物理物体的浮与沉教学反思1 1.从教学效果看充分调动了学生的积极性，真正体现了科学探究的精神与流程，学生课堂的参与度很好，达成度较高。 2.在实验过程中随机的错误很多，老师要能迅速判断并及时引导下面是小编为大家整理的物理物体浮与沉教学反思,菁选2篇,供大家参考。
物理物体的浮与沉教学反思1
1.从教学效果看充分调动了学生的积极性，真正体现了科学探究的精神与流程，学生课堂的参与度很好，达成度较高。
2.在实验过程中随机的错误很多，老师要能迅速判断并及时引导。
3.如何处理课堂预设和生成的关系。如有些学生在自主探究控制物体浮沉时将包裹气球皮的橡皮泥捏成了船状使其浮上来，或将颜料壳的开口用橡皮泥堵住将橡皮泥捏成船状将颜料壳浮上来等与教师上课前的预设：气球吹气、做成空心状等异曲同工，教师如何捕捉这样有创意的生成更好的服务于教学，是值得探讨的一个命题。
物理物体的浮与沉教学反思2
物体的浮与沉的现象，学生在生活中经常见到，再加上学习了阿基米德定律后，学生对浮力有了一定的认识，所以本来我认为不需要用很多时间分析，但事实不是这样。问“浮沉与什么有关”，回答千奇百怪。所以在学习过程中抓住学生乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片的特性，在玩中学更能激发学生的情感。以演示实验和学生实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节。
第一环节是通过演示实验并运用二力*衡条件及运动和力的关系分析得出物体浮沉条件，第二环节是学生以小组为单位来进行实验，并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体，可以通过比较物体密度和液体密度的方法来判断物体的浮与沉，通过课本知识的教学让学生掌握分析问题的方法的技巧，并能对生活中有关浮沉条件应用的例子进行分析和解释，达到我们的教学目的和要求。
因为学生积极参与活动，自己得出结论，所以学生的关注程度很高，领悟力也较好，所以顺利达到了预期设想的教学目标。
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