八年级生物上册进度计划表10篇八年级生物上册进度计划表 教 案 学科_生物学 年级八年级 教者_由兆强 2011至2012学年度上学期 通化县东宝中学 本学科课程表 班级课程表 星期节 星期下面是小编为大家整理的八年级生物上册进度计划表10篇,供大家参考。
篇一：八年级生物上册进度计划表
案
学 科_生 物 学
年 级 八 年 级
教 者_由 兆 强
2011 至 2012 学年度上学期
通化县东宝中学
本 学 科 课 程 表
班 级 课 程 表
星期 节
星期 节
一 二 三 四 五
1
2
3
4
5
6
7
8
一 二 三 四 五
1
2
3
4
5
6
7
8
学 期 教 学 进 度 计 划 学科：
初二生物 周
次 起 止 月 日 预计进度 完成情况 领导检查 备注 第一周 8 月 22 日---26日 8 月 29 日---9月 2 日 9 月 5 日---9 日
3 节
五单元：
一章：
1 节
2 节
第二周
第三周
第四周 12 日-----16 日 二章：
1—2 节
第五周 19 日-----23 日
3 节
第六周 26 日----30 日 三章：
1—2 节
放假
第七周 10 月 3 日---7日 10 月 10 日---14日 17 日---21 日
第八周 四章：
1 节 期中考试
第九周
第十周 24 日----28 日
2—3 节
第十一周 31 日---11 月 4日 11 月 7 日----11日 14 日----18 日 五章：
1 节
第十二周
2 节
第十三周 六单元：
一章：
1 节
2 节
第十四周 21 日---25 日
第十五周 28 日---12 月 2日 5 日---9 日 二章
第十六周 三章
第十七周 12 日---16 日 总复习
第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周
第二十二周
说明：
学生开学为第一周。
19 日--23 日 26 日----30 日
总复习 期末考试
课
时
教
案 课时进度 第 一 周第
1-2
课时（学期第
1-2
课时）
课
题 水中生活的动物 教学目标 （1）
了解水生无脊椎动物的常见类型。（2）
探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。（3）
知道腔肠动物、 软体动物和甲壳动物。
教学重点 探究鱼类的运动和呼吸的方式， 并概述鱼类的主要特征。
教学难点 说明水生动物适于水中生活的特点。
课
型 新授课 教具 多媒体 教法、 学法及 个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
教师活动：
创设情景（CAI 媒体播放）， 带领学生进入那丰富多彩的动物世界， 让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。
然后， 组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同， 给他们找个家。
质疑：
鱼为什么适于在水中生活？ 出观察提纲， 引导学生进行实验观察， 针对问题进行步步为营探究。
同时， 给予学生适当的帮助、 指导， 最终得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。
将画面聚焦在水中自由生活的鱼。
质疑：
鱼为什么适于在水中生活？ 出示观察提纲， 引导学生仔细观察录像， 分析问题， 表述交流， 得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。
将画面聚焦在水中游泳的鱼。
质疑：
鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？ 出示探究问题， 指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用）， 通过探究， 得出结论。
质疑：
人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？ 出示观察提纲， 组织学生进行实验， 针对问题进行探究。
同时， 给于学生适当的帮助、 指导， 最终得出结论。
播放金鱼录像在水中的生活情况：
金鱼的口和鳃盖交替张合的动作； 以及放大的鳃丝结构。
出示观察提纲， 指导学生观察思考， 通过探究， 得出结论。
质疑：
除了鱼外， 你还知道哪些水生动物？
质疑：
水环境的好坏影响水生生物的生活吗？ 组织学生表述交流， 得出结论， 进行情感教育小结。
学生活动：
每人说出一种熟悉的动物。
然后以小组为单位， 尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同， 给这些动物找个家， 将结果填写在书中的表格里。
可以查阅相关资料等。
观 看课件引 导学生提出问， 根据教材解决问题， 然后进行知识加强训练。
使学 生达到自 主学习的目的。
教
学
内
容
与
过
程 1、 六人一组， 根据观察提纲， 进行实验：
观察鱼缸里鱼的体型、 鳞片及运动时鳍的作用， 本互交流， 质疑答疑， 归纳整理， 得出结论。
2、 根据观察提纲， 认真观察录像， 分析问题， 小组讨论，表述交流， 质疑答疑， 归纳整理， 得出结论。
3、 根据探究问题， 在我的指导下， 六人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用）， 通过探究、 交流、 反思、 归纳整理， 得出结论。
4、 六人一组， 根据观察提纲， 仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作； 用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。
通过相互交流， 归纳整理， 得出结论。
5、 根据观察提纲， 认真看录像， 思考分析问题， 小组讨论，表述交流， 质疑答疑， 归纳整理， 得出结论。
（课前）
搜集资料， 根据问题， 表述交流， 达成共识， 保护水域环境非常重要。
学习内容主要有以下几方面 （一）
动物的多样性 1、
种类 2、
生活环境 3、
运动方式 （二）
常见的水中动物----鱼 1、
游泳：
体型呈梭形、 鳞片外有黏液， 可减少水中运动器官， 胸鳍、 腹鳍起平衡作用， 尾鳍保持前进的方向。
2、
呼吸：
鳃是呼吸器官， 由鳃丝和鳃盖组成， 鳃丝里密布大量的毛细血管， 有助于气体交换， 完成水中呼吸。
（三）
鱼类的主要特征 体表被有鳞片， 用鳃呼吸， 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害； 能在水中呼吸。
（四）
其他水生动物 1、 腔肠动物：
海葵、 海蜇、 珊瑚等。
它们结构简单、 有口无肛门。
2、 软体动物：
乌贼、 章鱼、 扇贝、 河蚌等。
它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。
3、 甲壳动物：
如虾类、 蟹类。
它乌体表有甲。
4、 其他：
如海豚、 鲸、 海豹、 龟、 鳖等。
（五）
水域环境的保护 认同保护水域环境的重要。
板 书 设 计 水中生活的动物 （一）
动物的多样性 1、
种类 2、
生活环境 3、
运动方式 （二）
常见的水中动物----鱼 1、
游泳 2、
呼吸 （三）
鱼类的主要特征 （四）
其他水生动物 1、 腔肠动物 2、 软体动物 3、 甲壳动物 4、 其他 （五）
水域环境的保护 课 后 反 思
课
时
教
案 课时进度 第 二 周第
1-2
课时（学期第
3-4
课时）
课
题 陆地生活的动物 教学目标 1． 运用比较分析的方法， 说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、 结构和生理功能特点； 2． 通过实验和观察等活动， 阐明蚯蚓和兔在运动、 呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、 哺乳动物的主要特征； 3． 强化“生物与其生活环境相适应” 的观点， 关注动物栖息地的保护。
教学重点 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点。
教学难点 引导学生通过各种学习活动来获取知识， 培养他们总结和概括的能力， 并对其进行情感、 态度和价值观的教育。
课
型 新授课 教具 挂图 教法、 学法及 个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 教师活动：
1、 引导学生对比观察、 描述蚯蚓的运动情况井分析原因。
2、 引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。
3、 引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察， 分析出体温恒定的
原因。
4、 鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。
5、 引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处， 分析原因。
6、 提出观察探究的问题。
补充、 引导。
对学生进行关爱生命、 保护 环境的情感教育。
学生活动：
1、 观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。
2、 观察各种陆地环境中的动物活动的录像片， 并进行描述。
3、 对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、 昼夜温差大、 缺少水中的浮力、 气态氧充足，以及环境复杂多变等) 。
4、 概括出当地陆地生活的动物在运动、 呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、 各小组描述采集蚯蚓的环境，
2、 取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、 触摸感觉其腹面的刚毛及体表是1、 提示、 补充、引 导学 生观察各种图片。
2、出 示录像资 料及观察的问题。3、 引导学生用对比 的 方法进行推测和概括。4、 鼓励学生列举实例， 分析讨论， 归纳概括。
否有黏液、 如何区别身体的前后端等) 。
3、 对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上， 对比观察其运动情况及身体的变化) 。
4、 归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点， 并进一步概括出环节动物的主要特征。
1、 观察有关兔的生活的录像片， 描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、 推测对维持恒定的体温有关的器官系统) 。
2、 观察兔的标本。
思考其前后肢的长度(思考推测兔的跳跃与前后肢长短的联系) 。
3、 观察比较兔和狼的牙齿图片(思考牙齿的不同与食性的关系) 。
4、 观察兔的内部结构挂图(与人体的内部结构图进行对比， 如心脏的位置和结构， 消化道等， 进而推测兔与人的食性不同及分类地位关系) 。
归纳出陆地动物适应环境的主要特点， 并概括出哺乳动物的主要特征。
各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料， 结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性， 并落实到实际行动中去。
学习内容：
陆地生活的动物对环境的适应。
蚯蚓 实验：
观察和饲养蚯蚓环节动物的主要特征：
身体由许多彼此相似的环状体节构成。
兔 哺乳动物的主要特征，
栖息地的保护
板 书 设 计 陆地生活的动物 一、 与水域相比， 陆地环境要复杂得多 1、
比较干燥 2、
昼夜温差大 3、
缺少水中的浮力 4、
有气态的氧 5、
陆地环境复杂多变 二、 陆地动物适应环境的特点 1、
一般都有防止水分散失的结构（如昆虫的外骨骼， 爬行动物角质的鳞或甲）
2、
一般具有能在空气中呼吸， 位于身体内部的呼吸器官（如肺、 气管）
3、
普遍具有发达的感觉器官和神经系统
4、
一般具有支持躯体和运动的器官（如足、 翅）
三、 环节动物：
由许多彼此相似的环节构成。
如：
蚯蚓、 沙蚕、 水蛭等
生活环境：
生活在富含腐殖质的湿润的土壤中
形态结构：
由环节构成鞋 蚯蚓
呼吸：
靠能分泌黏液， 始终保持湿润的体壁来完成
环带：
近环带端为头， 生殖的作用
运动：
肌肉的收缩和舒张， 刚毛协助运动
一、 哺乳动物 约有 4000 多种， 除个别种类外， 都具有体表被毛， 胎生， 哺乳等特征
外表：
体表被毛， 有保温作用
呼吸：
用肺呼吸
循环：
心脏四腔， 两条循环路线（体循环和肺循环）
兔
消化：
牙齿分化为门齿和臼齿， 消化道上盲肠发达， 这与吃植物的生活习性相适应
神经系统：
由脑、 脊髓和神经组成
体温：
恒定
膈：
哺乳动物所特有的结构 二、 恒温动物：
哺乳类和鸟类 三、 动物栖息地的保护 陆地生活的动物基本环境条件：
足够的食物、 水分和隐蔽地
课 后 反 思
课
时
教
案 课时进度 第 三 周第
1-2
课时（学期第
5-6
课时）
课
题 空中飞行的动物 教学目标 1.阐明鸟、 昆虫等适于空中飞行的形态结构特点； 概述鸟类、 节肢动物和两栖动物的主要特征。
2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
1. 探究和观察“鸟类适于飞行的特点”， 使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构教学重点 特征和生理功能特征。
2. 通过对各种鸟类的观察与比较， 使学生能概述鸟类的主要特征。
教学难点 1. 探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2. 概述鸟类的主要特征。
课
型 新授课 教具 多媒体 教法、 学法及 个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 第一课时 教师活动：
出示图片， 播放录像片， 创设情景， 提出探究的问题。
1、 点拨、 适时鼓励。
2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阻力。3、 引导学生提出想探究的问题。
巡视、 组织小组间的计划交流、 完善探究计划、 实施计划、归纳分析得出结论。
4、 以小组为单位观察家鸽标本。
5、 学生以小组形式进行讨论并交流。
6、 引导学生提出想探究的问题。
学生活动：
1、 观察各种鸟类的飞行姿态图片， 思考其生活习性与环境相适应的特点。
2、 观察各种鸟类飞行的录像片， 思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
3、 列举自己最熟悉的一种鸟， 描述它的生活习性。
4、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形， 推测它适于飞行的形态特点， 实物投影， 互相交流。
5、 折叠纸飞机扔向空中， 感受形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减少， 以此联想飞机的外形适于飞的特点。
6、 探究过程：
提出问题：
鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
作出假设：
（各小组作出假设）
制定计划：
选择一种鸟类作为观察的对象， 制定探究的计划，交流补充。
巡视、 组织小组间的计划交流、 完善探究计划、 实施计划、 归纳分析得出结论。
实施计划：
（课上分组探究）
学习内容 鸟 1、 认识各种鸟类及与环境适应的特点 鸟：
9000 多种， 飞行使鸟类扩大了活动范围， 有利于觅食和繁育后代。
2、 探究：
鸟类适于飞行的特点 身体呈流线型； 前肢变成翼， 被羽毛； 胸肌发达；
骨骼薄而轻。
食量大， 排泄快， 不储存粪便； 心脏大， 搏动快； 有气囊，呼吸能力强， 体温高而恒定。
第二课时 教师活动：
1、 指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、 出示蝗虫...
篇二：八年级生物上册进度计划表
20 年初中生物教学计划（15 篇）初中生物教学计划（ 第一篇：：
一、指导思想 ?
以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析：
经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必须的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
三、本期教材资料（学科知识体系、重点难点）分析：
?
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学资料：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学资料和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学资料是社会讨论和考试的热点。经过教学改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全面发展。
四、教学目标 ?
经过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目标：
（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
（3）关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决策的意识。
（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立进取、健康的生活态度。
（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（7）明白生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
?
（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
二、教学方法及其措施 ?
1、认真分析了解学生情景，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。
2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。
3、注重学生本事的培养，上好实验课。课前教师要自我先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生经过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养们的科学探究本事。
4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习进取性。
5、对学生严格要求，课前认真预习，课上进取参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出立刻解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。
6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情景。
7、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。
8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学
生的意见和提议，及时发现问题并改正。
五、教学进度及资料安排 ?
第四单元第一章人的由来 ?
第一节人类的起源和发展 2 课时 ?
第二节人三生殖 2 课时 ?
第三节青春期 1 课时 ?
第四节计划生育 1 课时 ?
第二章人体的营养 ?
第一节食物中的营养物质 2 课时 ?
第二节消化与吸收 2 课时 ?
第三节关注合理营养和食品安全 1 课时 ?
第三章人体的呼吸 ?
第一节呼吸道对空气的处理 1 课时 ?
第二节发生在肺内的气体交换 2 课时 ?
第三节空气质量与健康 2 课时 ?
第四章人体内物质的运输 ?
第一节流动的组织――血液 2 课时 ?
第三节血流的管道――血管 2 课时 ?
第三节输送血液的泵――心脏 2 课时 ?
第四节输血与血型 1 课时 ?
第五章体内废物的排出 ?
第一节尿的构成和排出 1 课时
?
第二节人粪尿的处理 1 课时 ?
第六章体生命活动的调节 ?
第一节人体对外界环境的感知 2 课时 ?
第二节神经系统的组成 2 课时 ?
第三节神经调节的基本形式 2 课时 ?
第四节激素调节 1 课时 ?
第七章人类活动对生物圈的影响 ?
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 1 课时 ?
第二节探究环境污染对生物的影响 2 课时 ?
第三节拟定保护生态环境的计划 1 课时 ?
初中生物教学计划（ 第二篇：
生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让们渴望去认识并探索神奇的自然界。在揭示奥秘无穷的生命现象和生命活动规律时，人教版初中生物的四册书安排了很多的实验活动，几乎覆盖了各个章节。如此的安排不仅仅体现了人类认识生物的一个动态过程，并且预示着实验教学在整个生物教学中的分量很重。没有实验教学这一重要环节的生物教学，
无论再精彩再趣味都将是有缺憾的，是不完整的教学过程。所以，教学中要大力加强演示和学生实验，也是全面推广素质教育的一个重要环节。为了更好地培养学生动手、动脑、观察和分析本事，巩固学生学习成果，现制定计划如下：
一、做好实验室的常规管理工作 ?
开学初对生物实验室进行一次认真地整理和打扫卫生，以保证演示和分组实验的开出。“普实”和“普九”工作早已在本校开展了多年，也积累了一些经验，如何扩大“普实”和“普九”成果，让实验教学成为教师教学的重要辅助手段，成为帮忙学生学习的直观方法，成为素质教育的一门技能，做好实验室常规管理工作不容忽视。所以，生物实验室将进一步完善实验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表一册”;做到帐、卡、物相符;做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目;严格借物制度和赔偿制度;搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，异常对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。
二、加强组织纪律教育 ?
“没有规格，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证
实验内环境安静，要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，离开实验室要向教师报告，教师检查后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯和良好学风。
三、进取配合任课教师开展好实验教学工作 ?
实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐一切课程要求应开实验。为做到这一点，实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研教学课程，根据任课教师的教学进度，拟定好每个年级的《《实验日志》》。根据教师的实验通知单，提前准备好实验器材，并和任课教师研讨改善实验的办法和措施;大胆地改革旧实验，设计新实验，提高实验课的质量，到达“效益第一，管理第二，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手本事较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。
四、做好实验操作考核的准备工作 ?
在这学期初二年级要进行生物实验操作考试。为了顺利经过实验考核，在平时就要加强学生分组实验，提高学生的动手本事。随时对仪器进行维护和维修，对所缺的药品、仪器及时进行整理，并报给教务处，以保证实验考试顺利进行。
五、大力开放实验室，更好地为师生服务 ?
让实验教学成为培养学生动手、动脑、科学思维的重要
手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的本事，生物实验室将进取配合课堂教学，做好定期向学生开放实验室，让学生在亲自参与活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的本事，提高认识水平，同时在实验室力所能及的情景下，利用现有的设备与条件，为当地社区服务。
初中生物教学计划（ 第三篇：
一、指导思想：
经过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试本事，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务：
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材――《生物学》人教板。
三、学生情景：
本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重。刚接班，上课时，学生和教师的
配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识们，关注们的学习和生活，异常是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。
四、具体措施：
1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。
2、为探究性学习创设情景。例如，供给相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
?
3、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
4、对生物学困生，要真正了解们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注们的反应，看们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励们多回答问题，对于们的变化做好记录。课外走进们的生活，带领们去了解一些实际性的生物问题，从而激发们的学习兴趣。
五、教学要求：
1、重点提高学生的应试本事，实际动手本事，分析本事。
2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践本事。
3、经过课堂教学使学生更清楚地明白生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会和谐发展、可持续发展；并懂得如何健康地生活。同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
4、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要异常注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合本事的培养。要经过组织学生参加各种实
践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。教学中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。
6、按学校要求进取组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
初中生物教学计划（ 第四篇：
一、学生学情分析 ?
本学期我任教八年级的生物教学。从开学一周的时间来看，我对学生的情景了解如下：
一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了必须的生物基本知识、生物实验技能和实践操作本事，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣。另一方面，不少学生的生物学基础较差，在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，所以，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，异常是学习过程和效果的监控。
二、教材分析
?
八年级上册《生物学》资料包括：第五单元《生物圈中的其生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。资料编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好...
篇三：八年级生物上册进度计划表
生物七年级上册教学进度表 周次 教学内容 课时 1 第一单元 第一章 认识生物 2 2 第二章 第一节 生物与环境的关系
第二节 生物与环境组成生态系统（第一课时）
2 3 第二节 生物与环境组成生态系统（第二课时）
中秋放假 1 4 第三节 生物圈是最大的生态系统
第二单元 第一章第一节 练习使用显微镜 国庆放假 2 5
6 制作并观察植物细胞临时装片
第二节植物细胞 2 7 第三节 动物细胞（实验：
观察人的口腔上皮细胞）
第四节 细胞的生活 2 8 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
第二节 动物体的结构层次 2 9 第三节 植物体的结构层次
第四节
单细胞生物 2 10 期中考复习
1 11 期中考试卷评讲
第三单元 第一章 第一节 藻类、 苔藓和蕨类植物 2 12 第二节 种子植物 2 13 第二章 第一节 种子的萌发
第二节 植株的生长 2 14 第三节
开花和结果 2 15 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 （实验 观察叶片结构）
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 2 16 第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 2 17 第二节 绿色植物的呼吸作用 2 18 第六章 爱护植被， 绿化祖国
元旦放假 1 19 期末复习 2 20 期末复习 2 21 期末考
八年级上册教学进度表
周次 教学内容 课时 1 第五单元 第一章 第一节腔肠动物和扁形动物 2 2 第二节 线形动物和环节动物 2 3 第三节 软体动物和节肢动物
中秋放假 1 4 第三节
第四节 鱼 2 5 国庆放假
6 第五节 两栖动物和爬行动物 2 7 第六节 鸟
第七节 哺乳动物 2 8 第二章 第一节动物的运动
第二节
先天性行为和学习行为 2 9 第三节 社会行为
第三章 动物在生物圈中的作用 2 10 期中考复习
期中考试 1 11 期中考试卷评讲
第四章 第一节 细菌和真菌的分布
2 12 第二节细菌
第三节 真菌
2 13 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
第五节 人类对细菌和真菌的利用
2 14 第五章 病毒
第六单元 第一章第一节 尝试对生物进行分类 2 15 第二节 从种到界
第二章
认识生物的多样性 2 16 第三章
保护生物的多样性 2 17 期末复习 2 18 期末复习
元旦放假 2 19 期末复习 2 20 期末复习 2 21 期末考
篇四：八年级生物上册进度计划表
级生物工作计划 2 2 篇与八年级语文上册教学计划汇编八年级生物工作计划 2 2 篇
一、指导思想
XX－XX 学年度第一学期的教学工作结束了，回顾一学年期来的工作，在学校领导的关心和支持及同志们的热情帮助下圆满的完成了各项教育教学工作，取得了一定的成绩，积累了许多宝贵的教学经验，同时也发现了不少不足之处，新学期伊始，为了更好的做好下一步的各项工作特制定本学期教育教学计划。
二、上学期教育教学工作中的得失 上学期我担任初二三个班生物教学工作，经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。通过学习，使学生初步掌握了一些基本的生物知识和识图析图技能为将来的学习打下了一定的基础，但作为班主任对学困生的转化工作仍存在不足需要在今后的工作中加强其力度。
三、学生情况分析 这学期我担任了八年级三个班的生物教学工作，这三个班的学生基础参差不齐，生物是一门基础的课程，大多数学生对此颇感兴趣，在调动学生积极性的同时注意引导学生分析观察地图的方法和资料的分析，防止有些学生只顾看热闹。本学年生物需复习课本和专题复习，在课时量没有增加的基础上，容量大大加大，有些同学在知识的掌握上可能有一定困难。且今年生物将参加结业考试，分值较大，并且注重考查学生的能力，这给复习带来的一定的难度。
四、任务与目标
1、使学生学习一些生物基本知识和基本技能，学习几种常见的识图方法和一些重要的基础知识，学习一些填图和材料分析的基本技能。初步认识生物在实际中的应用。
2、激发学生学习生物的兴趣，培养学生的科学态度，科学的学习方法以及关心生物，关心社会的情感。
五、采取的措施 1 加强政治学习，提高自己的思想认识水平，用自己的言传身教感染 学生，并加强对学生的思想教育，使学生形成正确的世界观。人生观，树立远大的思想。
2 深入钻研教材和课程标准，学习先进的教育方法。教学艺术，采用启发式教学，贯彻各项教学原则，全面提高教育教学质量。
3 积极参加学校组织的各项教育活动，认真备课，上课，听课，听说课，并及时总结教学经验。
4 工作认真负责，做到不迟到，不旷课，不早退，出满勤，干满点。
5 让学生展开交流，征求学生意见，调节自己的教学。
6 做好后进生转化工作，动之以情，晓之以理，争取全面提高教育教学质量。
7 适应素质教育要求，不断提高自身的业务素质，认真贯彻执行党的教育方针政策。
8 及时总结平时教学的得失，不断加强自身的教育赞赏能力。
六、教学进度 （八年级生物将参加生物结业考试，提前两周，去掉节假日共计15 周）
八年级生物学下册教学工作计划
黄海金 一,学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教材分析
本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共 6 章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四,具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文描述，数表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
五、进度安排
本学期总课时为 30 课时，每周 2 课时。
教学内容及参考课时如下：
第七单元、生物圈中生命的延续和发展（共 3 章）
第一章 、 生物的生殖和发育 （5 节）
第二章、
生物的遗传和变异 （6 节）
第三章 、 生物的进化 （4 节）
第八单元、健康的生活 （共 3 章）
第一章、
传染病和免疫 （3 节）
第二章、
用药和急救 （2 节）
第三章、
了解自己 增进健康（3 节）
会考复习安排：
七年级上册（包括第 1、2、3 单元）复习 1 周 七年级下册（第 4 单元）复习 1 周 八年级上册（包括第 5、6 单元）复习 1 周 八年级下册（第 7、8 单元）复习 1 周 如果在教学实践中有什么特别变化，再根据实际需要做适当的调整。
八年级语文上册教学计划
一、总体要求
1．学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3．加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4．精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注
音、默写。
3．关于语感培养的设想：
a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。
d.强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。
2．改革作文评改方法
采取互评法。
（详见具体方案）
3.培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。
(四)语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小
学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
(五)、思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
(六)、教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。
成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。
三、课时安排
精读课文:34 课时
略读课文:14 课时
写作训练:21 课时
口语交际:7课时
综合性学习:3课时
写字练习:2课时
课内阅读:18课时
复习测试:14课时
机动安排:7课时
四、教改专题
1.作文评改的新模式探索
2.“情趣导学”中的激趣
篇五：八年级生物上册进度计划表
版八年级上册初中生物教案全套0 2020 年秋 八年级上册生物 教学计划
一、指导思想 以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
二、基本情况分析 (一)学情分析 一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，学习成绩平平，不及格者居多。
因此，从本学期开始，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控，让端正学生态度、学习得法，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
（二）教材分析 八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。
（1）关于动物部分 教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用。
（2）关于细菌、真菌部分 其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分，更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。
（3）第六单元 第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。关于生
物多样性及其保护，教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。
三、教学目标 （一）知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。
7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。
（二）过程与方法：
注重学法指导，教会学生如何学习。
如观察法、资料分析法、实验法、对比法、归纳总结、问题导读自学法、联系生活，学以致用、课前预习、课后及时复习、独立完成作业、及时解决疑难等等。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
四、主要措施：
1、重视学法指导，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养；
2、渗透“科学、技术、社会”的教育； 3、改进教法，加强课堂教学改革。
五、教学进度 周
次 教学内容 １——２周（五单元）
第一章 各种环境中的动物 ３——４周 第二章 动物的运动和行为 ５——６周 第三章 动物在生物圈中的作用 ７——８周 第四章 分布广泛的细菌和真菌 ９——１０周
期 中 考 试 １１——１２周 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 １３——１４周（六单元）
第一章 根据生物的特征进行分类 １５——１６周 第二章 认识生物的多样性 １７——１８周 第三章 保护生物的多样性 １９——２０周 期末复习和期末考试
第五单元
生物圈中的其他生物
第一章
动物的主要类群
第一节
腔肠动物和扁形动物
【 教学目标 】
知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
：
过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
【 教学重点】
】
：
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 【 教学难点】
】
：
水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 【 教学过程 】
一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课腔肠动物 学生自学教材第 3-4 页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦二次备课 三、扁形动物引导学生阅读教材第 6 页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：
1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 四、练习巩固 五、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
板书设计：
第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1、水螅生活环境、形态及结构特点 2、主要特征 二、扁形动物 1、涡虫身体特征 2、寄生华枝睾吸虫血吸虫 3、主要特征
第二节
线形动物和环节动物
（第 1 1 课时）
● 教学目标
知识与技能
1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法
以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观
通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
● 重点、难点分析 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容 ● 教学过程
教学内容 师生活动 设计意图 一、 导入新课 图片导入
二、 探究新知 认识蛔虫的形态结构 雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm 雌虫较大体长15-35cm 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：蛔虫的形态点 师：提出问题 雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？ 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
身体表面有半透明的角质层， 消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官
生活史：
蛔虫适于寄生生活的特点：
了解蛔虫的感染途径
了解蛔虫对人类的危害
思考预防的方法
线形动物的主要特征 身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。
常见的线形动物; 钩虫和蛲虫 小结：
作业：必做 家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。
教师板书 过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。
师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。
学生回答教师给预提导。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径 学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害 教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。
过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？ 对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。
师设疑：通过本节课的学习， 通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
通过对蛔虫生活史的了解，让学生认识蛔虫的感染途径。
了解蛔虫对人类的危害，为如何预防奠定基础。
通过对预防方法的总结，渗透德育目标。要珍爱生命养成卫生好习惯。
线形动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。
对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内
熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？ 你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充
容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。
板书：
第二节
线形动和环节动物 一、蛔虫的形态结构 身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门,生殖器官发达 二、感染途径-------消化道感染 三、危害 四、预防措施 五、线形动物的主要特征 六、常见的线形动物
第二节
线形动物和环节动物
（第 2 2 课时）
● 教学目标
知识与技能 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
过程与方法 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
情感 态度价值观 通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
● 重点、难点分析
本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
● 方法的训练
观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 ● 教具准备
挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。
● 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 三、 导入新课 图片导入
四、 探究新知-----实验 认识蚯蚓的形态结构 1、身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。
2、靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题 蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处 下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
教师：取出活蚯蚓让学生观察 学生总结：蚯蚓的形态特点 师：提出问题 1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、怎样区别它的前后、左右和背腹？ 师：提出问题 3、用手指从前到后、从后到通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示实物让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
前端和后端。
3、可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起------刚毛，刚毛朝向身体的后方。
观察蚯蚓的运动：
将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长， 并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果
蚯蚓的呼吸 蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。
前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？ 学生：通过观察总结蚯蚓的形态结构特点。
师：提出问题 蚯蚓是怎样运动的？ 学生：通过观察总结蚯蚓的运动。
师：提出问题 触摸蚯蚓会有什么感觉？ 学生：通过触摸感觉体壁呼吸。
注意事项：
1、在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持...
篇六：八年级生物上册进度计划表
年级上册生物教学工作计划 赵秀连2011 年 9 月 1 日 一、指导思想：
为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以初中生物新课程标准为宗旨，以教导处的核心工作为目标，以“快乐+高效”课堂为指导,扎实做好本期的教学工作，全面提高教学质量。
二、学情分析：
本期我任教八年级 6 个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。
三、教学目标 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。
2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。
3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。
4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。
6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。
7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。
1
8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。
四、具体措施 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教； 2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高； 3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏； 4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
5、定期开展生物奥赛培优和后进生辅基工作。
五、教学进度 第 1 周
水中生活的动物
第 2 周
陆地生活的动物
第 3 周
空中飞行的动物
第 4——5 周 动物的运动和行为 第 6 周
动物在生物圈中的作用
第 7 周
分布广泛的细菌和真菌 第 8 周
细菌和真菌在自然界中的作用
第 9 周
2
根据生物的特征进行分类 第 10 周 认识和保护生物的多样性 第 11 周
期中考试 第 12 周 期中考试评析 第 13 周
生物的生殖和发育 第 14 周
生物的遗传和变异 第 15 周
生物的遗传和变异 第 16 周
生物的进化
第 17 周
健康的生活
第 18 周
期末复习
第 19 周
期末复习 第 20 周 期末考试
3
篇七：八年级生物上册进度计划表
17-2018 年初中七年级生物实验进度表 实验教师：课题 实验名称 实 验类别 实 验日期 实 验地点 实验组数 七年级上册 练习使用显微镜 分组
七年级上册 探究蚂蚁的食性 活动
七年级上册 制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片 分组
七年级上册 观察动物细胞和植物细胞 活动
七年级上册 制作细胞模型 活动
七年级上册 观察洋葱表皮不同部位的细胞 活动
七年级上册 观察草履虫的形态和运动 活动
七年级上册 探究草履虫对外界刺激的反应 活动
七年级上册 观察植物的根茎叶花 活动
七年级上册 观察海带 活动
七年级上册 观察水绵 活动
七年级上册 观察菜豆种子的结构 分组
七年级上册 观察玉米种子 活动
七年级上册 观察小麦的植株及种子的结构 分组
七年级上册 观察涡虫 活动
七年级上册 观察蛔虫 活动
七年级上册 观察蚯蚓的形态和结构 活动
七年级上册 观察河蚌 活动
2017-2018 年初中七年级生物实验进度表 实验教师：
课题 实验名称 实 验类别 实验日期 实 验地点 实验组数 七年级上册 观察蝗虫 活动
七年级上册 观察沼虾米 活动
七年级上册 观察鲫鱼 活动
七年级上册 观察青蛙 活动
七年级上册 观察蜥蜴 活动
七年级上册 观察家鸽 活动
七年级上册 探究家鸽的骨与家兔的骨的区别 活动
七年级上册 观察家兔 活动
七年级上册 探究哪种蔬菜或水果中含有较多的维生素 C 活动
七年级上册 模拟牙齿咀嚼在食物消化中的作用 活动
七年级上册 观察小肠结构 活动
七年级上册 观察血涂片 分组
七年级上册 观察动脉和静脉 活动
七年级上册 测心率 分组
七年级上册 探究香烟浸出液对水蚤生命活动的影响 活动
七年级上册 膝跳反射实验 探究
七年级上册 探究条件反射的形成过程 探究
2017-2018 年初中八年级生物实验进度表 实验教师：
课题 实验名称 实 验类别 实验日期 实 验地点 实验组数 八年级上册 探究种子萌发的条件 分组
八年级上册 观察叶芽的结构 活动
八年级上册 观察根尖的结构 分组
八年级上册 观察幼根的生长 活动
八年级上册 探究植物吸水的主要器官 活动
八年级上册 探究植物细胞吸收、失水的条件 分组
八年级上册 绿叶在光下制造淀粉 活动
八年级上册 光合作用放氧 活动
八年级上册 证明光合作用需要二氧化碳 活动
八年级上册 制作临时装片，观察叶片结构 分组
八年级上册 证明植物的呼吸作用 活动
八年级上册 探究种子萌发放热 活动
八年级上册 探究植物的蒸腾作用 活动
八年级上册 观察哺乳动物的长骨和关节 活动
八年级上册 观察屈肘与伸肘 活动
八年级上册 观察蚂蚁的行为 活动
八年级上册 模拟细菌的增殖速度 活动
2017-2018 年初中八年级生物实验进度表 实验教师：
课题 实验名称 实 验类别 实 验日期 实 验地点 实验组数 八年级上册 观察酵母菌的形态和结构 分组
八年级上册 观察青霉和曲霉 活动
八年级上册 观察蘑菇的形态结构和孢子 活动
八年级上册 酸奶的简易制作 活动
八年级上册 观察桃花的结构 活动
八年级上册 扦插实验 活动
八年级上册 饲养家蚕实验 活动
八年级上册 饲养蝌蚪实验 活动
八年级上册 观察性状 活动
八年级上册 探究鼠妇的生活环境 探究
八年级上册 调查当地环境中生物之间的关系 活动
八年级上册 测定不同植被下环境的温度和湿度 活动
篇八：八年级生物上册进度计划表
17——2018 学年度第一学期 集体备课手册八 年级 生物
学科教学进度表
周次 日期 教学内容及活动 备注 1 9.1-9.5 八上第一章 1-2 节
2 9.8-9.12 3-4 节
3 9. 15-9.19 5-7 节
4 9.22-9.26 第二章
5 9.29-10.3 第三章
6 10.6-10.10 第四章 1-2 节
7 10.13-10.17 3-4 节
8 10.20—10.24 复习第一、二章
9 10.27-10.31 复习第三、四章
10 11.3—11.7 其中考试
11 11.10-11.14 八下第五单元
12 11.17-11.21 第六单元第一章
13 11.24—11.28 第二章 1-2 节
14 12.1-12.5 3-5 节
15 12.8—12.12 第三章
16 12.15-12.19 第七单元
17 12.22-12.26 总复习（一）
18 12.29-1.2 总复习（二）
19 1.5-1.9 期末考试
单 元 教 学 计 划
（第
一
单元）
单 元 教 材 分 析 植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。在教材的编排上，这一章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本节内容的复习对于学生理解其他植物类群的特征以及理解人类的生殖和生殖的种类等内容作铺垫。
个案补充
教 学 目 标 设 定
1）
理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验； （2）
明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成； （3）
明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊； （4）
理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。
（5）
识别种子的结构。
教 学 重 点 难 点 重 点 、难 点。
（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。
学生是教师教学对象的主体，他们的学习意识和学习行为对学习的效果有很大影响，以下是我对我校学生学情的分析。
教 学 整 体 构 思 与 建 议
（1）采用题组复习法：以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。通过师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。
(2)启发引导式：通过设疑、质疑引导学生自主学习。结合学生已有的生活知识，深入挖掘教材，根据教材特点、学生的认识水平巧妙地组织教学，最大限度地引导学生参与学习过程。
(3)组织讨论：构建合理的问题情境，引导学生积极主动地参与到问题的探究学习中去，展开讨论、推理、猜想，激活学生的思维。
（4）小循环，多反馈：教师针对每一个知识点，设置相应的合理的题目。加强练习的应用性，突出实效性。在课堂中应用发展性教学评价，鼓励创新，使学生体验成功（贯穿始末）
个案补充
教
学
资
源
与
开 发 1、利用现代化媒体教学：结合教学内容制作课件。课堂教学中展示图、文，突出重点、难点，直观易懂，提高了教学效率。
2、教材教参的充分利用。
3、乡土教材的开发和利用。
4、实验课的开放与创新。
课 时 安 排 每节课大约用时一课时。
补 教 补 学 措 施
课题 第一节 花的结构和类型 课型 新授 总课时 1 主备人
授课日期
审核人
主讲人
教学目标：
一、知识目标 1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；
2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。
二、能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；
2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
三、情感目标 通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学重点难点：
教学重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。
教学难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖。
教学流程及教学内容 个案补充 一、新课导入 提问：绿色开花植物体由哪些器官构成？
总结：根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这与花的结构联系密切。
二、自主学习 1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题 2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。
3、疯狂记忆基础知识。
（一）花的基本结构：
（二）两性花和单性花：
（三）花的其他结构：
（四）花序：
三、合作交流 1、各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。（先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，统一答案。要体现 A 帮 B，B 帮 C 的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。
2、要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情。
四、点拨释疑 1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。
2、根据老师的安排有序地脱稿展示所学知识。其他小组认真听，随时点评和补充，巧点拨：
单生花和单性花 （1）区别：单性花是从花蕊的情况来区分，单生花是从花的着生位置来区分 （2）联系：单生花可能是单性花，也可能是两性花。单性花可以是单生花，也可以是花序。
五、当堂测评 （五）检测反馈（10 分钟）
1、一朵花的主要部分是（
）
A.雄蕊和雌蕊
B.花冠
C.花萼
D.花序
2.从花蕊的情况和着生情况两方面看，桃花是（
）
A.单性花
单生花
B.两性花
单生花
C、两性花
花在序
D.单性花
花序 ３.从市场上买的茄子，其果柄常被几片带刺的象叶一样的结构包裹着，这是茄子的那一部分留下来的（
）
A .花冠
B.子房
C.花萼
D.雄蕊
４. 黄瓜植株上多半花不会结果。对这种现象解释合理的是（ ）
A. 正 常 情 况 下 ， 能 结 果 的 是 雌 花 ， 不 结 果 的 是 雄花。
B.不结果的花是因为没有昆虫给他传份 C.黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实。[来源:学科网 ZXXK] D.因为植物的营养供给不充足，所以只有少数花结果。
六、课堂盘点 描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
3、认同花的结构与其功能的适应。
作业设计：
画图练习《花的结构》 区分不同类型的花。
板书设计：
第一节
花的结构和花序 一、花的基本结构：
二、两性花和单性花：
1、两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。
2、单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。
三、花序：按照一定的顺序着生在花轴上的一簇花。
教学反思：
课题 第二节 传粉和受精 课型 新授 总课时 2 主备人
授课日期
审核人
主讲人
教学目标：
一、知识目标 描述绿色开花植物的传粉过程和受精过程。
二、能力目标：
通过对植物的生殖图示、课件的观察，引导学生尝试图与文字转换的表达，经过小组活动培养协作精神。
三、情感态度与价值观目标：
通过观察讨论等活动，体验植物新生命的诞生过程。认识花卉在此过程中的重要性，培养学生爱护植物、爱护花卉的良好习惯。
教学重点难点：
教学重点：
观察植物的受精过程。
教学难点：概述植物的受精过程。
教学流程及教学内容 个案补充 一、新课导入 播放盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的录像并伴用优美的语言，创设问题情景：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流过程中，尝试说出从录像中获取的信 息，及时给于鼓励性的评价，导入课题 二、自主学习 1．认真阅读课本第 10 页“受精”一段，对照课本图片尝试描述受精的过程。
2．什么是受精？ 3．什么是有性生殖？
4．阅读课本第 12—13 页的大字部分，然后回答：
传粉和受精作用完成后，花的各部分会有什么样的变化？ 果实和种子是怎么发育成的？
果实内种子的数目和子房内胚珠的数目有什么关系？ 三、合作交流 创设问题情景：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天），虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，应该怎么办呢？
分析阅读人工辅助授粉的图片和文字资料，讨论：在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？
尝试说出人工辅助授粉的概念。结合课前搜集各种植物杂交试验和植物育种的资料何大棚种植中存在的一些问题，尝试说出人工辅助授粉在农业生产上的意义。
四、点拨释疑
出示观察提纲，引导学生认真观察动画设计的受精过程课件，尝试描述受精的过程，并通过分析、交流得出受精的概念。引导学生再次观察：花粉管萌发→胚珠→一个精子与卵细胞融合→另一个精子与极核融合的画面，点出这就是
被子植物特有的双受精现象。
引导学生讨论明确以下几个问题：A 落到柱头的许多花粉只有一粒花粉参与受精的过程；B 精子形成在花粉管中；C 受精作用发生在胚珠里；D 只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用，为果实和种子的形成奠定了基础。
引导学生尝试画图并标注出图中的各部分结构，达到熟练掌握的目的。
通过启发性问题的设置，引导学生明确：绿色开花植物的双受精，把父本、母本具有差异的遗传物质组合在一起，形成具有双重遗传性的受精卵，形成的后代就有可能产生一些新的变异。同时双受精在传递亲本遗传性，加强后代个体的生活里和适应性方面具有较大的意义。
五、当堂测评 1．精子与________融合，形成________，这个过程叫做_________。
2．受精的过程：花粉落到雌蕊的柱头上以后，受到柱头分泌的_____
的刺激开始萌发，长出______ _，花粉管通过_______，伸入________，一直到达_______。花粉管进入胚珠后，释放出两个_______，一个与______
相融合形成_______
，完成受精；另一个与两个极核相融合形成受精极核。生物学上将这两个过程叫做双受精，是绿色开花植物特有的。
六、课堂盘点 播放《黛玉葬花》的录像，提出问题：花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，黛玉葬花的故事曾经使得多少人为之留下同情的泪水。布置同学们课后查阅有关方面的资料，讨论黛玉为落花而泣值不值得？为下节课《果实和种子的形成》的学习打下基础
作业设计：
描述双受精的过程。
板书设计：
第二节
传粉和受精 一、传份 二、受精
教学反思：
课题 第三节
果实和种子的形成 课型 新授 总课时 3 主备人
授课日期
审核人
主讲人
教学目标：
（1）
知识目标
① 理解果实的形成过程
② 理解种子的结构以及各部分结构的主要功能 ③ 明确单子叶植物和双子叶植物的概念以及不同之处 。
（2）
能力目标
① 培养学生的动手能力，观察能力
② 通过两种种子结构的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
⑶情感态度价值观
通过对果实和种子的形成学习，激发学生的学习热情，使学生进一步正确理解物质变化规律，从而树立辩证唯物主义世界观。
教学重点难点：
教学重点：
① 果实和种子的形成
② 双子叶植物和单子叶植物的结构 教学难点
① 果实和种子的形成 难点突破方法：
由于果实和种子的形成过程时间间隔较长，学生不能在实际生活中去连续观察果实和种子的形成 教学流程及教学内容 个案补充 一、新课导入 复习引入：①绿色开花植物的受精过程怎样？教师出示胚珠结构及双受精过程示意图，
回答问题后，教师过渡：受精过程完成后，子房和胚珠才开始发育，这时花的各部分会发生什么变化呢？本节课我们来研究这个问题。
二、自主学习 ⒈播放受精后果实和种子的形成过程课件，学生带着问题观看，然后总结出：传粉和受精完成后，花萼，花冠，雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都凋落，雌蕊的子房逐渐膨大，开始发育。
⒉展示“黄瓜花的形态构造”挂图，同时示出完整的黄瓜的果实，纵向破开的黄瓜果实，让学生对照分析果实形成时，花的六大部分所发生的变化，并进行讨论，最后师生共同总结出子房的各部分是如何发育成为果实的。
三、合作交流 出示各种不同的种子如：花生，大豆，玉米，小麦等。指出不同的植物种子虽然大小和形状等方面不尽相同，但它们的结构却基本一致，引出种子的结构。教师指导学生进行实验 ⑴观察菜豆种子的外形，颜色 ⑵剥离种皮，用手摸一摸有什么感觉？种皮有什么作用？ ⑶对照课本观察种子的内部结构，认识胚根，胚轴，胚芽，子叶。
⑷切开玉米种子，滴一滴碘液（如何切法，碘液有什么作用？）
⑸对照课本认识各部分结构 四、点拨释疑
1 花生种子中无胚乳，因为花生不进行双受精。
（ ）
答案：×。
解析：花生是被子植物，其个体发育同样要进行双受精。花生种子中无胚乳，是因为花生胚珠中受精极核发育成胚乳后，胚乳中的营养物质都被子叶吸收了，而贮藏在子叶中的缘故. 2 有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是（ ）。
A、外果皮、内果皮和果实 B、外层种皮、内层种...
篇九：八年级生物上册进度计划表
级初中生物教学工作计划 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继 续 续学习，打下必要的基础 。。
二、教学任务 本学 期 期讲授义务教育课程标准 实 实验教材《生物学》(七 年 年级下册)(八年级下册 ) )，并且初二为了迎接会 考 考还要全面复习。
三、 具 具体措施：
1、继续深 入 入学习有关的教育理论和 转 转变教育观念，在继承传 统 统教育优势的基础上力争 使 使自己的课堂教学有所创 新新和提高。
2、继续探 究 究符合新课标的课堂教学 模 模式，并注意及时收集和 整 整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探 究 究性学习并提高其质量， 引 引导学生分工合作，乐于 交 交流。
4、学习和应用 现 现代教学手段和技术并运 用 用到课堂教学中，提高课 时 时效率和教学质量。积极 参 参加教研教改。上好课， 设设计好教案，写好教学反 思 思。
5、激发学生学习 兴 兴趣。精心设计导语;运 用 用生动的语言;加强情感 教 教育;精心诱导、强化教 学 学。
6、为探究性学习 创 创设情景。例如，提供相 关 关的图文信息资料、数据 ; ;或呈现生物标本、模型 、 、生活环境;或从学生的 生 生活经验、经历中提出探 究 究性的问题;或从社会关 注 注的与生物学有关的热点 问 问题切入，等等。
7、 鼓 鼓励学生自己观察、思考 、 、提问，并在提出假设的 基 基础上进行探究性方案的 设 设计和实施。
8、重视 探 探究性报告的撰写和交流 。
。培养学生通过文字描述 、 、数字表格、示意图、曲 线 线图等方式完成报告，并 组 组织交流探究的过程和结 果 果。
9、结合具体的教 学 学内容，采用多种不同的 教 教学策略和方法，达成课 程 程目标。
四、教学要求 1、在教学中要注意继续 落 落实《生物课程标准》提 出 出的课程理念：面向全体 学 学生，实现因材施教，促 进 进每个学生的充分发展; 努 努力提高学生们的生物科 学 学素养，教学目标、内容 和 和评价都应有利于提高每 个 个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知 识 识、能力、情感、态度和 价 价值
观等方面有所发展， 必 必须引导学生主动参与和 体 体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要 特 特别注意科学研究方法的 培 培养。要注意对学生综合 能 能力的培养。要通过组织 学 学生参加各种实践活动， 培 培养学生的学习兴趣。力 争 争创造条件尽可能多开教 材材中提出的调查、技能训 练 练、练习、探究和资料分 析 析活动。
4、教学中要 注 注意合理选择和组合好直 观 观教具与现代教学手段的 应 应用。
5、按学校要求 积 积极组织好生物课外兴趣 小 小组活动，能够对有特殊 兴 兴趣的学生进行个别指导 。
。
五、教学进度 本学 期 期总课时为 22 周，初一 、 、初二每周 3 课时。
教 学 学内容及参考课时如下：
初一生物本学期的内容 比 比较重要、难度也是比较 大 大，重要内容几乎占初中 生 生物全部内容的一半，所 以 以初一本学期教学任务就 比 比较重。课时安排如下：
要 要在期中考试前两周学完 七七年级上册第三单元《生 物 物圈中的人》第一章《人 的 的生活需要营养》、第二 章 章《人的生活需要空气第 三 三章《人体内的物资运输 》 》以及第四章《人体内废 物 物的排出》的内容，留两 周 周的复习时间。
初二要 在 在期中考试前大概第七周 学 学习完八年级下册的
所有 内 内容，即第五单元《生命 的 的演化》、第六单元《生 物 物和环境》和第七单元《 生 生物技术》的内容，留一 周 周的时间进行考试复习。
初一要在期末考试前两周 学 学完《七年级上册》后一 半 半的内容，留两周的时间 进 进行考前复习。
初一在 期 期末考试结束后就进入对 于 于《七年级上册》全册内 容 容的综合复习，分章节分 专 专题对问题全面提升综合 ， ，以便学生对知识的全面 掌 掌握以及对知识的应用， 真 真正把知识转化为能力， 在 在期末考试的检测中考个 好 好的成绩。
初二要在初 二 二会考之前时间复习《七 年 年级下册》的全部内容， 期 期中考试之后要对初中的 所 所有内容进行全面、系统 的 的复习巩固提高，为初二 生 生物会考做准备。弥补初 一 一所学生物内容不系统、 不 不全面的现实。在复习过 程 程中主要通过练习题来引 导 导学生自主复习，在给学 生 生分析讲解练习题的过程 中 中系统地、全面地、分章 节 节分专题对问题全面提升 综 综合，以便学生对知识的 全 全面掌握以及对知识的应 用 用，真正把知识转化为能 力 力。最后在会考之前两个 周 周，要对初二学生进行大 量 量的模拟训练，我们生物 备 备课组全体教师尽全力、 想 想尽各种办法，努力使得 每 每一个初二学生都在会考 中 中取得一个良好的、自己 和和家长都满意的成绩。
篇十：八年级生物上册进度计划表
教学计划一
指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》 为依据， 在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考； 能够在探究能力、 学习能力和解决问题能力方面有更多的发展； 能够在责任感、 合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设， 适应社会和继续学习， 打下必要的基础。
二、 教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》 (八年级)。
三、 具体措施：
1 、 继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念， 在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、 继续探究符合新课标的课堂教学模式， 并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、 组织好学生进行探究性学习并提高其质量， 引导学生分工合作， 乐于交流。
4、 学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中， 提高课时效率和教学质量。
积极参加教研教改。
5、 激发学生学习兴趣。
精心设计导语； 运用生动的语言； 加强情感教育； 精心诱导、 强化教学。
6、 为探究性学习创设情景。
例如， 提供相关的图文信息资料、 数据； 或呈现生物标本、 模型、 生活环境； 或从学生的生活经验、 经历中提出探究性的问题； 或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入， 等等。
7、 鼓励学生自己观察、 思考、 提问， 并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、 重视探究性报告的撰写和交流。
培养学生通过文字描述、 数字表格、 示意图、曲线图等方式完成报告， 并组织交流探究的过程和结果。
9、 结合具体的教学内容， 采用多种不同的教学策略和方法， 达成课程目标。
四、 教学要求
1 、 在教学中要注意继续落实《生物课程标准》 提出的课程理念：
面向全体学生，实现因材施教， 促进每个学生的充分发展； 努力提高学生们的生物科学素养， 教
学目标、 内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、 教学中要使学生在知识、 能力、 情感、 态度和价值观等方面有所发展， 必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、 在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
要注意对学生综合能力的培养。
要通过组织学生参加各种实践活动， 培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、 技能训练、 练习、 探究和资料分析活动。
4、 教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、 按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动， 能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、 教学进度
本学期总课时为 22 周， 八年级每周 3 加 1 课时。
教学内容及参考课时如下：
要在阶段测试前两周学习完八年级上册的所有内容， 即第五单元《生物圈中的其他生物》 、 第六单元《生物的多样性及保护》 的内容， 留两周的时间进行考试复习。
留出的两周主要进行分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在检测中考个好的成绩。
总之我们生物教师会想尽一切办法让学生学好生物、 尽一切努力让他们在检测中考个好的成绩， 给学生和家长一个满意的答卷。
201 3.09.04
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