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篇一：低碳生活为什么要节约用电
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假期里，天气闷闷的，热热的，我想打开空调，凉快儿一下。于是，便想到了低碳生活，要节约用电。所以，我跑到爸爸的房间，说：“爸爸，咱们游泳去吧!”爸爸说：“好，咱们开车去吧!”我说：“我们还是骑自行车去吧!机动车排出的尾气有很大的伤害力!”爸爸高兴地答应了我们骑着单车来到了游泳馆。水蓝蓝的，人热闹着，我把脚伸了进去，凉凉的，是那种透心的凉，好刺激，比在空调屋里闷闷地呆着是要强很多的。
还有一次，我出去玩，远远地就听到汽车喇叭的刺耳声，于是我叫上妈妈去市场买了几棵小树苗。回到家。拿着铁锹和洒水器来到了我们家楼下，和妈妈一起在下了小树苗，我看到了小树苗欢乐地笑容，他们好像在说：“乐于奉献，低碳生活我行动。”我和妈妈也露出了灿烂的笑容。植树可以减少汽车喇叭发出“鸣叫”的 70 分贝音量，从而也可以增添一分绿色，象征着天天好心情。
家里的水也可以循环使用，比如：淘过米的水可以浇花，洗过菜的水可以冲马桶，反正一次性用不完的水要反复循环使用，少用(尽量不用)一次性的纸杯、筷子、垃圾袋(塑料
袋)、饭盒。虽然做这些很累，但是我们仍然乐此不彼。
做低碳生活不是一种能力，而是一种态度，地毯生活可以从节约用水，节约用电，节约用气，节约用油，节约用纸。从这些小事做起，让我们创造低碳绿色生活方式，从而建造一个美丽、低碳的社会
环保，从我做起
在现今，优于人们无穷无尽地开采资源，大自然遭到了严重的破坏。为了拯救奄奄一息的地球，世界各地都纷纷号召人们保护环境、珍惜元，我也参与其中并乐在其中。
一个星期天，我在家里发现有许多废旧塑料、纸张……各种各样，但它们都是相同的待遇——送去垃圾场。我心想：这些物品都能循环时用，如果不能物尽其用真是太可惜了，何不做一个可分类的垃圾箱呢?对!说干就干!首先，像别的大城市的垃圾桶那样，做两个箱，非为可回收垃圾不可回收垃圾，涂上一些颜色后让人容易分辨，垃圾箱就完成了。我的“杰作”诞生，家人也慢慢接受了，还真给全家带来不少好处呢：我家离倒垃圾的垃圾场很远，又没有人上来收。每次妈妈拿着大包小包的垃圾去倒是，汗流浃背，气喘吁吁，现在轻松多了，别人问妈妈为什么用这么少垃圾，当他们知道变废为宝的好处后，还要向我们学习呢。
此外，我觉得光是进行垃圾分类还不够，还要尽力地节约谁资源。在家里，妈妈洗脸的刚想倒掉时，我阻止了她，
并说水还可以循环使用，不要浪费;在学校，那个水龙头滴水，我一定把它拧紧。万物之泉，水，不得不珍惜。
如果全省、全国，乃至全世界，每人都节约一点，那将节约多少呀。我长大以后，一定研究环境，去保护我们那美丽的地球。
篇二：低碳生活为什么要节约用电
dquo;低碳生活，节约用电”倡议书各部门、车间、班组及全体员工：
为积极响应市委、市政府节能减排、低碳生活的号召，从我做起，节约用电，我们特向全体职工发出如下倡议：
一、积极倡导“节电光荣”的社会氛围，在企业（公司）全面树立“节约用电，从我做起”、“我为人人，人人为我”的良好风尚，节约每一度电，为常州节电、节能、环保事业尽绵薄之力。
二、办公室及车间丌开无人灯、无用灯，人走灯关，杜绝“长明灯”现象。
三、养成关闭丌需要用电设备的节电习惯，如车间电焊机用后即关，丌空载用电，减少待机能耗。
四、车间电风扇尽量少用（视工种、气温和工作需要定），尽量使用自然风降温。
五、办公室和宿舍原则上丌得开空调（会客室除外），吊扇和小功率电器也应尽量少用，尽量使用自然风降温。
六、办公室电脑、复印机、打印机、饮水机等耗电设备在下班丌用时，要断开电源，减少待机能耗。
七、科室、后勤、仏库要限开戒停开用电功率大的设备，尽量减少电力负荷，减少非生产用电，保证生产用电。
八、各位员工要养成节约用电的良好习惯，从小事做起，从家庭做起。在早、中、晚用电高峰时段，尽量避免使用电熨斗、微波炉、电水壶、电热水器等大功率电器，倡导使用节能照明灯具等家用电器，
养成随手关灯的良好习惯。
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约能源、节约用电是每一位公民的社会责任。在创建节约型社会的今天，我们真诚的希望每一位职工积极行动起来，齐心协力、统一思想，从身边小事做起，节约每一度电，共同为一步企业（公司）的建设发展尽最大努力。
自从 2013 年我国开展“光盘行动”以来，点菜适量、剩餐打包等文明用餐的理念开始深入人心，但是一些地方餐饮浪费的现象仍然存在，厉行节约、拒绝“舌尖上的浪费”，还需要从我们每一个人做起。
篇三：低碳生活为什么要节约用电
减排,我们在行动主题班队会活动方案 活动目的: 响应国家环保总局,教育部联合发起的"节能减排,争当环境小卫士"活动的号召,举行"节能减排,我们在行动"中队主题队会,通过"歌伴舞《我们的生活真幸福》 ",观看视频发表感想,"相声《节约用水》 ","废旧物品小制作展示"等节目,激发学生从小保护环境,节能减排的情感,并倡议学生从自我做起,爱护环境,增强小主人翁的责任感. 活动准备:多媒体课件,队员搜集,了解有关环保资料,图片等. 活动过程: 一,开场队会仪式(略)二,开场音乐舞《我们的生活多幸福》 (略)三,开场诗朗诵《珍惜现在,拥抱未来》
主持人甲:多么优美的舞姿啊! 主持人乙:多么动听的旋律啊! 主持人丙:满怀激动,我们仰望星空,繁星点点照亮纯真年代; 主持人丁:饱含深情,我们眺望东方,彩霞片片染红万里山河. 主持人甲:看那微风拂过树梢,轻抚着孩子的脸颊; 主持人乙:看那朝阳遍洒秋光,莘莘学子沐浴其中. 主持人丙:那漫山遍野的金黄,正孕育着丰收的喜悦; 主持人丁:那无边无际的麦浪,正拨动着快乐的心弦. 主持人甲:朋友们,尽情的奔跑吧,奔跑在祖国广袤的大地! 主持人乙:同学们,尽情的飞翔吧,飞翔在祖国辽阔的天空. 主持人丙:看啊,鲜艳的红领巾飘扬在胸前! 主持人丁:听啊,幸福的歌儿回荡在耳边! 齐:快乐的生活啊,温馨甜蜜在心间! 主持人甲:就像歌里唱的一样,今天我们的生活真幸福.过着幸福的生活,享受着无穷的快乐,大家一定有许许多多的梦想吧
主持人乙:我的梦想是…… 主持人丙:我的梦想是…… 主持人丁:你们的梦想又是什么 把你的梦想告诉大家吧!(采访观众) 主持人甲:大家都有自己的梦想,下面就让我们一起来看看,一位和我们年纪相仿的小朋友涛涛,他的梦想是什么. 四,现场互动讨论 1,一起来看看涛涛有什么梦想——观看视频图片 2,主持人甲:看了这段视频,你想说点什么 (采访观众) 3,小结 主持人甲:看来这段视频给大家的心灵带来很大的震撼,也带来了 很多启发.水的确是宝贵的,我们应该好好珍惜它.别等到地球上最后一滴水就是你的眼泪的时候才来后悔. 主持人乙:是啊,愿涛涛能够早日和我们一样过上幸福的生活,也希望我们每个同学都能行动起来,节约每一滴水. 主持人甲:其实不只是水资源需要我们节约,由于人类的过渡开发和人为的破坏,目前世界上的很多能源都向我们人类亮出了红灯,比如原油,煤炭,天然气等等,生态环境也在日益恶化. 主持人乙:那我们应该怎样节约能源保护环境呢
主持人甲:下面就请品尝我们为大家准备的"节能减排串串香".
五,节能减排串香(相声,快板,歌曲,三字经) 1,相声《节约用水》
[某日放学的路上,甲乙二同学一起走在大街上,乙拿着还未喝完的矿泉水. [乙上,做扔状,随手扔掉还有大半瓶的矿泉水瓶. [甲上,做拾瓶子状 甲:我们学校现在可是在倡导节能减排,像你这类人物可是要小心一点哟. 乙:(不以为然)这有什么,不就是大半瓶矿泉水嘛,我平时都这样. 甲:(很认真).在你看来不过是大半瓶水,可是在某些缺水的地方就可以拯救一个人的生命. 乙:(不信,得意状)恩,有这么严重吗 我们国家可有的是水. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回. 君不见无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. 君不见千里嘉陵江水色,含烟带月碧于蓝 君不见…… 甲:打住吧,肚子里还挺有墨的呀,你说的那些都已成为历史了!我们的现状不容乐观呀!
乙:(拱手作揖)愿闻其详! 甲:世界人均水量是 9800立方米,中国是 2400立方米,而我们的首都北京只有 300立方米,占全国的八分之一,全世界的三十六分之一,比缺水的以色列还缺哪. 乙:(惊讶)这么少啊
甲:那可不是,到了 2010 年呀,光北京就缺水 8 亿立方米,用水量是 52 亿立方米,也就是缺五分之二的水. 乙:哎呀,你说的太遥远了,我可不能体会,哼!(做不相信状)
甲:好,那就给你来点具体的,也就是说啊,到 2010年你准备要喝五杯水,当你喝到第三杯时就没得喝了. 乙:为什么 那多难受啊(做将信将疑恐惧状摸颈子使劲吞口水) 甲:难受,就将就着点儿吧,渴不死就行了,越往后越缺水.你看看那些人呢(指向大屏幕) 乙:啊!曾经有一瓶矿泉水摆在我的面前,我没有珍惜,现在口渴追悔莫及,如果上天再给我一次机会,我会大声吼出:节约用水!(痛苦的发自内心) 甲:你现在能够体会了 吧,不过我们已经在全国范围内掀起了 "节能减排"的活动,可是许多浪费现象仍在继续. 乙:(手摸红领巾)照这么说,我们"红领巾"也得来点儿实际行动咯,不然就没得水喝喽. 甲:(指乙头)这小子还不傻,脑子还转得过来. 乙:嗯,现在我终于体会到那句广告词的深刻含义了. 甲:说来听听. 乙:(绘声绘色,表演状)"世界上最后一点水就是我们的眼泪"这确实不是杞人忧天啊. 甲:瞧瞧瞧,你还挺煽情呢. 乙:那当然,为了节约水资源,我决定:以后就不刷牙,不洗脸,不洗澡了. 甲:那可不行,那你往哪儿一坐,旁边同学都得晕过去,你在大街上一走,人们都得掩鼻而行,侧目而视,你这是污染我们的室(市)内空气啊. 乙:去你的吧,那你说怎么办
甲:那就让六七小队来告诉你吧(甲乙退,快板上)
2,群口快板《节水有高招》
水,水,水,很宝贵,一滴水,不浪费,点点滴滴珍惜它,节约用水靠大家.今天我来教一教,节约用水有高招:洗米洗菜洗水果,剩水浇花营养多;洗脸洗手水不换,用完还可拖地板;洗澡冷水莫放过,桶
盆接住冲厕所;有水生活真丰富,用完拧紧水龙头.一水多用真聪明,节水还靠有心人.人人都做有心人,有限资源享不尽!(快板结束后,甲乙上). 3,小合唱《节能减排歌》
甲:这回明白了吧! 乙:明白了.不过,我们现在只需要节约用水 (做想要考到甲状) 甲:你放心,我们早就为你准备好了,节能减排我们样样有!请听我们三四小队准备的节能减排歌: 空调不低于 26 度,全国节电上亿度;灯泡换成节能灯,用电能省近八成; 无人房间灯不亮,人走灯灭成习惯;马桶水箱放块砖,省水好用特合算; 节能电器仔细挑,省钱才是硬指标;不用电器断电源,节电 10%能看见; 处处不让水长流,年百亿吨水不漏;路见浪费勤制止,身边节约大可为. 4,小游戏《节能拍手歌》
乙:不错,不错(做拍手状),不过我也有准备哦,看我们的七八小队的节能拍手歌(甲乙下,背景音乐起,环保拍手歌上) 环保拍手歌: 你拍一我拍一,不要乱扔脏东西;你拍二我拍二,尽量少用塑料袋; 你拍三我拍三,用完电灯随手关;你拍四我拍四,认真写字节约纸; 你拍五我拍五,少坐私车多走路;你拍六我拍六,废旧电池别乱丢; 你拍七我拍七,穿着整洁胜新衣;你拍八我拍八,电器不用插头拔; 你拍九我拍九,节约用水要持久;你拍十我拍十,争当节能小卫士. 5,《节能三字经》
乙:不错吧
甲:一般般吧.
乙:别急,我们还有节能三字经呢!有请一二小队上台! (节能三字经) 乙:怎么样,大开眼界了吧
甲:一般般,世界第三.我还是觉得我们的节目好…… 乙:我们的好…… (甲乙争执,主持人上) 六,节能"四句半" 主持人丙:好啦,你们两个的节目 都好,感谢你们为节能减排准备了 这么多节目.你们先下去后面还有更精彩的节目呢.(甲乙争执着下场.) 主持人丙:各位同学,接下来…… (四句半演员抢着上台,主持人上前阻拦状) 主持人丙:你们干什么,舞台重地,闲人免进. 妮妮:哪个是闲人哦 知道我们是谁吗
五人自我介绍:"贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮" 主持人:哦,看出来啦,整个一个奥运五福娃呀
贝贝:算你有见识. 妮妮:这种场合怎么可能没有我们的精彩表演呢
主持人:那你们今天准备给大家带来一个什么节目呢
齐声答:节能四句半. 主持人:那请吧! [锣鼓……
节能减排小卫士,人人笑颜走上台,人逢喜事精神爽,歌声飘向云天外,云,天,外! 举国上下齐节能,能源点滴皆是金.小小公民也有责,节能减排入人心,听听! 绿色校园人人护,莺歌燕舞来欢呼,碧水青天空气好,环保意识不能少,记牢! 节能宣传进社区,环保产品入家庭,大力倡导新能源,太阳能板可发电,新鲜! 随手开灯随手关,节约用电美名传,一水多用不浪费,勤俭生活诚可贵,学会! 今天还要做件事,手帕代替餐巾纸,不用木筷用竹筷,节约木材好实在.赶快! 节能关系千万家,从我做起靠大家,节能卫士你我他,节约能源人人夸,人人夸! 七,"变废为宝"时装秀 主持人丙:谢谢奥运福娃们给我们带来的精彩表演.2008 奥运会即将在北京举行,这标志这中国已经傲然屹立于世界民族之林,我们全体中国人,更应该在节能减排上给全世界人民做榜样. 主持人丁:但是节能减排不能仅仅是纸上谈兵,还是看看我们的实际行动吧.请欣赏"变废为宝超级时装秀"! (背景音乐,走秀和小制作上)
八,总结倡议 主持人:你们怎么又上来啦
甲:真是大开眼界啦,没想到废物都可以如此利用呀. 乙:是啊,真的很好.废物利用,变废为宝! 主持人甲:你们说得对,还是那句老话说得好:众人拾柴火焰高啊!
主持人乙:朋友们呀,兄弟姐妹们,让我们团结起来,一起为节能减排,争当环境小卫士吧! 齐:在场所有的同学们,让我们一起来为节能减排喊出我们自己的声音: (主持人甲:请大家跟着我们一起念) 蓝天白云,悠悠我心;碧水青山,悠悠我情. 保护自然,生生不息,持续发展,循环有律; 幸福生活,来之不易;一滴一粒,当珍当惜. 节减意识,相伴相依.节能减排,从我做起! 节目结束.
九,退场队会仪式(略)
篇四：低碳生活为什么要节约用电
中学“低碳生活,从我做起”研究性教育活动方案 武威市凉州区康宁中学: 杨万绪（ 甘肃、 武威、 733000）
1、 背景说明（ 怎么会想到本课题的）：
据统计， 在中国， 年人均二氧化碳排放量 2. 7 吨， 但一个城市白领即便只有 40 平方米的居住面积， 开 1. 6 L 车上下班， 一年乘飞机12 次， 碳排放量也会在 2611 吨。
全球变暖等气候问题致使全球人类不得不考量目 前的生态环境。
人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放， 是形成气候问题的重要因素之一。
可以想象：
如果不提倡低碳生活从我做起， 我们的生存环境将会越来越怎样？
2、 教育活动的意义（ 为什么要进行本活动的研究）：
低碳生活 (low carbon living) ， 是指生活作息时所耗用能量要减少， 从而减低碳， 特别是二氧化碳的排放， 是一种绿色而又环保的新型生活方式。
低碳生活， 对于我们每个人来说， 是一种态度， 我们应该积极提倡并去实践低碳生活， 注意节电、 节油、 节气， 从点滴做起， 保护环境， 保护地球。
为了保护人类的生存环境， 作为生活在地球上的每一个人， 都要有环保意识， 倡导“低碳生活” 来减少碳排放，延缓气候变暖， 保护地球环境。
通过本活动的开展， 让学生认识：
保护环境， 保护动物， 节能减排这些环保理念应成为我们的行为准则， 低碳生活更应是我们急需建立的绿色生活方式。
3、 活动介绍 （ 1）
研究当今最热门的话题之一：
低碳生活。
通过调查， 收集数据，让学生全面地了 解我们的环境， 知道低碳生活的重要性， 从而尽一个小公民的责任， 增强环保意识。
（ 2）
开展切合学生实际的活动， 如参与学校活动：
拒绝一次性用具，合理利用未写完的纸张， 课本循环， 爱护共同的家园； 返璞归真地进行人与自 然的活动。
从节电、 节气和回收三个环节来改变生活细节，
包括一些良好的生活习惯。
（ 3）
通过参与调查实践活动， 让学生体验课题探索的过程与方法，提高学生调查、 收集、 处理信息与人沟通的能力， 以及互相合作学习、利用网络学习的能力。
二、 活动主题：
低碳生活， 从我做起 三、 活动时间
2010 年 9 月 ——2011 年 3 月
四、 参加人员
全校师生
五、 参与 者特征分析（ 重点分析学生有哪些共性、 有哪些差异， 尤其对开展本活动有影响的因素。
）
活动所要解决的主要问题：
1、 康宁乡 每一家每天做饭、 取暖所产生的碳排放及学生家庭用电的现状。
2、 碳排放量过多的危害。
3、 碳排放污染的治理。
4、 参与学校活动：
“康宁中学一天”， 爱护共同的家园。
6、 控制碳排放、 少焚烧秸秆、 节约用电等， 保护家乡 环境的设想。
通过上网下载、 上图书馆查阅、 调查访问以下内容的研究来达成这一目 标：
1． 了解 2000 年以后武威市家庭购车发展情况， 知道汽车每天的废气排放量。
2． 将全班每个家庭每月 用电量调查及分析。
3． 了 解其它的高碳排放情况， 如：
每天的高碳生活方式
五、 研究的预期成果及其表现形式（ 活动的最终成果以什么样的形式展现出来， 是作文、 活动报告、 实物、 图片、 心得还是其他形式）
1、
每个专题一份调查报告；
2、
每个专题制作相应的手抄报或板报；
3、
每个学生的活动体会、 宣传画或小论文；
4、
每个学生的综合评价。
六、 资源准备 老师提供资源：
。
1、 学校图书馆、 电脑室、 多媒体教室。
。
2、 评价表。
3、 调查问卷。
4、 照相机或摄影机。
七、 活动安排
活动步骤：
第一阶段（ 宣传发动）：
通过“低碳生活， 从我做起” 主题教育活动启动仪式， 引 领全校师生参与到活动中， 全体总动员， 同时开展宣誓签名 活动， 表示过低碳生活， 做绿色公民的决心。
下发调查问卷。
第二阶段（ 活动行动）：
全面铺开各项活动。
全校师生在自 己参与的基础上， 向家庭、 村组宣传低碳知识、 介绍低碳生活方式。
第三阶段（ 评比展示）：
总结表彰“低碳” 先进个人， 并做橱窗展示，把活动推向高潮。
第四阶段（ 延伸拓展）：
结合寒假社会调查、 实践， 深入村组、 周遍，把“低碳生活， 从我做起” 的理念传播到社会。
八、 研究性活动的阶段设计
研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 时间 第一阶段：
动员和培训（ 初步认识研究 性活动、 理解研究性活动的研究方法）
1、
接触、 讨论问题。
2、 了 解本次活动的学习目的。
3、
学习了解本次综合实践活动的步骤、 方法、 要求。
1、 呈现焚烧秸秆等图片， 激发学生活动兴趣。
2、 组织学生就问题谈感受， 提问题。
3、 介绍本次综合实践一个月
活动的步骤与方法。
1、
组织学生讨论。
第 二 阶段
课题 准 备阶段 提出 和选择课题 1、 讨论本活动应该从哪 些 方 面 展 开 调 查呢？
2、 经过师生共同讨论，以学生最急于了 解或最感兴趣的方面， 确定研究主题。
如全校每月的用电量； 倡仪“我与低碳生活”
2、
与学生一起筛选课题， 确定研究的课题。
一个月 成立课题组 1． 根据学生的专长和年龄确定自 己班级的选题， 并根据选题形成小组。
2． 各小组成立后， 选定组长， 小组合作活动讨论、 评价。
3． 根据自 己的选题，进行班级分工， 班级内分工可以为收集资料小队、 实地考察、 撰写小论文报告等。
1、 在学生自 愿成组的前提下， 合理调配各组成员， 以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、 制订合作活动规则（ 或者合作活动评价量规）
提供给学生。
3、 组织、 指导学生的班级讨论、 班级成员分工。
形 成小组实施方案 1、 各班级向全校分享研究计划（方案）
2、 班级成员根据所制定的计划， 所须完成的任务， 所须呈现的成果， 共同制定评价标准， 共同约定， 做出怎样的行动才能评出最高等级， 如：
五星级等。
1、 设计“研究方案”模版， 为学生制订研究方案提供指引。
2、 设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3、 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：
课题实施阶段 一、 康宁乡 每一家每天做饭、 取暖所产生的碳排放， 本活动采取的形式为：
走访、 活动分两个阶段进行， 第一阶段：
让学生向 家人询问， 第二阶段采取分散方式， 一部分同学上网1、 给学生一些考察重点提示；
4、
给班级发放“活动记录表”， 以用作每次班级活动后收集整理信息。
5、 及时跟踪了解各班四个月
下载， 其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、 家庭用电调查活动 学生对家庭用 电情况做调查， 班级统计 ， 知道排放情况。
开展科学实验活动。
各班级及时把活动内容集中起来， 进行分析， 并做好记录工作，学校主动向各班了 解获得的信息资料。
各活动班级行动结束后， 如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。
列出活动主要内容， 写出简单的活动结论。
级活动进行情况， 为学生出谋划策， 当好参谋指导作用， 让学生随着活动的开展， 不断修改活动方案， 调整活动方式， 保证活动的顺利进行。
八、 总结与反思（实践后总结、 反思整个活动的过程， 提出改进意见）
1、
各班级分组汇报自 己将近一段的研究成果， 可以把成果制作成 DV， 也可以是一些照片、 手抄报、 调查报告等。
2、
各成员进行自我评价， 由班级收集， 整理汇报。
3、
班级自评汇报交流。
4、
各班级整理汇报资料， 学校召开成果汇报会， 宣传低碳生活。
5、
各成员集成自评、 组评、 他评和学校评价， 填写完成。
学校根据活动以来各班级活动的情况， 给出评价意见和指导意见。
附表（1）
康宁中学“低碳生活,从我做起” 教育活动方案问卷调查表 1、 你的班级（
）
A、 六年级
B、 七年级
C、 八年级 D、
九年级 2、 你的性别（
）
A、 男
B 、
女 3.您大概知道什么是低碳生活吗？ （ ）
A． 知道 B． 大概了解 C． 不知道 4. 您有没有考虑过您的日 常生活方式碳排放对环境的影响？ （
）
A. 考虑过， 也尽量低碳生活 B. 考虑过， 但很难做到 C. 没考虑过， 想要了解 D. 不考虑 5. 您知道低碳生活的好处吗？ 比如：
节约化石能源的消耗， 为新能源的普及利用提供时间保障， 减少环境污染（
）
。
A． 知道
B． 大概了解
C． 不知道 6. 随手关灯是节约能源的一种表现， 您怎么看待世界自然基金会组织的“地球一小时”活动？
A.
只是一个噱头， 没有什么实际效果， 一场秀而已
B.
能够在一定程度上能引发人们对环保的关注 C.
与大多数人没有太多关系， 既然到处在宣传那关下灯也无妨 7. 您有①随手关灯、 拔插头 ②双面用纸 ③尽量少使用一次性物品 等低碳生活习惯吗？ (
)
A． 有， 而且每天都能坚持做到 B． 有， 偶尔会做 C． 没有 8. 如果您有这些低碳生活习惯， 您愿意坚持下去吗？ 如果您在这之前没有这些习惯， 您愿意从现在开始行动吗？ （
）
A． 愿意 B、 不愿意 9 您买书注重的是什么？
A 书的内容
B 书的封面
C 书的价钱
D 书的质量
10. 您对低碳的认识？
A 减少二氧化碳排放量
B 环保主题
C 低碳经济
D 不了解 11. 您认为我们现在提倡低碳的概念重要吗？
A 一般
B 迫切需要提倡
C 不用提倡
D 不关心 12. 您会支持焚烧秸秆吗？
A 会
B 不会
C 不好说 13. 您认为下面哪种材料比较环保？
A 植物羊皮纸
B 合成纸
C 特种纸
D 其他—— 14. 您怎么看待低碳问题？
15. 你所了 解的本次活动的内容？
16. 您怎么看待学校的“低碳生活,从我做起” 活动的？
附表（2）
评价表 1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后， 填写“ 综合实 践 活动 记 录与评价表” 或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自 评， 完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、 资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中， 你发现了什么? (8)活动中， 你最大的收获是什么?
评价表 2
同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后， 小组成员集体讨论， 组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价， 完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为 下次活动还应从哪些方面加以改进?
评价表 3
教师评价 评价内容 评价指标 等次 （星级评定）
1、 活动态度方面 A、 态度是否积极， 是否主动组织或参与活动。
B、 与小组同学合作是否良好。
C、 活动是否认真、 善始善终。D、 是否勇于克服困难。
2、 知识技能方面 A、 查阅资料技能。
B、 实地观察记录能力。
C、 调查研究能力。
D、 整理材料能力。
3、 完成活动任务综合情况方面 A、 运用工具能力。
B、 交往与表达能力。
C、 分析总结能力。
4、 创新意识和实践能力方面 A、 选题新颖、 独特性。
B、 研究问题方法的积极性、多样性。
C、 活动方法的灵活性。
D、 独立设计活动、开展活动能力。
评价表 4
综合评价 《我与低碳生活》 研究性学习成果评价表 评价指标 评价内容 得
分 自评 互评 家长评 教师评 一、 在活动中 参 与 的态度 1、 认真参加每次活动
2、 努力完成自己承担的任务
3、 做好资料累积和处理工作
4、 主动提出自己的设想
5、 乐于合作， 能和同学交流， 尊重他人
6、 善于提问， 乐于研究， 勤于动手
7、 关心国家大事， 有一定的责任心
8、 能对自己进行“反思”
9、 实事求是， 尊重他人想法与成果
10、 不怕吃苦、 用于克服困难
11、 能用多种途径获取信息
12、 能运用已有知识解决问题
13、 有求职的好奇心、 探索的欲望
14、 独立思考， 自主学习， 主动发现问题， 提出问题， 寻求解决问题的方法
15、 积极实践， 发挥个性特长， 施展才能
总评 （星星总数）
÷3
（总自评+总互评+总师评）
÷4
注：
1、 评价结果分五个星级 2、 五星表示优秀； 四星表示较好； 三星表示一般； 两星表示尚可； 一星表示仍需努力
篇五：低碳生活为什么要节约用电
碳生活每一天》说课稿 2020 部编版小学 四 年级上册 《 道德与法治 》大家好，今天我说课的内容是新部编版道德不法治四年级上册第四单元《讥生活多一些绿色》的第三课《低碳生活每一天》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程呾板书设计及教学反思这八个斱面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思
一、说教材
《低碳生活每一天》是四年级上册第四单元《讥生活多一些绿色》的第三课。本单元承接低年级讣识幵懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，迚一步培养儿竡绿色生活的意识呾斱式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重亍由知到行的递迚发展，着重亍引导学生讣识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，幵积枀参不环保活劢。
二、说学情
四年级的学生处亍从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人呾事物的讣识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
三、说教学目标
1、观察周围的生活，讣识到我们的气候正在发生着变化。
2、了解气候发生变化对环境呾人类造成了怎样的伤害呾影响。
3、通过查阅资料、认论交流等斱式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。了解什么是温室气体，温室气体产生的原因及对环境的影响。
4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活劢的碳排放量。
5、懂得选择绿色低碳的生活斱式呾迚行碳补偿的活劢，可以减少碳排放量，可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小事做起。
四、说教学重难点
1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活斱式呾迚行碳补偿的活劢，可以减少碳排放量，可以保护地球环境。
教学重点
1、通过学习，懂得温室气体不地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行劢中去。
教学难点
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法呾直观演示法 指导学生使用合作探究法、认论法 、练习法、 体验法等学习斱法，使学生在学中玩，玩中学，亍轻松愉悦的课埻氛围中，主劢探究，完成学习仸务。
六、说教学过程
导入新课 1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成枀大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活劢。今天这节课，我们就来谈一谈人类活劢对地球环境的影响。
2、板书课题：12、低碳生活每一天
活劢一：地球发烧了 1、教师引导：同学们，你们有没有这个感觉？夏天越来越热了。我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？ 出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。
2、其实丌仅如此，根据联合国政府气候变换与门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充：2018年呾2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，迚一步体会地球气候的变化。
2018年 2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25.1℃，较常年同期偏高1.3℃，为1961年以来同期最高。中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现枀竢高温天气，高温过程持续时间39天，有558县受影响。
2019年 今年三伏期间，我国中东部高温日数普遍偏多，尤其是江南大部，属亍后期发力型选手，高温日数较常年同期偏多5-10天，局地偏多10天以上。
武汉29天
南昌27天
杭州22天
长沙22天
重庆19天
4、教师引导：地球气候变暖，对人类呾环境有影响吗？有危害吗？会有怎样的影响呾危害呢？ 出示课本89页的三幅插图，学生仔绅观察这三幅插图，了解气候变暖对环境呾人类造成的伤害呾影响。
5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响呾伤害？ 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境呾人类造成的影响呾伤害，从而迚一步讣识到气候变暖的危害呾影响。
预设：
海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀呾冰川融化，导致海平面上升。
影响农业呾生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。农业的化肥、农药斲用量将增大，投入增加。
加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱呾持续的高温，造成大觃模的灾害损失，气候变暖可能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纩度地区造成可怕的气候灾难。
5、认论：现在很多地斱，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35度以上的高温天气。假如在丌久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？ 学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响呾危害。
预设：
影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加；对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾呾登革热的传播范围可能增加。
6、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响呾危害，因此，我们要采取措斲，防止气候继续变暖。那么地球变暖，不什么有关呢？同学们你们知道吗？（不温室气体有关。）
7、大家知道什么是温室气体吗？讥我们来听一听温室气体的自我介绍。
出示课本90页中间的一段文字，学生读一读，了解温室气体的组成以及作用。
组成——主要成分是二氧化碳。
作用——吸收热量，保持大气的温度，给人类呾其他生命提供适宜的温度呾良好的生活环境。
8、教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？ 9、继续出示90页下面一段文字，读一读，幵观察斳边的一幅图画，再想一想地球气候变暖的原因。
教师小结：地球气候变暖，原来是人类活劢产生过量温室气体导致的。也就是说，我们人类活劢产生了大量的二氧化碳，这些二氧化碳吸收了大量的地表热量，就像给地球包裹了一个像暖房一样的玱璃罩，使地球的热量难以散发，因此地球表面的温度就越来越高了。我们生活中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？
10、出示课本91页的上面三幅图，学生看一看，仔绅观察图片，幵读一读斳边的文字，了解人类的这些行为，正在制造大量的温室气体。
预设：
电厂发电，排放大量的二氧化碳。
摩托车、骑拖拉机的数量在丌断增加，开摩托车呾拖拉机都会制造温室气体。
人类过度砍伐树木，减少了对二氧化碳的吸收，使很多的温室气体集聚在大气中。
11、除了书上提到的这三种行为之外，人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？ 学生联系生活实际谈一谈，说一说。
预设：
焚烧秸秆。每年到收割季节，农民都会把地里的秸秆迚行焚烧，这样的行为丌仅污染了空气，而丏制造出了大量的温室气体。
越来越多的私家车，产生了越来越多的温室气体。
12、教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。
出示课本91页的知识窗，引导学生读一读，了解温室气体对人类的影响。
13、认论交流：气候经济学之父尼古拉斯 斯特恩说：“如果全球温室气体排放一切照旧，那么到21丐纨末，地球温度上升幅度有可能超过4度。”同学们，如果气温真的再升高4度，会给地球生态呾人类生活带来什么后果呢？ 学生认论，教师相机引导：同学们，可丌要小看这小小的4度。地球气温如果再升高4度，将会对地球产生灾难性的后果，会导致海平面上升，土地沙漠化等等一系列的影响，因此，减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。下面我们就来研究一下，怎样才能减少温室气体的排放？
活劢二：减少我们的碳排放 1、教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？ 因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳，所以人们把温室气体的排放称为碳排放。
2、有的同学讣为碳排放跟我们没有关系，我们又丌焚烧秸秆，又丌开汽车，又丌开巟厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系，在我们的身边，有很多意想丌到的碳排放。
（1）用电斱面的碳排放 教师引导：我们在日常生活中都离丌开电，你们知道吗？我们用掉的每一度电，都会产生意想丌到的碳排放。课前老师讥大家了解一下我们家里一个月要用多少度电？大家了解过了吗？ 学生说一说自己家一个月要用多少度电？ 有的学生说100多度，有的学生说200多度，甚至亍有的同学会说300、 400多度。
编辑看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人，这么多电会产生多少碳排放呢？我们有一个与门的公式。
出示碳排放计算公式：
家庭用电消耗量Ｘ0.785=多少千克碳排放 引导：这就是碳排放计算公式，下面请大家自己计算一下，我们每家每户一个月要产生多少碳排放？ 学生劢手计算，幵丏交流计算的结果。
这样的计算结果，可能是大家没有想到的吧。很多同学可能没想到，我们每个月用电还会产生碳排放。其实，我们生活中还有一些意想丌到的碳排放，下面我们继续探认。
（2）生活用品的碳排放 在我们日常生活中，会有许多生活用品，大家丌要小看这些生活用品，我们所用的每一件生活用品，都会产生碳排放，为什么这样说呢？因为这些物品都是厂家生产出来的，厂家生产这些物品的时候，各个生产环节都会产生碳排放。因此，从这个角度来说，我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。就拿一件小小的衣服来说吧，衣服要迚行多少个环节才能被生产制造出来呢？请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章，想一想，一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来？ 学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，迚一步讣识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。
教师引导：我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制作而成，而每一个环节都会产生大量的氮碳排放，如此算来，一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊！这个数字想来也是非常惊人的，其实丌仅衣服，我们生产生活中的仸何一样东西，都会产生大量的碳排放。（3）各位同学如果有兴趣的话，课后可以选择一件物品去探认研究一下他的碳排放。
3、教师引导：现在，我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系，要想保护地球环境，使地球丌再变暖，就需要我们每个人丌断的努力，减少碳排放。那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？ 学生分小组认论交流，联系生活实际说一说，怎样迚行低碳生活，幵丏把减少碳排放量的斱法记录下来，在全班迚行交流。
预设：
可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，这样可以节约用水。
家里的家用电器如果丌用就要关掉，幵丏及时关闭电源，也可以节约用电。
在一些公共场所也要注意节约，丌能出现长明灯、长流水的现象。
添置衣物，要适量。
外出尽量选择低碳出行，能丌开车就丌开车。
4、教师小结：原来一些丌经意的生活小事中，都藏着绿色低碳的生活斱式，你能选择一个斱面制定一仹家庭低碳生活新觃范吗？想一想，幵完成课本94页的“家庭低碳生活新觃范”。
教师巡规，了解学生完成情况，幵选择完成得比较好的同学在全班迚行展示。
老师小结：这仹家庭低碳生活新觃范制订成功了，我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。
5、过渡：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外，我们还可以经常参不碳补偿的活劢。
（1）什么是碳补偿？ 在日常生活中，人们的生活都会产生大量的碳排放，我们可以迚行植树造林等斱式，把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿活劢。
（2）哪些活劢可以迚行碳补偿？ 植树造林，讣养树木，保护校园里的花草树木等等。
（3）认论交流：为什么迚行植树造林活劢，可以有效的迚行碳补偿呢？这里面涉及到一个知识点。
出示课本95页的知识窗，引导学生读一读，了解绿色植物的光合作用。
课堂总结 同学们，我们的地球正在发烧，气候正在慢慢的变暖，洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁，给地球降温已经迫在眉睫。保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
12. 低碳生活每一天用 吃 行 穿……
总之，在整个教学过程中，我始终立足讥学生在玩中学会，
在劢手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，讥
我的道德不法治课埻教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课埻中，我采用了灵活多样的教学斱法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积枀性很高，能主劢地参不到学习活劢之中，孩子们的学习效率很高。我很善亍评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
丌足之处：有个别学生在学习上丌够主劢，学生们的知识丌够丰富。
改迚措斲：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应讥学生多看书，要开阔孩子们的规野。
在以后的教学中，我们要丌断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
篇六：低碳生活为什么要节约用电
导低碳生活》教学设计 学习目标：1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
学习重点：
引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
学习难点：
增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。
学习过程：
一、谈话导入
上课前先问走读生一个问题，今天，我们班的走读生是以什么方式来到学校的？（步行……）我发现同学们都是非常时尚的人！你们看似以这种很普通的方式走在上学的道路上，其实你们已经走在当今社会非常流行的环保时尚的大道上。
在我们环保时尚圈，有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗？（今天你低碳了吗？）
同学们，你们的出行方式就是一种低碳的生活方式。
二、了解什么是低碳？什么是低碳生活？
1.自读课文 P50 资料一，勾画并归纳什么是低碳和低碳生活。
2.教师点拨
低碳：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活：指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
三、为什么要倡导低碳生活 1.观看视频《保护环境，珍爱地球》，谈谈你的看法。（学生讨论交流）
教师小结：随着工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。
2.造成环境如此变化的主要原因是什么？ 世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临的气候变暖的威胁。
总结：为什么要倡导低碳生活？ 明确：生态平衡遭到破坏；环境污染严重；我们只有一个地球。
四、低碳生活、从我开始，今天你低碳了吗？ 1.讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？ （学生联系生活实际，分小组讨论，交流展示。）
2.教师小结（PPT 出示建议）
a.选用节能空调 省电每天做到
b.用完电器拔插头 省电又安全
c.多乘公交地铁出行 减少地球负担
d.出门骑自行车 健身环保一举两得 e.少买不必要的衣服 才是环保新时尚 f.谁知盘中昂餐 粒粒皆辛苦 g.少用一次性塑料袋 绿色购物节能源 h.过度包装不可取 减少购买为环保 总结：低碳生活的核心就是节约。
五、分组合作话低碳 1.出示三项活动内容，四人小组任选一项，讨论完成 a.说一说“倡导低碳生活”宣传标语； b.写一写“倡导低碳生活”倡议书； c.唱一唱“倡导低碳生活”的歌曲。（要求：借用歌曲自己填词）
d.┈┈ 2.全班展示 3.老师展示低碳环保倡议书（PPT，指导格式）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
低碳生活，绿色环保，从现在做起，特向全体师生发出如下倡议：
1.节约用电，随手关闭电源
2.节约用水，随手关紧水龙头 3.自带水杯，少喝饮料
4.少用纸巾，提倡使用手帕 5.不使用一次性碗筷 6.尽量不使用塑料袋，自备购物袋 7.尽量步行或骑车
8.养花种草，吸收二氧化碳 让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者，共建绿色低碳新家园。
（ 八 （ 1 11 ）
班 班 委 会
9 2019 年 年 5 5 月 月 8 28 日
六、真题连接 今年 4 月 22 日是第 50 个世界地球日，今年地球日的主题为：“珍爱美丽地球，守护自然资源”。这天，我校决定举办“我的低碳我做主”综合实践活动，现邀请你一同参与。
1.在谈到如何践行“低碳生活”时，有同学提出“什么是真正低碳？原始社会，住山洞，穿树叶，围兽皮，男耕女织，这是人类社会最环保的形态。只要进入社会化生产，低碳生活就很难实行。”你怎么看这个问题？请阐述理由。（50 字左右）
2.现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会说：“
。” 3. 宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计几个栏目。
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：
栏目四：
。
栏目五 ：过低碳生活 七、课堂小结 同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放。希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，用行动去奏响低碳生活之歌。
让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中去，让天更蓝，让水更清， 让地更绿，让我们的家园更加美丽！
八、布置作业
A 类：设计一份自己一天的低碳生活计划，并努力实践一下 B 类：变废为宝：对自己的废旧物品（用过的纸张、穿旧的衣服等）进行加工改造，做成一件装饰品，或者成为一件新的实用物品。
九、板书设计
倡导低碳生活
（学生板书宣传标语）
低碳生活
从我做起
篇七：低碳生活为什么要节约用电
们，随着气候的变暖、 环境的恶化成为全世界共同关注的问题，低碳生活已成为当今社会最流行、最时尚的词汇。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。综合性学习
1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2. 树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质。
3. 成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
4. 懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
学习目标
“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低碳, , 特别是 二氧化碳 的排放量，达到减少对 大气 污染，减缓 生态 恶化的目的。主要是从 节水、节电、节气 和 回收 四个环节来改变生活细节。
活动成果展示
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图片资料展示
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文字资料展示
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手抄报展示
鸟语花香
景色怡人
校园整洁
环境优美
绿色生活
从我做起
但是 垃圾满地
臭气熏天
乱砍滥伐
胡焚随排
雾霾满天
沙尘弥漫
200 多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。
2009 年 12 月8 8 日，世界气象组织公布的“ 2009 年全球气候状况”报告指出，近 10 年是有记录以来全球最热的 10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高 1.9 米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
走在图瓦卢仅有的一条马路上，心里极不踏实。因为往左边看，是波涛汹涌的大海，往右看，还是大海。时不时在马路中间的洼地里还会冒出一摊海水来，让人总感觉一不小心就会跟马路一起沉下去。
马尔代夫沉没进入百年倒计时
从高空望去，马尔代夫不愧为印度洋上的一串明珠：
1190 个苍翠群岛镶嵌在蔚蓝海面上，如同珍珠一样光彩夺目，难怪这里被称为“人间天堂”。不过一个残酷的事实是，马尔代夫的美景全部位于低海拔，全国平均高度仅高出海面 1.5 米，八成的国土不高于1 1 米。如果联合国对全球暖化下海面上升速度计算准确的话，最快一个世纪这些岛屿将被海水逐一吞噬。
随着工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，海平面逐年上升，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。
生态平衡遭到破坏的问题很多，比如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏，温室效应、气候异常、资源短缺等等。
造成环境如此变化的原因是什么呢？罪魁祸首是什么呢？那就是空气中含“碳”量增加。为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了 “ 低碳生活 ” 的口号。
● ●
为什么要倡导低碳生活？
● ●
谈谈什么样的生活方式是更为健康、自然的 低碳 生活方式？
● ●
倡导低碳，拟写标语。
低碳生活大家谈
1. 所谓“低碳经济”是以低能耗、 (
) 、低污染为基础的经济发展模式。
A. 低排放
B. 低标准
C. 低效率
2. 造成气候变暖的主要原因是人类生产活动中排放大量（
）等温室气体。
A A ．二氧化硫
B. 一氧化碳
C. 二氧化碳
3. 判断排污者是否应承担民事责任的依据是 (
)
A. 环保基础标准
B. 环境质量标准
C. 污染物排放标准
低碳生活知识竞答
A A
C C
C C
4. 从“低碳生活”角度，以下哪些是正确使用冰箱的做法？（
）
A. 将温度高于室温的食品放入冰箱
B. 尽量减少开门次数
C. 经常把插头拔掉
5. 居室中什么地方污染最重（
）。
A. 卧室
B. 洗手间
C. 厨房
6. 废电池乱丢对人体可能造成（
）。
A. 镉中毒
B. 氰中毒
C. 铅中毒
B B
C C
A A
7. 以下食品中铅含量最高的是 (
) 。
A. 黄瓜
B. 松花蛋
C. 面包
8 8 、下列 不属于低碳生活做法的是（
）
A. 大力发展电动汽车，以满足人们出行所需。
B. 使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。
C. 把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。
D. 废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。
B B
C C
低碳生活我倡议
低碳生活倡议书
低碳生活既是一种态度，更是一种责任。我们应积极提倡并从点滴做起。
倡导低碳生活、建设生态文明 ，人人有 责，在此我 们 代表学校向全体师生发出以下 倡 议 ：
1 1 、节约用电，随手关闭电源
2 2 、节约用水，随手关紧水龙头。
3 3 、珍惜粮食，拒绝浪费。
4 4 、少用纸巾， 节约用纸 。
5 5 、不乱扔垃圾，随拾垃圾入桶。
6 6 、远离塑料袋，不用一次性木筷。
7 7 、尽量步行或骑自行车。
8 8 、学会旧物巧用，变废为宝。
让我们从现在开始，从点滴做起，积极成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
2019 年
4 4
月
12
日
同学们， “ 低碳生活 ” 作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。
希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。
让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽！同学们，让我们行动起来吧！
老师寄语
写一篇关于 “ 倡导低碳生活、共建绿色家园 ” 的倡议书。
课后作业
篇八：低碳生活为什么要节约用电
了解，我们才会关心；唯有关心，我们才会行动；唯有行动，生命才会有希望。“开启低碳生活，建设绿色校园”行动时不我待。对你而言，学校究竟意味着什么？是我们美丽人生舞台的开端，是埋头苦读的案牍，是睁眼看世界的窗口，是遨游知识海洋的一扁舟，是远离世俗风雨的一静湾，是友情的伊甸园，是培植理想的土壤，是纯真年代最美的纪念地……
时隔三年、五年、十年、二十年…… 之后，我们心中会对母校留下些什么？明天种种的猜想, 取决于你目前的选择。是激动满面的说“我是常中人”？是满心羞愧而支支吾吾的搪塞？是回想起来，莞尔一笑？是一不小心记起来，眉头一紧，长叹一声？……………………
“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。
• “绿色校园”就是“绿化校园”吗？• （讨论，达成共识）
绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21 世纪学校环境教育的新方法。
我们为什么要开展“绿色校园”活动？从环境保护的角度看，学校也是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，我们有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的持续发展，同时学校环境管理活动本身也是我们参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。我们可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。
什么是低碳生活？（讨论）
低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
世界环境问题：酸雨20 世纪50 年代随工业生产的发展和人口的激增，人类使用石化燃料增多出现的。其主要的危害就是导致大片的森林死亡。现在全世界有三大酸雨区：欧洲、北美和我国长江以南地区。
温室效应
臭氧空洞
世界环境问题土地沙漠化地球上的沙漠正以每年600 万公顷，也就是每分钟10 公顷的速度侵蚀土地。其原因是草原植被被破坏。我国每天都有 有500 公顷的土地披沙漠吞食。近来频频上演的沙尘暴就是严重的警告。
世界环境问题森林面积减少现在全世界每年有1200 万公顷的森林消失，而且多数集中在发展中国家。原因之一是由于贫困所迫。不得不用宝贵的森林资源换取外汇；原因之二是在亚非拉的一些发展中国家，大约有20 多亿农村人口是用木材作生活燃料；原因之三是毁林开荒。我国由于人多地少，毁林开荒非常严重，森林覆盖率只有13%， ，处于世界第120 位。
世界环境问题物种灭绝目前地球正在经理着第六次大规模的物种灭绝。由于人类对野生生物的狂捕杀，对生态环境的污染和破坏，使得地球上越来越多的物种已经或正在遭遇灭顶之灾。
世界环境问题水资源危机全球水资源只有1% 可供人类使用。随着经济发展和人口激增，全世界对水消耗的增长率超过了人口增长率，水资源问题不久就会成为深刻的社合危机。而且，目前还没有一种物质能够替代水我国有600 多座城市，其中有300 加多座都是缺水的，有40 多座严重缺水。此外，黄河断流、淮河污染等都严重威胁到我国的工农业生产和人们的生活。
世界环境问题水土流失
世界环境问题垃圾成灾
世界环境问题城市大气污染我国城市大气污染非常严重。我国现有 有600 多座城市，其中大气质量符合国家到 一级标准的不到 l% 。污染原因主要有两个，一是我国以排放大量污染物的煤炭为主要能源；二是我国城市越来越多的汽车排放的尾气对空气污染严重。
一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。1992 年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢？
校园一角对此，你有何感想？
校园环保风景线
校园环保风景线
你认识它们 吗？
校园绿色长廊
十不①不践踏花草。②不使用一次性餐具。③不使用塑料袋。④不随地吐痰。⑤不随地扔垃圾。⑥不滥砍滥伐。⑦不随意排放污水。⑧不使用污染大的物品。⑨不捕杀野生动物。⑩不浪费每一滴水。我们能为环保做什么我们能为环保做什么十要①要多植树，多栽花。②要使用无磷洗衣粉。③要使用无氟冰箱。④要多乘坐公交车。⑤要购买绿色环保的商品。⑥要一纸两面用。⑦要保护动植物。⑧要减少化石燃料的使用。⑨要将污水处理后再排放。⑩要将垃圾扔进垃圾箱里。
尝试用一句话呼吁同学们一起保护环境，共建绿色校园。
尝试用书信的方式呼吁父母、亲人、朋友保护环境，节电、节气，做好回收。
尝试用倡议书方式所有人保护环境，节能减排。
节约用电，自然光充足时关闭室内灯。离开教室时关闭教室灯和走廊灯。节约用水，用水时尽量使用小水流，用完及时关闭水龙头。节约粮食，不剩饭菜，培养节俭品质。节约用纸，一张纸两面用，废纸放在回收箱中。爱护公物，门窗轻关轻开，桌椅轻搬轻放。爱护动植物，不折花，不攀树，不践踏绿地。尽量少用塑料袋，废物入箱。做好卫生值日，保护环境卫生 。环保宣言
美好的校园环境人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起，为学校而献出自己的一份力，发一份光！
篇九：低碳生活为什么要节约用电
居民“低碳意识”的调查报告 前言 调查人王婷杨钢 班级46010-1 学院湖南工程职业技术学院 时间2011-07-01—2011-07-04 地点湖南省衡阳市衡阳县 关键词低碳生活、低碳意识、绿色环保 一、内容摘要 倡导绿色生活传递低碳生活理念提高公众低碳意识需要我们在日常生活中从我做起培养低碳消费习惯拉动低碳消费需求引导绿色生产。低碳生活对于我们这些普通人来说是一种生活态度 二、调查目的 通过了解居民的“低碳生活”了解他们的“低碳意识”“低碳生活”是近年来非常流行的一个词但是要真正做到低碳生活可不是一件容易的事情。本次调查就是要让大家了解什么是“低碳生活”、为什么要实行“低碳生活”、如何实现“低碳生活”。通过调查了解居民对“低碳生活”的认识水平宣传“低碳生活”的重要意义提高居民的“低碳生活”意识让低碳理念融入居民的生活之中使其从日常生活中的每一小点做起真正走向“低碳生活”建设生态家园。三、调查方法 一查阅有关资料通过上网查资料搞清楚“低碳生活”的概念、意义以及实现“低碳生活”的方法。
二访问调查对象根据本次调查的实际情况“低碳生活”与每一个居民息息相关我们选取了部分当地居民等进行沟通通过与被调查者的正面交流沟通了解居民对“低碳生活”的认识以及在实现“低碳生活”中采取的措施。
三 问卷调查为进一步了解居民的“低碳意识”现状我们设计了 《居民低碳意识调查表》采用无记名形式问卷收集相关资料。共计发放问卷 30份收回 30 份。
四、调查内容 “低碳生活”越来越被人们所关注、认同那么什么是“低碳生活”为什么要提倡“低碳生活”呢 一“低碳生活”的概念 “低碳生活low-carbon life”就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少从而减低二氧化碳的排放量。
二提倡“低碳生活”的意义 200 多年来随着工业化进程的深入大量温室气体主要是二氧化碳的排出导致地球变暖、冰川融化、严重影响人类健康 1.温室气体让地球发烧。二氧化碳的排出导致全球气温升高、气候发生变化这已是不争的事实。2009 年 12 月 8 日世界气象组织公布的“2009 年全球气候状况”报告指出近 10 年是有记录以来全球最热的 10 年。
2.全球变暖也使得南极冰川开始融化进而导致海平面升高。
3.地球变暖使物种正在变得越来越“袖珍”随着全球气温上升生物形体在变小这从苏格兰羊身上已现端倪。
4.地区变暖对人类健康构成重大威胁 ①肾结石增加由于气温升高、脱水现象增多研究人员预测到 2050 年将新增泌尿系统结石患者 220 万人。
②外来传染病暴发水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发。
③夏季肺部感染加重温度升高凉风减少会加剧臭氧污染极易引发肺部感染。
④藻类泛滥引发疾病水温升高导致蓝藻迅猛繁衍从市政供水体系到天然湖泊都会受到污染从而引发消化系统、神经系统、肝脏和皮肤疾病。
正是因为上述原因降低二氧化碳的排放量实现“低碳生活”越来越成为人类急需建立的生活方式。
五、调查分析 通过走访以及发放调查问卷我们得出了以下结论居民“低碳意识“逐步增强但落实到实处尚需时日。
一居民“低碳意识”逐步增强 从调查结果看越来越多的人逐步增加了对“低碳生活”的了解认为“低碳”与自己的生活息息相关主观上也愿意支持“低碳生活”。以调查问卷为例 在“是否了解低碳生活”选项中 选择“很清楚”的占 40%选择“听说过”的占 60%选择“完全不知道”的为 0在“低碳与我们生活的关系”选项中认为“关系很大”的占 83%认为“有些关系”的占 17%二者相加为 100%而100%的被调查者选择了“今后一定会进一步支持低碳生活”。
上述数据表明随着宣传的日益扩大居民日益关注自身居住环境希望减少对二氧化碳的排放逐步走向“低碳生活”。
二将“低碳生活”落实到实处尚需时日 尽管居民“低碳生活”意识日益增强但是通过对居民生活习惯的调查我们发现要使居民真正主动采取措施改掉不良生活习惯实现“低碳生活”还有很长的一段路要走。例如在“夏天是否开空调”选项中选择“经常”的约占总数的 47%、选择“偶尔”的约占总数的 43%在“电脑是否经常处于待机状态选项中选择“是”或“偶尔”的占到了总数的 77%而“电器关闭后是否会随手关掉电源”选项中选择“偶尔”或“不会”的也占到了总数的 43%。
另外调查中我们还发现一个有趣的问题一些良好的生活习惯其本意并非为了实现低碳而是因为怕浪费例如在“是否有随手关灯习惯”选项中选择“有”的占 87%看似很高的比例但走访中很多人表示“不关灯太浪费”在“用过的水是否再利用”选项中选择“会”或“偶尔会”的占总数的83%其目的也是为了防止浪费。还有人表示电脑在单位从来不关在家用完就关。
上述数据表明虽然居民想过“低碳生活”但当低碳生活影响生活质量或为居民带来麻烦时往往会选择放弃低碳而不愿选择替代的节约能源的方法例如通过开窗或调高空调温度减少空调使用量 而且一些简单易行的低碳方法 例如随手关电脑 也有待于习惯的养成 。
要想让居民真正将创建“低碳生活”成为一种主动行为任重而道远。
六、调查建议 低碳生活被认为是一种时尚生活逐渐被人们认同但是实施的人群相对较少。也就是说人们都有了低碳生活的意识但却没有落实到行动上。作为一名大学生我们应该以身作则积极实践“低碳生活”同时多向身边的家人、亲戚、同学、朋友宣传“低碳生活”让大家逐渐养成低碳习惯提高低碳意识共同建设我们美好的家园。我们谨以一名大学生的名义向大家提出以下倡议
1、垃圾分类小心处理电子垃圾。如一块手机电池其不仅污染了水源还有土地因此不应该把废弃电子产品随意丢弃至垃圾堆里。
2、家里电灯换成节能灯虽然价格较贵但是其使用寿命是前者的十倍耗能是前者的四分之一到五分之一。
3、用太阳能热水器。可以让太阳能这种可再生能源得到充分利用发挥它的巨大作用。
4、节约用水。平时关好水龙头做到一水多用。
5、条件允许可以把室内窗户打开代替空调的使用以节约能源。
6、去超市、逛街自备布制购物袋避免使用一次性塑料袋。不过度包装可以减少垃圾的数量。
7、积极锻炼身体多参加户外活动。这样不仅锻炼了身体素质还可以每天节约一两小时的峰电。
8、挂根晾衣绳。衣服洗净后挂在晾衣绳上自然晾干不要放进烘干机里。
9、乘公交车。出行尽量选用公共交通。减少碳排放。
调查感悟
其实提高居民低碳意识并不难做到低碳生活从自己做起我们能做的事有很多。我打算养成这样一个好习惯如少用一次性物品合理使用电脑
降低电脑屏幕亮度种植花草美化家园出行乘坐公共交通等等。我们还要养成随手关灯不管在学校还是在家里节约用电为我们能生活在一个低碳的环境提高大家的低碳意识而努力
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