文明礼仪自查及自我改进报告5005篇

文明礼仪自查及自我改进报告5005篇文明礼仪自查及自我改进报告500　当代大学生礼仪素质现状分析及改进措施摘要：　文章在分析了我国当代大学生礼仪素质现状及成因的基础上,对如何采取有效措施加强大学生礼仪教育下面是小编为大家整理的文明礼仪自查及自我改进报告5005篇,供大家参考。

篇一：文明礼仪自查及自我改进报告500

　文章在分析了我国当代大学生礼仪素质现状及成因的基础上, 对如何采取有效措施加强大学生礼仪教育, 提高大学生礼仪素质进行了探讨。

　 关键词：

　大学生

　礼仪素质

　现状

　措施 正文：

　 礼仪是人们在社会交往中, 用来建立和谐的人际关系所共同遵守的行为准则和规范。

　它是整个社会文明直接的、 间接的和全面的表现, 包括个人行为和社会行为的方方面面; 礼仪是人类社会自己交流的语言基础, 是人类与自然界交流的重要内容; 礼仪规范了基本的社会秩序和规则, 是人们生活、 工作和交往的基本工具和重要内容。

　可以说, 礼仪它是整个社会文明和社会秩序的基础。

　我国社会现在正是处于价值转型的时期, 公民的礼仪水平整体上还很低, 不文明的现象时有发生。

　当代的大学生应当是青年中最优秀的群体, 他们是祖国的未来, 民族的希望, 时代的骄傲, 无论是在专业技术知识方面, 还是在道德、 品格、 修养等方面, 都应起到表率的作用， 来引领知识创新和影响他人素质, 争取当一名德才兼备的优秀大学生。

　一、 当代大学生礼仪素质的现状

　当代的大学生差不多都是 80 后和 90 初的孩子， 他们都是沐浴在改革开放的春风下成长起来的， 是具有特殊性格的新一代， 他们是独立的、 开放的、 对新的事物都有很好的适应能力， 以及很强的创新意识。

　是较高知识层次的群体，

　在礼仪方面应当具备更高的素质， 然而， 遗憾的是有些大学生不但对基本的礼仪知识和礼仪规范知之甚少,

　而且在行为上常存在礼仪失范现象：

　1. 缺乏对个人形象美的正确认识

　 我们现在的社会是一个高度开放的社会， 因此人们对于美的标准的定义和理解各有千秋。

　但是作为大学生, 不仅没有客观认识自己的身份和定位, 而且还去盲目追求所谓的时髦与前卫：

　发型奇异、 浓妆艳抹、 服饰松垮古怪或过于暴露等在大学生中并不少见；

　此外, 尽管大一入学即进行了相关的军训活动, 但许多学生的观念里面依然认为站姿、 坐姿随性慵懒才是符合潮流,

　因此校园里也常常见到缺乏朝气、 行动拖沓的学生。

　这些行为表现都十分不符合大学生的身份。

　2. 缺乏作为学生基本的行为规范意识

　 在大学里,

　迟到早退、 上课随意接听电话, 吃东西, 聊天, 抄袭作业及考试作弊等现象屡见不鲜, 对个人的学业缺乏必要的重视; 同时对任课教师也缺乏应有的尊重和礼貌。

　自律与纪律意识淡薄, 对校规校纪视若无睹。

　3. 缺乏必备的公共道德意识

　 教室的课桌文化、 墙壁文化流传已久;

　随处乱扔杂物、 公共场合过于亲密;

　上下公车拥挤抢座, 从不让座, 不守交通规则; 对长辈、 亲友不会问候, 不懂谦虚, 不愿意承担社会责任等现象比比皆是。

　4. 缺乏人际交往与沟通技巧

　 80 后和 90 初的一代在成长中拥有比以前一代更多的呵护, 自我意识的过度强化使他们在人际交往中往往只从自身需要出发, 不顾及他人的感受, 不考虑集体的利益; 遇到问题往往追究外界的因素, 很少从内因着手; 人际交往出现障碍, 人际关系渐趋恶化。

　缺乏网络文明道德。

　信息快速大发展的 21 世纪, 电脑和网络已成为我们生活中不可缺少的工作、 娱乐、 休闲的崭新领域, 网络人际关系也随之出现。

　作为对新事物敏感且迅速接受的人群, 大学生们在网络这一新领域也出现了更多更新的礼仪缺失的问题, 网络上的恶意谩骂、 网络欺诈、 利用网络传播色

　情或暴力图片、 利用网络侵犯个人隐私等行为时有发生。

　二、 造成当代大学生礼仪素质缺失的原因 （一）

　礼仪知识的缺乏和提高礼仪修养的意识不强

　 这个问题的产生与我国长期实行的应试教育有关。

　礼仪修养严格说来应该是我们从小就应该培养的， 但是由于应试教育的趋势， 使很多家长只注重孩子的专长培养， 而对孩子行为习惯的培养和道德教育抛落一旁。家长们只要孩子的学习好，就会对孩子像众星捧月一样， 对他们百依百顺， 不管孩子在其他方面是否缺失，他们都置之不理， 不在乎， 这必然会影响到孩子的心理问题， 造成孩子有一个不健全的心理。

　有些成绩好的同学专横跋扈， 骄傲任性； 有些学习不好的同学平时受不到重视， 就会使他们产生自卑、 压抑、 懒散、 不思进取的心理。

　这种对教育的扭曲， 这种只治标不治本的教育观念， 必然会产生巨大的不良后果。

　回顾一下我国的教育历程， 从小学到大学， 就没有把礼仪知识和礼仪行为作为一门课程来学习、 来训练。

　这当中必定有客观存在的一些原因， 但是在目前的政治经济形势下， 这样的问题再不得到重视， 再不亡羊补牢， 那是非常让人担忧的事情啊！

　大部分的大学生从小就没有养成好习惯， 心里根本就没有要提高礼仪修养的意识，他们只认为这是一件小事情， 是没有关系的。

　（二）

　各高校的教育方式、 教育目标存在差异， 素质教育不能落在实处

　 本科和专科院校的教育重点放在学习专业知识和研究理论知识的上面， 却忽略了对学生的综合素质和综合能力的培养。

　但高职和师范类院校就不同了， 尤其是高职类院校， 他们的教育方式和教育目标的重点是放在学生未来将面临的职业需要上， 主要是针对学生的动手能力、 分析问题能力、 与人交往能力、 语言表达能力等综合素质和综合能力的培养。

　当前教育改革的一项重要内容， 就是实施素质教育。

　而对素质教育内涵的理解有误区， 造成素质教育不能落在实处， 也不能取得实效。

　这也是大学生礼仪修养缺失的一个重要原因。

　素质教育不仅仅是开展一些活动， 也不仅仅是培养学生一项专长， 更重要的是激励学生更好的发展， 寻找适合学生的教育， 以健全和完善大学生高尚人格的形成， 促使其全面发展为最终教育目标。

　（三）

　社会环境、 社会风气的影响， 提高礼仪修养不能蔚然成风

　 全球经济一体化和我国市场经济体制改革的不断深化， 在经济建设中必然会出现一些弊端， 再加上社会浮躁风气的影响， 使很多人变得非常现实， 显性利益驱使人更急功近利， 目光短浅， 对礼仪修养这样的隐性利益看不见、 摸不着。

　因此，人们对礼仪修养不屑一顾， 有的甚至讥笑、 讽刺挖苦。

　再加上历史遗留的一些政治经济理念的影响， 使得讲究礼仪修养、 提高礼仪修养不能蔚然成风。

　（四）

　就业压力， 动摇了 一些大学生成人成才意志， 阻碍了 礼仪修养培养教育的推进

　 当前新一轮“读书无用论” 的思潮有些抬头， 究其原因很重要的一方面就是大学生面临的就业压力。

　社会上有“毕业就是失业” 的说法， 虽有些消极， 但能说明大学生毕业后就业环境、 就业岗位不容乐观。

　这种就业压力导致有些意志薄弱的大学生， 成为不好好学习， 不思进取， 对什么都没兴趣的理由。

　因此有的学校尤其是高职院校想普及礼仪知识的教育和训练非常困难。

　除一些特殊专业外， 一般开设此课程或有关礼仪行为的培养给教师的教学带来很大难度。

　当然这里也存在教学方法改进的问题， 特别是一些男生对此更没兴趣。

　三、 加强大学生礼仪教育的内容与途径 （一）

　加强大学生礼仪教育的内容

　1、 礼仪的基本理论

　对大学生进行礼仪教育， 必须先着眼于从宏观上进行礼仪基本理论的系统教育。没有礼仪的基本理论， 礼仪教育就缺乏应有的根基而浮于表面无法深入人心，无法从根本上塑造人的品德达到精神上的升华。

　礼仪的基本理论主要包括：

　礼仪的概念； 礼仪的产生与发展历史； 礼仪的本质、 核心及特征等； 礼仪的功能； 礼仪的修养， 即礼仪的学习和养成等。

　 2、 优秀的礼仪文化传统

　中华民族创造的许多独具特色的礼节、 仪式、 风尚、 习惯、 规章、 典制等礼仪文明， 形成了自己的优秀文化传统。

　许多有关礼的经典、 诗文、 格言、 故事、音乐等都是丰富礼仪教育的文化资源。

　优秀的礼仪文化传统主要包括：

　重礼讲仪的良好风尚， 以知书识礼为美德； 礼仪价值的正确思想， 把明礼事礼作为立身处世的根本； 礼仪规范的合理内容， 将人类千百年来凝炼起来的精粹吸取下来； 礼仪修养的先进典范， 以之作为学习、 践行礼仪的榜样； 中华民族礼仪对人类文明的卓越贡献， 树立民族自豪感和时代责任心。

　 3、 礼仪的具体规范

　礼仪的具体规范是大学生礼仪教育的主要内容。

　礼仪是以规范为核心内容和表现形式的， 礼仪的价值就在于它通过自己的规范能动地指导、 调节着人们的各种社会关系。

　大学生礼仪上的欠缺， 首先就表现在对礼仪规范的认识不足， 对大学生进行礼仪的基本理论教育， 目的也是为了在思想上提高他们的自觉意识， 从而掌握礼仪的具体规范。

　大学生礼仪教育的具体规范内容包括：

　个人礼仪规范；家庭礼仪规范； 学校礼仪规范； 社交礼仪规范； 国际礼仪规范； 其他礼仪规范。

　 让礼仪成为一种习惯， 礼仪是每个青年所应该特别地养成习惯的第一件大事。

　良好的习惯是一种资本， 它可以转化为一个人内在的性格、 情操， 将影响一个人一生的发展。

　一位哲人说个， 礼仪不用花钱， 却可以赢得一切。

　 （二）

　加强大学生礼仪教育的途径

　面对当代大学生的种种礼仪失范行为， 要想重塑他们的礼仪理念， 提高他们的道德修养， 促进他们健康成长能及构建和谐社会， 礼仪教育势在必行。

　要加强大学生礼仪教育可以从以下几个方面入手：

　1. 开展礼仪讨论， 提高大学生的礼仪意识

　 观念和思想是行动的先导。

　要加强大学生礼仪教育， 首要的就是要提高大学生的礼仪意识。

　我们应该借助北京文明奥运这个契机， 提高大学生的礼仪意识。

　在实践中， 可以通过专题讲座、 党团活动、 主题班会等形式， 让大学生直接参与礼仪讨论， 增强他们的礼仪认同感， 为他们积极学习礼仪知识、 有效践行礼仪要求创设有利的内在动力机制。

　2. 开设礼仪课程， 丰富大学生的礼仪知识

　 礼仪的作用在现代社会越来越明显。

　课堂教学是进行系统礼仪知识教育的良好途径， 各高校应把礼仪课设为学生的必修或选修课程。

　在课堂教学实践中， 除了要求教育者应运用多种手段、 采取多种形式开展教学， 增强教学的生动性、 针对性和实效性外， 还应强化教师的身教作用， 加强教师职业道德教育、 和个人仪表的修饰， 把言教和身教有机结合起来， 才能在礼仪教育中发挥更好的作用。

　3. 完善管理制度， 杜绝大学生中的不礼貌行为 礼仪以自律为特征， 但自律很多时候需要通过他律逐步获得。

　各高校要完善管理制度， 为礼仪教育的加强提供制度保障， 这也是另外一种形式上的礼仪教育。

　学校可以通过制定一系列规章制度和实施细则并切实实行， 规范学生的行为， 比如

　把是否讲礼仪作为考核学生的重要标准等。

　4. 优化校园文化环境， 发挥环境育人的优势 礼仪对人们行为的规范作用， 一靠人们的自觉来维持； 二是靠社会舆论来监督。在礼仪修养过程中， 环境的“他律” 作用非常显著， 因此， 发展健康的舆论形成良好的校园文化氛围，

　对于引导大学生规范自身行为， 克服不良的行为习惯， 逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。

　学校）

　可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象召开讨论会、 演讲会、 辩论会， 举办专题讲座； 还可以通过开展学生礼仪竞赛、 文体活动等， 潜移默化地影响大学生； 通过广播、 电视、 学校网络等媒体工具， 介绍名人处世修身的 轶事， 推动学校文明建设； 通过举办校园不文明现象评选， 引起学生的共鸣， 教育、 引导全体学生等等， 让学生多方面、多角度地接受教育， 有意识地引导学生加强礼仪修养， 形成良好的校园文化氛围。

　5. 开展礼仪实践活动， 强化大学生礼仪教育的效果

　 任何教育过程都是内化与外化两个阶段的有机统一。

　在进行礼仪知识教育的基础上， 还必须积极引导大学生参与礼仪实践活动， 使内化的礼仪知识外化为大学生的礼仪行为。

　实践 中， 学校和教师可以通过组织学生参加重大典礼仪式、 成立礼仪性社团并开展活动、 参加重大社会活动(如奥运服务工作) 和社区服务活动等， 使大学生逐渐养成讲礼仪的习惯。

　 总之， 礼仪素养是一个人立足社会、 成就事业获得美好人生的基本技能和条件， 应通过领导高度重视、 强化礼仪课程、 教师引导示范、 开展多样的礼仪活动等强有力的措施， 使大学生不断提高和完善自己， 成为一位真正有教养的人。

　参考文献：

　[1]潘清． 社交礼仪教学在学生素质教育中的作用． 上海电机高等专科学校学报，2003 年

　9 月第 6 卷第 3 期 [2]吴蕴慧． 礼仪课程中职业素质教育的体现． 职业与教育， 2008； 09

　[3]王健飞，《浅谈大学生思想道德修养与礼仪修养》，《内蒙古农业大学学报》 (社会科学版) ， 2006 年第 3 期。

　[4]蒋璟蓱， 礼仪的伦理学视角

　 中国社会科学出版社

　2007， 09 [5]金正昆

　大学生礼仪

　 中国人民大学出版社

　 2007

篇二：文明礼仪自查及自我改进报告500

　 文明礼仪是我们非常注重的，人不可无礼。文明礼仪养成教育是培养新世纪的人才,是学校教学目标之一。下面是为大家准备的文明礼仪心得体会 500 字，希望大家喜欢!

　文明礼仪心得体会 500 字范文篇 1 绽放文明礼仪之花

　 中国是一个历史悠久的国家,更是一个“文明古国”.讲文明是中华民族的传统美德,是我们每个人的责任与义务.随着时间的推移,我们的文明意识越来越强烈.一个人 寸 如果不懂礼仪，就好像 琶 树木没有枝叶一样，无 炎 法生存。对于个人来说 铬 ，礼仪是一个人的思想 丙 道德水平、文化修养的 赌 外在表现，对于一个社 颜 会来说，礼仪是一个国 疥 家社会文明程度、道德 明 风尚和生活习惯的反映 光 。

　 在生活中，在我 堵 们身边，一个个文明故 斜 事正在演绎，一首首礼 均 仪之歌正在唱响。但是 谤 ，生活中偶尔也会有一 曳 些不和谐的音符存在。

　摘 比如：有的人在公共场 充 所乱扔垃圾纸屑、在公 庐 园随意攀爬树枝，践踏 斥 花草，在名胜古迹上或 拢 风景名胜区乱涂乱画， 赞 在公众场所随意吸烟， 鸦 有的人出口脏话，粗话 氓 连篇，更有甚者随意损 求 坏公共财物等等。

　 毕 我们是国家的小主人， 阎 我们今天有了丰富的物 雍 质生活，

　更需要建设高 载 度的精神文明。好的文 都 明礼仪习惯，可以影响 矮 你的学习，你的生活， 刑 甚至将来的一生都将受 屁 用不尽，文明的举止， 鲸 文明的行为，加上恬静 兰 、幽雅、舒适的学习环 鞋 境，浓郁的文化氛围， 医 会启迪我们不断探索， 泌 求知。因此，同学们让 膳 我们携起手来，还我们 贬 一个文明、美丽的校园 谩 ，从现在起，从我做起 导 ，从每一件小事做起， 县 我们应该坚决摒弃我们 沿 身上种种不文明的行为 缉 ，养成良好的行为习惯 烹 。做一个真诚友爱、礼 蛊 貌待人、品德高尚的学 猿 生，做一个勤奋学习、 加 积极向上的学生。

　 蟹 文明就像一滴水，许多 吃 人的文明汇起来就是一 立 片海洋，而海洋中总会 底 有杂质;文明像一盏灯 衡 ，灯光亮一些，我们身 值边的黑暗就会少一些。

　雍

　让我们在心中亮起 帐 一盏文明的灯，在心中 灌 种起一朵文明的花，多 值 一点耐心的等待，多一 实 点亲切的关爱，就会使 火文明之花开得更加艳丽 暖 !

　 让我们用自己的 意 点点滴滴的行动，谱写 柑 文明礼仪的乐章，浇灌 止 美丽的文明之花。

　文明 涨 礼仪心得体会 500 字 袒 范文篇 2

　 在一些美 毡 丽的景点，走在干净的 玉 小路上，路边绿阴阴的 领 草地，美丽的鲜花，让 玉 人有心旷神怡的感觉。

　新

　可每当大批游人过 轴 后，低头一看，地上的 仟 垃圾糖纸、零食袋、塑 又 料方便袋、果皮等，总 糕 是处处可见，害得环卫 渔

　工人只能跟在游人屁股 选 后面追着捡垃圾，简直 婚 太不尊重人们的劳动成 株 果。工人们好不容易造 汪 出来的垃圾箱不用，却 果往美丽的地方扔垃圾， 认 稍不留神还会有让人摔 及 倒的危险。反过来想一 舆 想：如果是别人在这些 靠 地方扔了垃圾，那么你 账差点被绊倒、滑倒，你 二 的心里是什么滋味呢? 泣 是好受还是难受呢?如 璃 果，每人都扔到那儿去 臂 ，那么，还是景点吗? 札 分明就是一个垃圾堆。

　上

　我们家在我的带头 号 下，每个人都已经养成 眩 了不乱扔垃圾的好习惯 某 。清明节那天，我们去 文 施耐庵纪念馆玩，因为 藩天很热，于是就买了个 续 雪糕，吃完了雪糕爸爸 乾 正准备把袋子扔到地下 悄 ，我连忙阻止了：“爸 背 爸，你有没有想过，如 澄 果每人都扔一个垃圾， 摧 积少成多，垃圾遍地， 煮 这里还是景点吗?在这 蚊 样的景点玩多不舒服! 聚 ”爸爸微笑着点点头， 恕 向我翘起了大拇指，并 搏 扔进了垃圾箱，这时， 雷 我才满意的点点头。

　伎

　再想想我们的学习生 滞 活中，有着太多的文明 韩 礼仪需要我们做好而没 残 有做好的：学校楼梯上 穗 的一个个的标志，为什 舟 么老有同学不遵守?我 也 们的预备铃响了，为什 睁 么老有同学不能做到按 琵 时上课、摆好桌面?为 碌 什么课堂纪律老有几个 纺 同学不能自觉遵守…… 摘

　你们知道吗，古代 毫 人把“聪”分为好几部 岳 分——用耳朵听、用眼 盅 睛看、用嘴说、用心想 釜 ，这样的人才能算是聪 歼

　明，可有的同学为什么 贯 老是做不到?

　 中国 拯 是一个礼仪之邦，让我 招 们从身边的一件件小事 琶 情做起，让我们的校园 瑶 、我们的生活更加和谐 害 与美好! 文明礼仪心得 秽 体会 500 字范文篇 3 闪

　文明礼仪

　 "礼”， 漫 在字典上的解释是;由 折 一定社会的道德观念和 远 风俗习惯形成的，大家 疼 共同遵守的礼节。“礼 亏 ”是指人的容貌，举止 膳 。“礼仪"指的就是” 晃 人类社会交往中应有的 殷 礼节仪式。”

　 中华 视 民族自古以来就非常崇 赠 尚礼仪，号称“礼仪之 重 邦”。孔夫子曾说过“ 辱 不学礼，无以立。"就 碘 是说一个人要有所成就 召 ，就必须从学礼开始。

　坊 可见，礼仪教育对培养 段 文明有礼，道德高尚的 耻 高素质人才有十分重要 俄 的意义。

　 在当今的 氛 青少年学生中，不少人 逞 对应有的礼仪不重视， 侈 礼仪观念淡薄，导致思 崔 想品德滑坡。

　 一些 备 人在学校里，不会尊重 余 他人，不会礼让，不讲 裴 礼貌;在社会上不懂怎 植 样称呼他人，甚至随心 晴 所欲，满口粗言烂语; 帝 在家里不懂孝敬长辈， 拥 唯我独尊。自古以来的 痒 “礼仪之邦”的美称， 戊 会不会断送在当今青少 帜 年手中。可见青少年学 刻 生中，深入开展礼仪教 黎 育，重塑中华民族“文 朵 明礼仪”的新形象，培 欲 养文明有礼的新一代， 友 是十分必要和非常重要 乏 的。

　 “刘备三顾茅 血 庐”的故事说明只有尊 州 重别人，才能受

　到别人 詹 的尊重和信赖，在事业 汝 上获得成功。周恩来爷 善 爷一生鞠躬尽瘁，为了 汹 党和人民的事业做出了 刽 许多贡献。但每次外出 渝 视察工作，离开当地时 范 总是亲自和服务员，厨 盲 师，警卫员和医务人员 臣 等一一握手道谢。周恩 射 来爷爷是尊重他人的典 钮 范，是我们青少年学习 锌 的的榜样。

　 作为祖 驮 国的新一代，我们应该 郁 要发扬祖国的传统和“ 胎礼仪之邦”。让祖国越 荫 来越昌盛，越来越伟大 训 啊! 文明礼仪心得体会 教 500 字范文篇 4

　 搞 文明礼仪是中国传统美 旭 德，也是德育的一个重 褒 要组成部分，更是每个 送 人道德修养的外在体现 人 ，

　 XX 年一月下旬 假 至二月中旬，临淄分局 盒 开展了一次以提升执行 娠 超越为主题的学习教育 肄 活动，其中文明礼仪是 顺 这次活动中的一个重要 绊 环节。通过这次活动的 包 开展和平日里的培训学 迅 习，我从中领悟到了文 躺 明礼仪的真谛，现在我 星 来谈谈自己的一些心得 帚 体会。

　 我国素有“ 灰 礼仪之邦”的美誉，自 宙 古以来，中华儿女一直 何 将文明礼仪放在相当重 语 要的位置。改革开放后 已 ，人们的社会交往日益 轴 增多，社会礼仪也显得 酮 更加重要。为适应这个 胰 新形势，机关工作场所 塞 十分需要有礼仪礼节的 鲤 氛围。机关工作人员作 钎 为机关工作的“主体” 一 ，要有效地做好日常工 时 作，亟待注重三个方面 怨 的问题：

　 其一、更 影 新观念，适应形势。懂 喳 得机关礼仪是社交礼

　仪 杖 的重要方面，明确讲社 裹 交礼仪与做好机关干部 涧 的关系，正确认识在机 佣 关日常工作中讲礼仪礼 姚 节与做好机关日常工作 楞 关系的哲理，从而提高 衣 讲究礼仪礼节的自觉性 在 。

　 其二、内强素质 泻 ，外树形象。外表文明 五 是内心文明的反映，培 敢 养良好的礼仪行为，必 勋 须有内心的文明素质。

　蠢 机关工作人员所做的每 堆 一项工作，都反映一个 健 人素质的水准，代表政 楞 府的形象，

　 因此， 卖 每个机关工作人员都应 青 当认真学习社交礼仪的 芽基本知识，加强自身修 漾 养，培养高尚的情操和 役 良好的习惯。注意自己 减 的外表形象，说文明话 帆 ，做文明事，着装端庄 过 整洁，举止文明斯文， 稚 保持一种有内在素质， 扼 有外表文明的良好形象 叹 。

　 其三、自觉养成 澎 ，注重实效。良好的礼 账 仪素质，文明的行为， 愿 并非一朝一夕能提高和 龙 养成的，而要靠平时做 妄 起，从点滴做起。如接 察 一只电话，应当首先说 否 ：“您好!请讲……” 詹 这种和蔼可亲的话语， 穗 会给人一种亲切、温馨 句 的感受。机关工作人员 柠 不仅要在机关日常工作 毅 中时时处处讲究礼仪礼 一 节，注意职业礼仪，而 芥 且还要讲究家庭礼仪， 填 注意家庭美德的培养， 戏 用家庭美德来带动机关 滞 礼仪工作的拓展。家庭 丢 礼仪是社交礼仪的重要 殴 组成部分，它应以家庭 嘛 美德为主线，每个成员 舒 都能自觉做到尊老爱幼 寥 ，相互尊敬，讲文明， 题 懂礼貌，守规矩，和睦 涣 相处。我们只要持之以 板 恒

　地注重实效，从平时 滔 做起，从点滴做起，就 啊 能成为深受群众欢迎的 刹 一名机关工作人员。通 钞 过学习和开展文明礼仪 洒 ，使我意识到，原来在 肝 平时的工作中我们有很 科 多地方都做得不到位， 纤 从小小的鞠躬礼到文明 诊 用语，似乎我们都有太 框 多的忽略，比如在平时 烟 工作中鞠躬礼不标准、 墙 文明用语声音太孝面部 恳 无表情等常见问题我们 舀 好像都没有多加注意。

　俐 社会的全面进步不仅体 飘 现在物质的充足、技术 咙 的先进上，更需要陶冶 赐 完美的精神、高尚的人 谱 格。促进全社会成员健 匡 康人格的构建，需要重 盟 建礼仪，让人们心灵相 泡 通，友好相处，在和谐 续 的社会生活中获得精神 榆 上的愉悦、心灵上的满 蔷 足。这就需要我们在弘 蒜 扬中华民族优秀的传统 远 礼仪基础上，重建新的 虚 、体现时代要求的文明 领 礼仪，让中国在成为经 呐 济强国的同时，也成为 蚤 新世纪的“礼仪之邦” 伪 !

篇三：文明礼仪自查及自我改进报告500

　文明礼仪就是在与人相处时律己、敬人的一种有礼有节的行为规范，是对他人尊重、理解、宽容的过程和手段。下面是为大家准备的学习文明礼仪心得体会 500 字，希望大家喜欢！

　学习文明礼仪心得体会 500 字范文 1

　 当代，文明礼仪是衡量一个人的标准，是人类进步的标志，是社会生活的必须品。

　 孔子曰："不学礼，无以立"，孟子曰："爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。"我们中国自古以来就非常讲 蚤 究礼仪，素有礼仪之邦 霖 的称号。作为小学生， 律 我们更应该讲文明、懂 婴 礼仪。

　 然而，在我 藉 们周围，总会看见一些 狂 同学不文明的行为，个 捧 别同学有时会在楼上制 侥 造"瀑布"，而这"瀑 法 布"却不比黄果树瀑布 诗 逊色;有时会在洁白的 杆 墙壁上留下眼花缭乱的 譬 "杰作"，而这"杰作 动 "也不次于书圣王羲之 骆 笔下的《兰亭序》;更 那 有一些同学，在家不理 泻 解家长的辛苦忙碌，在 忧 校不听老师的教诲。说 椅 话不文明，举止不文雅 插 ，让文明失去了美，让 仗 礼仪没有了爱。

　 其 漓 实讲文明知礼仪非常简 启 单，在学校里，纸屑、 旧 果皮不乱扔，"瀑布" 苍 不乱造，看到垃圾要主 垣 动捡起，上课认认

　真真 敦 听讲，下课不大声喧哗 斧 ，轻声慢步过走廊，上 咆 下楼梯向右靠，见到老 酱 师行个礼，遇到同学问 铂 声好，公交车上要让座 慧 ，有礼节，互尊重，礼 锚 貌待人品行好。这样我 澜 们不仅做到了文明，还 沃 宣传了文明。只要人人 超 迈出文明一小步，社会 高 文明就会迈出一大步。

　朱 我们作为安顺的小市民 巡 ，要发扬讲文明守礼仪 刊 的好习惯，从我们身边 轩 的每一件小事做起，我 罐 们的一言一行，一举一 沪 动都要以文明的行为来 偶 规范自己，管理自己， 捷 教育自己。总之，文明 原 礼仪已不只是在课堂上 活和在家里，应是无时无 翟 刻，不分地理空间，时 芭 时牢记在心。

　 懂文 植 明，讲礼貌，这是我们 膨 小学就开始学习的。让 网 我们共同携手把中国建 虫 设成一个文明礼仪之邦 老 。

　学习文明礼仪心得体 珍 会 500 字范文 2

　 酉 每个人都要讲文明懂礼 札 貌，孔子曾经说过：" 称 不学礼，无以立"礼仪 赢 体现了一个人文明素质 欣 ，道德水平和文化修养 鸡 。

　 在中国有许多讲 纱 文明的人，也有不少不 寡 讲文明的人。如果一个 宪 国家全部是不讲礼仪的 瘦 人，那这个国家生活一 旧 定非常不美好！懂礼仪 某 的人懂得给老奶奶让座 喳 ，而不懂礼仪的人就会 踢 板着脸不但不会让座而 泛 且还会去抢位子可见这 唬 两者的差距有多大。

　耶

　在人要有礼貌没有礼 莆 貌怎么怎么做人啊！礼 哟 仪是作为一个人所必须 雨 的素质，一个人如果连 颖 这点也不能做好，尽管 赤 道貌岸然也只是个有缺 缮 陷的人。所以我们一定 瘟 要讲文明，

　懂礼貌。在 晓 小区里对长辈说声“爷 错 爷好”在学校里向老师 损敬礼。和同学们相互帮 亩 助，撞到同学先说对不 趣 起，这都是讲礼仪的行 绕 为。一个人不讲礼仪那 带 么我相信别人一定不喜 落欢他，也没有人愿意做 莱 她的朋友。如果一个人 荫 十分讲礼仪那么正好相 恫 反，她一定有许多朋友 牙 。就可能一句问候，活 代着对人微笑长期下来可 因 能在别人的印象中就显 朔 得十分懂礼仪，别人就 怎 可能对你产生好感渐渐 雅 的就成朋友了。

　 礼 姓 仪体现了一个人的修养 品 ，所以我们一定要做个 口 讲文明懂礼仪的人。

　学 曾 习文明礼仪心得体会 5 缠 00 字范文 3

　 在这 灾 里我们谈起了文明。在 埂 生活中，它让我们学到 絮 了许多，也让我们懂得 淑 了许多。

　 也许大家 怖 都知道："文明礼仪伴 氛 我行"这句话。它是文 的明礼貌仪表的一种象征 贤 。它天天都在我们身边 谅 ，与我们成长。

　 其 概 实在我们身边我们常常 写 忽略一些文明的事。然 阵 儿那些不文明的、不道 镇 德的、不健康的一些事 役 ，我们却重视，我们现 天 阶段的小学生会有这些 应 思想理念。他们不懂得 艇 其中的真理，不明白人 霜 生的目标是什么。即使 阔 有了目标，也不知自己 释 的目标是对是错，也不 篇 知道要怎样去走，怎样 贱 去完成。所以会迷失方 评 向，认不清道路。

　接下 壶 来我们就将一些例子：

　们

　一天，我出去玩， 剩 看见一个初中生漫不经 祸 心的捡起一个小石子， 浮 从楼上往下扔，我大吃 嘉 一惊，这么大还做这样 吼的事！"喂！上面的人 杖 ，你这么大了还高空抛 罗 物......"我喋 呜 喋不休地说。那人好像 鬼 没听到我说话似的，转 光 身就走了，我如同大海 猎 一般的声音滔滔不绝地 阅 说："喂！一听到了没 梅 有"就这样我看见他不 恤 理我，只好回家了。可 漏 是要发生的还是发生了 有 ，在那从那初中生手里 肛 跳出的小石子，虽然轻 傈 ，可是从上面那么高的 肘 地方跳下来科室会砸出 贸 人命的，就在这个瞬间 保 ，小石子砸在中了下面 估 的一个过路的老人，砸 态 中了不说，还一声不吭 茂 的就走了，连一个对不 乳 起都没说。

　 可见现 中 在的人素质是多么的低 陪 ，不文明，和没有良好 须而素质的人是比学习差 逊 的人还要插上一筹。希 枝 望大家不要这么不文明 孔 ，我们是文明礼仪小公 憨 民。

篇四：文明礼仪自查及自我改进报告500

　关于中学生文明礼仪情况调研报告

　-12-19 13:32:35.0

　 茶棚学区中心校 提供

　一、调查背景

　文明礼仪是一个人品德修养的体现，随着德育工作的不断深入，随着素质教育的全面铺开，文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。为了更好地做好学生的文明礼仪教育，我们对学生当前的文明礼仪程度做一下调查研究，为今后工作的开展做好准备。

　二、调研时间

　调研时间

　11月 15日—— 12月 15日

　三、调研地点

　调研地点：抚宁县茶棚学区初级中学

　四、 调查的具体目标和方法

　为了了解更好地调查我校学生文明礼仪情况，以了解中学生文明礼仪现状，进行了此次调研活动。本次调研活动采用调查问卷以及实地考察记录形式，其中调查问卷对象为进行教学活动的三个班级。经过后期的对所回收的问卷进行整理，得到有效问卷数 120份。

　五、 问题分析

　1、学校文明礼仪基本现况

　首先经过在教学活动开始前对学校整体环境的观察发现：学校的整体文明礼仪气氛比较好，课室内外都贴有文明标语；而同

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　 时发现中学同学放学时都要依次出教学楼。这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。然后在进行教学活动前对课室内学生情况的观察中却发了少部分同学的行为存在某些不和谐因素，例如不文明用语、起哄、课间时间抓的不紧，导致出现上课迟到的现象等。而同学上交的调查问卷中显示，同学们普遍认为学校内文明礼仪的存在比较多，但仍存在不文明行为。其中最多的是课间声音嘈杂、追打，其次为操场还有大吵大闹。作为中学生，部分同学思想尚未成熟，对某些行的正确与否为不能作出正确的判断，对文明礼仪因此出现少数的不文明行为是能够理解的，但这并不等于能够对之放任自由。作为学校方，应该对学生进行及时的正确的引导。

　2、学生对自身文明礼仪的认知程度

　对学校文明礼仪基本现况的分析中提及初中学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。经过对调查问卷的分析发现：有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼；而只有约五分之一的同学认为自己偶然会失礼，拿不准正确的礼仪是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。可是除此之外，仍存在极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。

　虽说只有五分之一的同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不能被忽视的。因为根据初中学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少

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　 部分不约束自己的同学很容易就对那五分之一的同学和对其它的同学带来负面的影响。假如这五分之一的同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是不堪设想的。对此，学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向这部份同学。

　3、学生对学校文明礼仪教育看法

　超过半数的被调查者认为对自身文明礼仪影响最大的是学校；相比之下，认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过四分之一。与此同时，约为百分之八十五的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。受调查者还认为学校开展文明礼仪教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课，而组织比赛（如手抄报比赛、板报评比、书法比赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、演讲、歌咏比赛等）次之。

　初中时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，要以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。青少年教育网还指出中小学生文明礼仪教育具有反差现象、重复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

　六、 具 具 体建议

　一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛，因此针对上述问题以及结

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　 合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面提出几点建议，具体如下：

　（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。具体的方法各班能够设立文明礼仪“大使”，对班内每天的不文明具体现象进行登记，向班主任老师反映，而班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）

　（2）多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导。特别是低年级学生的关注程度更要特别加大。

　（3）增加文明礼仪教育课。在课程不紧张的情况下，学校可考虑对学生上文明礼仪教育课，可多个班一起互动上课。

　（4）在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容。

　1 研究对象与方法

　1.1 研究对象

　选取我校 、 在校学生作为调查对象。

　1.2 研究方法

　1.2.1 文献资料法：阅读和查阅与本课题有关的文献资料，确定研究任务。

　1.2.2 访问调查法：访问我校部分学生和教师，了解我校学生的礼仪现状。

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　 1.2.3 问卷调查法：运用问卷调查表，其中包括学生对自身礼仪素养的评价、学生对教师礼仪行为的评价、学生个人礼仪表现、学生社交礼仪表现等内容，对我校学生的礼仪现状进行调查。共发放问卷 2367份，其中 级 1127份， 级 1240份，回收问卷 2367份，有效问卷 2367份，问卷回收率 100%，有效率100%。

　1.2.4 数理分析法：所有资料的录取和处理包括频数分布，χ2检验等均用 SPSS13.0 社会科学统计软件在计算机上完成。

　2

　结果与分析

　2.1 学生对自身礼仪素养的评价

　表 1 学生对自身礼仪素养的评价（%）

　肯定 中立 否定

　 09 级 10 级 09级 10级 09级 10级 是否是一个讲文明、懂礼仪的学生

　60.00 62.00 38.00 36.00 2.00 2.00 是否愿意成为一名讲文明、懂礼仪的学生 85.00 9.00 10.00 7.00 5.00 3.00 是否愿意参加文明礼仪课程学习或活动 59.00 75.00 32.00 16.00 9.00 9.00 入读卫校后自身文明礼仪素养是否进步 41.00 45.00 46.00 49.00 13.00 6.00 学校是否是文明礼仪教育的重要场所 66.00 78.00 23.00 13.00 10.00 9.00 表 2 学生对礼仪知识的掌握程度（%）

　非常了解 有些了解 不知道

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　 09 级 45.00 11.00 44.00 10 级 25.00 16.00 59.00 表 3

　平时是否主动培养文明礼仪习惯（%）

　经常 偶然 从来不会 09 级 43.00 52.00 6.00 10 级 46.00 50.00 4.00 表 1、2、3的统计结果反映了学生对自身礼仪素养的初步评价，综合分析各项要素能够看出，我校讲文明、懂礼仪的学生还是占多数，而且 10级学生比 09级学生好。但仍有部分学生对文明礼仪的养成认识不足，尚未形成讲文明、行礼仪的习惯。她们在平时学习和生活中，有时会注意礼仪和礼节，有时又会忽视它，有少数学生平时既不讲文明礼仪，也不注重文明礼仪习惯的培养。从统计数据中也能够看出，大部分学生主观上愿意成为一个“讲文明、懂礼仪”的学生，对持中立态度和否定态度或平时不太主动培养自己文明礼仪习惯的学生，这是我们应加强教育的对象。

　2.2 学生对教师礼仪行为的评价

　表 4 学生对教师在学校不同场合的表率作用的评价（%）

　很好的表率作用 一定程度的表率作用 没有起到表率作用

　 09级 10级 09 级 10级 09级 10 级 升旗仪式 25.00 37.00 59.00 55.00 16.00 8.00 课堂教学 36.00 55.00 55.00 42.00 9.00 3.00

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　 表 5 学生对教师在教育学生时言传身教的评价（%）

　从表 4中能够看到，在 09、10两个年级中，认为教师在升旗仪式和课堂教学中有很好表率作用的比例均较低，且 09级学生比例极显著性低于 10级；在 09级学生中仅有 25%和 36%的学生认为教师分别在升旗仪式和课堂教学上起到了表率作用，而认为教师根本没有起到表率作用的学生比例占 16%。另有结果显示（见表 5），两个年级中认为教师在教育学生时都能够做到言传身教的学生比例仅为 33%和 37%，而有 14%和 21%的学生认为教师很少能做到以身作则、言传身教。这与在教师问卷调查中得到的有98%教师自认为课堂上能够“以身作则、言传身教”形成明显反差。这是一个很值得全体教职员工深刻反思的问题。究其原因，可能如下：

　（1）部分教师在升旗仪式上尚未注重升旗礼仪，主要在是否准时、统一着装、队列整齐、保持安静肃穆，行注目礼等。

　都能做到 绝大部分能做到 很少能做到 09 级 33.00 54.00 14.00 10 级 37.00 42.00 21.00

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　 （2）教师在课堂上“以身作则、言传身教”等礼仪表率作用尚有不足之处，或尚未被学生感受、察觉到并接受之。

　（3）高年级学生随着在校时间延长对教师的评价降低，可能与她们礼仪认知水平、对教师的要求、以及对教师的期望值不断提升有关。

　2.3、学生个人礼仪表现

　表 6 学生对对某些仪容仪表、言谈举止的态度 （%）

　肯定 中立 否定

　 09级 10级 09级 10级 09级 10级 对蓄长指甲、染指甲的态度 11.00 8.00 24.00 23.00 65.00 69.00 对穿拖鞋进教室的态度 7.00 5.00 65.00 52.00 28.00 43.00 对中职生抽烟的态度 15.00 11.00 14.00 11.00 71.00 78.00 对她人粗言或不讲卫生的态度 14.00 10.00 39.00 46.00 47.00 44.00 对她人公众场合亲密行为态度 8.00 6.00 52.00 50.00 40.00 43.00 对参加会议时她人喧闹的态度 16.00 12.00 17.00 16.00 67.00 71.00 表 6反映了我校学生对中职生仪容仪表和言谈举止的看法。能够看出，我校学生对有失礼仪的仪容仪表和言谈举止持不认可态度的学生比例明显高于持认可态度学生，这表明我校大部分学生对仪容仪表和言谈举止礼仪均有比较正确的认知；但仍有部分学生认知存在偏差或保持模凌两可态度。从表中还可看出持认可

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　 态度的学生比例 10级低于 09级，而持否定态度的学生比例 10级高于 09级，表明入校新生更加注重自身形象，随着在校时间的推移会逐渐放松对自己和她人的要求。

　综上所述，我们能够明确，在我校学生中开展仪容仪表和言谈举止礼仪教育和习惯养成很有必要，而且新生入学之初(第一学期)是养成教育的最佳时期.

　2.4 学生社交礼仪表现

　2.4.1

　升旗礼仪

　表 7 升旗时是否肃立、安静、行注目礼（%）

　都认真做到 偶然做到 从来没有做到 09 级 49.00 47.00 4.00 10 级 49.00 49.00 2.00 从表 7数据可知，我校学生在升旗仪式上有相当多（09、10级均为 51%）的同学不注重升旗礼仪，这与我们所观察到的实际情况完全相符。表明我校学生的升旗礼仪上做不到位，应作为“养成教育”的重点来抓。我们还应进一步研究出现这种状况的原因和寻找行之有效的解决方法。

　2.4.2

　尊师礼仪

　表 8 无论在校内或校外遇见老师是否主动问好（%）

　经常都有 很少，只在遇见熟悉老师时 没有，没有意识到 09 级 51.00 9.00 40.00

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　 10 级 61.00 8.00 31.00 表 8从一个侧面反映了我校学生在尊师敬长礼仪方面的表现。能够看出，有相当一部分学生尚未形成良好的问候老师的礼仪习惯，对于一名学生而言，见面时向老师主动问候，这是最基本的交往礼节。因此，对中职生开展“尊师敬长”养成教育依然是她们人生中非常必要且非常重要的一课。

　2.4.3

　课堂礼仪

　表 9 学生对上课旷课、迟到的看法

　对老师的不尊重 是自己的事，与她人无关 无所谓 09 级 80.00 12.00 8.00 10 级 88.00 7.00 6.00 表 10 学生课堂礼仪状况

　每次都是 偶然是 从来都不是

　 09级 10级 09级 10级 09级 10级 课前准备学习用品、安静等待 41.00 57.00 53.00 40.00 6.00 3.00 行上下课礼时立正注视老师 64.00 69.00 29.00 25.00 7.00 6.00 表 9、10是我校学生课堂礼仪的部分表现。从统计结果可知，仍有部分（09级 20%、10级 13%）学生认为上课旷课、迟到是自己的事，与她人无关，或抱无所谓的态度。这表明她们没有充分认识到上课迟到、旷课除了影响自身学习之外，还会有失礼节。另外，学生在课前准备和向老师行立正注视礼方面也做得不够好，而且高年级学生不如低年级学生。作为一名中职生，学习是

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　 主业，那么学生的课堂态度和课堂礼仪是我们开展文明礼仪教育的重要环节。

　2.4.4 同学礼仪

　表 11 学生对同学之间发生误会时的态度

　粗口骂她（她）

　动手打她（她）

　道歉后言和 09 级 25.00 7.00 68.00 10 级 17.00 6.00 77.00 表 12

　学生对请同学让路时的态度

　对不起，请让一下 走开，让我走 一句话不说，硬挤出去 09级 90.00 6.00 4.00 10级 92.00 5.00 3.00 表 13

　学生对宿舍午、晚休时是否影响同学休息

　经常会 偶然，但会请大家原谅 不会 09 级 5.00 38.00 57.00 10 级 3.00 37.00 60.00 从表 11、12、13的能够看出，我校学生在同学之间交往时存在的礼仪问题突出表现在两个方面：其一是有一定比例的学生在同学之间发生误会时粗口谩骂对方，且高年级学生比例显著高于低年级学生，有些学生甚至动手打人；究其原因，与她们该年龄阶段的冲动、好斗和独生子女缺乏谦让、宽容的性格特点有关，更为主要的是忽视了同学交往时的“礼仪”；另一方面，有 40%左...

篇五：文明礼仪自查及自我改进报告500

　 篇一：学生礼仪规范检查题

　《学生礼仪常规》检测题

　1 、升旗仪式有哪些礼仪要求？大型集会应做到哪些？(20分）

　 2 、学生在校期间着装有什么要求？（20 分）

　 3 、文明礼貌用语有哪些？文明体态语言有哪些？（

　 4 、学生上课有哪些要求？课间活动有哪些要求？（

　 5 、同学之间应怎样相处？（20 分）

　 20 分）

　20 分）

　 篇二：校园礼仪规范

　秋实中学师生礼仪规范要求

　礼仪属于操作性学科。每时每刻，我们的一举一动都在向人们展示着是规范的，有修养的，还是不规范的，不太好的个人形象。礼仪属于操作性学科。每时每刻，我们的一举一动都在向人们展示着是规范的，有修养的，还是不规范的，不太好的个人形象。

　我们走进课堂，随着班长的一声“ 起立”，全体同学规范的战力在我们面前，双眼凝视着我们时，我们感受到了快乐。，全体同学规范的战力在我们面前，双眼凝视着我们时，我们感受到了快乐。

　 因为，这是学生对我们的尊重。

　同样，当我们在课堂上面带微笑，语调柔和，语速适中与学生分享知识时，学生们会很放松，很快乐，学生们也会感受到愉悦，因为学生们感受到了来自老师的尊重。同样，当我们在课堂上面带微笑，语调柔和，语速适中与学生分享知识时，学生们会很放松，很快乐，学生们也会感受到愉悦，因为学生们感受到了来自老师的尊重。

　当我们衣着得体，女教师略施彩黛，男教师面容干净，清爽的出现在课堂上时，学生们会不由自主的精神抖擞起来。同样，当学生们服装穿的规范，干净，整齐，我们也会被学生们所感染，并由此心情快乐起来。当我们衣着得体，女教师略施彩黛，男教师面容干净，清爽的出现在课堂上时，学生们会不由自主的精神抖擞起来。同样，当学生们服装穿的规范，干净，整齐，我们也会被学生们所感染，并由此心情快乐起来。

　总之，为了很好的展示我校全体师生的良好素养，达到全体师生总之，为了很好的展示我校全体师生的良好素养，达到全体师生“ 学礼，知礼，懂礼，用礼”，为创建文明和谐美丽的秋实，将明确《秋实中学师生礼仪规范要求》，请全体脚趾圆拱和学生逐条对照，认真学习领略，自查自纠。（其中，为创建文明和谐美丽的秋实，将明确《秋实中学师生礼仪规范要求》，请全体脚趾圆拱和学生逐条对照，认真学习领略，自查自纠。（其中“学生篇学生篇” 涉及的规范要求，由各班主任组织学生学习并负责强调，训练与落实。）教师篇涉及的规范要求，由各班主任组织学生学习并负责强调，训练与落实。）教师篇

　“ 礼者，敬人也”，这是教师礼仪行为规范的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，我们的着装打扮、言行举止、待人接物等反映了自身的修养和品味，更是学生们学习效仿的榜样。我校是一所重素养，讲文明的学校，而教师作为学校的形象代表更应该时刻都注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导学生。在创建和谐校园的今天，教师礼仪规范以规范教师利益行为，做文明教师，建文，这是教师礼仪行为规范的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，我们的着装打扮、言行举止、待人接物等反映了自身的修养和品味，更是学生们学习效仿的榜样。我校是一所重素养，讲文明的学校，而教师作为学校的形象代表更应该时刻都注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导学生。在创建和谐校园的今天，教师礼仪规范以规范教师利益行为，做文明教师，建文

　 明校，创素质美。

　一、 着装礼仪

　（1 ）

　女士着装注意

　1. 衣服不能过大或过小

　2. 服饰不能过于夸张，忌露，忌透，忌乱

　3. 不能穿拖鞋、短裤、超短裙，奇装异服

　4. 不带夸张的首饰或者饰品，以少为佳，点到为止

　（2 ）

　男士着装注意

　1. 着装整洁大方，衣衫整齐

　2. 不穿拖鞋、短裤、背心

　二、 仪表礼仪

　1. 头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应扎起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发前不挡眼后不披肩，过肩长发应扎起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发

　2. 手部——勤洗手、勤剪指甲、不留长指甲、不涂色彩鲜艳的指甲油勤洗手、勤剪指甲、不留长指甲、不涂色彩鲜艳的指甲油

　3. 面部—— 保持整洁，男士不留胡须。

　4. 妆容——日常生活化妆日然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。日常生活化妆日然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

　三、 行为和工作礼仪

　1. 真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉，横眉立目真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉，横眉立目

　 2. 按时上下班，参加各类会议及活动不迟到，不早退，有

　 事严格按照规章制度请假。

　3. 坐班时坐姿端正，不东倒西歪，不闲聊，不长时间打电话，不大声喧哗，不做与工作无关的事情，不浏览不相关的网页坐班时坐姿端正，不东倒西歪，不闲聊，不长时间打电话，不大声喧哗，不做与工作无关的事情，不浏览不相关的网页

　4.

　严禁酒后上班、上课，严禁在校园内吸烟

　5. 课前预备铃应在教室门口等候上课，不得迟到，不得拖堂，不得接打电话，不得中途无故离开课前预备铃应在教室门口等候上课，不得迟到，不得拖堂，不得接打电话，不得中途无故离开

　6. 上下课规范行礼，问好，道别

　7. 按时参加各类会议以及教研活动，做好笔记，手机关机或者调整为静音，无特殊情况不得接打电话中途离开会场。按时参加各类会议以及教研活动，做好笔记，手机关机或者调整为静音，无特殊情况不得接打电话中途离开会场。

　8. 保持办公环境整洁。

　9. 校园内请讲普通话

　四、

　社交礼仪

　（1 ）

　与家长沟通礼仪

　家长会礼仪

　1 、 提前告知家长开会的时间

　2 、 努力创设和谐的氛围，注重情感作用

　3 、 与家长平等交流，友好协商

　4 、 多给家长发言的机会

　5 、 重视会后反馈

　接待来访家长礼仪

　1、 、 热情接待来校的学生家长。家长来访教师要立即起身，

　 问明来意。

　2、 、 。

　谈话时要控制音量并保持距离，认真倾听家长的叙述。

　3 、 对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚的提出不足之处对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚的提出不足之处

　4 、 选择恰当的沟通时间与地点，注意措辞和肢体语言

　（2 ）

　与同事共处礼仪

　1. 尊重为先，亲密有度。

　2. 将心比心，利益共享。教学和工作上一定要做到合作和双赢。将心比心，利益共享。教学和工作上一定要做到合作和双赢。

　3. 批评有益，注意方法。诤友是人生的财富，批评不要忘记尊重。批评有益，注意方法。诤友是人生的财富，批评不要忘记尊重。

　4. 择善而从，多赞美，少嫉妒。

　5. 化解误会，求同存异。一切以大局为重，以工作为唯一中心。化解误会，求同存异。一切以大局为重，以工作为唯一中心。

　学生篇

　礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。为此应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。今天的中学生将是未来建设的主力军，他们的礼仪行为十分重要。加强礼仪教礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。为此应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。今天的中学生将是未来建设的主力军，他们的礼仪行为十分重要。加强礼仪教

　 育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作

　 的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。

　（一）形象礼仪（一）形象礼仪

　1．按要求穿学生装，拉齐拉链，扣好纽扣，不随意乱涂乱画，不外露秋衣，不披衣，不把上衣捆在腰间；衣服干净整洁；队徽或团徽佩戴在左胸。．按要求穿学生装，拉齐拉链，扣好纽扣，不随意乱涂乱画，不外露秋衣，不披衣，不把上衣捆在腰间；衣服干净整洁；队徽或团徽佩戴在左胸。

　2．穿运动鞋。布鞋，不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底时装鞋。．穿运动鞋。布鞋，不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底时装鞋。

　3 ．课堂和集会不敞衣，不脱鞋。

　4．头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女生前发不遮眼，侧发不掩睛。．头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女生前发不遮眼，侧发不掩睛。

　5．保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自然，不故意挤眉弄眼、吐舌、做怪相。．保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自然，不故意挤眉弄眼、吐舌、做怪相。

　6 ．不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

　7 ．不涂脂抹粉，不留长指甲，不染彩色甲。

　8．坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。．坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。

　（二）校园礼仪

　1. 校园内请说普通话

　2. 校园内禁食口香糖、瓜子，提倡勤俭节约，严禁在校园

　 内吃零食喝饮料（纯净水和饮用水除外）

　3. 要适时理发，勤剪指甲，勤换衣物。

　4. 不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰

　5. 爱护花草树木，保护环境。

　 （二）课堂礼仪

　1 ．预备铃响，做好课前准备，并端坐教室安静等待。

　2．老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。．老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。

　3 ．不迟到。如果迟到，应该轻敲教室前门，立正喊“ 报告”，经老师允许后进入教室。回座位时，速度要快，脚步要轻，以免再次影响他人。坐下之后，应迅速集中精力，取出课本和笔记，融入课堂气氛，静听老师讲课。，经老师允许后进入教室。回座位时，速度要快，脚步要轻，以免再次影响他人。坐下之后，应迅速集中精力，取出课本和笔记，融入课堂气氛，静听老师讲课。

　4．上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确；各种物品要轻拿轻放，注意力集中，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔记。不看与本课无关的书籍，不吃零食，不喝饮料或水，不说闲话或者做其他与课堂无关的事情。．上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确；各种物品要轻拿轻放，注意力集中，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔记。不看与本课无关的书籍，不吃零食，不喝饮料或水，不说闲话或者做其他与课堂无关的事情。

　5．积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。发言时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，切不可坐在座位上，就冲口而出，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。发言后，经老师许可后方可坐下。当被问到答不出的问题时，切不可有抵触情绪。．积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。发言时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，切不可坐在座位上，就冲口而出，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。发言后，经老师许可后方可坐下。当被问到答不出的问题时，切不可有抵触情绪。

　 6 ．别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，别

　 人回答错了，或者打不出来，不可再旁讥讽嘲笑，捣乱课堂秩序。不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。人回答错了，或者打不出来，不可再旁讥讽嘲笑，捣乱课堂秩序。不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。

　7．上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。．上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。

　8．下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道．下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“ 再见” 。老师离开教室后，学生方能离开。

　9.自习课上，同学应认真预习、复习，堵路完成作业。不做其他无关事情，更不能随意下座位，出教室，要始终保持教室安静。自习课上，同学应认真预习、复习，堵路完成作业。不做其他无关事情，更不能随意下座位，出教室，要始终保持教室安静。

　（三）课间礼仪

　1．课间休息时不得在教室里打闹，可放松身体坐在座位上休息，也可到走廊里或窗前远眺让眼睛放松一下。．课间休息时不得在教室里打闹，可放松身体坐在座位上休息，也可到走廊里或窗前远眺让眼睛放松一下。

　2.课间言行举止要注意文明，眼睛在走廊里乱跑乱撞，追逐打闹，大声喊叫。课间言行举止要注意文明，眼睛在走廊里乱跑乱撞，追逐打闹，大声喊叫。

　3.课间在走廊等地遇到老师时，要主动给老师让路，并问好。课间在走廊等地遇到老师时，要主动给老师让路，并问好。

　4.课间上厕所时应注意形象，遵守秩序，不可大声喧哗，不在厕所墙壁上乱涂乱画。课间上厕所时应注意形象，遵守秩序，不可大声喧哗，不在厕所墙壁上乱涂乱画。

　5.课间活动要注意安全，文明高雅，相互谦让，可稍微活动，但不能影响下节课的上课质量。课间活动要注意安全，文明高雅，相互谦让，可稍微活动，但不能影响下节课的上课质量。

　 （四）活动礼仪

　1．积极参加班级、学校组织的文艺演出、体育竞赛、科技制作、团队活...

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