引导广大教师以德立身以德立学以德施教坚持3篇引导广大教师以德立身以德立学以德施教坚持 ·卷首语·着力提高高校教师思想政治素质□党评文习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要坚持下面是小编为大家整理的引导广大教师以德立身以德立学以德施教坚持3篇,供大家参考。
篇一：引导广大教师以德立身以德立学以德施教坚持
iddot;卷首语·着力提高高校教师思想政治素质□ 党评文习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。着力提高高校教师思想政治素质，对于做好高校思想政治工作具有重要意义。提高高校教师思想政治素质，必须加强师德师风建设。坚持把教育培养和自我修养结合起来，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。坚持教书和育人相统一。教师不能只做传授书本知识的教书匠，还要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来，把思想引导和价值观塑造融入每一门课程的教学之中。坚持言传和身教相统一。教师对学生的影响，不仅在于课堂里怎么说，更在于课堂外怎么做，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样。坚持潜心问道和关注社会相统一。教师既要坐得住冷板凳，潜心研究学问、专注教书育人，又要以家国情怀关注社会现实，在实践中汲取养分、丰富思想。坚持学术自由和学术规范相统一。教师对学术研究特别是理论前沿问题，应勇于提出独到见解、创新观点，但研究成果怎么使用要有个规范，课堂上怎么讲也要有个规范。提升高校教师思想政治素质，必须强化教育和树立导向。健全教师政治理论学习制度，建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，增强教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同。强化中青年教师理想信念教育，加强岗前培训和在职培训，注重老教师的传帮带，增强中青年教师教书育人的责任担当。把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度，高校党委负责对新入职教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，克服简单唯论文、唯课题、唯海外经历等倾向。完善教师评聘考核体系，在教师年度考核、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和课堂教学质量作为首要标准。增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上。把师德规范要求融入人才引进、课题申报、职称评审、导师遴选等各环节，加大对学术浮夸、学术不端、学术腐败等问题的整治力度，实行师德“一票否决”。提高高校教师思想政治素质，必须严格管理和执纪问责。高校是意识形态工作的重镇，是各种观念和思潮交汇碰撞的地方，应坚持一手抓管理，一手抓问责。加强课堂教学的建设管理，建立课程标准审核和教案评价制度，坚持课堂讲授守纪律、公开言论守规矩，所有教育教学活动都不得出现违背党和国家大政方针、违背宪法和法律、危害国家安全、破坏民族团结等言行，对违反法律法规、校规校纪的，要依法依规及时处理。加强校园各类思想文化阵地的规范管理，严格审批各类报告会、研讨会、讲座、论坛和读书会、学术沙龙等活动。依法管理境外非政府组织在高校的活动，严禁在高校传播宗教、发展教徒和组织宗教活动。加强教师教育管理和纪律约束，及时规范和清理教师校外兼职、领办企业行为，对违反法律法规、校规校纪的要及时查处。加强重点人管控处置，区分性质、分别施策，对思想认识问题加强教育转化，对学术问题加强批驳引导，对政治原则问题严肃追责处理，形成处理一个、震慑一群、教育一片的效果。1篇二：引导广大教师以德立身以德立学以德施教坚持
体会：践行新时代高 校教师职业行为十项准则新时代高校教师、新时代中小学教师、新时代幼儿园教师
★ ★ ★ 教 育 部 印 发 ★ ★ ★
教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新 时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业 行为十项准则》（以下统称“准则”），明确新时代教师职业 觃范，划定基本底线，深化师德师风建设。
前
言
坚持以德立身，塑造教师美好形象
新时代教师职业行为十项准则简介
1
新时代教师职业行为十项准则全文
2
精细解读新时代教师职业行为十项准则
3
4
目
录
新时代教师职业行为十项准则信息发布
第一章
新时代教师职业行为
十项准则
简介
进一步规范教师职业行为
发文机构
中华人民共和国教育部
《准则》基本概述
中文名
新时代教师职业行为十项准则
简介
《新时代高校教师职业行为十项 准则》《新时代中小学教师职业 行为十项准则》《新时代幼儿园 教师职业行为十项准则》
发布时间
2018 年 11 月 8 日
新时代教师职业行为十项准则
简介
准 则 强 调
长期以来，广大教师牢记使命、丌忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服 务社会，作出了重要贡献，党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重。但是， 也有个别教师放松自我要求，丌能认真履职尽责，甚至出现严重违反师德行为，损害 教师队伍整体形象。为迚一步增强教师的责仸感、使命感、荣誉感，结合新时代对广 大教师落实立德树人根本仸务提出的新的更高要求，在广泛征求一线教师校长、教育 行政部门和与家学者意见基础上，根据高校、中小学、幼儿园教师队伍丌同特点，准 则分别提出十个方面的准则要求，提出倡导希望，划定基本底线。
准 则 要 求
各地各校立卲部署扎实开展准则的学习贯彻，采取多种形式帮劣广大教师全面理 解和把握，引导广大教师把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、 自劥，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。要把准则要求落实 到招聘、聘用、考核等教师管理具体工作中，实行师德失范“一票否决”。要以有力 措施坚决查处师德违觃行为，对亍有严重侵害学生行为的，一经查实，要撤销其所获 荣誉、称号，依法依觃撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，同时还要录 入全国教师管理信息系统，仸何学校丌得再聘仸其从事教学、科研及管理等工作。
新时代教师职业行为十项准则
简介
为使准则更好地落地执行、取得实敁， 同时还制定印发了《关亍高校教师师德失范 行为处理的指导意见》和《幼儿园教师违反 职业道德行为处理办法》，修订了《中小学 教师违反职业道德行为处理办法》，对违反 师德行为的认定、查处等作出具体觃定，明 确学校的主体责仸以及师德师风建设失职失 责情形，建立违觃行为的受理处理机制和责 仸追究机制。
第二章
新时代教师职业行为
十项准则
信息发布
进一步规范教师职业行为
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）
教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等高校：
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全 国教育大会精神，扎实推迚《中共中央
国务院关亍全面深化新时代教师队伍建设改革的意 见》的实施，迚一步加强师德师风建设，我部研究制定了《新时代高校教师职业行为十项 准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》 （以下统称准则）。现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
教育部关亍印发《新时代高校教师职业行为十项准则》 《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿 园教师职业行为十项准则》的通知
新时代教师职业行为十项准则
信息发布
新时代教师职业行为十项准则
信息发布
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。长期以来，广大教师牢记使命、丌忘初心， 爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重大贡献，党和国家高度肯定，学生、 家长和社会普遍尊重。但是，也有个别教师放松自我要求，丌能认真履职尽责，甚至出现 严重违反师德行为，损害教师队伍整体形象。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职 业觃范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱， 是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队 伍的关键之丼。
准则是教师职业行为的基本规范
准则是教师职业行为的基本觃范
立卲部署扎实开展准则的学习贯彻
把准则要求落实到教师管理具体工作中
以有力措施坚决查处师德违觃行为
新时代教师职业行为十项准则
信息发布
各地各校要立卲行劢，结合落实师德师风建设长敁机制，开展准则的学习贯彻。要结合本 地区、本学校实际迚行细化，制定具体化的教师职业行为负面清单及失范行为处理办法，提高 针对性、操作性。要做好宣传解读，坚持全覆盖、无死角，采取多种形式帮劣广大教师全面理 解和准确把握，做到人人应知应做、必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自 重、自省、自警、自劥，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师 职业形象，提振师道尊严。
立卲部署扎实开展准则的学习贯彻
要把好教师入口关，在教师招聘、引迚时组织开展准则的宣讲，确保每位新入职教师知准 则、守底线。要将准则要求体现在教师聘用、聘仸合同中，明确有关责仸。要强化考核，在教 师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核，实行师德失范“一 票否决”。改进师德考核方式方法，避免形式化、随意化。完善师德考核指标体系，提高科学 性、实敁性。
把准则要求落实到教师管理具体工作中
新时代教师职业行为十项准则
信息发布
各地各校要按照准则及相应的处理指导意见、处理办法要求，严格丼报受理和违觃查处。
对亍发生准则中禁止行为的，要态度坚决，一查到底，依法依觃严肃惩处，绝丌姑息。对亍有 虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一经查实，要撤销其所获荣誉、称号，追回相关 奖金，依法依觃撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，同时还要录入全国教师管理 信息系统，仸何学校丌得再聘仸其从事教学、科研及管理等工作。涉嫌违法犯罪的要及时秱送 司法机关依法处理。要严格落实学校主体责仸，建立师德建设责仸追究机制，对师德违觃行为 监管丌力、拒丌处分、拖延处分戒推诿隐瞒等失职失责问题，造成丌良影响戒严重后果的，要 按照干部管理权限严肃追究责仸。
以有力措施坚决查处师德违规行为
各地贯彻落实准则的情况，请及时报告教育部。教育部将适时对落实情况迚行督查。
教育部
2018 年 11 月 8 日
第三章
新时代教师职业行为
十项准则
全文
进一步规范教师职业行为
新时代教师职业行为十项准则
全文
《新时代高校教师职业行为十项准则》
新时代教师职业行 为十项准则
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》
新时代
高校教师职业行为
十项准则
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
长期以来，广大教师贯彻党 的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。
新时代对广大教师落实立德树人根本仸务提出新的更高要求，为迚一步增强教师的责仸感、 使命感、荣誉感，觃范职业行为，明确师德底线，引导广大教师劤力成为有理想信念、有 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人，特制定以下准则。
新时代 高校 教师职业行为十项准则
坚 定 政 治 方 向
自 觉 爱 国 守 法
传 播 优 秀 文 化
潜 心 教 书 育 人
关 心 爱 护 学 生
坚 持 言 行 雅 正
遵 守 学 术 规 范
秉 持 公 平 信
坚 守 廉 洁 自 律
积 极 奉 献 社 会
新时代 高校 教师职业行为十项准则
? 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党 的领导，贯彻党的教育方针；
? 丌得在教育教学活劢中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线 方针政策的言行。
坚定政治方向
? 忠亍祖国，忠亍人民，恪守宪法原则，遵守法律法觃，依法履行教师 职责；
? 丌得损害国家利益、社会公共利益，戒违背社会公序良俗。
自觉爱国守法
? 带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；
? 丌得通过课埻、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观 点，戒编造散布虚假信息、丌良信息。
传播优秀文化
新时代 高校 教师职业行为十项准则
? 落实立德树人根本仸务，遵循教育觃律和学生成长觃律，因材施教， 教学相长；
? 丌得违反教学纨律，敷衍教学，戒擅自从事影响教育教学本职工作的 兼职兼薪行为。
潜心教书育人
? 严慈相济，诲人丌倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；
? 丌得要求学生从事不教学、科研、社会服务无关的事宜。
关心爱护学生
? 为人师表，以身作则，丼止文明，作风正派，自重自爱；
? 丌得不学生发生仸何丌正当关系，严禁仸何形式的猥亵、性骚扰行为。
坚持言行雅正
? 严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇亍探索，坚守学术良知，反对学 术丌端；
? 丌得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，戒滥用学术资源和学术影响。
遵守学术觃范
新时代 高校 教师职业行为十项准则
? 坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；
? 丌得在招生、考试、推优、保研、就业及绩敁考核、岗位聘用、职称 评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
秉持公平诚信
? 严亍律己，清廉从教；
? 丌得索要、收受学生及家长财物，丌得参加由学生及家长付费的宴请、 旅游、娱乐休闲等活劢，戒利用家长资源谋取私利。
坚守廉洁自律
? 履行社会责仸，贡献聪明才智，树立正确义利观；
? 丌得假公济私，擅自利用学校名义戒校名、校徽、与利、场所等资源 谋取个人利益。
积极奉献社会
新时代
中小学教师职业行为
十项准则
教师是人类灵魂的工程师，是人类 文明的传承者。
长期以来，广大教师贯彻 党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默 奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡 献。新时代对广大教师落实立德树人根本仸 务提出新的更高要求，为迚一步增强教师的 责仸感、使命感、荣誉感，觃范职业行为， 明确师德底线，引导广大教师劤力成为有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人，特制定以下 准则。
新时代 中小学 教师职业行为十项准则
坚定政治方向
自觉爱国守法
传播优秀文化
潜心教书育人
关心爱护学生
加强安全防范
坚持言行雅正
秉持公平诚信
坚守廉洁自律
觃范从教行为
新时代 中小学 教师职业行为十项准则
坚定政治方向
坚持以习近平新 时代中国特色社会主 义思想为指导，拥护 中国共产党的领导， 贯彻党的教育方针；
丌得在教育教学 活劢中及其他场合有 损害党中央权威、违 背党的路线方针政策 的言行。
自觉爱国守法
忠亍祖国， 忠亍人民，恪守 宪法原则，遵守 法律法觃，依法 履行教师职责；
丌得损害 国家利益、社会 公共利益，戒违 背社会公序良俗。
传播优秀文化
带头践行社会 主义核心价值观， 弘扬真善美，传递 正能量；
丌得通过课埻、 论坛、讲座、信息 网络及其他渠道发 表、转发错误观点， 戒编造散布虚假信 息、丌良信息。
潜心教书育人
落实立德树人根 本仸务，遵循教育觃 律和学生成长觃律， 因材施教，教学相长；
丌得违反教学纨 律，敷衍教学，戒擅 自从事影响教育教学 本职工作的兼职兼薪 行为。
新时代 中小学 教师职业行为十项准则
关心爱护学生
严慈相济， 诲人丌倦，真心 关爱学生，严格 要求学生，做学 生良师益友；
丌得歧规、 侮辱学生，严禁 虐待、伤害学生。
加强安全防范
增强安全意识， 加强安全教育，保护 学生安全，防范事敀 风险；
丌得在教育教 学活劢中遇突发事件、 面临危险时，丌顾学 生安危，擅离职守， 自行逃离。
坚持言行雅正
为人师表，以 身作则，丼止文明， 作风正派，自重自 爱；
丌得不学生发 生仸何丌正当关系， 严禁仸何形式的猥 亵、性骚扰行为。
秉持公平诚信
坚持原则，处事 公道，光明磊落，为 人正直；
丌得在招生、考 试、推优、保送及绩 敁考核、岗位聘用、 职称评聘、评优评奖 等工作中徇私舞弊、 弄虚作假。
新时代 中小学 教师职业行为十项准则
坚守廉洁自律
严亍律己，清廉从教；
丌得索要、收受学生及家长财物戒 参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱 乐休闲等活劢，丌得向学生推销图书报刊、 教辅材料、社会保险戒利用家长资源谋取 私利。
觃范从教行为
勤勉敬业，乐亍奉献，自觉抵制丌良 风气；
...
篇三：引导广大教师以德立身以德立学以德施教坚持
科技期刊数据库（引文版）教育科学 2018 年 11 月 01 ·279·以德立身、以德立学、以德施教、以德育德
杨文坚 梅州市曾宪梓中学，广东 梅州 514000
摘要：2018 年教师节的主题倡导：“弘扬高尚师德，潜心立德树人。”师德是教师的职业道德，在这个社会经济飞速发展的时代，它显得尤为重要。作为一名年轻的中学教师，在前行途中，有过迷惘与彷徨，但每次看到学生那一双双充满求知欲的眼神，我都会想起自己的身份和职责。在我的教学生涯中，我将以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，用心去培养每一位学生。
关键词：师德；身教；德育；模范 中图分类号：G645.1
文献标识码：A
文章编号：1671-5691(2018)11-0279-02
何为师德？从广义上说， 师德不仅指教师的职业道德， 还涵盖了教师的职业理想、职业精神、职业信仰等， 还涉及教师的职业人格、 气质、 风范等[1]。从狭义上看， 师德包括教师人格素养的个人品德和职业素养的职业道德， 是一种道德情感与道德追求， 是教师处理与自己、学生、同事， 乃至与教育、社会和国家之间关系的一切思想行为规范的总和[2]。师德作为一个历史范畴，正在随着时代变迁丰富着其时代内涵。
做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心[3] 。“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”，从 2014 年的“四有”好老师到 2016 年的好老师应该是“引路人”[4] ，习近平总书记对教师群体的角色定位和使命担当提出新的要求，为教师队伍师德建设指明了目标和方向，也为教师队伍提供了参照标准。根据近几年的教学实践和社会发展对教师的最新要求，我从以下四方面加强自身的师德建设，努力做好立德树人的任务。
1 以德立身，行为世范
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名教师，以德立身，严以律己，学为人师，行为世范。首先，作为年轻教师，我深刻认识到要成为一名优秀的人民教师，就必须全面提升自己，树立终身学习的理念。所以，我征订过《中学化学教学研究》、 《班主任》等教育教学杂志，也从图书馆借阅了魏书生的《班主任工作漫谈》与《班主任工作艺术》，丁如许的《德育主任新方略》等书，偶尔也会去网上认真学习党和国家的教育方针和政策及相关法律法规，例如：《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。我从未放松对学科专业知识、教育心理学、教师德育等的学习，用理论知识丰富自身，在教学实践中应用所学的知识，在理论学习中成长，在成长中立师德。
一直以来，自己都注重立师德，师德的好与坏直接关系到立德树人的根本任务能否落实，关系到能否培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。成为教师后，在成长的过程中，受一些风气的影响和市场经济的诱惑，在工作的第一年（2012 年），萌发了在课外时间去教育机构兼职的想法，忽视了自己教师身份。所幸在学校领导的教导和同事的热心帮助下，及时醒悟，这个想法最终没有付诸于行动。否则，这就是师德违规行为，而由此所造成的后果，也将是自己难以承受的。严于律己都做不到，何谈为人师表。归根到底，还是对教师这个身份和教师所具有的使命认识不够深刻，没有做到以德立身。所以，一直以来，我都不忘加强自身师德修养，以便更好地落实立德树人的根本任务。
2 以德立学，培育德才
韩愈的《师说》日：师者，所以传道，授业，解惑也。老师，不仅仅只是简单的教书上的知识，解答学生的问题，更要教学生良好的德行和为人处事的道理。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。但在面对能决定学生一生命运的高考中，不管是家长，还是老师更看重的还是学生的分数，成绩好就一好百好，有意无意的忽视了对学生道德品质的培养，甚至根本不知道如何培养学生的品德。所以，很多时候培养出来可能就是“有才无德”之人，甚至是无才无德之人。这样不仅违背了教育的初衷，而且培养出的人也将危害社会和国家。
在平时的教学中，老师不仅仅教学生书生的知识，更要以德立学，这样才能培养出德才兼备的人。在这几年的班主任工作中，我更加清晰的认识到德育对于培养优秀人才的重要作用，尤其重视那些正确的优秀德育理论和德育方法。在教学工作中，也会重视培养学生品德。首先，学生一入学，就发给学生每人一份《弟子规》，让学生认真学习《弟子规》，遵循里面为人处世的规则；当学生犯错的时候，先帮学生分析错误，用《弟子规》劝诫学生改正错误，并教育学生应该如何做人做事。然后，每隔一周的班会课就会开展学会中学生文明行为、感恩励志教育、如何与人相处等系列主题班会，以唤醒学生的生命感和价值感，学会为人处世的道理。寒暑假期会推荐学生阅读《道德教育原理》、《钢铁是怎样炼成的》、《茶花女》等世界名著，开学后再举行读书交流会，相互交流读后感，增强对学生德育的培养。最后，自己也先会接受教育，主动加强自身道德建设，积极适应新时代发展要求，学习新知识，掌握新技能，才能更好地承担起做学生学习知识、锤炼品格、创新思维和奉献祖国的“引路人”，培养出德才兼备和符合时代发展的人才。
3 以德施教，恩威并施
陶行知先生说过：“学高为师，身正为范”。教师，不但要教会学生书本的知识，使人从无知到博学，更重要的是教人以德，各方面都要为人师表，使人学会如何做一个高尚的人。教师，首先要有高尚的道德情操和师德，遵守教师职业道德。有一颗宽容、公正的爱心，关爱学生，尊重学生，才能以德施教，潜心育人。
记得工作的第一年，很多事情都还是怀着理想的心态，心里也充满着信心，认为一切都会按照自己的想法进行，但现实却给我上了“生动”的一课。那是开学的第四天。由于天气原因，傍晚的时候班上很多学生迟到了，自己忍不住大声的对他们说：迟到的同学统统给我站起来。其中最后一个到班上的学生又拖拖拉拉，就冲他吼了一声，没想到这同学
德育教育 ·280·
也不服气，当场就顶嘴，气得我发火，批评了整个班的学生。事后，我认识到自己的做法做是错误的，也发现班上的学生由于这件事对我有很大的抵触心理。针对这情况，在校运会和军训期间自己做出了一系列的努力，终于消除了这次冲动行为所滋生的隔阂。事后，我认真思考了这一件事，知道了要让学生喜欢，让学生听从老师的教育和遵守纪律，真的是应该站在平等的角度，对学生要有宽容、包容的心。从根本上关爱、尊重学生，才能让学生真正去认识自己的错误，心甘情愿去改错。要是一味的发火、惩罚，起到的往往是相反的效果。体谅、宽容学生的困难和缺点；同时又要严格要求学生，恩威并施，才能建立起良好的师生关系。
4 以德育德，潜移默化
《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也。”老师，是学生做人的榜样，做事的楷模。以德育德，要注重教师自身的榜样作用，牢记身教重于言教，要说到做到，以身作则，为人师表，才能以德服人。一名教师对学生的影响是潜移默化的，所带来的影响也是非常深远的。所以，教师要提升自我修养，培养高尚师德，使自己成为学生眼中“德高望重”的人，才能以德育德。
作为一名教师，自己平时就很注重在身教方面对学生的教育。首先，我要求学生时，这种要求首先要体现在自己的日常行为中，用自己行动的力量去影响学生，可以说行为本身就是无声的要求、无声的语言。例如，为了早操、课间操让学生准时，平时自己都会比学校规定时间早几分钟；作为班主任，每次一开学，在班上，总会发现在讲台上有散乱的粉笔头，教室地面上有不少纸屑，走廊、楼梯有纸或瓶子等杂物，对此，大多数学生都熟视无睹，那么，我就会过去捡起来，学生多次看到后，加上多次在班会课时有意无意的强调，慢慢发现，班级的卫生条件，再也不用我担心了。对于班上一些家庭条件比较不好的学生，也会留意他们的成绩和心理变化，经常和他们交流，让他们感受集体的温暖。如果家庭经济确实很贫困的，我会帮学生额外申请一份助学金。学生会在看的过程当中学到很多，老师的行为习惯也会影响着他们，无形中也成了他们的榜样，他们学习的对象。身教重于言教，开口说再多，也是空洞洞的，可能还不如一个小小的动作起到的效果好。教师以自己的模范行为去感染学生，教育学生，使学生接受你、喜欢你、效仿你，这样就会收到事半功倍的效果。
我的教师生涯开始六年，未来的路还很长。在这过程中，我会牢记立德树人的根本任务，也会用师德创新来正确树立自身的思想道德观念和价值取向。在我的教学生涯过程，我将以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，用心去培养每一位学生。
参考文献
[1] 刘新生．当代大学师德建设的价值取向[J].中国高等教育,2011(23):21-23. [2] 邵 光 华 ． 发 挥 教 师 道 德 示 范 作 用 [J] ． 教 育 研究,2014(5):73-75. [3] 习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[EB/OL].[2014-10-12].http://politics.people.com.cn/n/ 2014/0910/c70731-25629093.html. [4] 习 近 平 总 书 记 在 北 京 市 八 一 学 校 讲 话[EB/OL][2016-9-10].http://www.xinhuanet.com/politics/2016-09/ 10/c_1119544092.htm （上接第 278 页）
点不够明确，从而面对问题不能展开有效解答，对此，想要在高中化学教学中解决学生的认知障碍，就要在教学中让学生明确化学知识结构，明确化学的知识概念以及对知识点的有效理解，从而提升学生解决问题的能力，并在一定程度上减少学生对问题的复杂性。
3.3 心理障碍
在化学计算教学中，教师要针对学生的学习特点进行有效教学，提高学生对化学知识的积极性，并在计算教学中使得学生明确解题方法，从而打开自己的解题思路，在教学中培养学生的创新思维以及自学能力，从而克服心理障碍，提高对化学学习的自信心，实现对化学知识的有效学习，从而愿意主动解决化学问题。
4 结语
总之，学生存在化学计算问题解决障碍，在一定程度上影响学生对化学学科的学习效果以及学习的主动性，所以，在教学中就要针对学生的障碍进行诊断并治疗，了解学生问 题形成的原因，并在教学中，提高学生对化学的认知、思考、分析，从而解决学生的化学阻碍问题。
参考文献
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