国家通用语言文字培训方案10篇

国家通用语言文字培训方案10篇国家通用语言文字培训方案　幼儿园国家通用语言文字工作方案为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻下面是小编为大家整理的国家通用语言文字培训方案10篇,供大家参考。

篇一：国家通用语言文字培训方案

园国家通用语言文字工作方案 为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律，注重主体性和多样性的辩证统一，进一步提升本园师生员工的语言文字规范化水平，推进语言文字工作，营造和谐语言环境，为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会做出积极贡献。根据 XX 国家通用语言文字规范化达标校建设工作方案，结合我园实际,特制定本方案。

　一、创建目标 以创建语言文字规范化示范学校为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

　二、组织领导 组长：

　副组长：

　成员：

　三、实施步骤 （一）调查摸底 1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全园教师普通话达标的情况），找出存在的问题，积极整改。

　2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

　（二）宣传发动 1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。

　2.充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

　（三）制度保障 我园全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求幼儿园目标培养之中。

　（四）强化训练 1．对教职工语言文字的训练与要求。

　（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。

　（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。

　（3）教职员工之间交谈使用普通话。

　（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核，对普通话达不到规定水平的在职教师和不会说普通话的在职职工进行普通话培训。

　（5）各年龄组教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。

　（6）组织教职工开展语言才艺、朗诵比赛等活动，促进语言文字的训练。

　（7）由教研组组长组织各组教师开展研讨活动。

　（8）加强校园幼儿园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话，家校互动沟通必须规范用词用语。

　2.对幼儿语言文字的训练与要求 （1）小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。

　（2）幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。

　（3）各班选派两名幼儿担任小小推普员，自制挂牌佩带。督促每位幼儿使用普通话。(小班推普员在老师的指导下进行)（4）国家通用语言文字，弘扬中华传统文化。大手拉下手一起说普通话。大哥哥、大姐姐可以给弟弟妹妹背诵古诗。

　（5）我是推普小卫士。幼儿自己制作普通话宣传小旗，“学说普通话，争做文明人”加深对普通话的了解。

　（6）亲子阅读，爸爸妈妈用普通话声情并茂的给孩子讲故事，为幼儿积极营造浓郁的普通话语言环境。

　（7）充分利用幼儿园一日生活的各环节实施国家通用语言教育。应遵循幼儿语言学习特点与教育规律，为幼儿创设在一日生活交往的真实情境中自然渗透国家通用语言教育的机会和环境。

　（8）组织中大班幼儿开展“我给父母当老师“活动。以纠正家庭成员存在的方音、方言、粗话脏话，实现“一个孩子带动一个家庭，一个家庭推动一个群体的推普活动。

　（五）检查考核 1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入教师培训和教师继续教育活动，组织相关人员对全园教师定期普通话水平和规范用字的检测。

　2.教务处要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿要给予积极的指正和记录。

　3.对教师的教案、反思检查中要加强对使用规范字情况的考核。

　4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。

　我园将不断加大语言文字工作政策法规的宣传力度，增强语言文字工作实效，加强普通话培训力度，在实践中积极探索语言文字工作的有效手段，紧抓落实，主动协调，积极推进，确保各项工作任务的完成。

篇二：国家通用语言文字培训方案

推进国家通用语言文字开展教育教学工作实施方案

　工作实施方案

　为贯彻落实《 学校强力推进国家通用语言文字开展教育教学工作通知 》精神，积极稳妥、科学有序推进我校国家通用语言文字教育，建设一支与国家通用语言文字教育发展相适应的教师队伍，进一步加强教师培训工作。特制定我校 “国家通用语言文字”教学工作实施方案如下：

　 一，我校教职员工基本情况：

　 积极稳妥、科学有序推进国家通用语言文字教育，是党和国家的一项重大战略任务。当前，我校现有教职工有 100 名，专任教师有88 名，舞蹈专业教师有 20 名，其中能担任国家通用语言文字教学教师占 50%，音乐专业教师有 32 名其中能担任国家通用语言文字教学教师占 60%，美术专业教师有 9 名其中能担任国家通用语言文字教学教师占 90%，文化课教师有 14 名能担任国家通用语言文字教学教师占 90%。为了把国家通用语言文字教学比例达到 80% 我校全力以赴抓好教师国家通用语言文字水平和国家通用语言文字课堂教学工作。

　 二，工作重点：

　1.继续加大对“国家通用语言文字”教学工作的组织领导 1、学校“国家通用语言文字”教学工作领导小组继续履行职能，一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“国家通用语言文字”教师。加大对“国家通用语言文字”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难，为促进“国家通用语言文字”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。

　2、进一步抓好制度建设，充实和完善“国家通用语言文字”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升，年度考核，

　评优和评选年度先进挂钩，用制度来进一步规范“国家通用语言文字”教学工作。

　2、继续加大宣传教育力度 1、通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和学生对“国家通用语言文字”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“国家通用语言文字”教学工作的信心，努力提高“国家通用语言文字”教学工作的水平和质量。

　2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级党正对“国家通用语言文字”教学工作的理解和把握，进一步搞好教学工作。

　3、继续组织开展“国家通用语言文字”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。

　3，做好国家通用语言文字教师培训工作 1.当前我校普遍存在专业教师汉语水平低，教学能力欠缺的问题，这直接影响了国家通用语言文字教育教学质量，成为制约国家通用语言文字教育发展的瓶颈。加强国家通用语言文字教师培训，提高国家通用语言文字教师教育教学能力，建设一支合格的国家通用语言文字教师队伍，是贯彻落实教育规划纲要、提高国家通用语言文字教师整体素质的重要举措，对提高国家通用语言文字教育教学质量具有重要的意义。

　2.我校从 2015-2016 学年第二学期开始由来自高等学府具有丰富培训经验的教育专家进行的新教学方法强化培训，成为种子教师，并使他们在接受培训后在自己的教学工作中起到示范带动作用，并在教室教育基地的教师轮训中成为合格的师资力量。并在学校定期安排校本培训，选拔骨干教师派他们去深圳国家通用语言文字教学培训，不断提高教师教学水平，不断警惕国家通用语言文字教学的重要性和

　针对性。

　4，高度重视提高学生们的汉语水平 1.精心备好每一节课，提高教学质量。

　充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行公开教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非公开教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

　2.掌握正确的学习方法能产生事半功倍的效果。学习得法者，成绩不断进步，积极性更高，求知欲更强。而学习不得法者，虽然花的时间和精力不比别人少，但成绩就是不理想，并逐渐产生厌学情绪，失去进取的信心。可见，成功的学习依赖于正确的学习方法。教师在教学过程中不仅要研究教法，而且要研究如何指导学生的学法，从而达到减少两极分化，提高教学质量的目标。

　3.“国家通用语言文字”老师汉语授课前，要认真备课，注意音调准确无误，组词字词书写正确，避免给学生传授错误的汉语知识。

　4.“国家通用语言文字”老师经常互相听课，交流互动，学习经验，提高教学质量。

　为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争，强化“国家通用语言文字”学习，提高“国家通用语言文字”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动，通过举行各类活动，提高师生的“国家通用语言文字”水平。

　教务科 2015 年 12 月 30 日

篇三：国家通用语言文字培训方案

文字规范化知识培训

　 一、语言文字规范基本内涵

　语言文字规范基本内涵 语言规范化：

　讲普通话 文字规范化：

　写规范字

　语音标准 语音标准 ——“以北京语音为标准音” “以北京语音为标准音”

　词汇标准 词汇标准 —— “以北方话为基础方言”

　语法标准 语法标准 ——“以典范的现代白话文著作为语法规范” “以典范的现代白话文著作为语法规范”

　等级标准：语文教师二级甲等以上，分数在 等级标准：语文教师二级甲等以上，分数在 87 分以上。

　其他教师二级乙等以上，分数在0 80 分以

　上。

　（一）普通话 （一）普通话

　规范汉字：是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

　 正体字：以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。

　 简化字：以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。

　 传承字：是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。

　 （二）规范汉字 （二）规范汉字

　《通用规范汉字表》是由中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会联合组织研制的汉字使用规范。

　 于2013年6月5日正式颁布，成为社会一般应用领域的汉字规范，原有相关字表从即日起停止使用。

　 字表共收字8105个，其中一级字表3500个，二级字表3000个，三级字表1605个。

　国家通用语言文字规范标准

　—— 《汉语拼音方案》 （ 全国人大 ）

　—— 《汉字简化方案》《简化字总表》 （ 国务院 ）

　—— 《第一批异体字整理表》《印刷通用汉字字形表》（ 中国文字改革委员会等 等 ）

　五六十年代 五六十年代

　八十年代以来 八十年代以来

　——

　《普通话异读词审音表》

　——

　《汉语拼音正词法基本规则》

　——

　《现代汉语常用字表》

　——

　《现代汉语通用字表》

　——

　《标点符号用法》

　——

　《出版物上数字用法的规定》

　——

　《信息处理用 GB13000.1 字符集汉字部件规范》

　——

　《 GB13000.1 字符集汉字笔顺规范》

　——

　《 GB13000.1 字符集汉字字序规范》

　——

　《汉语拼音方案的通用键盘表示规范》

　——

　《第一批异形词整理表》

　——

　《 GB13000.1 字符集汉字折笔规范》

　——

　…………………………………………

　 二、评估标准和程序

　  制度建设：4个二级指标，15个三级指标；

　 能力建设：3个二级指标，8个三级指标；  教育教学：2个二级指标，9个三级指标；  宣传普及：2个二级指标，4个三级指标；  科学发展：2个二级指标，6个三级指标；  加分项：1个二级指标项 ，1个三级指标

　汇报会 查看档案 座谈调查 实地考察 反馈打分

　 听

　阅 阅

　看 看

　谈 谈

　测 测

　查 查

　 评 估 组

　 查阅档案组 档案组

　 按照指标体系检查语言文字工作档案。

　（二）学校语言文字达标建设评估程序

　 座谈 问卷组 组

　按照学校教师人数的 10-20% 随机抽取，兼顾学科。

　环境检查组 环境检查组

　检查校园用语用字情况，随机听课，随机与师生沟通交流。

　. 1. 档案：

　一要内容详实，份份资料都能准确支撑评估指标；二要规范整理，科学分类；三要资料真实，内容不能前后矛盾。

　矛盾。

　2. 校园环境

　-- 普通话成为校园语言、工作语言、会议语言。

　-- 有永久性宣传标识或标语、语言文字宣传阵地。

　-- 网站主页有语言文字工作宣传。

　-- 公文、公章、网站、宣传信息平台用语用字规范。

　-- 名称牌、指示牌、标语、校风校训等用语用字规范。

　-- 汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。

　-- 教师教案、试卷、课件、课堂板书、作业批改等用字规范；学生作业用字规范。

　3. 座谈问卷

　-- 随机抽查部分教师学生（各 10- - 15 名，教师兼顾学科）参加座谈。考查教师学生普通话水平和表达能力；考查教师对语言文字法律法规、方针政策的知晓度。

　-- 随机抽查部分教师学生参加问卷。考查教师是否熟练掌握汉字各项规范标准；考查学生规范汉字辨识、书写能力，汉语拼音书写、运用能力。

　（引导员、座谈问卷场所）

　 三、语言文字规范化基础知识

　不规范汉字：

　1. 繁体字

　 2. 异体字

　 3. 二简字

　 4. 错别字

　 5. 自造字

　（一）不规范的用字/ / 用语/ / 拼音/ /格式 格式

　繁体字

　二简字

　异体字

　 自造字

　错别字

　《中华人民共和国国家通用语言文字法》第17条：有下列情形之一的，可以保留或使用繁体字、异体字：

　1.文物古迹

　2.姓氏中的异体字

　3.书法、篆刻等艺术作品 4.题词和招牌的手书字

　5.出版、教学、研究中需要使用的 6.经国务院有关部门批准的特殊情况

　汉语拼音书写

　 《汉语拼音正词法》：词间分写，词内连写。

　 RENMINDADAO（不规范）REN MIN DA DAO (不规范）

　RENMIN

　DADAO （规范）

　Putonghua shi jiaoshi de zhiye yuyan. Anyang shi yi zuo meili de chengshi.

　1.“ 第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等 用顿号不规范，应该用逗号 ，即“第一，”“第二，”“首先，”“其次，”等。

　次，”等。

　2.“ 一，”“二，”“三，”等 用逗号不规范，而应该用顿号 ，即“一、”“二、”“三、”。

　即“一、”“二、”“三、”。

　3 3. “ “1 1 、 ”“2 2 、 ”“3 3 、 ”和“A A 、 ”“B B 、 ”“C C 、 ”等 用顿号不规范，应该使用齐线墨点 （实心小圆点），即“ 1.

　” ”

　“

　2. 2.

　” ”

　“

　3. 3.

　” ”

　或“ 或“ A.

　”“ B.

　”“ C.

　”。

　”。

　4. 序 号如加括号，如（一）（二）（三）等 不再加标点符号。

　。

　（二）文字材料中序号、标点的正确使用 （二）文字材料中序号、标点的正确使用

　1. 年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0 0 ”或汉字“零”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）。

　2. 年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0 0 ”表示，如

　“ 2013 年 10 月”。

　3. “〇”是与“一、二、三 …… ”简笔数字汉字配套的文字，就像“零”与“壹、贰、叁 …… ”配套一样。

　 （三）年份中“〇”的正确使用 （三）年份中“〇”的正确使用

　1. “一”：一字线，表示时间或地域的起止。如：

　《国家中长 国家中长

　期语言文字事业改革和发展规划纲要（ 2012 — 2020）；北京一上 ）；北京一上

　海的特快列车。

　海的特快列车。

　2. “～”：波纹线，表示数值( ( 尤其指具有统计意义的数值）范围的起止。如：

　GDP 年增长 8% ～ 10% 。

　 （四）正确使用连接号“～”和“ （四）正确使用连接号“～”和“— — ”

　标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如：

　 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

　店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

　2. 《 红楼梦 》《 三国演义 》《 西游记 》《 水浒传 》 是我国的长篇小说四大名著。

　小说四大名著。

　3. 李白的“白发三千丈”（ 《 秋浦歌 》 ）、“朝如青丝暮成雪”（ 《 将进酒 》）都是脍炙人口的诗句。

　）都是脍炙人口的诗句。

　 （五）正确使用书名号和引号 （五）正确使用书名号和引号

　标题（2 2号小标宋 号小标宋

　居中）

　正文（3 3号仿宋体字）

　号仿宋体字）

　小标题 小标题

　一级小标题：

　一、 X X X( 黑体3 3 号或宋体3 3 号) )

　二级小标题：（一）

　X X X （楷体3 3 号）

　三级小标题：

　1 1 .X X X （仿宋体3 3 号）

　四级小标题：（ 四级小标题：（1 1）

　）

　X X X （仿宋体3 3 号）

　附件 附件

　（正文下空一行，左空二字）

　日期（附件下空两行，右空四字）

　日期（附件下空两行，右空四字）

　页边距（上 页边距（上 37, 下5 35 ，左8 28 ，右6 26 ）

　行距（ 行距（8 28 ）

　 （六）公文应用格式 （六）公文应用格式

　 四、怎样做好学校语言文字工作

　“三纳入一渗透” （2000年《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》）

　把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能 把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的 培养目标和有关课程标准 ，纳入 教育教学和学生技能训练的基本内容 ，纳入学校 工作日程和常规管理 （三纳入），渗透到 德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动 中（一渗透）。

　透）。

　1. 学校 成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。

　2. 将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。

　划、总结中有语言文字工作内容。

　3. 落实语言文字规章制度，定期检查落实。

　。

　4. 建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化工作。

　工作。

　（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识 （一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识

　1. 《 国家通用语言文字法 》《 河南省实施< < 国家通用语言文字法> >办法 》《 国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 》《 国家语言文字事业“十三五”发展规划 》 ；

　2. 全国推广普通话宣传周、语言文字类各项活动（中华优秀传统文化教育、中华经典诵写讲）；

　3. 增强 示范校的社会辐射作用和为社会提供用字规范的服务能力 。

　（二）加大宣传，广泛开展行之有效的活动 （二）加大宣传，广泛开展行之有效的活动

　1. 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。

　2. 重视教师语言文字基本功训练（定期培训、综合培养）。

　3. 抓好语文教学主渠道（汉语拼音、汉字的音形义、握笔姿势、坐姿）。

　4. 教师熟悉语言文字方针政策、法律法规，自觉规范使用语言文字。

　5.教师普通话水平达标。

　教师普通话水平达标。

　（三）提高中小学教师语言文字应用能力 （三）提高中小学教师语言文字应用能力

　1. 学校按要求开设写字课、书法课。

　2. 对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字和汉语拼音，书写规范。

　3. 抓好课前 10 分钟（演讲、练字）。

　4. 定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业展评等活动。

　（四）加强中小学生用语用字训练 （四）加强中小学生用语用字训练

　谢谢

篇四：国家通用语言文字培训方案

通用语言文字教学 推进情况说明

　全校教职工人数：178 人，专职教师人数：163 人，民语系专职教师人数：84 人，全校学生总人数：2617 人。起始年级学生人数：579 人，民语系七年级招收 2 个班，七年级配备了业务能力和责任心较强的双语教师。

　起始年级课程配置如下：

　数学、语文每周五节，国语每周六节，生物每周两节，英语每周三节，政治每周两节，历史每周两节，地理每周两节，体育每周两节，美术、音乐、心理健康、劳技课各每周一节。教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。

　八年级、九年级各两个班，教师均配备了业务能力较强，能胜任双语教学工作的老师，教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。

　八年级课程配置：

　数学、语文每周各五节课，国语每周六节，历史、政治、每周各两节，物理、生物、体育每周各三节，地理每周四节，音乐、信息技术每周各一节，英语每周两节。

　九年级课程配置：

　数学、语文、物理、化学每周各五节，历史、政治每周各三节，国语每周六节， 体育两节。

　一、在提升国家通用语言文字教学方面采取了如下措

　施：

　1、加大了培训力度，通过自学、教研组讲课相互听课、评课等手段提升了双语教师国家通用语言文字水平。

　2、为每一位双语教师指定了一位汉族指导老师，以此来提高双语老师的国语水平； 3、要求双语教师每周听汉族指导语老师的课不得少于两节； 自 二、自 2004 年推进国家通用语言文字授课以来积累的经验：年推进国家通用语言文字授课以来积累的经验：

　1、我们认为只有坚持不懈的推进国家通用语言文字授课，不要半途而废，就一定能够取得可喜的成果； 2、只有通过自学和反复实践，不断总结课堂教学中出现的新问题，不断改进教学方法，就一定能积累成功的经验。

　3、各别老师因没有压力，有些时候仍在用母语授课，我们认为应当对这部分教师施加一部分压力，使他们能够尽快的进入状态。

　三、在推进国家通用语言文字中遇到的困难和建议：

　1、在推进国家通用语言文字中遇到最大的困难就是，双语教师队伍中出现了青黄不接的现象，因编制问题迟迟不能解决，一些好的苗子我们基本上留不住。

　2、还有各别双语教师不能完全胜任双语教学工作，这部分教师我们建议上级有关部门尽快撤换。

篇五：国家通用语言文字培训方案

18- -9 2019 学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案

　根据塔市教字〔2018〕99 号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：

　一、 专班领导小组

　组长：刘丽云（教务副校长）

　副组长:朱帕尔

　（挂职副校长）

　阿依古丽（教研主任）

　成员：王晖芳（教务主任）

　丁丽（语文大组长）

　王翠杰及各年级组长 二、培训目标：

　采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自 2018 年 11 月到 2019 年 9 月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。

　三、培训与考核对象：

　塔城市第一小学未达到 MHK 三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。

　四、具体要求

　着重提高教师的“四种能力”。

　1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语； 2、说的能力，每周必须掌握 100 个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作； 3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容； 4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内 500 个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

　五 、培训形式与内容

　（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。

　1、集中培训：

　时间：11 月 1 日——12 月 31 日

　培训方式：小班授课，每班在固定的地点学习，要求有学习笔记。

　2、校本培训：

　通过业务学习，集体备课等不断提高教师的国家通用语言文字教学实践能力。

　3、各类活动：

　开展以学国家通用语言文字、用国家通用语言文字为主题的各类竞赛活动，进行国家通用语言文字演讲、国家通用语言文字写作大赛、国家通用语言文字授课展示、国家通用语言文字发声亮剑等活动。

　4、一对一学习

　 每位汉族老师平均帮扶 2-3 名老师，在业余时间帮助民族老师学习国家通用语言文字。

　（二）学习内容：

　按照初步摸底调查与考试成绩把少数民族教师分为 3 个级别，根据国家通用语言文字等次的不同对所学内容使用不同年级的语文教材 C 级老师：学习国家通用语言文字基础知识、精读课与听力课强化，国家通用语言文字课堂教学用语训练，普通话训练，使用人教版《语文》1-2 年级进行字词句训练。

　B 级教师：学习国家通用语言文字课堂用语训练，普通话训练，写作和国家通用语言文字进课堂教学技巧。

　A 级教师：国家通用语言文字基础知识巩固，国家通用语言文字听说训练和初、中级写作，强化国家通用语言文字阅读，教育政策与法律法规，教学常规管理细则，管理经验研讨等。使用人教版《语文》5-6 年级及初中学段的课本学习。

　六 、具体措施

　（一）为更高效率的完成少数民族教师国家通用语言文字学习任务，安排少数民族教师每周两节面授课。学校统一安排每周二、四为国家通用语言文字学习时间、每次为 40 分钟，少数民族教师按国家通用语言文字水平等次分班，每个班级有班主任、班长负责组织学习和授课。周二、周四下午 6:00—7:00在本校加开 1 小时国家通用语言文字培训课。

　（二）严格实行塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习“八个一”模式。

　1、每人一套国家通用语言文字教材。（根据国家通用语言文字水平等次所学的教材）

　2、每周一首红歌、一句日常用语。开辟校园宣传国语专栏，通过宣传专栏，让全校教师每天学习一句日常用语。每周一首红歌，每天必唱。

　3、每天要求教师听《普通话朗诵》课文一篇。（要求老师下载普通话学习软件）。

　4、每周朗诵一篇国家通用语言文字课文。（每个等次的学习组长负责按照本组学习教材进行课文朗诵比赛。本期培训中

　11 月 30 日，12 月 30 日，1 月 30 日分别进行三次国家通用语言文字朗诵比赛）

　5、每一节课布置书写作业。利用学校资源进行民汉教师“一对一”学习，民汉教师做到相互监督、相互学习并对国家通用语言文字学习作业进行批改。每期末对教师的作业进行评估考核，并按考核成绩年底加分。

　6、每周听一节课。测试不达标的老师实行跟班制，每天没有课的教师到自己所学教材相应的班级进行国家通用语言文字听课学习并把学习内容记在学习手册上。

　7、每月一次国家通用语言文字学习总结分析。（每月一次国家通用语言文字水平考试、）

　8、每月一水平测试。（每个班级根据所学内容每月进行一次测试）

　七、培训管理

　1、每周二、周四由校长负责培训工作对各班级的培训教师进行管理、及处理相关的事宜。培训领导小组成员必须在培训当天在培训地点，不能随意离开学校。

　2、全体应培训的少数民族教师必须参加培训，不得以任何借口拒绝培训，否则将追究学校领导和个人责任，不得不请假的教师必须通过本校领导批准后，履行请假手续交学区后方能离校 。

　3、专门安排管理人员，必须做好每天的考勤工作，每次授

　课过程有一位校委会领导全程监督。

　4、每位教师必须有培训笔记。

　5、当天授课的教师负责本校培训教师要写做好每周的学习材料收集汇总等工作（上课、作业布置、测试、改卷、成绩汇总、信息上报及总结等），所有工作必须当天完成。

　 6、每月的测试由组长和副组长及成员亲自监考，确保考试的真实有效 7、试卷一律密封，对在考试和阅卷中弄虚作假的人员及学校将严肃追责。

　8、每周的考试成绩在各校公示栏里进行公示。

　八 、考核方式：

　1、每月 31 日组织考试，学校统一命题、阅卷，60 分以上为合格，60 分以下为不合格。

　2、只要在校或工作岗位上的所有少数民族教师以及工勤人员必须参加国家通用语言文字培训和国家通用语言文字考核，若因驻村、警务站或病假（必须有住院治疗证明）不能参加国家通用语言文字培训的教职工，由所在单位出相关证明，安排到所在社区或警务站参加国语培训。

　3、国家通用语言文字考核与教师评聘、绩效考核、管理干部选拔任用挂钩。3 次考核测试缺考 1 次即认定为不合格。

　4、全年 3 次国家通用语言文字考核中 1 次不合格者即从次月起扣除本人全年绩效工资；

　5、2 次不合格者从第二次考试后的次月起扣除本人每月绩效工资的 20%，同时本年度考核不定等； 6、3 次不合格者从第三次考试的次月起将按待岗处理，按文件要求以市为单位，在各学区或教师培训基地（中心）开展全封闭式强化训练。

　7、要求全校在职教师必须参加每届MHK水平考试以及中小学教师普通话测试，国家通用语言文字考试三次均不合格者且在此次考试中获得 C 级以下（含 C 级）者按规定给予解聘处理。

　塔城市第一小学教师国家通用语言文字培训 分班安排表

　序号 姓名 分数 等次 班级 备注 1

　2

　3

　4

　5

　6

　7

　8

　9

　10

　11

　12

　13

　14

　15

　16

　17

　18

　19

　20

　 塔城市第一小学教师国家通用语言文字培训 任课老师安排表

　班级 授课教师 教材 人数 周课时 A 班

　 B 班

　 C 班

　塔城市第一小学教师国家通用语言文字培训课程进度表

　授课班级：

　教材

　 授课教师：

　时间 授课内容 布置作业 备注 月

　日

　月

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　月

　日

　塔城市第一小学教师结对学习国家通用语言文字安排表

　等级 指导教师 被指导教师 备注

　A 级 教 师

　B 级 教 师

　C 级 教 师

篇六：国家通用语言文字培训方案

园国家通用语言文字培训工作计划一、指导思想以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，市语言文字工作精神为指导，以提高我园全体师幼普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我园语言文字规范化的工作，努力提高我园语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。二、目标要求做好幼儿园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好幼儿语言文字基本功训练；抓好我园教师语言文字规范化管理；争创“语言文字规范化示范园”。三、具体措施(一)加强组织领导，建立管理网络建立管理有效、机构健全的幼儿园语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我园特建立各级管理网络，全面开展幼儿园语言文字工作。1.成立以园长为组长，园长助理为副组长，部门负责人及级部主任为成员的语言文字工作领导小组，总体负责幼儿园语言文字工作，对人员变动后的领导小组及时调整。

　2.根据上级要求及幼儿园工作部署全面负责幼儿园语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理幼儿园语言文字应用中出现的各类问题。3.教研室要根据幼儿园工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查。4.各班班主任及配班教师负责班级全体幼儿的语言文字的培训与检查。(二)制度严格规范，工作有条不紊1.健全幼儿园语言文字工作制度。每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入幼儿园工作计划并加以实施。语言文字工作领导小组负责对幼儿园语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对幼儿园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专项总结表彰制度。2.将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规。(1)将语言文字规范化要求纳入幼儿园精神文明建设和幼儿园文化建设的重要内容；将教学用语用字规范纳入幼儿园管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。(2)在板书、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。

　(3)结合幼儿园“规范提升课、普听课”等活动，开展教师课堂教学用语规范化调查。并纳入学期教师质量考评中。(4)积极落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，将语言文字规范意识和应用能力纳入幼儿园管理要求，要求幼儿在必要场合自觉讲普通话、将语言文字规范意识、综合能力等纳入幼儿日常生活活动中。(三)加大宣传力度，营造良好氛围1.幼儿园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在幼儿园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；增强规范意识。2.渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；扩大推普活动范围和宣传力度，做到幼儿园、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。3.将语言文字规范教育渗透进教学。鼓励教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力等方面积极探讨，提升幼儿的语言文字能力。办公室定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、幼儿成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。

　(四)以活动促进师生对语言文字运用能力的提高1.根据上级有关部门精神，从幼儿园的实际出发，认真筹划，制定详细的活动方案。2.积极开展语言规范化的行动，各级部组织各班幼儿及教师互查普通话。并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，还要求每位幼儿担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。3.在教师队伍中开展普通话主题的演讲等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。4.抓好落实“三结合”。教师结合备课练钢笔字，每学期针对教师进行硬笔书法比赛，评出一二三等奖。5.继续培养一支工作能力强,有责任心的幼儿推普员队伍，要求每班设有推普员，起示范与督促作用。

篇七：国家通用语言文字培训方案

通语言文字培训教案

　 塔城市第六小学 2019/2/27

篇八：国家通用语言文字培训方案

X 小学寒假期间“小手拉大手”学习国家通用语言文字方案 根据《关于做好 XXX 少数民族教师、农村教师国家通用语言文字应用能力培训工作的通知》（XXX〔2020〕2 号）要求及 XXX 县教育局通知。为认真贯彻落实党的十九届五中全会精神、落实 XXX 会精神，巩固拓展脱贫攻坚成果，加强爱国主义教育，通过一个孩子带动一个家庭的要求，我校特制订“小手拉大手”活动方案：

　一、组织领导

　为我校全体少数民族学生、家长国家通用语言文字应用能力不断提升，为此我校引导少数民族学生带动整个家庭成员积极参与国家通用语言文字的学习、使用，争当国家通用语言文字学习和使用的参与者、实践者和传播者。特成立“小手拉大手”工作领导小组，组成人员如下：

　组

　长：XXX（党支部书记）

　副组长：XXX（校长）、XXX（副校长）、XXX（教务主任）

　成

　员：我校 25 名专任教师 二 、活动目的

　1.为了做好国家通用语言文字应用能力提升工作，全面提高每个家庭素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

　2．为了更好更广泛地宣传国家通用语言文字应用工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让国家通用语言文

　字走进千家万户。

　3.利用“小手拉大手”的活动不仅将国家通用语言文字辐射到学生家庭，同时还使学生、家长深刻体会党和政府的惠民政策和温暖，培育少数民族同胞的爱国热情和民族团结的良好氛围。

　三、活动内容 （一）学校利用微信群、钉钉群宣传教育惠民政策，使相关教育政策家喻户晓，深入人心。

　（二）教师引导孩子带动家长每天学习掌握 3 个汉字，记住一句常用语，让家长和孩子共同学习，逐渐提升国家通用语言水平。

　（三）教师做好监督和宣传国家通用语言文字应用。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。

　四 、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员学生。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。

　2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。

　（二）活动的实施阶段 1.参加对象：1——6 年级全体师生及家长。

　2.活动的组织：XXX 小学

　3.活动开展的时间：寒假

　（三）活动实施者与监督人员安排 一年级 1 班

　 XXX、XXX 一年级 2 班

　 XXX、XXX 二年级 1 班

　 XXX、XXX 二年级 2 班

　 XXX、XXX 三年级 1 班

　 XXX、XXX 三年级 2 班

　 XXX、XXX 四年级 1 班

　 XXX、XXX 四年级 2 班

　 XXX、XXX 五年级 1 班

　 XXX、XXX 五年级 2 班

　 XXX、XXX 六年级 1 班

　 XXX、XXX 六年级 2 班

　 XXX、XXX 五 、宣传资料

　1.寒假作业； 2.通过钉钉群、微信群等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，每天与家长进行文字或语音沟通，教师每天给学生家长布置固定作业（学说一句常用语言、学会 3 个汉字）

　六 、 注意事项

　1．遵守纪律，争做文明人。

　2．加强寒假安全教育。

　XX 小学

　2021 年 1 月 3 日

篇九：国家通用语言文字培训方案

话培训班宣传工作方案 一、普通话水平测试的性质、时效及适用范围

　普通话水平测试是国家级考试，简称 PSC。证书由国家语言文字工作委员会印制，该证书长期有效。国家公务员、教师及与口语表达密切相关专业的毕业生均需学好普通话，国家对相关行业普通话等级有硬性规定和要求，如教师要求二级乙等，语文教师要求二级甲等，公务员要求二级乙等。我校各专业多为面向公众的行业，获得普通话水平测试等级证书对未来就业有一定必要性。

　二、报名时间及须知

　（一）

　时间：

　第一期报名时间：3 3 月 月 2 22 日 ---3 3 月 月 1 31 日（限报 0 100 人）

　第二期报名时间：4 4 月 月 0 20 日 ---4 4 月 月 0 30 日（限报 0 100 人）

　（二）报名方式：

　通过 XAPP 进行报名缴费，缴费成功后，将以短信或者电话方式通知学员领取学员证以及课程安排。

　（三）收费标准：

　X 学校学生 200 元，校外人员 380 元。

　三、培训内容 1.声母的发音部位、发音方法、发音练习； 2.韵母的发音部位、发音方法、发音练习； 3.声调及其辨正； 4.语流音变、轻声、儿化； 5.多音字、多音词语辨正； 6.朗读（朗读的基本要素、要求、语调的训练）； 7.命题说话训练； 8.普通话测试内容、考试注意事项；计算机辅助测试流程等。

　注：8 次课，每次课 2 学时，共 16 学时（开课时间待定）

　咨询电话：X 老师

篇十：国家通用语言文字培训方案

话培训实施方案

　为认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，科学而有效地开展普通话培训， 提高教师普通话应用水平， 根据学校工作安排， 结合创新基地实际， 组织开展本次教师普通话培训活动， 具体培训方案如下：

　一、

　指导思想 普通话是教师的职业语言， 是从事教育、 教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质， 教师的普通话水平直接影响教学质量和素质教育的发展。普通话培训工作， 以 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 为指导， 以有效提高我校教师普通话水平和进一步增强语言文字规范意识为重点， 以普通话成为学校教学语言和校园语言为目的， 切实做好普通话培训工作。

　二、

　培训目标 1、 通过普通话水平培训， 使语文教师普通话水平达到二级甲等， 其他学科教师和管理人员都达到二级乙等以上水平， 达标率 100%。

　2、 通过培训， 在学校内形成人人会说普通话， 人人能自觉说普通话的局面， 树立良好的语言文明形象。

　3、 使普通话成为教师的教学语言， 学校的校园语言。

　三、 培训具体安排

　 时间

　培训内容 10 月 11 日下午

　语音基础知识讲解

　声韵调发音训练 10 月 12 日下午

　语音辨正

　 辨正临朐方言 10、 13 下午

　朗读技巧、 各种文体的朗读讲解

　 指定教材朗读训练 10、 14 下午

　 会话知识讲解

　命题会话训练 10、 17——10、 21 1、 各科课堂语言普通话指导、 训练

　2、 演讲材料准备、 练习 培训考核：

　以“师德建设”为主题， 举行普通话演讲比赛，评出一等奖 2 人、 二等奖 4 人、 三等奖 6 人。

　四、 主要措施 1、 根据教师的实际情况， 采取科学的培训方式， 提高培训质量。

　以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

　2、 通过举办专题知识讲座， 宣传推普政策， 普及语言文字知识等活动， 积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

　3、 开展“推普周”、 普通话主题演讲比赛等活动普及普通话。

　4、 把普及普通话要求纳入常规管理， 纳入教师基本功训

　练， 渗透到德、 智、 体、 美和社会实践等各种教育教学活动中。每位教师在平时要挤时间进行自主练习， 把学习普通话当作是工作中、 生活中快乐的事、 休闲的事， 尽快提高自己的普通话水平。

　五、 组织与管理 1、 成立普通话培训领导小组， 认真组织此项工作， 确保培训工作顺利进行。

　2、 完善制度， 加强督查。

　严格集中培训考勤制度。

　凡属集中培训学习时间， 将严格考勤， 并和教师考勤直接挂钩。

　3、 认真考核， 奖惩兑现。

　把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。

　根据《教师教学工作考核细则》 规定， 纳入教师的量化考核中。

　六、 组织机构：

　组 长：

　吴东京 副组长：

　余洪福

　 潘兴 成 员：

　李显珍

　潘

　鹏

　吴文海

　古国杰

　王金军

　 张开顺

　陆朝勇

　任金巡

　胡

　鑫

　王

　柳

　梁方元

　周定春

　刘青雁

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