《小树林》教案1 活动目标: 1、有仔细观察树干的兴趣,了解树干的不同形状。 2、感受树干的自然美,萌发爱树的情感。 3、了解树干可以做各种物品。 活动准备: 1、事先参观过小树林。下面是小编为大家整理的2023《小树林》教案,菁选3篇,供大家参考。
《小树林》教案1
活动目标:
1、有仔细观察树干的兴趣,了解树干的不同形状。
2、感受树干的自然美,萌发爱树的情感。
3、了解树干可以做各种物品。
活动准备:
1、事先参观过小树林。
2、树干、树干用途的图片资源。
活动过程:
一、 谈话导入
树的什么部位是它的身体?(树干)
你见过什么样的树干呢?(幼儿自由交流)
二、 比较不一样的树干。
直直的树干 弯弯的树干 ,粗粗的树干 细细的树干, 单株树干 丛生的树干
三、 欣赏千姿百态的树干。
大嘴巴树干 斑点树干 洞洞的树干 长树宝宝的树干
四、 树干的用途。
门 家具
活动延伸:
亲子大调查:树干的用途
活动3:大树桩你有几岁了(艺术)
活动目标:
1、知道可以根据树桩上的年轮大树的年龄。
2、感受歌曲童话般的优美意境和动听的旋律。
活动准备:
1、素材:歌曲《大树桩你有几岁了》”
2、 利用家长资源,让幼儿了解树的年轮
活动过程:
一、结合已有经验讲述
我们怎样来知道大树有几岁了?(幼儿讲述)
二、欣赏歌曲
1、看开始画面提问,引起欣赏兴趣:
——你想知道这棵树桩有几岁了吗?我们一起来欣赏。
2、欣赏歌曲,随音乐旋律打拍子(三拍子)
3、模仿两小蜗牛情景对话,理解歌曲内容。
三、歌曲表演
幼儿分角色“蜗牛”“大树”,根据画面和歌曲想象动作,自由表演。
活动延伸:在音乐区继续歌表演“大树桩你有几岁了”
活动4:根雕艺术(艺术)
活动目标:
1、欣赏根雕作品的艺术美,并大胆表达欣赏过程中的感受。
2、按自己的设想创捏泥塑“根雕”。
活动准备:根雕的图片资源, 泥
活动过程:
一:谈话导入
见过树根吗?觉得它像什么?(幼儿自由讲述)
二、欣赏根雕
1、根雕“双人像”
这是什么?猜猜是用什么做的?
2、对比欣赏“双人像”与“展翅”
“展翅”(线条简洁、流畅、有力)
“双人像”(线条繁多,细致,柔顺)
三、了解根雕的实用价值
根雕桌椅 根雕拐杖
活动延伸:亲子同游“南禅寺”,欣赏根雕
活动5:梅花朵朵(科学)
活动目标:
1、通过观察、比较,了解几种梅花的品种。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣赏梅花的美,萌发热爱自然的情感。
活动准备:
各种梅花的图片资源、古诗“梅花”的图片资源
活动过程:
一、介绍梅园
去过我们无锡的梅园吗?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、观察梅花
1、颜色
红梅 白梅 绿梅 黄腊梅
2、花形
单瓣 重瓣
3、 欣赏造型奇特的梅花盆景
望天 龙游梅 独钓双江 三友会
三、欣赏古诗“梅花”
了解梅花的“品质”——不畏寒冷。
活动6:缤纷的叶(科学)
活动目标:
1、欣赏缤纷的叶世界,感受叶的丰富绚丽。
2、简单了解树叶的一些用途。
3、萌发热爱美丽大自然的情感。
活动准备:
1、收集树叶的图片资源
2、观察过小树林里的树叶。
活动过程:
一、结合已有经验讲述
你见过哪些树朋友的叶子?它们是什么样的?
圆形 椭圆形 长圆形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣赏缤纷的叶
金色的叶 红色的叶 绿色的叶 白色的叶
三、了解叶的作用
茶叶 药用 食用 美容
活动延伸:
亲子作业:收集各种不同的树叶。
《小树林》教案2
【内容与要求】
1、尝试运用点彩画法表现彩色的树林,感受秋天的美丽景色。
2、通过小松鼠帮妈妈找新家活动,体验点彩活动的乐趣及爱妈妈的情感。
【设计思路】
首先、美术活动《会变色的小树林》是一个非常有意义的语言活动,我在分析教材的过程中发现了它蕴含的教育契机(母爱和色彩、构图),于是把它改编成了美术活动(重点在色彩、构图上)。
其次、中班幼儿对色彩很感兴趣,用色彩表达意愿非常强烈,符合中班幼儿在美术活动中表现出的特点,再加上《指南》中说到“鼓励幼儿经常用绘画、捏你、手工制作等方式表现自己的所见所想”所以采用了幼儿之前没有尝试过的绘画方式:点彩画。幼儿是第一次接触,对幼儿和我来说,都是一种新的挑战。
最后、本次活动是主题活动《在秋天里》的一个活动,秋天是个丰收的季节,果子成熟、鲜花的美丽,*时人们都会关注,其实五彩的树也是秋天的一景,根据中班幼儿年龄特点,运用水粉画点彩树叶的美术教学手段,尝试运用油画笔表现五彩的树叶,让幼儿感受秋天大树的美丽风景。最后添画树林中事物,激发幼儿大胆地想象能力和创造能力。
【活动流程】
故事导入—发现点彩的秘密—幼儿作画—小松鼠安家
【活动难点】
尝试运用点彩画法表现彩色的树林,感受秋天的美丽景色。
【活动重点】
通过活动感受色彩重叠的奇妙变化,体验点彩活动的乐趣。
【活动准备】
1、PPT
2、贴有边框的画纸;事先完成好小树干的撕贴
3、小号油画笔;抹布;系列水粉色四盘:绿色、黄色、红色水粉色
4、每人一个小松鼠和松鼠妈妈
【活动过程】
一、故事导入:
有一只可爱的小松鼠,他是妈妈的宝贝儿子……播放PPT,引出故事。
1、你觉得小树林会换上什么颜色的新装呢?
2、小树林为什么会变色呢?你能告诉小松鼠吗?
小结:原来是秋天到了,树林也发生了变化(绿色、黄色、红色)秋天真美啊!
二、发现点彩的秘密:
1、这么美的树林是怎样变出来的呢?(幼儿讨论)(藏着画画的小秘密—点彩画)
2、幼儿尝试:
请一名幼儿上来点画,提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮,抹布上按一按,注意握笔的姿势。(幼儿点画后用儿歌提炼:小小笔、蘸一蘸、刮一刮、点一点、颜色出来真好看!)这里点点、那里点点,小树叶长出来了(绿色)。秋天的树叶是多彩的,谁来换一种颜色(换颜色时提醒幼儿洗笔:洗一洗、按一按)接着点(黄色)?再请一名幼儿点画(幼儿边点画,边念刚才的儿歌)。
观察PPT里点画的树和小朋友点画的树有什么不同?哪片树林好看?为什么?
小结:对,树林里的树叶点得满满的,真温暖呢!
怎样才能让我们的树林也变得密密麻麻感觉很温暖呢?(多点一点)好的,你们的办法真不错,让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点,让点点连在一起,换一种颜色(红色)再点。
小结:这片树林又温暖又美丽,有三种颜色用点点重叠着点出来的,这种画画的方法叫点彩画。
三、幼儿作画:
小松鼠看到这么美丽的树林,高兴地说:我找到了,我找到了,我找到新家了,我和妈妈就要在这么美丽的树林里安家。请小朋友帮我们安一个美丽又温暖的家吧!
1、每个幼儿用点彩画方式绘制一片树林。
2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀(美丽),不能太稀疏(不温暖)。(树林美丽又温暖小松鼠和妈妈住着才舒服)
3、教师对个别幼儿进行指导,通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。
四、小松鼠安家:
彩色的树林真漂亮、真温暖啊!小松鼠迫不及待的要搬家了,我们一起帮他们搬进新家吧!(带领幼儿一起帮小松鼠搬家,感受成功的喜悦。)
《小树林》教案3
教学目的:
1、通过反复朗诵和解读意象,体会诗歌蕴涵的无限激情。
2、探究诗人的情感流程,梳理抒情脉络。
教学过程:
一、初读课文
让学生小声地读,边读边受到诗歌情绪感染的过程中,体会声调的变化,初步感受诗歌传递的感情。
二、再读课文:
让学生提出问题,找出你认为许多看似不合理的地方,合作解决,达到对诗歌的意象有一定的把握。
三、思考:
1、诗歌的开头与结尾是否可以调换?说说理由
我召唤青青的小树林
来吧,青青的小树林
2、诗人为什么要召唤青青的小树林和他一起飞奔?
青青的小树林代表青春活力,生活的热情;意味着茁壮成长,充满希望,是全诗的核心意象。
3、诗人为何要写“新叶、繁花、枝条、春水、春风、春雨”?
此能和青青的小树林共同营造出春意盎然、生机勃勃的意境。
4、展开联想,说说中间五小节的意向。
此写出了诗人跌宕起伏的情感,由此产生一连串的联想:枝条作马——纵身驰骋——穿过山脊——踱到河边——热汗淋淋——与快乐一起流淌、与青春一起飞扬
5、诗人的情绪流程:
舒缓——奔放——激越——和缓——勒马驻足,蓄势待发——情感充沛达到高潮
自然流淌的情感——精致机巧的构思妙合天成。
6、这首诗表现了少年怎样的个性?
活泼、快乐、纯真、向上
7、全诗扣住什么字来写,表现了一个怎样的主题?
“春”字,表现了青少年时期更应该热爱生活、奔向未来。
四、总结:
这首诗是讴歌青春之作,以奔放、激越的情感展现了诗人对生活的热爱,对青春的赞美,对读者产生了强烈的感召力。
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