高校教师挂职值得吗6篇高校教师挂职值得吗 挂职锻炼是高校青年教师快速成长的有效途径① 【摘要】 本文以本人在上海航空股份有限公司的挂职锻炼经历为背景,探讨了挂职锻炼对于高校青年下面是小编为大家整理的高校教师挂职值得吗6篇,供大家参考。
篇一：高校教师挂职值得吗
锻炼是高校青年教师快速成长的有效途径①【摘要】
本文以本人在上海航空股份有限公司 的挂职锻炼经历为背景,探讨了 挂职锻炼对于高校青年教师快速成长的重要意义。
【关键词】
挂职锻炼 青年教师 快速成长
通过参加有关会议, 进行调查研究, 选送外出进修, 派出实地考察, 组织学术交流等, 快速提高高校青年教师的教学和科研能力都是必要的。
教师有计划地到一定行业岗位挂职锻炼则是增强其理论联系实际能力的另 一条重要途径。
笔者结合自身的挂职经历和体会, 谈谈高校青年教师到相关专业单位挂职锻炼的重要意义。
1 挂职锻炼有利于拓展眼界, 提高业务能力
对专业教师来说, 要加强自 身的培养, 学历进修是很重要的途径, 它可以增强教师的知识底蕴, 更好地把握好教育的前瞻性, 把握学科发展的动态。
除此之外,去与专业教学密切相连的单位挂职锻炼是另 一个重要途径。
笔者是从原来就读学校毕业直接进入高校任教的, 一开始总觉得实践功底不足, 有心联系实际, 但联系起来往往生搬硬套, 牵强附会。
由于对课程教学中所涉及的实际情况没有切身的体验, 有时对于一些知识点自 己也一知半解, 吃不准, 在讲课时就点不透, 显得苍白无力。
去年暑假, 笔者利用假期休息时间去学校合作单位上海航空股份有限公司挂职锻炼。
在这期间, 笔者身体力行地介入航空公司的生产经营和管理活动, 不仅见到了 新的东西, 学到了 自 己想学的知识, 而且可以把自 身相对零散的知识点串联起来, 完善自 身的知识结构。
通过阅读内部参考资料及与航空业内专家和一线员 工的交流, 笔者了 解到行业发展的最新动态, 使本人在以后的教学研究中, 能够及时把握社会实践中的热点、 难点, 选准 “结合点” , 研究新情况,探索新问题, 在教学中更加注重面向实际, 注重与用人单位发展的实际情况紧密结合, 适时调整授课内容, 使教学与行业与时俱进, 满足行业不断发展的专业人才需求。
这样培养出来的学生才能够适应市场, 受到市场的欢迎。
在上航客舱培训部挂职锻炼期间, 我积极参与听课、 评课, 虚心向培训部教员学习教学方法, 博采众长, 提高教学水平。
上航客舱培训部教员 都是活跃在一线的优秀的空中乘务员 和飞行员 , 他们不仅实践经验丰富, 善用案例, 而且上课前准备非常充分, 教案详细到每一分钟的教学活动。
教员 授课时表情丰富, 有亲和力, 注重细节, 重视比较, 利用知识点的相同与不同之处进行前后联系, 加上使用 PPT、 CBT等授课, 加强了 直观性、动态性, 使一些深奥的知识浅显易懂, 使学员 在短时期内就能够掌握。
他们在讲解时的耐心细致, 笔者至今历历在目 , 教员 的社会责任感给我以深刻的印象, 他们说, “我们的教学不到位, 那可是人命关天的!”
结束短期挂职返校后, 笔者及时归纳整理了 挂职锻炼的记录, 遴选与教学密切相关的内容, 作为教学整改和完善教学的第一手资料, 从而保证了 教学的先进性,在授课时也觉得更加言之有物、论之有据,
可以毫不夸张地说, 挂职锻炼加快了 本人从“书本型” 教师向“复合型” 教师的转变。
2 挂职锻炼有利于培养自 身的管理能力
在上航挂职锻炼时, 通过与公司业务部门专家的交流, 通过与以往毕业生的跟踪调查, 笔者进行了 一些专业调研, 亲身体会了 企业的真实需求, 了 解到专业岗位群的具体要求及发展趋势, 获得了 企业对于人才培养、对于专业课程设置要求的第一手资料, 从而更有针对性地确定人才培养方案, 适时调整专业结构和专业课程体系, 在修订培养计划和教学大纲时更能有的放矢, 并根据市场对各类人才需求的变化不断调整教学措施, 努力解决目 前高校教育中存在的理论与实践脱节问题。
3 挂职锻炼有利于与相关企业保持密切联系
“面向市场办学, 走校企合作之路”。
怎样进一步实现学校与企业发展的最优化, 真正做到“学校离不开企业, 企业离不开学校” ?主动接轨企业, 定期抽调骨干教师到企业挂职锻炼, 是一条行之有效的途径。
挂职锻炼可以加深学校与企业的相互了 解, 密切校企关系, 促进校企联合办学,实现学校与企业的“ 双赢”。
挂职锻炼是笔者人生中的一个重要经历, 不仅增加了实践经验, 丰富了 理论知识, 熟悉了 行政管理, 提高了 组织能力, 而且开阔了 心胸和思路, 了 解了 行业建设和地方经济的发展与需求, 为促进教学改革, 加强产学研结合, 更好地为经济、 社会发展服务打下了 良好的基础。
从挂职单位的反应来看, 他们觉得高校教师到单位挂职, 带来了 丰富的理论知识和严谨的科学态度, 强化了 职工的学习氛围, 提高了 单位科学决策的水平。
教师下企业挂职锻炼不应该流于形式, 应定期有计划地选派从学校到学校、实践经验不够丰富且所学(教) 专业为公司所需的青年教师到相关企业学习锻炼。
因为我们的培养目 标决定了 校企合作办学的企业性和地区性, 企业脚踏实地、开拓创新, 学校实实在在地抓好教学工作: 以培养适应本企业、本地区经济发展需要, 品德优良, 掌握必备的基础理论和专业知识, 具有从事本专业实际工作的良好综合素质和职业综合能力, 在生产、 建设、 管理和服务第一线工作的、 能立足本企业、 具有良好的思想品德、 专业技术知识、 综合素质和综合职业能力的技术应用性人才。如何能使学生适应企业需要、 专业过硬、 思想品德良好, 这就需要我们相关老师深入企业, 先行了 解、 领悟, 才能传道, 才有传道基础。
可以说, 挂职教师到企业锻炼, 不仅有利于自 身综合素质的提高, 而且有利于教师对学校产学合作办学特色的理解, 增强学院与社会的联系, 扩大学院的影响,在校企结合、 产学结合的办学道路上迈出创新的步伐。
4 挂职锻炼有利于增强敬业精神和社会责任感
在上航进行挂职锻炼的时间虽短, 但笔者深切地感受到了 上航的企业文化氛围, 了 解到上航的规章制度; 了 解到上航的经营宗旨和经营理念; 特别感动于上航员 工对公司事业的那份热情和执著。
笔者去上航挂职锻炼时, 公司正处于“十一五” 发展规划的关键年, 按照规划,上航将立足上海航空枢纽港, 不断拓展国际发展空间, 正朝着把上航办成“国内最好、 顾客首选、 具有国际水平” 和“国际化、 枢纽化、 集团化航空公司” 的目 标努力奋斗。
上航人对工作的兢兢业业和努力拼搏使笔者感觉到这个伟大目 标的真实性, 思想上受到很大的触动, 促使笔者对爱岗敬业作进一步的思考。
挂职的时间虽短, 但留下的思考很多, 不仅仅是写在纸上的这些, 很多东西可能是只可意会不可言传的东西, 为言语表达能力所不逮的东西。
这段经历让人难忘,更重要的是, 通过挂职锻炼投身火热的社会实践之中, 真正体验社会实践的脉搏,在今后的教研中, 就更能及时把握社会实践中的热点、 难点, 选准“结合点” , 研究新情况, 探索新问题, 讲出人们心中所有而又笔下所无的东西, 从而增强理论的吸
引 力和创造性。
参考文献
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篇二：高校教师挂职值得吗
第三期学校干部挂职学习总结 高县双河中心校胡生平
2012 年 9 月， 根据高教办发[2012]194 号《高县教育局关于第三期乡 镇学校干部到县城学校挂职进修的通知》 的要求：
学校选派中层以上的干部到高县实验一小挂职学习， 挂职学习干部要真正参与学校管理， 列席或参加校级干部会，要学习学校的管理经验和方法， 更要学习对方学校的管理理念， 并辩证地应用到本校管理中， 为完善本校管理系统服务。
挂职时间为一周。
根据以上要求， 作为双河中心小学校的一名中层干部， 我有幸于2012年9月23日至29日， 到高县第一实验小学校挂职锻炼， 和实验一小及各兄弟学校的领导、教师共同工作、 学习了6天， 虽然挂职时间很短， 但我被实验一小严谨扎实的工作作风， 以人为本、 与时俱进的教育理念， 爱岗敬业、 积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染， 深受教育和启迪。
现将所见所闻、 所思所感归纳整理如下：
一、 挂职学习的内容和方法
1. 学习的内容
①校长的办学思想和办学理念； ②教育教学管理特别是教学管理； ③现代教育教学理论和方法在学校教育教学中的运用与创新等。
2. 学习的方法
挂职学习期间， 采取在校挂职学习与参观相结合的方式进行。
3. 所做的工作 严格按作息时间上下班， 参加每周的校务行政例会， 教师的政治学习及分组讨论。6天共听16节课， 看了4次光碟， 学习近二十种制度； 参加2次专题讲座， 2次业务学习， 1次磨课活动， 1次总结汇报会， 亲历了上课、 评课等多种形式的教育教学活动。
并将所见所闻和我的收获、 思考、 体会及时记录， 归纳总结， 形成文字材料， 从中感悟教育的真谛和管理的精髓。
二、 总体感觉 在实验一小挂职锻炼期间， 通过向李校长交流学习， 与各位中层干部沟通切磋， 使我切实感受到：
“管理， 就是使一些平凡的人， 做出一些不平凡的事业的
过程”。
我时常被实验一小的老师们感动着：
一件那么平常的小事， 一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼， 有章有法。
这正如李校长经常谈到的“细节决定成败， 过程造就结果， 管理产生效益”。
我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。
作为学校的中层领导要适时不断地给予教师智慧的启发、 精神的熏陶、 行为的鼓励， 用自己强烈的敬业精神， 求真的科学态度， 高尚的人格魅力去感染教师， 激励教师， 带领教师。
三、 值得我们思考与借鉴的方面
1、 德育工作
学校着眼于学生的整体素质和长远发展， 始终把德育工作放在首位， 不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径， 形成了以爱国主义、 集体主义教育为主旋律， 以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局。
（1）
学生行为规范养成训练好， 师生举止文雅， 素质高， 令人印象深刻。这是我们进入一小最先感受到的， 最为明显的深刻的印像。
每日上放学由门卫、辅导员、 少先队值勤学生列队敬礼问好， 且整齐划一。
校园里学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、 问好。
公共场所说话声音尽量控制到不影响别人。
一小还是无烟学校， 办公室里看不到一个教师抽烟。
坚持每天早、 中、 晚三次打扫卫生，除了篮球场， 全都要拖过。
地上纸屑、 垃圾谁遇到谁捡， 从学生到校长都是如此。
（2）
学校坚持每天都升旗， 使之形成了一条独具特色的爱国教育、 集体教育的风景线。
周一全校集中的升旗仪式先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，然后在音乐声中有序进场——体育教师整队——旗手出旗、 升旗、 奏国歌——学生代表作国旗下的讲话——整队后各班在音乐声中有序退场。
整个过程秩序井然， 加上队列整齐、 服装整齐， 令人耳目一新。
在周二至周四的升旗中， 有一点令我难以忘怀：
教师和学生不管在教室外的哪个位置， 只要一听到国歌声， 立即面向国旗方向敬礼。
（3）
学校每天坚持四十分钟的“大课间”，“健康育人” 的教学宗旨得到充分体现。
大课间的进出场和周一升旗仪式的进出场一样秩序井然， 而且也是全体教师共同参与。
其实升旗仪式及大课间进出场的训练， 这就是最好的行为规范训练， 能做好这点， 这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。
李校长常说“细节决定成败”， 但我还要说细节张显个性， 细节显示素质， 细节影射品德，
实验一小师生的品行给我们留下了深刻的印像， 不愧为高县的龙头学校。
（4）
学校还注重少先队大队的引领作用。
开展“我能行”、“雏鹰争章”、“礼仪教育”、 表彰“光荣旗手”、 学做“三字歌” 等系列德育活动， 形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。
（5）
学校举行每期一次的家长会， 让家长亲临学校， 零距离感受校园生活，与任课老师进行了细致交谈， 了解学生、 了解学校， 表达愿望、 增进互信。
2、 围绕教学、 教研工作， 建设高素质的师资队伍， 促进教师专业发展 （1）
教师的敬业精神是实验一小发展的有效内驱力。
教师们的敬业精神，值得我们所有老师学习。
教师的上班作息时间从上午8: 10—下午6: 00， 是朝八晚六。
走进办公室只看见他们忙碌的身影， 课间或课上无课教师都在自己的办公室备课、 辅导、 批改作业、 阅读教育专著并写读书笔记或去听课， 教师均各司其职，各尽其责， 责任心非常强。
甚至有的老师晚上十一点过还在学校加班。
（2）
坚持不懈地抓名校、 名师、 骨干教师建设， 是实验一小教育发展的智力工程。
在教育局启动名师工程建设后， 一小就造就了两位星级名师， 建立了名师工作室， 实施精致化和个别化的引领。“名师工程” 作为教育事业发展和教育人才队伍建设的重要组成部分， 为一小造就了罗亚玲、 林小红这样的星级名师。另外， 还注重专业教师、 校级骨干教师、 县级骨干教师、 市级骨干教师和省级骨干教师的打造：
培训、 送教、 作讲座、 授课、 赛课等。
重视教师外出学习、 深造，李校长说过一句话， 她们学校派教师外出学习培训就是给教师最大的福利， 让培训， 促进教师成长； 还特别注重新教师、 薄弱教师的打磨， 开展“磨课” 活动，促进了教师之间的相互学习、 相互借鉴、 相互提高。
这种相互研修的氛围浓， 教师的参与率高， 发言积极， 敢于讲真讲， 讲内行话， 对老师严格要求， 评课时一针见血， 给我的印象就是毫不留情面。
教育人才的培养和学科建设为学校教育软实力和综合实力的提升提供了良好的基础。
（3）
校本教研着力点好， 加强教研组建设。
对教师的打造、 磨课、 课题研究、 教学六认真检查、 计划的评定等由教研组主要负责， 电子备课特别注重二次修改和教学反思， 计划的评定有评分表， 除打分外， 还要求写出优点和不足， 注重针对性和有效性。
学校依托校本来抓教研， 做到教学、 教研、 培训一体化， 促进教师的专业化成长。
3、 信息化建设及教育效果
学校多媒体设备全部进入各个普通教室， 有多功能电教教室。
有计算机网络教室， 并为教师办公室配备了电脑。
各个教室配有班班通， 为促进学生终生发展奠定了良好的基础。
也使教师彻底脱离了传统的“一支粉笔、 一张嘴、 一块黑板”的教学手段。
教师自我学习的压力， 掀起了学习计算机的热潮。
通过培训学习，
100％的教师会用计算机备课、 上课、 评课； 几乎所有教师会制作课件。
4、 活动及特长教育 学校注重“特色育人， 全面发展” 理念的落实， 在不加重学生学业负担的前提下， 开设了 书法、 绘画、 音乐、 体育等兴趣小组（与绩效工资挂钩）， 做到时间、 场地、 人员、 设施四落实。
学期初由各考研组制订实施方案， 由教导处审核，组织实施， 对学生进行特长教育， 既满足了学生的个性发展需求， 又从中得到各类艺术特长的熏陶。
每年一度的庆“六· 一” 艺术节文艺演出活动及上级举办的各类艺术特长比赛活动， 为千名学生搭建起展示才能的舞台， 促进了学生的全面发展。
总之， 通过短暂的挂职时间中的耳闻目睹和亲身体验， 使我受益匪浅。
既是我学习的过程， 也是回顾、 反思与整理自身教育理念的契机， 不仅丰富了我的教育思想、 管理智慧和管理经验， 还开阔了我的眼界和工作思路。
尽管校际差异很大， 但他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法， 将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。
相信有了他们的引领， 加上自己的不断努力， 一定能为教育的春天增光添彩。
篇三：高校教师挂职值得吗
春在基层闪光—天津高校团干部挂职工作实录（天津师大左金彪）人生难得上团岗
——左金彪
2013 年 10 月有幸获得团中央、教育部党组、天津市教委开展的高校团干部到天津市区县及河北省县级团委挂职的机会，我来到了南开区团委挂职书记助理。至今为止已将近一年，回首往事，收获颇丰，不禁感想多多，这段宝贵的人生锻炼经历将会铭记在心，伴随着并促进着我的职业成长。
感谢学校对我此次挂职的大力支持，能放心大胆地让一位以为教学型为主的教师进入到政府机关锻炼，实在不易。一开始对政府工作经验不足，尚存不少畏惧感，此时南开区团委的领导们和同事们对我的生活、工作给予了极大的关心和帮助，业务上给予极大的指导，工作失误上给予了我极大的包容，在此，不胜感激。总之，一年的挂职工作顺利，效果良好，现总结如下：
一、踏踏实实，从小事做起
1、调整状态，到什么山唱什么歌
作为高校教师，在挂职单位的表现都代表着自己学校的形象，因此努力克服高校和政府机关的作息差异、工作差异所导致的短暂不适应，以严格的标准要求自己，遵守南开区团委的各项制度，让自己得到切切实实的锻炼。
每天早上从学校出发，赶公交、地铁，高峰期的交通令待在校园中的我产生了不适应;公交的时间不确定性，偶尔还造成上班迟到，每当如此，心里便不禁忐忑。高校和区县团委有着不一样的工作方法和方式，所涉及的工作内容差异较大，初来之时，发现自己不懂的东西甚多，知道唯一要做的便是虚心向各位南开区团委的经验丰富的部长们、部门负责人学习。
总之，一切从小事做起，虚心学习。
2、学习、学习、再学习
挂职不久，正值十八届三中全会召开，本着对理论要熟知的精神对中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定等文件进行认真学习以了解当前中央政策精神。同时为了更好的了解团的工作以及天津市和南开区的工作重点、市情、区情等，认真研读了很多文件报告和各种文件精神辅导书，以便能更快的融入机关工作环境，更加高效地开展南开区团委的各项工作。
与此同时，为了了解各街道、社区团的工作，经常主动申请和各位部长们一起深入到各个社区和机关单位，和他们一起进行调研，了解基层实际，了解共青团工作的重点、工作范围、开展的各种活动，切实为以后自己开展工作打下扎实的经验基础。记得第一次和陆部长一起去环卫局那里拜访学习，面对孙俪姐的介绍，不禁为之敬佩;孙俪姐平时的活动做的十分出彩，微电影等新媒体运用的十分娴熟，对环卫工人等弱势群体的关心更是令人感动。这不仅体现出了团委干部的责任，更是体现出了公职人员的良心。这也给了我很多的触动，深知，要做好工作真的离不开用心投入这样的心理支持。
在业余时间中，认真读了一遍郭书记所推荐的“机关青年的那些无意识差错”一文，深受启发，经常一日三省，努力改进工作态度，工作作风，培养良好的工作习惯，自信大胆地开展工作。
二、 放手去爱，积极开展工作
1、人生难得修回志
从挂职书记助理开始，便接受撰写南开区几十年来一次的地方志编写工作。记得地方志的老专家们经常说道：“百年修得同船渡，千年难得共修志。”可见，能赶上修志也是“修来的福分啊”。也许这是因为是对民族文化遗产所做的一次宝贵的历史总结吧。那我自然得
重视起来：从历史档案的收集到各个部门的协调和沟通，以及对现有文献的仔细阅读，至始至终，都抱以严谨的态度，不敢有丝毫懈怠，以给历史一个诚实的交代。凭借着各种途径收集到的资料，最后终于按时完成了初稿;初稿反馈回来后，地方志的杨老师给了不少修改意见。我又收集了往年的各种珍贵资料，研读并遴选后补充了初稿的一些遗漏，增加了更多的重要内容，按时提交了二稿。地方志撰写过程也让我对一个地区的记录有了更多的历史担当，这同时也提高了我个人政府公文及文献写作能力，收获颇丰。而后，顺理成章的承担了南开区年鉴编写工作。通过对 1979 年—2010 年南开区团委地方志的撰写和 2013 年鉴的编写，了解了南开区团委的历史，对南开区共青团的工作方法有了更加深刻全面的认识。
2、我的团委我的团
开展团的活动是团委的生命力所在。在 13 年 12 月 25 日中国志愿者 20 周年纪念日中，积极配合了区团委在长虹公园集中开展的 12.5
中国第 20 个志愿者日活动，组织了来自区各基层和师大的志愿者展示了环境保护、文明出行、文明祭扫等宣传活动。利用节日重大时机，大力宣传了志愿者服务精神，让我对志愿者的公益性产生了更多的敬佩。
是年年底，参加了团区委对基层团组织的年终考评工作，并积极参与南开区十届九次会议服务和 2014 年南开区两会服务工作。2014 年伊始，便配合办公室一起筹备团区委十届六次会议，后来积极协调联系青联委员，开展丰富多彩的青联活动，如组织青联委员、十大杰出青年和贫困小学生手拉手参观天津极地海洋世界等活动。特别是青联助学活动，真正的让我体验到了社会对贫困生关心的重要性。
而后也积极参加市内各种会议和共青团活动，如全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议、“学习雷锋 志愿助残
阳光关爱---3.5 学雷锋主题活动暨“讲好故事，心灵助残”青年志愿服务团成立仪式、天津
市 2014 年禁毒工作会议、“美丽天津，扮靓家园”启动仪式等等。通过参加市内会议活动，扩大了知识面，更加深入了解了团委所承担的各种社会责任。
清明前夕举办的“缅怀革命先烈，争做有为青年，共建美丽南开”南开区团员青年清明祭扫活动，给广大青少年带来了爱国主义教育和理想教育。五四前期开展的第八届“南开区十大杰出青年”评选活动，选树了各方面优秀青年代表，让他们作为标杆为青年树立榜样，为建设美丽南开做出贡献。
“五四”期间配合各位书记部长组织举办“南开区纪念五四运动 93 周年暨十大杰出青年表彰大会”活动。为了更好地维护青少年利益，帮助青少年健康成长，5 月亲自参加天津市公安局、天津市禁毒委员会办公室举办的禁毒知识比赛初赛。6 月，贯彻团中央青年社会组织工作会议精神，积极开展南开区共青团系统组织调查工作，对南开区的各项青年社会组织进行了初步梳理，掌握了现状。7 月，配合统战部召开南开区青联联合会五届四次常委会，增补了五届四次青联委员、通过了南开区青年社会组织工作决议。8 月配合南开区公安局，检察院开展工作，提讯、陪伴未成年犯罪嫌疑人。同时，暑期中，积极支持微电影的拍摄活动，指导大学生实习、帮助大学生尽快适应团委工作。
3、会师北京
值得一提的是，2014 年 4 月底有幸代表郭书记在北京参加了团中央举办的为期 5 天的全国地市级团委书记青年社会组织工作培训工作并实地考察了朝阳区社会公益团体。这段培训让我醍醐灌顶，从更高的层次懂得了高屋建瓴的重要性，了解到团的工作还可以这样做，这实实在在地增长了我的社会组织领域工作知识，也意识到了在这方面天津和北京、上海等城市存在的差距。与全国多个地级市的团委书记们的交流给了我更多的鼓励，通过交流、座谈学习了其他地市的共青团先进工作方法，获益匪浅。
三、走基层，重心下沉
1、和基层亲密接触
今年是南开区团委增强基层活力年，基层部开展了“转作风、走基层、听团声”行动。趁此机会，我便不时和田部长深入基层团组织，如体育中心街团工委、南开区科技园团工委等，听取基层团干部及团员青年对团的工作意见和看法，增强团区委与基层团干部、团员青年的密切联系。
此外，积极推广街道团的组织格局创新，协调帮助开展街道大团建工作。例如，在和基层交流过程中发现有些社区、单位由于团员人数少，经费不足等各种原因，难以开展活动。针对这种情况，我们探索社区团支部活动共同化，倡导社区或单位联合组织活动，让各个团支部各取所长共同开展活动，以此克服经费和团员人数不足等问题，使基层组织团员有更多机会互相交流，举办联动活动，形成合力，为构建和谐社区做贡献。
2、团在这里
对于劳动密集型企业、新型科技型企业，如餐饮、美容美发，软件等行业，我们加大宣传，积极指导非公团建。向他们讲解了共青团日常开展的活动，共青团的责任等，让体制外的青年也能找到团组织，参与到团组织的活动中来，让青年知道团在做什么、在哪里。团区委也举办了如青年体育节等活动，丰富了青年文化生活，吸引青年向团组织靠拢。对于外地青年，我们积极帮助他们融入天津，使他们在城市中找到认同感。特别是继续为环卫局的工人们提供帮助，让他们切实感觉到天津城市生活大家庭的温暖。如团区委每年为南开区环卫工人捐赠衣物，夏季协调格朗和等餐饮企业帮助为其提供免费茶水、纳凉处等。这项公益活动得到了社会一致的高度评价。此外具体工作中我也协助组织部、宣传部建立评价志愿者评价激励机制，对区域大团建中开展的人才交流、志愿者活动等进行有效评估、反馈，提高工作的实效性。
深入基层的过程也是提高自己见识的过程，能够更全面的了解各街道和社区团的工作，有工作上不懂的地方我便虚心向基层团委各个部门负责人请教。区环卫局的孙俪姐工作
认真负责，创新工作手段丰富，对环卫工人们体贴关爱，是很好的学习榜样，和其交流的过程中，收获丰富。
四、高校地方心连心，志愿服务又出新
1、一花独放不是春，百花齐放春满
为了让南开区更好地推广志愿服务活动，积极配合师大志愿者和区街道志愿服务的对接。高校大学生充满活力，热心公益，而基层团组织在社区团建、组织活动和志愿服务方面有很大需求。一方面是大学生难以找到合适的地方发挥自己特长为社会服务;另一方面，社区却苦于找不到合适的志愿者参与社区服务。对于南开区来说，这就给了我们一个新的工作平台。
在南开区团委和师大团委的沟通下，南开区与天津师范大学签订志愿服务进社区协议。这项创新措施意义重大，解决了志愿者服务与需求的矛盾。根据协议，社区将上报公益岗位给南开区团委，南开区团委将岗位反馈给师大，师大团委在师大全校招募志愿者，学生根据其爱好，特长，自主选择岗位。根据实际情况，学生平均每周抽出一天来社区服务，至少持续三个月，社区给学生志愿服务的时间及效果及时统计，志愿服务期满给学生颁发志愿者服务证书同时给予实习鉴定及评价。这种把志愿服务和社会实践相结合，无偿服务与开具实践证明的创新方式相结合使得志愿者的工作更能得到社会的认可，大学生的志愿价值也得到了更好的体现。得知此项志愿活动的创新之处，心理不禁感到万分开心，也为陆部长的志愿者工作创新之处叫好。果不其然，此项活动得到了师大学生积极响应，报名踊跃。社区反映良好，积极上报名额，提供了如治安巡逻、环境保护、助残、文明出行宣传、亲情陪伴、义务家教等 200 多个岗位。这种合理利用高效志愿者资源为基层提供服务让更多大学生有更为广阔的渠道走进社会，为社会做贡献，在社会上锻炼自己，在社会大学上学习成长。社区也因这些大学生的到来充满活力，变得更加和谐。这项活动也有助于在全社会大面积推广志
愿者精神，形成百花齐放的好景象。
2、近水楼台先得月
此外，积极组织师大志愿者参加南开区中国志愿者服务 20 周年集中服务活动。同时作为外国语学院老师，充分发挥天津师范大学外国语学院的优势，与南开区跃升里小学开展各项对接活动，进行校校合作，每周四派出一批外院志愿者到跃升里小学进行外语、语文等科目的义务辅导。自己也亲自来到跃升里小学看望师大志愿者，鼓舞并表扬志愿者们的无私奉献。
五、跟着青年，别落后
当前的新闻领域是新媒体的半壁江山，区团委可谓力争上游，不甘落后。在充分利用团刊《南开团声》宣传共青团工作凝聚青年的同时积极开拓宣传新阵地。挂职期间，我也积极配合宣传部利用微博、微信等新媒体手段，踊跃参加，作出评论。配合宣传部发部各种信息，晒出多种话题，以喜闻乐见的方式活跃青年群体，让青年群体参与到讨论中来，从而在思想上、社会风气上、社会主义核心价值观上引领青少年。
目前青春南开微博已有粉丝上千个，微信公众平台获得广泛关注。同时南开区青联定期开展的活动也在通过微信、微博等方式及时发布，充实了团的工作内容，让青联委员们更好的了解团的工作。
六、让跌倒的孩子们站起来
根据未成年人保护法规定，在未成年犯罪嫌疑人提讯、审讯过程中须有至少一名监护人陪同，以确保未成年基本权利。自挂职以来，积极配合南开区公安局、检察院开展工作，在提讯、审讯过程中，在未成年犯罪嫌疑人监护人不能到场情况下，作全程陪伴。
同时对未成年犯罪孩子给予关怀和教育，使其能认识过错，早日改过，回归社会。至今，参加未成年人陪护工作 20 人次以上，给未成年人带来了温暖和情感教育，让他们能改
过自新，重新回归社会。一起甘肃籍未成年人抢劫的案子令我印象深刻。一群 16 岁左右的年纪的青少年辍学，来到天津，或许因法制意识不强，或许因生活所迫，他们便走上了这样一条违法之路。每次提讯过后，我便会和检察官们一样给予他们教育、鼓励和信心，让其改过自新，敢于面对错误。几个未成年人保释后表现非常不错，令我们开心。这一切离不开检察官们以及我这个临时监护人的真诚、耐心的教导。
挂职期间取得的点滴进步离不开新环境下的同事们的帮助和理解。他们的热情、耐心的指导以及宽容的态度让我熟悉了新环境，很快接手了部分工作。郭...
篇四：高校教师挂职值得吗
2卷 第3期 2008年9 月
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探索地方高校教师队伍建设新路径 以石家庄学院教师挂职锻炼 的实践为视角 一一张爱华，李来和 ( 石家庄学院 河北石家庄O 5o035) 摘离不开一支结构优化、素质优 良、创新能力强的教师队伍。本文以石家庄学院教师地方实务部门挂 职锻炼尝试为背景，探讨地方高校教师挂职锻炼的意义及其制度构建，以作当下各方对此问题研究 之参考。
关键词：词地方高校；教师队伍建设；挂职锻炼 中图分类号：G451． 2 文献标识码：A 文章编号：1008— 3006 (2D 08) 03— 0026一(03) 要：当前我国地方高校改革步伐正在稳步推进，笔者认为高校改革的成功以及高等教育的发展 我国高等教育的目的是 “培养德 、智 、体全面 发展的社会主义高级专门人才”培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要使 命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教 师队伍的整体素质， 教师的数量 、素质、结构和能力 在高等教育发展进程中起着关键作用。
近些年来，我国一些高校纷纷制定了各 自的未 来发展规划并提出了创建一流大学的战略 目标。笔 者认为新时期条件下推进高等教育的改革与发展，
创建一流大学、培养优秀的社会主义高级人才 ，说 到底还是高校师资队伍建设 ，即应 当拥有一支数量 适当、结构优化 、素质优良、创新能力强的高校教 师队伍 ，拥有一批在一定领域内享有较高声誉的学 术大家作保证。所 以，加强教师培养 ，切实提高教 师的业务能力和综合素质 ，不仅是师资队伍建设不 容忽视的紧迫任务，也是推动高校改革和发展，实 现人才培养 目标的根本保证。
本文以石家庄学院开展地方高校教师到实务部 门挂职锻炼试点项 目为背景 ，结合本部门几位优秀 青年教师的挂职锻炼实践经验 ，提 师资队伍建设的模式 ，并就此问题试做探讨。
，高等院校担负着 加强地方高校 一、 地方高校教师挂职锻炼的重要意义 所谓高校教师挂职锻炼 ，是指高校委派教师到 相关实务部门学习锻炼。高校教师挂职锻炼 旨在通 过一段时间的实践学习和亲身锻炼提高 自身专业实 践能力 ，能够把相关实务部门的信息 、资料与 自身 所学专业相融合，做到 “通过实践而发现真理。又 通过实践而证实真理和发展真理” 。通过笔者所在 地方高校探索挂职锻炼模式的实践证明，地方高校 教师挂职锻炼是提高教师业务能力 、综合素质 ，拓 宽研究视野以及加强对学生实习指导的重要路径 ，
在加强地方高校教师队伍建设 、推进高校 自身改革 以及社会影响等方面有着深远的意义。
1． 河北省在构建沿海经济社会发展强省的目标 下 ，实施 “科技兴冀” 、 “人才兴冀” 战略中。高 等教育进入一个新的发展时期 。
总体上看 ， 河北地 方高校教师队伍建设取得了明显成绩，表现之一是 全省教师总量不断扩大，各高校从2000年到2006年 引进大量高学历人才，专任教师中具有博士学位、
硕士学位的教师人数分别为2664人 、16570人 ( 截止 到2006年 ) ； 表现之二是教师队伍更加趋于年轻化，
平均年龄2000年为39． 7岁 ，而2006年则为37． 3岁，
原因在于高校新进教师基本都是刚刚毕业的硕士和 博士。
大量高学历硕士 、博士人才进入地方高校一方 面充实了高校教师队伍， 为高校注入了 “新鲜血液” ，
另一方面这些新进教师大多数是毕业后直接进入地 方高校工作 “出高校，进高校” ，这些年轻教师没 有工作经历 ，社会阅历较浅 ，在教学科研方面基本 没有积累，在专业实践方面也缺乏经验。因此，有 收稿 日期：2 008一 O 5一 O8 作者简介：张爱华 ( 1976～) ，男，石家庄学院政法系教师； 李来和 ( 1949一) ，男，石家庄学院政法系教授。
量堡奎来
：探索地方高校教师队伍建设新路 些教师在实际教学工作中往往会出现从理论到理论 ，
授课内容空洞抽象等问题。即使是在高校工作多年 的教师 ，也大多缺乏社会生产实践经验 ，特别是一 些应用性、实践性较强的学科的专任教师普遍存在 专业实践技能薄弱、 知识和技术能力相脱节的问题。
些具有高级职称的教师在理论知识方面具有丰富 的积累，科研能力很强，拥有多项 自主知识产权的 科研成果 ，然而其由于缺乏对市场和相关政策的了 解而未能将科研成果进行转化，这不能不说是一大 憾事。因此，从地方高校教师 自身状况分析 ，逐步 实施高教教师挂职锻炼对加强地方高校教师队伍建 设具有很强的现实意义。
2． 我国 《 高等教育法》明确规定 ：
的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门 人才” 。创新精神与实践能力有着密切的联系。所 谓的创新包括知识创新和技术创新能力 ，它是决定 个国家在国际竞争和世界格局中的地位的重要因 素。而实践是人以一定手段有 目的地探索和改造外 部现实世界的能动的物质活动。生产实践 、社会实 践和科学 的研究与传播是其基本形式 。实践的 目的 是要使客观世界按照人的意志和要求得到改造，使 自然对象能满足人 自身的需要 ，所以实践是具有创 造性的能动活动 ，因此 ，培养创新精神和实践能力 这两者是统一的。
在中国高校发展过程中，社会上曾经称大学为 象牙之塔 ，其含义一方面指高校地位重要 以及学术 氛围浓厚 ，但另一方面称之为象牙塔其实也是比喻 高校以及高校教学脱离现实社会、形成了一个相对 封闭的小天地 。而现今的高校已经不能再是一个封 闭的 “象牙塔” ，高校应当不断探索 自身发展的新 模式。笔者认为作为地方高校必然要培养创新精神 ，
在以教学为主 ，科研和社会实践并重的同时要力求 加强产 、学、研相结合。这就要求地方高校应 当建 立相应制度 ，鼓励高校教师与实践相结合 ，开创地 方高校教师到科研院所 、企业事业单位 、政府机关 等相关单位挂职锻炼的新型模式 。实践证明，地方 高校在培养 自身创新能力的同时积极实施高校教师 挂职锻炼的实践有利于地方高校的长远发展。
3． 地方高校教师到实务部门挂职锻炼具有很强 的社会效应。高等 院校是为国家培养人才的基地 ，
除了开展教学、科学研究 ，保证教育教学质量达到 国家规定的标准等活动外 ，还应当具有为社会服务 的功能。地方高校具有 自身的特点，拥有齐备的教 学设施 ，先进的科研实验室，理论研究科技创新是 高校的优势。因此 ， 地方高校对加强地方科技创新 、
经济发展有重大的促进作用。而科研院所 、企事业 单位在工程实践方面往往强于高等院校 ，这些单位 一“高等教育 一在一些技术性课题方面一直希望与高校合作 ，希望 高校的发明专利等科技成果能构转化为现实生产力 ，
希望获得高校在科学技术以及专家人才方面的支持。
另外 ，地方高校的经济管理、政法社会等专业教师 和科研成果同样可以支持地方政府部门、司法机关。
例如 ，随着社会经济发展 ，地方法院、检察院案件 数量急速增长 ，疑难案件数量多，案情 比较复杂 ，
而由于人事编制问题办案人员数量不足一直困扰着 地方司法部门。因此 ，地方高校可以尝试与司法部 门探索 “院校合作新模式”院、高校 ) 。因此说 ，地方高校选派优秀教师到实 务部门挂职锻炼能够实现双方部门 “双赢 ” 的实际 效果和社会效果。
二、地方高校教师挂职锻炼制度构建 笔者所在高校选派优秀教师到地方实务部门挂 职锻炼 ，是从培养德才兼备的高素质师资队伍、加 强高校与地方的联系与合作 、更好地发挥地方高校 社会服务职能出发 ，实施的一项具有深远意义的系 统工程。要实施好这一系统工程应当建立完善、和 谐的制度 ，只有靠制度保障才能实现挂职的实际效 果 ，产生 良好 的社 会影 响力 。
1． 从战略高度认识和开展教师挂职锻炼工作 。
首先，地方高校领导重视教师挂职锻炼工作是关键，
应当站在 “人才强校” 的战略高度，站在建设一流 大学 的高度 ，充分认识教师挂职锻炼的重要意义。
其次 ，在领导的关心和重视下 ，党办 、校办、组织 部 、人事处 、科研处、社科处 、对外联络处、财务 处等学校相关部门，应当协调配合 ，加强对教师挂 职锻炼工作 的开展 、指导和监督。最后 ，高校应当 做好开展高校教师挂职锻炼 的宣传工作 ，提高广大 教师对此项工作重要性的认识。
2． 加强教师挂职锻炼组织机构和管理制度建设。
第一 ，全面提高教师挂职锻炼工作的管理水平。地 方高校应当建立相应的组织机构 ，全面负责教师挂 职锻炼工作。第二 ，建立配套的管理制度 ，增强挂 职锻炼教师选拔工作的规范化。例如，在选拔优秀 教师时 ，可以采取公开、公平、公正 、自愿的原则；
在选拔时确定一定的规则 ，其选拔规则如下 ：
应具有较高的思想境界，不计较眼前利益和个人得 失 ； ( 2 ) 应具有奉献精神、敬业精神和较强的社会 责任感 ； ( 3) 应具有扎实的专业基础知识、较强的 独立科研工作能力； ( 4 ) 应具有一定的工作组织能 力和良好的协作精神； ( 5) 适当选派一些刚参加工 作不久的青年教师。第三，对优选出的教师实行学 校与院系双层管理体制 ， 学校负责挂职教师的工资、
人事关系的管理 ，各院系负责对教师挂职的实绩进 行 考察 与考核 。
( 此处院校指法院检察 ( 1) ·27
天 津 电 大 3． 建立有效的引导与奖励机制，激发教师投身 挂职锻炼工作的积极性。首先要强化导向作用 ，高 校在制定教师的业绩考核、奖励和职务聘任等业绩 指标时 ，可以适当考虑教师在基层挂职经历和挂职 成绩。鼓励广大教师尤其是具有一定专业特长具有 丰富科研成果的优秀教师积极投身挂职锻炼丁作 ，
推动地方高等院校与地方相关部门的合作 。其次 ，
高校应当制定有关政策，对在基层挂职锻炼过程中 表现特别突出，为挂职部门作出巨大贡献 ，受到所 在部门好评的教师给与相应的表彰和奖励。
4． 建立严格的评价制度 ，加强对挂职教师的督 导。地方高校教师挂职锻炼T 作对高校和地方基层 部门具有重要意义。为确保此项工作在运行 中具有 实效性而不流于形式 ，必须建立有效的评价制度。
对挂职教师的工作状态、工作表现以及在丁作中的 困难学校帽关负责机构应当定期列入教师挂职档案 ，
以便对挂职教师的工作分阶段给与客观评价。我们 在实践中发现 ，由于青年教师挂职锻炼期间不在原 来单位工作 ，原单位缺乏对挂职教师的监督和指导，
有些教师对挂职工作缺乏热情 ，
天钟” ， 这样既影响了挂职单位的工作，影响了学校 的形象，也不利于挂职锻炼T 作的有效实施。因此，
加强对挂职锻炼教师的监督和指导显得十分重要。
i、地方高校教师挂职锻炼应当注意的『 H J题 目前 ，笔者所在地方高校实施的教师挂职锻炼 工作正处于探索阶段 。学校对此项工作高度重视，
慎重选择试点院系，精心选拔挂职教师，进行座谈 培训，在实践 中取得了初步成绩并实现 了一定的社 会效果。然而，该项T 作在很多方面还有待于进一 步改进和完善。我们认为地方高校教师挂职锻炼应 当注意 以下几个 问题 ：
第一 ，地方高校教师挂职锻炼从本质上看 ，是 高校与实务部门的一种新型合作模式 ，对高校而言 应当将其作为加强实践教学系统丁程的一个重要方 面，对地方实务部门而言此项工作有利于提高部门 人员的理论水平 、提高部门工作质量 ，并且能够缓 解人员短缺等问题。既然是合作模式 ，那么双方部 门T 作应当具有互补性 ，双方合作能够一拍即合 ，
否则，即使高校委派了相关教师到实务部门，也会 使这项工作流于形式。因此 ，高校应当适当考察相 关实务部门，了解其工作环境、T 作项 目等基本情 况，选派相应专业特长教师去挂职锻炼 。对于社会 科学专业教师一般以专业对口部门挂职为宜 ，比如，
政法专业的教师可以对 口到司法部门挂职；对于理 丁专业的教师最好能以一定的合作项 目为平 台，到 “ 当一天和尚撞一 相应企业 、科研院所部门挂职。
第二，地方高校挂职教师应当转换角色积极投 身于挂职工作。高校教师到实务部门挂职锻炼一般 时问为一年左右 ，由于高校的工作方式、工作环境 与企业部门、科研院所、行政机关以及司法部门有 所不同，对于教师而言从高校到实务部门应当能够 尽快融入到挂职T 作中，而不是仅仅置身于外做些 工作 。因此 ，在挂职过程中， 要注意转变角色， 由教 师角色 向相关人员转变 。
根据石家庄学院教师挂职 锻炼工作计划的总体安排 ，笔者受石家庄学院政法 系委派，到河北省知识产权局挂职锻炼半年， 通过 挂职工作的实践体会到行政公文的特殊性 、行政_厂
作的程序性 、行政执法的合法性合理性 ，深刻感受 到在挂职丁作中角色转变的重要性。
第三 ，挂职锻炼教师应当具有高度的责任感 ，
应当珍惜机遇 、积极开展实践。地方高校委派优秀 教师到实务部门挂职锻炼是一项非常重要的工作 ，
挂职教师在实务部门的工作表现、工作作风和 [ 作 业绩不仅是个人综合能力的体现，同时也是所在高 校对外 良好形象的展现。挂职教师不但要丁作积极、
扎实肯干 ，勇于创新，而且还应当保质保量的完成 挂职任务。另外，由于 目前实行的挂职锻炼大多有 明确的时间规定，而且时间相对较短 ，这使得个别 挂职教师容易滋生临时思想，工作中便有了短期行 为。
其表现要么是 “消极怠：
L ” ，对于领导交代 的事情消极搪塞 ，上班处于耗时间上网漫游打发时 间状态；要么是急功近利，没有把 自己的丁作与挂 职锻炼工作的大局相联系，只顾一味的为自己谋取 利益置学校委派工作于不顾 。因此 ，挂职教师应该 深刻认识到挂职锻炼对 自身...
篇五：高校教师挂职值得吗
17年 8月 第 32期 教 育教 学论 坛 EOUCATION TEACHING FORU卜1 Aug．201 7 N0．32 高校青年专业教师赴企业挂职锻炼必要性和实效性 的思考与探索 吴艳艳 (太原科技大学交通与物流学院物流工程系，山西 太原 030024) 摘要 ：青年专业教师赴企业挂职锻炼是提升高校教师工程实践能力和教学实践能力的有效途径，本文以 交通与物流学院青年教师为例 ，阐述 了青年教师赴企业挂职锻炼的必要性，以及提升青年专业教师挂职锻炼 的实效性的措施 ，以期为高校工科教师队伍建设提供建议和参考。关键词}青年专业教师；挂职锻炼；实践能力；实效性 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2O17)32-0023-02 中国近代教育史上重要的教育家、清华大学校长 梅贻琦曾说过：“所谓大学者 ，非谓有大楼之谓也，有 大师之谓也 ”清华大学是培养了一批批高素质的综 合性人才的百年名校，其师资力量的强大是关键性因 素。自1999年，教育部大幅度扩大该年度的招生规模， 我国高等教育进入了空前发展的阶段 ，与此同时，为 了弥补师资力量的严重不足 ，每年都有大批的硕士、 博士毕业生进入高校工作 。据统计 ，青年教师 占高校 教师的总比例60％以上 ，现有90万人左右。这些青年 教师大多具有较高的理论素养、丰富的专业知识 ，较 强的科研能力 ，他们大都接受的是“重理论、轻实践”、 “重高深、轻应用”的教育体系，从学校(学习)到学校 (工作)，使得大部分青年教师缺乏行业背景或工程实 践锻炼的经历 ，而工科院校的工程专业要求教师既要 擅长于理论知识的传授 ，又要能够指导学生完成专业 实践的各个环节。因此 ，高校青年教师有必要深入企 业生产·线，了解企业、行业发展的前沿信息，参与产 品的生产 、研发、技术 、管理及培训等工作 ，通过赴企 业挂职工作提高自己的工程实践能力。
一、 青年专业教师赴企业挂职锻炼的必要性 1．青年专业教师赴企业挂职锻炼是进行“专业认 证”的需要。工程教育专业认证是国际通行的工程教 育质量保障制度。我国从2005年开展工程教育专业认 证的试点工作，2016年6月成为《华盛顿协议》正式成 员国。工程教育专业认证在我国进入了高速发展的阶 段 ，全国各个地方具有工程类的本科专业的高校 ，纷 纷申请进行专业认证。通过认证的专业逐步成为吸引 优秀学子入学的金字招牌。工程教育专业认证的核心 是具有满足达成培养 目标需要的工程实践教学体系， 明确规定从事专业课教学的主讲教师 ，应有一定的工 程实践经验。因此 ，青年专业教师有必要通过一段时 间的赴企业挂职工作提高自己的工程实践能力 ，进而 从“专业认证”的角度 ，设置课程体系、选择教学 内容、 指导课程设计、毕业设计等实践环节。
2．青年专业教师赴企业挂职锻炼是青年专业教师 自身发展的内在需求。教师的核心能力主要包括教师 在教学、科研方面的能力。对于工程类专业，教师的工 程实践能力是专业教师 自身专业发展的内驱力。缺乏 工程实践能力，其核心能力如同空中楼阁。因此，从自 身专业可持续发展的角度，青年专业教师深入企业一 线，在企业不同的部门顶岗锻炼，有助于掌握企业 、行 业 的最新发展趋势，培养青年专业教师现场发现伺 题 、分析问题、处理问题、解决问题的能力。实践检验 认识 ，青年专业教师通过实践完善了自己的专业知识 理论体系，反过来 ，认识可以指导实践 ，通过顶岗实 践，青年专业教师将实践中的问题 申报课题 、项 目，结 合 自己的专业理论知识解决企业的实际问题 ，提高了 青年专业教师的科研能力 ，同时，青年专业教师的工 程经历为其教学提供了鲜活的实践素材 ，也为其教学 改革提供了指导性的思路，使得青年专业教师的教学 工作有层次、有质感。
3．青年专业教师赴企业挂职锻炼是学校服务区域 经济发展、良性互动的需要。在知识经济时代 ，服务经 济社会的发展是高校从“精英教育 ”向“大众教育”转 型后扩展的重要 的第三职能 ，实践表明 ，高校与区域 经济发展有着密切的共生关系 ，在哈佛大学和麻省理 工大学周围，依托这两所学校形成了芝加哥一波士顿 128路线高新产业区 ，类似的，在我国北京 ，以海淀区 大学为源泉形成了中关村信息产业群。高校推动区域 经济发展、实现良性互动的基础是教师具备工程实践 能力，青年专业教师作为学校发展的中坚力量 ，通过 顶 岗实践 ，参与企业 的生产组织 、产 品开发 、技术研 收稿 151期 ：2017-01—24 作者简介：吴艳艳(1988一)，女，陕西铜川人，实验师，研究方向：物流装备与信息。
一23—
2Ol 7年 8 月 第 32期 教 育 教 学论 坛 EDUCATION TEACHING FORUM Aug．201 7 N0．32 发 、管理等环节 ，解决实践问题 ，攻克实践难题 ，促进 企业技术进步、产业升级 ，更好地为企业服务。
二、提升青年专业教师赴企业挂职锻炼实效性的 探 索 1．建立不同层次 、不同阶段 、不同渠道满足教师个 体需求的企业挂职锻炼的类别体系。教师作为独立的 个体 ，由于其专业 、科研方 向不同，有无企业实践经 历，参加挂职锻炼也需根据其个体需要提供能同时满 足不同层次 、不同阶段、不同渠道的体系。如在挂职单 位、岗位的选择上，应尽量围绕教师的专业领域、科研 方向，有无实践经历，安排实践项 目和内容 ，使其挂职 锻炼的内容能最大效率转化为教师的工程实践能力 、 教学能力 、科研素材、科研思路等 ，同时 ，企业也可利 用教师的专业知识解决工程中的实际问题。其次 ，教 师进入高校工作的时间不同，职称也不同，挂职工作 的需求也有所区别，青年教师的职称多为初 、中两个 等级 ，初级职称以企业挂职锻炼为主，鼓励其参与企 业的培训管理 ，了解企业的生产工艺流程、管理方式、 行业发展前景等；熟悉企业的工种类别、岗位职责、操 作规程、管理规范等 内容 ；学习专业知识在企业生产 中的实践应用；更新课程教学内容，改进课程教学方 法。中级职称以社会服务或技术为主，鼓励其参与企 业工程设计 、技术研发的工作 ，制定专业标准、学生实 践环节内容，编写实习报告、课程教材等。
2．平衡企业挂职与学校教学、科研 ，建立有效的挂 职锻炼的激励机制。教师到企业进行实践锻炼是提高 自，身工程实践能力的一个有效 的方式 ，但青年教师在 学校一般承担着大量的教学任务，科研工作也处于起 步阶段，需要花费大量的时间备课 、授课 、研究课题 ， 到企业进行实践锻炼也承担着一定量的院内的工作， 而青年教师入职时间较短 ，职称较低 ，工资收入也较 低 ，青年教师也需要超额完成工作量 ，提高 自己的绩 效收入。因此 ，学校应充分考虑青年教师的现实情况， 建立有效 的激励机制 ，如我校制定 了《关于选派中青 年教师深入企业开展岗位挂职锻炼实施办法》，制定 合理的津贴待遇条例，明确赴企业挂职后工作量的评 定，从政策上支持、鼓励青年教师深入企业进行实践 锻炼。
3．以监督促学习，企业与学校联合建立长效的挂 职锻炼的监督管理机制。目前，教师赴企业挂职工作 的管理多为粗放式 ，随意性较强 ，学校与教师挂职的 企业基本无沟通，没有过程监督 、反馈机制 ，使得挂职 工作反馈渠道单一，难以保证挂职工作的实效性。因 此，学校应与教师挂职企业共同制定教师赴企业挂职 工作的监督管理方案，明确双方在教师参加企业挂职 工作后的监督 、管理职责，如企业严格按照挂职协议 管理教师，定期向学校反馈教师在挂职企业的工作状 况 ，学校也可不定期派督查小组了解教师企业挂职情 况 ，以监督促学习，并将监督管理机制的运行常态化 ， 确保教师赴企业挂职的实效性。
4．建立合理的挂职锻炼评价、考核机制。专业教师 赴企业挂职工作影响着高校专业发展以及高校人才 培养的质量 ，客观评价企业挂职教师的收获非常重 要 。
目前 ，高校 评价 、考核 的标 准为提 交实 践总 结报 告 ，发表相关论文，评价、考核的标准简单、粗糙。对教 师赴企业挂职工作 的评价的全面性 、有效性有待商 榷。因此 ，应建立相对客观、公正 、操作性强的评价 、考 核机制 ，不仅包括教师在企业挂职工作的过程表现 、 企业对挂职教师的实践表现的定性评价 ，还应为教师 提供多类型的挂职成果展示 ，如改革开发课程实践环 节、编写实训项 目、指导学生专业实习课程设计等 ，形 成定性、定量 ，过程与结果并重的考核 、评价机制。
高校青年专业教师赴企业挂职锻炼是将 自身专 业理论和工程实践相结合的有效途径 ，是达成高级工 程技术及管理人才培养 目标的前提 ，实现人才培养和 社会需求无缝对接 ，对学校的内涵式发展、特色发展、 创新发展、开放式发展具有重要的意义。在高校青年 专业教师赴企业挂职锻炼实施过程中，要着力从不同 层次 、分阶段、多渠道建立满足教师个体需求的企业 挂职锻炼的类别体系；同时，为保证挂职锻炼不与正 常教学相冲突，须均衡企业挂职锻炼与学校教学、科 研工作 ，并建立切实有效的激励机制；以监督促学习，
通过企业监督 、定期反馈、学校督查等途径建立校企挂 职锻炼长效合作机制，建立并完善企业评价、校内考核 的定性与定量、过程与结果并重的考核评价机制。
参考文献 ：
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2013，(06)：83—85．
[31肖怀云．转型中的应用型本科院校教师实践教学能力培养 【『1． 物流科技，2015，(02)：64—66．
Ref lection and Exploration on the Necessity and Effectiveness of Young Teachers’Appointment to the Enterprises W U Yan—yan (The Logistics Engineering Department of Traffic and Logistics Institute，Taiyuan University of Science and Technology，Taiyuan，Shanxi 030024，China) Abstract：To enhance their engineering practice ability and teaching pract ice abi lity，it is an ef fect ive method that young teachers participate in the enterprise act ivit y．Taking the Young Teachers of Traff ic and Log istics Institute as an example，this paper expounds the necessity of young teachers tO part icipate in the enter prise activit y and measures tO en h ance the e fectiveness and ef ficiency，with a view to providing suggestions and reference for the construction of teacher team in eng ineer ing institutes．
Key words：young professional teacher；appointment exercise；practical
abi lity；ef fectiveness and eff iciency 一24—
篇六：高校教师挂职值得吗
院校在校大学生挂职锻炼形式及意义研究 民族院校在校大学生挂职锻炼形式及意义研究【摘 要】
民族院校大学生挂职锻炼形式丰富多样， 其对当代大学生的培养与发展具有重要意义。
加强民族院校大学生挂职锻炼有助于民族文化的传承， 有助于大学生综合素质的提高， 有助于大学生思想觉悟、 道德水平的提升。
【关键词】
挂职锻炼； 形式与意义； 民族院校
毛主席说：
“真理只有一个， 而究竟是谁发现了真理， 不依靠主观的夸张， 而依靠客观的实践， 只有千万人民的革命实践， 才是检验真理的尺度。
” 恰恰对于寻求真理的大学生来讲， 挂职锻炼是珍贵的机会去检验真理， 提高大学生实践能力的一个重要的途径， 可以直接有效的让大学生体验到不同岗位的工作性质， 得到宝贵的工作经验，丰富自己的人生阅历。
1 民族院校大学生挂职锻炼形式概述
当前， 大学生挂职锻炼的形式多种多样， 少数民族学生深入其中了解并传播自己本民族的文化， 其意义影响深远。
这基于少数民族在校大学生及少数民族区域发展， 都有着重要的意义。
1. 1 在校大学生挂职锻炼形式分类
目前， 大学生挂职锻炼形式主要有校内和校外挂职锻炼两种类型。校内挂职锻炼有协助学校工作开展的图书馆工作、 部门勤工俭学、 后勤相关工作等形式。
以大连民族学院为例， 其勤工助学岗位还能细化至教师助手、 民族服装库的管理、 学校网站的管理等； 校外挂职锻炼主要集中于社区工作、 中小学教师助手、 博物馆讲解， 公司实习等形式。
1. 2 民族院校大学生挂职锻炼形式及特点
民族院校中在校大学生挂职锻炼多侧重于民族相关的工作开展，如在校内图书馆岗位中， 多参与民族类书籍的管理， 并负责咨询与介绍工作。
该形式让民族学生较好的参与民族文化的普及与传承中， 得
到普遍认可； 勤工助学岗位中， 民族学生参与民族服装库的管理， 很好的调配管理服装库的同时， 还能进一步了 解不同民族的服饰特点，丰富自己的民族知识； 校外民族博物馆挂职， 在讲解民族文化的同时，可以收集不同阶层人士对于民族文化的知识反馈， 并为其以后的工作打下坚实的基础。
此外民族院校的大学生挂职锻炼不仅仅局限于少数民族学生， 非少数民族参与其中可以更好的维护民族团， 结营造民族大家庭的和谐氛围， 还可以最大限度的增加自己的阅历、 经验， 提高自身能力。
学校挂职锻炼岗位的设置可以加强学生综合素质， 提高学生实践能力。
通过校外挂职锻炼形式， 学校可以与企业建立良好的合作关系，展现学生风采， 做到学生与企业双赢。
2 民族院校大学生挂职锻炼意义研究
校内校外挂职锻炼形式多样， 意义影响深远， 挂职锻炼岗位的设置对推动少数民族地区文化传播有着积极的意义， 对大学生综合素质的提高也具有重要意义。
2. 1 推动民族文化继承与传播的意义
中国文明有着五千年的文化历史， 民族文化是当之无愧的国宝。但由于各种原因， 现有的这些弥足珍贵的民族文化正在逐渐的从我们的视线中消失， 尤其是一些无形的文化遗产， 如语言、 习俗等。
而传统的民族服饰也在外部大潮的影响下向现代化衍变。
原有的民族服饰正在消失。
留住文化， 让更多的人了解民族历史， 积极在校园文化中拓展民族文化保护的途径， 是年轻阶层传承民族文化的最有效的方式之一。
大学生作为现代社会的重要群体， 其创造力丰富， 影响力较大，民族大学生如果能够积极主动的将民族优秀文化融入至自己的学习和生活中， 对民族文化的保护及传播则有着举足轻重的意义。
挂职锻炼虽然只是大学生学习生活的侧影， 如果在实际工作开展中将岗位挂职与文化传承连结起来， 既能扩展大学生自身的动手实践能力， 又能切实有效的学习与传播民族知识。
挂职锻炼实行除了对民族文化的传承有着积极的推动意义， 对于在校大学生综合素质的提高也有着重要影响。
2. 2 对提高大学生综合素质具有重要意义
在竞争日益激烈、 注重实践工作经验的今天， 在校大学生挂职锻炼可能不是唯一增进实践经验的方式， 却是一种值得推广、 坚持、 且卓有成效的实践模式。
当今复杂多变的社会环境处处充满了竞争与挑战， 相对于校园环境的安逸氛围， 挂职锻炼可以较早的接触到社会的竞争面， 置身其中，使自己的应变能力在实践中积累并且得到提高。
此外， 挂职锻炼的岗位要求参与者首先就要找准自己的定位， 较好的完成角色转变， 以适应不同工作环境， 不同的岗位设置要求。
在挂职锻炼的过程中， 可以认识到自身的差距， 增强学习上进心， 提升自我综合素质， 化竞争为力量， 更好的鞭策自己学习， 促进自己健康快速成长； 其次， 要做到工作思路、 工作方式方法的灵活转变， 以适应复杂多变的工作环境。挂职锻炼能为大学生今后踏入社会做到事半功倍之效， 让参与者充分发挥自己的聪明才智以更好的投入到社会工作中， 为社会发展做贡献。因此以挂职锻炼为载体， 努力的激发自己的工作热情， 丰富阅历， 提升自身的应变能力， 才能真正的做到综合素质的提高。
2. 3 是人才培养的有效载体。
当代大学生， 由于自身生活条件相对比较优越， 部分学生甚至存在散漫、 懒惰的不良心理。
挂职锻炼的岗位， 可以使大学生提前接触社会性工作， 感观到行业的竞争， 增强其学习的紧迫感。
学校为挂职锻炼设定的相关的规章制度可以抵消大学生的散漫懒惰心理， 使其端正态度， 积极努力， 勤奋工作， 也能鞭策大学生积极参与工作， 较好的完成各项任务。
以挂职锻炼为载体， 通过锻炼， 可以培养大学生争做有组织、 有纪律、有理想、有道德的社会主义合格建设者与接班人，做社会需要的有用人才。
2. 4 拓宽大学生视野， 为大学生学习生活查漏补缺。
挂职锻炼的形式让大学生直接参与岗位工作， 积极的发现自己不足， 努力更正， 向着更高更远的目标奋进。
挂职锻炼对于整日埋身书海的大学生来说是拓宽自己视野面的珍贵机会。
相较于校园生活， 实践工作更能锻炼学生的动手操作能力， 通过近距离接触不同的挂职岗位， 增强其对社会工作的思考， 及时总结不足， 为日后工作积累宝贵经验。
在查漏补缺的同时， 还能从心理与思想等层面努力提升自己，
可以让参与者看待事务的眼光变得更独特、 更为宽广。
2. 5 对大学生思想觉悟提高具有重要意义。
随着社会的发展进步， 人们的物质条件较以前有了大幅度提升，物质生活水平的提升直接导致了部分学生的成长出现以下的状况：
部分大学生的成长历程中严重缺少挫折教育， 自小优越的物质环境， 使得其脑海中缺失奋斗、 拼搏、 努力的精神， “啃老族” 便是其最集中的体现。
由于缺乏动手实践的过程， 大学生活中对待社会实践活动的漠视， 直接的结果便是其毕业后不能胜任社会需求， 直至被社会所淘汰。
在大学生活中， 从学校角度积极给予大学生挂职锻炼的机会， 使大学生早一些接触到社会工作， 提早让大学生参与社会工作， 体验工作的艰辛， 增强其动手实践能力， 培养其吃苦耐劳的精神， 为其以后的发展起到事半功倍的作用。
大学生挂职锻炼的参与， 可以引发其对工作、 学习的内涵思考， 能促进其觉悟的提升， 将来成为社会有用人才。
综上所述， 民族院校大学生挂职锻炼形式对当代大学生的培养与发展具有重要意义。
加强民族院校大学生挂职锻炼有助于民族文化的传承， 有助于大学生综合素质的提高， 有助于大学生思想觉悟、 道德水平的提升， 是大学生的成长、 成才的有效手段。
参考文献：
[1] 孙信丽、 崔建国、 徐伟：
《对博士生挂职锻炼工作的认识与思考》 [J]， 《学位与研究生生教育》， 2009（1）。
[2]
吴菁：《挂职锻炼是高校青年教师快速成长的有效途径》[J]，《人力资源管理》， 2010（5）。