爱国卫生社会实践报告8篇

爱国卫生社会实践报告8篇爱国卫生社会实践报告　1“技能成才强国有我”主题教育活动方案案为贯彻落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上&ldquo下面是小编为大家整理的爱国卫生社会实践报告8篇,供大家参考。

篇一：爱国卫生社会实践报告

　强国有我”主题教育活动的通知》精神，开展学院“技能成才

　强国有我”主题教育活动。

　一、活动主题 技能成才

　强国有我 二、活动内容 ( 一) 讲好党史故事活动 1.在巩固党史学习教育成果的基础上，创新拓展教育手段和载体，继续开展“我们一起学党史”、红色基因传承等方面活动，教育引导学生学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。组织学生围绕“我家乡的党史故事”“我眼中的母校与百年历程”“我心中的革命人物”等主题开展讲好党史故事活动，展示学生党史学习教育等所学、所感、所思、所悟。

　2.学院党委书记、院长要以党史学习教育活动为重点，为学生上一堂专题思想政治课。

　3.组织学生收听收看党的二十大盛况，学习宣传贯彻党的二十大精神，持续加强理想信念教育，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

　( 二) 榜样引领活动

　2 4.学习冬奥榜样。深入学习贯彻习近平总书记给中国冰雪健儿的重要回信精神，加强爱国主义教育，引导学生以冰雪健儿为榜样，重点学习他们的爱国情怀和奋斗精神，并围绕“祖国成就我来讲”“新时代 新作为”“写给 2035 的我”等主题开展演讲、征文、主题班会等活动。

　5.寻访职业榜样。教育引导学生将大国工匠、能工巧匠、劳动模范、行业能手、创业之星等作为成才榜样。寻访近年来涌现的职业院校优秀毕业生，挖掘他们成长成才的典型事迹和成功经验，通过短视频、座谈会、报告会等多种形式广泛宣传，讲好职教学子的技能成才故事。

　6.选树朋辈榜样。遴选一批模范践行社会主义核心价值观，在自立自强、遵纪守法、刻苦学习、敬业乐群、精益求精、实干创新等方面有突出表现的在校学生，宣传推广优秀学生的典型事迹，用身边的优秀朋辈带动学生，引导推动学生发奋图强、健康成长。

　7.争做奋进榜样。充分发挥榜样人物和典型事迹的引领示范作用，引导学生总结学习榜样事迹的心得体会，开展“未来工匠说”“我要做榜样”等主题演讲、征文、社会实践、志愿服务活动，激发学习热情，坚定“强国必定有我”的信念，树立正确职业目标，做好职业生涯规划，走实成长成才之路。

　8.围绕职业院校德育和思想政治教育中心工作，创新开展“文明风采”活动，丰富和拓展活动内容，加强培育职业精神和职业道德，落实劳动教育、体育和美育有关要求，加强法治教育、公共安全教育、

　3 心理健康教育、生命教育、禁赌禁毒教育、数字素养教育、科学精神培养等，开展新时代校园爱国卫生运动、校园抗艾防艾行动，抗击新冠肺炎疫情教育，深入推进《中等职业学校学生公约》学习签署践行活动，统筹开展育人活动。

　9.持续深入推进民族团结进步创建工作，建设各族师生守望相助的校园文化，讲好民族团结故事，铸牢中华民族共同体意识，深入推进各族师生交往交流交融。

　三、材料报送 (一)各相关部门分阶段总结主题教育活动开展情况，撰写工作总结(基本情况、主要做法、成效及建议)，填写活动开展情况统计表，制作不超过5分钟学院总体情况介绍视频(采用MP4格式封装，下同)。

　(二)结合实际，至少推荐 1 个“榜样故事我来说”“未来工匠说”优秀成果视频(单个视频 3-5 分钟)，经学院审核后参加自治区评选推荐。

　(三)各系(部)分别于 6 月 20 日、11 月 1 日前阶段性总结活动开展情况，撰写工作总结，并各报送 1 次至学生工作处。学生工作处(武装部)分别于 6 月 25 日、11 月 5 日前汇总学院活动开展情况，撰写学院阶段性工作总结，并各报送 1 次至宣传统战部。宣传统战部汇总全院相关材料，分别于 6 月 30 日前、11 月 10 日前各报送自治区教育厅一次。

　四、工作要求 (一)高度重视、精心组织。要加强组织领导，做好部署动员，明

　4 确任务要求，强化措施保障。坚持活动育人、实践育人、以文化人，完善“校校组织、班班活动、人人参与”的活动机制，引导全体学生广泛参与，确保每一名学生在主题活动中受到教育。

　(二)打造一批活动成果。要组织学生以“榜样故事我来说”为主题，讲述职业院校优秀毕业生的成才故事，以“未来工匠说”为主题，讲述学习榜样人物典型事迹的感受感悟，以及今后走技能成才、技能报国之路的具体打算和做法。

　(三)做好宣传和展示。要创新方式方法，做好主题教育活动宣传和成果展示，用好现代信息技术和“三微一端”等新媒体平台，遴选“榜样故事我来说”“未来工匠说”优秀成果，精心制作展示视频，通过院级视频号、公众号等推送播放，宣传推广主题教育活动的好做法、好经验，促进社会公众了解和正确认识职业教育。

　(四)切实深化成效。要将开展主题教育活动与完成职业教育发展改革重点任务结合起来，加强统筹谋划，按照国家卫生健康委、教育部联合印发的最新版高等学校、中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案，结合本地疫情防控形势和学院实际，统筹做好活动组织和疫情防控工作，确保教育活动取得实效。

篇二：爱国卫生社会实践报告

　20XX年X X月

　前言为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，制定本指导纲要。

　目录劳动教育性质和基本理念劳动教育目标和内容劳动教育途径、关键环节和评价CONTENTE 学校劳动教育的规划与实施劳动教育条件保障与专业支持

　第一部分 PART

　01

　01 劳动教育性质劳动是是创造物质财富和精神财富的过程人类特有的基本社会实践活动劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

　劳动教育是新时代党对教育的新要求是中国特色社会主义教育制度的重要内容是全面发展教育体系的重要组成部分是大中小学必须开展的教育活动 它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重； 倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感； 同时注重让学生学会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

　02 劳动教育基本理念1.强化劳动观念，弘扬劳动精神将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。2.强调身心参与，注重手脑并用把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

　02 劳动教育基本理念3.继承优良传统，彰显时代特征在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。4.发挥主体作用，激发创新创造关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

　第二部分 PART

　02

　01 总体目标准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：12树立正确的劳动观念具有必备的劳动能力34培育积极的劳动精神养成良好的劳动习惯和品质

　正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。树立正确的劳动观念掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。具有必备的劳动能力领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。培育积极的劳动精神能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。养成良好的劳动习惯和品质

　02 主要内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。

　03 学段要求小学：低年级以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；1参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感； 2进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

　3

　小学：中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；1参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；2初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。3

　初中兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。让学生：承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；1定期开展校园包干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识；2适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。3

　普通高中注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。指导学生：持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳动习惯；1选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神；2统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特色项目中，自主选择1—2项生产劳动，经历完整的实践过程，提高创意物化能力，养成吃苦耐劳、精益求精的品质，增强生涯规划的意识和能力。3

　职业院校重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。组织学生：持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；1定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民的情怀；2依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。3

　普通高等学校强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。使学生：掌握通用劳动科学知识，深刻理解马克思主义劳动观和社会主义劳动关系，树立正确的择业就业创业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神；1巩固良好日常生活劳动习惯，自觉做好宿舍卫生保洁，独立处理个人生活事务，积极参加勤工助学活动，提高劳动自立自强能力；2强化服务性劳动，自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等，结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神；3重视生产劳动锻炼，积极参加实习实训、专业服务和创新创业活动，重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用，提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力，在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。4

　第三部分 PART

　03

　01 劳动教育途径将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径。1.独立开设劳动教育必修课1在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时；2主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时；3课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。

　2.在学科专业中有机渗透劳动教育1中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。2职业院校要将劳动教育全面融入公共基础课，要强化马克思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育。专业课在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神，吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。3普通高等学校要将劳动教育有机纳入专业教育、创新创业教育，不断深化产教融合，强化劳动锻炼要求，加强高等学校与行业骨干企业、高新企业、中小微企业紧密协同，推动人才培养模式改革。专业类课程主要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结合开展各类劳动实践，注重分析相关劳动形态发展趋势，强化劳动品质培养。在公共必修课中，要进一步强化马克思主义劳动观教育、劳动相关法律法规与政策教育。

　3.在课外校外活动中安排劳动实践1将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。2中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。3大中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。

　4.在校园文化建设中强化劳动文化1学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。2要举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

　02 劳动教育关键环节各地和学校要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适宜的劳动教育方式。01 讲解说明围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导，指明轻视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲解要与启发思考、示范、练习等结合起来。

　02 淬炼操作围绕如何做的问题，注重示范与练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位...

篇三：爱国卫生社会实践报告

　 开展“ 倡导绿色环保理念 ， 培育健康生活方式 ”情况说明报告

　一、统筹安排 根据《关于持续深化精神文明教育大力倡导文明健康绿色环保生活方式的通知》（德经开文明办[2021]1 号）文件要求，德州市爱国卫生运动委员会 4 月 1 号印发《德州市第33 个爱国卫生月活动方案》的重要指示精神，进行安排部署工作。

　二、工作开展 1.二月份，学校设置分类垃圾桶 40 余个。组织班主任在 30 个班级内召开“垃圾分类我能行”主题班会 1 次，切实增强学生垃圾分类意识。同时，学校广播站周一到周五上午大课间每日循环播放垃圾分类是新时尚等宣传播音，加强生活垃圾分类知识普及和现场指引，引导学生持续精准投放垃圾，养成垃圾分类就是新时尚的良好习惯。

　2.3 月 2 日，学校在全校 30 个班级发放《倡导光盘行动，反对浪费倡议书》共计 1521 份，要求学生和家长一起阅读并身体力行。三月中旬，各班举行 1 次以“光盘行动从我做起”为主题的班会，引导全班学生认识勤俭节约的重要性，光盘行动从我做起、从身边做起、从点滴做起。在学校餐厅在学生 20 个打饭窗口张贴节约标识，在学生就餐地点的显

　著位置张贴光盘行动宣传海报 15 份，号召大家勤俭节约，让节俭意识深入每一位师生心中。同时，学校统一安排，每天每个年级都有 1 至 3 名老师负责该年级三餐管理。同时，学校政教处学生会人员 6 至 9 人巡视检查，督促学生有序排队取餐，保持安静用餐，不浪费粮食，力争人人做到“光盘”。

　3.4 月 7 号至 4 月 15 号，学校共组织七八年级共计 30名学生志愿者参加“劳动美”社会实践活动 3 次。他们通过修剪浇灌树木、清理杂草落叶等方式进一步净化了学校环境。

　4.5 月 10 号，学校 15 名学生志愿者走进袁桥社区，向社区居民发放文明养犬宣传页 50 份，为居民讲解影响社区坏境养犬不良行为的例子，并宣传如何文明养犬规范行为，进一步加深了居民对《德州市文明养犬条例》的认识。

　5.六月初，学校召开“交通不文明整治”专题会议两次，根据会议要求，家委会发布“交通安全，你我同行”倡议书。班级群发布“德州东城中学‘小手拉大手，共创文明城’文明交通倡议书”，家长知晓率 100%。各班级召开安全交通、文明交通主题班会 1 次，绘制家长接送学生路线图 1 份，进一步让学生和家长熟知有关要求。同时，校长亲自带队，学校中层、党员、全体班主任 40 人在学校附近重点区域轮流值班，劝导、教育非机动车闯红灯、逆向行驶，行人闯红灯、不走人行道及横过马路不走斑马线、翻越道路中间隔离设施等行为。

篇四：爱国卫生社会实践报告

　近年来，x 街道党工委高度重视生态文明建设，在“绿色”上创新工作思路，着力探索“党建+生态文明建设”的新模式，把党建有机融入到生态文明建设中，在产业经济发展过程中注重生态产业化建设与其他方面建设相互协调，形成以党建引领发展，以发展推动生态文明建设的良性互动。

　“党建+ + 阵地建设”，培育生态文明建设新风。x 街道党工委强化村级党群服务中心标准化建设力度，按照“科学规划、整合资源、统一建设”的原则，实现村级活动场所标准化、服务设施配套化建设，建成村级活动场所 x 个、村级农家书屋 x 个，农村基层组织阵地得到巩固和提升。充分发挥村级党组织引领示范作用，依托村级活动场所，宣传引导村民绿化、美化庭院周边环境，提高村民的生态文明素质和环境保护意识。同时，发挥党建引领网格化治理功能，将村“两委”干部、村民小组长、党员编入 x 个网格中，以实际行动宣传生态环境保护的重要性，党员带头参加义务植树、环境卫生整治等活动，引领居民自觉参与到生态环境建设中来，共同建设和谐美丽新家园。

　“党建+ + 环境治理”，农村生态环境显著优化。在自然环境治理方面，x 街道党工委将哈拉更沟前不塔气段河道治理与棚户区改造统筹推进，将生态景观建设与城区建设有机结合，与相关部门配合实施了河道拓宽，漫水桥、河边栈道修建，观赏花卉种植等一系列改造，现在的哈拉更沟一改往日脏乱差的面貌，河道泄洪能力提升，河水清

　澈见底，两岸绿树环绕，花香扑鼻，小路、廊架、坐凳点缀其中，美不胜收。在人居环境整治方面，街道党工委按照难易、轻重、缓急，科学完善各村整治规划，以占道经营、乱堆乱放、施工场地、农村公路路域、房前屋后垃圾整治为重点开展环境整治，组织党员群众 x 余人次，整理乱堆乱放 x 余处，清运垃圾 x 余吨，打造水源清洁、环境美化、村民宜居的干净家园，提升乡村群众幸福感。

　“党建+ + 生态产业”，村民走上绿色致富道路。x 街道党工委依托交通便利、土地肥沃、紧邻市区的地理优势，采取“支部+合作社+农户”的“绿色农业”致富模式，强化党组织服务功能，积极调整产业结构，坚持品牌化、标准化生产，充分利用现代化、机械化生产手段，引入内蒙古金辉现代农业发展有限公司，实施朝天椒种植项目，种植渝干香 1 号、渝辣 3 号朝天椒，按照土地集约化种植标准，提高土地生产价值，分别在八拜村、前三富村、后三富村、东把栅村、大厂库伦村集中连片流转土地 x 万亩，达到生产加工一体化。坚持市场为导向，充分发挥区位优势和政策支持，推进设施农业基地建设和蔬菜种植集约发展，在科尔沁路两侧合林社区、东古楼社区、前不塔气社区等区域，打造高质量设施农业精品基地，同时加快大厂库伦村内蒙古蒙卉都市农业科技园建设。坚持以发展乡村旅游为主抓手，发挥文化底蕴和生态优势，依托合林社区、六犋牛村、大厂库伦村等设施农业生产基地，引导村民发展精品民宿、农家餐饮、瓜果采摘等农业观光旅游，走出了一条生态环保与旅游发展相得益彰的道路。

　x 县：党建引领生态文明建设（2）

　近年来，x 省 x 族自治州 x 县党建引领生态文明建设，全县党员干部上下同心协力，各级党组织和党员干部以身作则、率先垂范，明确责任，狠抓落实，以实际行动争当建设“美丽 x”先锋。

　一、提高认识，建立长效机制 x 县不断提高思想认识，引导广大党员和党员领导干部自觉扛起生态文明建设的政治责任，全面落实环境保护“党政同责”和“一岗双责”。县委政府主要领导带头，形成县乡（镇）村组四级河长挂帅。去年以来，全县各级河长共巡河 x 次，整改问题 x 个。制发全面推行河长制工作方案、河道管理实施细则等制度，提出年度河长制工作要点，进一步完善河（湖）长制工作制度体系。主动与景洪市、澜沧县建立健全澜沧江跨县河流管理保护协调联动机制，与缅甸掸邦东部第四特区签订跨境联合保护边境河系合作备忘录，明确各级领导干部在生态文明建设中的责任，以“绿色发展、党员表率”为重点，党员干部带头开展河道环境卫生整治，积极构筑起一道绿色生态屏障。

　二、整合力量，全面开展保护 以“河畅水清岸绿景美”为目标，发动和引导全县党员争当“美丽河库”志愿者，带动广大群众爱河护河，形成以基层党组织为龙头、党员作表率、群众齐参与的工作格局。在农村（社区），结合人居环境综合整治，围绕爱国卫生“7+2 专项行动”“七清三改”、拆临拆违、“厕所革命”等工作开展主题服务；在机关事业单位，围绕政策法规宣传、节能减排、联合执法和专项治理等开展主题服务，形成上下联动、部门协作、全民参与、人人有责的良好氛围。村组干部对辖区大小河流定期不定期进行巡查检查，加强对入湖河道的治理及

　湖面垃圾打捞，落实河道保洁、管护责任。环保部门和住建部门落实水污染防治、截污治污责任，水务部门牵头落实水资源保护、水域岸线管理保护等工作，建立生态保护链条，形成生态保护有效机制。截至目前，开展乡村沟渠治理及“河长清河”专项行动共计 x 次，清理河道 x 公里。

　三、强化担当，选树示范典型 以重要时间节点为契机，采取走上街道、走进校园、走入社区、走进村寨等方式，开展知识宣讲、发放环保宣传用品、选树环保典型、“互联网+环保公益”等宣传活动，积极宣传生态文明建设的相关法律法规。发挥党组织和党员干部在生态文明建设中的“领头雁”作用，激发党员内在活力，把生态建设作为无职党员设岗定责、党员先锋岗、党员承诺制等活动的主要内容。充分发挥各级党组织和广大党员在河库渠保护工作中的模范带头作用，引导广大党员群众参加人居环境整治、“厕所革命”，结合“四双”工作，带动群众讲奉献，争当保护环境政策法规宣讲员、社情民意信息员、矛盾纠纷调解员。同时，将河长制工作落实情况作为目标考核内容纳入现有综合考核体系，切实发挥目标评价的导向作用，引导领导干部树立正确的政绩观，营造爱河护河、打造“美丽水库”浓厚氛围。

　x 县：“三个强化 ”让党建引领生态文明建设更有力（3）

　近年来，x 县积极践行“绿水青山就是金山银山”理念，充分发挥党组织融入、服务、引领和推动生态文明建设的重要作用，引领全县基层党组织全面进步、全面过硬。

　强化组织领导。着力配齐配强流域乡镇领导班子，加大流域乡镇村组干部、普通党员的教育管理和作用发挥，培养农村党员产业转型发展带头人。2018 年以来，从县级机关选派 x 余名干部驻村开展“三禁四推”工作，巩固流域大蒜“零种植”成果，有力地促进了洱海保护治理各项工作任务的落实。围绕“五个基本”，完成 x 个基层党组织规范化建设达标创建工作，其中 2020 年创建 x 个，申报州级规范化建设示范点 x 个，省级 x 个。常态化开展村（社区）党组织书记分析研判和后备力量调研，坚持农村“领头雁”培养工程和“青年人才党支部建设”“农村优秀人才回引计划”一体推进，在培养储备x 名村级后备力量的基础上，经乡镇党委、县委组织部“双重把关”“两上两下”，回引 x 名优秀人才，并选派 x 名村组干部参加村干部能力素质和学历提升计划，持续推动村组干部教育培训常态化制度化长效化。

　强化宣传引导。依托 x 县生态文明建设党员干部教育现场教学基地暨洱海源头生态文明建设党建示范点，大力宣传习近平生态文明思想，展示各级党组织和各族干部群众凝心聚力建设生态文明，保护洱海的主要措施、突出成效、先进事迹等，为保护洱海营造良好的舆论宣传氛围。丰富党员活动方式。在全县各级党组织中进一步严肃党内组织生活，从规范“主题党日”活动入手，通过“主题党日+爱国卫生‘7 个专项’行动、社会实践、结对共建、志愿帮扶”等活动的开

　展，引导各级党组织将“主题党日”与洱海源头保护治理、绿色发展、产业转型、乡村振兴等中心工作深度结合，大力开展“党员清洁志愿服务”、“党员植树日”等活动，并充分发挥村组活动场所、新时代文明志愿服务中心的功能作用，定期开展“党建+洱海保护”主题党课，为推动 x 高水平保护高质量发展凝聚先锋力量。开展主题教育培训，邀请专家学者到 x 开展“水污染治理与生态修复”专题培训，深入开展洱海保护治理进农村、进社区、进机关、进学校、进“两新”组织、进旅游景点、进家庭“七进”活动，让“投身洱海保护治理、建设生态文明”的理念深入人心。

　强化作用发挥。扎实推进“美丽 x 党建示范带”创建工作，在流域 x 乡镇打造“美丽 x 党建示范点”，逐步“连点成带”，提升各级党组织抓党建促洱海保护治理的思想认识。深化拓展“支部在战斗、党员在行动”活动，在全县基层党组织中发起农村人居环境整治“红色行动”、“双报到双服务双报告”、“爱国卫生红黑榜”等活动。以党支部为单位，开展“党员示范路”“党员示范河”“党员示范区”等党员示范创建活动，定期组织党员参与志愿服务，引导团员、老年协会、文艺队等组建“三清洁”志愿服务队，形成“人人参与、共建共享”的良好氛围。开展特色品牌创建助推产业发展，在发展产业的过程中坚持“谋定一个产业、引进一家企业，培植一个合作社、带动一批农户”的“四个一”模式，全力助推产业转型发展。茈碧湖镇松鹤村采取“党支部+合作社”模式发展梅果种植加工，大庄村采取“党支部+致富带头人”模式发展木瓜产业，永兴村山区采取“党支部+互助社”模式大力发展苹果种植，坝区采取“党支部+公司+农

　户”模式推进可食玫瑰示范园建设，梨园村打造“党支部+特色旅游”模式吸引游客休闲游玩，带领群众走上致富、和谐、生态的高质量发展之路。

　发挥党建引领作用 助推生态文明建设（社区）（4）

　近年来，x 街道 x 社区全面推进全国文明城市创建各项工作，着重提升基层组织力，坚持党建引领，形成党群联动强大合力，以基层党建助推生态环境建设、民生服务，向整体推进、全域提升。

　发挥党建力量，筑起生态文明建设的战斗堡垒。社区党总支充分发挥基层党组织引领示范作用，将习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神、党章党规、生态文明建设等学习内容纳入党员干部学习教育培训计划。借助“学习强国”学习平台，组织社区 9 个党支部党员学习线上线下“齐步走”，使党员学习新时代新思想成为常态，进一步深化党员对生态文明建设工作的思想认识，深化“党员立身为旗”，丰富主题党日活动。各支部结合市委市政府工作重点，积极组织开展“主题党日+”活动，引导党员亮身份、践承诺、当先锋，积极参与人居环境整治，着力构建生态文明建设的坚强战斗堡垒。把党史学习教育成果作为推动生态文明建设的强大力量，党员带头参加义务植树、环境卫生整治等活动，引领居民自觉参与到生态环境建设中来，共同建设和谐美丽家园。

　激发党建活力，营造生态文明建设的良好氛围。社区多措并举弘扬生态文明理念，以常态化开展全国文明城市创建为抓手，大力推行

　“绿色出行”“垃圾分类”“文明餐桌”等活动，搭建党员参与生态文明建设新平台，积极探索基层党建与生态文明互联互通、互动双赢的新模式。通过线上线下结合的方式，利用微信、QQ 群等新媒体平台，结合户外宣传栏，构建宣传矩阵，充分利用世界水日、世界地球日、世界环境日、全国低碳日等环保纪念日，组织党员志愿服务队员走上街头、挨家挨户发放宣传手册，引导群众从自身做起，建立健康文明生活方式，营造人人参与建设的良好舆论氛围。

　凝聚党建合力，打造生态文明建设的攻坚队伍。社区党总支充分调动 x 个网格党支部、x 个两新组织党员群众的积极性、主动性、创造性，开展生态文明创建工作。通过全面推行“五位一体”网格化管理模式，将社区干部、物业管理人员、企业工作人员、党员编入 x 个网格中，打造了一支素质过硬的生态文明创建“攻坚队”，分片开展生态文明创建活动，活动内容包括生态巡查员巡查生态问题、生态志愿者派发倡议书和宣传品、生态监督员监督问题整改力度等。在社区生态文明创建的一线，不仅有社区干部、物业管理人员忙碌的身影，也有民间生态监督员、民间生态巡查员、生态志愿者努力的汗水。

　x 街道：“六入”同频，做好党建引领乡村生态文明建设大文章（5）

　鱼逐水草而居，鸟择良木而栖。良好的生态环境是农村最大的优势和财富。x 街道党工委以“六入”同频，做好党建引领乡村生态文明建设大文章，切实加强农村生态环境保护，不断改善农村人居环

　境，让良好生态成为乡村振兴的支撑点，致力建设生态宜居美丽乡村。

　一、加强理论学习，让生态文明观念入脑入心 组织街道及村居青年党员干部参加《以习近平生态文明思想引领“美丽中国”建设》专题讲座，学习习近平总书记关于新时代生态文明建设的重要论述和思想内涵，认识新时代生态文明建设的必要性和紧迫性，真正让生态文明观念入脑入心，成为行动自觉。

　二、推进垃圾分类，让生态文明行动入村入户 在村居公示栏张贴“生活垃圾处置方式”，采用图文并茂的形式，让百姓迅速掌握垃圾分类的知识。牢牢把握党建引领这一主线，党员干部带头行动，主动上门宣传讲解垃圾分类知识，扩大宣传面，切实提高居民的垃圾分类意识，美化村居环境，让乡村成为生态宜居的美丽家园。

　三、加大巡查力度，让生态文明建设入细入微 全面落实“党政同责、一岗双责”，党政领导定期专项研究生态环境问题，抓好环境污染源头防治，全面梳理环境污染防治方面存在的突出问题，引领生态文明建设入细入微。环保所、城管中队及各村居持续加强对背街小巷、主次干道生态环境的日常巡查监管，对焚烧秸秆、燃放鞭炮、工地扬尘、烧烤餐饮油烟等污染源开展定...

篇五：爱国卫生社会实践报告

　为进一步加强思想道德建设和精神文明建设，拓宽实践育人途径，扎实推动结对帮扶新时代文明实践中心建设，根据《河南省文明办、河南省教育厅、共青团河南省委印发<关于高校与新时代文明实践中心结对开展志愿服务工作方案>的通知》（豫文明办〔2020〕21 号）有关要求，结合学校实际，特制定新时代文明实践中心结对开展志愿服务工作实施方案。

　一、工作目标

　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实省文明委《关于深化拓展新时代文明实践中心建设试点工作的实施方案》精神，以志愿服务为主要活动方式，以群众满意为根本标准，围绕推进乡村振兴，围绕加强农村思想道德建设和精神文明建设，结合学校的特点和优势，实施一批文明实践志愿服务项目，培育一批文明实践志愿服务组织，举办文明实践志愿服务培训，开展文明实践志愿服务理论和现实问题研究，广泛开展群众喜闻乐见的文明实践志愿服务活动，努力把新时代文明实践中心建设成传播科学理论的大众平台、加强基层思想政治工作的坚强阵地、培养时代新人弘扬时代新风的精神家园、开展中国特色志愿服务的广阔舞

　台。

　二、组织领导 学校成立新时代文明实践中心结对开展志愿服务工作领导小组领导小组下设办公室，办公室设在组宣部，王建力兼任办公室主任。

　三、重点任务及责任分工

　（一）开展理论政策宣讲 发挥学校理论人才优势，在充分调查研究的基础上，贴近农民群众思想实际和生产生活实际，以群众乐意接受的方式，通过丰富多彩的宣传教育和实践活动，深入宣传阐释习近平新时代中国特色社会主义思想，引导人们增强“四个自信”，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心决心。围绕实施乡村振兴战略，组织开展形式多样的政策宣传活动，把理论政策宣讲与惠民服务、文化生活、互动交流等相结合，让群众在参与中增进理解认同，提高理论宣讲的针对性和实效性。每年赴结对帮扶的召陵区至少开展 2 次理论政策宣讲。

　责任部门：宣传部、马列学院 （二）开展文明风 尚培育 要深入联系指导的试点召陵区乡村开展实地调研，找准农村精神文明建设和思想道德建设方面存在的问题和短板，有针对性地开展教育实践活动，把解决群众思想问题与解决实际问题结合起来，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。

　深入开展移风易俗，帮助完善“一约四会”，规范红白事办理标准，遏制高价彩礼、大操大办、铺张浪费、封建迷信等陋习。深入开展孝善敬老活动，大力弘扬孝老爱亲的好家风，开展传家训、立家规、扬家风等主题活动，以良好家风支撑良好村风民风。深入开展文明健康生活方式养成行动，认真总结新冠肺炎疫情防控的经验，广泛开展清洁家园活动，加大农村人居环境整治力度，建设美丽乡村；开展爱国卫生运动，教育群众勤洗手、勤洗澡，实施垃圾分类，保持个人和家庭卫生干净整洁，拒绝食用野生动物，做文明向上的新时代好农民。

　责任部门：行办、工会、团委、各学院 （三）丰富农村文化生活 广泛开展群众乐于参与、便于参与的文化活动，让群众在喜闻乐见的活动中获得精神滋养、增强精神力量。组织文化志愿者深入新时代文明实践所、站，利用基层文化阵地设施，组织开展村歌传唱、乡村广场舞、地方戏曲表演、群众体育比赛、读书看报、文艺培训等活动，丰富群众文化生活。帮助建设村文化墙、村史馆，挖掘保护历史文化名镇、古村落，传承发展乡村优秀传统文化。培养一批乡土文化人才，逐步在农村建设一支本地化、专业化的文化志愿者队伍。

　责任部门：宣传部、工会、团委、马列学院、各学院 （四）实施志愿服务项目

　发挥学校的业务优势，从群众需求出发策划接地气、受欢迎的志愿服务项目，赴结对召陵区开展各类专业化志愿服务活动，为农民群众送理论、送政策、送文化、送科技、送健康、送法律、送新风、送关爱，让群众在参与中得到实惠。着眼满足群众的生产生活需求，围绕乡村振兴、生态环保、健康卫生、文化文艺、科技富农、法律服务等，实施一批志愿服务项目。着眼满足群众的特殊需求，针对空巢老人、留守儿童、大病家庭及特困群体，实施专门配送的志愿服务项目，开展关爱帮扶活动。各相关部门要结合工作特点实施 1—2 个特色项目，并在实践中逐步打造成品牌项目。

　责任部门：宣传部、团委、工会、马列学院、各学院 （五）开展乡村学校少年宫支教活动 选派音乐、体育、 美术等方面业务水平高、热心公益的师生，到召陵区的乡村学校少年官开展文艺支教，组织开展文艺文化活动，丰富农村学生的文化生活。利用学校教育教学优势资源，对乡村学校少年宫辅导员进行音乐、体育、美术等方面的培训，提高他们的业务水平，为乡村学校少年宫培养专业化人才。要到 3 所乡村学校少年官定期支教，每年开展 1 次乡村学校少年宫辅导员培训。

　责任部门：团委、学工部、各学院 三、工作要求 （一）加强组织指导

　各责任部门要把与新时代文明实践中心结对服务作为推动乡村振兴、加强基层精神文明建设的重要载体，作为开展志愿服务、加强实践育人的重要基地，作为思想道德建设和文明校园创建的重要抓手，认真谋划推进、精心组织实施，切实把新时代文明实践中心建设成为走群众路线的重要阵地、志愿服务的广阔舞台。认真设计志愿服务项目，精心组织志愿服务团队，积极开展志愿服务活动，在解决实际问题中做好思想政治工作。

　（二）完善考核激励机制 人事处要把教师参与文明实践志愿服务活动的工作业绩作为评优、评先的重要参考；学生处要将学生参与的工作业绩纳入德育量化考核成绩、纳入大学生社会实践学分。参与文明实践的优秀志愿者、优秀志愿服务组织、优秀志愿服务项目优先参评省、市学雷锋志愿服务“四个优秀”评选活动。

　（三）营造良好氛围 各相关部门要对工作开展情况进行认真梳理，及时总结好经验好做法及先进典型，运用各级各类媒体和文化阵地，特别要用好校报、校网和融媒体中心，加大宣传报道力度。

　 宣传部

　 2022 年 2 月 23 日

篇六：爱国卫生社会实践报告

　为深入贯彻落实有关文件要求，把劳动教育贯穿人才培养全过程，发挥劳动的育人功能，深化劳动技能课改，丰富创新劳动实践形式，打造特色劳动实践教育基地，构建劳动激励机制，营造浓厚劳动育人氛围。以课程教育为主要依托，以实践育人为基本途径，与德育、智育、体育、美育相融合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，培养学生养成良好的劳动观念、劳动态度、劳动情感、劳动品质，激发学生争做新时代奋斗者的劳动情怀，全面提高学生劳动素养，结合我校实际，制定本实施方案。

　一、劳动教育建设组织机构

　为保障劳动教育建设顺利开展，XX 大学教学与教材建设委员会下设德智体美劳五育建设专门委员会劳动教育建设组。

　组

　长：XXX

　副组长：XXX、XXX

　成

　员：XXX、XXX、XXX、XXX

　二、总体目标

　1.树立正确的劳动观念。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，尊重劳动，尊重普通劳动者，

　 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，同时树立正确的择业就业创业观。

　2.具有必备的劳动技能。使劳动教育与专业教育深度融合，体现专业特色，拓展学生专业动手能力、操作能力，培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力，在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。

　3.培育积极的劳动精神。自觉参与教室、实验室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等，结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”、“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

　4.养成良好的劳动习惯和品质。开展新时代校园爱国卫生运动，巩固良好日常生活劳动习惯，自觉做好宿舍卫生保洁，独立处理个人生活事务，积极参加勤工助学活动，提高劳动自立自强能力，深化对劳动价值的理解，使学生养成良好的劳动习惯。

　三、劳动教育实施主要内容

　（一）建设新精神劳动文化

　1.营造浓厚劳动育人氛围

　 以重大时间节点为契机，组织开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。开展“劳模大讲堂”“优秀校友进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，让学生近距离感受工匠精神和劳模风范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟他们的高尚精神和优良品质，争做新时代的奋斗者。劳动不仅仅是打扫卫生、进行身体锻炼，劳动还是一种精神培养，使得全校形成“处处动手”“时时助人”，从身边的一次捡拾垃圾、一次扶起倒掉的自行车开始，在全校形成“我爱劳动”的氛围，帮助学生养成勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的良好习惯。

　2.深刻领会劳动精神内涵

　通过网站、宣传栏、新媒体等宣传平台，在全校开展劳动教育学习宣传活动。各学院以班级为单位，通过座谈会、主题班会、专题讲座、主题团日活动等多种形式，结合时代主题和生动案例提升学习效果，教育学生正确理解马克思主义劳动观，把握劳动精神和奋斗精神的实质和内涵，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。利用各学院公众号进行劳动教育宣传，开展“我身边的劳动者”、“幸福是奋斗出来的”、“时代新青年、劳动最美丽”等主题教育实践活动，营造尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围。

　（二）构建理论实践融合的劳动教育体系

　1.注重德育引领，打造“一专一课”的劳动技能课

　 结合专业特点，开设与学生职业发展密切相关的劳动技能课程，形成理论与实践相融合的劳动教育模式，以拓展学生专业动手能力、操作能力为目的，实现理论学习和实践锻炼的统。

　2.贯彻知行合一，开展日常生活的“净化校园”行动

　将劳动教育体现在学生日常生活中，大一学生从入学伊始，以新时代校园爱国卫生运动为载体，加强学生日常生活劳动教育，实施“教室、实验室、宿舍”卫生打扫劳动实践模式，组织学生开展绿化养护、校园卫生、教室清洁、实验室维护、文明寝室建设等劳动锻炼注重生活能力和良好卫生习惯培养，对校园内的公共区域实施分片负责制，或将部分环境保洁工作与勤工助学岗位相关联，树立自立自强意识，助力推动校园文明建设。制定劳动实践考核标准，完成评优和成绩认定工作，开展“最美教室”、“最美草坪”、“最美宿舍”及“最美劳动人”等评选工作，通过宣传“劳动能手”，展示模范的带头作用。

　3.突出专业特色，重构“一院一基地”的劳动实践环节

　各学院开展以学生社团为主体、以劳动教育为主题的社团活动，建设具有专业特色的劳动活动周及具有专业特色的“一院一基地”劳动实践环节。以第二课堂建设为抓手，把劳动实践与大学生创新创业、社会实践、学生实习实训及学科竞赛等各个教学实践环节有机结合起来，积极打造“专业

　 +劳动实践”“创新创业+劳动实践”。客观记录、审核学生参加劳动实践的活动情况，实现劳动教育管理、科学评价的信息化。学生在校期间通过参与劳动教育活动及实践累计第二课堂学时，在每个学期末按照学校的学时学分对应关系，统认定第二课堂学分。

　4.强化“志愿公益”，积极开展服务社会的劳动实践活动

　建立校院两级社会服务“志愿公益”机制，开展以劳动教育为主题的志愿公益活动，推出“实践研习”、科技创新创业等系列活动，强化社团主动作为的奉献精神，加强学生公益性劳动意识。积极搭建和劳动技能课程相关的志愿服务平台，实施项目式管理，组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，在实践中进一步提升劳动技能，养成良好的劳动习惯和品质；抓好“西部计划”，树立正确的择业就业创业观，引导学生扎根基层建功立业，培养学生具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神。

　5．选树典型示范，构建劳动教育激励机制

　以“五一”国际劳动节主题活动、“劳动之星”评选等为抓手，组织开展主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等活动，选树一批优秀典型，并建立评选优秀劳动实践大学生表彰体系，开展优秀学生劳动模范、优秀劳

　 动班集体、优秀劳动团队等先进个人、先进集体评选活动，营造劳动最光荣、最伟大的育人氛围，激发学生争做新时代奋斗者的劳动情怀。优秀学生作为模范典型，开展专题劳动教育讲座，进一步弘扬劳动精神，使广大学生真切感受到“身边人”的精神鼓舞和激励。

　（三）健全劳动教育管理体系

　1.完善劳动教育必修学分管理

　劳动学分作为学生综合能力评价的重要指标之一，劳动学分的修读将纳入学生评优评先以及研究生推免工作考核范围。设置劳动必修学分 3 分，包括劳动实践课 2 学分和劳动技能课 1 学分。

　（1）劳动实践课。包括教室、校园、操场、实验室等卫生打扫保洁、浇树、植树等形式劳动实践。累计 24 学时或集中一周计 1 学分，考核合格后，获得劳动实践学分；劳动实践课分为校管和院管两部分，校管 1.5 学分，院管 0.5 学分。

　（2）劳动技能课。坚持 OBE 理念，结合专业特色，以拓展学生专业动手能力、操作能力为目的开设手工劳动类、科技劳动类、创意劳动类、拓展劳动类、职业规划类等与学生职业发展密切相关的劳动技能课程，16-24学时计为1学分，其中实践学时不得少于 8 学时。学生根据个性发展需求，自主选择一门技能课程，考核合格后，获得 1 学分。

　2.制定劳动技能课程建设标准

　 以一流课程建设为抓手，精心谋划劳动技能课程建设，打造一批独具特色的校级金课，形成课程群，并依托互联网+，促进优质资源的共享与使用。

　（1）教学理念。课程建设依据 OBE 理念，坚持以实践锻炼为主，将所学知识转化为真正有用的实际本领。

　（2）课程目标。从技能目标、劳育目标、课程思政目标等方面注重培养学生具备的能力要求，着重技能培养，强化劳动品质培养；课程目标须对毕业要求分指标点进行支撑，教学内容、教学方式、考核方式等须对课程目标进行支撑。

　（3）课程内容。围绕劳动为什么、是什么、如何做的问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值；围绕如何做的问题，注重示范与练习，让学生会劳动；围绕劳动能力的培养，让学生完成真实及综合任务，经历完整劳动过程；围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯，增强获得感、成就感、荣誉感。

　（4）教学方法。劳动技能课的教学方法和教学设计应该与教学内容相匹配，促进课程目标的实现，同时要适合劳动技能课程特点，教学效果良好的教学方式就是好的教学方式。

　（5）课程评价。结合专业特点及课程目标，注重过程性考核、非标准答案考核，控制期末考核成绩比重（不得超过60%），考核方式要体现过程性考核各环节比重和评价标准。课程成果以实物、产品、模型、设计报告、图纸或照片等多

　 种形式呈现，后续可以作为竞赛、展览等的素材。同时对外推广，服务社会，使其具有一定的社会应用价值，以提高学生的劳动价值感。

　（6）课程特色。课程结合专业特色且与学生职业发展密切相关，同时要符合劳动技能课程特征，真正体现劳育元素。在劳动实践的基础上，把“课程思政”融入到劳动技能课程中，在劳动的过程中对学生进行思想教育。劳动技能课除教给学生“一技之长”外，也体现更高阶的教学目的，即贵在明理。通过让学生在劳动中感悟道理，理解劳动中的科学内涵，从而有助于培养学生爱社会、爱劳动、创造性劳动的劳动精神。

　（7）特色金课。鼓励教师进行劳动技能课程教学体系改实践，在实践授课过程中，不断提升劳动技能实践课的内容及水平。在全校范围内，遴选部分“优秀劳动技能课程”，打造成校级一流劳动技能课程，向全校进行课程建设经验推广，形成学校多学科融合的“劳动技能课程”特色。

　（8）教材建设。依托劳动技能课，结合学校学科专业特点，组织教师完善劳动技能课大纲、讲义及教学设计，进而编写一系列实用性和专业性较强，并具有鲜明时代特征的优秀劳动技能课程教材，劳动技能课程教材中包含（不限于）课程思政、劳动习惯养成、专业技能、劳动实践能力、劳动创新能力培养及劳动技能成果展示等内容。

　 3.打造一批具有专业特色的劳动实践基地

　以劳动技能课为基础，充分利用校内资源，积极拓展校外渠道，结合专业见习、实习等教学活动，努力遴选打造一批劳动技能实践场所或基地，充分发挥学校各级各类实践教育基地的劳动育人功能，增强学生对劳动精神的体验感受和认知理解。根据学科专业特点，进一步丰富创新劳动实践形式，包括文科类学生的社会实践、工科类学生动手实践、理科学生的荒地开发、医学生的药用植物种植、艺术类的产品设计等，分类别开展相关劳动实践活动。对工科各专业原有的生产实习实践环节课程进行调研改，让生产实习不仅仅停留在“走马观花”的参观阶段，还要寻找合适的企业或者校企融合新途径，让学生通过顶岗实习、带薪实习等方式真正动手参与企业的各种专业劳动。

　四、劳动教育组织与实施

　（一）劳动课程管理

　劳动学分修读从 2018 级本科学生开始实施，校级劳动实践课原则上主要在第一和第二学期开展，劳动技能课一般安排在第二学期；院级劳动实践课原则上安排在第三和第四学期开展。

　1.劳动实践课安排

　校级劳动实践课根据后勤部门及其它部门提出的劳动需求，教务处根据需求学生数量进行劳动实践任务分配，纳

　 入成绩管理系统，考核合格后获得校级劳动实践学分。院级劳动实践课由学院自行制定实施方案，提出的劳动需求，安排本学院学生进行劳动实践任务分配，纳入成绩管理系统，考核合格后获得院级劳动实践学分。

　2.劳动技能课安排

　每学年春季学期开设劳动技能课，学生须在毕业前根据自身兴趣选择一门课程完成修读。由任课教师依据课程教学大纲完成教学过程，并给出考核评价完成成绩录入。

　（二）实践基地管理

　以二级学院为主体，以校内外专业实践教育基地为依托，结合各类型创新创业孵化平台，多渠道拓展劳动实践场所，按照校级和院级分类挂牌，并进行年度考核，评选优秀劳动实践教育基地。组织学生到行业骨干企业、高新企业体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式、新变化，安排学生参与生产实践活动，同时与“互联网+”“创青春”等创新创业学科竞赛深度融合，积累职业经验，培育创造性劳动能力，提升就业创业能力。

　（三）建立学生劳育档案

　坚持日常评价和过程评价相结合、教师与个人评价相结合、定性评价与定量评价相结合、情感培育与习惯养成相结合，将劳动教育活动纳入学生综合测评成绩并记入档案，作为评奖、评优、免试研究生的重要参考和毕业依据。

　 （四）劳动成果展示及宣传

　开展“五月劳动月”活动。在每年的五一劳动节，对上一年的“劳动模范”“劳动技能实践成果”进行集中宣传与展示，让学生体会到劳动的获得感、成就感。在全校形成尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动蔚然成风，营造一个尊重劳动、劳动最光荣的校园氛围。

　五、部门职责

　（一）教务处

　1.负责劳动教育实施方案制定、劳动教育实施的组织与协调；

　2.根据劳动需求和人员需求，分配学生校内劳动实践任务；

　3.牵头劳动理论课的课程建设，包括师资培训、课程标准建设、教材建设等。

　4.审核、认定劳动学分，劳动学分修读不合格学生的重修安排。

　（二）后勤集团

　1.提出劳动实践需求（如劳动区域、劳动单元划分、劳动实践内容等）和人员需求（如每个劳动单元需要学生人数）；

　2.提供校内劳动实践必要的工具，并安排好工具领取存放地点；

　3.制定校内劳动实践考核...

篇七：爱国卫生社会实践报告

　2022 年，为建设更高水平的全国文明城市，努力把打造成全国文明城市的海岛样板,市教育系统根据《全国文明城市测评体系》《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》标准，结合《市建设更高水平全国文明城市实施方案》和教育系统工作实际，特制订本方案。

　一、指导思想 以培育和践行核心价值观为根本，全面落实立德树人根本任务，持续解决好文明城市建设中更深层次的问题，推动文明建设各项任务落实落细，不断提升师生的思想觉悟和文明素养，努力为建设更高水平的全国文明城市、全面展示“重要窗口”海岛风景线，争创现代化海上花园城市增添更大动力。

　二、主要目标 以成功获得全国文明城市荣誉称号为新起点，全面落实《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》，全面加强市中小学校德育工作，实现文明创建工作内化于心、外化于行，文明城市建设水平达到新高度，走在全国文明城市创建前列。高水平推进文明校园创建，力争市级文明校园创成率 98%以上，积极争创国家级、省级文明校园。

　三、主要任务

　以《全国文明城市测评体系》《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》和《市建设更高水平全国文明城市实施方案》为导向，明晰目标，聚焦重点，多措并举，全面高质量推进更高水平全国文明城市建设。

　（一）全面推动理想信念教育落地落实。根植“请放心，强国有我”的理想信念，推动进教材、进头脑。推动核心价值观全面落地。把培育和践行核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，贯穿于文明校园建设的每个环节。通过教育引导、舆论宣传、实践养成、制度保障等举措，使核心价值观内化于心、外化于行，成为广大师生的共同价值追求和自觉行动，使践行核心价值观成为教育系统最显著的气质。用好《新时代爱国教育实施纲要》，将爱国主义精神、国家安全意识和能力提升、文明习惯养成等贯穿教育教学全过程。加强网络文化建设，引导学生文明上网、绿色上网，防止网络沉迷。

　（二）全面加强未成年人思想道德建设。围绕《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》，整合德育资源、凝聚育人合力，构建“学校、家庭、社会”三位一体未成年人思想道德教育体系。全面落实《中小学德育工作指南》，深入开展史学习教育、爱国主义教育、核心价值观教育、优秀传统文化教育、法治教育和生态文明教育，加强和改进中小学道德与法治课、思想政治课教学方法和形式，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，努力构建符合新时代发展需要的德育课程体系。根据《2022 年市未成年人思想道德建设工作方案》，持续推进以《中小学生守则》《省中小学生日常行为规范》为主要内容的教育和实践活动，围绕“扣好人生第一粒扣子”主题，在“双减”背景下广泛开展学习和争做新时代好少年、“传承红色基因”系列教育、优秀传统文化传承、学雷锋志愿服务、“劳动美”社会实践、“阳光成长”心理健康教育等系列活动。组织开展“网上祭英烈”“向国旗敬礼”“优秀童谣征集”“真善美种子工程”等系列活动，引导未成年人自觉遵守爱国、诚信、孝敬等道德规范。

　（三）全面高水平推进文明校园创建。全面激活“文明校园”这一文明细胞，充分发挥全国级、省级文明校园的示范引领作用，围绕文明校园领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、校园环境建设等“六个好”要求，将疫情防控和爱国卫生运动作为深化文明校园创建载体，强化教书育人、管理育人、环境育人、文化育人，提升师生文明程度。2022 年，文明校园创建参与率达到 100%。全市中小学按照“一校一品”原则，全力打造教育系统“文明细胞”建设的工作品牌。市级文明校园创成率达到 98%以上，力争实现全覆盖，积极争创省级、全国级文明校园。多渠道宣传文明校园创建成果。

　（四）全面深化师德师风建设。以教育部印发的《新时代教师职业行为准则》为引领，遵循“面上统一策划设计和各学校特色工作相结合”“主题实践活动与日常工作开展相结合”“夯实队伍建设与服务群众需求相结合”“深化师德师风建设与扩大品牌影响相结合”四个原则，坚持把师德师风作为第一标准，推动师德师风建设常态化、长效化。加强榜样引领，采取多种形式持续开展优秀教师选树宣传。开展系列活动，进一步强化师德师风建设，营造立德树人的良好氛围。持续推进“文明出行 共建海上花园城”活动，使教育系统全体成员成为我市文明交通的实践者、倡导者、推动者。

　（五）全面提升校园及周边环境。一是提升校园周边环境。落实“门前三包”责任制，根据《学校及周边环境长效管理机制》，学校每周至少两次巡查校园周边环境，对巡查中发现的问题学校不能解决的及时上报相关部门进行整治。做到整洁有序，无乱停车，上放学秩序井然，志愿服务常态化。大力宣传“绿色出行”、“文明交通”，规范接送学生车辆停放秩序，确保校园周边道路通行有序。二是提升校园环境及设施管理。依托更高水平“文明校园”建设，既美化学校的物质

　环境，又提升学校的人文环境，涵养校园品质。定期做好学校基础设施排查，对于老旧、破损的设施设备及时更换、更新，确保各项设施完好、消防通道畅通。确保无障碍设施建设达标、管理规范，合理设置文明标识和指示牌等。三是提升公益宣传品质。公益广告在保证“位置要醒目、点位要达标、分布要均匀、表述要正确、画面要整洁、内容齐全、形式多样”的基础上，要选用与校园景观风貌相融合，与校园文化相承接、与师生接受方式和欣赏习惯相契合的公益广告，提升校园的品质。

　（六）全面发挥先进典型的示范引领作用。以道德模范、身边好人、最美人物等道德典型为榜样，积极培育选树省、市级“新时代好少年”，举行“新时代好少年”事迹发布会，大力学习宣传先进事迹。2022 年，推选市级新时代好少年 20 名，发挥先进典型对践行核心价值观、弘扬时代新风尚的示范引领作用，组织开展新时代好少年巡讲、专题展览等活动集中展示新时代好少年的优秀事迹和精神品质。尊崇礼遇先进模范人物，组织开展慰问走访、困难帮扶、学习交流等关爱活动，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。

　（七）全面建设“志愿服务校园”。深入宣传贯彻《志愿服务条例》、中央文明委《关于推进志愿服务制度化的意见》， 在教育系统大力弘扬志愿精神，不断完善志愿服务体制机制，努力实现志愿服务管理数字化、志愿服务队伍专业化、志愿服务品牌体系化、志愿服务保障制度化。扎实推进学雷锋志愿服务制度化、常态化，提升做好“文明交通劝导”、“城市品质提升”等文明活动；定期开展关爱留守儿童、孤残儿童和“3.5”学雷锋志愿服务活动；引导师生利用双休日、寒暑假就近就便主动参与社区服务活动，精心打造一批具有教育特色的志

　愿服务品牌。教育系统教职工志愿汇注册率达到 100%，每位教职工志愿汇志愿服务时间每年不少于 25 小时。

　（八）全面提升文明建设内涵。一是贯彻落实《市文明行为促进条例》。深入开展文明就餐、垃圾分类、文明交通、文明旅游、文明网络等“文明好习惯”养成行动，营造“有你 越来越好”氛围。巩固“文明礼让斑马线”成果，进一步强化学生行为规范养成教育和文明礼仪教育。广泛开展“反对浪费、崇尚节约”文明行动，坚决制止餐饮浪费行为，督促做好垃圾实质性分类、光瓶行动和无烟校园等工作。二是营造浓厚的创建氛围。校园醒目位置张贴、悬挂建设更高水平“文明校园”、“全国文明城市”宣传标语、横幅，充分利用学校电子显示屏、广播站、橱窗、教室宣传栏等载体宣传口号、目标、动态等。学校校园网开设建设更高水平文明城市、文明校园宣传专栏。学校橱窗设立文明校园创建专栏。利用开学典礼、国旗下讲话、家长会、晨会、班会、队会等形式向师生、家长宣传建设更高水平文明城市要求，确保广大教职工、学生及家长知晓率达到 100%。三是家校协同共育。《家庭教育促进法》今年正式实施，要大力宣传科学的育儿观，引导家长科学育儿，传承好家风，培育好家训。通过家校形成合力，促进实践养成，普及文明礼仪，弘扬时代新风。

　（九）全面提升台账资料上报质量。根据《2022 年市教育系统全国文明城市创建台账资料任务清单》《2022 年未成年人思想道德建设台账资料任务清单》要求，提高认识做好申报，将目标任务细化分解到部门、人员，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，系统上下全体参与、齐抓共管的格局。对标对表狠抓落实，通过明晰台账目标、落实各项举措，更加规范、有序做好台账资料的整理与

　收集，突出重点争高分、攻克难点不丢分，以更实的举措持续提升网上申报台账的质量，紧扣时间节点，保质保量完成上传任务。

　（十）全面深化日常管理和检查测评。将高水平创建全国文明城市全面融入教育教学活动，做到创建常态化、制度化。全面落实《市教育系统创建全国文明城市日常管理检查测评办法》，定期开展日常检查测评工作，检查情况通过“市数智文明创建系统管理”统一进行反馈，学校要及时发现问题，及时整改落实；继续深化“指导+督查”制度，推进创建点位责任制。各位指导（督查）员做好常态化督查工作，点位长牵头对点位上的每名工作人员的工作职责进行细化，做到定人、定岗、定责，确保点位所有区域创建职责全覆盖、责任可倒查。

　四、保障措施 （一）加强组织领导。全市各级教育行政部门和各学校要把文明城市建设摆在重要位置，切实承担起主体责任，把精神文明建设纳入学校的总体规划，统筹抓好精神文明建设各项工作。各县区、各学校要完善创城工作领导机构和工作机制，按照市文明办“一周一督查、两月一测评、一年一考核”的要求，务实推进文明城市常态化建设管理日常工作。

　（二）强化长效管理。完善持久有效、科学合理的建设更高水平文明城市长效工作机制，通过落实未年人思想道德建设机制、文明校园创建机制、校园周边环境整治联动机制、常态化创建检查考评机制等一系列的长效机制，完善创建更高水平文明校园的群众监督和评价机制，抓好日常管理制度，实行创建问题动态清零，静态问题及时发现及时处理，把高水平创建全国文明城市作为教育教学工作的一部分，把加强研究谋划，创新体制机制，抓好整改落实作为提升常态化管理的必要保障。完善网上申报“三级”联审机制，提升学校创建台账规范化水平。

　（三）优化考核机制。根据《市建设更高水平全国文明城市实施方案》要求，完善市教育系统全国文明城市建设考核办法，建立定期考核与第三方专项测评成绩相结合的考核测评机制。强化督查（指导）员的督查作用，实行“抄告-交办-督办”制度，时刻拧紧“问题发现、落实反馈”的责任链条，强化工作约谈机制，确保各项工作任务落到实处。将建设更高水平文明校园测评督查情况列入对县（区）和学校年度考核内容。

篇八：爱国卫生社会实践报告

　强国有我”主题活动实施方案

　为贯彻落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上“将来属于青年，期望寄予青年”的寄语精神，以实际行动迎接党的二十大胜利召开，教育引导学生诚心拥护党的领导和我国社会主义制度，培育爱国之情、砥砺报国之志，走技能成才、技能报国之路，履行好“请党放心，强国有我”的庄严承诺，经研究，决定在我校开展“技能成才强国有我”主题教育活动。现将有关事项通知如下。

　一、活动主题 技能成才 强国有我 二、活动内容 （一）讲好党史故事活动 各系部、班级总结党史学习教育阅历，巩固“少年工匠心向党青春奋进新时代”主题教育、党史学习教育成果展示等活动成果，连续开展“我们一起学党史”、红色基因传承等方面活动，教育引导学生学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义进展史。创新拓展教育手段和载体，通过观看影视作品、开展实践活动、组织联学展示等增加学习效果。组织学生围绕“我家乡的党史故事”“我眼中的母校与百年历程”“我心中的革命人物”等主题开展讲好党史故事活动，做到人人都能叙述与所在地区、就读学校或所学专业有关的党史故事，呈现职业院校学生党史学习教育的所学、所感、所思、

　 第 2 页 共 6 页 所悟。学校领导以党史学习教育为重点，为学生上好专题思想政治课，组织学生收听收看党的二十大盛况，学习宣扬贯彻党的二十大精神，持续加强抱负信念教育，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

　（二）榜样引领活动 充分发挥榜样人物和典型事迹的引领示范作用，引导学生树立把小我融入大我、融入中华民族宏大复兴征程的远大抱负，进一步坚决“强国必定有我”的信念，只争朝夕，不负韶华，坚持德技并修，努力技能成才。

　1. 学习冬奥榜样。深化学习贯彻习近平总书记给中国冰雪健儿的重要回信精神，加强爱国主义教育，引导学生以中国冰雪健儿为榜样，学习他们的爱国情怀和奋勇拼搏、超越自我的奋斗精神。围绕“祖国成就我来讲”“新时代新作为”“写给 2035 年的我”等主题开展演讲、征文、主题班会等活动，引导学生心系祖国、志存高远、脚踏实地，走技能成才、技能报国之路，做到内化于心、外化于行。

　2. 寻访职业榜样。教育引导学生将具备优良品德的大国工匠、能工巧匠、劳动模范、行业能手、创业之星等作为学习、追赶和立志超越的成才榜样。指导、组织学生寻访近年来涌现的优秀毕业生，挖掘他们成长成才的典型事迹和胜利阅历，通过短视频、座谈会、报告会等多种形式广泛宣扬，讲好职教学子的技能成才故事，以身边看得见、学得了、可

　 第 3 页 共 6 页 再现的鲜活典型促进学生努力修身立行，实现技能报国、强国有我的目标，并促进社会公众了解职业院校学生成长状况。

　3. 选树朋辈榜样。遴选一批模范践行社会主义核心价值观，在独立自强、遵纪守法、刻苦学习、敬业乐群、精益求精、实干创新等方面有突出表现的在校学生，用身边的优秀朋辈引领带动学生。各地各校坚持优中选优、榜样引领，宣扬推广优秀学生在选择职业教育、适应全新环境、苦练技术技能、传承工匠精神、弘扬劳动精神等方面的典型事迹，引导推动宽敞职业院校学生发愤图强、健康成长。

　4. 争做奋进榜样。引导学生总结学习榜样事迹的心得、体会，树立正确职业目标，结合学业基础、性格特点、爱好特长等做好职业生涯规划。开展“将来工匠说”“我要做榜样”等主题演讲、征文、社会实践、志愿服务活动，激发学生学习热忱，树立远大抱负，走实成长成才之路，形成比学赶超、努力成才、奋进担当的良好局面。

　（三）“文明风采”活动 围绕学校德育和思想政治教育工作各领域，结合实际选取师生认可度高、参与广泛、针对性强、职教特色突出的活动形式，创新开展“文明风采”活动。进一步丰富和拓展有益于学生成长成才的活动内容，加强培育职业精神和职业道德，落实劳动教育、体育和美育有关要求，加强法治教育、公共平安教育、心理健康教育、生命教育、禁赌禁毒教育、数字

　 第 4 页 共 6 页 素养教育、科学精神培育等，开展新时代校园爱国卫生运动、校园抗艾防艾行动，深化抗击新冠肺炎疫情教育，统筹开展育人活动。深化推动《中等职业学校学生公约》学习签署践行活动。

　三、工作要求 （一）高度重视、精心组织、力求实效，针对学生特点开展切合实际、生动有效、喜闻乐见的活动；要坚持活动育人、实践育人、以文化人，线上线下结合，防止形式主义、走过场；要完善“校校组织，班班活动，人人参与”的活动机制，引导全体学生广泛参与，让每一名学生在活动中受到教育。

　（二）打造一批能够讲好职教故事，展示新时代学生爱国热忱、奋进风采的活动成果。引导学生从寻访者的角度，以“榜样故事我来说”为主题，重点叙述优秀毕业生的成才故事，包括学习经历、奋斗历程、胜利阅历、对职教学子的寄语等。职业院校学生以“将来工匠说”为主题，叙述自己学习榜样人物典型事迹的感受感悟，以及今后树立远大抱负、刻苦锤炼技能、养成职业精神，做新时代追梦者，走实技能成才、技能报国之路的具体准备和做法。

　（三）做好育人活动开展情况的宣扬和成果展示，用好现代信息技术和“三微一端”等新媒体平台。遴选“榜样故事我来说”“将来工匠说”优秀成果，精心制作展示视频，通过学校短视频号、公众号等广泛推送播放，筑牢拓展网络德

　 第 5 页 共 6 页 育和思想政治教育阵地，促进社会公众了解和正确认识职业教育。

　 （四）把师生生命平安和身体健康放在首位，落实统筹做好新冠肺炎疫情防控和教育改革进展的工作要求，依据国家卫生健康委、教育部联合印发的最新版高等学校、中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案，结合本地疫情防控形势和学校实际，统筹做好活动组织和疫情防控工作。

　四、展示总结 （一）通过学校、班级微信公众号、“文明风采”活动网站等广泛宣扬展示活动开展情况，推送有关报道和“榜样故事我来说”“将来工匠说”优秀成果视频，协调有关方面做好典型人物、典型活动的深化挖掘和宣扬报道工作。

　 （二）各系部、班级总结主题教育活动开展情况，认真填写活动开展情况统计表（附件 1），撰写活动开展情况总结（基本情况、主要做法、取得的成效、下一步建议等），制作不超过 5 分钟的总体活动情况介绍视频。

　五、材料报送 请各系部、班级于 2022 年 7 月 1 日前报送上半年总结有关材料，附开展主题教育活动的方案或通知，推举“榜样故事我来说”“将来工匠说”优秀成果视频，电子版发至学生处邮箱。

　 六、 活动配档表

　 第 6 页 共 6 页

推荐访问:爱国卫生社会实践报告 爱国卫生 社会实践报告