幼儿园园本培训方案设计10篇幼儿园园本培训方案设计 幼儿园教师技能培训方案幼儿园教师技能培训方案(一)：幼儿园教师技能培训实施方案 教师技能培训实施方案 一、培训目的 通过培训，提高校本下面是小编为大家整理的幼儿园园本培训方案设计10篇,供大家参考。
篇一：幼儿园园本培训方案设计
园教师技能培训方案 幼儿园教师技能培训方案(一)：幼儿园教师技能培训实施方案教师技能培训实施方案
一、 培训目的
通过培训，提高校本培训的针对性和实效性，促进教师专业发展，增强教师的健康意识，提升了身体素质。
二、 培训目标
通过培训，提高参训教师的舞蹈综合素质，提高幼儿园课堂教学水平和质量。
三、 培训对象：全体幼儿园教师
四、 培训时间：每天
五、 培训内容
舞蹈：掌握舞蹈的必要术语，掌握几种民族舞蹈的基本风格、动作、韵律， 掌握各种民族舞的基本技巧。
1：维吾尔族舞蹈：（脚位 手位 的训练）
2：藏族舞蹈：（屈伸步
踢踏步 短步
长步的训练）
3：蒙古族舞蹈：（硬腕
硬肩训练）
4：印度舞蹈：（手位 跨部训练）
5：傣族舞蹈；（正步起伏
推拉手位
孔雀飞手飞步）
琴法：
1， 园歌
2.大风车
3.数鸭子
4.蜗牛与黄鹂鸟
5.小树叶
6.荷塘月色
2， 教师：肖丹
军莉
文侠
娅娟
芷旋
高蕊
艳妮
李清
艳英
幼儿园教师技能培训方案(二)：幼儿教师培训方案
幼儿教师培训方案（一）
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。
二、培训目标
通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、
专业知识与技能、教育教学与管理水平。
三、培训任务：
(一)注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。
（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。
（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求。
（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨
相结合，增强培训的针对性与实效性。
（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。
四、培训对象：
（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10 年以上教龄）；
（二）转岗教师、聘用教师的培训（1——7 年教龄）；
（三）年轻专业教师的培训（5——10 年教龄）
（四）青年骨干教师的培训（8-----15 年教龄）；
五、培训内容：
（一）对外培训需求：
1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市，为教师指点迷津。
1、建议多进行寒暑假培训学习。
2、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级领导能够为我园多增培训名额。
（二）园本培训需求：
1、如何优化活动设计。
2、区域活动的组织与实施。
3、如何克服幼儿教师的职业倦怠？
4、绘本教学的初探。
5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策
6、五大领域教学活动中的问题与对策
7、教学活动观摩与评析
8、幼儿教师基本功
六、培训方式：
采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。
西峰区北街幼儿园
幼儿教师培训方案（二）
一:指导思想
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二：培训目的
本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三：培训内容
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话
（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘
（1）体会手臂落在指尖的感觉，()手指站稳保持良好的手型。
（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。【幼儿园教师技能培训方案】
3、舞蹈
（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。
6、简笔画
（1）物体形象，线条流畅。
（2）能根据一定的命题现场作画。
（二）教材培训
1、新教材大纲把握：
熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
2、讲课：
能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。
3、评课；
能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。
（三）外出学习【幼儿园教师技能培训方案】
为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。
（四）继续教育
鼓励教师参加继续教育学习。
四：培训形式
1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。
3、利用每周二至周五下午放学后 30 分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。
五：培训要求
1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。
2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。
3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。。
4、弹奏时两手协调。
六：保证措施
1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。
2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。
3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。
4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。
附：教师培训时间安排
1、每周一：键盘
2、每周二：计算机
3、每周三：简笔画
4、每周四：普通话
5、每周五：舞蹈
幼儿教师培训方案（三）
为全面提高全县幼儿教师队伍整体素质，促进幼儿教师专业化成长，根据《邹平县人民政府关于印发邹平县学前教育三年行动计划（*9*年）的通知》（邹政发〔**〕4 号）要求，特制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实各级《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔**〕41 号），本着突出实效、全员参与、人人成长、共同提高的原则，统筹规划全县幼儿教师和园长培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，提高培训质量，建立和完善幼儿教师培训长效机制。
二、培训目标
以提升幼儿教师专业素质，提高幼儿园保教质量为目标，利用三年时间对全县幼儿园园长和幼儿教师进行一轮专业培训。加快骨干园长与骨干教师的培养，加强对从事 0～3 岁早期教育师资队伍的培养，建设一支业务精良、素质过硬的幼儿教师队伍。
三、实施方案
（一）园长（幼教干部）培训
1.培训内容：学前教育政策法规、人力资源有效管理、教育教学质量评价与考核、幼儿园内涵发展与特色建设、园所环境创设及文化构建、园本教研及参与式教研活动研究、带量食谱的制定、幼儿园卫生保健等内容。
2.培训方式：组织园长培训班或高级研修班，邀请省内外知名专家教授、着名园长等授课，采取集中培训、观摩实践、考察研讨等方式进行培训。
3.计划安排：**年 9 月至**年 9 月，分期分批分层次对全县幼儿园园长（幼教干部）进行研修培训，每期培训结束对学员进行统一考试，考试合格者颁发园长培训结业证书。
（二）幼儿教师培训
1.培训内容：学前教育专业理论和专业技能。专业理论主要是《幼儿园教育指导纲要（试行）》、幼儿园教学法与五大领域教学（讲座和优秀课例展示）、班级环境创设（含主题墙等）、幼儿园游戏教学、区域活动创设、家园联系等内容；专业技能主要是普通话、舞蹈、键盘、声乐、美术，具体内容以《山东省幼儿园课程指导教师用书》为主。
2.培训方式：本着理论与实践相结合的培训原则，立足县内，以集中培训为主，组织骨干教师培训班、专业技能培训班等，并通过教学研讨、技能比武等活动达到以赛促训的目的。
3.计划安排：利用三年的时间，分期分层次对幼儿教师进行培训。专业理论利用假期集中培训，专业技能利用一个学期时间进行练习，期末统一测查。
（三）早期教育师资培训
1.培训内容：早教机构（亲子园）的管理与环境创设、0～3 岁儿童生长发育与喂养、心理发展与教育、早期教育课程设计与指导、家庭教育指导、亲子活动观摩与研讨。
2.培训方式：采用集中培训、选派外出、入亲子园实践观摩等方式进行。
3.具体安排：根据培训需求适时安排。
四、机制保障
（一）建立经费保障机制。
将幼儿教师培训工作纳入全县中小学教师培训整体规划。积极争取财政加大对学前教育投入，多渠道筹措幼儿教师培训经费，各单位要安排幼儿教师培训专项经费，逐步建立财政投入、幼儿园收费等共同分担的培训经费保障机制。
（二）建立和完善幼儿教师培训体系。
幼儿园教师技能培训方案(三)：2016 年幼儿园教师培训计划
范文一：幼儿园教师培训计划
一、指导思想
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二、培训目的
本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三、培训内容
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话
（1）充分利用”幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘
（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈
（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。
6、简笔画
（1）物体形象，线条流畅。
（2）能根据一定的命题现场作画。
（二）教材培训
1、新教材大纲把握：
熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
2、讲课：
能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。
3、评课；
能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点...
篇二：幼儿园园本培训方案设计
园教师校本培训项目 幼儿园教师校本培训项目(一)：2015 年幼儿园校本培训计划2015 年幼儿园校本培训计划
【篇一】
为了加强对我园教师继续教育的管理，使所有教师能在原有的知识、能力以及综合素质方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训计划。
一、指导思想
认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。
二、培训内容
1.主要培训内容：美术
美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。
2.其他：弹唱、说课等专业技能培训
幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的技能。
三、培训目标
1.帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力;
2.帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
四、培训形式
1.自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。【幼儿园教师校本培训项目】
2.集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3.集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4.活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。
幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。我园师训组将结合计划，完成相关工作，将培训工作落到实处。
【篇二】
一、端正思想 明确认识(指导思想)
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效(工作思路)
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革
积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)
适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教
师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢
得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)
我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
幼儿园教师校本培训项目(二)：2015 幼儿园校本培训计划
2015 幼儿园校本培训计划
计划一：幼儿园校本培训计划
一、端正思想明确认识（指导思想）
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效（工作思路）
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革。积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。【幼儿园教师校本培训项目】
三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）
适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题”培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路，形成体系）
我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
计划二：幼儿园校本培训计划
一、培训目标和培训重点
培训目标：
本学年我们将针对《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》和《县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际，认真贯彻执行。
1.以”小课题”研究为基础，提高教师驾驭教材和教学反思的能力，提高课堂教学效率。
1）课题研究注重过程化。教研组长要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨论研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写教研文章，鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。2）课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《教研制度》等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
2.以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
3.以”说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
培训重点：
1.开展以”健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以《3-6 岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。
2.明确目标，确定计划，积极配合开展”小问题”研究活动。教研工作要力求”备课、说课、上课、评课”四环节完整和圆满。”小问题”研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、课题题目以计划为准；并制定相关的活动计划，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，及时总结活动的效果并及时反馈以便整改。必要的时候及时归档。
3.有计划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培养，分层次分内容对 10 年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》学习；10 年以下的新老师进行《浙江省保教指南》学习；园教研组对 3 年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。
4.加强学习,转变观念，不断充实现代教育理论，加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，”读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论业务笔记，尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有 5-10 名青年教师脱颖而出。
二、主要内容和基本形式
（一）培训主要内容：
1.针对全园教师：《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》；专题讲座活动《心
理健康》《信息技术》《教育科研：课题》；专题研讨活动《德育工作：》、专题研讨活动《幼儿健康领域活动指导》《3-6 岁儿童学习与发展指南》研读等。
2.骨干教师：师徒结对、经验分享等
3.新教师：跟踪常规教学等；促进教师专业化发展，教育实践的培训。
（二）培训形式：
集中培训；网上远程、qq 群活动；互听互评；经验交流、互动式探讨、圆桌式培训；老带新，师徒结对等培训形式的多样、新颖始终是一种途径，人人参与，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。
三、保障措施和预期效果
1.完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加...
篇三：幼儿园园本培训方案设计
儿园园本培训方案》幼儿园园本培训方案（1）：
幼儿园园本培训计划
一、培训项目名称
《基于农村资源融入群众教学提升教师的教学实践潜力》
二、教师队伍现状分析
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的潜力有了较大的提高，个性是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学资料的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学资料选取上，教师以教材作为确定课程资料的依据，将教学资料与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程资料时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，构成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。
三、问题的提出
大自然就是活的教育，广阔的自然资源一向是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进群众教学课堂。
我园的园本培训，将从基于农村资源融入群众教学，提升教师的教学实践潜力方面入手，引导教师将农村资源融入群众教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
四、园本培训目的
1．以基于农村资源融入群众教学，提升教师的教学实践潜力为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的潜力。
2。让老师成为农村资源融入群众教学研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。
3．以农村资源融入群众教学为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师群众的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。
五、培训对象及形式
培训对象：全体在职教师
培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
六、培训资料
（一）教育理论学习
1。学习《幼儿园指导纲要》。透过教师自学、群众学习了解教育目标与资料要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
2．预设理论学习：什么是农村资源
农村资源的开发与利用
农村资源如何融入群众教学活动中
以上理论的学习将根据培训的实际状况采用自学、群众学、相互交流的形式开展。
3。教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动 2 次。
（二）专题的讲座：邀请园长就如何剖析教材进行一次讲座。
（三）经验共享：目标的有效落实（分年龄段、分领域）
（四）群众教学活动设计评比
（五）现场观摩与研讨
以农村资源融入群众教学为主体，透过讨论活动思路观摩教学实践自我评述群众研讨构成改善方案重返教学现场汇集实践经验分享教育智慧为模式进行一课二研活动。
七、主要措施
1。理论学习支撑园本开展
（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
（2）透过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为农村资源融入群众教学活动的相关资料。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。
（3）延续读书活动的良好习惯，自我学习一些与农村资源相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自我充电的同时，加强此方面的理论知识。
2。让经验分析成为动力的起点
透过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。
3。思维碰撞，构成观点交集
在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入群众教学活动。
把讨论的观点作为进行群众教学的有力理论基础，透过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到群众教学中。
幼儿园园本培训方案（2）：
一、现状分析：
树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前，教师的终身教育机制已建立，然而，一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用，教师往往是静态的、被动地理解学习，缺乏主动的内部机制。显然，只有架起园本培训的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持学习---实践---反思，再学习---再实践---再反思的路子，全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的潜力有了明显的提高。但随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处。立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，构成具有我园特点的培训工作，已成为园本培训的动力。
二、指导思想：
依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。
三、培训资料：
（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，透过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的质的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，透过反省自我的工作，保证教育新观念的理解和转化。每学期，教师要人均书写笔记二万字，积累教学经验。透过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的潜力，为进一步贯彻和落实《纲要》带给潜力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。为了实现以人为本、以园为本的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，
还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自我的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。透过观摩，进一步展现白花齐放的教学方法，更加认识到认识到教无定法，贵在得法的重要好处；在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中，让教师认识自我，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的用心创造性，幼儿园才会构成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。
园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。
１、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习资料，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有构成相对规范的教育模式。因此，数学教育研讨一向是幼儿园培训的重点和难点。以前，以前组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用走出去、请进来的形式，使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和潜力：对教育事业的赤诚爱是第一位的；对教师职业的理解勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索教无定法，贵在得法；对教育价值的认识在教育工作中挑战自我、完善自我。
２、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核教师。这样，既了解了教师的学习和工作状况，又让教师在简单愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时光，又提高效率。透过游戏方法的培训，能够拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。
本阶段的园本培训侧重于教师的教育思想和教育教学活动的培训，随着教育形式的发展，我们将不断地赋予它新的资料。从转变教育观念、规范教育行为入手，构成本园特色的教育风格，实践无止境，我们开展园本活动将永不停步。
幼儿园园本培训方案（3）：
一、现状分析
1、师资状况分析：我园拥有教师总人数 19 人，其中骨干教师 1 人。
2、透过上学期的培训和我们全体教师的共同努力，我们的教师在自身素质和教育理念等方面的潜力有了较大的提高，并透过一些技能的培训，使我们的教师在技能方面也有了不一样程度的提升。但我们的教师群体在专业上仍存在一些问题，如：主题活动的开展缺乏整体的思考与把握，主题脉络不清晰;班级特色活动与幼儿园整体规划有差异，没有较明显的特征等等。为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，个性是青年教师实施素质教育的潜力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教
育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、指导思想
教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定以下园本培训方案。
三、培训目标
根据全国《幼儿园教育指导纲要》，以师资队伍建设为根本，以师德引导语专业成长为抓手，为教师、幼儿的成长搭建舞台，促进教师，幼儿全面，和谐发展。
以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。
以教师队伍培养为实践，推动教师的个性化教学潜力。
以专题研究为抓手，推动教研组的建设，促进教师成长。
以家园宣传为主干道，促进家园同步，和谐教育。
四、培训资料
1、加强学习、提升理念
新的课程改革对教师的专业提出了更高的要求，教师只有不断的更新自我的教育理念，关注自我的教育行为，关注自我的专业发展，才能更好更多地积累经验，适应课程改革的需要。本学期，我们继续引领教师加强理论学习，首先对新《纲要》进行进一步的解读，并根据本学期园本培训重点着重学习以下文章：《园本教研案例大家都来搭积木园本教研活动》、《Y 形式一课多研――让教研更显多元与开放》、《从阅读活动礼物看教师提问的艺术》、《对同课异构活动种子藏在哪里的比较分析》、《教学活动中有效提问的策略》。
2、及时反思、锤炼师资
教师是学习者、是反思者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本教师培训中教师本人的自我反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本学期，我们要求教师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得，并由园长亲自批阅。
3、师德师风、健康成长
本学期在组织全园教师参加师德师风培训、继续深入学习的基础上，将在全园开展师德师风演讲比赛，旨在透过学习开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代教师。
4、用心教研、重视课题
本学期科研工作的总思路是研究要深、操作要实。透过上学期准备，园部课题《在案例研究中，促进师幼共同成长的实践研究》课题方案设计已成熟，本学期进入最重要的实施阶段，在实践中，透过创设环境，开展教学实践活动，边研究边改善，不断完善，并为构成幼儿园生活教育办...
篇四：幼儿园园本培训方案设计
中心幼儿园 2008 年暑期培训实施方案根据建湖县教育局《2008 年暑期校本培训实施意见》 的文件精神，为切实提高广大教师课堂教学能力和实施素质教育的水平， 我园将组织全体教师积极参加 2008 年暑期园本培训。
为了保证园本培训扎实、有效地开展， 特制订《恒济中心幼儿园 2008 年暑期园本培训实施方案》。
一、 培训时间
2008 年 7 月 7 日——10 日 二、 培训对象
全园所有在职教师 三、 培训目标
1、 通过培训， 更新教师师德观念， 调整师德行为。
2、 熟悉课堂教学理论， 提高课堂教学理论素养。
3、 结合课堂教学薄弱环节和主要问题， 进一步掌握课堂教学技能。
四、 培训内容
根据县教育局《培训实施意见》 要求， 本次培训的重点内容：
①教学中的师德修养； ②有效教学的基本技能； ③有效教学的主要特征；④教学手段的合理使用。
五、 培训形式
问题会诊、 课例观摩、 微格研讨、 无生上课 六、 实施步骤
1、 宣传动员阶段。
组织学习建湖县教育局《2008 年暑期校本培训实施意见》 的文件， 成立幼儿园暑期园本培训领导小组， 制定幼儿园实施方案及具体活动细则， 全面启动培训工作。
2、 集中学习阶段。
精选文本、 网络、 光盘等学习资源， 围绕教学中的师德素养、 有效课堂教学技能等方面， 组织教师开展学习和课例观摩。
3、 岗位练兵阶段。
针对教师自身在教学技能上的薄弱点， 开展微格训练、 无生上课， 促进教师教学技能的提高。
4、 总结反思阶段。
根据县教育局的统一要求， 收集此次培训中的相关资料， 并认真总结、 分析， 按时上报有关文本材料。
七、 培训措施及要求
1、 加强组织领导
幼儿园在培训的基础上， 进一步加强培训工作的组织领导， 园长是培训工作的第一责任人， 对幼儿园培训工作负总责， 分管业务的副园长对培训的组织管理负直接责任。
教研组是具体工作的开展部门，负责培训的常规工作， 确保培训工作的有效实施。
2、 加强问题反馈
根据每位教师提出的具有共性和突出的问题， 并以分年级、 分层次进行研讨， 共同会诊， 提出有效解决问题的方法和策略， 充分发挥园本指导团队的作用， 促进经验共享。
3、 加强过程管理
幼儿园将加强对园本培训的指导、 监督和检查， 保证每位教师按
时、 按质、 按量的完成培训任务， 达到“学有所获”， “学有成效”，让教师们在借鉴中感悟、 实践中探索、 学习中升华、 反思中前进， 不断增强园本教研的实效性。
4、 培训要求：
（１ ）
严格遵守培训时间上午８ :３ ０ -1１ :３ ０ ， 下午１ :３ ０ -４ :３ ０ ， 每日４ 次签到， 不得代签， 不得请假、 迟到、 早退， 否则按照文件规定不予认可继续教育学分。
考勤员：
袁腊秀。
考勤地点：集中学习时——大班活动室， 分散学习时——园长办公室。
（２ ）
学习研讨时保持会场安静， 不大声喧哗、 接听电话， 不随意走动、 离场， 做到认真发言、 专心记录； 教师孩子要妥善安排， 不要进入会场。
（３ ）
学习时， 固定在某一个教室， 注意节水、 节电， 保持环境卫生。
（4）
按时上交各类资料。
请负责人及各位教师积极学习， 认真负责， 是自己的业务更上一层楼。
恒济中心幼儿园 2008 年 7 月
篇五：幼儿园园本培训方案设计
园教师健康培训活动方案 幼儿园教师健康培训活动方案(一)：幼儿教师一日活动常规培训方案黄岛区珠海路小学幼儿园 一日活动培训学习方案
幼儿园一日活动是幼儿在园生活的主要组成，一日常规的建
立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展。根据青岛市黄岛区教育体育局关于规范幼儿园一日活动组织指导的通知，结合我园实际，决定对我园幼儿教师进行一日活 动的培训。具体安排如下：
一、培训对象：
全体幼儿教师
二、培训内容：
《关于规范幼儿园一日活动组织指导的通知》 《黄岛区幼儿园一日活动组织指导意见》 《黄岛区一日活动行为细则》 三、培训时间：4 月——5 月 四、具体安排：详见附件
五、培训形式：集体培训学习与个人学习相结合。
六、培训要求：
1．参加培训的教师应准时签到，全程参加培训，不迟到，不早退。
2.、所有教师要高度重视，认真学习，教师要按时参加培训。
3、教师在学习过程中，要做好相应的笔记，学习记录。
4、教师要积极认真的自我学习，做好笔记，写好学习体会（最少 500 字）并且能够结合实例，以讲促学。
5、通过反复学习及内容测试等方式，达到全员熟记一日活动各环节要求，掌握一日活动常规。
附件：
教师一日活动常规专项培训安排
教师培训签到表
测试题
幼儿教师一日活动常规专项培训安排
黄岛区珠海路小学幼儿园
培训学习签到表
幼儿园教师健康培训活动方案(二)：幼儿园教师培训方案
篇一：幼儿园教师培训方案
一、培训目的
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容
1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞）
篇二：幼儿园教师培训方案
为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到 72 学时，其中园本培训
24 学时。尽量安排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。
四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。
五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑
专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
篇三：幼儿园教师培训方案
一、端正思想 明确认识（指导思想）
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效（工作思路）
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革
积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）
适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路，形成体系）
我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
篇四：幼儿园教师培训方案
一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。【幼儿园教师健康培训活动方案】
10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
...
篇六：幼儿园园本培训方案设计
园新学期开园培训计划 目 录第一章 培训目的 第二章 仪容风纪
第一节 着装
第二节 仪容
第三节 举止
第四节 仪容风纪检查 第三章 礼节
第一节 内部的礼节
第二节 门卫接待礼节
第三节 负责接待人员接待礼节
第四节
接电话细节 第四章 卫生
第一节 清洁工负责的卫生区
第二节 园长及医务室负责对清洁工及其他清洁人员进行分工管理、 考核
第三节
园清洁工卫生要求
第四节
保育员的卫生清洁工作方面的要求
第五节
炊事员卫生清洁工作方面的要求
第六节
办公人员（包括教师、 保安、 财务、 园医）
在园卫生清洁工作方面的要求
第七节
住宿教职工在园卫生清洁工作方面的要求
第五章 规范标准
第一节 全国中小学教师职责道德规范
第二节 中山市教师职业道德规范
第三节 教职工职业道德规范 第四节 “四美” 教师标准 第五节 教职工道德行为十条禁令 内
容 第一章 培训目的及培训安排 第一节
培训目的是使员工对各项工作的规范化、 制度化、 科学化有进一步的认识， ;严格遵守各项规章制度， 以保证各项工作顺利进行。
第二节
培训安排时间 8 月 25 日
15：
00-15：
30
第二章 仪容风纪 第一节 着装
我园教职工必须按照规定着园服、 工作服， 保持仪容严整。
（一）
老师（保育老师）
要按照我园规定在每周一到周五着园服和佩戴胸牌工作牌， 周一至周五穿平跟软底鞋。
除工作需要和洗漱外,不得着拖鞋、 赤脚和赤脚穿鞋。
（二）
门卫保安要按照我园规定在每周一至周五着保安服和佩戴胸牌工作牌。
除工作需要和洗漱外,不得着拖鞋、 赤脚和赤脚穿鞋， 不得穿短裤， 或挽起裤腿。
（三）
清洁员要按照我园规定在每周一至周五着园服和佩戴胸牌工作牌。
除工作需要和洗漱外,不得着拖鞋、 赤脚和赤脚穿鞋。
（四）
炊事人员要按照我园规定在每周一至周五着工作服和佩戴胸牌工作牌。
上洗手间要脱去工作服， 除工作需要和洗漱外,不得着拖鞋、 赤脚和赤脚穿鞋。
（五）
办公室人员要按照我园规定在每周一至周五着工作服和佩戴胸牌工作牌。
穿有领有袖的衣服。
第二节 仪容
（一）
幼儿园教职工上班时头发应当整洁。
男职工不得留长发、 大鬓角和胡须,蓄发（戴假发）； 女教职工发辫不得
过肩,不得不得披头散发， 不得染怪异的颜色。
（二）
幼儿园教职工上班时不得化浓妆,不得留长指甲和染指甲,不得围围巾,不得在外露的腰带上系挂钥匙和饰物,不得戴耳环、 项链、 领饰、 戒指等首饰。
除工作需要和眼疾外,不得戴有色眼镜。
第三节 举止
（一）
幼儿园教职工上班时必须举止端正,谈吐文明,精神振作,姿态良好。
不得袖手、 背手和将手插入衣袋,不得边走边吃东西、 扇扇子,不得搭肩挽臂。
（二）
幼儿园教职工参加集会、 晚会,必须按照规定的时间和顺序入场,按照指定的位置就座,遵守会场秩序,不得迟到早退。
散会时,依次退场。
（三）
幼儿园教职工着园服外出,必须遵守公共秩序和交通规则,遵守社会公德,自觉维护幼儿园的声誉。
不得猬集街头、嬉笑打闹和喧哗,不得携带违禁物品。
乘坐公共汽（电）
车、 火车时,主动给老人、 幼童、 孕妇和伤、 病、 残人员让座。
（四）
幼儿园教职工上班时不得酗酒、 赌博和打架斗殴,不得参加宗教、 迷信活动。
（五）
幼儿园教职工上班时不得传看渲染色情、 暴力、 迷信和低级庸俗的书刊和音像制品。
第四节 仪容风纪检查
（一）
仪容风纪是幼儿园和幼儿园人的仪表和风貌,是幼儿园作风纪律和工作力的表现。
幼儿园在经常进行仪容风纪教育的同时,建立健全检查制度。
建立早检查制度， 每天早上 9 点早检查。
（二）
每天由值日行政组织仪容风纪检察。
值日行政对违反仪容风纪的应当令其立即改正， 并且每违反一次罚罚金 5 元， ,对不服从检察和严重违反仪容风纪的给予批评教育,必要时予以扣分处罚。
第三章
礼节 第一节 幼儿园内部的礼节
（一）
为体现幼儿园内部的团结友爱和互相尊重,教职工之间必须有礼节。
（二）
每天第一次遇见园长上级或其他员工时,应当问好,园长上级或其他员工应当回应。
（三）
员工在进入园长室内前,应当敲门,得到允许后方可以进入并向园长问好； 进入同级或者其他人员室内前,应当敲门,经允许后方可以进入。
（四）
幼儿园教职员工在园内与入园家长碰面时必须停下工作向家长问好。
（五）
升国旗时、 奏唱国歌时全体教职工应当自行立正。
第二节
门卫接待礼节 （一）
当有客来访时， 保安人员应带着亲切灿烂的笑容主动热情上前询问：
“您好！
请问有什么需要我服务的吗？ ” 或“有没有需要我效劳的地方！” (严禁绷着脸， 不耐烦地说：“请问找谁？ 有什么事吗？ 你等一下。” )当来客说：“对不起，请问你们的***在不在？ ”、“我找你们的***” 时， 保安人员应有礼貌的回答：
“请问， 您是找***吗？ 麻烦您稍等一下。”随后用电话通知相关负责人。
（二）
客人要找的负责人不在时， 保安人员要明确告诉对方负责人到何处去了， 以及何时回本单位。
请客人留下电话、地址， 明确是由客人再次来单位， 还是我方负责人到对方单位去。
（三）
客人到来时， 我方负责人由于种种原因不能马上接见， 保安人员要向客人说明等待理由与等待时间， 若客人愿意等待， 将客人带到会议室， 及时提供茶水、 并根据情况提供杂志或幼儿园的宣传单， 如果可能， 时常要为客人换斟茶水，天热时要打开电风扇。
（四）
保安人员得到相关负责人同意后， 才能带领客人到会议以外的其他场所， 同时应该注意正确的引导方法和引导姿势。
①在走廊的引导方法。
引导人员在客人二三步之前， 配合步调， 让客人走在内侧。
②在楼梯的引导方法。
当引导客人上楼时， 应该让客人走在前面， 接待人员走在后面， 若是下楼时， 应该由接待人员走在前面， 客人在后面， 上下楼梯时，
接待人员应该注意客人的安全。
③在电梯的引导方法。
引导客人乘坐电梯时， 接待人员先进入电梯， 等客 人进入后关闭电梯门， 到达时， 接待人员按“开”的钮， 让客人先走出电梯。
④在接待室的引导方法。
当客人走入接待室时， 保安人员用手指示， 请客人坐下，
看到客人坐下后， 及时提供茶水、并根据情况提供杂志或幼儿园的宣传单， 最后才能行点头礼后离开。
如客人错坐下座， 应请客人改坐上座 （一般靠近门的一方为下座）。
第三节
负责接待人员接待礼节：
（一）
接待人员要品貌端正， 举止大方， 口齿清楚， 具有一定的文化素养。
（二）
接待人员服饰要整洁、 端庄、 得体、 高雅； 女性应避免佩戴过于夸张或有碍工作的饰物， 化妆应尽量淡雅。
（三）
如果来访者是预先约定好的重要客人， 则应根据来访者的地位、 身份等确定相应的接待规格和程序。
在办公室接待一般的来访者， 谈话时应注意少说多听， 最好不要隔着办公桌与来人说话。
对来访者反映的问题， 应作简短的记录 （四）
接待人员自我介绍时应先向对方点头致意， 得到回应后再向对方介绍自己的姓名、 身份、 单位等， 进行必要的沟通， 以寻求理解、 帮助和支持。
第四节
接电话细节 （一）
要做好通话的准备,在电话机旁准备好一些物品:电话号码簿、 电话记录本和记录用笔。
不要总是在需要时告诉对方:“请等等,我去拿纸和笔。” 这样既拖延了 通话的时间,也是不礼貌的行为。
（二）
电话铃一响， 两声之内一定要接听， （超过三声， 则需要说：
“对不起， 让您久等了 。”）
受话人所说的头一句话应是亲切地问侯对方， 接下来便是说出自己的工作单位及姓名,这样做,不仅礼貌,还可帮助对方确认自己有没有拨错电话号码， 如：
“您好， 这里是幼儿园艺术幼儿园办公室， 我是小刘， 请问我能为您做点什么！”。
电话铃响时,如果自己正在与客人交谈,应先向客人打声招呼,然后再去接电话。
如果发觉打来的电话不宜为外人所知,可以告诉对方“我身边有客人,一会儿我再给你回电话”。
不要抛下客人,在电话中谈个没完， 这样身边的客人有被轻视的感觉。
（三）
接电话时要仪态文雅、 庄重,应轻拿、 轻放,把电话机移向自己身边时,不要伸手猛拉过来， 接电话时不准做其他的事， 更不能把电话夹在肩膀上面。
通话时， 不要拿腔拿调的,应该声调适中,语气柔和沉稳。
（四）
不要在听电话时与旁人打招呼、 说话或小声议论某些问题,如遇接电话时房内有许多人正在开会聊天,可先请他们停下来,然后再接电话。
（五）
确定来电者的身份， 听清来电的目 的， 专心应对， 切忌词不达意。
请教来电者称呼可以采用类似的语句：
“请问您的尊姓大名”、“请问贵公司的宝号怎么称呼”。
（六）
对答过程勿装腔作势， 矫揉造作， （如不能“你哪里？ 找谁？ 干啥……”）
（七）
不能同时接听两个电话， 不能对拨错电话者咆哮。
（八）
为前来拜访的家长提供正确的指引 ①确认对方所在的区域位置：
②了解对方乘坐何种车辆：
A、 开车的人告诉他大的目标和沿途可能经过的医院、 学校、 百货公司、 大型超市以及加油站等。
B 搭车的人告诉他祥细的公共交通工具的乘坐方法， 幼儿园附近的公共汽车的站名以及车次。
③正确估计车程距离时间。
（九）
在通话过程中,为了 使对方知道自己一直在倾听,或表示理解与同意,应时不时地轻声说些“嗯”、“是”、“对”、“好”之类的短语。
（十）
不要将电话到处转接， 通话对象正在开会时， 勿将电话转接至会场， 可以将电话的全部如实记录下来， 等会议完毕之后再转交。
附来电转接分类：
郑园长：
教研、 教学；
李杰瑶：
财务、 采购、 绿化、 卫生、 维修、 门卫；
邬小音：宣传、 校服、 校车接送、 家长接待；
刘合焱：
消防、 饮食；
（十一）
转接电话应给同事预留弹性空间， 转接电话时， 不要以所找的人“不在” 为理由打发对方， 而应该友好地答复：“对不起， 他不在， 需要我转告什么吗？ ” 不要询问对方与其所找之人的关系， 当对方希望转达某事给某人时， 不要把此事向他人转告向他人传播。
如来电是询问园长、 教职工私人电话（手机、 住宅电话等）， 应婉拒：
“对不起， 那是他私人电话， 我不太方便说， 你能留下电话吗？ 我让他回复你吧！”
（十二）
帮助留言， 记录重点， 帮助同事留言时， 要注意记录电话内容的重点， 应该包括：
来电者的公司、 部门、 姓名、职称、 电话、 区域号码、 事由、 时间等内容。
（十三）
通话完毕后， 别忘了复述一下来电的要点：“对不起， ⅹ 先生， 您刚才讲的第一项是ⅹ ⅹ ⅹ ,有没有错误?您的电话是ⅹ ⅹ ⅹ ,有没有错误?”一定要核对无误。
（十四）
收线时要记得道谢， 送给对方一句问侯语：
如“感谢您的来电， 祝您工作愉快！”
（十五）
最后一定要等对方先挂断电话后,再轻放下自己的电话。
第五节
每天由值日行政组织礼节检察
值日行政对违反礼节的人员应当令其立即改正， 并且每违反一次罚罚金 5 元， ,对不服从检察和严重违反仪容风纪的给予批评教育,必要时予以扣分处罚。
第四章
卫生
为了加强我园文明建设， 不断培养教职工良好的卫生习惯， 提高文明水准， 优化育人环境， 努力使园区环境达到“清洁、 整齐、 文明、 有序“的总体要求， 特规定如下：
第一节 园内外所有硬化道路、 地面、 草坪绿化带、 幼儿戏水区、 楼道、 各功能室、 会议室、 各活动室、 大型玩具的日常清洁由园清洁工负责。
第二节 园长及医务室负责对清洁工及其他清洁人员进行分工管理、 考核。
第三节 园清洁工卫生要求：
（一）
保证园内硬化道路、 地面、 幼儿戏水区、 草坪绿化带整洁， 无纸屑、 杂物及其他垃圾；
（二）
保证花丛与树林内无杂草、 杂物， 无白色垃圾；
（三）
保证综合楼、 幼儿楼楼门前台阶整洁， 地面无烟蒂、 纸屑等杂物；
（四）
保证垃圾桶擦试干净， 摆放有序， 无过夜残留垃圾；
（五）
保证楼道玻璃、 窗台清洁， 楼梯扶手无灰尘、 污渍；
（六）
保证厕所、 洗漱间无残留物、 尿渍、 污渍和异味；
（七）
保证各功能、 会议室、 各活动室窗明几净， 地面整洁， 无烟蒂纸屑， 墙壁无乱贴乱挂、 无浮尘、 蛛网， 灯管、 风扇无灰尘；
（八）
保证楼道、 梯级间干净， 楼梯间不得堆放什物和垃圾。
第四节
保育员的卫生清洁工作方面的要求：
（一）
保证搞好本班教室内外、 走廊、 厕所、 寝室的卫生， 注意活动室的空气流通， 准备开启儿童饮水机和保证儿童流水洗手。
（二）
保证做好儿童进餐前的准备工作， 擦饭桌， 饭后清扫。
（三）
保证在医务人员和教师的指导下严格执行幼儿园安全、 卫生保健制度， 茶杯桌椅每天擦洗， 茶杯每天消毒， 餐巾、擦手巾每天用肥皂清洗， 消毒， 每周用药水清洗幼儿玩具一次。
保证按时铺好儿童的被褥， 保持清洁整齐， 定期清洗和曝晒。
（四）
完成幼儿园分配的其他卫生。
第五节
炊事员卫生清洁工作方面的要求：
（一）
保证每年进行一次健康检查， 按规定体检项目进行体检， 不漏项， 不搞冒名顶替， 若确诊为五病患者， 要服从调离接触直接入口食品的工作。
（二）
保证工作时穿工作服或围裙， 不赤膀、 赤脚、 要戴好工作帽、 女同志戴帽要将头发全部盖起来， 决不能用工作服，围裙擦手揩汗， 擦鼻涕。
（三）
保证严格遵守卫生操作规程， 端饭菜时， 手指不准接触饭菜， 做饭、 炒菜、 处理食品时， 不吸烟、 不随地吐痰、不得对食品打喷嚏、 不大声谈笑、 工作时间不用手挖鼻孔、 掏耳朵、 抓头、 剔牙、 以免污染食品。
（四）
保证不用炒菜勺直接入嘴品味， 更不把尝剩的食品再往锅里倒。
（五）
保证烹调好的菜不能直接用手去抓， 特别是凉拌菜的...
篇七：幼儿园园本培训方案设计
园教师培训计划方案共 5 篇篇一：幼儿园教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师”一对一”、”一帮一”结对学习。重点是对新教师进行”如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心
得体会。
三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对：
姜帅华--汪先霞*
冯晓霞--金素芳*
江培伦--张
健 * 占
婷--易琴莲*
唐水香--涂
宏*
何
兰--梅琴花 * 陈
丽--曹汉霞 *
刘
玮--周华为 *
陈
静--曹进军* 周
婷--刘咏英 *
邹锦秀--梅琴花*
郑宏玲--金素芳* 蔡明月--易琴莲*
注：带*教师为骨干教师 2、授课教师：
教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲 音
乐：曹汉霞
美 术:
汪 艾
舞 蹈：周华为 3、时间安排：
第一次：学习一日生活常规与保教人员工作程序 第二次：音乐
第三次：纲要解读与教材的使用 第四次：舞蹈
第五次：美术
第六次：音乐
第七次：舞蹈
第八次：美术
第九次：考核
篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以”自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向”师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、”教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时
间平均达到 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。
四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育
科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。
五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。继续大力实施”青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。继续探索实施”骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的
教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教
育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。实施”一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
篇三：幼儿园教师培训方案 一、端正思想 明确认识 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我
园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路 适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计
一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题”培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
篇四：幼儿园教师培训方案 一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展”幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取”走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本
园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1-3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以”幼儿发展”为本的思想。
12、继续开展好课题”加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。
13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取
讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。
15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。
三、具体安排培训计划方案 三月份 1、组织安排好 ccpp 项...
篇八：幼儿园园本培训方案设计
园教师园本培训活动方案三篇 幼儿园教师园本培训方案可以进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容哦!以下是小编为大家精心整理的幼儿园教师园本方案三篇，欢迎阅读。?幼儿园教师方案 1 ?为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强对新教师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。
?一、指导思想 ?适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。
?以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。
?二、新教师培训的目标 ?(一)近期目标: ?1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园 3-5 发展规划; ?2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《刚要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》内容; ?3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点; ?4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程; ?5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的相关知识等; ?6、懂得处理一些简单的家长工作问题;
?7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等; ?8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式; ?9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式; ?10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。
?(二)远期目标: ?成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
?三、新教师培训对象 ?我园新教师培训的对象是幼师毕业 0-1 年的青年教师，业务水平亟待提高的 1年以上的教师根据实际情况安排参加。
?四、新教师培训的层次和内容 ?新教师培训分三个层次:包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
?幼儿园教师方案 2 ?一、培训目标和培训重点 ?随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真切的感觉到:幼儿教师的素质越来越受到关注与重视，而教师素质的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教育的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化发展的主要形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面: ?1、注重理论知识学习，增强教科研意识; ?2、加大常规教研力度，完善教科研机制; ?3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。
?二、主要内容和基本形式 ?1、注重理论知识学习，增强教科研意识。
?鼓励教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识更新教
育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。
?幼儿园积极为教师提供学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教育教学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动时间与大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究出更好的教育方法及对策;促使教师在商讨的过程增强了教科研意识。
?2、加大常规教研力度，完善教科研机制。
?保障常规，灵活地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展;继续精心设计好每周一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，解决教师们的疑惑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。
?3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。
?在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括: ?常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、时节性主题活动等); ?团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参加园内教研的活动方式); ?趣味教研(每学期一期的“六顶思考帽”); ?自主教研(教师“主题沙龙”--汇集教师教育教学中的疑惑，集众人的智慧探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。
?三、保障措施和预期效果 ?根据上述的目标和内容，我们有计划、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并根据一
下几方面来体现效果: ?1、资料整理，积累教科研成果。
?完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和评优活动，积极组织教师参与，推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理;这样的收集整理为教师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让教师们分享到参与教科研活动的喜悦。
?2、示范辐射，拓展园际交流。
?发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使教师奋发向上、脱颖而出。
?幼儿园教师方案 3 ?一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
?二、具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
?1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
?2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
?3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
?4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
?5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
?6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。
?7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
?8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
?9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
?10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
?11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。
?12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。
?13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
?14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 ?次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。
?15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
?16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。
?三、具体安排培训计划方案 ?三月份 ?1、组织安排好 CCPP 项目--年第一期培训、汇报工作和加方学生来我园的实
习工作以及园本培训。
?2、选派园内 9 名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
?四月份 ?1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。
?2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。
?3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。
?4、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲教师培训。
?五月份 ?1、组织安排好县进修校来园检查“CCPP-ERTT”项目的园本培训工作及个人成长记录。
?2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。
?六月份 ?1、对省编教材进行培训。
?2、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工作。
?3、组织园内教师职业技能补测报名工作。
?七月份 ?1、参加 20--年继续教育登记员工作年度总结会。
?2、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。
?3、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。
?八月份 ?1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。
?2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。
?九月份 ?1、选派教师到省幼儿园参观学习。
?2、参加全县教师“普通话演讲大赛”。
?3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。
?十月份 ?1、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动
?2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。
?十一月份 ?1、组织安排好 CCPP 项目--年第二期培训工作及园本培训。
?2、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学。
?十二月份 ?1、总结 20--年度幼儿园教师培训工作。
?2、组织安排好上级对本园的年度考核工作。
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篇九：幼儿园园本培训方案设计
1 -2017 年幼儿园加强教师户外混龄活动组织实施能力培训方案
户外混龄活动能为幼儿创造多样化的环境，打破年龄和班级的界限，尊重幼儿发展规律和个体差异，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高。为适应幼儿教育工作发展需要，进一步加强我园教师户外混龄活动组织实施能力，提升幼儿园教师队伍素质，结合我园实际，制定本方案。
一、指导思想: 以科学发展观为指导，深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，围绕《广东省幼儿园一日生活指引（试行）》对幼儿一日生活安排和教师工作的要求，构建实践、互动、多元的活动体系，提高幼儿教师的户外混龄活动组织实施能力，推动我园幼儿教育的发展。
二、培训目标：
通过开展以加强教师户外混龄活动组织实施能力为重点内容的培训，使幼儿教师树立终身学习的思想，更新教育观念，提升教育能力，促进专业化发展。
1．深入理解并贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园户外混龄活动的组织和实施能力。
2．充分认识户外混龄活动的重要意义，提高教师将环境资源、投放材料与幼儿教育活动整合的意识和能力。
3．促进教师树立终身学习的思想，形成以幼儿为主体的教
- 2 -
育观念，让教师更好地成为幼儿活动的支持者、引导者。
三、课程内容：
1. 户外混龄活动的重要意义 2. 户外混龄活动中各个年龄段幼儿的发展目标 3. 如何为幼儿创造开放、自由、稳定的户外活动环境 4. 如何提供多样性、丰富性、层次性的户外活动材料 5. 如何建立有序的户外活动常规 四、培训形式：
幼儿园教师培训形式强调理论学习与教学实践相结合，业务指导和品格熏陶相结合。充分运用富有实效的专题讲座、专题研讨、活动观摩等形式，为教师提供专业指导、发展支持和交流平台。另外，指导教师在课余时间开展个性化的分散学习，采取文本学习、网络学习、研讨交流、教育叙事、教学反思等形式，开展灵活方便的教师自主学习活动。
五、培训安排：
培训时间
培训形式
培训内容
课时
主讲
2017年9月14日至9月15日 面授；观摩 教师户外混龄活动组织实施能力 12 学时 陈焕英 六、培训考核：
1.成立以园长为组长，培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。
2.加强培训过程的检查和督促。参加培训的教师应完成 12
- 3 -
学时的培训学习任务。考核时把教师的学习笔记、听课记录、案例分析、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。
3.要坚持以人为本，在安排培训时间、地点、组织方式、考核形式时，充分照顾教师工作全日制工作的特点及心理上的适应性，创新管理模式，提升管理水平。
2017 年 9 月 8 日
篇十：幼儿园园本培训方案设计
品）幼儿园园本培训资料大全全套资料目录如下：
1.年度园本培训计划.doc 2.第一学期园本教研计划.doc 3.第一学期园本培训计划.doc 4.幼儿园会议纪录表.doc 5.幼儿园园本培训记录.doc 6.园本培训实施方案.doc 7.自主游戏园本培训第一期方案.doc 8.防震、防火紧急疏散逃生和险境逃生培训方案.doc 9.幼儿园园本培训总结.doc 10.第一学期园本培训总结.doc
11.第二学期园本培训工作总结+教研总结.doc 12.第二学期园本培训工作总结.doc 年度第一学期园 本培训计划
月 份 周 次 教研培训 教师活动 教科培训 教技培训
9 月份 1
中大班协助小班安抚幼儿情绪
设备查修、按照新的作息时间调整一日活动音乐。
2 传达市教研计划，学习园教研计划 制定各类计划
各班班级网页与各条线校园网站内容的上传 3 家长工作研讨 青年教师风采展 传达市教研计划，学习园教研计划 传达教技计划 4 学习化环境和区域活动研讨 青蓝工程拜师活动
组织 2015 创新型自制教玩具评选活动。
10 月份 5
FLASH 制作技巧培训（一）
6 反馈“六认真”检查情况 学习化环境和区域活动创设 教师古镇参观
7 《指南》学习（一）
检查各班的电教化设备使用登记情况，多媒体辅助教学活动的设计的上传，自制体育玩具的登记情况。
8 《指南》学习（二）
中班家长开放日 一课三研：教案研讨（一研）
9 《指南》学习（三）
优秀录像课的探索与学习。
11 月份 10 外出学习交流（一）
大班家长开放日 一课三研：组内教学展示（二研）
11 反馈“六认真”检查情况
一颗三研：园内教学展示（三研）
检查各班 11 月份幼儿园网站以及班级主页更新情况 12 各年龄段教研专题交流 小班家长开放日
13 外出学习交流（二）
撰写学习化环境和区域活动材料
12 月份 14
新教师亮相课 论文写作二期培训
15 反馈“六认真”检查情况
组织优秀多媒体课件评比活动。
16
《指南》竞赛
17 外出学习交流（三）
积极参加我市中小学门户网站评比以及优秀录像课。
1 月份 18
幼儿发展情况抽测 “乡土资源”理论学习 完成总结并整理教技相关资料。
19 各年龄段班级特色交流 完成各类总结 完成教科总结
年度第二学期园本培训计划
月 份 周 次 教研培训 教师活动 教科培训 教技培训
3 月份 1 传达市教研计划，学习园教研计划
设备查修、调整一日活动音乐 2 学习一日活动应知应会 修订各类计划 传达市教研计划，学习园教研计划 各班班级网页与各条线校园网站内容的上传 3 幼儿生活习惯养成研讨活动
《昆山规划课题：利用本土资源开展爱乡教育的实践研究》课题传达教技计划并学习《幼儿园教技工作制度》
研究培训 4
小班家长开放日活动
传达教技整合活动方案以及准备工作
4 月份 5 反馈“六认真”检查情况
Smart 软件安装与课件制作的初级培训 6 幼儿学习习惯养成研讨活动 准备新教师亮相课 苏州重点课题：叶圣陶课程思想与本土文化主题课程开发的实践研究
7
课程组磨课
各班班级网页与各条线校园网站内容的上传 8 半日活动各个环节常规展示
9 主题环境创设评比
乡土资源学习交流 开展园级教技整合活动
5 月份 10 反馈“六认真”检查情况 准备教师基本功比赛
11
共同完成教技综合考评的资料 12 外出学习交流 中班家长开放日活动
13 外出学习交流
6 月份 14 反馈“六认真”检查情况 着手准备大班毕业典礼
15
课题实践课展示 开展教师优质课件制作评比 16 各年龄段教研专题交流
课题实践课研讨
17
幼儿发展情况抽测
7 月份 18 反馈“六认真”检查情况 新教师五个一考核
19
完成各类总结 完成教科总结
第一学期园本教研计划
一、指导思想 贯彻落实上级教育主管部门文件精神，以棋活动为抓手，立足我园的实际，根据园务计划，围绕园本培训、园本教研等关键工作，认真推进课改，不断完善我园园本课程建构，提高园本教研质量，努力促进教师专业成长，有效提高幼儿园教育教学质量。
二、我园开展棋类活动的现状分析：
（一）教师现状分析：
优势：
1.组内教师友善团结、相互支持 组内教师在工作上互相支持，每人手里有国际跳棋参考资料，大家共同享用，彼此都是师徒关系，两个人共同参与集体活动，共同出谋划策、一起切磋。教学上遇到问题，共同研讨。
2. 相互交流，共同提高 教研活动中，组内教师能找准关键问题，进行专题研讨。上个学期在观摩探讨实践课的过程中，组内形成良好的学习气氛，带动了教研组活动的开展。
不足：
1.国际跳棋技能水平不一。
国际跳棋教学需要教师有专业的棋类技能技巧做支撑，我园教师在国际跳棋技能方面能力参差不齐，有的教师通过 3 年的学习，棋技明显提高，并
能够熟练的运用到园本教学当中；有的教师兴趣不足导致棋技长时间停留在一个水平，对园本教学的思考缺乏理论支撑。
2. 特色教学方式有待创新 国际跳棋教学是一项系统的、技能性较强的活动，教师在教育教学过程中缺乏一定的创新，一部分教师满足于完成常规棋类教学任务，在教育观念、知识积累、创新能力等方面还存在一定差距，不会制作课件，不会使用电子棋盘教学，电子棋盘成了摆设。
3.教师需要加强引导并提高反思的水平
教师从理论上意识到反思的作用，绝大部分教师也会在教育活动后立即、反思自己的教学过程，但从教师的反思情况来看，只有少部分教师是主动、乐意并坚持进行教学反思的，有相当一部分教师的反思只是为了完成任务，根本达不到真正的反思效果。
（二）幼儿现状分析：
新的学期开始了，中班幼儿升入大班，棋类活动稳步开展，幼儿兴趣不减，下棋水平不断提高，但幼儿已不仅仅局限于会正规棋，他们越来越多的开始关注游戏棋，本学期应对幼儿进行游戏棋兴趣的培养；小班幼儿升入中班，即将面临提高班幼儿的选拔与普通班幼儿国际跳棋的普及，这些工作需要有条不紊的开展。新插班的幼儿也很多，在班级如火如荼的开展棋类活动的同时，根据以往经验这些幼儿中相当一部分会对棋类活动产生浓厚的兴趣，但由于对下棋规则的不了解限制了他们的发展，需要班主任老师特别的关注和指导。
三、工作目标 认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质。同时结合课题幼儿园情景性国际跳棋集体教学活动的研究，潜心研讨，通过多样式的教研组活动进行实践研究、案例研究，解决老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高教师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动发展，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。
四、教研工作重点
结合本园的实际情况，本学期以专题“强化集体备课，提高国际跳棋集体教学有效性”为抓手、以问题为切入口，加强教研工作，保障专题研究层层推进，人人参与，使专题研究有效化。在研究中为促进师幼的共同成长和发展，提高我园的保教质量，特制订本学期的教研工作重点：
（一）加强理论学习，更新教师观念. （二）各班组间积极开展国际跳棋集体教学研讨活动。
（三）以专题为切入口，组织积极有效的教研活动，提高研究的实效性。
五、具体措施 我们要围绕教师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点研究，本学期我们想重点开展：
(一)加强学习，提高教师技能。
1.引导教师进一步加强自学棋类书籍的意识与能力，结合课程建设的要求，多渠道的丰富学习内容与方法，转变教育理念和拓展教学方法，做好理论学习笔记，能学以致用，全面提升对园本课程的理解水平与运用能力。
2.拓展教师的学习内容和途径，掌握与了解与棋类教学有关的相关信息与知识。
（二）注重研讨，提高教研质效 要求每位教师要认真对待幼儿园棋类教学的各个环节，从设计备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。
1.棋类集体教学的设计与指导研究;整理适合开展集体教学的棋类活动，在一课三研中，探讨棋活动教学内容是否符合本年龄班幼儿的特点，活动的设计和教学方法幼儿是否感兴趣，通过骨干教师进行传递，呈现给全体教师，之后大家谈体会，谈观念、谈教法、谈设想，通过研究提高教师组织特色教学活动的力。
2.设立备课检查制度，重在检查教学准备、教学反思；并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。
3.继续以集体活动、个别化学习活动为重点，深入研究棋类活动对幼儿各方面能力发展的研究。组织开展一课三研观摩交流活动，提升执教教师的教学理念，转变执教教师的教学行为、方法。提升教师对园本课程价值性的认识。
4.开展个别化学习活动中棋类环境创设与运用的评比交流活动。
（三）关注常规，优化教学管理 完善教研活动制度，提升教研组成员的课程研讨能力。加强教研组的实践研究能力，发挥教研组的阵地化作用。
1．发挥骨干教师的引领作用，学期结束前向全体教师展示国际跳棋集体教学活动一次。
2.根据实施方案开展扎实、有效的专题研究，保证每月两次研究活动，每次研究有重点、有记录、有效果，确保活动的质量和效益，注重过程资料的积累，做到专题研究与课程建设相结合，专题研究与特色研究相结合，通过专题研究，来进一步完善我们的园本课程建设，形成鲜明的办园特色。
3.建立教研轮流制。每月由一名年轻教师展示一次国际跳棋集体教学活动，进行研讨，充分创造机会让教师主动参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
（四）丰富活动，打造品牌特色 师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作。
1.继续加强教师基本功训练。本学期继续利用我园教育资源高老师为教师训练棋类各种技能，有计划地组织教师学习，提高教师棋类教学能力和方法等方面的能力，在学习中进一步反思行动、以提高教师指导幼儿开展棋类活动的理论与实践水平。
2.开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于 1 次，并做好听课记录。
五、各月工作安排
九月份安排：
1. 制定计划 2．教师国际跳棋提高培训 十月份：
1．中班集体教学活动“一课三研”活动 2. 大班国际跳棋集体教学活动“一课三研”活动 3. 棋操交流评比（早操小达人评比）
十一月份：
1．中班集体教学活动“一课三研”活动 2.大班国际跳棋集体教学活动“一课三研”活动 十二、一月份：
1．教师下棋比赛 2．专题总结 3．园本活动方案、案例、作品集整理 第一学期园本培训计划 01
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，积极开展多层面、多形式的园本培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍，让每位教师在原有的水平上都得到一定程度的提高。
二、工作思路：
1.以师德教育为抓手，以教育教学活动研讨为核心，优化师资队伍。
2.以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。
3.以专题研究为抓手，促进教师专业化成长。
4.深刻领会《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，着力提高教师驾驭“艺术领域”教学能力。
三、主要工作和措施
（一）加强学习，优化师资队伍。
1.提升教师理论水平。一是深刻领会《纲要》精神，统一认识，明确学习目的，采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，使教师理论联系实际，扎扎实实开展教学活动。二是扩大知识面，掌握新知识。充分利用幼儿园的书籍、网络等资源，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。通过多渠道多方位地扩大自身的视野，提高自身的理论素养和丰富专业知识。
2.学习课程理论，提高课程实施水平。增强教师课程意识，自觉、自主、自愿地学习课程理论，充分挖掘课程资源，在课程与幼儿发展之间搭建绿色通道，让课程在教师与幼儿的互动中展开，并逐步转化为幼儿的能力。教师要在课程理论的指导下，做到心中有目标，眼中有幼儿，一切以幼儿的和谐发展为本。
3.为教师创设互学互研的平台。利用百家讲坛、互动沙龙、各级各类的讲座培训、到名园去学习等方式，开拓眼界。
4.多反思，勤练笔。要求教师积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔等，教育随笔新教师每周至少写一篇保教笔记，老教师隔周撰写一篇保教笔记，一学期至少写教育论文一篇，读书心得一篇。
（二）夯实常规，提高工作实效。
（1）规范幼儿园教育工作常规。为了更好的利用现有教师资源，提高一日活动的有效性。本学期我们根据老师特长合理配班，并制定详细的一日活动安排表，提高组织活动的有效性，促进幼儿能力的发展。并将加强管理，定期督促、分析、调控，增强保教工作的有序性。
（2）开展岗位练兵活动。有计划地进行教学观摩研讨、评比活动等，如主题墙、区角活动的开展，师徒结对课堂展示、新教师调研课、经验教师示范课等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
（3）激活园本教研。我们将以日常教育教学中需解决的问题或困惑，确立教研专题，带动教师以主人的角色身份展开谈论，说自己想说的话，做自己想做的事；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力及锻炼教师们的口才与胆量，以此提高教师个人能力和提升幼儿园整体素质水平。
（4）加强教研组与备课组管理，充分发挥教研组与备课组的作用...
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