学前学普工作总结9篇学前学普工作总结 1学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”工作汇报总结 按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼下面是小编为大家整理的学前学普工作总结9篇,供大家参考。
篇一：学前学普工作总结
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”工作汇报总结按照 2022 年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，缓解孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦,病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。现总结如下：
一、班级工作管理方面
扎扎实实地做好各项工作。认真学习《纲要》精神和园务工作计划，转变观念、提高认识，认真参加幼儿园组织的各项学习。班级成员能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一艺术节活动、毕业典礼等活动中，我们能共同地商讨，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出班级成员的团结协作与主人翁精神。
2
二、教育教学工作方面
大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的兴趣，对事物和现象的了解比较积极主动。为此，我们根据大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际情况，合理制定了教育教学计划，结合主题探究课程，开展了《不一样的我》、《走近小学》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》等八大主题活动。在新《纲要》指导下，我将新的的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。同时我们认真备课，做到了教育活动充满童趣，吸引住孩子，让他们在愉快的游戏中，学习知识，在教育过程中，针对不同幼儿的个性及兴趣，我们采取不同的教育方法，充分发挥孩子的能动性。为幼儿创设了尊重、理解、关爱、平等、和谐的育人环境。一学期以来，孩子们在学习兴趣、学习方法、自制力、观察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步，他们逐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格，学习兴趣增强了，幼儿的智力水平得到充分的提高，在教学活动中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。同时幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。
在阅读方面，我们根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创
3 设了与每个主题相结合的工作，在工作中有计划有步骤地提供材料，和对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导。在阅读活动中我们运用多种活动方式，来让幼儿进行学习阅读，在丰富的活动中，大班的孩子对于阅读的兴趣更大了，在课上拓展了幼儿的思维以及语言表达能力和丰富的想象力，使幼儿的阅读水平不断提高。
做好幼小衔接工作也是本学期的一重点，这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。让他们对学校有直观的认识。学做小学生，计算课上注意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿进行口头计算游戏，训练幼儿思维的敏捷性，培养幼儿的口算、心算的能力。读写方面注意训练幼儿书写的技能，逐渐掌握握笔姿势、书写速度，组织幼儿进行前书写前阅读前算术准备。同时我们还结合《走进小学》这一主题，请幼儿每人准备一只书包，早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背
4 回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
三、家长工作方面
《纲要》指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过多种形式与家长交流，丰富家长对幼小衔接工作开展的方法，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同促进幼儿发展。经常利用幼儿入园和离园的时间，与家长交换意见，用换位思考理解家长的良苦用心，随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。在本学期，我班开展了一些活动，得到了家长们的好评。家长会主要是针对幼小衔接来进行，孩子们马上就要进入小学了，针对家长们的问题和困惑，我们邀请了天妃小学的老师来向家长们交流，孩子上小学之前的一些准备工作等。
四、卫生保健工作方面
本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生
5 病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。班级内有一名幼儿手足口病发生后，我们及时做好其他幼儿的消毒措施，保证班上其他幼儿的健康。
序号
地点
消毒时间
通风时间
消毒方式
1
门卫室 6:30-7:30
7:30-8:00
地板用含氯消毒液喷洒或拖地
2
活动室 8:00-17:00
保证每天一次琴键消毒
酒精擦拭
3
科技管
6:30-7:00
7:00-7:30
地板用含氯消毒液喷洒或拖地
4
教学楼
8:00-10:00
10:00-10:30
地板用含氯消毒液喷洒或拖地
5
办公楼
6:30-7:00
7:00-7:30
地板用含氯消毒液喷洒或拖地
6
户外公共区域
6:30-8:00
运动馆 7:30-8:00
地板用含氯消毒液喷洒
在对幼儿的保育工作上，我们力求以每桩小事做起，耐心细致周到，如：要求幼儿自己能做的事自己做，当幼儿做不到时，教师耐心地引导幼儿做，跟着手把手的教幼儿如何自理，鼓励幼儿你能行，增强了幼儿自我服务的信心，对生病的孩子更是无微不至，经常对幼儿的微小进步给予肯定、表扬，让他们体验到成功的快乐，使全班幼儿的自我服务能力都有了很大的提高。孩子们的每一点进步都看在教师的眼里，家长们满意的笑容，声声赞扬，使我们再苦再累也觉得甜。
篇二：学前学普工作总结
2022 年学前教育宣传月活动总结五月的阳光遍洒大地，活力四射。为了深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，大力宣传和呈现幼儿教师工作、学习生活的生动案例。根据《关于开展 2022 年全市学前教育宣传月活动通知》文件精神，在明媚的六月上旬，幼儿园迎来了 2022 年学前教育宣传月主题活动“我是幼儿园教师”。目的是：塑造幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，引导社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园教师职业的专业性，营造重视关心幼儿园，支持推动学前教育发展的良好社会氛围。现将我园具体的工作开展情况汇报如下：
一、精心组织，高度重视，传达文件精神。
我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立以园长为组长的领导小组，保教组长为副组长，每位教师为小组成员。组织宣传工作的开展。围绕宣传月主题，精心制定宣传月活动方案，全面部署并认真组织实施。
二、明确宣传工作的重点内容并逐步按计划开展。
1.面向社会宣传在醒目位置悬挂宣传标语，布置主题宣传专栏，公众号推送宣传主题等，突出宣传活动主题，营造良好的社会宣传氛围，引导全社会充分认识幼儿园教师的职
业特点和专业内涵。
2.为了让家长深入了解幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园教师职业的专业性，了解幼儿园教师专业成长历程，我园向全园家长发放致家长的一封信，并推送公众号向社会大力宣传。
3.开展“我是幼儿园教师”公众号推送评选活动，将评选出优秀的案例通过微信公众号推出，向社会呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景，宣传幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象。
4.开展“我是幼儿园教师”师德演讲比赛活动。增强教师的职业幸福感和成就感，展示教师风采，教师们在聆听与讲述中感受到了幼教事业的伟大，坚定献身教育事业的决心与信念。并将优秀作品报送上级相关部门。
5.全体教师分组交流学习。组织教师开展学习交流活动，从理想、现实、目标、团队、班级建设、师德师风、专业素养等方面展开学习交流，增强幼儿园教师职业的荣誉感和责任感。
6.开展科学育儿服务。向家长宣传科学育儿知识，各班在微信群、家长园地、幼儿园公众号帮助家长理解正确的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
7.组织教职工开展一日保教活动，呈现幼儿园工作、学习、生活的真实场景。
8.根据“我是幼儿园教师”的主题，发动和组织家长积极撰写幼儿园好教师故事，了解幼儿园教师专业成长历程、教师职业精神，塑造幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象。并将优秀的故事报送教育基础科学前办。
9.开展“我是幼儿园教师”亲子活动。利用六一儿童节开展亲子活动。让家长认识到幼儿园保育教育活动的特点，使家长理解、支持、参与幼儿园教育活动。
三、在本次活动结束后，及时进行分析总结宣传月各项活动开展情况。
学前教育宣传月深入贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》，树立科学的育儿理念，通过多视角、多形式宣传呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例，帮助社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园教师职业的专业性，了解幼儿园教师专业成长历程，塑造幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，营造重视关心幼儿园教师成长、支持推动学前教育发展良好氛围。
通过宣传月活动，进一步营造重视关心幼儿园教师成长、支持推动学前教育发展的良好氛围，很好的还原了幼儿园教师平凡而又不可替代的职业全貌且树立了幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象；丰富了幼儿园教师
的幸福指数，坚定了自己从事幼儿园教育的信念；同时也提高了家长们及社会对幼儿园保育保教工作实际和幼儿园教师职业关系与理解，更好地做好家园合作，共同促进幼儿快乐生活、健康成长！
幼儿园学前教育宣传月活动总结
为贯彻落实《2022 年学前教育宣传月活动实施方案的通知》的文件要求，结合实际，我园制定了《“快乐生活，健康成长”学前教育宣传月活动实施方案》，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会良好氛围，开展了一的宣传活动，现将活动情况总结如下:
一、思政工作
1.认真抓好教职工的政治理论学习。通过集中学习、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习《3-6岁儿童发展指南》、有关法律法规等，进一步提高教师对学前教育的认识水平，并以理论学习指导自己的教学活动。
2.认真抓好教师的思想、纪律和师德教育。从老师的思想上引起重视，不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。
二、成立领导小组，专人负责
为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学
前教育宣传月活动领导小组如下：
组长：XXX
成员：XXX、XXX、XXX
三、幼儿园管理
1.坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2.进一步健全和完善幼儿园各项规章制度，并按制度要求认真执行落到实处。
3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整执“小学化”教育环境。
四、教育教学
1.严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动，保证幼儿每天一小时的户外活动和自由活动时间。
2.坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了区角游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏等，幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。
3.开展六一文艺节目演出及亲子活动、家教问卷、家长开放日等活动。
五、具体宣传工作：
1.以多种形式宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
通过发放宣传单、等形势，大力宣传学前教育的方针政
策、发展形势以及对学前教育的管理、规划等；大力宣传加快发展学前教育的重大意义；力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
2.宣传学前教育管理规定，促进规范办园。
以展板、宣传单方式，组织幼儿园教师走上街头，走进农村和家庭，重点宣传《幼儿园教育指导纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见》、《幼儿园一日活动行为规范》等一学前教育法规、规章制度让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。
3.宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。
幼儿园通过家长会、家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
通过本次学前教育宣传月活动，使科学的早期教育走进千家万户，为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事业的发展。
学前教育宣传月活动总结
为贯彻落实上级部门《关于学前教育宣传月活动的通知》的文件要求，我幼儿园积极采取措施，大力宣传学前教育政策、幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。我幼儿园具体的工作开展情况汇报如下：
1.我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了学前教育宣传月活动领导小组。
2.制定了符合实际的活动方案、及宣传活动计划。
3.宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。
（1）5 月 30 日，组织全体教职及小朋友和小朋友家长在幼儿园借 6.1 活动，传达《关于开展学期教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习相关政策文件，明确活动主题，帮助教职工及家长朋友了解宣传月的内容、形式。
（2）6 月 5 日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案。
（3）在宣传月活动期间，利用条幅在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。
（4）6 月 7 日上午 8:00 召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;6 月 27 日开展家长开放日活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，
共同促进幼儿快乐生活，健康成长。
（5）6 月 9 日分发致每位家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。
（6）在宣传月活动期间，利用六一节、艺术节等活动，在辖区范围内面向社区开展宣传或咨询活动，营造全社会共同关心、支持学期教育的良好氛围。让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。
幼儿园通过以上活动形式，面向家长及社会群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
学前教育宣传月活动总结
为贯彻落实《关于开展学前教育宣传月活动的通知》要求，切实防止和纠正幼儿园“小学化”现象，形成利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园结合本园实际，以学前教育宣传月活动为契机，以“快乐生活，健康成长”为主线，突出“规范办园，科学保教”的目标，开展了学前教育宣传月“十个一”活动，并确保了活动实效，现将活动的开展情况
总结如下：
一、高度重视，做到 “ 五个 ” 精心
我园领导对学前教育宣传月活动高度重视，将其列入近期议事日程，并成立了以园长为组长、教导主任抓具体落实的领导小组，明确活动任务和责任，落实具体措施和经费保障，领导小组召开专门会议认真研究制定宣传月实施方案。
我园紧紧围绕“快乐生活，健康成长”这一主题，结合本园特点，确定了我园宣传月主题“科学保教，爱从这里开始”，让孩子在生活中学习，在游戏中探索，并紧扣主题，做到“五个精心”，即精心制定宣传内容、精心设计宣传计划、精心组织宣传过程、精心选择宣传形式、精心进行活动总结。充分体现本园，做到宣传活动与保育教育工作两不误，形成上下联动、齐抓共办的工作格。
二、规范宣传，确保 “ 四个严禁 ”
我园严格按照“活动方案”进行宣传，宣传活动做到“四个严禁”，即严禁宣传活动带有小学化倾向；严禁宣传内容违背学前教育规律和幼儿身心发展的特点；严禁借宣传之机误导家长；严禁借宣传之机私自办班。
我园多渠道宣传政策法规活动。利用各种媒体向家长、社会广泛宣传学前教育政策法规：在醒目位置悬挂宣传标语，通过印发宣传单，现场解答幼儿家长问题、电子屏幕展示宣传标语、家园联系栏内设置了宣传专栏、以“六一”为契机
开展多种形式的家园共育活动等方式做好宣传月宣传工作。
三、常态教学，加强 “ 三个坚持 ”
1.坚持严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。
2.坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了角色游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏、智力游戏、做做玩玩等游戏，灵活应用集体、小组和区角活动等多种形式，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿身心全面和谐发展。
3.幼儿一日活动坚持以兴趣培养和习惯养成为主要目标。从兴趣入手，培养幼儿良好的品德和生活、学习习惯及初步的生活自理能力，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，让幼儿在生活中学习，在游戏中探索，促进其身心和谐发展。
四、形式丰富，开展 “ 十个一 ” 活动
（一）加强学习与研讨，用理论与实践相结合的方式引领和宣传科学的教育理念。
1.开展了一次集体学习与培训活动。6 月 14 日,我园开展了对《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》以及《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等相关政策、法规的学习与培训活动。教师们
撰写了数千字的学习笔记，学习后，每人写一篇学习心得，以小组的形式开展了集体交流活动。通过学习教师们增强了科学保教的自觉性和主动性，提升了教师的教学理念与教育教学水平。
2.开展了一次集体研讨交流。幼儿园一日常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。6 月 19 日,我园开展了“优化幼儿一日常规”经验交流活动。此次研讨与交流，真正让教师科学的教育观念有效内化为自身的行为意识，掌握可行可操作的依据及方法并落实到实践中，
（二）组织科学保教活动，用保育和教育相结合的方式创设快乐和谐的育儿环境
1.举行一次班级环境创设评比
我园开展了一次活动区角、主题墙饰的展评活动。各班主题墙饰各具：光盘、纸卷、报纸、竹制品、纸杯、青花瓷、农产品等；各班的活动区角也各不相同，有适合小班的穿穿乐、娃娃家、超市、蔬菜商店等；适合中班的音乐区、表演区、钓鱼岛、烧烤吧、奶吧等；适合大班的棋类区、陶艺区、阅读吧、台球吧、聊吧等，可谓“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”，使幼儿目之所及皆是教育元素。
2.更新一次家园联系栏活动
各班家园联系栏都新增了“科学育儿”专栏，内容是向家长介绍幼儿园“小学化”的危害、幼儿园的一日生活常规、
幼儿园的保教内容等，广泛先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升了广大家长的育儿信心和能力，使他们自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。
3.开展一次户外玩教具制作评比活动（5 月 29）
为给幼儿提供自然、丰富的游戏材料，各班师幼和家长在日常生活中收集废旧物品，制作玩教具。5 月 29 日...
篇三：学前学普工作总结
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”工作总结按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。现总结如下：
一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作
1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小衔接”的工作上面。在实施计划的过程中，根据学生的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。
2 经过一学期的努力，班级大部分学生能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往能力得到了很好地提高。
二、家长配合做好“幼小衔接”的工作
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。
第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识：小学和幼儿园的环境是不同的。
第二、家长协助孩子适应生活内容的`变化。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的
3 学习内容，监督并培养孩子按照老师的要求学习。
第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了经常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。
三、班级教师注重“幼小衔接”，扎实开展教育教学活动
第一，教师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面：
1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟悉孩子特点，开展有针对性的教学。
2、加强了一年级老师之间的联系。根据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。
3、注重不同教师与同一家长之间的沟通联系。让家长清楚孩子的长处和不足，有针对性地协助学校做好孩子的工作。
第二，加强了家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互相交流育子经验，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。
第三，加强了小学生生活自理能力的训练，注意对学生
4 在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应能力培养，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。大班下学期，幼儿自身发展的需要有了改变，随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。
四 、需要注意的方面
1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。
3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告
5 诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。
4、教师上课缺乏一定的技巧。
5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。
6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。
篇四：学前学普工作总结
教育实习总结 10 篇 学前教育实习总结学前教育实习总结（一）：时光飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自我对于工作、对于社会的不一样看法。2015 年 12 月 1日我怀着欣喜的情绪来到了紫薇臻品幼儿园进行为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必 岿 躬行”。这是一次理论 钠 与实践相结合的实习， 咋 把理论应用到实践当中 茧 并在实践中积累更加丰 啮 富的理论知识。在幼儿 饯 园老师的帮忙下我从一 摩 个什么都不懂的新教师 则 逐步走向了解幼儿的教 舰 师。
一、实习的目的与 淹 好处：
一年说长不 汗 长，说短不短。一年期 障 间我明白了实习的目的 汀 。
1、初步获得组 据 织幼儿教育、教学的方 钎 法，培养从事幼教工作 胁 的实际潜力。在学校的 频 四年里学习到很多理论 嗜 知识，但没有实践一切 墓 只是纸上谈兵，没有人 铺 能够在空中架起楼阁， 钉 楼阁务必有坚实的地基 呸 ，而我的坚实地基则是 禁 教育实习所积累的经验 谱 。
2、进一步熟悉 当 幼儿园的全面工作，加 铸 深对幼儿园教育任务的 湿 理解。在学校上学的我 钉 们早已习惯学校的作息 敢 与被
别人教育的主角， 裴 到幼儿园后，每一天的 挽 流程还是要经过一段时 蛮 间适应，才能很流畅的 镜 进行下去，而且，当我 脊 站在教育者、老师这一 宰 岗位上时，我明白我的 舵 职责更重大了，我要带 暴 给幼儿的究竟是什么? 酝 难道只是教会他书本上 哩 的知识吗?答案是否定 呻 的!一个人 95%的习 沸 惯养成是在 5 岁之前， 脓 幼儿在幼儿园最重要的 库 并不是他学会了多少本 肋 领，而是他是否养成了 驯 良好的行为习惯，这一 孟 点对他今后的入学乃至 绣 一生都是至关重要的。
葡
3、增强热爱幼教 致 工作，热爱幼儿的思想 铺 情感，增强事业心和工 妨 作职责感。“幼儿园老 纯 师”，多少美丽的光环 淀 ，但它很重，因为她务 四 必要有爱心、耐心、细 速 心、事业心、职责心， 剿 所以她务必付出加倍的 提 爱，这不是每个人都能 舟 做到的。在一个普通的 拔 幼儿园，一个小型班也 菏 有十七八个幼儿，应对 韦 这么多的幼儿，要做到 艾 不落下每一个，这几乎 腋 是不可能的，所以幼儿 券 园为每一位幼儿编写了 跺 “成长档案”，老师们 雌 在填写档案的时候能够 舜 更加了解每一位幼儿的 粒 个性特点，每个月都能 匆 够看到他们的成长，也 太 让老师和家长之间有了 被更多的沟通。
4、 盒 把所学的基本理论、基 迎 本知识和基本技能初步 宴 地综合运用于实际教育 绽 工作。在实践中检验、 愿 巩固、提高、丰富所学 黄 理论知识和技能，初步 囚 树立正确的教育思想。
之 在学校老师只是问你件 保 事就应放在一天中的什 钧 么时候进行比较
适宜， 丢 怎样才能更好的到达教 瑚 学目标?但在幼儿园似 酷 乎并不怎样行得通，只 逐 有当你了解本班的幼儿 升 ，了解他们针对某件事 破 情可能会做出的反映， 诱 才能定出适宜的发展目 独 标，把教育与实践较好 粤 的结合起来。
学前教育 肖 实习总结 5 篇学前教育 沟 实习总结 5 篇
5、 竿 了解当前幼儿教改动态 型 和社会对当前幼儿教育 围 的要求。明确幼教工作 郑 的重要作用及今后的努 舱 力方向。这个世界每一 姻 天都在变化，幼儿教育 蛤 也不例外，作为一名幼 犬 儿都，不仅仅要拥有过 辗 硬的专业技能，还要掌 杏 握先进的教育理念，才 雄 能更好的服务于幼儿， 油 使幼儿更加健康茁壮的 冻 成长。
二、实习的资料 斋 与过程：
在到了幼 直 儿园后，根据我的实际 澄 状况，园长把我安排在 价 中班。在我和幼儿初步 株 认识和接触的过程，了 坎 解和他们相处必须要把 烟 自我扮演的主角掌握好 摆 ，那就是和他们成为朋 靳 友，并站在他们的角度 聂 思考问题。
例如：
衰 1、不要以正规学校教 钥 育去要求幼儿，减少幼 蒋 儿玩和睡的时间。
让 2、教育方式应贴合幼 林 儿的心理，以游戏形式 影 对幼儿施以各种教育， 皂 让幼儿在欢乐中学习， 辗 使生理器官和个性品质 潮 都得到健康发展的。
颇
3、尊重幼儿的自然 幻 发展，给以适当的帮忙 挂 和指导，促进幼儿的全 晾 面发展。教学的过程， 置 也就是活动设计过程。
枯
活动在学前教育中具有 释 极其重要的好处，活动 杆 设计在幼儿教育理论课 菱 程中也占有特殊的地位 誓 ，在小学教育中活动往 购往被理解为是教学的辅 靶 助形式，而在学前教育 十 中则代表着教育的全部 监 。幼儿园里没有单纯的 啤 讲授和课本，一切教育 拉都需要幼儿心理和身体 膝 系统的投入，都需要透 丸 过活动来成。透过一年 咽 的工作和学习我总结出 约 了幼儿教育的三种模式 檄 ：
1 启发式。表现 顺 为一切活动都不是按照 毡 预先设计好的程序来进 于 行的，唱主角的是孩子 豪 而不是成人。孩子们能 胁 够凭自我的兴趣去随意 隅 活动，并能够不受拘束 哑 的从一种活动转到另一 澎 种活动。
2 秩序式 骑 。表现为每一东西都有 裔 它固定的位置，每一项 幻活动都是在有秩序的方 旁 式下进行的。幼儿有有 议 条不紊的秩序中生活， 球 会感到舒适和安心，并 叙 有助于培养他们做事一 壹丝不苟的精神和职责感 磕 。
3 传统式。在这 怠 种模式里，一切活动都 翁 是由教师安排和指导。
娜 这种传统的习惯和结构 秉 有助于培养幼儿的安全 约 感，并教会幼儿去组织 酬 自我的活动和合理的安 寨 排时间。我认为这次幼 跃 儿园实习最有价值的就 真 是对工作的概念有了了 孤 解，同时对今后要做的 话 工作有了更感性的认识 藻 。相信我必须能成为优 寸 秀的幼儿教师，和幼儿 共 一齐去感受成长时的快 梨 乐。
三、实习的收获及 钟 不足：
在这一年里 赢 ，从老师们身上，我看 炎 到了为人师表散发
出的 穷 耀眼光芒，给了我实习 无 生活带很多启发性的思 泡 维。在校时总会以为当 贼 一位幼儿老师肯定很好 于 玩，很简单，但来到那 靡 里我改变了这个想法， 糟 每次上完一堂课我都有 涉 深的感触：想要当好一 仪 名好的幼师真的不是件 肚 容易的事！看着带课老 老 师给孩子门上课，我认 置 真的学习她的上课方式 愧 和管理课堂纪律的方法 硫 。即使这样，我还是遇 渺 到了很多在校期间没有 湾 学过的，毕竟试教和正 丈 式的时候的心态是不一 例 样的。听课了之后我开 鲜 始讲课，孩子们还是如 板 我想象中一样，乱成一 塔 团，根本不听我讲课， 汾 之后我用小组比赛来管 倘 他们的纪律，这样不但 穿 能够培养他们的团队精 堰 神。还能够为课堂带来 蹭 一些活力。慢慢发现， 咋 孩子们开始理解我喜欢 讯 我，这是让我最高兴的 栈 一件事了。我才发现， 对 原先对待孩子真的是要 闸 十分的用心，给他们多 愈 一点的关爱，他们自然 汞 就会喜欢你。虽然我在 宴 实习期间很忙碌，但感 看 觉到很充实。同时也明 锦 白了一件事，要做个好 粳 老师除了要有丰富的专 熙 业知识以外，还务必要 辙 有其他课外知识，这样 颧 才能够让你的学生在和 诸 你闹在一齐之外还能尊 曹 敬你。这个时候才明白 羽 ，其实幼师还是很好当 悦 的，只要你用正心态去 恬 对待。就在这样忙碌的 烘 实习生活里，一年也就 血 这样过去了。这一年经 猫 历的每一天，都已在我 太 心中留下了永久
的 钥 印记，因为这是见证我 赞 这样一个全新的成长。
峙 使我认识到正确的人生 什 观，价值观。时间就是 改 这样无情，头也
不回的 扦 流逝掉，是的，谁都不 诽 愿意被时间丢下。而我 碉 们也随着时间的流走一 弦 点一点的成长。而以前 滞 的纯真也随着风雨的磨 展 灭转变得成熟。也许这 律 正是成长的代价。每经 焦 历过一次，收获就多一 信 些，成长也就又迈进一 疼 步。
让我们一齐为了完 席 美的明天奋斗吧！！
学 悲 前教育实习总结（二）
叉 ：
来到七色光幼儿 榜 园一个星期了，甜苦辣 益 样样都有品尝到，可品 块 来品去，觉得酸也甜， 晰 苦也甜，辣也甜!这并 屋 非是在作诗。这是我的 食 切身体会，不是吗?那 捌 些祖国的花朵，在我们 撤 的培育下，有了自我的 姓 花期和芬芳，那些被扭 阅 曲的灵魂重新得以塑造 粕 ，这难道不是一种美和 逾 甜蜜吗?透过自我的努 黄 力，使我在半年的见习 音 生活里进步很大。
寂 随着中国加入 wTo 组 靖 织，我们的国家将会面 言 临科技上的新挑战。科 溪 技是第一生产力，谁在 途 教育上领先一步，谁就 党 拥有辉煌的明天。作为 恃 二十一世纪的教师，我 凄 由此感受到自我肩上的 遥 担子之重。个性是随着 顽 经济的发展，人民生活 约 水平的提高，下一代的 渔 生活方式、思想也逐渐 苍 发生了变化。我明白孩 绪 子是祖国明天的期望， 极 少年儿童在观念和习惯 桓 上理解健康向上的教育 失 、培养高尚的情操、树 吓 立完美的人格，无论对 蘑 今后的发展还是对国家 颗 和民族的未来，都具有 悟 奠基性的意识。
一、给 宜 学生创造一个快乐学习 退 的学习氛围
好动爱 篱 闹是幼儿的天性。俗话 待 说得好，有了好的土壤 跋才能长出好的小苗。小 造 二班的班主任白佳利老 己 师、潘五妹老师和保育 议 员郑丽平老师，她们始 蝶 终恪守给家长和社会的 市承诺：对待幼儿关心尊 寅 重，一视同仁。小二班 芹 共有 40 个小朋友，最 楼 小的才有两岁半，但是 欠 在幼儿园里，小二班的 邻 全体小朋友共享着几位 气 老师给她们的爱，快乐 剩 的游戏，快乐的探索， 既 快乐的学习，快乐的度 政 过在幼儿园的每一天。
佳 她们认真负责、科学教 胞 育，让小二班的小朋友 亨 沐浴在她们共筑的爱河 锦 里面。
二、在实践中积 脱 累经验 1、在教学中， 舒 渗透专业的教育理论知 秤 识
在这两个月的实 霍 习期间，我注意将所学 阴 的理论运用到教育教学 压 实践中去，平时学到的 饭 各年龄班身心发展特点 替 和规律、教育教学的原 涤 则与方法、游戏活动的 仪 组织和指导、课程设计 豌 与实施以及各种基本技 麓 能等，在这次实习中得 味 到实践与运用。第一次 宣 深入课堂时，我就遇到 盘 了许多在学校没有学过 棘 ，没想过的难题，明白 鳃 上好一节课，不但要让 獭 小朋友学到知识，还要 清 提高他们的学习兴趣， 寡 做学习中的可乐儿。我 潘 还明白课堂常规的技巧 疑 、情感的共鸣、知识的 支 拓展等让我深知“细节 傀 决定成败”的真理。因 烟 此，平时我注意跟同学 鼠 一齐交流教学心得，总 钨 结教学的经验和做法， 倡 遇到问题能用学过的理 芋 论进行解决，对于新的 尸 教育理念怎样
运用与实 外 践，大家经常一齐学习 级 探讨。与同学们一齐认 愈 真研究教材，深入了解 溪 每个幼儿的实际状况， 拧 认真备课，写出高质量 投 的教案，每节课前都在 甥 小组认真试讲，在教学 把 过程中用生动流畅的语 坚 言，娴熟的专业技能让 吨 课堂气氛十分活跃，让 脯 教育教学活动顺利的进 智 行。观摩课后，我们都 岳 注意跟指导老师交流和 僚 总结经验，正如同学们 段 说的：“每上一节课感 躯 觉都不一样，自我驾驶 菌 课堂的潜力也有所提高 馈 。”
2、开展丰富 址 多彩的集中教育活动， 心 激发幼儿学习兴趣
志 小班的孩子刚进入幼儿 扫 园不久，我们跟指导老 斟 师们透过各种丰富多彩 驮 的活动，让幼儿喜欢上 初 幼儿园，能适应幼儿园 繁 的群众生活。让小朋友 御 能安静的听老师讲，跟 剪 同伴友好的说话，自我 行 也会觉得很有成就感。
撵 因此，梁老师她们是很 隙 注重集中活动教育的。
详 从她们的集中教育活动 酚 ，让我们明白集中教育 翟 活动时间不仅仅要有好 柱 的备课教案，更重要的 扔 是懂得如何控制课堂纪 占 律，否则就是老师喊破 邪 喉咙也无济于事。在第 火 一个集中教育活动时， 辱 我既兴奋又紧张，也很 讹 累。之后的每个集中教 虹 育活动我都认真备课：
首 熟悉教学资料、结合幼 狂 儿年龄特点、精心准备 迂 各式各样的教具，尽我 该 最大的努力去激发幼儿 侮 学习的兴趣，帮忙幼儿 队 理解记忆。在教学活动 傅 中我也穿插一些小游戏 榷 ，以让到达幼儿在玩中 姑 学，学中做，并且愿意 案 与老师和同伴交流，体 穷 验与他人进行语言交往 剑 的乐趣，鼓励学生用自 欣 我喜欢的方式简单
的表 酞 达感知操作活动中的感 屋 受和发现，喜欢与伙伴 歌 说话，交流分享自我的 轩 喜悦，让她们能快乐的 著 学习知识。而我们在指 谣 导老师的身上，学到很 杭 多课本上没有的知识， 强 明白在课堂上，学习生 牢 活上，老师要注意给孩 曰 子营造“爱”的氛围， 酪 让幼儿喜爱老师，相信 涩 老师，喜欢跟老师还有 些 同学一齐游戏一齐学习 再 ，沉浸在愉快的学习氛 僧 围之中。
三、认真做好 甜 家园工作
这两个月 哎 的实习让我们第一次置 粮 身于社会活动中，与不 舟 一样的家长打交道。和 迎 每一个小朋友搞好关系 画 ，让他们对我们又爱又 礁 怕。所谓爱就是让小朋 订 友都喜欢你，喜欢你组 肋 织的活动，怕呢，就是 蚊 让小朋友听你的要求， 著 和你一齐活动一齐游戏 懈 。这次实习我也掌握了 载 一些与幼儿相处的方法 直 ，这也是一笔难得的财 冶 富。同时我还发现了自 屹 我的许多不足的地方， 挟 比如在语言方面，语言 质 的表达潜力不强，综合 轴 概括潜力仍缺。语速、 钝 语调，语感掌握还不够 丰 好，语言不够童化，与 叛 孩子的交流不够煽情。
第 在教学教育方面，专业 胸 知识的运用未能娴熟流 藉 畅的发挥，教学游戏活 ...
篇五：学前学普工作总结
2022 年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”工作总结幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，2022 年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动，让幼儿教师和家长们达成共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。现总结如下：
一、关注学习习惯远比关注知识习得更重要
入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对小学的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告诉我她在学校的学习和生活情况，有做小学生的那份光荣感。之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要
2 上小学啦”活动。当时幼儿园组织多次到周边的小学校园去体验生活，看看小学的校园、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的氛围，还和小学生一起开展“课间十分钟”的游戏活动，由此极大地激发了幼儿和小伙伴想进入小学生活的积极愿望。此外，我在平时的生活中也会积极的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今天妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩罚你。”看到她忧心忡忡的样子，我认真地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得很多的知识，你有很多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！”因此，进入小学以后，幼儿一直都保持了良好的情绪，非常崇拜老师，她的理想就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师。
但是，小学生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上小学的家长的交流所得来的讯息：“我家小孩上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小衔接班”、“小学里的汉语拼音会过的非常的快，幼小衔接班一定要上，否则跟不上的”……。我四处打听哪里的幼小衔接机构比较的好，着急于给幼儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行准备。于是整
3 个大班的那段时间里，我和幼儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有掌握好的还得再给她巩固和加强。在我和幼儿的百般“努力”之下，她基本掌握了拼音的认读与书写、20 以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快乐时光，但我们却有了更多的收获，于是我似乎对她入小学后能否更快的适应学习少了一份担心、多了一份信心。
很快的升入小学一年级了，在最初的那几周里，幼儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都非常的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小衔接班，孩子掌握较慢、需要花费很长时间练习而着急时，我总为自己最初的决定沾沾自喜。可两周之后，我渐渐发现，她的作业正确率开始下降，错误百出。于是我赶紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道出现这种情况背后存在的问题所在。在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚开始时每次上课都能很快的掌握所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特别的高兴，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发现也正因为她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种成功感已经不那么强烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个决定并非是明智的。自己曾经不断提
4 醒自己班级家长的那段出现在我的脑海：关注学习习惯远比关注知识习得更重要。知识其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去获取。
二、家长自身要树立正确的幼小衔接认识
在我了解事情的原委之后，认识到当前的必要的措施就是必须尽快的帮助她调整自己，于是我和幼儿进行了交流，围绕她近期自身出现的学习问题，把上课不专心听讲的坏处，以及专心听讲的好处进行了讨论，幼儿逐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，幼儿身上出现的问题苗头得以及时纠正。
所以，对“幼小衔接”教育，我想作为家长们应该有一个正确的认识，要认识到“幼小衔接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小衔接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小衔接认识：
1、家长要认识到“幼小衔接”是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡的必要性辅助教育。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，大多是以活动、游戏的方式进行，而小学教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的教育，两种教育方式截然不同。如果幼小衔接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更容易培养自信和
5 喜欢小学生活。
2、家长要认识到“幼小衔接”更重要的是综合适应能力的培养。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照顾的集体生活，吃饭、午睡、游戏等，都需要老师看护。但进入小学后，无论是学习上还是生活上，都需要孩子们本身要具备更强的自理能力。在幼小衔接中，要注重培养孩子的自理能力，更要告诉他们，到小学后需要这种能力。比如一些家长，在孩子上小学前，报了幼小衔接班，虽然老师提出不需要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担心，非常固执要送进教室，其实这在孩子的幼小衔接教育中，无形中是起到了一个反面的教育。
3、家长要认识到“幼小衔接”不能只依赖专业培训机构。幼小衔接的内容是多方面的，幼小衔接的教育也是来自于多方面的，由于家长们对幼小衔接理解的偏差，往往热衷于寻找一些有名的幼小衔接教育机构，而忽略了自身和家庭在幼小衔接中所应该发挥的关键性作用。
这样就出现了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教育培训机构，有的甚至要参加好几个幼小衔接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，整天溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小衔接置于脑后，因为在家长们的眼中，幼小衔接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。
6 但我们不应该忽视，即使在上小学前不学这些的孩子，在经过一段时间小学学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所需要的一种综合适应能力，却总是被别人落在后面。
所以，幼小衔接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能独立完成的，真正的有成效的幼小衔接，是需要各个方面的共同努力。幼小衔接不光是认字上的衔接，更应该是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应能力的衔接。
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响。
培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力，可以让孩子更快更好的适应小学生活。我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩
7 子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
我们知道幼小衔接对于家长、老师还有孩子们来说都是很难的，那么如何让孩子能够很好地度过幼小衔接，对于老师们来说也是一个难题。但是根据国家的要求是不允许幼儿园教授拼音等内容，可是现实中我们会发现，有很多家长对于幼儿园教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不违反国家的要求，又能够满足家长的需求就显得尤为重要。而在今天的专家直播中，蒲磊老师很全面的为我们解决了这些问题。那就是运用游戏的方式让孩子接触拼音、汉字、数学，这样的方式既不失乐趣又能满足家长的需求同时也不违反国家的要求，更符合幼儿的发展，老师们也会教得轻松。希望在今后的教学中，我们能将这样的方式运用到各个学科各个领域。真正使孩子们在玩中学，学中玩。
篇六：学前学普工作总结
学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”工作总结为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以"“幼小衔接，我们在行动”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。疫情常态化回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学后，儿童的"生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。现总结如下：
一、开展了具有班级特色的教育教学工作：
1、加强幼小衔接，能使幼儿园孩子快乐融入小学生活。一年来，“清小”和“清幼”结成牵手单位，定期交流探讨，组织学生活动，在幼小衔接工作上积累了一定的经验。本次活动的开展，能使更多的家长了解两校的办学特色和办学成效，使更多的幼儿了解小学生活，更快更好地融入到小学生
2 活中。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展"主题活动"，本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。
4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。
5、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
3
6、本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。
7、学期初，我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发现，除英语老师独立带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。
8、本学期，我们着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持开展体育锻炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。
9、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：
本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及
4 时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动，其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
三、卫生保健尽量做到家长满意：
1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度
5 较快。
四、班级成员配合默契，自我成长初现
本学期，班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻教师的带班能力得到了提高，同时班级工作也得以顺利完成。
五、不足及努力方向：
本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还存在有不少不足：
(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善，应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。
(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼 32 家 32 儿童在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。
篇七：学前学普工作总结
教育宣传月活动总结根据上级部门文件的要求，我园积极采取措施，大力宣传学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。我园具体的工作开展情况汇报如下：
一、建立组织，明确目的，责任到人
成立了以园长为组长的学前教育宣传月活动小组，组内成员明确分工，并根据具体情况，划分几个阶段的工作目标，明确探究教师应该如何“给孩子适宜的爱”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声。这一指导性目标。
二、具体工作
1.制定了学前教育宣传月活动实施方案，要求学前、幼儿教师认真学习上级部门的有关文件精神，科学制定学前幼儿一日活动安排表，教师要寓教于乐，引导学前幼儿自主游戏，交流、学习和探索，注重培养幼儿的动手动，动脑能力，开发幼儿的智力，坚决杜绝“小学化”的现象。
2.以会代训的方式，对全体学前教师进行了培训，认真学习《关于开展学前教育宣传月活动的通知》让所有参与的教师都能领会文件精神，明确本次活动的目的性。
3.我园召开了家长座谈会和家长开放日，会上学习了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》使家长明确幼儿主要是培养动手动脑能力开展孩子的智力，不能像小学学习 a、o、e 等识字，通过座谈，活动使家长对当前学前的教学活动有了进一步了解，也知道学前幼儿教育“小学化”的危害，以及超前教育违背幼儿的身心健康和发展规律。
4.加大宣传力度学校利用现有媒体每周宣传 2 次，注重培养幼儿能力、开发智力等宣传标语等宣传，让家长明确本次活动主题“快乐生活，健康成长”懂得幼儿园的办园理念、方向科学保教方面的知识。
5.结合幼儿园实际情况，开展了一的活动，使我园儿童在欢乐中享受体育和艺术带来的快乐，培养了学前幼儿的自理能力，又锻炼体质。同时又开展了学生们幼儿绘画活动，全体学前幼儿学生都能参与，活动分两部分，一部分命题、另一部分自创，虽然都是简笔画，但孩子画得形象逼真。无论是文体活动还是绘画这都是我校都让幼儿有参与的机会。
四、今后努力方向
1.加大对师资培训力度要求部分教师积极转岗尽快适应当今学前幼儿教育的需要。
2.巩固学前幼儿教育宣传月的活动成果，防止“小学化”现象反弹，让“快乐生活健康成长”为主题活动深入持久开
展下去。
3.同家长、社会密切配合，继续营造全社会高度关心理解和重视教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心，支持学前教育的大好面，努力提升我园教育水平。
2 2022 年学前教育宣传月活动总结
根据上级部门相关文件要求，在今年的学前教育宣传月，我园开展了一丰富多彩的活动。
一．及时启动有效推进
人生百年，立于幼学。5 月 24 日，我园举行了 2022 年学前教育宣传月启动仪式。仪式上 XX 园长宣布了我园宣传月活动方案，强调了今年的宣传重点、活动主题及活动内容，并带领全园教职工回顾了自《指南》颁布以来我区学前教育发展的辉煌成就。
二．广泛宣传营造氛围
我园利用网络平台、幼儿园微信公众号、班级微信群以及宣传栏、LED 大显屏滚动播放等形式推送宣传片、制作微视频向家长、社会宣传今年学前教育宣传月的主题及内容，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
在微信公众号中我们还推出了专栏，以图文的形式展现了十年来我园在课程、环境、理念、游戏材料等方面的变化。
三．案例征集见证成长
在我园开展的“砥砺十年，奠基未来”教师和家长案例征集活动中，大家涌跃投稿，结合主题，讲述亲身经历的所见所闻、所思所悟，回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果感悟心得，我们共征集到 17 篇教师案例，22 篇家长案例，经幼儿园评选，将优秀的案例在我园公众号定期推送，供大家学习。
四．活动开展精彩呈现
以“砥砺十年奠基未来”为宣传主题，通过开展一丰富多彩的宣传活动，展现我园数年来孜孜不倦追寻、探索走内涵科学发展之路过程中孩子们的成长变化。
活动一
老师们利用业余时间观看了专家访谈片，共同回顾学前教育发展取得的重大成就，了解了学前教育理论及实践的先进经验和面临的挑战，从而为学前教育的进一步发展提供支持。
活动二
5 月 21 日上午，幼儿园“童心向未来”课程展示暨交流研讨活动在幼儿园举行。区领导亲临现场指导，全区公办幼儿园及民办幼儿园的幼教同行共计五十余人参加了活动。
活动三
6 月 1 日我园追随着孩子们的兴趣开展了“缤纷童年-
快乐六一”为主题的游园活动和自助美食活动，让孩子们度过了一个轻松、快乐、自由的儿童节。
活动四
以“砥砺十年奠基未来”学前教育宣传月为契机,积极开展了以红色文化活动，引导幼儿爱国情怀。
小班年级举行了文艺表演。本次活动为孩子搭建了一个展示自我风采的舞台。
中班年级举行了主题活动。幼儿以制作手工的方式送祝福，通过画、剪、折、贴.....绘制出五彩斑斓的作品，表达孩子们对祖国的热爱之情。
大班年级开展了“童画筑梦”幼儿画展活动。在红色怀的感召下，孩子们纷纷提起画笔，专心致志地描绘心中对的美好愿景。
活动五
为了让幼儿在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，我园扎实开展体教融合活动，并在微信公众号推出“体教融合之亲子游戏运动”专栏，号召家长带领幼儿坚持亲子运动，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，为幼儿终身发展奠定基础。
我园以本次宣传月活动为契机，将砥砺前行、开拓创新，不辜负社会的嘱托、家长的希望，将认可与责任转化为动力，辛勤耕耘，静待花开，用实际行动去迎接更加辉煌的下一个
幼教十年！
幼儿园学前教育宣传月活动总结
为贯彻落实《2022 年学前教育宣传月活动实施方案的通知》的文件要求，结合实际，我园制定了《“快乐生活，健康成长”学前教育宣传月活动实施方案》，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会良好氛围，开展了一的宣传活动，现将活动情况总结如下:
一、思政工作
1.认真抓好教职工的政治理论学习。通过集中学习、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习《3-6岁儿童发展指南》、有关法律法规等，进一步提高教师对学前教育的认识水平，并以理论学习指导自己的教学活动。
2.认真抓好教师的思想、纪律和师德教育。从老师的思想上引起重视，不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。
二、成立领导小组，专人负责
为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：
组长：XXX
成员：XXX、XXX、XXX
三、幼儿园管理
1.坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2.进一步健全和完善幼儿园各项规章制度，并按制度要求认真执行落到实处。
3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整执“小学化”教育环境。
四、教育教学
1.严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动，保证幼儿每天一小时的户外活动和自由活动时间。
2.坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了区角游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏等，幼儿一日活动以兴趣培养和习惯养成为主要目标。
3.开展六一文艺节目演出及亲子活动、家教问卷、家长开放日等活动。
五、具体宣传工作：
1.以多种形式宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
通过发放宣传单、等形势，大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及对学前教育的管理、规划等；大力宣传加快发展学前教育的重大意义；力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
2.宣传学前教育管理规定，促进规范办园。
以展板、宣传单方式，组织幼儿园教师走上街头，走进农村和家庭，重点宣传《幼儿园教育指导纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见》、《幼儿园一日活动行为规范》等一学前教育法规、规章制度让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。
3.宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。
幼儿园通过家长会、家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
通过本次学前教育宣传月活动，使科学的早期教育走进千家万户，为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事业的发展。
2 2022 年学前教育宣传月活动总结
为了贯彻落实上级部门文件要求，抓好社会、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，让教育传递爱，让爱启迪
教育，营造和谐社会良好氛围，我园结合实际，开展了一的宣传活动，现将活动情况总结如下：
一、精心组织，加强学习
我园高度重视宣传月活动，为了把活动落到实处，我园召开了专门会议，部署审定学前教育宣传月活动日程和要求，成立了以园长为组长，副园长为副组长，中层干部及年级组长为成员的领导小组，分工合作，积极配合，开展宣传月工作。带领全体教师深入学习《指南》和《幼儿园教师专业标准》等学前教育政策文件，进一步提高了教职工的综合素质。组织教师开展“教学案例设计”等教学基本功比赛，开展“巧手剪纸”培训，开展户外游戏设计活动，促进幼儿园户外游戏的有成效开展。开展“同课异构”优质课评选活动，XXX、XX 等五位同志的课堂教学分别被评选为优质课。通过这些活动，增强示范辐射作用，提高幼儿园整体教学水平。
二、明确重点，大力宣传
1.大力宣传我园学前教育的发展成果。结合本园的工作实际，以“亲子作品区”广泛开展宣传活动，展示幼儿园的发展情况；开展丰富多彩的活动展示幼儿的成长和进步，以看得见的成果把先进的教育思想逐步浸入到家长的心中，让广大家长知道普及学前教育的重要性。
2.宣传有关学前教育的政策及法律法规，明确幼儿教育的方针政策。向社会各界、家长大力宣传各级发展学前教育
的政策，了解加快发展学前教育的重大意义。
3.宣传科学育儿知识，纠正"小学化"倾向。学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，鼓励家长树立起让幼儿快乐生活，健康成长的思想，摒弃学前教育以学习技能为主的观念，禁止学前教育小学化。
三、创新宣传方式，加大宣传力度
充分利用多种传媒，搭建宣传平台，积极宣传学前教育政策；通过“家长开放日”、家教园地、家园联系册、家长意见箱等途径与家长共建交流的平台，在宣传学前教育理念的同时，解答家长的各种困惑，树立科学的育儿观念。重点宣传《幼儿园教育指导纲要》、 《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象十不准》等一学前教育法规、规章制度及各地的相关管理文件，组织专家、园长、校长和有经验的教师为家长答疑解惑，提供有针对性的指导。让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。组织开展了幼儿园“庆六一”文艺表演、“红色记忆亲子运动会”、巧儿亲子剪纸展，宣传科学的育儿观念，进一步增进家园沟通与理解。召开了以学前教育宣传月活动为主题的全园家长会，家委会会议，介绍规范办园、科学保教的科学办园理念。举行了家长开放日活动，征求家长和社会的意见，不断创新工作思路。
总之，在宣传月期间，我园通过学前教育宣传月活动，
努力使社会各界进一步了解和理解学前教育发展政策，引起家长和社会对幼儿教育关注和重视，使科学的学前教育走进千家万户，为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事业的发展。
学前教育宣传月活动总结
为贯彻落实上级部门《关于学前教育宣传月活动的通知》的文件要求，我幼儿园积极采取措施，大力宣传学前教育政策、幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。我幼儿园具体的工作开展情况汇报如下：
1.我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了学前教育宣传月活动领导小组。
2.制定了符合实际的活动方案、及宣传活动计划。
3.宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。
（1）5 月 30 日，组织全体教职及小朋友和小朋友家长在幼儿园借 6.1 活动，传达《关于开展学期教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习相关政策文件，明确活动主题，帮助教职工及家长朋友了解宣传月的内容、形式。
（2）6 月 5 日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活
动实施方案。
（3）在宣传月活动期间，利用条幅在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。
（4）6 月 7 日上午 8:00 召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;6 月 27 日开展家长开放日活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。
（5）6 月 9 日分发致每位家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。
（6）在宣传月活动期间，利用六一节、艺术节等活动，在辖区范围内面向社区开展宣传或咨询活动，营造全社会共同关心、支持学期教育的良好氛围。让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。
幼儿园通过以上活动形式，面向家长及社会群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学...
篇八：学前学普工作总结
市学前教育普及普惠发展情况汇报为了更好地全面了解我市学前教育的普及普惠发展情况，深刻剖析目前存在的问题，寻求突破发展瓶颈的措施，进一步加快学前教育改革与发展，提高学前教育发展与普及普惠水平，能够以高标准的姿态迎接省和国家的督导评估，特对照《县域学前教育普及普惠督导评估标准》对我市学前教育进行了调研，现将具体情况汇报如下：
一、学前教育普惠督导评估要点 此次督导评估对象是县级人民政府。督导评估内容及标准包括普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况 3 个一级指标，17 个二级指标，35 个三级指标。总分为 100 分，85 分以上（含 85 分）为合格。
督导评估内容主要包括普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况三个方面。在普及普惠水平方面，主要包括学前三年毛入园率、普惠性幼儿园覆盖率、公办园在园幼儿占比 3 项指标。在政府保障情况方面，主要包括党的领导坚强有力、发展规划科学合理、学前教育公共服务网络基本完善、城镇居住区配套幼儿园管理规范、财政投入到位、收费合理、教师工资待遇有保障、安全风险防控机制健全、监管制度比较完善 9 项指标。在幼儿园保教质量保障情况方面，主要包括办园条件合格、班额普遍达标、教师配足配齐、教师管理制度严格、落实科学保教要求 5 项指标。其中学前三年毛入园率、普惠性幼儿园覆盖率、公办园在园幼
儿占比有一项不达标的一票否决；总分低于 85 分的一票否决；督导评估认定前 2 年内发生较大社会影响的安全责任事故和严重违纪事件的实行一票否决。
二、学前教育普及普惠发展情况 对照学前教育普惠督导评估要点及指标体系，对我市的学前教育普及普惠发展情况重点从以下三大方面进行了调研。
（一）
普及普惠水平方面
1. 幼儿园分布情况。我市现有公办幼儿园
所（市内X 所，乡镇 X 所）。民办幼儿园 X 所，其中普惠性幼儿园 X 所。普惠性幼儿园覆盖率，即公办园和普惠性民办园在园幼儿占比 XX 。其中省级示范性幼儿园 X 所；省级一类园 X 所 X；省级二类园 X 所;市级一类先进园所 X 所。目前我市无证民办幼儿园共 X 个。
2. 在园幼儿情况。2019-2020 学年度全市在园幼儿共计X 人。公办幼儿园在园幼儿 X 人，占在园幼儿总数的 XX；民办幼儿园在园幼儿 XX 人，占在园幼儿总数的 XX。学前三年毛入园率 XX。无证幼儿园在园幼儿 XX 人。
3. 幼儿园师资情况。全市公办幼儿园中在职在编教师 人 XX 人，持有教师资格证的 XX 人。市内大部分幼儿园教师达到每班 XX 人。乡镇幼儿园教师共 XX 人；全市民办幼儿园持有教师资格证的专职教师 XX 人。
（二）学前教育保障方面
1. 关于学前教育的发展规划情况。从 2011-2016 年，我
市制定并实施了两期学前教育行动计划。共实施学前教育项目 XX 个，其中：新建公办幼儿园 X 所，改扩建公办幼儿园XX 所。2017-2020 年实施了第三期学前教育行动计划。计划新建公办幼儿园 XX 所。完成扩建公办幼儿园 XX 所。
2. 小区配套幼儿园的管理情况。目前，我市已建成小区配套幼儿园 XX 所。目前，配建幼儿园已完成土地预审、选址意见书、地质勘察、图纸设计等工作，正在进行土地公示。工程预计 XX 竣工交付使用。
3. 幼儿园收费情况。我市依据幼儿园培养成本、经济发展水平、居民承受能力以及办园条件、办园主体的经费投入等情况，根据《幼儿园收费管理暂行办法》的通知规定提出幼儿园分类别收费标准，会同同级价格主管部门、财政部门规定省级示范性幼儿园收费标准为 XX 元，市一类幼儿园收费标准为 XX 元，二类及其他为 XX 元。三类 XX 元。
（三）保教质量保障方面
1. 办园条件情况。大部分幼儿园的园所条件、玩教具、图书配备等都能够按照规定要求，严格要求各幼儿园。2017年以后规划设计的幼儿园坚持按照《幼儿园建设标准》来建设。在班额设置上公办园能够符合《幼儿园工作规程》的相关规定。
2. 教师管理情况。通过“走出去、请进来”等培训形式，不断加大教师培训力度。定期组织园长、教师参加业务培训，通过培训，提高了园长的管理能力，提升了教师的保教水平。目前没有发生严重的师德师风事件。
3. 保教保育情况。构建了以“公办幼儿园为示范、民办幼儿园为骨干”的公办、民办幼儿园并举的学前教育工作保教体系。要求幼儿园按照相关的文件精神规范办园行为，围绕语言、科学、社会、健康、艺术五大领域进行教学，以游戏为基本活动，杜绝幼儿园“小学化”现象出现。派专项督导组，不定期到各幼儿园督查园务管理、办园行为、教育教学工作。
三、存在的突出问题 对照《县域学前教育普及普惠督导评估标准》，我市学前教育目前还存在以下突出问题：
一是公办幼儿园资源不足。公办幼儿园所数量少，小区配套幼儿园项目少，公办幼儿园在园人数少。评估标准要求公办园在园幼儿占比达到 50%，这是一项硬扛指标，目前我市公办幼儿园在园幼儿 XX 人，占在园幼儿总数的 XX。
二是部分办园条件有待提升。一些民办幼儿园为降低成本，导致基础设施薄弱，园所条件、玩教具和幼儿图书配备达不到规定要求。幼儿饮食搭配不合理，保教质量偏低。一是学前教育经费投入不足。由于学前教育没有纳入义务教育管理，园舍建设、保教设施、公用经费，未纳入财政预算，导致办园条件无法改善。公办幼儿园以收取保教费用养园，既要支付聘用教师工资，又要添置幼儿玩教具，设施设备等方面的购置费用。有的民办园由于招生不理想，不仅没有购置和改善设施设备的能力，而且运转都难以支撑。
。
三是师资不足，补充困难。近年来，学前教育发展迅速，
对幼儿教师需求量激增。近十年，我市幼儿教师年龄偏大，有部分是中小学年纪大教师转岗到幼儿园，部分教师不是学前教育专业，教师招录没有计划，公办幼儿园专业教师来源渠道少，补员十分困难。民办幼儿教师队伍极不稳定，缺少具有学前教育专业的教师，而且流动性大，难以保证学前教育质量。
四是教师素质亟待提高。个别民办园教师，没有幼师资格证，未经过学前教育岗前培训；部分公办幼儿园教师由中、小学转岗到幼儿园岗位工作，其参加培训学习机会相对少，专业能力不强，难以保证学前教育质量。
四、相关对策及建议 （一）科学合理制定学前教育发展规划。对全市幼儿园不断完善布局规划。根据民办幼儿园的办学条件、保教质量、收费等相关情况，进一步加大对普惠性民办幼儿园的认定，提升普惠性幼儿园覆盖率。认定后的幼儿园，可以考虑通过购买服务、综合奖补、培训教师、教研指导等方式支持普惠性民办幼儿园发展。
（二）
加大对公办园的建设，扩大学位。制定幼儿园布局规划，把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划。进一步落实省定小区配套幼儿园建设管理办法，同时加强其他幼儿园建设，充分发挥资源优势，吸引幼儿入园，最大化发挥资源效益，提高公办园在园幼儿占比达到 50%。
（三）加大对园所的整治力度。按照要求取缔无证幼儿
园，对达不到办园条件及标准要求的园所，加强整改，整改不到位的予以取缔。
（四）加大对学前教师的管理。进一步建立健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度。全面落实幼儿园教师持证上岗制度，加大对园长、教师的培训，加强师德师风建设，建立一套考评奖惩机制。
（五）全面提高保教质量。引导每所幼儿园都树立正确的学前教育观，采取多种形式，向社会广泛宣传先进的学前教育理念。认真落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3--6 岁儿童学习与发展指南》的规定，坚持以游戏为基本活动形式，强调寓教于乐，寓教育于各项活动中，杜绝“小学化”现象。
（六）加强督导考核。科学设置考核标准，严格落实教育部下发的《幼儿园办园行为督导评估办法》，以督查、督导、引导幼儿园规范办学，提高学前教育质量。
篇九：学前学普工作总结
1 页 共 4 页 2022 幼儿园 学前教育 幼小衔接工作 总结 （详细版）虞永平教授曾说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。” 幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段平稳过渡的过程，也是幼儿成长过程中的一个重大转折。为了积极响应 2022 年全国学前教育宣传月活动相关要求，更好地架接起幼儿园和小学的桥梁，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。我园作为幼小衔接教育实验园，始终坚持将入学准备教育融入幼儿园三年保育教育工作全过程，为幼儿的身心全面准备付出多方位努力。明确工作目标，提升科学衔接意识。
一、 政策导航 培训先行 《3～6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》等幼儿教育文件都对幼儿前书写能力提出了要求，指出“3—6岁幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能”、“保护幼儿的从前书写兴趣、做好必要的前书写准备”。可以看出前书写能力的发展是幼儿发展的重要组成部分，对幼儿的语言发展和其他能力发展都有积极的促进作用。
为切实提高幼小衔接工作的实效性，我园成立幼小衔接工作领导小组，及时传达上级幼小衔接教育文件和会议精神。基于往年幼小衔
第 2 页 共 4 页 接的经验和做法，重新制定幼小衔接工作实施方案。组织全园教师认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园入学准备教育指导要点》精神，通过理念学习、案例研讨、专题培训等多种方式，形成全园教师对幼小衔接工作的深刻认识和系统思考。同时建立幼小衔接教育研究小组，持续定期开展专项课题研究，有效贯彻落实于教育实践过程中。
二、 循序渐进 科学衔接 （一）
一日生活 习惯养成 入学准备教育是一个循序渐进的过程，新一届的小班幼儿一入园开始，我园就以幼儿生活准备、自理能力养成为目标，教师采用通俗易懂的小儿歌教会孩子们独立吃饭、盥洗、穿脱衣服、叠衣服等生活技能，在掌握必备的自我服务技能基础上尝试做小小值日生。在一日生活中，努力创设有利于幼儿自己动手的机会，注重培养小班幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯，为幼儿在园三年的学习生活打下坚实的基础。
（二）
游戏活动 重点培养 在幼小衔接教育开展过程中，我园践行“以游戏为基本活动”“生活即教育”的理念，把入学准备教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活中，创建儿童视角下的班级主题环境，打造独具特色的自主游戏区域，合理规划大班幼儿在园一日生活作息时间，引导幼儿在生活和游戏中主动探索，在发现问题、解决问题中深度学习，培养幼
第 3 页 共 4 页 儿专注、坚持、不怕困难的学习品质，养成主动学习的好习惯，为幼儿未来的小学生活打下坚实的基础。
（三）
主题活动 全面准备 进入大班关键期，针对入学需要，我园在大班幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备方面更加重视，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，加大了系统、科学的幼小衔接课程实施步伐。在上级教育部门的引领下，依托两项市级幼小衔接专项课题《生活和游戏中幼儿计划能力培养的实践研究》《培养大班幼儿正确书写姿势的策略研究》，针对幼儿缺乏时间观念、做事拖沓、不能坚持、不良坐姿和书写姿势等严重影响将来入学学习生活的问题进行深入研究，研讨设计了“快睡吧，小田鼠”“胖国王减肥记”“我的表演计划”“立刻去做下一件事”“如果你坐的歪歪扭扭”等十几节教育活动案例。依托园本建构主题课程，开展“你变我变大家变”“亮眼看世界”“中国娃”“走进小学”“离园倒计时”等丰富多彩的课程活动，帮助每一位大班幼儿在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。
三、 家园协同，共育幼小衔 幼小衔接不仅对孩子是能力认知上的跨度挑战，对于大班孩子家长来说同样需要心态和观念上的衔接，在幼小衔接的过程中，我园将转变家长理念作为改善教育提高幼小衔接活动质量的一项重要工作。学期初，通过调查问卷深入了解到家长幼小衔接方面的观念误区。针
第 4 页 共 4 页 对家长的观念误区，充分发挥幼儿园连接枢纽作用，通过家长学校、班级家长会、家教园地、家园沟通日、家长助教、幼教三六五教育平台、微信群等多种形式向家长宣传，把先进的教育理念和科学的育儿方法及时传递给家长，帮助他们树立科学合理的幼小衔接观念，引领家长重视幼儿身心健康发展和良好学习品质、行为习惯的养成。家园协同，合力赋能，为幼儿顺利进入小学做好充分准备。
教以共进，研以致远，花开有时，衔接有度。新学期，我园将继续贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，遵循幼儿身心发展规律，围绕幼儿进入小学所需的关键素质，在身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面进一步加强探索实践，助力幼儿全面健康成长，顺利完成幼儿园到小学的过渡。