双减演讲稿题目7篇双减演讲稿题目 双减家长会家长发言稿 作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该做什么，怎么做？家长的意下面是小编为大家整理的双减演讲稿题目7篇,供大家参考。
篇一：双减演讲稿题目
减 家 长 会 家 长 发 言 稿作 为 家 长 ， 我 们 永 远 是 孩 子 成 长 的 第 一 责 任 人 ， 面对 “ 双 减 ”， 我 们 应 该 做 什 么 ， 怎 么 做 ？ 家 长 的 意 识 担 当 1 . 双 减 ， 不 减 责 任 孩 子 的 成 长 ， 离 不 开 父 母 的 教 导 ， 家 庭 的 熏 陶 。
减轻 学 业 负 担 ， 不 代 表 减 去 父 母 的 责 任 ， 与 之 相 反 ， 它 更要 考 验 父 母 的 担 当 。
优 秀 的 父 母 不 在 于 学 历 的 高 低 、 文化 的 多 少 ， 而 在 于 是 否 有 责 任 意 识 。
陪 伴 是 责 任 ， 养 育是 责 任 ， 以 身 作 则 是 责 任 。
履 行 父 母 的 责 任 ， 就 是 对 孩子 人 生 负 责 。
2 . 双 减 ， 不 减 质 量 双 减 ， 减 去 了 作 业 的 总 量 ， 减 去 了 课 外 培 训 ， 学 习回 归 课 堂 ， 但 同 一 个 班 级 的 孩 子 各 有 所 长 ， 在 普 遍 性 的教 育 模 式 中 ， 难 免 出 现 行 为 和 成 绩 上 的 差 异 。
作 为 最 了解 孩 子 的 人 ， 家 长 要 更 专 注 于 培 养 孩 子 的 自 控 力 、 专 注力 和 情 绪 管 理 能 力 ， 与 老 师 携 手 ， 共 同 为 孩 子 成 长 助 力 。要 知 道 ， 孩 子 的 学 习 是 爬 坡 ， 更 要 家 长 和 学 校 的 “ 双 向奔 赴 ”。
3 . 双 减 ， 不 减 成 长 孩 子 的 童 年 只 有 一 次 ， 评 价 人 生 的 方 式 绝 不 仅 仅 是
赢 在 起 跑 线 ， 能 够 跑 完 马 拉 松 的 才 是 高 手 。
如 今 没 有 了课 外 培 训 ， 我 们 更 该 利 用 孩 子 多 出 来 的 时 间 ， 做 好 父 母的 陪 伴 ， 策 划 合 理 的 安 排 。
家 庭 是 孩 子 成 长 的 主 阵 地 ，家 庭 教 育 是 孩 子 成 长 中 最 重 要 的 教 育 。
真 正 优 秀 的 父 母 ，不 在 于 为 孩 子 报 了 多 少 班 ， 而 在 于 是 否 真 正 参 与 了 孩 子的 成 长 。
减 负 减 不 掉 孩 子 的 成 长 ， 因 为 成 长 是 父 母 与 孩子 共 同 完 成 的 一 场 修 行 。
家 长 的 角 色 担 当 心 理 营 养 师 — — 给 孩 子 一 份 心 灵 的 力 量 孩 子 生 理 上 的 成 长 ， 需 要 离 不 开 食 物 、 水 、 阳 光 和空 气 ， 而 孩 子 心 理 上 的 成 长 ， 同 样 需 要 充 足 的 养 分 。
心理 成 长 包 括 认 知 、 情 感 、 人 格 方 面 的 逐 步 的 完 善 ， 它 需要 耐 心 的 陪 伴 和 培 育 。
当 孩 子 遇 到 烦 恼 的 时 候 ， 我 们 是 否 能 让 他 愿 意 敞 开心 扉 ， 放 心 倾 诉 ？ 当 孩 子 遇 到 挫 折 的 时 候 ， 我 们 是 否 能及 时 发 现 ， 给 予 他 精 神 的 力 量 ？ 当 孩 子 遇 到 问 题 的 时 候 ，我 们 是 否 能 及 时 安 慰 、 鼓 励 ？ 当 孩 子 犯 错 的 时 候 ， 我 们是 否 能 解 读 他 的 心 理 密 码 ， 关 怀 他 内 心 的 温 度 ？ 要 知 道 ，让 孩 子 成 为 身 心 健 康 的 人 ， 是 比 成 绩 更 重 要 的 事 。
学 习 引 领 师 — — 给 孩 子 做 好 学 习 榜 样 在 孩 子 学 习 的 过 程 ， 父 母 不 是 监 督 师 ， 不 是 纠 错 师 ，而 是 引 领 师 。
我 们 要 做 的 ， 就 是 让 自 己 成 为 孩 子 眼 中 的
榜 样 。
真 正 最 好 的 教 育 是 行 为 层 面 ， 让 孩 子 真 正 行 动 的 方式 永 远 是 言 传 身 教 ， 当 父 母 发 自 内 心 地 爱 上 学 习 ， 不 断成 长 ， 孩 子 自 然 能 从 中 汲 取 充 足 的 能 量 。
做 个 成 长 型 家长 ， 让 自 己 的 不 断 学 习 、 不 断 成 长 、 不 断 拔 节 的 榜 样 行动 ， 影 响 孩 子 ， 改 变 孩 子 ， 成 就 孩 子 吧 ！
人 生 指 导 师 — — 给 孩 子 人 生 方 向 指 引 家 长 是 孩 子 人 生 中 最 重 要 的 导 师 。
一 个 人 的 成 长 ，如 果 没 有 导 师 的 指 引 ， 就 无 法 认 清 生 命 的 方 向 ， 更 谈 不上 切 实 思 考 和 行 动 。
当 孩 子 没 有 目 标 的 时 候 ， 家 长 要 做 好 方 向 引 导 ， 帮助 孩 子 立 志 立 大 志 ， 将 个 人 的 学 习 成 长 与 国 家 命 运 紧 紧相 连 ， 帮 助 孩 子 找 到 成 长 的 内 生 动 力 。
习 惯 监 督 师 — — 给 孩 子 成 长 保 驾 护 航
“ 双 减 ” 政 策 落 地 ， 与 其 把 目 光 聚 焦 孩 子 的 成 绩 是否 下 降 ， 不 如 退 一 步 重 新 培 养 孩 子 的 学 习 习 惯 ， 才 能 真正 为 孩 子 的 成 长 保 驾 护 航 。
在 持 之 以 恒 的 磨 合 中 形 成 真正 有 价 值 又 适 合 孩 子 的 习 惯 ， 这 一 切 都 需 要 家 长 的 耐 心 ，坚 持 监 督 ， 及 时 巩 固 。
兴 趣 合 伙 人 — — 应 对 特 长 培 训 孩 子 的 兴 趣 和 需 求 应 该 由 孩 子 自 己 决 定 ， 而 不 以 父母 的 认 知 决 定 ， 父 母 是 孩 子 兴 趣 的 合 伙 人 ， 而 不 是 决 定
者 。
因 此 ， 此 时 我 们 更 要 注 重 培 养 孩 子 自 我 发 掘 的 能 力 ，并 利 用 课 余 的 时 间 培 养 孩 子 的 兴 趣 ， 把 兴 趣 发 展 成 人 生梦 想 ， 当 好 孩 子 的 梦 想 合 伙 人 。
篇二：双减演讲稿题目
录“双减”家长会家长发言稿 1 家长参加“双减”线上家长会发言稿 2 “双减”家长会家长代表发言稿 3
“双减”家长会家长发言稿 1
作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该做什么，怎么做？ 家长的意识担当 1.双减，不减责任 孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。
2.双减，不减质量 双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。
3.双减，不减成长 孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。
家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。
家长的角色担当 心理营养师——给孩子一份心灵的力量 孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理成长包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。
当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。
学习引领师——给孩子做好学习榜样 在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。
真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子
吧！
人生指导师——给孩子人生方向指引 家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。
当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。
习惯监督师——给孩子成长保驾护航 “双减”政策落地，与其把目光聚焦孩子的成绩是否下降，不如退一步重新培养孩子的学习习惯，才能真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯，这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。
兴趣合伙人——应对特长培训 孩子的兴趣和需求应该由孩子自己决定，而不以父母的认知决定，父母是孩子兴趣的合伙人，而不是决定者。因此，此时我们更要注重培养孩子自我发掘的能力，并利用课余的时间培养孩子的兴趣，把兴趣发展成人生梦想，当好孩子的梦想合伙人。
家长参加“双减”线上家长会发言稿 2
今天在学校的精心策划下，在班主任老师辛苦组织下，我参加了孩子小学阶段的第一次线上家长会。
家长会由 4 个部分组成：一是观看学校德育活动视频，了解学校不一样的课后服务；二是副校长作了家校携手话“双减”，同心育人待花开为主题的汇报，分别从落实“四有”标准，提高课堂效率，作业、课堂双轨并行，学校课后服务精彩纷呈，教育评价回归育人本位来展开；三是本班数学老师、美术老师分别从学科重要性以及如何去发展学科素养等方面进行了解说；最后，班主任老师对前阶段班级情况进行了回顾与总结，并对班级现状以及习惯养成提出了要求。本次家长会让在“双减”道路上焦虑的我启发良多，受益匪浅。
一、保持良好的心态，专注做好家校协同 “双减”政策的出台得到了社会、家长普遍欢迎和广泛好评，但是作为一名一年级新生家长，我其实在新形势下如何培养孩子这个问题上是比较焦虑的，“双减”政策的方向无疑是正确的，但如何落地实施我心中完全没底，是学校的老师们给了我越来越足的信心。当老师私信我说孩子书写需要加强练习的时候，我感到了很大压力，因为孩子在幼儿园没有练习过写字，所以开始的书写与老师的要求存在明显距离。后来在老师的帮助指导下调整心态，每天督促孩子坚持书写，孩子在数字的书写有了明显进步。
从之前校长、老师们的讲话中可以看出学校在提高课堂教学效率、提升学生综合素养方面付出了很多努力，我们家长需要做的就是保持良好的心态，相信老师、相信学校、相信国家，一步一个脚印，静待花开。
二、要切实履行好家庭教育的责任 家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。我要进一步树立良好家风，引导孩子养成良好的思想品德和行为习惯；虚心学习科学的家庭教育方法，帮助孩子确定成长目标，防止不切实际的盲目攀比。从老师们的讲话中我们可以获得一些方法。数学*老师提出要关注习惯、关注孩子学习的过程、关注计算、以及关注作业的 4 点建议；美术*老师与我们分享了孩子的画是心理反映的窗口，家长需要多加关注，每个孩子潜力都是无限的；班主任**老师强调了安全问题和如何培养学习习惯和阅读习惯的途径，这些都是家长们需要关注的焦点。
三、建议 1.加强家校有效沟通。家校双方良好的合作、互动可以很好的促进孩子的成长，可以增进师长对学生的了解，能够形成教育的合力。家长会是家校沟通的良好方式，除此之外，我要主动加强与老师、学校的配合，努力为孩子成长创造良好环境。
2.注重孩子思维的培养。教育的本质在某种意义上来讲就是培养学生的思维，而课堂是培养学生思维的主阵地。
希望学校能不断提高课堂教学质量，充分高效利用课堂时间。
在传授知识的同时，注重孩子举一反三、由表及里的思维能力培养，帮助孩子们养成勤于思考的良好习惯。
通过本次家长会的召开，让我在孩子的教育问题上进行了反思，教育好自己的孩子，是家长一辈子的事业，希望通过家校配合，我们能创造出学生开心、家长放心、教师舒心的和谐美好的育人氛围，共同成长。
“双减”家长会家长代表发言稿 3
各位领导、老师、家长朋友：
很高兴能作为家长代表在今天的家长会上发言。借今天的机会跟大家交流一下“双减”政策对教育孩子的益处和今后的打算。
“双减”的新政不仅让教育回归了公平，也让教育寻回了初心。“双减”政策，国家大刀阔斧，家庭受益良多。作为家长，该怎么样顺应形势，教育好孩子呢？ 家长要想教育好自己的孩子，要重新回过头来研究不同学科的本质和要领，以及学好该学科应该具体做哪些事情、怎么做、按什么顺序做，掌握有效学习方法。加强和任课老师的沟通，深入了解孩子的情况，精准诊断孩子出现的问题，家校共同帮助孩子。在平时的教育中还要渗透学习习惯的培养，包括责任心、主动性、自制力和时间管理能力等。增强孩子的内驱力，让孩子科学成长成才。
生活快节奏，网络信息时代的兴起，如果父母回家总是手机不离手，短视频、追剧不停歇，这样的错误示范作用非常明显。父母的行为对孩子的影响巨大。因此，父母要做好的示范，和孩子一起科学体育锻炼、适度家务劳动、共读同一本书等。在闲暇之余给孩子足够的陪伴。
之前，国家曾号召“终身学习”，对孩子来说还需要养成“终身运动”的习惯。家长可以在运动类项目广泛试错，最后挑一项
孩子感兴趣的运动长期坚持下去。
十年树木，百年树人。家长也应成为推动“双减”落实的重要参与者。家长要树立正确的教育观，引导孩子全面健康发展，与学校真正形成相互理解、相互配合的格局，共同为孩子创造一个良好的学习成长环境。
什么是最好的教育？最好的教育就是潜移默化的教育，孩子们看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥潜能，这才是最好的教育。
以前总是写很多重复性的机械类作业，而作业分层之后，孩子有了选择拔高自己的机会。同时，90%的作业都可以在学校的课后辅导上完成，的的确确是很好的。每天回到家，家长与孩子之间有了更多的亲子时光。作为家长，还是应该根据自己孩子的实际情况去正确解读国家的“双减”政策。
之前，孩子的课外补习都安排在周六日，孩子周一至周五全天都在学校，中午在爷爷奶奶家，只有晚上回来见一面，周六日匆匆去校外补课，一周下来能交流或互动的时间少之又少，对于青春期的孩子来讲，很多问题的出现其根本原因就是缺少交流沟通。现在，周六日校外机构停课，家长与孩子有了更多的交流空间。
发展个人爱好，建立一周补给加油站。可以安排部分时间，让孩子发展自己的爱好，踢踢足球、游游泳，缓解一周的学习状态，适当补给自己喜欢的营养液，迎接美好的下一周学校学习生
活。
课外补课机构会比学校各科的进度快很多，而且会布置很多作业加以巩固，所以无形中给孩子增加课业负担。提前讲过的知识，学校老师在讲课时孩子就容易分心，觉得比较简单，这样孩子的学习态度以及课堂的专注力会大打折扣，长此以往会适得其反。
养成良好的学习习惯。预习、课堂自我要求、重难点巩固、定期复习、加强错题订正，针对性高效率学习。增加与孩子的交流空间，尊重孩子，经常听听孩子的想法，陪孩子渡过青春期。加强家校沟通，及时了解孩子的学习、生活、交友等方面的动态，家校共同陪伴孩子渡过人生中重要的阶段。
篇三：双减演讲稿题目
一年级语文 教师“双减”经验交流发言稿——一年级语文“双减”后变化 在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学效率，实现“双减”与教育优质均衡相互促进，首先对“双减”文件进行了政策性解读，在“双减”的背景下，教师要重新定位作业的功能，小学一二年级不允许布置书面家庭作业，不代表没有作业，意在转变家长的思想，要求我们在备课时加强作业设计的研讨，科学合理布置作业，切实提高作业设计质量，严格控制作业布置总量，鼓励设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、无效作业，并加强学生作业指导，切实减轻学生作业负担，真正落实“双减”工作要求。切实减负增效，让学生健康快乐成长。
作业不仅是为了让学生进一步巩固所学知识，更是要培养学生学习兴趣，激发学生求知欲和创造力的功能。本学期我尝试布置了形式多样的综合性实践类作业：
一、甲骨文小报，激发学习兴趣 为了让学生对汉字文化有更多地了解，激发学生的学习的兴趣，布置甲骨文文化小报，学生就在这动手画一画，剪一剪，粘一粘去认识更多汉字。
二、绘画写话，敢于表达
绘画写话孩子们可以在绘画框里画上自己最近最喜欢读的书的封皮，或是书中某一个故事所描写的场景，或是自己最喜欢的人物等等，在田字格里用一两句话简单的介绍书中有意思的内容，或者是读了文章后，我懂得了什么道理等等。做到画中有文，文中有画。
三、阅读小明星，助力养成阅读好习惯 为了培养学生的阅读兴趣，我还布置了阅读打卡活动，孩子们每天要保证不少于半小时阅读时间，钉钉班级圈口头表达自己读后感。
四、“和美悦音”，我爱朗读。整个活动目的主要是培养一年级学生朗读的良好习惯，学生选择课本上的内容来朗读也可以选择课内容，一方面提高了学生得阅读积极性，另一方面也帮助学生更好巩固拼音的实际运用和扩大学生得识字量和阅读量。借助钉钉班级圈去记录孩子朗读的过程。
“双减”之路道阻且长，请给所有的老师充分的成长 空间，足够的耐心，必要的时间，让我们于荆棘中摸索，最终能让祖国的花朵们受益，就是园丁最诚挚的心愿。
篇四：双减演讲稿题目
“双减”政策下中小学校校长双减经验分享发言稿一 一 2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策史无前例，作为教育人，我们欣喜，遵循规律，回归本真的教育生态正在发生；我们清醒，“双减”呼应了教育的高质量，朝向了学生核心素养的发展，减负担，是为了更好地提效率、拓空间、增质量。不论对学校顶层设计与规划管理，还是对每一位学科教师，都面临着严峻的挑战。那就是，如何实现从量的减少到质的增加？如何让每天忙碌的教师，不再将理念置于空中楼阁、将培训所得转瞬蒸发、将经验主义一以贯之，从繁琐的事务中抽身而真正深入到学科教学的研究与实践之中呢？多年来教师、学生“高投入低回报”的现象告诉我们，教育高质量发展的“需求侧”亟待“供给侧”。为此，基于 XXX 小学教研团队的探索实践，四项重要举措靶向“双减”落地有效。具体如下：
一、课堂高效做“加法”
课堂是“双减”主阵地，增加课堂的深度、广度、效度与精准度，决定着课堂质量。为此，我们探索了“单元疑彩课堂”学习形态，实施“六步四环”有效策略。
（一）单元疑彩课堂“六步”设计流程
第一步，确立单元大观念。分析课标、教材、学情，确定学科核心素养，明确学科最有价值的学习内容。
第二步，梳理单元课程结构。指向单元大观念，梳理出该单元关键性的小观念，将关键小观念与其他内容模块建立联系，并将其融入到本学科大体系之中，建立学科与学生、学习与应用的逻辑关系，推导出认知与思维路径。
第三步，逆向建构单元目标群。大观念之下，对应学科素养分层级逆向推理，由迁移应用、过程理解、到基础知识，层层链接，由外在表现到学科本质，由核心素养到知识能力。
第四步，基于目标制定评价标准。将评价标准前置，与核心目标匹配，由一条目标细化出若干条标准，教师做好设计，课堂中师生共商确定，指向具体方法与行为，可测可评。至此，本单元学什么最有价值、学到什么程度，教师有了整
2 体而深刻的认识。
第五步，围绕目标创设学习活动。首先，进行课时整合性规划，将学科思想、方法具有一致性或关联性的内容优化重组；其次，设计课时学习活动，以不同层级目标为统领，匹配学生活动、评价任务、评价标准和教师活动。
第六步，对应目标设计单元作业。根据学习活动及课堂上评价任务的预计达成度，目标下指向真实性任务，延伸生活大情境，大情境下分解小情境，梯级分层设计作业群，解决典型性问题。
（二）单元疑彩课堂“四环”实施策略
“四环”即在“设疑自学、解疑合学、迁疑创学、异彩乐学”“四学”中落实“四评”。基本范式：第一环，在真实生活情境中自主设疑，评估旧知，自然引发认知冲突，激发学习兴趣，引出聚焦核心问题的真实性大任务；第二环，学生基于大任务领会学习目标，合作探究中经历建模过程，在交流汇报中总结方法并不断验证，由模型到一般方法，在师生共商中自然转化为评价标准，学科思想得以发展；第三环，迁疑应用中核心问题引申出表现性评价任务，学生依据评价标准自主选择学习方式，创造性完成指向核心价值的任务，依标自评；第四环，全班展示交流、依标互评，反馈真实学习情况，及时诊断学习目标达成度，适时矫正，达到学以致用。“四环”策略并不是一成不变的，可根据不同学科和同一学科的不同课型采用灵活运用基本范式的辨识进行设计。
至此，以单元整合、目标统领、问题导向、任务驱动、评价跟进为核心要素的单元疑彩课堂保证了课堂的精准与高效。
二、作业适宜做“减法” 作业是“双减”主战场，减少作业的数量决定着学习的质量。适宜适量的作业更能有效反馈学情，促进学生全面而富有个性的发展。我们建构“异彩”作业体系，将作业研究常态化。
（一）理性实施动态分层 日常“小作业”：基础性+发展性 假日“大作业”：基础性+发展性+创新性学期初通过线上问卷，学生在家长指导下理性选报作业类型，班主任结合各学科教师对选报情况适当指导并调整，形成因人而异的作业分层单。根据学生学情与个体发展需求，基础性作业为“必修”，发展性或创新性作业为“选修”，鼓励“积极选修、异彩成长”。常态教学中，教师根据确定
3 的作业单进行设计、布置、批改与反馈，视学生发展情况动态调整。
（二）周期确定进阶内容 日：“疑彩课堂”精练 周：研究性学习 月：大任务课程总结 期：个性化体验项目 以时间周期确定作业内容，以外小吉祥物小嫩芽、太阳花、石榴果为外显的作业进阶象征，以分层级解决真实生活情境中的任务性问题为载体，实现作业与学习、作业与成长有机契合，达到学以致用、知行合一。
三、评价增值做“乘法”
评价是“双减”航向标，增值评价的核心是关注个体差异，聚焦个体发展，是 XXX 小学“出彩教育”理念下落实“双减”的关键和初衷。通过个体在一定时间周期、原有基础上的进步程度、努力程度，以及个性化优势的表现程度，进行科学、客观、公正的评价，以肯定个体价值，促进个体发展。
（一）课堂“微窗口”观察。基于“单元疑彩课堂”的“六步四环”有效策略，对其进行细微分解，评价人即观察员，通过目标达成度、学生参与度、学习活动有效度等多维度的多主体观察，实现对教师教学的发展性认可与精准理性指导。
（二）作业督评流程化。五层屏障保证作业设计、布置与批改反馈的高质量。
（三）学生综合素质评价自主多元。承载于课程、实施于课堂，在匹配关键行为的信息化纪实性评价中，引导学生经历“集优”、“换卡”、“蓄养”、“生长”，见证自己个性化吉祥物从生根、发芽、开花到结果的生长历程，从而主动成长为“综合素质达标、个性特长突出”的“出彩人物”、“出彩小组”。
四、教师精专做“除法”
教师是“双减”筑梦人，唯有给教师“减负”，精准科学地分配适切性专业指标与任务，实现精深广博的专业发展，才能从根本上实现学生“双减”。
（一）创生纵横贯通的管理系统。纵向为事务性工作，从各校区四大科室到各年级四位“特助”，各领域无缝隙、无断层对接，事务性工作短平快、流程化，工作效率高。横向为业务性工作，教务处协同各校区各年级学科组，全领域扁平化实施教研与科研一体化，聚焦问题及时创生新思想、新路径、新方法，精深教师专业发展。
（二）实施教师主动发展“十个一”体系。教师分为新手型、胜任型、骨干
4 型和创新型四个梯级发展阶段，不同阶段匹配相应发展指标，按 第 6 页共 6 页 照周、月、学期、学年四个时间周期匹配完成“十个一”不同层级的任务，以“单元疑彩课堂”为中心轴，以“专业规划、项目管理、课题研究、博客感悟、讲坛分享、课程研发”等任务为半径，不同成长期教师完成不同数量与指标的任务，“画”出属于自己的“专业圆”，由此实现自主发展、专业提升。
“双减”不单纯是一项重要的教育政策，更是牵一发而动全身的系统性教育变革。让我们齐心协力去打破旧观念，重塑新智慧，开创新路径。厚植深耕，依然在路上。
5 “双减”政策下中小学校校长双减经验分享发言稿二 二 各位同仁：
大家好!这个暑假，全国义务教育迎来了一件大喜事——“双减”落地！7 月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，再一次引发了社会各界关于“减负增效”话题的热议。但凡与教育相关的人，近来必然绕不开“双减”二字！切实减轻学生作业负担和校外培训负担，正如一夜春风来，润泽的是我们孩子的童年与成长，挑战的是我们教育观念的大变革和教育格局的大调整！这是党之大计、国之大计，是推动学校教育和家庭教育回归本真的有力举措。它是新时代教育发展的必然趋势，是高质量教育体系的必然目标。新时代教育要求我们将“以人为本”开展各项工作，从关注学习结果到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。“减负”如何减？减掉的是什么？“增效”如何增？增长的是什么？从这个意义上讲，“双减”是一项良心、走心、润心的工程，作为百年修业学校的老师们，我们必将于变局中开新局，执子之手与子同行，让每个孩子享受充实而丰盈的校园生活！下面我就“双减”意谈谈自己心中的愿景图。
一、课堂提质图，让学 生开心 “双减”推行首先呈现在我们眼前的应该是孩子们课堂上绽放的笑脸图，我们要站在学生的角度考虑问题，一切“减负”举措最终落脚点应该是解放我们的孩子，成就我们的孩子。唯有孩子感觉幸福快乐，唯有成全成就孩子的教育才是真正意义上的“双减”。如何是让课堂变得轻松、有趣，让学习变得有效、有益，这是我们真正意义上的减负愿景。
1.集体备课研讨，保障课堂教学质量。“双减”政策之下，各个职能部门都有自己致力与作为之处，而学校教育首先要做出改变的就是提升课堂教学质量，这才是减负根本点所在。正如 XX 市教育局局长孙传贵所说，“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，让学生在校内学足学好，从源头上减少校外‘加餐、加码’的冲动。坚持向 40(45)分钟要质量！”这不仅道出了减负的真谛，也指明了学校这方阵地的努力方向。那么如何保障课堂教学质量，我认为集体备课是一种有效的方式。任何一个学科或者一个年级，仅凭一己之力是很难尽善尽美的，哪怕你是名师、骨干也难面面俱到，何况单打独斗很难看到
6 比较、发现差距。而集体备课能够很好地解决许多问题，完善很多方面。同一个学科诸多老师共同进行教材分析，能够精准地切中课程标准和教学重难点，能够清晰准确地把握学情，能够科学客观地总结经验和规避问题；同一个年级同一学科的几个老师一起就某个单元、某个课题进行集体备课，解读教材、制定教案、完善教学过程，这样既能统一思想、完善设计、达成共识，又能快捷地切中重点，突破难点，找到亮点。这样的集体备课，有利于教学均衡，也便于智慧共享，更能优化课堂教学。这样的研讨，让备课更具深度、广度，让教学更有趣、有效。集体备课研讨之下，老师教学能力提升了，课堂教学吸引力提高了，孩子的认知能力也提升了！这样的课堂，必然是远远胜过于个人自主备课，拿个教案径直上讲台来得更实在、更高效！
2.创新作业设计，提高课堂教学效率。我们经常听到有孩子作业做到晚上十一二点还未完，也经常看到家长辅导孩子作业抓狂的抖音……虽有夸张，但是折射出我们一些老师的作业布置是无效的，机械的、超标的。如何要想时间少、收获多，就必须提高课堂教学效率，作业布置是课堂高效的一种集中表现。作业布置作为课堂教学研究的核心内容，在减负提质的推行中已经提到了我们老师的日程表上了，如何引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需——这就是我们努力的方向。我们所说的作业不仅仅是课后布置的家庭作业，还包括课堂上进行的所有练习设计，这都是严格意义上的作业设计。从课前三分钟的“诗词积累”“计算训练”“口语接龙”，我们要研究其趣味性、巩固性、实操性，让这样的课堂训练成为日积月累和思维训练的一个突破口；从课堂练习的题型确定、梯度设计、生活应有我们要研究其巩固性、应用性、拓展性；从课后作业设计上我们要研究其分层化、个性化、综合化、实践化。作业设计中关注阅读、应用，综合体艺、劳动元素，杜绝无效作业，杜绝机械作业，让作业真正成为学生乐于完成，敢于挑战的项目。这样的课堂既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是开心学习的最好状态，必然也是有生命力和效率的课堂。
二、管理改革图，让教师安心 作为校长，我一直认为有好老师才会有好学生，有好老师才能有好教育。无论“双减”怎么减，老师是最直接的推动者，引领者、实施者，让老师安心才是
7 关键！站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的质量观、评价观就决定着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。为此，分享近期专家和骨干老师们的几个相同的观念，解读 XX 教育最新回应：
1.学生评价重素养。其实评价学生就是在检测老师，我们期待避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方式保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势。8 月 20 日上午，全省“双减”和规范民办义务教育发展工作推进会在省教育厅召开；8 月 24 日，XX 市暑假教育工作会议召开；围绕教育热点难点工作教育行政部门进行了明确部署，“要坚持以学定考，进一步提高中考命题质量。”XX 市教育局 XXX 局长强调，不出偏题、怪题和超过课程标准的难题，引导学校师生回归教材、注重基础。省市教育部门一致强调【完善中考】，扩大优质高中指标生分配比例，推动向民办初中分配指标生计划。由此可见，教育行政层面评价指挥棒已经明晰地直指学生素养了，规范了检测标准，实现了微机派位，将学生参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从知识评价、能力评价、素养评价等方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生综合素养发展提供评价标准。同时，为推进“双减”工作，构建教育良好生态，教育部门确保学位供给，满足大家“有学上”“上好学”的迫切需求……那么，有了这样合理的评价方式，不以成绩定去向，不以分数论英雄，那么老师是否更安心于自己教书育人的本职探究了呢。不要再拘泥于...
篇五：双减演讲稿题目
1 页共 5 页 “双减”政策下小学家长会 班主任 发言稿各位家长：
首先感谢您在百忙之中抽空参加本次的家长会。关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！
本次家长会从以下几个方面进行：
1.班级管理 2.关于正确看待双减政策
3.养成孩子良好的习惯 一、班级管理
本班现有 41 名学生。一部分学生的学习习惯和行为习惯良好，在校能够主动学习，自觉遵守纪律；但也存在个别学生学习主动性不够，比较调皮。但从整体来看，本班学生较之刚开学时都有明显的转变，这值得我们去赞赏和肯定。
班级管理我采用青葵币积分制和小组合作制双线并行。青葵币积分制会每周根据孩子的在校职务进行青葵币的发放，积极认真参与班级各项活动也会获得相应的青葵币。例如：讲故事比赛、乐于助人、学习单入选等等。每周排名前三的小组给予奖励，排名靠后的小组给到相应的“惩罚”。小组主要在学习、卫生、纪律、作业等方面进
第 2 页共 5 页 行评比。目的是让孩子在各项任务中学会团结、合作、包容。我相信：一个人可能走得更快，但一群人走的更远。
二、正确看待“双减”政策
7 月下旬，国家下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，也就是双减。所谓“双减”就是，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
孩子的教育，不能单纯寄托在学校，作为家长也有陪伴、管理和督促的责任。“学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。”家庭教育是学校教育的最大保障，父母是孩子的终身老师。所以家长在政策下应该做到不减责任、不减陪伴、不减成长。
好比在黑屋子里洗衣服，你不知道洗干净了没有，只能一遍一遍去洗。等到上了考场的那一刻，灯亮了，你发现有的人忘记加洗衣粉，有的人用的是洗衣机。但只要你认真地洗过了每一个地方，那件衣服一定可以光亮如新。
“双减”：家长不能“减”的是 —— 共读！
统编教材从一年级开始，特别强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。
“亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母
第 3 页共 5 页 和孩子之间的相互理解。我们每个月都会推荐一本共读书目，家长可在家陪伴孩子阅读，和孩子时常聊书。你要无限相信阅读的力量，书读得多的孩子，眼中自然有光。现在社会上流行这样的说法：得阅读得语文，得语文得高考，得高考得人生。“双减”可能会少了书面的家庭作业，但绝不会减少大量的整本书阅读。新修订的《义务教育课程标准》明确提出：“九年课外阅读总量应在 400 万字以上”。400 万字，大约是四五十本书的样子，这只是一个保守的底线要求。义务教育阶段学生的阅读量，应该基本维持在 200 本左右。例如五年级下学期的必读书目识《西游记》，有看过的父母会发现，《西游记》章回体半白话文，很难，现在的政策低年级没有书面作业，到高年级跨度很大直接变难，如果没有大量阅读的支撑，孩子们学起来是十分吃力的，就像三年级的孩子在《卖火柴的小女孩》一课中，他们感受不到小女孩的悲惨，只觉得她真的跟奶奶去了天堂很幸福，所以阅读，无论是对心灵的滋养，理解能力的拓展还是应对现实考试，都具有无可替代的作用。
“双减”：家长不能“减”的是 —— 指导！
“双减”之后，加大了学生体育锻炼的力度，加强了学生劳动教育的力度……孩子们有更多时间，可以参与各类实践活动。
第 4 页共 5 页 其中，例如家务劳动这一块，每天回家也可以让孩子积极参与到家务劳动中：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫、还有我们班独有的甜蜜作业……事无大小，养成主动参与家务劳动的习惯最重要。
除此之外家长在家可指导孩子积极参与到体育锻炼中来，会后我会把国标检测的数据发到 “双减”：家长不能“减”的是 —— 陪伴！
孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。
增加日常生活的体验度，让孩子回到生活，不仅是适应未来生存的需要，也是应对中高考的需要。虽然现在说可能稍微早一点，但还是要提一下，比如，浙江省宁波今年的中考作文题是这样的——学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了四个栏目：（1）家乡风味。如宁波汤圆、红膏咸蟹……（2）家乡风光。如四明山、东钱湖……（3）家乡风俗。如闹元宵、过端午……（4）家乡风尚。如全民健身、垃圾分类……请自拟题目，任选一个角度写一篇文章投稿。
第 5 页共 5 页 这道作文题主要是考查学生对社会生活的体验程度，只有亲身尝过、看过、玩过的学生，才能写得出生动的画面和深切的感受。“双减”实施后，父母们可以带领孩子更真切地迈进“家庭生活、社会生活之门”，充分融入其中，感受日常生活浓烈的烟火气息。你做的每一顿饭，甚至都可以让孩子参与其中，我们可以以一个“笨大人”的形象，出现在孩子面前，寻求他的帮助，锻炼他的能力，增强他的被需要感。
篇六：双减演讲稿题目
政策下家庭教育讲座活动 家 长发言稿非常荣幸能作为家长代表站在这里分享。首先，非常感谢张老师冒着严寒给我校的家长送来了家庭教育课堂的春风。让我们把热烈的掌声送给张老师。也要感谢学校领导和校家委对家庭教育的重视和支持，还要感谢为这场讲座的顺利举行而默默付出的所有人，我们把感恩的掌声送给他们！孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了张老师的讲座后，我充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，我有以下三点体会：
一、 家长要重视家庭教育 家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。
二、 父母要以身作则 孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起学习，孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，
让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意学习了。
三、 为孩子创造良好的学习环境 环境很容易改变一个人，尤其是对孩子而言。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。
孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不奢求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。我想在座的家长都有这样的美好愿望。其实，我今天更想感谢的是在座的每一位家长，大家都是爱学习，与孩子一起成长的家长。所以，我们把鼓励的掌声送给我们自己。因为大家的大力支持和学习热情，我也更有决心、有信心配合学校把我们的家长课堂一步一个脚印地开展下去，让更多的孩子受益，让更多的家长受益，让更多的家庭受益！
篇七：双减演讲稿题目
双减政策的演讲稿 大家好！实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。
第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人。要宣传教育引导全社会凝聚共识，尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担。
第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减”政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。
第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。
实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”。
谢谢大家！