高一生物教学进度计划表3篇高一生物教学进度计划表 高中生物教学工作计划及其总结 高中生物教学工作计划及其总结1 一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进下面是小编为大家整理的高一生物教学进度计划表3篇,供大家参考。
篇一：高一生物教学进度计划表
生物教学工作计划及其总结高中生物教学工作计划及其总结 1
一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面
本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面
1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。
制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共 16 次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。
3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课
组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了 5 次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共 10 次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、取得的成绩及反思
通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的 6 个班中有 5 个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。
十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。
这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。
总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了
学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。
高中生物教学工作计划及其总结 2
高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：
1、认真研究高考信息，看准复习方向
A 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把
握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用
教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此。
因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识
体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。
摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。
将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。
3、端正心态，培养素质
正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。
合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，
必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。
创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。
因此，在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。
4、存在的不足和问题
我教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
高中生物教学工作计划及其总结 3
本学期将继续以新课程的四个理念为指引，以学校教学
工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使高二生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作计划安排如下：
1、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行必修一的第一轮复习(主要是第一章-第四章)
教学进度安排要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。本学期的教学计划要根据学生不同的情况进行制订。对培优班的学生要有较高的要求，对理科平行班的学生要分层教学，分组练习。
在教学上，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面，根据学生的实际，在学习方法上给予足够的指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅差方面，用鼓励和耐心的态
度对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。
2.进一步加强集体备课，更好实施新课程
(1)配合教研组，组织本组教师认真学习《普通高中课程标准》和《福建省普通高中新课程教学要求》以及《20__年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点，研究新课改后的会考、高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高二课堂教学。
(2)严格按照教务处的工作要求，每周集体备课活动一次，每次严格做到“四定”(定时、定点、定内容、定主讲人)。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
(3)加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流，促进自己教学水平的提高和教学
方法的改进。每月组内听课不少与 1 节。
(4)加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。
高中生物教学工作计划及其总结 4
根据学生的各种实际情况，我们高一备课组教师，将以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：
(1)设计新的课堂教学模式及新的学案形式：
课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用
学案设计：预习模式、新授模式、复习模式
在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论、及时解决、及时调整。
(2)强化基础知识教学。
高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件
和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
(3)加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。并且发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
五、教学研究计划
(1)落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。作为教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能...
篇二：高一生物教学进度计划表
一 2 级部生物组 下学期教学计划 （2012 年 2 月 12 日 ）生物组教学计划 1、 夯实基础。
纵观近几年高考试题， 都注重基础知识的考查， 得基础者得天下， 一年级的教学要到边到沿， 不留知识死角。
抓基础要抓好课本基本概念、 基本原理， 突出主干知识、 核心知识。
抓基础要重整合知识，把分散的知识系统化、 网络化， 以主干为中心构建知识体系。
抓基础要注意区分易错易混点， 准确掌握基础知识。
2、 关于初高中知识的衔接。
熟悉初中教材和初中学生的学习方法、 思维方式， 转变学生学习生物的方法， 改变只知背书不知理解的机械学习方法， 掌握预习、 听课、 作业、 复习、 自主学习等方法。
3、 关于集体备课。
把个人备课和集体备课有机结合， 充分发挥集体的智慧。
众人拾柴火焰高， 集体的力量是无穷的， 集体备课是青年教师成长的摇篮。
是骨干教师实现人生价值的平台。
制定集体备课计划、 明确主讲人， 落实集体备课。
4、 研究学生。
要通过设计学案强化训练， 运用填充、 知识网络和探究问题的形式抓好学生对基础知识的落实。
要通过经常性和滚动式提问的方式， 落实基础， 及时鼓励回答问题好的同学，
提高学生学习兴趣。
要让学生教育学生， 在问答题训练上， 利用学生做的规范的答案来引导学生， 尽量让学生自己解决知识的不足、 思维的缺陷， 引导学生学会反思、 总结，掌握做题技巧与规律。
要抓学生中的优势群体， 利用政治课代表和兴趣小组的影响力， 以优带中、 带劣。
通过面批、 个别辅导等方式抓好政治弱科。
5、 落实规范。
规范主要包括审题和答题规范。
审题时， 要让学生养成反复研读设问指向的习惯， 杜绝一瞄试题就动笔， 凭感觉答题的马虎作风。答题时， 要让学生的卷面整洁、 书写认真， 消灭错别字、 脏乱差现象。
1
高一 2 级部生物教学进度表 期中考试之前：
周 次 1 教
学
内
容 必修一第 6 章第 2 节细胞的分化 1 第 3. 4 节细胞的衰老、 凋亡和癌变课时 主讲人 李永刚 郑伟 地点 6 号楼 2 楼西 6 号楼 2 楼西 2 必修三第 1 章第 1 节 2 3 第 2 节内环境稳态的重要性 第 2 章第 1 节神经调节 章节综合练习题（1）
第 2 节通过激素的调节 第 3 节神经调节与体液调节的关系 第 4 节免疫调节 第 3 章第 1 节 植物生长激素的发现 章节综合练习题（2）
第 2 节生长素的生理作用 第 3 节其他植物激素 章节综合练习题（3）
2 李伟 6 号楼 2 楼西 4 2 刘召峰 6 号楼 2 楼西 5 2 李永刚 6 号楼 2 楼西 6 2 郑伟 6 号楼 2 楼西 7 第 4 章第 1 节种群的特征 (从治蝗专家到科学巨匠)
2 李伟 6 号楼 2 楼西 8 第 2 节种群数量的变化 (植保员的职责)
2 刘召峰 6 号楼 2 楼西 9 第 3 节群落的结构 (立体农业)
2 李永刚 6 号楼 2 楼西 10 第 4 节 群落的演替 （林业工程师）
章节综合练习题（4）
2 郑伟 6 号楼 2 楼西 11 期中考试 2 李伟 6 号楼 2 楼西
2
3
期中考试后：
周 次 教
学
内
容 课时 主讲人 地点 12 第 5 章 生态系统及其稳定性 第 1 节生态系统的结构 2 刘召峰 6 号楼 2 楼西 13 第 2 节生态系统的能量流动 （生态农业的重要意义）
14 第 3 节 生态系统的物质循环 （什么是景观设计师）
2 李永刚 6 号楼 2 楼西
2 郑伟 6 号楼 2 楼西 15 第 4 节生态系统的信息传递 第 5 节 生态系统的稳定性 （怎样恢复生态学及其应用）
2 李伟 6 号楼 2 楼西 16 第 6 章生态环境的保护 第 1 节人口增长对生态环境的影响第 2 节保护我们共同的家园 2 刘召峰 6 号楼 2 楼西 17 章节综合练习题（5）
2 李永刚 6 号楼 2 楼西 18 阶段性复习回顾 综合练习题(1)
19 阶段性复习回顾 综合练习题（2）
20 阶段性复习回顾 综合练习题（3）
阶段性复习回顾 综合练习题（4）
2 郑伟 6 号楼 2 楼西 2 李伟 6 号楼 2 楼西 2 刘召峰 6 号楼 2 楼西 21 2 李永刚 6 号楼 2 楼西 22 期末考试
2 郑伟 6 号楼 2 楼西
篇三：高一生物教学进度计划表
/p>高一 生物 教学---- 用有效教学理念引领新课堂 一、基本情形 高一年级共有 16 个班级，有四位生物老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修（一），按课标要求，学校每周安排 2 课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题，因此以下两个问题我们更为关注。
1、新教材，旧教师，旧课堂 课程改革的目标，无论作什么样的定位，最终还是要通过课堂教学改革才能表达出来。新课堂是新课改的最终归宿。但是，我们面临的问题是：唱新课程的歌，走旧课程的调，课堂外改革热火朝天，课堂内却还是“涛声仍旧”。
之所以显现“新瓶装旧酒”的状况，根本原因在于教师的观念没有发生根本性的变化。只有新教师才有新课堂。而我们现有的教师几乎全是传统教学模式下的产物，是传统教学模式长期的实践者，对旧教学模式，轻车熟路。旧教师教不出新学生，新课标要求教师必须是具有创新能力的研究型教师、学者型教师、综合型教师，教育观念、教育方式方法、教学手段、知识结构都必须发生新的变化。
2、课堂上看上去热热闹闹，教学成效却又低于旧课堂 课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。如果课堂上看上去热热闹闹，教学成效却又低于旧课堂，那么，老师和学生的积极性都会受到挫伤。这样一来，新课堂就可能再变回旧课堂，因此，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
课堂低效的原因剖析：
（１）师生交流流于形式，缺乏思维深度 （２）探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与。
（３）合作学习效率较低，缺乏有效的组织
二、具体措施 1、重视教师教学理念的更新 新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。在人的发展中，最核心的部分是人的情感、态度和价值观，所以，教师在设计、组织和反思教学活动的全过各中，不仅要关注学生对知识和技能的把握和训练，更要关注学生的情感体验，关注他们的人格建树和聪明生成。
2、加强教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动 应以案例研究及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，使教师心得从理性认识转化为教学成果，促进教学体会的理性升华，从而有效地促进教师的专业发展。
3、致力于提高生物探究教学的成效，避免程式化 第一，正确认识探究学习的教学价值。不能仅为追求探究而进行探究教学，最重要的是要懂得探究学习是学生养成生物科学素养的必要途径。
第二，因地制宜，环绕教学重难点问题，尽量设计一些利于学生实施的生物实验、调查、考察等探究活动。防止探究活动设计的泛化和探究点的偏离，有利于培养学生探究能力和意识。
第三，要重视培养学生的问题意识。教师要重视二个转变：一是改变课堂教学的目标观，即要把教师解决学生的问题转变为让学生产生新的疑问作为课堂教学的终极目标；二是改变问题教学的顺序和方式，即要把教师发觉问题、提出问题转变为教师通过创设情境让学生发觉问题、提出问题。
第四，重视营造宜于探究的课堂氛围。教师在教学中要特别重视建立相互尊重、民主宽容的师生关系，善于鼓励学生表达和争辩各种不同的观点，并重视学生积极听取和表达不同的观点的习惯，为探究成果的达成和共享提供良好的机会和课堂心理氛围。
4、强调对合作学习组织的训练，重视提高学生进行合作学习的意识和技能。教师有计划、有步骤地通过训练，使学生在小组内和小组间的合作形成一种默契，训练时应坚持“由易而难，由意识到行为，循序渐进”的原则。
5、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实三步六段教学法，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
6、连续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不熟悉，本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体聪明，达到最佳成效。
7、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的把握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均环绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份预习案一份导学案，分课时备课。
8、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂 45 分钟要质量，提高课堂 45 分钟效率。做好辅导工作。
9、作业安排是每份学案中的巩固案，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，学习组长负责检查督促。
10、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。
高一生物组
2009-11-5
2009 年上学期高一年级生物学科教学进度安排表
2009 年上学期高一年级生物学科教学进度安排表
周
次
起止
时间
授
课 内
容
课时
安排
集体备课
负责人
命题
１
第一章生物科学和我们
2
成洁
２
细胞中的原子和分子、生物大分子(一)
2
成洁
３
生物大分子(一)
2
成洁
４
显微镜的使用
2
成洁
５
细胞膜、国庆放假
1
成洁
成洁
６
十一放假
0
７
阶段考试
2
温永恒
８
几种主要的细胞器
2
温永恒
９
细胞核、物质的跨膜运输
2
温永恒
１０
能量“通货”ATP、酶（一）
2
温永恒
1１
酶（二）、光合作用（一）
2
温永恒
12
光合作用（二）、（三）
2
温永恒
温永恒
13
阶段考试
2
14
影响光合作用的因素
2
李祥龙
15
细胞的呼吸（一）
2
李祥龙
16
细胞的呼吸（二）
2
李祥龙
17
习题课
2
李祥龙
18
细胞的增殖
2
李祥龙
19
细胞的分化、衰老、死亡
2
李祥龙
李祥龙
20
关注癌症
2
成洁
温永恒
21
复习测试
2
22
复习巩固
3
本文转自 盐亭劳动保证网:http://www.gyxyz.cn/bencandy.php?fid-97-id-1295-page-1.htm
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