里有些什么？
座位号有什么特点？ 单号从哪边走较快？ 哪双号呢？
五、 全课总结
出 示两张电影票说说怎样才能很快找到座位？
今天我们学习了什么？
那听好了报到座位号的的学生可以下课？ 错的同学坐下来， 剩下的自我介绍自己的座位。
课后感受
授课日期
月
日
教
案
（序 64
）
课题 观察物体（2）
课型 新授 本课题教时数：
4
本教时为第 2
教时
备课日 1 2
月 6 日 教学目标 使学生能区分东、 南、 西、 北的方位， 能用这些词语描绘物体所在的方位， 并能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
教学重难点 教学重点：
让学生了解东、 南、 西、 北四个方向排列规律。
教学难点：
根据一个方向确定其它三个方向。
教学准备 课件 教学过程设计 教学内容 一、 创设情景， 认识生活中的东、 南、西、 北
师生活动 备注
二、 认识书面上的东、 西、南、 北。
1、 认识南、 北 在茫茫的大海中航行， 驾驶员是靠什么认清方向的？
出示指南针：
指针所指的方向是南面。
那么它后面的是什么面？
2、 认识东、 西
每天太阳从（ 升
）
面升起， 面对太阳， 你的后面是什么面？ 是（西面）
3、 说一说填一填 （1）
观察教室说说教室东面、 西面、 南面、北面墙上分别有些什么？
（ 2）
面对南面， 左面是（
）， 右面是（
）。
（ 3）
面对东面， 后面是（
）， 右面是（
）。
1、 到操场观察
（1）、 看操场的东、 南、 西、 北面各有什么？
（2）、 把看到的记录下来。
交流：
说说你是怎样记录的？ 先确定哪个
三、 巩固练习
四、 课堂总结
方向？
其它三个方向又是怎样确定的？
2、 出示 P87 第 3 题
创设情景：
一天小明要到公园玩。
可是在 十字路口他迷路了， 你能帮帮小明吗？
看路标：
说说百货大楼、 新华书店在哪个方向？ 那么人民公园在哪个方向， 小明应向（
）
面走。
3、 P87 第 4 题
出示两张球票：
观察思考说说这两个小孩 能坐在一起吗？ 为什么？
（1）
从票面上的东区、 西区
（2）
从蓝球场图上看出
P87 第 5 题
学生独立填写 交流：
说说你是怎样填写的？ 为什么？
今天我们学到了什么？
课后感受
授课日期
月
日
教
案
（序 65
）
课题 观察物体（3）
课型 新授 本课题教时数：
4 本教时为第 3
教时
备课日期 12
月 7 日 教学目标 使学生能认识简单的平面图， 在平面图上了解上北、 下南、 左西、 右东的方位， 会在平面图上确定物体的位置， 并能简单描述行程。
教学重难点 教学重点：
使学生能认识简单的平面图， 在平面图上了解上北、 下南、 左西、 右东的方位， 会。
教学难点：
会在平面图上确定物体的位置。
教学准备 课件 教学过程设计 教学内容 一、 回顾旧知
师生活动 备注
二、 创设情境
1、 面向南面， 左面是（
）， 右面是（
）。
面向东面， 左面是（
）， 右面是 （
）。
2、 观察我们的教室东、 南、 西、 北各有什么？
3、 把看到的景物记下来要怎样记？ 为什么？
今天我们一起去动物园参观。
1、
出示挂图：
说说动物园的北面有哪些动物馆？ 南面呢？
以孔雀馆鸽子馆为中心左面有些什么？右面有些什么？
2、 小组讨论：
狮子馆在老虎馆的（
）
面， 蛇馆的北面有（
）
馆。
交流：
说说你是怎样填写的？ 为什么？
3、 学生独立填写 从猴子馆向（
）
走， 到（
）
馆； 再向（
）
面走， 到（
）； 再向（
）
走，到老虎馆。
交流：
指名说你是怎样填写？ 并说说你是怎样想的？
4、 想一想：
要参观所有的动物馆， 你想怎样走？
三、 巩固新知
四、 课堂小结
同桌讨论：
交流：
说说你是是怎样走的？
小结：
（略）
1、 想想做做第 1 题 出示图：
看图自由说教学楼在食堂的（
）
面； 实验楼在食堂的（
）
面， 在花坛的（
）
面。
集体评定：
说说你是怎样填写的， 是怎样想的？
2、 第 2 题
学生独立填写
集体评定：
说说你是怎样想的？ 又是怎样填写的？
指出：
在填写时要注意各小题的参照物不同。第 1 题是以小兔为参照。
第 2 题是以小鹿为参照。
第 3、 4 题告诉我们方向的相对性。
3、 第 3 题 以走廊和会议室为中心说说图上的东、 南、 西 、北。
说说假如遇到紧急情况， 每个房间里的人该走怎样的路线？
集体评定：
今天你有什么收获？
课后感受
授课日期
月
日
教
案
（序号 66
）
课题 练习课 课型 练习 本课题教时数：
4
本教时为第 4
教时
备课日期 12 月
8 日 教学目标 通过练习， 进一步巩固确定位置的有关内容。
使学生能够熟练应用所学知识。
教学重难点 熟练应用。
教学准备 自制课件 教学过程设计 教学内容 一、 基本题练习
师生活动 备注
1、 出示：
（图片）
南瓜图片 萝卜图片 蘑菇图片 茄子图片 苹果图片 西瓜图片 菠萝图片 桃子图片 雨伞图片 闹钟图片 帽子图片 胶卷图片
第 1 层第 1 个是雨伞。
第 3 层第 2 个是
。
在第 2 层第 4 个。
你还能怎样说？
先同桌相互说说， 后集体交流。
2、 按要求涂颜色。
（1）
在第 1 排第 3 格涂上黄色。
（2）
在第 2 排第 4 格涂上红色。
（3）
在第 4 排第 2 格涂上红色。
（4）
在其它格子里涂上黑色。
二、 能力训练
三、 课堂总结
四、 布置作业
先自己涂一涂， 后小组同学一起对答案。
1、 观察公园示意图， 然后填空。
（图略）
（1）
儿童乐园在寄畅园的（
）
面。
（2）
动物园在锡山的（
）
面。
（3）
从惠山向南走， 到（
）； 再向东面走， 到（
）。
（4）
从锡山向北面走， 到 （
）； 再 向（
）面走， 到（
）。
（5）
你还能提出哪些问题？
同桌相互提一提。
2、 完成练习与测试中的题目 ， 并集体订正答案。
引导学生自己总结。
1、 在自己的房间里辨认东、 南、 西北。
衣橱在（
）
面。
床在（
）
面。
门在（
）
面。
窗户在（
）
面。
桌子在（
）
面。
你还能说些什么？
2、 在自己家的阳台上或大门口， 看看东、 南、西、 北各有什么， 并记录下来。
课后感受
授课日期
月
日