初中英语教师外出培训心得2篇初中英语教师外出培训心得 今年我有幸参加了临沂市初中英语优质课的听课观摩活动，首先感谢学校给我这一次学习的机会，通过这两天半的学习，收获很大，受益匪浅。而且还让下面是小编为大家整理的初中英语教师外出培训心得2篇,供大家参考。
篇一：初中英语教师外出培训心得
我有幸参加了临沂市初中英语优质课的听课观摩活动， 首先感谢学校给我这一次学习的机会，通过这两天半的学习，收获很大，受益匪浅。而且还让我领略到了各县出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我来谈一下我的浅薄的认识：一、 调动学生积极性， 让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点， 各地老师都采用多种形式创设情景导入新课并充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、录音、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。这些教学手段的选用极大的调动了学生英语学习的兴趣， 保证了学生参与课堂的积极性。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求非常清楚明确，难易适中。只有当学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。各授课教师很好的把握了这个尺度，在保证学生积极性的基础上，有效的引导了学生自主探究、主动参与英语教学，取得了良好的课堂效果。
二、注重优化课堂教学过程。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。各地教师为学生创造了全面开放的英语学习环境，而其优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识， 再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际能力的目的。比如：生动活泼的教室环境，提高氛围；别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣；逼真的情景教
学，提高学生的交际能力，听说领先，书写跟上；多元化的作业，引导学生实践；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导；现代化的教学手段，采用多媒体教学，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
三、注重课堂渗透德育教育。我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语 OK，Very good. Wonderful. excellent 等激励性语言，表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
这次听课，我的收获是满满的，得到的启示也有很多，让我对英语课堂教学有了更加深入地了解。接下来，我会将这些收获实践在我的教学中，促使自己不断进步！同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力， 一定能拉近距离，不断进步.
篇二：初中英语教师外出培训心得
学习心得与体会作为一名年轻的英语教师， 我很荣幸的参加了这期培训班的培训和学习。
通过这次培训， 我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战， 也是一次难得的机会。
通过这次培训我有了一下几点认识。
一、
明确目标。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略， 发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时， 提倡教学中要以“口语交际”为主， 培养学生的口语能力， 使每一个学生都能开口说英语， 达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、
改变英语教学方法
1、 在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。
提出一个探究性的问题， 给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中， 时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配， 直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、 实践性、 参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间， 否则就是一句空话。
2、 精心设计教学环节， 激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后， 就需要老师精心设计教学的各个教学环节， 设计模仿、 会话、口、 笔头操练、 提问， 激发学生学习英语的兴趣， 激活学生的思维， 激起学生的情感， 使学生全身心地投入到英语教学活动中。
3、 创造性运用教材。
新课程倡导教师“用教材教”， 而不是简单地“教教材”。
教材只是 www.unjs.com 书面的东西， 而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别， 以往的教学只是要求讲解知识点， 而现在的新课程强调要引导学生学会观察， 学会思考， 学会如何学习的能力。
教师与学生的位置也发生了变化， 从教师中心转向学生中心；
学生的学习方式发生了变化， 从独立学习转向了合作学习； 学生的学习态度发生了变化， 从接受学习转向探究式学习。
4、 要让课堂“活”起来， 学生“动”起来。
怎样能使学生动起来？ （1）
激发学生在课前准备阶段动起来。
（2）
引导学生在导入新课阶段动起来。
如果教师能增加一些新花样， 变换一下方式的话， 学生的注意力一定会保持集中。
如可以小竞赛、 讲故事、 做游戏等等。
（3）鼓励学生在练习中动起来。
在英语课堂上， 让学生充分参与， 对学生综合能力的提高有一定帮助。
在操练中我们不但要学生动口， 而且还应让学生动脑、 动手、 动表情、 甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。
让学生在生动、 形象、 直观的情景下轻松、 愉快地掌握所学的知识。
三、 灵活运用语言学习规律。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科， 它有它自己的词汇、 语音和语法规则。
教师以学生的英语学习为中心， 扎实抓好课堂教学， 让学习落到实处。
现在很时髦的提法就是以“学生为中心”， 认为应把学习的主动权交给学生。
此次培训为我提供了一个很好的学习机会， 开阔了我的视野， 增长了我的见识。
我发现自身在教学上存在着许多的不足之处， 作为年轻教师， 作为一线英语教师， 我感到肩上的担子更重了， 我一定要多努力学习。
今后， 我会在教材的钻研上多下功夫， 在新的课程改革的带动下， 转变教育思想改变教学模式， 实施真正意义的主体性教学， 我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。
我会加倍努力， 在以后的教育教学中勤于思考， 善于分析，争取成为一名优秀的中学英语教师！
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