3年级数学长方形和正方形周长的计算6篇

3年级数学长方形和正方形周长的计算6篇3年级数学长方形和正方形周长的计算　小学-数学-打印版长方形和正方形的周长计算教学内容：苏教版小学数学三年级上册第41〜42页例3、“试一试”和&下面是小编为大家整理的3年级数学长方形和正方形周长的计算6篇,供大家参考。

篇一：3年级数学长方形和正方形周长的计算

　使学生 任现 实的 问 题 情境中 ， 通 过 自 主探索 、 合作交流 ， 初步掌握长 方形和正方形

　周长 的 计 算 方法 ， 能 正确 计 算 长 方形和正方形的 周长 ， 会解 决与长 方形 、 正方形周长 计 算 有

　关的 简 单实际 问 题 。2 .

　使学生 在探索 长 方形和正方形周长 计 算 方法以及解 决相 关实际 问 题 的 过 程 中 ， 进 一

　步枳累 图形与几何的 学习经 验 ， 发展数学思考 。3 .

　使学生 在学习活动中进 一步体会图形与现 实生 活的 联 系 ， 感受学习周长 计 算 的 意义,

　增强对数学学习的 兴趣 和学好数学的 信心 。教学过 程 ：一 、

　导入课 题1.

　出示 一张篮 球 场的 平面 图 ， 并标出它的 长 和宽 ， 提问 ：

　根据这 张图以及相 关的 条件,

　你能 想到什么 ？根据学生 的 回答 相 机出示 问 题 ：

　篮 球 场的 周长 是多少米 ？2.

　启发 ：

　要 求篮 球 场的 周长 ， 就是求什么图形的 周长 ？ 要 求长 方形的 周长 ， 就是求几

　条边 的 长 度之和 ？3.

　学生 回答 后 ， 指出 ：

　今天我们就先来研 究 长 方形周长 的 计 算 方法 。

　（ 板书 ：

　长 方形周

　长 的 计 算 ）【 设 计 说 明 ：

　让 学生 根据给 出的 篮 球 场平面 图以及相 关的 条件思考 “ 能 想到什么 ” ， 既

　能 启发学生 主动想到有关周长 计 算 的 问 题 ， 又能 充分激活他们己有的 解 决问 题 的 经 验 。

　而 围

　绕 问 题 所组 织 的 进 一步的 讨 论 .则有利于学生 联 系 平面 图形周长 的 含义 ， 初步确 立 探索 的 基

　本方向 。

　】二 、

　探索 算 法1.

　怎样计 算 这 个篮 球 场的 周长 呢 ？ 清大家先独 立 思考 ， 列式计 算 后再与同桌同学交流

　自 己的 解 答 过 程 。2.

　学生 独 立 探索 后同桌交流 。

　教师通 过 巡视 了解 情况 ， 确 定全班 交流的 层次 。3.

　组 织 全班 交流 ：

　你是怎样计 算 篮 球 场的 周长 的 ？ 你能 结 合算 式解 释 自 己的 想法吗 ？小学-数学-打印版

　小学-数学-打印版根据预 设 的 层次指名汇报 ， 并形成如卜的 板书 ；（ 1 ）

　28+15+28+15=86

　（ 米 ）

　：（ 2 ）

　28+28

　+

　15

　+15=86

　（ 米 ）

　：（ 3 ）

　28X2=56

　（ 米 ）

　， 15X2

　=

　30

　（ 米 ）

　， 56+30

　=

　86

　（ 米 ）

　；（ 4 ）

　28+15=43

　（ 米 ）

　, 43X2=86

　（ 米 ）

　。4.

　组 织 比较 。（ 1 ）

　题 中给 出的 数据只有两个 ， 但连 加算 式中却出现 了

　4 个数据 ， 这 是怎么回事 ？（ 2 ）

　你觉 得第 三种 算 法与哪道 连 加算 式的 关系 更紧 密一些 ？ 第 四种 呢 ？ 第 四种 算 法中.

　“ 28+15 ” 算 出的 是什么 ？ 把算 出的 结 果再与 2 相 乘算 出的 是什么 ？（ 3 ）

　上而 的 四种 算 法算 的 都 是长 方形几条边 的 长 度之和 ？ 你认 为哪些算 法是比较 简 便

　的 ？【 设 计 说 明 ：

　先让 学生 依据对平面 图形周长 含义的 理 解 ， 各自 列式计 算 ， 再组 织 相 应的

　交流和比较 •有利于学生 在此过 程 中相 互启发 ， 逐 步掌握并不断优化长 方形周长 的 il 算 方法 。

　在比较 活动中 ， 一方面 引导学生 认 识 到应充分利用 长 方形边 的 特 征进 行 思考 ：

　另一方而 ， 则

　侧重 于揭示 相 关算 法的 内在联 系 。

　这 样 ， 能 使学生 对简 便算 法的 合理 性产生 更为透 彻的 感

　悟 。

　】5.

　通 过 刚才的 活动 ， 我们已经 初步掌握了长 方形周长 的 计 算 方法 。

　那 么 ， 正方形的 周

　长 又该 怎样计 算 呢 ？ （ 出示 “ 试 一试 ” ）要 求学生 独 立 解 答 。

　学生 解 答 后 ， 组 织 交流 ， 并形成如下的 板书 ：（ 1 ）

　25+25+25+25

　=

　100

　（ 厘米 ）

　：（ 2 ）

　25X4=100

　（ 厘米 ）

　。比较 ：

　算 出的 都 是正方形几条边 的 长 度之和 ？ 你认 为哪种 方法简 便一些 ？小结 ：

　今天我们又学习了正方形周长 的 计 算 方法 。

　（ 将课 题 板书补 充成 “ 长 方形和正方

　形周长 的 计 算 ” ）三 、 练 习巩固1 .

　做 “ 想想做做 ” 第 1 题 。先让 学生 看 图说 说 已知 的 条件 ， 再要 求他们各自 列式计 算 .学生 列式计 算 后 ， 组 织 讨 论 ， 并引导列连 加算 式的 学生 进 一步优化算 法 。2 .

　做 “ 想想做做 ” 第 2 题 .明确 题 中的 要 求后 ， 提问 ：

　你打算 量 出哪几条边 的 长 度 ？ 为什么这 样做 ？小学-数*-打卬版

　小学-数学-打印版学生 完成测量 和计 算 后 ， 进 一步追 问 ：

　你是怎样算 的 ？ 每一步算 出的 结 果各表 示 什么 ？3 .

　做 “ 想想做做 ” 第 3 题 .指名读 题 后 ， 提问 ：

　要 求小华跑 了多少米 ， 就是求长 方形操场的 什么 ？ 学生 列式解 答 后.

　追 问 ：

　你是怎样列式的 ？ 每一步算 出的 各是什么 ？4 .

　做 “ 想想做做 ” 第 4 题 .指名读 题 后,提问 ：

　要 求制作这 个镜 框所需 的 铝 合金 条的 长 度 ， 就是求什么图形的 周长 ？

　学生 列式解 答 后 ， 进 一步追 问 ：

　你是怎样计 算 的 ？ 为什么要 用 “ 大约 ” 这 个词 表 达 计 算 结 果 ？【 设 计 说 明 ：

　练 习的 安排既突 出了长 方形和正方形周长 计 算 的 基本方法.又体现 了长 方

　形和正方形周长 计 算 方法在实际 生 活中的 应用 .环 环 相 扣 、 层层递 进 .有利于学生 逐 步加深

　认 识 、 掌握方法 。

　】四 、 全课 小结 （ 略 ）小学-数学-打印版

篇二：3年级数学长方形和正方形周长的计算

　长方形正方形平 面 图 形三角形圆

　平面图形的周长长方形正方形三角形圆

　这些图形的周长是指哪里的长度？你能描出来吗？

　围成一个图形的所有边长的总和， 就是这个图形的周长。

　判断：1、 小冬沿着跑道跑一圈， 他跑的总长度是不是运动场的周长？（）红线部分的长度是不是这个正方形的2、 红线部分的长度是不是这个正方形的周长？（）

　宽长长宽边长边长边长边长长方形正方形对边相等四个角 都是直角四条边都相等四个角 都是直角返回

　长方形和正方形周长的计算方法

　（2）（1）

　边长6米周长？ 米24用什么方法求出正方形的周长？6+6+6+6=24米6×4=24米

　（2）（1）周长24米

　你能用什么方法求出这个长方形的周长？321

　101066方法一:10+6+10+6=32

　106106方法二:10×2+10×2=32

　10106610+610+6方法三：(10+6)×2=32

　（2）长8米宽4米周长24米（1）周长24米

　一个正方形的镜框， 四周用 木条钉成， 镜框的边长是5分米， 最少需要木条多 少分米？5分米5分米5+5+5+5=20（分米）5×4=20（分米）答：

　最少需要木条20分米。

　一块长方形的台布， 长5分米， 宽4分米， 在它的四周绣上花边， 花边长多少分米？5分米5+5+4+4=18（分米）（5+4）

　×2=18（分米）答：

　花边长18分米。5×2+4× 2=18(分米)

　1、 自学P101例5， 完成P101做一做22、 自学P102例7， 完成P102做一做自学P例7完成P做做

　求下面各图形的周长。6分米8厘米3分米(1)(2)(3)(4)

　1、 请同学们测量黑板的长和宽， 并算出周长。2、 请同学们测量数学课本的长和宽， 并算出周长。

　（1）（1）10厘米6厘米8厘米思考题：求下面图形的周长？（2）10厘米6厘米4厘米

　下课课了 ！

篇三：3年级数学长方形和正方形周长的计算

　长方形周长计算是在学生对四边形的特征、长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行学习的。教材在编排上非常突出的一个特点是注意呈现知识的形成过程，注意让学生动手操作，亲身经历知识的形成过程。鼓励学生交流自己的算法和结果，使学生感悟长方形、正方形周长的计算，让学生按照自己的想法算，通过个性化的计算方法的交流、讨论，让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。

　学情分析 析

　学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形的特征，知道了它们都有 4 条边，长方形对边相等，正方形 4 条边都相等。在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是 4 条边的总和。这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，有合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。

　教学目标

　1、知识目标：

　通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

　2、能力目标：

　培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

　3、情感目标：

　通过合作学习，共同推导长方形和正方形周长计算公式的过程，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

　教学重点和难点

　教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

　教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

　教学过程 教学环节

　教师活动

　预设学生行为

　设计意图

　一、设疑激趣，引入新课。

　二、小组合作，解决问题。

　 教师讲故事：羊历 3131年(也就是公历 2231 年)，青青草原上，羊羊族群已经十分兴旺发达。所有羊羊族群的羊都幸福快乐地生活。可是，在对岸的森林里，灰太狼带着他的妻子红太狼却对着一群群的肥羊咽着口沫。羊羊族群的喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和懒羊羊等一班年轻的羊羊正在村前玩，村长慢羊羊为了防止灰太狼耍什么花招，叫来了喜羊学生以小组共同观察、分析、讨论、学生分析得出结论懒羊羊围的房间是长方形，喜羊羊围的房间是正方形，说出长方形的长是 5 米，宽是 3米，正方形的边长是 4 米。并计算两个图形的周长。

　学生汇报自己我从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学生的情景提出问题。在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机。

　在这个环节中，尽量让学生多做多说多看多交流。放手使学生在动手中深刻的体会，并且验证自己的观点，并通过小组间的讨论与合作，得出结论。使学生操

　 三、师生共同 归 纳 长方 形 和 正方 形 周 长公式。

　四、拓展巩固，解决实际问题。

　五、 课堂小结

　 羊和懒羊羊说：“喜羊羊把你东边房间用铁栏栅沿四周再围一圈，懒羊羊把你西边房间用铁栏栅沿四周同样也围一圈。”懒羊羊看看自己的房，生气地说：“我围的房间比喜羊羊的长，不公平。”同学们，到底懒羊羊围的房间是不是比喜羊羊的长呢？咱们一起看一看。你有办法判断出谁围的房间长吗？老师把懒羊羊围长方形纸片和喜羊羊围正方形纸片，发给全班四人小组图片各一张讨论。学生观察图片后，学生说出懒羊羊围的是长方形，喜羊羊围的是正方形，结果她们围的铁栏栅一样长。归纳出长方形和正方形周长公式，学生练习计算长方形和正方形周长和解决生活中问题练习，讲评、总结。

　的结果，说清算法，并倾听其他同学的方法。两个小组的代表上黑板演算，最后得出结果两个图形的周长一样。师生共同归纳出长方形和正方形的周长公式。

　学生用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长练习，3 个学生上黑板把自己计算的结果展示给同学看。

　最后应用所学知识解决生活中实际问题。

　说说收获，适当评价。

　作、思维、语言相结合，深刻体会长方形和正方形周长的计算方法。让学生轻轻松松地总结出长方形和正方形周长的计算公式，使学生体会到学习的快乐。

　依据本课教学重难点，分层设计了几个习题，即加深学生对新知识的理解、巩固和记忆，又为第二课时教学打下扎实的基础。

　新课标指出学习数学要联系生活实际，学有用的数学。周长的问题在儿童的生活中接触还是比较多的，这几个习题的设计，更让学生感受到数学知识就在自己身边，使学生联系生活实际，体验周长。

　板书设计

　长方形和正方形的周长 封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。

　5+5+3+3=16（米）

　长+长+宽+宽=长方形的周长 长×2+宽×2=长方形的周长 长方形的周长=（长＋宽）×2 4+4+4+4=16（米）

　边长+边长+边长+边长=正方形周长 正方形的周长=边长×4

　 教学反思

　整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点：

　1、根据低年级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用故事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。

　2、本节课始终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合学生心理和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更体现了活动促发展的教学思路。使学生在活动中学习，活动中探索，活动中发展，整个教学过程以学习者为中心，以学生的自主活动为基础，使学生真正动起来，课堂真正活起来。

　3、课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我

　始终以商量的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。

　4、本人在这节课教学中，在归纳长方形和正方形周长公式中，学生喜欢用 4 条边的和求周长，不习惯用（长+宽）×2=长方形周长的公式。听课老师也认为教学重点不够突出，我也不十分强调采用这公式，这就是本节课的不足之处。

篇四：3年级数学长方形和正方形周长的计算

　围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。

　AABCBC(A)ABCDABCD(A)

　1号车线路图：三角形三条边长度的和， 叫做三角形的周长。7km2号车线路图：四边形四条边长度的和， 叫做四边形的周长。6km

　长方形长方形正方形正方形宽长长宽边长边长边长边长对边相等四个角 都是直角四条边都相等四个角 都是直角返回

　你能根据已有信息知道篮球场的周长是多少米吗?小明绕篮球场走了 一圈， 走了 多少米？同 桌之间说一说：要求小明走了 多少米就是计算什么？集体交流：

　求小明走了 多少米？就是计算篮球场的周长是多少米。

　我来告诉你……宽长

　我来告诉你……组内交流：

　说一说你是怎样计算篮球场的周长的？篮球场长28米,宽15米.篮球场的周长是多少米?

　长宽长长宽宽长方形的周长长方形的周长= 长+宽+长 +宽长 宽 长 宽长长宽宽长方形的周长= 长+长+宽+ 宽长方形的周长=（长+宽）

　× 2= 长×2 +宽×2

　小组内说一说：1.你最喜欢哪种方法？ 为什么？2.你认为求长方形的周长需要知道什么条件， 怎样计算？① 26+14+26+14=80（米）② 28+28+14+14=80（米）③ 28×2=56（米）15× 2=30（米）56+30=86（米）④ 28+15=43（米）43× 2=86（米）

　小组内说一说：你最喜欢哪种方法？ 为什么？ 你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？交流汇报：要知道长方形的长和宽。计算方法：

　长方形周长=（长+宽）

　×2和

　446厘米4算一算:这张长方形卡片 的周长是多少？6厘米厘米厘米

　6厘米4厘米4厘米6厘米长方形周长的计算第一种方法：6+4+6+4=20(厘米)第二种方法：6 × 2 = 1 2 (厘米)4 × 2 = 8 (厘米)4 × 2 =

　8

　(厘米)1 2 + 8 = 20 (厘米)第三种方法：(6+4) × 2=20(厘米)你喜欢哪一种方法？

　8cm5cm(8+5) ×2=13×2=26(cm)

　例1：一个长方形的游泳池， 长25米， 宽15米， 它的周长是多 少米？( 25＋15 ) ×240 × 2=

　40 × 2=

　80（米）答：

　它的周长是80米。

　1、 一个长方形坛的长是5米， 宽是3米。

　这个花坛的周长是多 少 ？提示：(长 +宽)

　× 2 = 长方形的周长(5 +3)

　× 2 = 16(米)答：

　这个花坛的周长是16米。

　边长边长正方形周长=边长+边长+边长+边长正方形周长=边长×4

　正方形周长的计算8厘米8厘米8厘米8厘米第一种方法：8+8+8+8=32(厘米)第二种方法：8× 4=32(厘米)你喜欢哪一种方法？

　25厘米25厘米25厘米25厘米先计算， 然后在小组内交流你是怎样算的。

　25厘米25厘米25厘米25厘米先计算， 然后在小组内交流你是怎样算的。

　8厘厘米8厘米8厘厘米正方形的周长算一算， 这张正方形卡片 的周 长方形卡片 的周 长是多少？8厘米

　这是我的一条正方形手帕， 用90厘米长的绸带能围一圈吗？联系生活解决问题2分米

　一个长方形的长是8分米， 宽是6分米， 它的周长是多少米？28分米

　一个正方形游泳池边长是8米，四周围栏杆， 栏杆长多少米？四周围栏杆， 栏杆长多少米？32米

　44cm2cm C=?12cm

　C=?40m10m

　88cm7cmC=?5cm20cm

　4C=?33(单位:分米)(单位:分米)16分米6

　这是我的一块手帕，用 90厘米长的绸带能围一圈吗？1 .2分米=20厘米手帕周长：答：

　用 90厘米长的绸带能围一圈。20× 4=80(厘米)90厘米>80厘米

　交流汇报：

　（ 1）

　一个长方形花坛长12米， 宽8米， 周围围上栏杆。

　栏杆长多 少米？（ 2）

　要给一块正方形桌布的四周缝上花边（ 2）

　要给一块正方形桌布的四周缝上花边，已知桌布的边长是12分米。

　那么至少需要花边多 少？12 ×4 =48（ 分米）答：

　至少需要花边48分米。（ 12+8）

　×2 =20×2=40（ 米）答：

　栏杆长40米。

　选择题：（ 1）

　一个长方形操场长50米， 宽35米，求操场的周长， 正确的算式是（A、 50＋35×2

　 B、 （50＋35）

　× 2）（ 2）

　教室的长与宽的和是12米， 它的（ 2）

　教室的长与宽的和是12米， 它的周长是（）

　米CBA、 （ 12＋ 12）

　× 2=48（ 米）B、12× 4=48（ 米）C、12× 2=24（ 米）

　总结：长方形周长 = （长+宽）

　×2正方形周长 =边长×4

　• 我们要计算长方形的周长， 必须要知道什么条件？• 一定要先知道长方形的（长）

　和（宽）

　的长度；要求正方形的周长呢？• 要求正方形的周长呢？• 只要知道正方形的一条（边长）

　就行了。掌握了这两种周长的计算方法之后， 我们就可以解决很多实际问题了。

　智慧宫第一关：

　火眼晶 晶 辩真假

　交流汇报：

　选择正确的算式, 并说说理由。1、 正方形的周长是36厘米， 它的边长是多少厘米？2、 正方形的边长是36厘米， 它2、 正方形的边长是36厘米， 它的周长是多少厘米？(2) 36÷4=9(厘米)(1) 36×4=144(厘米)

　6米6米6×3=18（米）

　智慧宫第一关：

　火眼晶 晶 辩真假第二关：

　比眼力 ， 考智力

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米更多 全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http: //www. lspjy. com这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米

　66厘米这个图形的周长是厘米。8厘米28

　5厘厘米31312225厘米周长是。周长是。（ 单位：

　米）20厘米24米

　6米6米6×3=18（米）

篇五：3年级数学长方形和正方形周长的计算

　AABC BC(A)A BCDA B C D (A)

　……

　长宽长 长 宽 宽长方形的周长= 长+ 宽+长 长 +宽 宽长 长 宽 宽长方形的周长= 长+ 长+ 宽+ 宽 宽长方形的周长= （长+ + 宽）

　× 2 2=长× ×2 +宽 宽× ×2

　8cm5cm(8+5)× ×2=13× ×2=26(cm)

　例1 1 ：一个长方形的游泳池，长 25 米，宽15 米，它的周长 是多少米？( 25 ＋15 ) ×2=

　40 × × 2=

　80 （米）答：它的周长是 80 米。

　6cm6cm6×4=24(cm)正方形的周长= = 边长 ×4 4边长

　（1 1 ）一个长方形花坛长 12 米，宽8 8 米，周围围上栏杆。栏杆长多少米？（2 2 ）要给一块正方形桌布的四周缝上花边，已知桌布的边长是 12 分米。那么至少需要花边多少？（ 12+8 ）× ×2 =20× ×2 =40 （米）答：栏杆长 40 米。12 × ×4 =48 （分米）答：至少需要花边 48 分米。

　选择题：（1 1 ）一个长方形操场长 50 米，宽 35 米，求操场的 周长 ，正确的算式是（ ）A 、50 ＋35 ×2

　 B 、（50 ＋35）

　）× ×2（2 2 ）教室的长与宽的和是 12 米，它的周长是（ ）米A 、（12 ＋12）

　）× ×2=48 （米）B、 、 12 ×4=48 （米）C、 、 12 ×2=24 （米）BC

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米

　这个图形的周长是 厘米。6厘米厘米8 厘米28

　5 5厘米厘米5 5 厘米周长是 。周长是 。（单位：米）20 厘米24 米3 31 13 31 12 22 2

篇六：3年级数学长方形和正方形周长的计算

　一、 教学目的明确 让学生了解什么是周长， 让学生理解怎样求周长。

　二、 教学中的困惑 1. 在进行长方形的周长教学过程中， 相信不少教师， 会让学生探讨求周长的方法， 但对长方形的周长=（长+宽）

　*2 理解不够， 学生列式会掉括号。

　2. 计算格式不严， 给三年级下学期学长方形的面积计数带来混淆运用的麻烦，对既要求长方形周长， 又要求面积， 那些后进生往往会把单位弄错， 有时还不知算的什么。

　三、 解决办法 1. 教师善于总结， 善于突破难点， 重基础题的计算过程。

　2. 格式规范， 单位名称填写。

　例如：

　（1）

　长方形的长 6 米， 宽 3 米， 长方形的周长多少？

　 （2）

　正方形边长 4 米。

　周长多少？

　 （1）

　长方形的周长=（长+宽）

　*2

　（2）

　正方形周长=边长*4 =（6+3）

　*2

　=4*4 =9*2

　=16(米）

　=18（米）

　四、 实施小结

　让学生按上面的方法书写有点难， 有的掉括号， 有的掉*2， 那是因为他们对这种方法的数学思想不够理解， 在这种书写格式的规格下， 强化了 他们对数学思想的理解， 第二个等号就是按上面的思想写算式。

　初步学习， 计算过程不能少，培养细致入微的学习习惯。

　为下面的练习打基础。

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