一年级下册数学培优补差内容5篇一年级下册数学培优补差内容 1 2017年一年级上学期数学教学总结和2017年一年级下册数学培优补差工作计划合集 2017年一年级上学期数学教学总结 通过一个学期下面是小编为大家整理的一年级下册数学培优补差内容5篇,供大家参考。
篇一：一年级下册数学培优补差内容
2017 年一年级上学期数学教学总结和 2017 年一年级下册数学培优补差工作计划合集
2017 年一年级上学期数学教学总结
通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探索教法，我在本学期的教学努力做到: 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。
2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
在本学期，我所担任的一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。6、根据各单元的不同特点采用不同的教学方法。数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。
认识了 1 到 10 各数建立数的概念。比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建立了多少、长短、高\矮的概念，学会了比较事物，培养学生用
2
对比的眼光看世界。1——5 的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用、、=符号，同时通过学生操作得出 3、4、5 各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算 5 以内的加减法，认识了 0 这个数，明白了 0 的意义，会计算有 0 参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。6——10 的认识和加减法，通过学习学生认识了 6——10 各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算 10 以内的连加连减\，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。11—20 各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了 11——20 各数的组成，读法和写法，初步认识了数位，运用数的组成正确的计算 10 加几和相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的
3
相互联系。认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。20 以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握 9、8、7、6、5 加几的方法，学生在已有经验的基础上得出计算进位加法的思维过程，掌握了用凑成 10 的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，训练学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的校园”培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟悉 0——20 各数的排列顺序，数的序数含义和 20 以内数的组成；第二部分培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的能力。
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2017 年一年级下册数学培优补差工作计划
一、指导思想每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。
二、优、差生情况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如柯杨格.董子琦.黎锦慧.林安安.董润佳，丁祺董必聪等同学，他们的特点是学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如蓝钻.林秀慧.董嘉鹏.董文杰.苏子韩.董艳.蓝佳燕同学的特点是基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施 1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
2.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
3 对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
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四、在培优补差中注意几点 １．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
2．课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
篇二：一年级下册数学培优补差内容
年级下学期培优补差计划一年级下学期培优补差计划
一年级下学期培优补差计划
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划：
差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素(个人原因)
这些同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。语文最后走进"双差生"行列。
一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解能力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。
马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩
优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的
题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
一年级下学期培优补差计划
本班共有学生 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人。班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。
1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好
的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难
度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
篇三：一年级下册数学培优补差内容
数学一年级二班培优补差工作计划 城关小学蔡淑萍 为了顺利完成本学年的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据一年级学生的实际情况， 围绕教学目标， 除了认真备课、 上课、 批改作业、 定期评定学生成绩、 优质完成每一节课的教学外， 应采取课内外培优措施， 制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中， 力争取得好成绩。
一、 思想方面的培优补差 1． 做好学生的思想工作， 经常和学生谈心， 关心他们， 关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、 学习习惯、 学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2． 定期与学生家长、 班主任联系， 进一步了解学生的家庭、 生活、 思想、课堂等各方面的情况。
二. 有效培优补差措施。
利用课余时间， 对各种情况的同学进行辅导、 提高，“因材施教、 对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
l． 课外辅导， 利用课余时间。
(每周二下午第三节)
2． 课上差生板演， 中等生订正， 优等生解决难题。
3． 安排座位时坚持“好差同桌” 结为学习对子。
即“兵教兵”。
4． 课堂练习分成三个层次：
第一层“必做题” —基础题， 第二层：“选做题”—中等题， 第三层“思考题”
--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4． 培优补差过程必须优化备课， 功在课前， 效在课上， 成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、 备好教材、备好练习， 才能上好课， 才能保证培优补差的效果。
要精编习题、 习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）
要有梯度， 紧扣重点、 难点、 疑点和热点， 面向大多数学生， 符合学生的认知规律， 有利于巩固“双基”， 有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度， 围绕重点， 增加强度， 引到学生高度注意， 有利于学生学会解答； 解答习题要有多角度， 一题多解， 一题多变， 多题一解， 扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性； 解题训练要讲精度，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题， 有代表性和针对性的题， 练不在数量而在质量， 训练要有多样化。
三. 在培优补差中注意几点：
1、 不歧视学习有困难的学生， 不纵容优秀的学生， 一视同仁。
2、 根据优差生的实际情况制定学习方案， 比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解， 已达到循序渐进的目的。
3、 经常与家长联系， 相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣， 树立对学习的信心。
4、 对于学生的作业完成情况要及时地检查， 并做出评价。
5、 不定期地进行所学知识的小测验， 对所学知识进行抽测。
6、 要讲究教法。
要认真上好每一节课， 研究不同课型的教法。
如上复习课时， 要把知识进行网络， 把知识进行列表比较， 把知识系统， 便于学生掌握； 上习题评讲课时， 做到既评又讲， 评有代表性的学生答题情况， 讲知识的重点、 易
混点、 热点及考点。
做到师生互动， 生生互动， 极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
四.
培优辅差对象 1、 培优对象：
金晶
靳京 杜宗盛 马天新 赵 蕾 刘佳元
柳 慧
2、 辅差对象：
陈博昊
张旭兴
程萌萌
冯 丹
孙曼妮
陈萱
篇四：一年级下册数学培优补差内容
一年级数学下册培优补差教学工作计划（ 2019- -9 2019 第二学期）一年级数学下学期培优补差工作计划 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
存在不足与今后打算：
1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自
身的业务素质。
4、培优名单：陶小龙、岩温付、玉波罕、玉光吨、 张金星、玉旺香、熊宁飞、李足成、
岩罕忠、陈斗红。
5、补差名单：张妹、康程艳、岩光罕等。
篇五：一年级下册数学培优补差内容
补差工作记载（1）班级 一（1’2
）
学科 数学 时间 3 月 地点 教室 姓名 优生：朱雅妍彭国庆 赵晶晶，吕佳丽，
类别 培优 内容 认识图形（二）
形式 集中 教
案 训练 目标 学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。
训练重点 认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。
训 练 过 程 一 、 学 生 说 说 哪 些 物 体 或 图 形 上 有 我 们 这 学 期 学 过 的 图形 ？ 它 们 之 间 在 拼 组 过 程 中 会 有 怎 样 的 联 系 。
二 、 填 空 ：
（ 1）
长 方 形 有 （ ）
条 边 ， 正 方 形 有 （ ）
条边 ， 三 角 形 有 （ ）
条 边 。
（ 2）
硬 币 是 （ ）
的 。
。
数 一 数 。
图 中 ， 有 （ ）
个 长 方 形 ， （ ）
个 正 方 形 ， （ ）
个 三 角形 ， （ ）
个 圆 。
训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
良好
培优补差工作记载（2）
班级 一(1· 2
) 学科 数学 时间 3 月 地点 教室 姓名 潜能生：何磊石海吴佳佳，范晓雪
类别 补差 内容 认识图形（二）
形式 集中 教
案 训练 目标
能熟练、正确地区分 5 种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。
训练重点 能熟练、正确地区分 5 种平面图形。
训 练 过 程 一 、先 认 识 各 种 立 体 图 形 ，说 说 分 别 能 画 出 什 么 平 面 图 形 。然 后 学 生 先 独 立 完 成 习 题 ， 最 后 交 流 结 果 。
（ ）
是 三 角 形 ， （ ）
是 圆 。
二 、 把 长 方 形 涂 上 红 色 ， 正 方 形 涂 上 绿 色 。
训 练 材 料
教案后面基础练习 效果 及 反思
好 67
培优补差工作记载（3）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间 3 月 地点 教室 姓名 优生：张梓轩陈艳李浩，母浩言
类别 培优 内容 第二单元：20 以内的退位减法
形式 集中 教
案 训练 目标 熟练计算十几减 9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。
训练重点 熟练计算十几减 9、8、7、6。
训 练 过 程 1、 （1）9+（ ）=13
9+（ ）=16
9+（ ）=15 13－（ ）=9
16－9=（ ）
15－9=（ ）
9+（ ）=18
9+（ ）=14
9+（ ）=17
18－9=（ ）
14－（ ）=9
17－（ ）=9 （2）12－9=（ ）
11－9=（ ）
27－9=（ ）
（3）听算练习 2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是 11 元，可是他只有 8 元。够吗？还差几元？ （
）－（
）=（
）
3、书架上一共有 15 本书。上层有 7 本，下层有几本？ （
）－（
）=（
）
4、13-7=（
）：
（1）
可以这样想 7+（
）=13
13－7=（
）； （2）也可以这样想：10－7=（
）
3+（
）=6 （3）还可以这样想：也这样想：3+（
）=7
13－3－（
）=（
）训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（4）
班级 一（）
学科 数学 时间 3 月 地点 教室 姓名 潜能生：王欣宇罗萍 陈浩，程怡祥 类别 补差 内容 第二单元：20 以内的退位减法
形式 集中 教
案 训练 目标 熟练计算十几减 9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。
训练重点 熟练计算十几减 9、8、7、6。
训 练 过 程 1．从 11-9 开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。
2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。
3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。
（4）看图列式
(
)+(
)=(
)
(
) －（
）=（
）
（
）－（
）=（
）
请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
11－9－2=
19－9－5=
18－9－7=
17－9－6=
14－9－3=
15－9－4= 训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（5）
班级 一（1. 2 ）
学科 数学 时间 3 月 地点 教室 姓名 优生：
邓广裕秦美杰陈家豪 类别 培优 内容 20 以内的退位减法
形式 集中 教
案 训练 目标 在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。
训练重点 提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。
训 练 过 程 1．算一算（时间限制）
5+7=
7+6=
8+7=
3+8= 12-5=
13-6=
15-7=
11-3= 12-7=
13-7=
15-8=
11-8= 2．小雨和小雪共画了 15 朵花和 8 棵树，小雨画了 9 朵，小雪画了几朵? （学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？）
3．小明有 18 枝彩色笔，小刚有 9 枝，小红有 6 枝，小明比小刚多几枝?你还能提出什么问题？ （请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）
训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（6）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 潜能生：李典旋蒋毅范晓雪李雯雯
类别 补差 内容 20 以内的退位减法
形式 集中 教
案 训练 目标
能掌握和理解 20 以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。
训练重点 提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。
训 练 过 程 1、6＋7＝
12－7＝
７＋８＝
1４－８＝
９＋６＝
1６－８＝
５＋６＝
1２－８＝ ９＋５＝
1３－７＝
１１－４＝
1４－６＝ 1７－５－８＝
1２－８＋７＝
1５－４－７＝ 1５－８＋７＝
1８－９－５＝
1１－６＋８＝ （先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。）
2、小青要练习写 16 个毛笔字，还剩下 8 个字没有写，他已经写了几个字? 3、小兰做红花和黄花一共 15 朵, 红花有 9 朵, 纸飞机做了7 架，黄花有几朵？ （学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。）
训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（7）
培优补差工作记载（7）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第三单元：分类与整理
形式 集中 教
案 训练 目标
会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
训练重点 会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。
训 练 过 程 1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
2．将上图的动物用表格形式分类。
会飞的动物 水里的动物 地上走的动物 个
数
引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。
训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（8）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 潜能生：
类别 补差 内容 第三单元：分类与整理
形式 集中 教
案 训练 目标 会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。训练重点 会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。训 练 过 程 1.圈一圈，把下面的饼干分成三类 （两人一组，说说分法）
。
2. 把 不 同 类 的 涂 上 红 色 。
（ 说 说 自 己 如 何 判 断 的 ）
训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（9）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第四单元：100 以内数的认识
形式 集中 教
案 训练 目标
掌握 100 以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训练重点
掌握 100 以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训 练 过 程 1．．用 1、7、0、4 中的两个数字组成最大的两位数是（
），组成最小的两位数是（
）。
2．一个数个位上的数字是 5，比十位上的数字小 3，这个数是（
）。3．最大的一位数是（
），最小的两位数是（
），它们相差（
）。最小的三位数是（
），最大的两位数是（
），它们的差是（
）。4. 30
读作：
八十六
写作：
79
读作：
六十
写作：
5. 75 的十位上的数字是(
)，表示(
)个(
)；个位上的数字是(
)，表示(
)个(
)。
二、在你认为合适的答案下面打“√”
1、苹果有 40 个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？
6 个
16 个
56 个
（
）
（
）
（
）
2、一（1）班学生种了 42 棵树。一（2）班学生种树的棵数比一（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一（1）班少一些，
一（2）班种了多少棵？
一（3）班种了多少棵？
28 棵
38 棵
68 棵
28 棵
38 棵
68 棵（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（10）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 潜能生：
类别 补差 内容 第四单元：100 以内数的认识
形式 集中 教
案 训练 目标
掌握 100 以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训练重点
掌握 100 以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训 练 过 程 1．把 37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
(
)<（ ）<（
）< （
）<（ ）<（
）
2．37 里有(
)个十和 7 个(
)，6 个十和 9 个一是(
)。
3．10 里面有（
）个一，20 个一是（
），100 里有(
)个十。4．最大的两位数是(
)，最小的三位数是(
)，它们相差(
)。5．一个数的个位上 9，十位上是 3，这个数是(
)。
6． 与 66 相邻的两个数是（
）和（
）。
7．一个数个位上的数字是 5，比十位上的数字小 3，这个数是（
）。上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。
上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。
8．一辆公共汽车，到公园站下车 30 人，车上还剩 5 人，公共汽车中原有多少人?
（
）
（
）=（
）
9．妈妈买裤子和笔袋共用去 69 元，买裤子用去 60 元，买笔袋用去多少元?
（
）
（
）=（
）
学生独立做，然后交流自己的想法。
训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（11）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 优生：
类别 培优 内容 第五单元：认识人民币
形式 集中 教
案 训练 目标 认识人民币的单位元、角 、分，知道 1 元=10 角。
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训练重点 认识人民币的单位元、角 、分，知道 1 元=10 角。
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训 练 过 程 1. 师出示各种钱让学生说出面额，并提问各种纸币间的转换关系，如：一张一元可以换（
）个一角，还可以换（
）个 5 角，1 一张十元可以换（
）个五元等。
（然后让学生做做练习，做完后集体讲解。）
2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4 元○4 角
70 角○7 元
3 元○49 角 3.换一换。
3 元＝（
）角
50 角＝（
）元
9 元＝（
）角
80 角＝（
）元 4.一套故事书 10 元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。）（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。）
训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（12）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 潜能生：
类别 补差 内容 第五单元：认识人民币
形式 集中 教
案 训练 目标 认识人民币的单位元、角 、分，知道 1 元=10 角。
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训练重点 认识人民币的单位元、角 、分，知道 1 元=10 角。
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。
训 练 过 程 一、 复习提问：
1.人民币可以怎样划分？ 按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分； 按元分：1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元。
按角分：1 角、2 角、5 角。按分分：1 分、2 分、5 分。
2.你还知道有关人民币的哪些知识？ 2 角可以换（ 2 ）个 1 角；
5 角可以换 （ 5 ）个 1 角。
1 元＝10 角
1 角=10 分 二、操练 1.师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖 8 角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这 8 角钱？（小组合作，用不同的方法准备出 8 角钱）
2.
5 角＝（
）分
40 分＝（
）角
70 角＝（
）分
10 元＝（
）角
训 练 材 料 教案后面基础练习 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（13）
班级 一（ 2 ）
学科 数学 时间
地点 教室 姓名 优生：
类别 培优 内容 第六单元：100 以内的加法和减法
形式 集中 教
案 训练 目标 使学生会口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
训练重点 100 以内的加减法计算。
训 练 过 程 一、限时口算。（说说有括号的算法）
53+6=
75+5=
78○5=83
73－（7+3）
3 2 元+40 元= 23－8=
50－8=
89○6=95
27+（74－4）
86 元+2 元= 86+6=
61+9=
25○6=19
78－（38－30）
48 元+7 元= 二、小小商店。（领着大家把题目读一遍，让学生说出自己不理解的地方。）
衬衣 50 元
帽子 5 元
裤子 54 元
鞋 20 元 ①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？
②衬衣比裤子便宜多少钱？
③爸爸买 3 顶帽子要花多少钱？26 元钱可以买几顶？
④你还能解决哪些数学问题？
（有学生半天不动笔，就适当提示一下，写完后集体交流。）
训 练 材 料
原创练习题 效果 及 反思
好
培优补差工作记载（14）
班级 一（ 2 ）
学科 ...
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