下面是小编为大家整理的西藏高考语文真题及答案高中,供大家参考。
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西藏高考语文真题及答案高中篇一
据我知见，姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中国目录学史”命名，全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与传统的、具有目录学史性质的著作相比，显然受到西方现代学科理论建构的影响。《中国目录学史》以主题分篇，每篇之下各有若干小节，全书凡十篇。它不像通常写专史那样，从古到今划分几个发展时期，通过揭示各个时期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主题分述法”，其义就是“特取若干主题，通古今而直述，使其源流毕具，一览无余”。
为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史？因为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”，就是说二千年来目录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式；
硬要划分时期，区别特点，“强立名义，反觉辞费”。关于这个问题当然可以见仁见智，中国目录学史也未尝不可用“断代法”来编写(吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述)，但我们对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的。问题在于，姚名达的方法是能够、又怎么能够让中国目录学“源流毕具，一览无余”呢？其实作者知道这样做也有不足，他说：“盖既分题各篇，则不能依时代为先后，故忽今忽古，使读者迷乱莫明，尤其大患。”利弊相权，怎么处理？姚名达的理念是：“体例为史事所用，而史事不为体例所困”；
具体对策是：“依史之所宜，采多样之体例”。就是说，各篇采用适宜各自主题的体制，而不强求一律。
《叙论篇》《结论篇》两篇分居首尾。《叙论篇》首先对“目录”“目录学”等基本概念加以定义，并对古往今来的目录做了分类，在一一分析目录学与其他学科的关系后，又划定了目录学的研究范围，末了详细阐明本书框架结构的组织方法，及其所本的学术理念。提纲挈领，宣示宗旨，很符合现代学科的规范。《结论篇》以极短篇幅，阐述他对古代、现代和未来目录学的感想和希望，实际上也是其基本观点的提炼和总括。
首尾两篇之间为全书的主体。其中，《溯源篇》追溯中国目录学的源头——刘向《别录》和刘歆《七略》。设立这个主题，出于他对中国目录学发展特点的基本认识：两书开创了目录体制和目录分类的基本模式，传统目录学既受两书庇荫，又长期笼罩在其阴影中，没有重大突破。该篇除详述两书分类、编目特点外，举凡书籍之产生、传述、整理、校勘等，莫不一一推寻原始，并上溯先秦目录之渊源，详详细细，原原本本。《溯源篇》以下各篇皆以主题为纲，通古贯今，看似“独立特行”，互不相干，其实却与传统纪传体史书体制暗合。比如，“志”在纪传体史书中统摄典章制度，《分类篇》《体质篇》都是讲目录基本制度，编撰体例相当于纪传体的“志”。
《中国目录学史》的理论框架并非无懈可击，但确有创意。姚名达对此亦颇为自许：“对于编制之体裁，杂用多样之笔法，不拘守一例，亦不特重一家，务综合大势，为有条理之叙述，亦一般不习见者。”在我看来，这的确不是过分的自诩。
(摘编自严佐之《<中国目录学史>导读》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (3分)
a.《中国目录学史》既受到西方现代学科理论建构的影响，又与传统史书体制暗合。
b.《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强立名义。
c.《叙论》《结论》两篇虽非《中国目录学史》的主体，但对理解全书内容却很关键。
d.姚名达认为，《别录》《七略》有开创之功，而传统目录学长期因循没有重大突破。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) (3分)
a.文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思。
b.文章多次征引姚名达的自述，通过对其理念的解释和评论，步步推进论述。
c.文章对姚名达著作的评述，既有整体概括，又有具体举例，二者相互结合。
d.文章以“据我知见”“在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3分)
a.姚名达评估二千年来目录学传统，既立足于历史，又体现出学术批判的精神。
b.与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌。
c.《中国目录学史》不墨守成规而有所创新，本文作者对该书的理论框架表示认可。
d.在近代西学东渐的背景下，《中国目录学史》体现出传统学术向现代学术的转型。
全国高考语文试题甲卷评分参考及评分细则
西藏高考语文真题及答案高中篇八
一、现代文阅读(36分)
(一)(9分)
1.(3分)b
2.(3分)a
3.(3分)b
(二)(12分)
4.(3分)a
5.(3分)a
6.(6分)①水的纯度因素；
②泥土颗粒间的气孔因素；
③气压因素。
评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则：
(1)水的纯度因素、泥土颗粒间的气孔因表、气压因表，每答出1点给2分，共6分；
(2)意思答对即可；
(3)可以对每点进行阐述，如纯争的水比受污染的水升得更高、低气压加大洪涝风险等。
(三)(15分)
7.(3分)b
8.(6分)
①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；
②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；
③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。
评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则：
(1)米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的。(2分)。
(2)达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力。(2分)。
(3)达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。(2分)
9.(6分)
①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将昔日普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；
②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；
作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。
评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之所理，可的情给分。
执行细则:
(1)临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索(1分)，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来(1分），揭示出他人生悲剧的深层原因(1分)；
(2)临终遗言是统摄全篇的“文眼”(1分)，文章的标题由此而来(1分)，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系(1分)。
二、古代诗文阅读(34分)。
(一)(19分)。
10.(3分)c
11.(3分)c
12.(3分)d
13.(10分)
(1)(5分)常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。
评分参考:译出大意给3分;“每”“引去”两处，每译对一处给1分。
评分细则:
译出大意给2分，“每”“辄”“引去”三处，每译对一处给1分。
把“每”译为“常”“经常”“常常”等，给1分。把“辄”译为“就”“总是”等，给1分。把“引去”译为“微退”“撒离”“撒去”“微回”“退去”“退兵”“逃走”“逃离”“离去”“离开”等，给1分。
（2）(5分)如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。
评分参考:译出大意给3分:“故事”“宜”两处，每译对一处给1分。
执行细则:
译出大意给2分:“若”“故事”“宜”三处，每译对一处给1分。
(二)(9分）
14.(3分)c
15.(6分)
①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；
②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
评分参考:
每答出一点给3分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则:
(1)关键词(2分)。答出关键词“兼容”、“不对立”、“不矛盾”、“不突”“共存”等词语的，给2分。
(2)分析说明(4分)。围绕题意论述，层次分明，语句通顺，内容完整，根据达到程度酌情給3—4分；
围绕题意论述，有层次，语句比较通顺，内容有合理性，根据达到程度酌情给1-2分；
与题意或诗歌无关的论述，给0分。
（三)(6分)+
16.(6分)
(1)(吾)视其辙乱，望其旗靡
(2)水击三千里，抟扶摇而上者九万里
(3)月巴东三峡巫峽长，猿鸣三声泪沾裳
评分参考:每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
执行细则:
每答对一空给1分有错别字该空不给分。每句中凡书写错字，漏字，多字，皆不给分。
三、语言文字运用(20分)
(一)(9分)。
17.(3分)a
18.(3分)c
19.(3分)b
(二)(11分)
20.(6分)
示例:①得天独厚的自然条件；
②品质优良的原因；
③产量也不断增加。
评分参考:
每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则:
(1)“得天独厚的自然条件"，意思答对即可，2分，如“优越的自然条件”等:
(2)“品质优良的原因”，意思答对即可，2分，如“品质优良的保证”等;
(3)产量也不断增加，意思答对即可，2分，如“产量提升”等。
21.(5分)
①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；
②使表达比较活泼。
评分参考:
答出一点给2分，若出两点给5分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则:
(1)答出用拟人表达的语意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好喝好水才能健康成长，表达作者对棉花的喜爱之情。给2分。
(2)答出拟人修辞的表达效果的，如表达活泼、生动形象，俏皮活泼的给2分。
(3)若答出两点的，给5分。
(4)若言之成理，酌情给分。
四、写作(60分)
22.(60分)
(1)作文评价整体要求
文风端正，文脉古晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；
内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；
观点明确，遇辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；
表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2)作文等级评分标准（略）
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