综合实践活动方案设计7篇综合实践活动方案设计 《走近中国传统节日---中秋节》综合实践活动方案设计者： 魏莉萍 设计者单位： 皋兰县西岔镇第二初级中学设计日期： 2011、6、11下面是小编为大家整理的综合实践活动方案设计7篇,供大家参考。
篇一：综合实践活动方案设计
近中国传统节日---中秋节》综合实践活动方案 设计者：魏莉萍
设计者单位：
皋兰县西岔镇第二初级中学 设计日期：
2011、6、11 一、教材概述 我们中华民族的传统节日很丰富，尤其是以各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。
通过调查发现学生在传统文化了了解方面有缺憾，在向学生介绍我国传统节日的基础上，根据学生的兴趣和探究意向，我决定以中秋文化作为本次综合实践活动的主题，从中秋节的来历传说，民风习俗、诗词祝语、特色食品等文化现象展开研究活 动。
二、活动目标分析：
综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。
1．知识目标：
（1）学生通过上网查找资料了解中秋节的由来及民间习俗；
（2）搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事等，感受古代文化
2．能力目标
（1)培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；
（2）能运用自主、合作、探究的学习方式了解中秋文化；
（3）通过亲手尝试做贺卡，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
3．情感目标：
（1）以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；
（2）激发学生的探究欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。
三、学习者特征分析 四年级的学生对社会已经有了一定的认知能力，他们具备掌握基本信息、
处理信息、收集信息的能力，具有通过广泛的调查对问题进行简单梳理归纳的能力。根据学生的年龄特点和已有的知识结构以学生身边的社会问题为切入点，处处联系生活，从具体可感的现象入手观察中秋节的特点，从而从生活中获得直接经验。
四、教学策略选择与设计 1. 能运用自主、合作、探究的学习方式了解中秋节。
2.能采用自己喜欢的方式展示实践成果，张扬学生的个性。
五、教学资源与工具设计 人力资源 ：学生的生活经验 物力资源 ：网络、书籍、课件、手抄报 六、实施过程 在整个研究活动中，我放手让学生自主完成，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
起止时间：从 6 月 13 日——6 月 16 日，共计四天时间 第一阶段：准备阶段 活动要求：以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划
1．针对老师提出的“对中秋节你们有哪些了解？”“你们怎样过中秋节？有过怎样的体验？”“对中秋节，你想知道些什么？”学生各抒己见，提出了很多问题。
2．安排各个小组把提出的问题进行整理、归类，制定研究计划。并要求各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。
3．各小组在全班汇报活动方案设计，协商确定全班的整体活动方案。
第二阶段：展示研究成果。
活动要求：探究中秋节的由来，开展丰富多彩的系列活动
学生只有在真实的生活中参与活动，从中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。在探究中秋节活动过程中，设计了如下活动：
1、了解中秋节的由来
2、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
第三阶段：用收集资料、采访、参观、动手制作、品尝等形式研究月饼文化。活动要求：中秋月饼儿圆系列活动 第三阶段：用收集资料、采访、参观、动手制作、品尝等形式研究月饼文化。活动要求：中秋月饼儿圆系列活动
1、了解月饼种类
2、亲身体验做月饼
学生提出要利用国庆假期在家里练习制作月饼。
3、“中秋月饼儿圆”课堂展示活动基本流程。
4、研究月饼的营养价值。首先学生交流月饼为什么这么受欢迎？有哪些营养价值？你想通过哪些途径去了解？然后让学生讨论收集月饼营养价值的资料方法。
七、活动评价
学生活动评价表一 一级指标 二级指标 得分 活动设想（60）
（20）居住周围的邻居为活动对象 18 （20）利用资料 19 运用到实际生活中（20）
19 选择社区（40）
分小组（20）
18 材料准备（20）
20
学生活动评价表二
学生活动评价表二
活动主题 走进中秋 个人评 小组评 家长评 知识了解 中秋来历
中秋习俗
月饼种类
月饼制作方法
学生活动评价表三 学生活动评价表三
班 级
姓 名
活动时段
活动主题 中秋月饼儿圆 个人评 小组评 家长评 知识了解 怎样过中秋
月饼种类
月饼制作方法
篇二：综合实践活动方案设计
实践活动方案设计思路综合实践活动方案设计思路福建教育学院生化系邹开煌电话：3780324（O）3724670（H）Email：
fjjyxy@21cn.com 网址：
fjjyxy.126.com
一、 国外一、 国外合实践活动合实践活动案例案例二、 国内二、 国内合实践活动合实践活动案例案例三、 综合实践活动方案设计三、 综合实践活动方案设计指导思想指导思想四、 综合实践活动方案设计需要遵循的原则四、 综合实践活动方案设计需要遵循的原则五、五、 综合实践活动方案设计的基本思路综合实践活动方案设计的基本思路六、六、 综合实践活动方案设计方法综合实践活动方案设计方法七、七、 综合实践活动课程各领域内容的整合综合实践活动课程各领域内容的整合八、 几点思考八、 几点思考
二、 国外中小学研究性学习1、 美国小学的研究性学习2、 基于网络的研究性学习WebQuest3、 英特尔未来教育项
三、 国内综合实践活动（研究性学习）
基本情况1、 上海的基本情况：
研究性学习、 探究性学习基于网络的探究学习—月浦新村小学22、 湖南省长沙市开福区：
探究湖南省长沙市开福区：
探究一社会调查为主的综合实践活动社会调查为主的综合实践活动3、 湖北省的协作攻关课题组：
总课题组创设情景， 任务驱动， 各地区各学校自主探究， 协作研究， 达到研究成果的“意义建构” 。4、 “九五” 计划、 教育部重点：
以科技活动为主的研究性学习5、 主题探究模式的综合实践活动
1.综合实践活动最核心的课程价值观在于：几点启示：⑴综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、 反思性、 研究性、 交往性的实践。
综合实践活动通过综合性的实践学习， 改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式， 有利于加强学生对自然的了 解、 对社会的了 解与参与， 密切学生与社会生活的联系生活的联系。⑵综合实践活动超越了 一种单一的知识观， 强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。
实施办法知识的学习不是学生知识的获得的唯一有效的途径。
综合学习、 实践学习、 参与学习、 生活学习、 探究学习是中小学生知识获得和能力发展的重要途径， 不可偏废。
把学生禁锢在“书本世界” 中的教学， 与世界基础教育发展的趋势是背道而驰的。
⑶综合实践活动真正体现了 学生是教育的主体和自我发展的主体， 重视了 学生作为个体生活和社会生活的主体的价值需要。
学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的， 活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。
基础教育人才培养模式的建构，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。⑷综合实践活动根本的课程目 标是培养学生的综合实践能力、 探究与创新精神， 以及社会责任感， 并为学生确立正确的价值观， 形成良好的情感和态度奠定基础。⑸作为课程的综合实践活动具有本质特点包括：
探究性、 生活性、 交往性、 参与性和实践性。
2.综合实践活动的项目或活动领域综合实践活动的活动项目 和活动领域， 应包含自 然与社会问题探究； 社会考察、 参观与考察； 社区服务与社会实践； 生产劳动与生活等类型产劳动与生活等类型。
活动项目和活动领域的设计， 应打破课活动项目和活动领域的设计应打破课堂教学的局限， 向课堂以外、 学校以外延伸， 切实体现活动的综合性、 实践性、 交往性、 探究性等基本特征。
⑴课题探究的研究性学习。
包括自然问题探究和社会问题探究两大类。
其目标在于形成学生的创新精神和探究能力， 以及社会责任感。⑵社会考察、 调查、 访问、 参观的社会体验性学习， 其中还包含着社会交往。
体验性学习是在社会情景和生活情景中进行的学习， 通过接触社会， 使中小学生活动对社会的认识和理解， 体验与感悟、 反思与批触社会， 使中小学生活动对社会的认识和理解， 体验与感悟、 反思与批3.学习活动方式判和建构。⑶设计、 制作的应用性学习。
实践活动中必须要求学生动手操作，形成一定的解决实际问题的能力。
如设计某一产品、 物品、 工具， 并适当制作。
应用学习要有可测量的行为标准（performance standards）
。⑷社会参与的实践学习。
包括社区服务、 生产劳动， 以及参与其他各种社会活动。
三、 综合实践活动方案设计指导思想
必须体现综合实践活动总体目标:使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 形成对自 然、 社会、 自我之间内在联系的整体认识， 发展对自然的关爱和对社会、 对自我的责任感； 形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力决问题的态度和能力； 发展实践能力， 发展对知识的综合运发展实践能力发展对知识的综合运用和创新能力； 养成合作、 分享、 积极进取等良好的个性品质。
使他们在情感态度、 综合知识、 实践能力、 学会学习策略等方面得到发展。《基础教育课程改革纲要（试行）
》 解读）
76页
四、 综合实践活动方案设计需要遵循的原则
1. 教育性、 趣味性原则。
《综合实践活动》 课程的地位与作用要求设计的活动课程要面向21世纪的需要， 既要把爱国主义教育、 中华民族优秀传统文化教育和中国革命斗争传统教育以及改革开放、 社会主义现代化建设和现代科学技术、 文化艺术不断发展等信息作为活动课程的重要内容， 又要针对学生身心特点、 兴趣爱好， 寓教于乐， 力求形象、 具体、内容， 又要针对学生身心特点、 兴趣爱好， 寓教于乐， 力求形象、 具体、生动、 活泼。
如《龙的传人》 ， 包括“龙出华夏” “群龙聚会” “龙的骄子” “龙腾神州” 四个主题系列内容。
通过本单元很有趣味性的活动，在学生全员参与， 提高其实践能力的同时， 体会龙的精神， 感受龙的文化， 培养民族自豪感， 并落实到实际行动中去。
2、 综合性、 整体性原则。
活动目标的综合：
使学生在情感、 态度、 能力和认知诸方面得到全面的和谐发展；内容的综合：
研究性学习、 社区服务与社会实践、 信息技术教育、 劳动与技术教育四大领域的综合， 与社会现实生活、 社会发展紧密结合； 知识的综合：
强调跨学科、实生活、 社会发展紧密结合； 知识的综合：
强调跨学科、跨领域， 强调学科间的渗透与整合； 方法的综合：
运用各种教学方法与形式， 重视知识、 经验、 技能的综合运用。
3、 创新性、 实践性原则。
创新精神和实践能力是素质教育的核心。
《综合实践活动》 课程是实践性很强的课程， 重在创新精神和实践能力的培养。学生要在实践中动手动脑， 取得对事物的亲身体验，掌握发现问题和解决问题的方法掌握发现问题和解决问题的方法。
在活动课程的主在活动课程的主题设计中， 要注意发挥学生的创造性， 使他们勇于独立思考， 标新立异， 掌握从不同角度观察、 思考和解决问题的办法， 起到启发学生创新意识的作用。（如畅想21世纪）
4、 自主性、 开放性原则。
在《综合实践活动》 课程主题设计中， 必须明确学生是主体， 教师的主要任务是组织和指导。综合实践活动面向学生的整个生活世界， 它随着学生生活的变化而变化， 其课程内容具有开放性。
因此， 在确立活动课程的内容和形式上， 要克服主观性、 盲目性和随意性。
在学生有计划、 有步骤地开展活动时， 能给予学生较多的选择活动和自己设计、 组织、 主持开展活动的机会， 发挥他们的自主性， 在活动中能学有所乐， 学有所得， 增长才干。
我们设计的每项活动都体现学生自已怎样想、 如何做。
5、 生成性。
综合实践活动具有生成性。
这是由综合实践活动的过程取向所决定的， 随着活动的不断展开， 新的目标不断生成， 新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣昂然， 认识和体验不断加深， 创造性的火花不断迸发， 这是综合实践活动生成性的集中表现。
五、 设计的基本思路
1、 引导学生认识生活、 认识社会。
中国的改革开放变化， 深刻地影响到我们的整个生活， 强有力地改变着我们的生活环境、 生活条件，改变着我们的生活习惯、 生活方式和生活观念。
少年儿童要在这变化的社会中“学会生活” ， 要在新世纪积极地、 建设性地参与社会生活， 担负起实现祖国富强和民族复兴的伟大历史责任， 就必须加强对生活的认识。
祖国在发展， 社会在进步， 为了增强学生的公民意识， 让学生关注、 认识、 了解祖国的现状， 从而激发他们振兴中华的雄心壮志；让学生在现实社会激烈的竞争中树立起振兴祖国的责任感， 就必须加强他们对社会的认识。
2、 引导学生认识自然。
自然是人类赖以生存的环境。
让学生走向自然， 探索大自然的奥秘， 不但可以培养学生对祖国大好河山的热爱之情， 还可以让学生从感性上建立起与大自然的和谐关系， 建立起全新的人与自然的关系。
另外， 这样做还能增长学生的知识， 陶冶学生的情操， 增强学生保护自然、 保护环境的意识。
3、 引导学生自觉提高科学探索的能力。
发现问题是解决问题的前提。
经过提出问题、 分析问题、 解决问题这一逻辑过程的多次反复训练练， 学生会大大提高发现问题和解决问题的能学生会大大提高发问题和解决问题的能力。
引导学生自觉提高科学(自然科学和社会科学)探索能力的思路， 必然会提高学生收集信息的意识和如何分析利用信息的能力。
4、 引导学生提高审美素质。综合实践活动课注重美育， 使学生亲身感受到自然和社会的美。
通过一系列的美育要求， 可以唤起学生对真善美的尊重和热爱之情， 从而使他们拥有健康的情感倾向， 热爱真善美， 厌恶假恶丑。
如《美与我同行》 这一综合主题包括“美在大自然的怀抱中” 、 “美在艺术的语言里” 、 “美在净化的心灵中” 、“美在我手中” 四个主题系列活动内容。
活动设计遵循认识的规律， 体现审美知识与实践活动相结合， 具有探究与尝试的特点。
六、 设计方法如何设计综合实践活动活动， 使《综合实践活动》 课程发挥更大的育人功能， 促进学生的全面发展， 是活动课程总设计中的核心问题。
我们认为， 《综合实践活动》 课程应围绕主题核心， 鲜明而突出地提出要解决的重点问题；活动应该运用多方面知识、 多种能力、 多种方法手段指向问题解决， 使活动过程时空交错、 充满立体感， 发挥整体效应。
可从如下思路出发。
1、 递进式。
这一类的活动都是围绕一个总主题展开，分成若干个次主题， 将总主题逐步推进， 不断升华。
2、 综合式。
这类活动主题， 涉及方方面面， 可调动学生所学过的学科知识， 很符合活动课程强调综合性的特点。3、 探究式。
《综合实践活动》 课程把研究未知和创新列为探索内容。
在活动课程实施中， 要发挥学生的创造性， 使他们勇于独立思考，标新立异， 掌握从不同角度观察、 思考和解决问题的方法， 启发学生的探究意识。
如宇宙探索、 地球系统科学、 生命与智力起源、 奇异的飞碟等。
七、七、 综合实践活动课程各领域综合实践活动课程各领域内容的整合内容的整合几种基本方式：⑴跨领域的综合主题， 全员参与⑵两两结合， 整体设计⑶核心主题， 融合贯通
1、 以信息技术为手段， 研究性学习为学习方式， 以信息技术教育、 研究性学习、 社区服务与社会实践以及劳动与技术教育为内容的综合实践活动2、 以研究性学习为学习方式， 以研究性学习、 社区服务与社会实践以及劳动与技术教育为内容的综合实践活动3、 以研究性学习为学习方式， 以社区服务与社会实践以及劳动与技术教育为内容的综合实践活动4、 以研究性学习为学习方式， 劳动与技术教育为内容的综合实践活动
八、 几点思考：八、 几点思考：1 1 、 谁来设计和实施、 谁来设计和实施综合实践活动综合实践活动课程课程2 2、 要不要编写学生用书或学习资料包、 要不要编写学生用书或学习资料包要不要编写学要不要编写学用书或学习资料包用书或学习资料包3 3、 师资培训、 师资培训4 4、 评价、 评价
邹开煌福建教育学院生化系电话：
3780324（办）
3724670（家）Email:zkhzkh@263.net
篇三：综合实践活动方案设计
们永远能拥有那蓝色的天空 ——————“防止空气污染，做环保小卫士”综合实践活动方案设计 莱州市双语学校杨培平 一、活动方案背景：
世界气温逐步升高，大气污染日益严重，环境问题已经不仅只是哪个国家的事，而是每个国家，每个家庭，每个人都应该关心的事情。导致全球变暖的主要原因是人类近一个世纪以来，大量使用矿物质燃料，并排出大量的二氧化碳，再加上其它多种有害气体。全球变暖的后果，使全球降水不确定冰川消融、海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的健康和居住环境。有一句话说得好：“我们赖以生存的环境是从父辈那里继承来的，也是从子孙那里借来的。”如果我们没有保护好环境，那么我的子子孙孙都不会有好日子过。
二、活动方案的目标：
1、知识目标：通过查找资料等手段了解大气主要成分及大气污染的主要成分从而针对这些化学成分找到相应的克服办法 2、能力目标:通过活动调查、采访、实验宣传等手段培养孩子们团结协作、探究与社会实践的能力，及学会运用各种手段查找资料解决问题的能力 3、情感目标：认识我们现在大气的现状，了解大气污染给人们生活带来的危害从而认识到保护我们的大气及环境的重要性，增强学生环保意识。
三、方案涉及的对象及人数：
基础面双语学校三年级师生；提高面 60 名科技活动小组成员 活动主体部分：
（一）活动内容：
1、请专家为全体师生做关于“空气污染’方面的专题讲座了解地球上空气现状 2、各班级以班级为单位进行“爱护我们的天空，做环保小卫士”班级主题实践活动 3、活动小组：a、进行我市空气污染状况调查并分析 b、针对我市空气污染情况调查分析造成大气污染的原因 c、查找资料分析并找出解决我市雾霾天气办法 d、在全校乃至全市发起“爱我地球，还我们一片蓝色天空”的倡议书 （二）、重难点及创新点：难点是运用所学观察实验分析我市的大气污染状况，其创新点在于我们分层面和提高面两部分，这样解决了层面对深层次研究的困难可由提高面推向层面。
(三)对于资源的利用：请相关的专家和当地的环保局及科协的帮助；利用实验室对空气污染物的研究 （四）活动过程及步骤：
第一阶段准备阶段：1、到科协或环保局邀请相关专家，争取相关部门的协助。
2、集中 60 名科技活动小组成员开会并分组，每 30 名学生和一位辅导教师组成一个活动小组。
活动一：由学校统一组织听专家的“空气污染”的专题讲座 1、讲座后以班级为单位开以我听专家讲座后的感受主题班会
2、由学校在升旗仪式上发起“爱我地球，还家乡蓝色天空”综合实践活动 第二阶段：调查与分析阶段 基层面：1、三年级各班级以班级为单位了解我市空气污染现状。调查我市一个月内雾霾天气出现的次数。
3、各班级通过报纸、新闻等手段了解全国各大城市雾霾天气状况。
4、根据收集的数据分析如今我国空气污染状况。
5、调查资料，了解空气污染给人类带来的危害。
6、每各班级根据调查写心得体会 7、全校对收集资料第一汇总。
提高面：1、各活动小组进行我市空气污染情况的详细调查：空气能见度的观察与测定见附表 1；空气中氮氧化合物测定见附表 2；空气中尘埃粒子的测算见附 3；空气的中二氧化硫含量的测定. 附表 1：大气能见度的监测报告 编号 观测物 方位（°）
视角（°）
距离（km）
大气中污染物质量浓度（mg/m³）
备注 1
2
3
4
5
附表 2 空气中氮氧化合物测定 管号
0
1
2
3
4
5 亚硝酸钠标准溶液(ml)
0
0.25
0.50
0.75
1.00
1.50 NO¯质量（ µg）
吸光度（A）
校正吸光度(A-A。)
附表 3 空气中尘埃粒子的测算 地点 距地面的高度（m）
天气情况 时间 (贴放起讫时间) 尘埃数
2、各小组汇总调查数据分析我市空气污染情况 3、对全国及全球现在出现的空气污染进行分析了解全球空气现状 4、通过各种手段查找资料了解空气污染对人类带来哪些危害 5、将调查资料进行汇总并在全校展厅进行向全体同学展示 第三阶段：保护环境，从我做起 基层面：
1、查找资料如何保护我们的空气。
2、从”我做起，低碳生活”座谈会 3、社区宣传“保护家园，清新我们的空气从我做起”活动 4、全校师发起“生绿化环境，我们都植树”活动 5、以“给市长的一封信”全面发起“我要拥有一片蓝天”活动。
提高面：1、活动小组找出造成我市空气污染的主要原因。
2、针对造成的原因分析解决的办法。
a、工业污染都是由哪些因素造成的 b、汽车尾气污染怎样解决 3、小组的查找相关资料找出解决污染的一些方法例如：区域性抗污染树种的种植 扩大绿化面积、学会“低碳生活”少用机车、化工企业远离生活区等。
4、小组将资料与办法与全校师生见面，共同发起“我要拥有一蓝天”的活动。
（五）可能出现的问题及预案 1、学生在利用空气的能见度观测大气污染的操作比较复杂不容易掌握，这里我们可选择对级部组长的培训，然后由小组长对组员培训。
2、科技兴趣小组的同学对“大气中氮氧化物的含量测定”中对亚硝酸钠标准溶液的配制这里学生较难掌握。辅导教师可以辅助。
（六）预期效果及呈现方式 通过活动主要是让学生知道科技提高了，环保的意识更应该提高。保护我们的生存环境是我们每个人义不容辞的责任。平时要从我做起做一个真正的环保小卫士。如尽量不用机车、将垃圾分类、费旧电池的处理等等。这些我们主要呈现的方式学生把活动以“心得”的形式呈现、收集更多的平时环保的相关图片做成集锦。兴趣小组的同学保存好实验与观察的数据以观察报告或实验报告呈现。
篇四：综合实践活动方案设计
综合实践活动实施方案综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言， 它并没有特定的赖以生存的内容和领域， 是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题， 其研究的内容和领域是十分广阔的， 它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上， 提高综合运用知识和解决问题的能力。
同时综合实践活动是一个门全新的课程， 通过这门课程的开设让学生来认识社会、 了解生活、 亲近自然是课程的基本目标， 社会和生活是知识的源泉， 学生是活动的主体。
在活动中， 他是一个什么样的角色， 有什么样的成果， 作为老师要给予更多的关注。
由于小学生年龄层次低， 知识面窄， 又缺乏生活经验。
因此必须在教师和家长的引领下， 让学生根据个人的学习经验和生活实际， 与校本资源生活联系起来， 研究自己感兴趣的问题。
在实施的过程中， 我校采取“在实践中探索在探索中生成” 的课程实施构想， 作为实施基本的方法和手段， 我们的具体做法是：
一、 从点做起
综合实践活动的内容有以下几方面：
研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、 信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动， 合理分配好活动课时。
1、
研究性学习的计划：
初步确定本学期开学初在 3 至 6 年级研究性学习的领域进行系统培训， 让学生了解什么是研究性学习， 研究性学习的方法有：
查找资料、 实验法、 访问法、 问卷法、 观察法。
对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法， 便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。
查找资料：
（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。
）
查找资料法一般需要经过 5 个步骤：
一是课题分析； 二是资料主题分析； 三是资料的收集与整理； 四是资料的阅读与摘录； 五是资料的提炼与阐述。
三、 四年级需达成的目标：
了解查找资料的方法和途径， （图书、 期刊、 报纸、 电子出版物等）
学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料， 并把自己查找到的资料简单的记录下来。
中年级学生学会掌握资料的收集与整理、 阅读与摘录就可以了， 课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。
五、 六年级需达成的目标：
掌握查找资料的方法和途径， 准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛选、 整理、 总结。
学会使用打印机， 知道哪些资料是自己所需要的， 把资料整理成自己的语言， 并熟悉自己查找的资料， 杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。
高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。
实验法：
(举例：
污水危害对鱼类生长的影响研究。
在专门综合实践教室中进行实验。
)
开展实验研究一般要分为五个步骤：
1、 实验设计； 2、 实验准备； 3、 实验观察与记录； 4、 实验结果分析； 5、 完成实验报告。
三、 四年级学生需达成的目标：
对自己感兴趣的问题进行实验设计、 了解实验的步骤、 实验时对实验得到的数据进行记录， 会对一些简单的实验进行结果分析。
五、 六年级学生需达成的目标：
对要做的实验进行设计， 自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题， 对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析， 完成自己设计好的实验报告。
实验名称
实验起止日期
年
月
日至
年
月
日
实验地点
记录时间
实验观察记载
记录人
观察法：
（举例：
观察一年四季夜间天空的变化情况； 观察城市河道在不同季节的情况； 观察植物生长变化的过程； 观察校园中学生课间的活动情况； 观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。
）
观察研究法一般有 4 个主要步骤：
1、 制定观察计划 2、 实施观察测量 3、 分析观察记录 4、 得出观察结论
例如：
日照对植物开花的影响研究
《日照对植物开花的影响研究》 观察计划
观察目的：
了解日照对植物开花的影响。
重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果， 并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。
观察对象：
夏季选择天仙子； 秋季选择菊花。
观察地点：
学校或附近的花圃。
观察步骤：
①夏天， 在接近天仙子开花的时节， 在花圃里支一把小伞， 每日下午定时遮阴 3 小时， 观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。
②秋天， 在接近菊花开花的时节， 在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴 2～3 小时， 观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。
观察分析：
①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。
②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？
③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上， 有些什么价值呢？
调查法
调查研究法的一般过程有 7 步：
1、 根据课题研究方案确定调查内容， 2、 选取调查对象， 3、 设计调查方法， 4、 收集资料， 5、 分析研究， 6、 得出结论或解决问题的方法， 7、 形成课题成果。
三、 四年级目标需达成目标：
在开展调查研究之前， 把需要调查的内容进一步明确化、 细化， 要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。
能根据调查研究的具体方法， 注意收集好问卷调查发放的问卷， 实地调研拍摄的照片、 获得的录音资料、 笔记等， 深度访谈主要是整理后的访谈记录等。
这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的， 所以一定要尽量收集完备。
五、 六年级目标需达成的目标：
对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、 比较研究。
对调查问卷的各类数据要通过统计、 分类和分析、 比较， 发现可资说明论题的一些信息， 并且整理和归纳起来。
2、 社区服务与社会综合实践计划：
学生在教师的指导下， 走出教室参与社区和社会实践活动， 以获得直接经验、 发展实践能力、 增强社会责任感为主旨的学习领域。
本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合， 带领学生去敬老院以获得最直接的经验。
采用参观、 访问、 调查、 实验、 采访、 宣传、 郊游、 野营、 义务劳动、 公益服务等方式， 以引起学生的兴趣， 丰富学生的感性经验。
把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式， 使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。
3、 劳动与技术教育信息技术教育计划：
本学期我校 3 至 6 年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。
三、 四年级掌握的目标：
1、 认识日常生活和周围坏境的常见材料， 学会使用一些简单的工具。
2、 走进信息技术大门， 学会运用计算机进行简单的信息处理。
3、 学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。
4、 能够根据材料的用途和性能价格比， 进行材料的价格和选择。
5、 知道泥塑作品的基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握刻纸、 剪 6、 纸的基本方法， 能设计和制作简单的纸塑工艺和泥塑作品并作出评价与说明。
7、 种植常见蔬菜知道其生长过程
五、 六年级掌握的目标：
1、 通过技术实践活动， 丰富自己的劳动体验， 形成对劳动的初步认识。
2、 掌握生活必备的技术基础知识与基本技能， 学会生活自理。
3、 建立生活中的主体意识， 形成积极的生活态度。
4、 知道纸质类、 木质类、 金属类、 塑料类等材料中常见易加工材料的性状和用途， 会使用一些合成材料和连接材料进行部件连接。
5、 通过测量、 绘画、 材料加工等活动， 学习使用一些常用工具。
6、 会解读简单的家用说明书， 掌握家用电器的使用方法。
7、 通过参观、 访问查阅资料等活动， 初步了解职业。
二、 制定计划认真实施
活动安排见表：
年级
周次
三年级
四年级
五年级
六年级
2
观察法
观察法
观察法
观察法
3
劳技和种植
劳技和种植
劳技和种植
劳技和种植
4
查找资料法
查找资料法
查找资料法
查找资料法
5
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
7
实验法
实验法
实验法
实验法
8
郊游与记录
郊游与记录
郊游与记录
郊游与记录
9
访问法
访问法
访问法
访问法
10
参观与访问
参观与访问
参观与访问
参观与访问
11
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
12
调查问卷法
调查问卷法
调查问卷法
调查问卷法
13
敬老院
敬老院
敬老院
敬老院
14
社区服务
社区服务
社区服务
社区服务
15
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
16
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
17
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
18
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
19
整理过程资料
整理过程资料
整理过程资料
整理过程资料
综合实践活动还是重在活动过程、 重在教师指导、 重在学生参与把每一环节都细化， 不要过于急躁踏踏实实做好每一步， 开展一
个活动成功一个不能半途而废， 更不能看重结果， 关键还是在于在活动中学生自己积累自己的经验， 学会总结成败得失注重自己的感受和体验。
篇五：综合实践活动方案设计
综合实践活动方案设计一,课题的提出 背景：随着经济的发展，国民膳食模式和饮食行为均发生了较大的变化，儿童吃零食的现象也变得十分普遍。健康的零食行为可以在正餐之余为儿童少年提供一定的营养补充；不健康的零食行为则会影响儿童正常的生长和发育，导致肥胖、龋齿和营养缺乏，还可能为将来的健康埋下隐患，本课题的研究旨在了解明学龄儿童的零食行为现状及存在的问题，引导学生建立 健 健康的零食行为。:为 什 什么小学生特别喜欢吃 零 零食？ 因为这是一个 接 接近学生生活的话题, 学 学生非常感兴趣的话题 , ,也正是一个很好的综 合 合实践课题.
我们准 备 备这样来引导学生开展 这 这个课题的研究,在综 合 合实践课上,我们先播 放 放很多学生喜欢的零食 广 广告给学生吃,然后问 学 学生你们喜欢吗 你们 还 还喜欢那些食品，你们 最 最喜欢的是什么食品， 经 经常吃吗？ 为什么 激 激发学生对这个问题的 讨讨论,思考.然后建议 : :我们以《我与零食》 为 为题开展一次综合实践 活 活动好吗探究零食为什 么 么这样吸引我们、如何 选 选择健康的零食、如何 健 健康食用、它对我们又 有 有什么样的影响
二 , ,设计理念: 1.体 现 现学生个性化的特点. 这 这次主题的选择,完全 是 是学生喜欢的,在活动 中 中,让学生们自己去收 集 集,自己去展现，自己 去 去发现，由于每个孩子 的 的特点不同,喜好不同 , ,性别不同,
在这个主 题 题活动中,让他们根据 自 自己的兴趣特点,多方 位 位的展现自己的风采. 2.突出学生学习的主 动 动性.在这次活动中, 我 我们本着以学生为研究 主 主体的原则展开,如一 开 开始我们和学生一起制 定 定活动目标和讨论确定 探 探究的方向和方法等, 既 既提高了学生的学习兴 趣 趣,又拉进了学生与探 究 究主题的距离. 3. 培 培养了学生各方面的能 力 力,如:辨别是非的能 力 力,合作进取的能力, 社 社会交际和言语表达的 能 能力,自我展示的能力 等等等;又培养了学生的 团 团队意识和团队协作精 神 神;同时还体验了学习 的 的快乐和成功的喜悦. 三,活动的目标 活动 始 始终坚持以学生为主体 , ,教师为指导,我们和 学 学生一起制定本次活动 的 的目标: 情感目标
1.通过合作课题小组 的 的集体探究,培养团队 意 意识和团队协作精神.
2.体验学习的快乐 和 和成功感,享受探究, 合 合作,成功的喜悦, 增 增强自信心,提高学习 兴 兴趣. 能力目标 1 . .通过上网,去图书馆 搜 搜集信息,培养查找, 搜 搜集并简单处理资料的 能 能力.
2.通过与社 会 会接触,增强社会交际 能 能力,语言表达能力.
3.能以不同的方式 展 展示研究成果, 在活 动 动交流中互相学习,发 现 现,反思,改进,促进 实 实践能力的不断发展.
知识目标 1.知道 小 小学生喜欢什么样的零 食 食 2.从多个角度认 识 识,分析为什么零食会 如 如此受小学生欢迎 3 . .从客观的角度认识对 小 小学生的影响 三,活 动 动的对象及课时 活动 对 对象:小学四年级学生
课时:15 课时左右
课时采取弹性课时制 , ,课内与课外相结合, 每 每周 2 课时的综合实践 活 活动时间,集中使用与 分 分散使用相结合,根据 实 实际需要还可以与其他 学 学科(如口语交际课, 品 品生课等)打通使用.
四.注意事项 1. 开 开展考察或其他活动时 , ,要引导学生事先写好 行 行动计
划书,设计好调 查 查问卷,准备收集资料 的 的相应工具,如笔记本 , ,照相机等. 2.教 师 师事先要了解学生外出 活 活动的时间,地点,活 动 动内容,并争取家长的 支 支持. 3.鼓励学生 运 运用多种方法搜集,处 理 理信息,培养学生搜集 处 处理信息的能力. 4 . .在活动进行中,教师 要 要鼓励学生发挥创造性 , ,不要过多地干涉学生 的 的活动,更不能用自己 的 的观点去影响学生.教 师师应将自己定位于学生 的 的合作伙伴. 5.在 进 进行总结评价时,不要 过 过分关注结果,而应注 重 重学生的体验与感受.
五,活动形式:以小 组 组为单位进行调查研究 活 活动. 六,活动流程 : : 第一阶段:准备阶 段 段:主题生成 制定计 划 划 (2 课时) 第二 阶 阶段:实施阶段 :分 组 组活动 观吃零食对学 生 生成长的影响调查 ( 4 4 课时) 第三阶段: 总 总结阶段:小组汇报 分 分享成果 (4 课时) 第四阶段:汇报展示阶 段 段 (1 课时) 第五 阶 阶段:评价阶段 (1 课 课时) 八,活动实施 具 具体过程: 第一阶段 : :准备阶段:自由组合
制定计划
具体目标 : :确定子课题,建立研 究 究小组;撰写研究方案 , ,准备实施. 活动时 间 间:课内 2 课时 1,
讨论定探究方向和方 法 法 组织学生讨论为什 么 么喜欢吃零食 喜欢吃 零 零食好不好 吃零食对 我 我们有什么样的影响 让 让学生在讨论中找到自 己 己最感兴趣的问题. 在 在这里要引导学生思考 在 在遇到问题时除了问老 师 师,家长外怎样自己找 答 答案,用什么方法(让 学 学生说),然后老师总 结 结学生说的方法. 2 , ,围绕主题,展开讨论 , ,生成子课题研究内容 , ,归纳如下: 1)小 学 学生喜欢吃什么样的零 食 食 2)一天要吃多少 零 零食 3)一般是在什 么 么时候会想吃零食 4 ) )为什么小学生喜欢零 食 食 5 什么样的零食才 算 算健康
6）要怎么才 算 算科学食用零食 3, 建 建立子课题小组,设计 小 小课题研究方案. ( 1 1),在老师指导下, 根 根据自己的兴趣爱好, 特 特长等自由组合成研究 小 小组.(根据途径的不 同 同,分成三大组:采访 组 组,考察组,网络组. ) ) (2),以小组为 单 单位,讨论设计子课题 研 研究方案.(教师参
与 其 其中进行指导,但以学 生 生意愿为主,不必过细 , ,让学生在实践中学习 , ,掌握.) 4,交流 课 课题方案,指导完善.
各小组代表介绍自己 的 的课题研究方案.师生 共 共同评议,完善方案.
注意事项: 一般收 集 集资料的方法有上网, 图 图书馆或书店看书,采 访 访(同学,家长,路人 , ,专家等)可能学生还 会 会想到其它的方法,这 时 时老师要对这些方法的 可 可行性进行分析.老师 预 预期审视学生探究过程 中 中可能出现的问题,给 学 学生提出来,让学生在 活 活动中注意.学生在收 集 集资料中可能遇到的问 题 题有上网搜索的技巧问 题 题,采访时有要注意的 事 事项(如采访前准备好 本 本次采访的问题,衣着 整 整洁,有礼貌),采访 专 专家要在老师的带领下 等等. 各小组在组长的 组 组织下,研究探究方法 和 和具体措施.这里由学 生 生自己活动,老师已经 对 对学生可能出现的问题 事 事前给学生提出.但是 在 在学生活动过程中老师 还 还是要审视学生的方法 是 是否可行. 1)通过 上 上网,去图书馆搜集信 息 息等方式收集信息 2 ) )采访同学,家长,行 人 人(老师),专家
第 二 二阶段:实施阶段:分 组 组活动 吃零食对学生 成 成长的影响调查
一 . .具体目标 1,通过 活 活动,让学生明白吃零 食 食对他们成长的影响, 培 培养学生采集信息,数 据 据并分析的能力. 2 , ,通过活动,提高学生 团 团队合作,人际交往, 语 语言表达,综合运用等 能 能力,引导学生作好记 录 录等工作. 二.研究 形 形式 1, 调查,访谈 2 2, 统计,资料汇编 活动时间:课外 1—— 2 2 周 三.活动过程: 分组搜集,确定搜集的 内 内容.各"研究小组" 分 分头行动,通过上网, 查 查阅书籍,调查,访问 他 他人,明白吃零食对他 们 们成长的影响,遇到解 决 决不了的问题,可以请 家 家长,老师一起探讨, 研研究. 采访组:小学 生 生喜欢吃什么样的零食
考察组:吃零食对我 们 们好的方面不好的方面
网络组:为什么小学 生 生喜欢零食 2,作好 活 活动记录和研究工作. 设 设计表格如下,发给小 组 组长,负责记录填写.
活动内容 活动方式
活动时间 活动地点
参加人员 活动经过 备注 整理.各"研究 小 小组"对自己收集到的 资 资料及过程进行整理, 并 并填写"走访记录",
各小组分工协作在 收 收集信息之后各组将收 集 集到的信息汇总,整理
四,活动指导: ( 1 1),开展考察或其他 活 活动时,要事先写好行 动 动计划书,设计好调查 问 问卷,准备收集资料的 相 相应工具,如笔记本, 照 照相机等. (2), 指 指导学生有目的地收集 资 资料,鼓励学生在活动 中 中要运用上网,访问, 调 调查,观察等多种方法 搜 搜集,处理信息,培养 学学生搜集处理信息的能 力 力. (3),指导学 生 生调查研究要客观真实 , ,不能弄虚作假,提
高 研 研究的真实性. (4 ) ),指导学生注意活动 安 安全问题.课外外出活 动 动,必须先征得教师和 家 家长的同意,告知具体 的 的活动地点. (5) , ,引导学生克服实践活 动 动中的心理和技能障碍 , ,提高学生交际,口语 等 等能力. (6),引 导 导学生分析研究过程的 碰 碰到的困难,鼓励学生 开 开动脑筋灵活应对 第 三 三阶段:总结阶段:小 组 组汇报 分享成果 具 体 体目标:(1),整理 资 资料,提炼认识,撰写 结 结题报告. (2), 交 交流活动,反思汲取经 验 验,体验成功. 活动 时 时间:课内 1 课时,课 外 外一周 活动过程:
篇六：综合实践活动方案设计
dquo;我劳动，我成长！”综合实践活动方案 一、活动设计理念 依据初中生的年龄阶段特点，以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为参照，从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过亲身经历社会实践活动，综合应用已有的学科知识去认识、分析和解决问题，培养学生的综合素质，形成积极的劳动观念和态度。
二、
背景分析
“劳动创造美好生活”是每个劳动者的美好追求，但随着物质生活水平的提高，当今青少年参与劳动的机会大大减少，必须增加学生参与劳动教育的机会。
为充分发挥劳动综合育人功能，我校现在正推广劳动教育。由于学生的社会角色使得他们大多数时间都处在一个“被服务者”的位置，直接参与劳动的机会很少。因此，转换角色，以“服务者”的身份体验劳动生活，能有效对提高学生劳动认知和劳动能力。
三、
学情分析 七年级的经过小学阶段的综合实践活动，已经有了良好的综合实践能力，具备良好的信息技术应用能力。学生都有过不同的劳动经历和劳动体验，具备良好的劳动执行能力，能理解不同劳动者的工作特质，能通过开展一些专业性的劳动活动，体会劳动的价值。
四、
活动目标 1. 通过劳动实践活动，形成积极的劳动观念和态度，对未来的职业进行初步的规划。
2. 懂得美好生活都是所有劳动者创造出来的，积极参与劳动实践，增强社会责任感。
3. 在劳动实践过程中学会一些专业劳动技能，帮助劳动者减轻负担。
4. 尝试通过新技术改进或设计劳动工具，帮助劳动者改善劳动环境。
活动重点：参加劳动实践，形成积极的劳动观念和态度。
活动难点：专业劳动技能的学习和实践。
【设计意图：根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》里的总目标，学生能从个体生活、社会生活与大自然的接触中获得丰富的实践经验，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。我制定了以下几个具体的活动目标。】
五、
活动安排 第一阶段 活动启动（1 周，其中授课 2 课时）：选题、活动方案设计。
第二阶段 活动实施（2 周，其中授课 4 课时）：实践活动。
第三阶段 成果展评（1 周，其中授课 2 课时）：活动成果展示和评价。
六、
活动实施 第一阶段
活动启动 1. 主题生成 （1）话题导入 通过“我的一天”小视频，引导学生从视频中总结一天的生活中受到的劳动服务，引发学生的思考，探讨劳动者对生活的影响，促生学生参与劳动实践的想法。
（2）
激活思维 第一步，从学生感受最深刻的问题引导学生进行讨论，如“妈妈的一天”、“老师的工作”，“食物从哪里来？”等，引导学生以头脑风暴的形式提出问题，探讨不同劳动者的工作内容和特质。
第二步，引导学生从工作内容、工作时间、工作环境、工作效用等方面提出问题，并整理出问题表。
第三步，引导学生从可行性、创新性、实用性、趣味性等几个方面对问题表中的问题进一步优化和整理，从而形成值得研究的小主题 （以下列三个预设主题为例，可根据实际情况动态调整）：
①
打造温馨小家。
②
我是小小老师。
③
小嫩芽的生长。
2. 方案设计 （1）小组组合 学生选择自己感兴趣的小主题，进行小组组合（4-6 人一组），选出组长，确定组名，根据小组成员的能力进行任务分工。
（2）制定方案 小组根据确定的小主题，结合对不同劳动主题的知识，整理相关资料，进一步深入探究和讨论，确定小组研究任务，制定活动方案，填写小组活动计划表：
小组活动计划表 组名
组长
活动主题
活动目标
时间和地点
成员及分工
活动内容步骤
研究方法
预期成果及表现形式
可能遇到的问题和对策
备注
【设计意图：从学生真实的生活感受中，引导学生对身边的问题进行思考，提出他们感兴趣的且有教育意义活动主题，学生根据自己的需要，选择活动主题，并进行活动方案设计。】
第二阶段
活动实施
本次实践活动根据不同的主题，综合实践活动小组活动同时开展，结合各小组的活动计划表，根据活动内容和方式，我预设了各小组的活动内容（以第一阶段中的三个预设主题为例）：
1. 我爱我家组 （1）开展调查。通过调查问卷，分析家居环境情况，了解家长的日常工作时间和内容。利用课余时间开展调查，认真记录，收集父母提供的相关资料（如工作情况、家居环境、家庭劳动、家庭收支、生活期望等）。通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。
（2）劳动体验学习。①了解家长的工作内容，向父母学习一些专业工作技能，尝试在工作上帮助父母减轻负担；②熟悉家庭劳动内容，向父母学习家庭劳动（如卫生清洁、家具布置、帮厨、做菜等）。用文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（ 个人填写，小组汇总）。
劳动体验学习记录表（个人）
活动小组
姓名
活动主题
活动目标
时间和地点
参与成员
劳动体验内容
遇到问题和对策
劳动体验分享
（3）优化家居环境。①活动小组总结前阶段活动，通过查阅图书、网上查找、咨询专家等方式获取相关知识，讨论并设计理想的居家环境模型，做出简单的家居优化方案。②学生与家长探讨，参考小组家居优化方案，整理出适合自己家庭的方案，一起动手改善家居环境。优化过程中注意记录过程内容（如：家庭探讨的细节、优化前后对比的照片、优化过程的记录）。通过家庭劳动感受家长的辛苦，分担家长的压力。
2. 小小老师组 （1）开展调查。综合实践小组选择一个学科的老师，通过调查问卷，了解老师的日常工作时间和内容。利用课余时间对老师开展调查，认真记录，收集老师提供的工作资料（如作息时间、教案、作业设计、教师活动、工作体会等）。通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。
（2）劳动体验学习。在征得老师同意的情况下，跟随老师进行工作体验（如备课、上课、批改作业等）。根据学科老师的推荐和建议，结合本小组的特点和执行能力，向学科老师学习一些专业技能，并进行练习，总结经验。通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表 （小组）。
篇七：综合实践活动方案设计
地中学 2012 年 综合实践活动总体实施方案 一、 设计理念 为全面贯彻教育方针， 深入推行素质教育， 落实《松山区义务教育阶段综合实践活动设计（ 试行）》 的有关要求， 真正提高学生能力， 营造愉快和谐的教育氛围， 减轻学生过重的课业负 担， 给学生以兴趣发展与特长发展广阔的平台， 结合我校实际（ 我校是一所寄宿制学校， 学生以校为家， 活动时间与空间受到一定限制）， 学校决定自 本学期开始， 以开展综合实践活动为实施素质教育的切入点， 努力为学生终身发展和实现未来美好愿景奠定良好的基础。二、 总体目标 保证学生的自 主性， 提高学生的积极性， 鼓励学生的创造性， 力求活动的成效性， 放手激活学生潜在的能量， 更好地推进素质教育深入发展， 真正把学校办成学生生活的家园、 学习的乐园。
三、 组织机构 为保证综合实践活动的顺利开展， 学校成立了 以校长为组长、 主管领导为副组长、 学校其他班子成员 为组员 的领导小组。
领导小组成员 名单如下：
组
长：
邢立国 副组长：
耿守强
汪洪彬 组
员 ：
苏凤军
杨云峰
李
立
辛宝良
卢海林
张雪艳 四、 活动时间 每天第七、 八节课开展部分综合实践活动项目 ， 其余主题活动按月 进行。以后还将根据学校具体情况， 对综合实践活动时间进行调整， 以便综合实践活动与学校各项工作协调一致， 并趋于合理。
五、 活动地点 1#教学楼各功能室、 2#教学楼和室外各体育活动场地 六、 活动对象及形式 全体教师参与活动指导， 全校学生全部参加活动。
部分综合实践活动项目 以年级组为单位， 每天有一个年级组进行活动， 三天一个循环。
七、 活动内容
（ 一）
根据学校实际情况， 利用 每天第七、 八节课， 预计开设以下 29 个活动项目 ：
1.
体育卫生类：
乒乓球、 篮球、 羽毛球、 排球、 足球、 田径、 毛毽、 跳绳、 呼啦圈、 围棋、 中国象棋、 跳棋、 军棋、 五子棋等十四个活动项目 ；
2.
文学艺术类：
唱歌、 舞蹈、 剪纸、 绘画、 读书、 文学社、 诗社、 朗诵（ 演讲、 主持）、 书法（ 毛笔、 硬笔）、 数学拔高、 英语（ 口 语、 写作）
等十一个活动项目 ；
3.
科学技术类：
物理实验研究、 化学实验研究、 生物实验研究、 计算机等四个活动项目 。
（ 二）
同时按照松山区教育局下发的《松山区义务教育阶段综合活动设计（ 试行）》 要求， 按月 开展以下活动：
三月 份：
1.
以“向雷锋同志学习 ” 为主题， 开展学雷锋活动月 系列活动；
2.
以“珍爱生命， 安全第一” 为主题， 开展交通安全教育；
四月 份：
3.
以“缅怀革命先烈” 为主题， 开展祭扫烈士墓活动；
4.
间操课评选活动；
五月 份：
5.
以“劳动光荣” 为主题， 开展劳动与技术教育活动；
6.
5 月 4 日 ， 举行新团员 入团仪式和表彰活动；
7.
开展“5. 12” 安全教育演练日 活动；
8.
5 月 第三个周进行科普知识宣传；
9.
开展第二届校园文化艺术节；
六月 份：
10.
以“爱我家园” 为主题， 开展环保宣传和做环保小卫士等活动；
11.
举行毕业典礼， 对学生进行“我爱母校” 主题教育；
12.
开展“远离烟草， 珍爱生命” 主题教育活动；
13.
组织并参加松山区片 区文艺汇演；
七月 份：
14.
以“庆祝党的生日 ” 为主题， 开展党史知识竞赛活动；
15.
安排布置学生假期社会实践活动、 科普知识学习 与科技实践活动、
文学名著阅读与经典艺术作品赏析活动、 体育运动与卫生保健事宜；
九月 份：
16.
举行开学典礼；
17.
以“弘扬和培育民族精神” 为主题， 开展庆祝教师节、 纪念“九· 一八”、 推广普通话等系列活动；
18.
开展“全国科普日 ” 主题系列活动；
19.
运动会 十月 份：
20.
以“祖国在我心中” 为主题， 开展系列活动；
21.
组织学生参加“松山区青少年科技创新大赛”；
22.
阳光体育冬季长跑启动仪式；
十一月 份：
23.
理想信念教育月 ：
以“胸怀远大理想， 确立坚定信念” 为主题， 开展“我的理想征文比赛；
24.
学生拔河赛；
十二月 份：
25.
法制教育月 ：
以“遵纪守法” 为主题， 开展听取法制副校长讲座等活动；
26.
迎新年系列活动；
27. 冬季长跑竞赛活动；
一月 份：
28.
安排布置学生假期社会实践活动、 科普知识学习 与科技实践活动、文学名著阅读与经典艺术作品赏析活动、 体育运动与卫生保健事宜。
八、 实施步骤 第一阶段：
宣传动员 、 调研筹备（ 3 月 23 日 ——3 月 30 日 ）
1、 召 开部分教师调研会， 向全体教师征寻综合实践活动开展的时间、 形式、 及内 容。
2、 召 开学校领导班子专题会议， 确定综合实践活动开展的时间、 形式、及内 容。
第二阶段：
筹建综合实践活动小组（ 4 月 5 日 ——4 月 27 日 ）
1.
班主任组织全体同学根据兴趣爱好， 以年级为单位按照学校初定的活
动项目 进行报名统计。
2.
根据学生报名结果， 确定综合实践活动项目 ， 再次组织学生进行报名，组建综合实践活动小组。
3.
根据学生每个活动项目 所报人数， 确定指导教师人数， 组织全体前勤教师根据自 己的特长报名参与活动指导。
4.
根据教师报名情况， 协调分配各综合实践活动项目 指导教师， 尽量使其达到均衡。
5.
根据综合实践活动项目 组建情况， 确定活动场地， 准备活动设施及器材， 对各活动室进行文化氛围布置。
第三阶段：
开展活动（ 5 月 5 日 ——6 月 19 日 ）
1.
举行启动仪式， 落实活动方案、 考核细则、 人员 分工及指导教师职责。
2.
各活动指导教师编写学期活动计划。
3、 各活动组按计划开展活动。
第四阶段：
活动考核（ 6 月 25 日 ——7 月 5 日 ）
学期末， 学校根据《当铺地中学综合实践活动考核细则》 对综合实践活动指导教师的工作进行量化考核， 并将考核结果计入教师个人绩效考核。
九、 人员分工 1.
综合实践活动由校长室牵头， 政教处和团委为主要组织者， 负 责制定、部署《当铺地中学 2012 年综合实践活动总体实施方案》、《当铺地中学综合实践活动考核细则》 和《当铺地中学综合实践活动指导教师职责》。
教导处、 总务处协助落实活动场地、 活动器材及指导教师人员 安排。
2.
学校领导班子成员 负 责检查活动的开展情况。
3.
体育教师负 责室外活动场地划分， 樊宇、 田成、 李明、 杨占华负 责活动器材的管理、 发放和回收， 活动指导教师负 责本组活动器材的支取、 管理和回收。
4.
所有前勤教师按照任课年级负 责本年级综合实践活动的组织指导工作， 跨年级的任课教师归属初二年级组。
具体人员 分工见《当铺地中学综合实践活动人员 分工表》
十、 注意事项 1.
全校教师要高度重视此项工作， 认真学习 综合实践活动教育理论， 明确认识综合实践活动对于全面贯彻党教育方针， 提高学生创新精神和实践能
力， 营造愉快和谐的教育氛围， 减轻学生过重的课业负 担具有重大的意义，增强落实综合活动的自 觉性。
2.
活动场地的确定， 原则上不占用教室， 利用学校现有空房和操场等活动场地， 以便于学校管理。
3.
活动器材开支在十几元左右的， 由学生自 己购买， 大金额器材由学校无偿提供。
4.
活动指导教师组织指导学生开展活动时， 做到目 标明确、 过程完整、资料齐全、 效果良好。
5.
开展大型集体活动时， 要提前做好安全预案， 及学生的安全教育工作。活动指导教师在开展活动前要做好学生的安全教育工作、 学生的点名工作，保证学生的出 勤率。
因特殊情况无法参加活动的学生需提前向指导老师递交由班主任签字的请假条。
6.
为了 与学校工作保持一致， 各综合实践活动指导教师如想在规定活动时间外组织活动， 需提前向政教处递交申请， 经政教处批准后方可开展活动。
政教处
2012 年 3 月
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