五年级上册语文书中国少年说2篇

五年级上册语文书中国少年说2篇五年级上册语文书中国少年说　132020/6/7　谈话揭题　同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，一位非常有远见的思想家，下面是小编为大家整理的五年级上册语文书中国少年说2篇,供大家参考。

篇一：五年级上册语文书中国少年说

　谈话揭题

　同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，一位非常有远见的思想家，政治家，教育家，他明白这个道理，就写了一篇文章，用事实和道理来告诉我们，告诉全世界，我们

　中国的少年充满了希望，

　少年的中国更加充满了希望。知

　道这篇文章叫什么吗？

　这篇文章的题目就叫作 《 少年中国说 》 。正是我们这节课要学习的课题，请同学们齐读课题：

　作者介绍

　是谁写了这篇议论文呢？ 梁启超

　梁启超：字卓如，号任公，清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。百 日维新领袖之一、中国近代

　维新派、新法家代表人物。

　写作背景

　20 世纪末的中国，贫穷、落后、

　愚昧，同时饱受西方列强的侵略，

　大清帝国处在崩溃的边缘，国家

　命运岌岌可危，面对内忧外患的

　中国，梁启超等人想通过政治改

　良的方法来挽救国家，但不久就

　失败了。历史上把这次变

　法维新叫作“百日维新”。

　百日维新失败以后， 为了驳斥帝

　国主义分子的无耻滥言，也纠正

　国内一些人自暴自弃、崇洋媚外

　的奴性心理，唤起人民的爱国热

　情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超以其忧国忧民之心和卓越

　的文采，写下了著名的 《

　少年中国说 》 这篇文章。

　范读课文

　用心听老师范读课文， 边听边画

　出文中的生字，注意生字的读音。

　初读课文

　自由朗读课文，注意读准字音，

　读通句子，难读的地方多读几遍 ，

　把课文读通顺、读流利。

　认读字词

　一 泻 汪洋

　潜龙腾渊

　鳞 爪飞扬

　百兽 震 惶

　鹰隼试翼

　奇花初 胎

　矞 矞皇皇

　干将发 硎

　地 履 其黄

　美 哉

　与 国无疆

　xiè

　lín

　ǚ lǚ

　huánɡ

　tāi

　xínɡ

　yù

　zāi

　会写生字

　泻

　试

　皇

　胎

　疆

　履

　潜

　易错点拨

　潜

　 两夫紧凑捺变成点。

　履

　疆

　 弓里土字中间长横。

　 尸字下面复字一横。

　理解字词

　请同学们 回忆下 ：我们以前学习文

　言文是通过哪些途径理解字词的？

　先借助工具书和课文注释理解字词的意思，以前文言文单音词多，本课双音词多，我们还可以采用结合语境组词法来理解字词。

　补充解释

　一泻汪洋：

　水流迅速，水势浩大。

　潜龙腾渊：

　潜伏的巨龙已经很强

　大了，腾起于水中一飞冲天。

　奇花初胎：

　枝头花朵含苞欲放，

　生气饱满，朗艳新奇，精气内蕴。

　纵有千古，横有八荒：

　从纵的时

　间看有悠久的历史。从横

　的空间看有辽阔的疆域。

　梳通句意

　刚才我们借助工具书和课文注释，还采用结合语境组词法理解了字词的意思。现在 请同学们在小组内先自行正确、流利、有感情地朗读课文，边读边理解句意，画出不懂的句子，小组讨论解决。

　交流句意

　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

　少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，

　（ 今天的责任，不在

　别人身上，全在我们少年身上。）

　（少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大）

　少 年独立则国独立，少年自由

　（少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，）

　 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

　（少年胜过欧洲我国家就胜过欧洲，少年雄于地球我国家

　就雄于地球。）

　则国自由，少年进步则国进步，

　红日初升，其道大光。

　（红日刚刚升起，道路充满霞光）

　河出伏流，一泻汪洋。

　潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

　（黄河从地

　下冒出来，汹涌奔泻、浩浩荡荡）

　（潜龙从深渊中腾跃而起，鳞爪舞动飞扬）

　乳虎啸谷，百兽震惶。

　（小 老虎在山谷吼叫， 所有

　鹰隼试翼，风尘吸张。

　（鹰隼 展翅试飞，掀起狂风 ， 尘土高卷飞扬）

　的野兽都害怕惊慌）

　奇花初胎，矞矞皇皇。

　（奇 花 刚

　孕 起蓓蕾，华美瑰丽， 富丽堂皇）

　干将发硎，有作其芒。

　（宝剑 在磨刀石上磨出来，发出耀眼的 光芒）

　天戴其苍，地履其黄。

　（头顶 着苍天，脚踏着黄土 大地）

　纵有千古，横有八荒。

　（从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域）

　前途似海，来日方长。

　（前途像海

　一般宽广，未来的日子无限远长）

　美哉，我少年中国，与天不老！

　壮哉，我中国少年，与国无疆！

　（ 多么美丽啊 ， 我们的少年中国，她同苍天一样不会

　衰老 ！

　多么壮丽啊

　我们的中国少年，

　他们同少年中国一

　样万寿无疆，永远发光 ！）

　整体感知

　请同学们再一次朗读课文，想一

　想每个自然段的含义。

　第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

　第二自然段 ：歌颂 少年中国的蓬勃生命力。

　第三自然段：抒发对少年 中

　国 和中国少年的赞美之情。

　课堂小结

　这节课，我们初步学习了 《 少年中国说（节选）

　》 这篇课文，同学们学会了生字词，理解了部分词语的意思，能用正确、流利地的朗读课文，了解了课文的大致内容。梁启超提出了什么观点，少年中国与中国少年有什么

　关系？ 我们下节课再来学习。

　作业布置

　1. 每个生字抄写一行，并组词一

　个，注意把字写工整，写美观些。

　2. 画出的新词抄两遍。

　3. 正确、流利地朗读课文。

　复习回顾

　上节课我们初步学习了课文，学会生字词，朗读了课文，了解了时代背景及各段的意思，这节课我们继续走进梁启超的少年中国说。先指名同学分自然段读课文，再说说每个自然段主要讲什么？

　一. . 自由朗读第一自然段，思考：

　1. 这段采用了怎样的结构方式？

　2. 中国少年具有哪些特点？

　3. 中国少年与少年中

　国有着怎样的联系？

　4. 这 个自然段 主要

　运用了什么修辞

　方法 ？ 有什么作用 ？

　课文解读

　集体交流

　1. 这段采用了怎样的结构方式？

　故今日之责任，不在他人，而 全

　在 我少年。

　“不在 „„ 而全在 „„” 递进关系强调了少年肩

　负的责任非常大。

　这段 话 采用了 总分 的结构方式 ？

　总起，引出下文

　2. 中国少年具有哪些特点？

　少年 智则国智，少年 富则国

　富 ，少年强则国强，少年独立 则

　国 独立，少年自由则国自由， 少

　年 进步则国进步 ，

　少年 胜于 欧洲则

　国胜于 欧洲， 少

　年雄于 地球 则国 雄于地球。

　中国少年是 一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于 地球的人。

　3. 中国少年与少年中国有怎样的联系？

　 少年 智则国智，少年 富则国

　富 ，少年强则国强，少年独立 则

　国 独立，少年自由则国自由， 少

　年 进步则国进步 ，少年 胜于 欧洲则国胜于 欧洲， 少年雄于

　地球则国 雄于地球。

　把 少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。

　4. 这 个自然段 主要运用了什么修辞方法 ？

　有什么作用 ？

　这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任 。排比

　的 修辞 语气紧凑，感

　情 强烈，有很强的感染力。

　读背指导

　这段话 句式整齐， 层层深入、推

　进，朗读时要读出磅礴的气势。

　 少年 智 则国 智 ，少年 富 则国富 ，少年 强 则国 强 ，少年 独立 则国 独立 ，少年 自由 则国 自由 ，少年 进步 则国 进步 ，少年 胜于欧洲 ，则国 胜于欧洲 ，少年 雄于

　地球 ，则国 雄于地球 。

　本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：

　少年怎样则国怎样 ，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候， 抓住由智到富，由富到强，由独立到自由，由自由到进步，由胜于欧洲到雄于地球。

　同样要注意

　排比的句式，节奏步步加强。

　请同学们按照课文原文尝试背诵。

　 少年 智则国智 ，少年 ______ 则 国_____ ，少年 ______ 则 国 ______ ，少年 _______ 则国 _______ ，少年______ 则 国 ______ ， 少年 ______则 国 ______ ，少年 __________ 则国 __________ ， 少 _______

　_______ 则国 ___________ 。

　富 富 强 强 独立 独立 自由 自由

　进步 进步 胜于欧洲 胜于欧洲

　 雄于

　地球

　雄于地球

　课文解读

　二. . 自由 朗读第二自然段， 思考 ：

　1. 这一自然段描写了那些事物？

　2. 这些事物有哪些 象征意义 ？

　3. 从这些事物中你感受到了什么？

　集体交流

　1. 这一自然段描写了 哪 些事物？

　红日初升，其道大光。河出伏流，

　一泻 汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

　乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，

　风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。

　干将发硎，有作其芒。天戴其苍，

　地履其黄。纵有千古，横有

　八荒。前途似海，来日方长。

　2. 这些事物有哪些 象征意义 ？

　象征 少年中国的灿烂前程。

　红日 初升 ，

　其 道大光。

　河 出伏流 ，

　一 泻汪洋。

　象征少年中国发展无可限量。

　潜龙 腾渊 ，

　鳞爪 飞扬。

　象征少年中国的突然崛起 。

　乳虎 啸谷 ，

　百兽 震惶。

　象征少年中国的巨大声威。

　鹰隼 试翼 ，

　风尘 吸张。

　象征少年 中国的冲天气势。

　干将 发硎 ，

　有 作其芒。

　象征在创建少年中国的过程

　中立功的中国少年。

　3. 从这些事物中你感受到了什么？

　红日、河、潜龙、乳、鹰隼、奇花、干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。感受到作者通过描写这些事物，热烈赞颂我少年中国、中国少年的

　英姿及其光辉灿烂的前程。

　朗读指导

　韵文押韵、读出节奏感和韵律感。

　红日初升，其道大 光 。河出伏流，一泻汪 洋 。潜龙腾渊，鳞爪飞 扬 。乳虎啸谷，百兽震 惶 。鹰隼试翼，风尘吸 张 。奇花初胎，矞矞皇 皇 。干将发硎，有作其 芒 。天戴其苍，地履其 黄 。纵有千古，横 有

　八 荒 。前途似海，来日方 长 。

　课文解读

　三. . 全班齐读第三自然段，说说: :

　这一段承载了怎样的思想感情。

　美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

　这 段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及 作者

　对 他们的赞美之情。

　读背指导

　这自然段只有两句话。我们朗读时 要读出赞美之情， 背诵时注意：先 “ 美 ” 后 “ 壮 ” ，先 “ 少年中国 ” 后 “ 中国少年 ” 。

　美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

　主题概括

　作者 通过描述少年与国家的关系，讴歌了少年中国的英姿及其 光辉

　灿烂 的前程 ，

　表达了作者殷

　切盼望祖国繁

　荣富强 的 强烈

　愿望 和 积极进

　取的 精神。

　主题拓展

　作为 当代的中国少年你会怎么做？谈谈你的做法。

　课堂总结

　作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作

　者热切盼望祖国繁

　荣富强，并且对中

　国的未来满怀希望。

　作业布置

　1. 朗读 课文，背诵课文。

　2. 课后请同学们搜集 为国家富强 而

　奋斗 的 杰出人物 故事，和同学 一

　起 做 一

　份手抄报 。

　板书设计

　少年和国家的关系

　少年中国说少年中国说

　少年中国的灿烂前程

　少年和国家的美好未来

　祖国前程 美

　少年 责任重

篇二：五年级上册语文书中国少年说

　13

　中华少年

　与国无疆

　同学们，有首歌很好听。那首歌里的很多词都出自我们今天要学的这篇课文——《少年中国说》。

　梁启超（1873年—1929年），字卓如，一字任甫，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一。

　 主要作品有《少年中国说：论近世国民竞争之大势及中国前途》、《敬业与乐业》等。

　. 1. 认识‚泻、鳞‛等6 6 个生字, , 会写7 7 个字。

　. 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　. 3. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。

　. 4. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。

　用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

　 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。

　预 习 读

　泻

　潜

　试

　胎

　履

　疆

　皇

　组词：

　造句：

　结构：左右 部首：氵 笔画：8 笔顺：

　瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。

　倾泻

　腹泻

　泻药

　一泻千里

　组词：

　造句：

　结构：左右 部首：氵 笔画：15 笔顺：

　爷爷说我在绘画方面很有潜力。

　潜水

　潜力

　潜伏

　潜移默化

　组词：

　造句：

　结构：左右 部首：讠 笔画：8 笔顺：

　下周要进行期中考试。

　考试

　试验

　试探

　跃跃欲试

　组词：

　造句：

　结构：左右 部首：月 笔画：9 笔顺：

　刚一上路，车胎就爆掉了。

　胚胎

　备胎

　轮胎

　怀胎十月

　组词：

　造句：

　结构：上下 部首：白 笔画：9 笔顺：

　皇天不负有心人，他终于成功了。

　皇宫

　皇帝

　皇冠

　皇天后土

　组词：

　造句：

　结构：半包围 部首：尸 笔画：15 笔顺：

　每一个干部都应该严格履行自己的职责。

　履历

　履行

　履约

　如履薄冰

　组词：

　造句：

　结构：左右 部首：弓 笔画：19 笔顺：

　战士们不畏艰苦，守卫着祖国的边疆。

　新疆

　边疆

　疆土

　开疆拓土

　惶

　泻

　鳞

　胎

　履

　哉

　注意红色字的读音 原文示例 少

　（少年）

　（多少）

　· 故今日之责任，不在他人，而全在我 少( (

　) ) 年。

　这位 少

　年不知花费了多 少

　年的努力才到达今日的成就。

　多 音 字

　表示赞叹，相当于‚啊‛。

　指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北、八个方向上极远的地方。

　头顶着青天，脚踏着黄土大地。

　雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩与扩张。

　哉：

　八荒：

　天戴其苍，地履其黄：

　鹰隼试翼，风尘吸张：

　词 语 解 释

　华美瑰丽，富丽堂皇。

　宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。

　矞矞皇皇：

　干将发硎，有作其芒：

　作者在写本文时，提到了哪些事物？

　探 究 读 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

　朗读本文时要语气要 高昂 ，要带着 坚定与肯定 ，读出 气势磅礴 的感觉。将作者心中的伟大愿望毫无保留的告知，做到 掷地有声，引人振奋 。

　朗 读 指 导

　作者在写本文时，提到了哪些事物？

　自然景物：红日、黄河。

　动物：潜龙、乳虎、鹰隼

　静物：奇花、干将

　比一比，再组词，看谁写得好。

　泻（

　）

　胎（

　）

　疆（

　）

　写（

　）

　抬（

　）

　缰（

　）

　鳞（

　）

　履（

　）

　皇（

　）

　粼（

　）

　覆（

　）

　惶（

　）

　边疆

　胎生

　流泻

　缰绳

　抬头

　写作

　皇冠

　履行

　鱼鳞

　惶恐

　覆灭

　粼粼

　泻 履 皇 潜 试 疆 胎 少年中国说（节选）

　少年中国说 （ 节选 ）

　13

　中华少年

　与国无疆

　上节课我们学习了生字，这节课就让我们一起深入课文学一学这篇《少年中国说》。

　请同学们齐声朗读课文的第1 1 自然段，结合注释试着理解文章大意。

　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

　译文：

　所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。

　少年聪明我们国家就聪明，少年富裕我们国家就富裕，少年强大我们国家就强大，少年独立我们国家就独立，少年自由我们国家就自由，少年进步我们国家就进步，少年胜于欧洲，我们国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，我们国家就称雄于世界。

　第1 1 自然段运用了什么修辞手法，试着赏析一下？

　排比

　这些句子的意思是 一步一步向前推进 的。

　智

　强

　独立

　自由

　进步

　胜于欧洲

　雄于地球

　富

　课文的第1 1 自然段蕴含了作者什么样的思想感情？

　蕴含了作者对中国少年肩负建设祖国的重担寄予厚望的思想感情。

　红日初升，其道大光。

　河出伏流，一泻汪洋。

　句意：

　红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地上冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。

　‚ 红日初升 ‛‚ 河出伏流 ‛ 分别 象征着什么？

　象征着少年中国发展的不可限量。

　象征着中国少年的灿烂前程。

　潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

　乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。

　句意：

　潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。

　‚ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 ‛ 的 生动形象 ， ‚ 乳虎啸谷，百兽震惶 ‛ 的 巨大声威 ，以及 ‚ 鹰隼试翼，风尘翕张 ‛ 的 冲天气势 ，比喻少年中国的 英姿勃发 。

　奇花初胎，矞矞皇皇。

　干将发硎，有作其芒。

　 句意：

　奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。

　比喻少年中国的幸福美好生活 。

　比喻少年中国的奋发有为 。

　‚ 奇花初胎 ‛‚ 干将发硎 ‛ 又分别比喻 着什么？

　歌颂少年中国在发展中的 壮丽前景 。

　上述两句有什么具体含义？

　天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。

　前途似海，来日方长。

　句意：

　我们少年中国 头顶着苍天，脚踏着大地。

　从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。

　‚ 纵有千古，横有八荒 ‛ 一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了 无比广阔的前景 。

　课文的第2 2 自然段运用了哪些 修辞手法？ 它的 作用 是什么？

　运用了 四言韵语 ，更有助于抒发作者对少年中国的 热烈赞颂 和 无限向往 之情，同时也把文章感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。

　对少年中国勃勃英姿和光辉灿烂前程的由衷赞叹。

　想一想：课文的第2 2 自然段蕴含了作者什么样的 思想感情？

　请同学们齐声朗读最后一段，说说这段话表达了作者怎样的思想感情？

　美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

　直抒胸臆，表达对少年中国的热爱和对中国少年的美好祝愿。

　句意：

　美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

　前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

　文章表达了作者怎样的精神？

　表达了作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望 。

　文章表达了作者怎样的精神？

　少年就是祖国的未来，祖国的未来由少年创造。学完这一课你有什么想法？对处于青少年的你有什么启示？和老师、同学交流一下。

　本文的语言特点是通顺畅达，长短交替的句式，气势磅礴，比喻、排比的手法以及象征意义的运用，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。

　本文鼓励少年 发愤图强 ，肩负起 建设祖国的重任，表达出作者殷切盼望祖国

　的强烈愿望和

　的精神。

　繁荣富强

　积极进取

　少年中国说

　关系：

　紧紧相连

　前程：

　灿烂、不可限量

　未来：

　美好、广阔

　关于报效祖国的诗句 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

　—— 文天祥《过零丁洋》

　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

　—— 陆游《十一月四日风雨大作二首》

　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　—— 屈原《离骚》

　结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。

　◇课文用哪些事物来赞美少年中国？

　◇少年中国和中国少年之间有什么联系？

　（ （1）

　）

　课文用红日、黄河、潜龙、小老虎雄鹰隼鸟、奇花、干将剑等事物来赞美少年中国。

　（ （2 ）“ 少年中国” 是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“ 中国少年 ” 应是有进取心、独立、自 自 由、强大、智慧、敢于革新的少年。“ 少年中国”是作者的理想，而“ 中国少年” 则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。

　。

　中国少年说( 节选) 13

　劣读资料

　初读感知 当堂检测 第 一 课旪

　同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。

　梁启超(1873—1929) ：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法( 百日维新) 领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

　主要作品：

　《 饮冰室合集 》。

　。

　走近作者

　梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。‚百日维新‛失败后，他流亡日本，创办 《 清议报 》 ，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。

　《 少年中国说 》 就是当时发表在 《 清议报 》 上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己‚开文章之新体，激民气之暗潮‛的代表作。

　写作背景

　1.会认本课6个生字，会写6个生字，理解生字组成的词语。

　2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。

　(重点) 3.能借劣注释理解课文的意思。

　(难点) 学习目标

　诶同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　自读提示

　倾

　爪

　恐 初

　行

　美 我会认

　 xiè

　lín

　 huáng

　tāi

　 lǚ

　 zāi

　提示：

　点击生字进入详细讲解。

　少

　shǎo ( ( 多少) )

　shào ( ( 少年) )

　读一读下面的句子，看看你有什么发现？

　 故今日之责任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。

　. 多音字 注意加点字的读音！

　加点的字是多音字！

　读一读 ：有多少( ( shǎo) ) 少( ( shào) ) 年儿童向往加入少( ( shào) )年先锋队。

　. . .

　1.形容水流迅速,水势浩大。(

　) 2.潜伏的巨龙已经很强大，腾起亍水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。(

　) 3.枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。(

　)

　 4.“千古”是指旪间，从纵的旪间看有悠久的历史。

　(

　) 5.“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。

　(

　) 理解词语 根据意思写词语。

　一泻汪洋 潜龙腾渊 奇花初胎 纵有千古 横有八荒

　指名读课文，同学亏评：字音是否正确，句子是否通顺。

　 检查自读情况

　再读课文，想一想课文写了什么？

　《 少年中国说 》 是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现‚少年中国‛，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。

　我会写 提示：

　点击生字进入详细讲解。

　初读课文后，你感受到了什么？

　读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极迚取的精神。

　课堂小结

　一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”) 鳞爪( zhuǎ

　zhǎo)飞扬 地履(ǚ lǚ

　ǔ fǔ)其黄

　 前途似( shì

　ì sì)海 纵( zòng

　zhòng)有千古 少( shào

　shǎo)年强( qiáng

　qiǎng)则国强 • • • • • • √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

　二、按照课文原文填空。

　少年智则国智， 少年___________则国___________， 少年_______则国_______，少年_______则国_______，少年_______则国_______，少年_______则国_______， 少年__________则国__________，少年___________则国___________。

　富 富 强 强 独立 独立 自由 自由 迚步 迚步 胜亍欧洲 胜亍欧洲 雄亍地球 雄亍地球

　品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课旪 中国少年说( 节选) 13

　1. 正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。

　2. 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。( 重点) 3. 在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。( 难点) 学习目标

　今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。

　红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花

　译文：

　刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久...

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