初中阳光分班实施方案7篇初中阳光分班实施方案 二安一中初中学生综合素质评定方案根据《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》（教基［2008］6号） 和《关于初中毕业生升学考下面是小编为大家整理的初中阳光分班实施方案7篇,供大家参考。
篇一：初中阳光分班实施方案
安一中初中学生综合素质评定方案 根据《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》 （教基［2008］6 号）和《关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见》 （教基[2004] 13 号）
的要求， 结合我校实际， 制定本方案。
一、 指导思想
初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针, 全面实施素质教育的基本要求。
在对初中学生实施综合素质评价时， 应力求内容全面、 客观， 程序科学、 规范， 关注学生全面协调发展， 关注学生的特长和潜能。
评价要遵循导向性、 可操作性、 公平性和发展性原则。
二、 评价内容
（一）
具体内容
初中学生综合素质评价包括道德品质、 公民素养、 学习能力、 交流与合作、运动与健康、 审美与表现等六个方面。
1． 道德品质。
爱祖国、 爱人民、 爱劳动、 爱科学、 爱社会主义; 遵纪守法、诚实守信、 维护公德、 关心集体、 保护环境。
2． 公民素养。
自信、 自尊、 自强、 自律、 勤奋； 对个人的行为负责； 积极参加公益活动； 具有社会责任感。
3． 学习能力。
有学习的愿望与兴趣， 能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯； 能够完成规定的物理、 化学、生物等学科的实验操作； 能够结合所学不同学科的知识， 运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。
4． 交流与合作。
能与他人一起确立目标并努力去实现目 标， 尊重并理解他人的观点与处境， 能评价和约束自 己的行为； 能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5． 运动与健康。
热爱体育运动, 养成体育锻炼的习惯, 具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄, 形成健康的生活方式。
6． 审美与表现。
能感受并欣赏生活、 自然、 艺术和科学中的美, 具有健康的审美情趣； 积极参加艺术活动, 用多种方式进行艺术表现。
（二）
评价等第
初中学生综合素质评价， 除道德品质、 公民素养、 交流与合作外， 其它各项均以等级呈现， 分为 A、 B、 C、 D 四个等级；
1． 道德品质、 公民素养、 交流与合作等方面的评定, 凡符合基本标准者， 可评为合格。
凡有突出问题， 不符合教育部规定的基本标准， 可暂不打等第， 但要将突出问题如实记载。
有见义勇为等行为得到省市县乡 有关部门表彰； 在关心集体、 爱护国家和集体财产、 保护环境、 积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市县乡 有关部门嘉奖的， 将具体内容填写在相应评价项目 的“突出表现” 栏中。
2． 学习能力、 运动与健康、 审美与表现等方面的评定等第分 A、 B、 C、 D四级。
凡符合基本标准者， 视情况可得 B 或 C； 不符合基本要求者， 得 D； 凡符合标准并有突出表现， 且有详细、 明确证据的（以附件形式提供）
， 经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认， 可得 A。
凡得 A 等第的学生， 必须有突出表现的有效记载， 否则， 视为无效。
例如：
有下列情况之一者， 可在学习能力方面得 A：
综合实践活动成绩显著， 得到社会的公认或权威部门的认可； 学习主动积极， 各科成绩一贯优秀； 小创造、 小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖； 在省级以上报刊杂志发表论文、 文学艺术作品； 在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖； 其他。
有下列情况之一者， 可在运动与健康方面得 A：
达到体育与健康课程标准规定的四级水平； 参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、 市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员； 其他。
有下列情况之一者， 可在审美与表现方面得 A：
在校内外大型文艺活动中有突出表现； 参加省教育部门组织或认可的音乐、 美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目) ； 参加市教县乡 育行政部门组织或认可的各项音乐、 美术等比赛中获一等奖的(含集体项目)
； 其他。
3. 综合素质的总评：
（1）
道德品质、 公民素养、 交流与合作为合格， 其它 8 项中有 6 项以上（含6 项）
评为 A， 且无 C、 D 者， 总评为 A 等；
（2）
道德品质、 公民素养、 交流与合作为合格， 其它 8 项中有 4 项评为 A，无 D 者， 总评为 B 等；
（3）
8 项中有 2 项以上（含 2 项）
评为 D 者， 或本学年受到学校纪律处分者， 总评为 D 等；
（4）
其余的情况总评为 C 等。
综合性评语是对学生的综合素质的整体描述。
各地各校可结合实际在此表基础上作适当调整。
三、 组织实施
(一) 工作机构
1. 学校教育行政部门成立初中学生综合素质评价领导小组， 负责综合素质评价工作。
其职责是：
①制定本校评价工作的规章制度， 指导学校评价工作； ②对本校初中学生综合素质评定工作进行过程监督； ③主动向家长和社会介绍、 宣传综合素质评价的意义、 做法， 争取社会的认同、 支持和参与， 接受社会各方面的咨询、 质疑与监督； ④对评定过程中的违规行为进行及时调查和处理。
2. 学校成立学生综合素质评价工作领导小组， 校长任领导小组组长， 成员名单报教育行政主管部门备案。
学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则(应包括明确的评价标准、 清晰的评价程序以及相关责任人等内容) ， 并具体组织实施评价工作， 审定评价结果， 受理咨询、 申诉和复议申请。
3. 班级成立综合素质评价小组， 由班主任、 任课教师和学生代表组成(有条件的也可聘请家长或社会人士参加) ， 班主任任组长， 具体负责对班级中每个学生进行综合素质评价。
(二) 评价程序及规定
综合素质评价一般按照学生自评--同伴互评--教师评价--学校评价的程序进行。
1. 学生自评：
评价前应组织学生认真学习《评价方案》 ， 广泛宣传评价目的、意义， 每个学生根据自 己的实际情况在班级展示自己成长记录中最有代表性的内容， 对照《评价方案》 的六个方面要求进行自我评定。
2. 同学互评。
全班(或小组) 所有学生对每个学生进行综合评价， 班主任组织汇总。
3. 教师评价。
班主任牵头召集学科教师共同按六项考评内容逐条为每个学生进行综合评价。
教师评价组成员应参加学生自我评价活动、 考察学生的成长记录袋， 主动了解被评价学生的情况。
4. 学校评价。
各班级综合素质评价小组综合学生自 评、 同学互评与教师评价意见， 确定被评学生的综合素质评价等第， 报经学校综合素质评价工作领导小组审核确认。
评价结果必须在班级公示。
5. 学生及其家长对评价结果如有异议， 应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议， 学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起 7 日内给予书面答复。
如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议， 可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。
（三）
评价要求
1. 《初中学生综合素质评价表》 每个学生每学期一张， 并在六个学期表的基础上形成初中三年的总表。
2. 学校为每个学生建立成长记录袋。
成长记录袋中包括每学期的评价表、 三年的总表， 学生的道德品质、 公民素养、 学习能力、 交流与合作、 运动与健康、
审美与表现等六个方面突出表现的材料以及其他有价值的材料。
成长记录袋进入学生档案。
3. 学校在组织实施综合素质评价过程中， 要充分发扬民主， 采取学生自评、同伴互评、 任课教师评价、 班主任评价、 学校评价等方式进行评定。
通过评价激励学生成长。
4. 在学期末和毕业前， 学校应以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。各评价内容得 A 等第的学生应在校园内公示 15 日以上。
四、 保障制度
（一）
公示制度。
在开展评价工作期间， 学校要将综合素质评价内容、 方法、程序及评价结果使用、 学校评价工作领导小组名单和各班级评价小组名单等向社会公示， 评价结果要及时通知学生本人及其家长， 如有异议， 学校评价工作领导小组要及时调查处理。
（二）
举报和申诉制度。
教育行政部门、 学校要设立举报电话， 学生、 家长、教师或社会其他人士若对综合素质评价的内容、 方法和程序、 结果等环节的公正性存在质疑， 可向学校和教育行政部门评价领导机构逐级举报或申诉， 评价领导机构要对举报或申诉做出答复或处理， 并对各项举报、 申诉及处理过程和结果作详细记录。
（三）
信用记录制度。
为了防止综合素质评价过程中出现弄虚作假行为， 对所有参与评价人员及学校建立信用记录， 将信用记录作为考核学生综合素质评价工作质量的重要内容， 纳入对学校、 个人的年终评估。
对在综合素质评价过程中出现弄虚作假行为的学校， 予以通报批评。
对评价人员弄虚作假的， 除取消其评价资格外， 三年内不得晋级、 评先， 造成恶劣影响的， 坚决查处， 追究相应责任。
（四）
监督制度。
教育行政部门和学校评价领导小组对综合素质评价工作进行全程监督和质量评估， 及时改进和纠正评价工作中出现的问题和矛盾。
在初中学生综合素质评价过程中， 凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的， 要追究有关当事人和校长的责任。
市教育局不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、 美术、 体育等项目 A 等第的学生进行抽测。
一旦发现有弄虚作假、 违反规定评价程序操作的， 一律取消其相应的等第， 并将抽测学生和学校的有关情况记录在案， 采取适当的形式向社会公布。
2010 年 9 月
内 黄 县 二 安 乡 第 一 初 级 中 学 规 范 减 负 工 作 落 实 方 案
一、 指导思想
认真贯彻落实辽宁省《关于进一步规范中小学管理办学行为减轻学生过重课业负担的意见》 、 《辽宁省规范中小学办学行为的规定》和《朝阳市贯彻＜ 辽宁省规范中小学办学行为的规定＞ 实施细则》 ， 端正办学思想， 规范办学行为， 制止和纠正违背教育方针、 违背青少年身心发展规律的错误做法， 全面实施素质教育， 推动基础教育科学发展， 努力办好人民满意的教育， 树立我校良好的社会形象。
二、 加强领导， 提高认识 进一步规范学校办学行为， 减轻学生过重课业负 担， 事关学生健康成长， 事关创新型人才培养， 事关建设富庶文明幸福新辽宁大局。为切实加强对规范学校办学行为工作的领导，学校成立规范学校办学行为专项工作领导小组。
组
长：
崔景利
副组长：
陆云荣 翟永成
甘
泉
高
鹏
冯国民 成
员 ：
曹聪聪 杜红智
王晓红
宋瑞学
刘海涛
原玮波 郭晓鹏
邢志华
刘
锋
于君风
孙中宝 董长兵
张晓华
李永灵
高会英
王
颖 王雪梅
三、 加强宣传、 制定方案
1、 学校把辽宁省《关于学校在职教师有偿补课处罚暂行规定》 及规范办学行为的相关文件印发给全体教师， 要求年级组组织学习和讨论， 领会精神实质， 树立科学的教育观、 质量观和业绩观。
2、 学校采取多种形式， 通过召 开规范办学行为动员 会， 积极宣传规范办学行为有关文件精神。
3、 学校结合实际， 有关领导召 开专题会议，制定落实实施方案， 全面部署该项工作。
4、 致学生家长一封信， 接受社会及家长的监督。
四、 具体工作与保证措施
1、 加强师德建设。
要认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 ， 加强和改进教师职业道德教育， 重视法制教育和心理健康教育。
组织全校教师认真学习《义务教育法》 《教师法》 《未成年保护法》， 确保规范办学行为工作取得实效。加强教师的职业道德教育和业务培训， 提高教师专业化水平。
要严格师德考核， 切实把师德考核及教师教育行为作为教职工年度考核的一项重要内容， 作为教师评优、 评先奖励的重要依据， 坚决实行一票否决。
2、 加强课程管理， 严格执行课程计划。严格按照课程标准和计划开齐课程， 开足课时， 不随意增加或减少课程门类、 课时。
重视信息技术、 艺术、 体育与健康、 综合实践活动课等项课程的开设， 环境、 健康、 国防、人口 、 安全、 禁毒、 民族团结及预防艾滋病等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行， 也可开设专题讲座， 认真开展好活动课教学， 拓宽学生的视野， 培养学生的
兴趣特长， 促进学生全面发展。
自 觉主动的接受社会和家长对学校教育教学管理的监督。
3、 严格执行作息时间。
控制学生每日 在校的课内外活动时间， 每天在校教育教学活动的时间不超过 7 小时。
早上统一上学时间，
7: 30 前到校， 实行错时放学， 5：
30前离校， 确保学生休息时间， 认真落实阳光体育活动。
保证每天锻炼 1 小时， 保证学校开展团队活动和社会实践活动时间。
不以任何名 目 利用 寒暑假、 双休日 组织学生补课。
4、 规范教材教辅管理。
按照规定的程序，从上级教育部门公布的中小学教学用书目录中选用教学用书和教辅资料。
教辅资料实行“一科一辅” 制， 教师不得向学生推荐或变向推荐教辅资料。
5、 推行校务公开工作， 切实规范收费行为。
学校要落实政务公开和校务公开制度，自 觉接受社会监督。
向社会公开收费项目 、收费标准和收费文件依据， 主动接受学生、家长和社会的监督。
坚决制止乱收费， 未经学校许可， 任何年级班级和个人不得私自 向学生收取任何费用。
6、 控制学生家庭作业的分量和难度。
学校统筹各学科教师作业布置， 控制作业数量， 教师要精选作业内容， 提高...
篇二：初中阳光分班实施方案
生入学分班原则与办法根据《义务教育法》 及市教育部门相关文件要求， 我校按照划定区域招入新生， 取消重点班、 实验班等， 实施平行分班， 充分体现“公平、 公正、 公开” 的分班原则与办法，并将其做为调动教师、 家长、 学生各方面积极性， 构建和谐社会及和谐校园的重要载体。
具体分班原则与办法如下：
一、 新生分班工作由教导处负责实施， 于每年八月下旬进行。
二、 转学生、 流动人口子女、 农民工子女入学就读、 在分班时与本镇适龄儿童享有同等待遇。
三、 严禁分快慢班、 实验班。
四、 根据当年新生人数， 拟定当年招生班数， 严格控制“大班额”。
五、 实行电脑平行分班， 随机分配或蛇行排队等方式分班， 以保相对均衡， 男女生名额大体相等。
六、 教导处负责组织各班主任现场抽签， 决定所任教班级和学生名单。
七、 张榜公布新生分班名单， 一经公布， 不再更动。
八、 分班过程接受社会及家长监督， 充分体现“公平、公正、 公开” 原则。
九、 本办法自公布之日开始实施。
2012 年 8 月 15 日
篇三：初中阳光分班实施方案
林市教育局关于 印发《2014年吉林市城区小学升初中免试就近入学工作方案》 的通知
各区教育局， 市教育局直属小学、 初中学校， 民办初中学校：
为做好2014年我市城区小学升初中工作， 现将《2014年吉林市城区小学升初中免试就近入学工作方案》 印发给你们， 望按照要求， 精心组织， 认真抓好落实。
吉林市教育局
2014年6月10日
2014年吉林市城区小学升初中
免试就近入学工作方案
根据《中华人民共和国义务教育法》、《吉林省义务教育学校办学标准（试行）》 和《吉林省教育厅关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的通知》（吉教基字〔2014〕 8号）
精神， 为做好2014年我市城区小学升初中免试就近入学工作， 结合实际，特制定如下工作方案:
一、 基本原则 1、 保证就学原则。
保证每一名小学毕业生进入初中学习都有学位。
2、 免试免费原则。
城区公办和民办初中学校均不得采取考试方式选拔学生。
公办初中学校不准收取入学费用。
3、 相对就近原则。
因我市城区初中学校布局不尽合理, 接收新生时继续实行“按学区划片、 相对就近入学” 的办法。
4、 阳光公开原则。
实行“阳光入学” ， 各有关政策规定和工作环节公开、 透明， “阳光操作” 。
5、 属地实施原则。
各区教育局在吉林市城区小学升初中免试就近入学工作领导小组的领导下， 做好本区域内（含市直小学校、 初中学校）
小学升初中的具体组织实施工作。
6、 空余派位原则。
把城区“热点” 初中学校的空余学位拿出来， 面向全市城区小学毕业生进行电脑随机派位。
7、 多校划片原则。
根据教育部和省教育厅文件精神， 以单校划片为主， 对于难以实行单校划片的， 实行多校划片， 共有学区， 采取电脑随机派位。
8、 邻区互补原则。
如某初中学校生源不足， 采取相邻学区学生自愿报名的方式进行补充。
报名人数超过需求人数时， 采取电脑随机派位。
9、 统筹安排原则。
外来务工人员随迁子女入学时， 既可由家庭住址所在区教育局按照相对就近免费的原则安排到公办初中学校就读， 也可自行选择民办初中学校就读。
二、 工作日程安排 1、 6月10日， 通过媒体公布《2014年吉林市城区小学升初中免试就近入学工作方案》， 对今年城区小升初工作进行政策解读，
做好宣传工作。
2、 6月10日， 成立由吉林市政府牵头， 市教育、 房产、 公安等部门为成员的督查组， 对涉及住房、 户口等相关问题进行督查核实， 保证住房、 户口审核等工作顺利进行。
3、 6月10日， 建立并实行吉林市教育局领导、 相关处室对各区教育局和市直初中学校、 民办初中学校小升初工作包保责任制， 指导、 检查和监督所包保单位严格执行相关政策规定， 严禁违规操作。
各区教育局和各初中学校也要成立招生工作领导小组， 明确职责任务， 安排专人负责做好招生工作。
4、 6月10日—20日， 城区各小学校利用全国学籍联网系统和全市小学升初中报名验证系统对本校毕业生进行登记验证工作。在登记家庭住址时， 根据房屋坐落， 严格按本《方案》 “附件1”公布的具体区、 街道、 社区填写； 有的填写至小区、 楼号； 还有的填写至村。
各小学校（含市直小学校）
具体完成时限， 由所在区教育局统一安排和要求。
5、 6月12-13日， 各城区小学朝鲜族应届毕业生， 有意愿到吉林市朝鲜族中学校就读的， 由监护人直接到吉林市朝鲜族中学校报名（需提供姓名、 性别、 身份证号、 学籍号、 毕业学校和班
级）， 由吉林市朝鲜族中学校负责相关信息录入及《吉林市城区小学升初中报到通知书》 发放工作。
对到吉林市朝鲜族中学校报名的学生， 其毕业小学校及其所在区教育局不再对其进行验证工作。
6、 6月12日—7月2日， 各区教育局利用全市小升初报名验证系统， 对本区域内城区各小学（含市直小学校）
毕业生的相关信息和证件进行核审， 由计算机依据其家庭住址和初中学校学区范围， 自动生成其应就读的初中学校。
7、 7月4日前， 各区教育局把吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、 吉林市第九中学校学区内学生人数报吉林市教育局发展规划处。
8、 7月7日， 由吉林市教育局发展规划处核定吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、 吉林市第九中学校空余学位数。
通过媒体发布吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、 吉林市第九中学校三所学校通过电脑随机派位补足空余学位工作的通知， 公布报名具体办法和相关要求。
9、 7月8-10日， 有到吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、吉林市第九中学校就学愿望的城区小学毕业生进行报名 （具体办
法另行通知）。
10、 7月12日， 邀请部分吉林市人大代表、 政协委员、 家长代表和吉林市公证处人员， 由吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、 吉林市第九中学校校长分别主持， 吉林市教育信息中心人员具体操作， 分别对学区外志愿报名拟入吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、 吉林市第九中学校的学生进行电脑随机派位。电脑随机派位过程全程录像， 电脑随机派位结果在“吉林市教育信息网” 公布。
11、 7月13日前， 由吉林市教育局民办教育管理办公室通过媒体发布关于民办初中学校招生工作的通知。
介绍民办初中学校的相关情况、 招生计划、 招生录取办法和报名等相关事项， 接受家长和学生的咨询（具体办法另行通知）。
12、 7月14-15日， 民办初中学校组织报名。
13、 7月14日前， 吉林市第五中学校、 吉林市第七中学校、吉林市第九中学校分别把电脑随机派位录取的学生名单 （包括姓名、 性别、 学籍号、 身份证号、 毕业学校、 班级等）
分别报各区教育局。
各区教育局根据名单， 对本区域内初中学校应录取学生的《2014年吉林市小学升初中登记表》 电子版进行整理。
14、 7月17日， 在吉林市教育局民办教育管理办公室组织指导下， 民办初中学校录取新生。
录取结果分别在各民办初中学校校园内张榜公布， 并向被录取的学生发放《入学通知书》。
15、 7月18日—19日， 居住在吉林市第十六中学校、 吉化第六中学校、 吉化第三中学校共有学区的未被吉林市第五中学校、吉林市第七中学校、 吉林市第九中学校和民办初中学校录取的小学毕业生， 由1名监护人陪同， 到龙潭区教育局指定的地点报名和填报入学志愿（具体办法另行通知）。
龙潭区教育局对报名和所填报的志愿进行审核登记和录入，（同时告知非龙潭区所属小学毕业的学生， 7月27日领取《吉林市城区小学升初中报到通知书》）。
报名时需提供真实准确的姓名、 毕业学校、 身份证号和学籍号， 否则后果自负。
志愿填报后不得更改。
16、 7月19日前， 各民办初中学校把所录取的学生名单（内容同上）
分别报各区教育局。
各区教育局根据名单， 对本区域内初中学校应录取学生的《2014年吉林市小学升初中登记表》 电子版进行整理。
17、 7月21日前， 龙潭区教育局把《三校共有学区、 电脑随
机派位工作实施方案》 分别报送吉林市教育局基础教育处、 发展规划处和吉林市教育信息中心， 同时把工作安全预案报送吉林市教育局学校安全处。
18、 7月22日前， 吉林市教育局发展规划处核定并公布吉林市第十六中学校、 吉化第三中学校、 吉化第六中学校计划接收新生的具体人数。
19、 7月24日前， 龙潭区教育局邀请部分区人大代表、 政协委员、 家长代表和纪检部门、 吉林市公证处等相关单位人员参加，组织进行“三校共有学区， 电脑随机派位” 工作。
20、 7月25日-27日， 各区教育局通过小学校向本区域内小学毕业生发放《吉林市城区小学升初中报到通知书》（样表见附件5）， 城区小学校及时把《报到通知书》 发至毕业生手中， 并通知监护人按时带领学生到相应的初中学校报到。
龙潭区教育局同时做好非本区所属小学校毕业学生领取 《报到通知书》的接待工作。
21、 7月28-29日， 各区教育局根据本区域内各初中学校生源和计划情况， 接收外来务工人员随迁子女和虽非城区户口但在城区小学校毕业且拟入城区初中学校的学生 （均不含已派位录取和被民办初中学校录取的学生）。
22、 7月31日前， 各区教育局把外来务工人员随迁子女和虽非城区户口但在城区小学毕业且拟入城区初中学生的 《报到通知书》 发至相应小学校。
各小学校及时通知学生家长来校领取《报到通知书》。
23、 8月1日前， 各区教育局把本区域内各初中学校应接收的学生 （含空余学位电脑随机派位录取学生和被民办初中学校录取的学生及外来务工人员随迁子女和虽非城区户口但在城区小学校毕业且拟入城区初中学生的学生）《2014年吉林市小学升初中登记表》 电子版发至本区域内各初中学校（含民办初中学校），并将本区域内各初中学校应接收学生的人数分别发至吉林市教育局基础教育处、 发展规划处。
各初中学校与所在区教育局联系，接收《2014年吉林市城区小学升初中登记表》 电子版， 此《登记表》 作为学生建籍的依据。
24、 8月4日， 尚未收到《报到通知书》 的小学毕业生， 先向毕业小学校查询。
若查询未果， 再到家庭住址所在区教育局查询分配情况。
25、 8月5日前， 各初中学校根据应接收学生的名单， 做好学生到校报到的准备。
26、 8月5日， 城区各小学毕业生持《报到通知书》 于上午8：00—下午14:00， 到相应初中学校报到。
各初中做好学生报到接待工作， 对没有按时报到的， 与其监护人联系， 使其及时报到。
27、 8月6日， 各初中学校把学生报到情况分别报送吉林市教育局基础教育处、 发展规划处和所在区教育局。
28、 8月7日， 根据各初中学校学生报到情况， 决定是否进行相邻学区学校互补工作。
29、 8月12日前， 完成相邻学区学校互补招生工作。
30、 新学期开学一周前， 各初中学校完成“阳光分班” 工作。对新生建立学籍， 实施学籍全国联网。
三、 组织领导
为切实加强对城区小学升初中工作的领导， 成立2014年吉林市城区小学升初中免试就近入学工作领导小组。
组 长: 陈 东 吉林市人民政府副市长 副组长: 张宝辉 吉林市人民政府副秘书长
陈 雁 吉林市教育局局长
成 员: 于海波 吉林市政府教育督导室总督学
钱大波
吉林市教育局副局长
徐雪松 吉林市教育局副局长
刘伟民 吉林市教育局纪委书记 韩 非 吉林市教育局副局长 王石红 船营区政府副区长
刘 靖 昌邑区政府副区长
高 霞 龙潭区政府副区长 马 颂 丰满区政府副区长 卢永哲 高新区管委会副主任 领导小组下设办公室：
主 任: 韩 非
(兼)
成 员: 刘长泉 吉林市教育局基础教育处处长 高 伟 吉林市教育局发展规划处处长
王 晶 吉林市教育局民办教育管理办公室主任 祝 颖 吉林市教育局纪委副书记 相清昌 吉林市教育信息中心主任 段继光 船营区教育局局长 邹洪华 昌邑区教育局局长 苗春红 龙潭区教育局局长 崔首芬 丰满区教育局局长 刘 丽 高新区教育局局长 四、 工作要求 （一）
高度重视， 明确责任。
各区教育行政部门是实施小学升初中工作的主体。
各区教育局和各初中学校要牢固树立全局意识， 工作中要讲政治、 讲政策， 加强领导， 精心组织， 按照程序办事， 落实相关责任。
（二）
公开透明， 确保实施。
城区小学升初中实行免试就近“阳光入学” ， 做到“七公开” ， 即：
“学区范围公开” ， 每所初中学校的学区范围向社会全面公开； “接收时间公开” ， 初中
学校接收小学毕业生入学的时间向社会公开； “ 入学程序公开” ， 小学毕业生入初中学校的相关程序向社会公开； “证件核验公开” ， 入学需要审核查验的相关证件和审核要求向学生和家长公开； “接收计划公开” ， 公开城区公办和民办初中学校接收新生上限计划； “咨询电话公开” ， 公布吉林市教育局和各区教育局相关电话， 接受小升初相关问题的咨询； “举报电话公开” ，公布吉林市教育局纪委举报电话， 欢迎市民对违规招生行为进行监督和举报。
（三）
严肃纪律， 违规问责。
凡各校违反本方案的招生和接收新生均为违规招生。
广大家长和学生要自觉抵制和举报， 不要参与违规招生。
参与违规招生所造成的后果， 由学生和家长自行负责， 并追究违规学校及相关领导的责任。
各中小学校和民办教育机构不准为违规招生学校提供任何方便， 如有违规， 将依法依纪追究有关中小学校长和民办教育机构的责任。
附件:
1. 2014年吉林市城区初中学校学区划分方案 2. 2014年吉林市城区初中学校接收新生上限计划表 3. 2014年吉林市城区小学毕业生家庭住址登记认定
办法 4. 《2014年吉林市城区小学升初中登记表》 样表 5. 《吉林市城区小学升初中报到通知书》 样表 6. 2014年吉林市城区小学升初中免试就近入学工作咨询和举报电话
吉林市教育局办公室
2014年6月 10日 印发
附件1
2014年吉林市城区初中学校学区划分方案
一、 船营区内初中学校学区 1、 吉林市第五中学校学区包括：
南京街道的大街社区、 一分部社区、 五中社区， 怀德社区的怀德小区和朝阳小区； 站前街道的东市社区、 桃北社区； 民主街道的工字楼社区、 运河里社区、亚泰社区。
2、 吉林市第七中学校学区包括：
青岛街道的牛马行社区、和龙社区、 北大社区； 北极街道的致和南社区； 北山街道的鞍山社区、 迎山社区； 德胜街道的德胜...
篇四：初中阳光分班实施方案
教育文汇 2009.7又进入7月，又到了一年一度的七年级招生热季。但在安徽省淮南市，这段时间却显得格外平静。几年来，小学毕业生“划片定校，就近入学，取消统考，学校推荐”，尤其是择校生人数控制在5％以内的义务教育招生政策的实施，已让这个市多年的“择校热”大大降温；而从2008年开始全面实行的七年级新生就近入学后生源、师资“阳光分班”，又使得这个市热了多年的“择班热”迅速冷却。安徽“阳光分班”第一市凭借考试成绩分重点非重点班、快班慢班；凭所谓“特长”，进实验班、创新班；为“条子生” “高价生”选班；更有根据入校后各个阶段的考试成绩重新择班等，已成为多年来各地七年级新生编班的“潜规则”。分班何时能“阳光”？各地教育部门在发问，社会有识之士在呼吁，绝大多数学校领导、教师、家长在期盼。2008年初，淮南市教育局在制订年度工作计划时，决定在进行义务教育阶段学校标准化建设，办好每一所学校，有效控制初中“流生”的同时，实施七年级“阳光分班”行动。5月，市教育局就“阳光分班”进行专题调研；6月，拿出了向不规范、不公开的初一招生习惯做法开刀的“阳光分班”具体方案。暑期，市教育局以“阳光分班”为主题，对全市初中校长进行了两天的教育新理念封闭式培训。近几年来，在基础教育阶段，全国已有个别省市和少数地方、个别学校陆续实行“阳光分班”。2008年前后，安徽省实行小学、初中“阳光分班”的有阜阳市颍东区正午镇中心学校初中、蚌埠市五小等，而在一个市全面启动“阳光分班”的则鲜见其闻。好一个“阳光分班”实施方案2008年6月17日，淮南市教育信息网公布了《淮南市义务教育阶段学校七年级新生“阳光分班”实施方案》（以下简称“阳光方案”）。“阳光方案”不长，全文不到1400字。“阳光方案”首先简明地提出了指导思想：以党的十七大精神和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以新修订的《义务教育法》为依据。“阳 光 方 案 ”将实施目标概括为：通过对市、县（区）、学校进行“阳光分班”操作，建立科学合理的分班操作机制；通过向社会及家长广泛宣传“阳光分班”对促进教育公平、学生全面发展的重要影响和深远意让每个学生都沐浴公平教育的阳光—— — 淮南市七年级“阳光分班”纪实●%本刊通讯员 刘桂萍 曹新民 本刊记者 南 阳视 点淮南市 2008 年七年级“阳光分班”启动仪式现场。义，树立教育的良好行风，实现全市义务教育阶段学校学生分班的公平、公正和公开。为加强领导， “阳光方案”公布了“阳光分班”工作领导小组名单，由市教育局局长葛晓辉任组长，副局长朱茂盛、纪委书记庞志尚任副组长，基础教育科科长杜家琴、组织宣传科科长刘桂萍、监察室副主任王可生为成员，同时要求各县（区）教育局和市属各校成立相应的组织机构。市属各校工作领导小组要有教师代表、三至五名学生家长代表参加。“阳光方案”强调了两大操作原则：一是公平、公正、公开的原则。分班要有利于维护每个学生平等教育的权利，有利于促进全体学生的身心健康发展，有利于调动全体教师的工作热情。“阳光分班”要在市教育局、纪检监察部门、学校有关人员、学生及家长代表、行风监督员和新闻媒体共同监督的公开透明环境下进行。二是示范性原则。省市级特色（示范）学校（初中、小学）、省市级农村示范学校（初中、小学）要起带头示范作用。
“阳光方案”规定，2008年秋季，市教育局统一组织市实验中学、市二十六中，田家庵区龙湖中学、洞山中学等4所学校分班试点操作。“阳光方案”着重提出了实施过程中的六大要求：一是各县（区）教育局要严格按照省教育厅下达的义务教育阶段控制择校生比例，确定辖区内各初中学校的择校生计划数。各初中学校不得突破县（区）教育局下达的择校生计划数，且不得以考试选拔的方式招收择校生。二是七年级班主任和任课教师实行科学合理、优化均衡配置，人员名单在分班前由学校确定。学校“阳光分班”七年级班主任和任课教师名单及新生名单须报县（区）教育局基础教育科，县（区）教育局报市教育局基础教育科备案。三是七年级各班级学生名单统一由电脑软件随机自动生成。新生班额的执行标准原则上为45—50人，当学校受到教师和教室限制时，可适当放宽。同一年级各班级人数与平均班额之差不得超过2人。四是班级序号由班主任随机抽签确定并及时公布。各班学生、班主任及任课教师名单由学校盖章后进行公示，并将分班结果上报所属教育局基础教育科备案。五是新生入学后，市、县(区)教育局组织督察组对照各校分班名单进行核查, 核查对象包括各班级学生、班主任及任课教师。六是各县（区）教育局、市属各有关学校要严格执行“阳光分班”的各项要求，市教育局将依据新修订的《义务教育法》，对违反本规定的学校主要领导和相关责任人进行严肃查处。“阳光方案”一下发，很快引起各界良好反响。不少家长、教师打电话给市教育局表示支持，认为市教育局为民办了一件大好事、大实事。淮南市、安徽省以及部分中央媒体迅速播发了这个新闻。几位家长代表在接受淮南市媒体采访时说：
“我们孩子将上七年级了，多少天来，心中愁云重重，担心因为孩子的成绩问题，因为找不到人而分在“差班”；这下好了，‘阳光分班’一下子使我们一家人的心中充满了阳光。”“8·28”新闻回放2008年8月28日，是淮南市数万学生、家长难忘的一天。这天上午，淮南市教育局在市实验中学举行七年级“阳光分班”启动仪式。市教育局和市属6区（县）教育局局长及市、区、县教育局基教科长；市“阳光分班”试点示范4校校长、即将担任7年级班主任的老师和20位学生家长代表以及市9家媒体记11视 点教育文汇 2009.7
12视 点教育文汇 2009.7者与会，现场共同参与、见证、监督淮南市教育史上的首次“阳光分班”。以下是2008年9月1日“中安在线·安徽新闻”发出的现场新闻—— —……8时30分，分班仪式主持人、田家庵区教育局党委书记董军宣布4校“阳光分班”正式开始。参与示范的4所学校校长依次上台，公布了2008年秋季7年级本校教师的配备数、招生人数、班级数等信息。公布完毕，主持人宣布电脑摇号开始。电脑操作员轻点鼠标，打开“阳光分班”软件，然后将各校提供的生源信息库载入，填写班级数，之后软件自行按照平均分、男女生、最高分、最低分、生源“五个统一”原则进入自动编班程序。一小时后，分班软件完成了洞山中学7年级15个班、市二十六中7年级8个班、龙湖中学7年级16个班、市实验中学7年级15个班共计3900余名新生编班工作。在市教育局工作人员监督下，操作员迅速打印出“阳光分班”软件编班后的结果，然后一一盖章，并当场张贴。分班结束后，工作人员又将写有123等数字的纸条放进透明器皿，端放在主持台上。接着，4所中学54位7年级班主任走上主持台分别抓阄定班号，并向台下观众展示结果。与此同时，市教育局工作人员将每一位班主任抓出的班号记录备案。9时50分，班主任分班结束。此后，4所学校“阳光分班”师生名单在淮南教育信息网上正式公布。分班结束后，市教育局副局长朱茂盛走上主持台，大声询问现场各方代表：
“请问，现在大家对分班程序有无异议？”一位学生家长代表走上主持台，询问中途转学生如何分班，朱茂盛当场给予满意的答复，他说：
“转学生也是随机分班。
‘阳光分班’一轮3年不变。”朱茂盛又大声询问：
“大家对此次阳光分班还有没有异议？”话音刚落，全场报以热烈的掌声。淮南市“阳光分班”试点仪式过程虽然仅有80分钟，但它却一扫多年来笼罩在学生、家长心头的疑云、愁云，谱写了淮南市初中义务教育阶段不再分“重点班”、教师均衡配备、学生随机编班、班主任随机确定的和谐篇章。2008年9月1日之前，淮南市属六区一县教育局以同样方式分别启动了“阳光分班”。据了解，全市共有128所学校8000余名学生介入了“阳光分班”。“阳光分班”面面观淮南市七年级“阳光分班”如一石击水，在教育部门、学校和社会引起极大反响。市教育局党委书记解厚成、局长葛晓辉、副局长朱茂盛在谈到“阳光分班”时一致认为：
“阳光分班”有四大好处:一是根据新《义务教育法》的有关规定，落实义务教育“两全”方针，促进义务教育均衡发展，促进和谐教育，办人民满意的教育；二是不人为地将学生过早地贴上“标签”，分成三六九等，保护了学生的合法权益，体现了以生为本的思想，有利于学生身心健康发展；三是班主任、教师的合理组合，不同层次生源对象的和谐排列，有利于转变教师育人理念，有利于教师尤其是青年教师的专业成长；四是有利于净化教育行风，促进师德教育，树立学校的良好形象。淮南市实验中学校长胡世斌、市二十六中校长陈自明、龙湖中学校长张中田、洞山中学校长张跃华在谈到“阳光分班”时，喜不自禁地淮南市教育局党委书记解厚成（左二）、副局长朱茂盛（右二）在市 26 中接受本刊记者采访。
连声说“好”。这4所学校都是淮南市和田家庵区优质初中，长期以来，校长们在尝到一些“择班”甜头的同时，更多的是感到苦恼和困惑。他们说，优质初中应发挥好实施素质教育的示范作用，如果只花精力打造几个“重点班”，还算什么“示范”呢？张中田校长认为：孩子可塑性极大，仅以几分甚至一分之差就落在所谓“差班”，极不合理，极不公平。他介绍说，龙湖中学几年前就按平行班教学，每年都有一批中等生考入省市示范高中。如果人为地分什么“重点班”，这些学生就可能会失去机会。陈自明、胡世斌两位校长认为：现在“阳光分班”从大的方面看，叫停了一些学校在义务教育阶段实行“选拔化、精英化”教育的不正确行为，纠正了学校、教师只关心所谓“优等生”、忽视“后进生”的偏向；从比较现实的层面看，也给校长减轻了多年来无法解决的烦恼，使校长有更多的精力抓管理抓教学，而不再为那些想上好班的电话、条子疲于应付了。张跃华校长认为， “阳光分班”为学校管理上台阶、教师队伍建设上水平提供了机遇。他说：过去一些学校师德建设、教师工作评价为何难以进行？就是因为你教“重点班”，他教“一般班”，生源不一，起点不一，结果不一，无法公正公平地衡量他们的工作实绩。全市大部分初中教师对“阳光分班”是赞成的。刘刚、徐礼和两位老师认为：
“阳光分班”后，不仅减轻了大部分学生的人为压力，而且缓解了大部分教师的过度压力。现在，教师正在逐步转变观念，关注学生的全面发展，关注每一个学生进步；既重视学生成绩的优秀率，又重视提高率和平均率。这样，不仅为中间层次学生的进步提供了有利的教学环境，而且使暂时后进的部分学生不至于觉得无望。杨齐老师说：
“如何因材施教、分层教学， ‘阳光分班’既是机遇又是挑战，就看教师自己的作为了。”岩黎、吴小梅两位青年教师认为：
“阳光分班”后的课堂是一个公平竞争的舞台，每个教师都可以大展身手，每个教师都可以体会到教育的真正意义，每个教师都可以通过努力享受成功。淮南市绝大部分七年级学生家长对“阳光分班”表示欢迎。淮南东方集团总医院王文玲的孩子是“阳光分班”后首批学生。她说：
“我的孩子虽比较优秀，但如果上了所谓的‘重点班’，孩子的压力反而会更大。”她认为，让优秀的学生和相对后进的学生在一起学习，可以互相帮助，取长补短，全面发展。她说：
“别看有的学生成绩暂时差些，但他们老实、俭朴、勤劳、热情，而这些优点，正是一些所谓‘尖子生’身上缺少的。”淮南市化三建工程公司盛晓曾作为家长代表见证了2008年8月28日的分班过程。她说：
“如果有‘重点’，我的孩子还是想去上；但电脑随机分班公正、严格，我也认了。”市实验中学张巧丽、市二十六中朱莉既是老师也是家长。她们认为， “阳光分班”不仅政策好，而且操作严，无论是干部子女、普通百姓子女，包括教师子女，都一视同仁。“阳光分班”后，每一个学生都是一棵小树苗，同样享有阳光和雨露。淮南市进入七年级的学生大多为“阳光分班”叫好。一些学校在新学年的第一堂作文课和课外演讲中以《我看“阳光分班”》为题，让学生说真话，讲实话。实验中学的网络上挂了十几篇学生主题征文。有的征文写道：
“‘阳光分班’后，同样背着沉甸甸的书包，但却觉得很轻松了。”有的写道：
“从今以后，我不再为争取进入‘重点’而去挤补习班了。”有的写道：
“我的爸爸妈妈无权无钱，我的成绩也不拔尖，肯定上不了‘重点班’，但又不甘心‘差班’。‘阳光分班’后，这些担心都没有了。”一位学生在作文中写道：“我的学习成绩波动大，小学毕业考试考砸了。我想，上初中肯定会在‘差班’。如果这样，我怎么抬头走路呢？现在好了，是‘阳光分班’。我每天都精神饱满。我要努力学习，力争从小学的一般进入初中的优秀。”淮南市七年级“阳光分班”运行淮南市新闻媒体记者见证“阳光分班”现场。13视 点教育文汇 2009.7
（上接第6页）样一个工作量！但是我在批改作文当中，真是感到学生的青春活力对我的教育。我特别感觉到那些男孩子，十七八岁，写起来真是慷慨激昂、淋漓尽致。要说我的成长，我真是要感谢高中的一些学生对我的教育，那种青春的感染，使我觉得教师真正是世界上最美好的事业了！”我几乎无法想像，如此详尽地批改学生作文，需要多少时间，又要付出多少心血？但，于老师乐此不疲。你看，她在讲评学生作文《课余》时就是这样说的：
“我在批改的时候，常常被你们文章里跳动着的喜悦、兴奋、快乐所感染。我改着改着，有时忍不住地笑出声来，或者用你们作文里的话来说，叫做‘捧腹不已’。”你瞧，于老师的“心灵交流”，黄老师的“书面对话”，不但给予学生，而且也带给自己无比的充实与极大的乐...
篇五：初中阳光分班实施方案
县第一中学“阳光分班”实施方案为进一步规范学校的办学行为，深度解决人民群众关心的教育热点和难点问题，推进教育公平公正，建立健康有序、平等和谐的教育发展环境，根据上级教育部门有关通知精神，结合我校实际，特制定我校高一年级阳光分班实施方案。
一、指导思想 为进一步规范学校办学行为，维护学生平等接受教育的权利，促进教育均衡发展。按照教育局工作会议的要求，坚持教育为社会服务的理念，关注民生、注重民意，实行高一新生入学“阳光分班”。
二、实施目标 通过实施“阳光分班”，努力建立科学合理的分班机制，均衡配置教师资源，从根本上解决新生入学择班问题，创建健康有序、平等和谐、公平公正的教育环境，办人民满意教育。
三、工作原则 1、公开原则。高一分班要坚持阳光操作，公布分班方案，公开分班过程，公告分班结果。
2、均衡原则。每个班的学生总数、男女生人数及学生学业水平均衡搭配。每个班的班主任和科任教师，尽可能在各方面均衡配置。
4、随机原则。每个班的教师团队与学生组合要现场随机抽签确定。
四、操作流程 1、班数确定。根据教育局招生计划、班级规模要求及教师数，确定 2017年高一年级开设 20 个教学班级。
2、学生分组。截止 2017 年 8 月 14 日我校高一报道人数 1278 人，学校将男、女生分别按学业水平检测成绩进行排序，根据入学检测成绩按“男女均衡、蛇形排列”的原则均衡分班，在新生成的学生名册上编出序号，确定 1—4 号四个实验班学生组合，5—20 号 16 个平行班学生组合；全校合计 20 个学生组合。
3、教师配置。学校根据开设的班数，确定班主任人选，按照“均衡配置、结构合理”的原则，确定与班主任配套的各学科任课教师。8 月 16 日公布 20 个班的班主任与任课教师组合名单及班级顺序。
4、确定班级。8 月 16 日，学校召开“阳光分班”现场会，在家长委员会、高一家长代表、学校领导、高一班主任、共同监督下，由家长代表协商推荐一名家长按班级顺序依次在先前确定的 1—4 个实验班学生组合中分别抽签，确定1—4 班的学生组合与实验班级编号再进行组合确定出实验班学生。然后再确定的 5—20 个平行班学生组合中分别抽签，确定 5—20 班的学生组合与平行班级编号再进行组合确定出平行班学生。所有结果现场公布，接收社会监督。
五、组织领导 为使此项工作顺利开展，禄丰县第一中学成立“阳光分班”工作领导小组。具体组织机构如下：
组 长：陈建富 副组长：白洋、王发荣、代云海、李光武、 杨世忠、李有明 成 员：家长委员会成员 2 人，高一部分家长代表 8 人，高一班主任 20 人。
禄丰县第一中学中学 2017 年 8 月 14 日
篇六：初中阳光分班实施方案
邡市湔氐隆兴小学2012 年小学新生均衡编班方案
为了 全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》 和省、 市教育行政主管部门的有关文件精神， 为规范义 务教育阶段学校学生编班， 促进教育公平、 均衡、 和谐发展，
结合我校实际， 制定本制度。
一、 学生均衡编班。
1、 各年级实行均稀编班， 学校不设快慢班、 重点班、实 验班、 尖子班、 特长班、 提高班等。
不得按学生的学业成绩 进行分班， 不得为分班而对学生进行学业测试。
2、 学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，
同一个年级的每个班人数要相对均衡。
3、 学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则， 将男、 女学生分配各班。
4、 编班结束后， 原则上不允许调班。
二、 均衡配置校内教育教学资源。
1、 根据学校实际， 先确定班主任和任课教师人选； 然后 根据教师年龄、 知识、 能力结构相对均衡配置每个班级的教 师。
特别要重视优质教师资源的均衡分配， 体现和尊重每个 学生享受优质教育资源的公平权利。
2、 教师与班级搭配：
班主任、 任课教师与班级搭配人
选，
由教导处提供方案交学校行政会议集体研究决定。
三、 起始年级班级编定后， 在小学阶段内应基本保持不 变。
不得随意调换任课教师或给学生任意调班。
严禁按照考 试成绩给学生排队， 严禁按照考试成绩安排学生上课和考试 的座位。
四、 学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促 进学生全面发展为出发点和落脚点， 全面考核教师教育教学 工作情况， 不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核 的唯一内容。
可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学 业绩评价的重要尺度。
五、 本制度自印发之日起执行。
2012 年 8 月 25 日
篇七：初中阳光分班实施方案
1 -兴化市教育局 兴化市人民政府教育督导室兴教督〔 2014〕 9 号
市教育局
市人民政府教育督导室 关于发布明升双语学校等两所学校素质教育 督导报告的通知 各有关学校：
根据《兴化市 2012-2015 年普通中小学素质教育督导规划》（ 兴教督〔2012〕 10 号）
的安排， 2014 年 11 月 18 日 -21 日 ，市教育局、 市人民政府教育督导室组织督学对明升双语学校、戴窑乐吾学校等两所学校进行了 素质教育督导考核。
经过学校自 评、 督导组现场评估， 现发布关于明升双语学校、 戴窑乐吾学校的素质教育督导报告。
特此通知。
附件：
1.
关于对明升双语学校的素质教育督导报告
2.
关于对戴窑乐吾学校的素质教育督导报告
兴 化 市 教 育 局
兴化市人民政府教育督导室
2014 年 12 月 16 日
兴化市教育局办公室
2014 年 12 月 16 日 印发
- 2 -附件 1：
关于对明升双语学校的素质教育督导报告 2014 年 11 月 18—19 日 ， 兴化市人民政府教育督导室督导组一行 8 人， 对明升双语学校进行了 素质教育督导评估。
根据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》 和《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》 的要求， 督导组认真听取了 学校自 评报告， 观摩了 大课间活动、 学生课外活动， 察看校容校貌， 检查学校教育教学设施设备的使用情况， 查阅学校各项台账资料， 随机抽查部分老师的教育教学资料， 与教师代表进行座谈， 对学生进行问卷调查。
督导组随堂听课 14 节， 其中优秀课 9 节， 良好课 5 节。
随机调研六年级某班语文学情， 结果为及格率 100%， 优秀率 64. 3%， 平均分 91. 4 分。
督导组综合各方面情况， 经过现场考核， 形成督导评估结果：
江苏省素质教育督导考核标准满分为 150 分， 该校实际得分为 142 分。
一、 学校概况 明升双语学校是一所九年一贯制寄宿制民办学校， 校园占地面积 39666 平方米， 建筑面积 25596 平方米， 绿化面积 3800平方米。
教学楼、 宿舍楼、 实验室、 计算机室、 图书室等设施配套齐全， 基本满足学生的学习和生活要求。
学校环境优美，景色宜人， 文化氛围浓郁。
本学期， 小学部共 12 个班级 563 名学生， 初中部共 26 个班级 1461 名 学生， 全校总计 2024 人。
学校教职工总数 138 人， 专任教师 83 人， 专职管理人员 6 人， 后勤人员 49 人。
学校先后被评为“全国民办教育百强学校”、“江苏省民办学校先进单位”、 “泰州市自 律与 诚信单位”、 “兴化市综合先进单位”、“兴化市教研与改革先进单位”。
- 3 -二、 主要成绩 1. 办学思想明确， 科学制定管理制度 学校以“将成功之路铺设到每一个学生脚下” 为办学理念，以培养学生“学会做人， 学会学习 ， 学会生活， 学会创造” 为育人目 标， 坚持科学精神与 人文素养教育相结合， 坚持全面发展与培养个性特长相结合， 让每个学生都能得到全面发展。
秉承“诚信、 厚德、 励志、 笃行” 的优良校风， 形成“爱生、 协作、 严谨、 善诱” 的教风和“尊师、 求真、 博采、 创新” 的学风， 全力培养学生高尚的道德情操、 良好的文明修养、 健康的心理素质、 现代的生活能力和强烈的社会责任感。
学校“十二五” 事业发展规划思路清晰， 发展目 标明确，坚持教育质量中心地位， 全面落实《江苏省中小学管理规范》。结合学校实际， 制定各类管理规章制度， 建立教育质量和学生综合素质评价机制， 并汇总编印成《明升双语学校培训手册》，对教师的教学规范和学生的日 常规范提出明确要求。
学校管理有章可循， 严格有序， 使得学校教风正、 学风浓， 学生管理上路， 形成良好的生活和学习习惯。
能牢固树立安全第一的思想， 不断加强安全教育， 做到警钟长鸣， 长抓不懈。
学校制定了《安全值班责任问责制度》， 层层落实安全责任， 注重强化师生的安全防范知识教育。
2. 规范办学行为， 注重学校特色发展 学校规范执行国家课程计划， 开齐、 开足各类课程， 班级课表、 作息时间表公示在显要位置， 接受社会监督。
学校建立巡课小组， 校长室和教务处每日 巡查， 督促教师规范课堂教学行为， 严格按课表上课， 禁止私自 调课、 改课。
实行阳光分班，均衡配置教学资源， 形成良性竞争氛围。
按照市教育局、 财政局、 物价局的相关规定， 建立财务会
- 4 -议制度和资产管理制度， 合理安排使用经费， 严格经费开支的审批与报销手续， 认真做好学校财物的使用与管理。
设立了“信息与收费公示栏”， 张贴收费一览表， 向学生、 家长、 社会公示收费项目 、 标准、 依据， 并做到开学一次性收费， 中途不向学生、 家长二次收费。
学校注重办学特色建设， 制定体艺 2+1 活动计划书和养成教育特色学校发展五年规划。
开设音乐、 美术等兴趣小组， 创建篮球特色学校。
正常举办校园艺术节、 体育运动会， 保证学生体育活动时间， 形成师生每天长跑传统。
在市级体育比赛活动中， 成绩均名 列前茅， 特别是在市局组织的大课间评比中，连续五年获得一等奖。
3. 重视队伍建设， 形成教育教学合力
学校领导办学思路明确， 依法治校意识强烈， 建立健全各项规章制度， 奖惩措施具体透明， 可操作性强。
领导能发挥引领示范作用， 深入课堂、 深入学生、 深入教师、 深入宿舍与食堂， 及时倾听教师、 学生的心声， 及时发现教育教学问题， 及时提供对策措施， 及时传递先进经验。
学校注重师德师风建设， 建立师德师风档案， 定期考核评价。
正常开展校本培训， 提高教师的教学能力和水平。
采取走出去、 请进来的办法， 组织教师观摩名 师的课堂教学， 聆听专家的经验介绍。
开展学校“青蓝工程”， 以撰写教后记为载体，以文本的形式对听、 评课作出要求， 促进青年教师迅速成长。正常开展优质课评比、 教学基本功比赛、 读书心得交流等活动，提高青年教师的课堂教学水平， 增强教师综合素质。
学校通过双向选择， 选聘骨干教师担任班主任， 定期组织培训， 提高班主任的管理能力和水平， 同时加大班主任工作考核力度， 做好常规教育的检查。
学校能认真执行家校联系制度，
- 5 -借助校信通、 电话、 短信等方式与 家长保持联系， 沟通学生的思想、 学习状况， 形成学校、 家庭、 社会的教育网络。
4. 创新教学管理， 着力提高教学质量 教务管理工作正常进行， 有计划和总结， 月 度工作检查全面翔实有针对性。
实施推门听课制度， 对各类人员 听课数量、要求作出规定。
学校教研活动正常开展， 制定“课堂教学改革促进月 ” 活动方案， 定期刊发《教研信息》。
正常开展集体备课，过程性资料翔实， 形成校本化导学案。
积极探索具校本有特色的自 主课堂模式, 追求“高效作业”， 课题《增加作业“含金量”，实现“低碳作业”
的实践研究》 被泰州市教科所立项。
制定教学业务与 实绩考核、 中考质量考核等方案， 对初中部教师实行“捆绑式” 考核， 引 导教师要面向全体学生， 增强教师的团队意识， 扭转了 “单兵作战”、 “重视优等生、 歧视学困生” 等不良倾向。
狠抓质量不放松， 定期召 开质量分析会，制定培优补差实施方案， 工作扎实， 措施有效。
学校中考成绩一步一个台阶， 教育教学质量稳步提升。
5. 拓宽德育途径， 思想教育落到实处
学校德育工作计划齐全， 正常开展心理健康教育， 以少先队和团总支为平台， 以活动为载体， 将德育贯穿于教育过程始终。
德育活动形式多样， 内容丰富， 涵盖文明礼仪、 法制教育、感恩教育、 科普教育、 安全演练、 经典诵读等。
关注全体学生，科学评价学生， 注重学生的全面发展。
正常开展“班级每月 一星”、 校园“十佳明星” 评选活动， 及时召开期中、 期末表彰会等。
学校能开展形式多样的宣传活动。
各班每月 一期黑板报，定期进行黑板报评比； 各年级将品学兼优的学生照片和事迹材料展示在橱窗中， 树立学生身边典型； 开播“明升之声” 校园广播站， 开设金曲欣赏、 美文展播、 时事快递、 生日 祝福等栏
- 6 -目 ， 让校园内始终跳跃着优美的音符； 各班设计创意窗花， 点缀校园文化……以上活动丰富了 学校文化内涵， 起到了 “润物细无声” 的教育效果。
6. 加大硬件投入， 切实保障学校发展 近三年， 学校不断加大硬件投入， 改善办学条件。
新建了第二教学楼、 行政办公楼、 女生宿舍楼、 塑胶跑道和操场等，完成理化生实验室装修， 所有班级装配了 电子白板， 建成校园局域网， 新建学校网站， 对食堂宿舍进行改造和刷新。
全面做好后勤工作管理， 管理流程运作规范， 及时维护修理校舍、 水电线路、 锅炉、 水箱、 厨具等。
三、 存在问题 1. 教师队伍流动性大， 专业发展的意识不强， 骨干教师数量不足。
2. 教师教育理念需要提高， 讲授式教学仍占有一定的比例。
四、 工作建议 1. 深入了 解教师， 建立教师培养的长效机制， 适当提高对教科研成果的奖励额度， 促进教师专业发展。
2. 扎实开展校本教研， 更新教育理念， 创新教学手段， 优化教学方法， 严格执行“五严” 规定， 做到减负增效提质。
- 7 -附件 2：
关于对着戴窑乐吾学校的素质教育督导报告 2014 年 11 月 19—20 日 ， 市人民政府教育督导室督导组一行 8 人对戴窑乐吾学校进行了 素质教育督导评估。
根据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》 和《江苏省小学素质教育督导考核标准》 的要求， 督导组通过听取校长的自 评汇报，察看校园环境， 观摩大课间和学生课外活动， 检查设施设备、功能教室的使用， 查阅档案资料， 调阅教师教学资料， 召 开教师座谈会， 进行学生问卷调查和学情调研等方式， 对学校进行了 全面的督导评估。
督导组随机抽听 14 节课， 其中优秀课 7 节，良好课 7 节， 优秀率 50﹪ 。
随机调研六年级某班语文学情， 结果为：
及格率 100％ ， 优秀率 90. 9％ ， 平均分 90. 9 分。
《评估细则》 满分为 150 分， 督导组综合各方面情况， 评估该校总得分 141. 5 分。
一、 学校概况 戴窑乐吾学校创办于 2004 年， 占地面积 67405 平方米， 建筑面积 34492 平方米。
在校学生 2417 人， 54 个班。
全校教职工221 人， 其中专任教师 137 人。
学生活动场地充足， 建有篮球场6 片， 200 米跑道塑胶运动场和乒乓球、 排球场地， 配有 50 米 8泳道现代化游泳馆一座, 建有 1320 平方米艺术中心和课外活动中心楼， 能满足各种活动性课程的开设和社团活动的开展。
近年来， 学校先后荣获“全国民办教育先进集体”“泰州市语言文字规范化学校”“社会组织管理工作先进单位”“泰州市三进工作示范校” “泰州市书法特色学校” “泰州市绿色学校” “江
- 8 -苏省平安校园” 等称号； 学校先后成为中国儿童青少年心理发展特征研究基地、 李阳疯狂英语实验学校培训基地、 全国中小学数学教育基地。
二、 主要成绩 1. 创新管理理念， 重视目 标引 领 学校既注重优良历史的传承， 也注重创新内涵的发展， 凸显“我学习 、 我快乐， 我成长、 我快乐” 的办学理念， 努力创建“书香校园、 成长乐园、 爱心家园”。
学校确立了 “品德高尚， 身心健康， 成绩优异， 能力超群”的育人目 标， 构建了 以德为首的素质教育框架， 加强了 校本课程建设的规范化， 近几年来， 办学水平有了 新的发展。
学校在董事会领导下， 管理团队准确定位， 切实履行 “服务”的管理职责， 每个管理者充分发挥示范管理效应， 力争成为教师的“标杆”。
学校以《乐吾实验学校章程》 为总则， 建立了“责任明确、 责任落实、 责任追究” 为核心内容的管理效能考核机制， 细化全员 管理职责， 为实施素质教育提供了 保障。
学校建立了 工会组织， 定期召 开教代会， 积极为教职工办实事、 解难事， 使民办学校工会成为学校董事会与 教职工群众联系的桥梁和纽带； 学校着力推行校务公开， 引 导教师参与学校管理， 严格履行教师聘约合约， 保障教职工合法权益。
2.
建设优师队伍， 促进专业发展 学校通过明确岗位职责、 行风评议、 校本培训、 学科教学评比、 “青蓝工程”、 家长评教等做法加强师德建设， 促进专业发展。
教师队伍勤奋敬业、 团结和谐。
学校建立健全各项规章制度， 先后制定了《学校工作规程》《管理人员 听课规范》 等， 细化管理人员 履责考核， 规范师德
- 9 -行为； 学校切实开展行风民主评议活动， 每学期集中开展师德考核评估， 考核结果作为评先评优、 职称晋升、 加薪提职的重要依据。
学校通过文件学习 、 榜样示范、 承诺约束等方式， 引导教师改进教育教学行为， 提升师德素养。
学校立足校本培训， 以多种方式推动教师专业成长：
一是名 师引 领， 学校先后邀请多名 市内外教育专家来校讲学、 示范教学、 现场指导， 不断拓宽教师专业视野； 二是实施“青蓝工程”， 青年教师与骨干教师结对， 落实帮带措施； 三是阅读夯实内功， 学校制定教师读书活动方案， 规定必读篇目 ， 引 导教师通过读书摘抄， 变革思维方式， 体验幸福教育； 四是建立网上业务交流群落， 为教师的业务研讨提供数字平台。
3. 坚持以德育人， 增强德育实效 学校以“爱的教育” 为根本宗旨， 坚持德育为首， 积极探讨新形势下德育工作的新方法、 新途径， 不断寻求发展与创新，德育活动形式多样， 形成系列。
学校坚持“办学以育人为本， 育人以立德为先”， 积极实施德育“一把手” 工程， 各部门德育工作职责明确； 学校举办家长学校， 建立...
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