一年级数学优生辅导计划4篇

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篇一：一年级数学优生辅导计划

　实用标准文档文案大全一年级语文学情分析及应对措施李 XX 小学孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。全班共有 20 人，其中女生 11 人，男生 9 人，平均年龄 6 岁左右。班上乡内有15 人，其中这 15人平均成绩都比较好，这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。如：赵俊伟，李佳怡，刘文斌，苑科学，他们接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。其余的 15 孩子都是来自各个乡村。这些学生大多都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。如杜新宇，她其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学期班， 如：杨凯迪，刚开学的一个月，对学校、 老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园的老师管理的孩子很多根本没有更多的时间来辅导他们，如：孙美玉，汤鑫宇，刚入学校时，连数 1——10 都有问题，更不用说书写了。尤其是孙美玉年纪还小，自理能力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失踪。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学习更多的语文知识夯实基础。

　实用标准文档文案大全一年级学生数学学情分析及对策杜 XX一、学生总体学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。二、对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1 ．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数 学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练， 在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

　2. 在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。3．新生在数感方面的发展是不平衡的 数感——学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第 N个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。4. 概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。三、建议和措施1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。

　在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。

　学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助， 甚至很多学生都是建立在生活经

　实用标准文档文案大全验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。

　数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。

　实用标准文档文案大全二年级语文下册教情学情分析及应对措施朱 XX 一、教情分析：在教学中我注重培养学生的学习习惯， 认真培养了学生的语文素养。

　在写字教学中，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我注意课文朗读方法的指导，在读准字音、读通句子，理解课文内容的基础上指导学生有感情的朗读课文。引领学生阅读课外书籍，在读书中扩大识字量，提高学生的思维能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生每日积累三个成语，读一个小故事，并利用早读时间互相交流反馈。在口语交际教学中，结合学生生活实际创设情境，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达自己的想法。在教学中也存在着一些问题，比如：有时不能准确根据学生的实际情况，对教学活动做出恰当的调整，做到因材施教。个别同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序。教师有批评教育，但未能根治这种不正常的现象，还没有找到理想教育方法。二、学生的学情分析：大部分学生养成了自觉学习的习惯， 比如，认真书写的习惯、 认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、天天积累习惯、大声朗读的习惯，有一定的阅读，写话能力，另有少部分同学没有养成好的学习习惯。三、存在的问题：1、有的孩子至今没有养成好的学习习惯，有的同学没有背书的习惯，有的同学书写不够规范，也有的学生写作业速度慢，磨磨蹭蹭，不能按时交作业。有个别的坐的姿势不够规范，正确的姿势只能维持片刻，需要不断提醒才能维持正确坐姿。2、预习不认真，导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。3、看拼音写词语有困难，说明他们的拼音掌握的不够牢固。4、学生的认真做题的习惯有待提高。5、学生分析、理解题意的能力还需要提高。6、学生阅读短文的能力有待提高，有的同学不明白题意。四、今后改进的措施：1、对于拼音不过关的同学要安排小老师辅导，逐个考察，做到全部过关。2、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。3、每天背会两段课文，积累三个成语，读一个小故事，每周背诵一首诗。4、课前检查学习情况，严抓课堂常规，逐渐形成规范的学习习惯。5、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。6、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。7、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。8、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

　实用标准文档文案大全二年级数学学情分析与培优补差辅导计划白 XX学情分析我任教的是二年级的数学学科，本期从别处转来两名同学，班容量较大，学生成绩参差不齐，由于学生年龄小的较多，智商差异也较大。我任教的这个班，学生活泼好动天真烂漫，在经过了一年的学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标， 对学习有着一定的兴趣， 乐于参加各种学习活动。

　特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和数学学习的根本，注重培养学生的基础知识、基本技能、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们有时太顽皮，有些难于管理。由于班容量大，所以抓学生很难做到面面俱到，比较难抓。全班共有 21人，其中女生 12人，男生 9 人，其中学困生 2 人，优秀生 4 人。这些学生大多在家长能及时辅导。他们接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。其余的几名孩子情况有所不同。这些学生有的是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。有时写不完作业，这些孩子习惯特别差，好动精力不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的同学由于年龄小，学习比较吃力，追不上课。写字也非常慢，别人都做完了， 他还没做完。

　有的同学智商太低， 怎么学也不会， 比如王立超同学，家长识字不多，又不会辅导，对孩子又不怎么负责任。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成， 1、注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、猜谜语，讲故事，亲自动手操作等各种形式调动他们学习的积极性。使他们乐于学习，愿意学习。2、多和家长沟通，做好家长的工作，是家长愿意在家辅导学生，这能有效提高教学质量。3、加强对差生的辅导，给他们吃偏饭，多辅导他们，尽量做到不漏掉一个学生。4、努力做到 学习内容多样化，有利于激发学生学习兴趣。5、激励评价，鼓励进取，展开竞赛 . 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作， 多给他们一些鼓励性的语言。

　同学们就能兴致高昂。

　课后，和学生一起玩耍，一起谈心，这样能增强学生对自己的亲近度、信任度。这样学生就可以和老师一起谈心，说出自己的心里话，学生还能经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。

　实用标准文档文案大全培优补差辅导计划：一、思想方面的培优补差1、作好学生的思想工作，经常和小学生谈心，关心他们。让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想、态度进行相应的辅导。2、定期与家长、任课教师联系，进一步了解学生的素质，采取相应的方法辅导。二、培优补差措施利用课余时间“因材施教”，“对症下药”，根据学生的各方面情况采取相应的辅导方法，例如：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难点。2、安排座位时，坚持“好差”同桌，结为学习对子，即“兵教兵”。3、课堂学习分为三个层次，第一层“必做题”——基础题。第二层“选做题”——中等题。第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课， 功在课前， 效在课上， 成果巩固在课后培优补差。5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。三、在培优补差中注意的几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案。3、对于学生的作业完成情况及时检查，并做互动评价。4、要讲究教法，做到师生互动，生生互动，极大调动学生学习的积极性，提高优生率。

　实用标准文档文案大全三年级学生学情分析何 XX 一、学生个性分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。二、学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变...

篇二：一年级数学优生辅导计划

　 一、班级学生基本情况

　 学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。

　 大部分学生对本学期的学习任务基本完成，有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。

　 二、复习的主要内容：

　 1、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

　 2、会数、会读、会写 100 以内的数;会比较数的大小，并能结合实际进行估计;认识数位，了解加减法中各部分的名称。

　 3、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。

　 三、复习的主要目标 ：

　 1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

　 2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

　 四、复习重点：

　 1、 学会 100 以内数的顺序，比较大小，学会 100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

　 2、 培养学生的操作能力。

　 五、复习难点：

　 100 以内的进位加法和退位减法。

　 六、复习的措施：

　 1、了解学生，统一思想，和学生一起制定出复习计划。激发学生爱数学、学数学的兴趣。

　 2、教给学生复习基础知识的方法，让学生会学习，即不仅要让学生掌握系统的知识，更要以这些基础知识为凭借，有举一反三的能力。

　 3、复习要突出方法的指导。不同的学生不同对待，多指导后进生，让他们转化为优生。

　 4、复习方法要灵活，要求学生也要学活。后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。

　 七、复习的安排(共 4 课时)

　 第 1 课时：

　100 以内数的读写

　 第 2 课时：

　100 以内的加法和减法

　 第 3 课时: 复习加、减法应用题

　第 4 课时：

　练习课

　 2017 年 6 月 13 日

篇三：一年级数学优生辅导计划

　（2012—2013 第二学期）

　 一、 指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。

　培化计划要落到实处， 发掘并培养一批尖子， 挖掘他们的潜能， 从培养能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实基础， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的素养和成绩。

　二、 学生情况分析

　 1、 本班共有学生 48 人， 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 大部分学生学习积极性高， 学习目的明确， 上课认真，各科作业能按时按量完成， 且担任班干部能起到较好的模范带头作用， 但也有少部分学生如等， 基础知识薄弱， 学习态度欠端正，书写较潦草， 作业有时不能及时完成， 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展， 潜能生得到较大进步。

　2、 优生名单：

　汪理 汪淑慧

　黄馨梦

　程旦

　程琦 汪炜煊 汪煜

　张稀兰

　金杜康

　舒李蕾

　汪淼

　张庆

　张思

　汪彬 代厅 3、 辅差名单：

　张旭冉 黄柱 汪子涵 龚须建 舒康 杨季康

　杨爽 姜森阳

　杨巧

　姜昭 熊崇宜

　代涛 舒文武

　舒文才 代乐 代傲

　舒微 汤志 汤卓

　代思彤 代浪 代好

　三、 具体措施

　 1、 努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　2、 加强交流， 了解潜能生、 优异生的家庭、 学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。

　3、 搞好家访工作， 及时了解学生家庭情况， 交流、 听取建议意见。

　4、 沟通思想， 切实解决潜能生在学习上的困难。

　5、 根据学生的个体差异， 安排不同的作业。

　6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　7.请优生介绍学习经验， 差生加以学习。

　8.课堂上创造机会， 用优生学习思维、 方法来影响差生。

　9.对差生实施多做多练措施。

　优生适当增加题目难度， 并安排课训练， 不断提高思维灵活性和能力。

　10.采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样， 给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。

　11.充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况， 提高学习成绩。

　 2013.3.5

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级 时间 3 月 12 教师姓名 程奇会 类别 培优 学生姓名 汪理 汪淑慧

　黄馨梦

　程旦

　程琦 汪炜煊 训练内容 找规律， 填数字

　 7

　10

　 13

　 16

　（

　）

　（

　 ）

　（

　 ）

　 （

　）

　 1

　 2

　 4

　7

　11

　(

　)

　22

　(

　)

　 (

　)

　 95

　 （

　 ）

　 80

　 （

　 ）

　 75

　 （

　 ）

　 （

　 ）

　效果或 存在问题 学生发现了数字之间的规律， 兴趣浓厚， 效果良好。

　港口中学一年级数学培优辅差记录表

　班级 一年级

　时间 3 月 20 教师姓名 程奇会 类别 培优 学生姓名 汪煜 张稀兰 金杜康 舒李蕾 汪淼 训练内容 奇偶问题：

　 前十个自然数即 1. 2. 3···10 的和是奇数还是偶数？

　 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10=55；

　55 是奇数，即前十个自然数之和是奇数。

　 效果或 存在问题 学生知道 1 到 10 之间的凑十法， 如 2+8=10 1+9=10, 对数学的积极性很高， 效果非常不错。

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级

　时间 4 月 10 教师姓名 程奇会 类别 辅差 学生姓名 张旭冉 黄柱 汪子涵 龚须建 舒康

　 训练内容 20 以内的退位减法

　18-9=

　 17-9 =

　 16-9 =

　 15-9 =

　 14-9 =

　 13-9 = 12-9=

　11-9 =

　17-8=

　16-8=

　15-8=

　14-8=

　13-8=

　 12-8=

　11-8=

　16-7=

　15-7=

　14-7=

　13-7=

　 12-7=

　11-7= 效果或 存在问题 掌握了 20 以内的退位减法的方法， 会计算 20 以内的计算

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级

　时间 4 月 25 教师姓名 程奇会 类别 辅差 学生姓名 姜昭 熊崇宜

　代涛 舒文武

　舒文才 训练内容

　解决问题：

　求一个数比另一个数多多少？

　一年级有 98 人， 二年级有 60 人。

　1、 一年级比二年级多多少人？

　2、 求二年级比一年级少多少人？

　效果或 存在问题 知道了一个数比另一个数多多少用减法计算。

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级 一年级 时间 3 月 20 教师姓名 程奇会 类别 培优 学生姓名

　训练内容

　效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　 时间

　教师姓名

　类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　 时间

　 教师姓名

　 类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　时间

　 教师姓名

　 类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　 效果或 存在问题

　 港口中学一年级数学培优辅差记录表

　 班级

　时间

　教师姓名

　 类别 补差 学生姓名

　 训练内容

　效果或 存在问题

　一年级语文 （2012—2013 第二学期）

篇四：一年级数学优生辅导计划

　（二年级

　上册）

　数学 教案

　人教版二年级上册数学全册教案

　学科教学计划

　一、学情分析

　本班共有 69 名同学，男 38 人，女 31 人。经过一年的学习生活，班级同学之间、师生之间建立了深厚的情谊，学生的学习习惯也相对较好，班级多数学生都能做到认真听讲、积极发言。在数学学习方面，班级同学的口算能力较强，孩子的数学思考及表达能力也有了一定的发展，但是数学中的生活问题对于本班学生来说有一定的难度，究其原因是孩子们缺少生活的积淀，这是今后需要予以着重培养的。

　二、教材分析

　㈠全 册教材简析

　本学期的教学内容有：100 以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。

　本册的教学重点是 0 100 以内加减法的笔算及表内乘法。

　㈡教学目标及要求

　这一册教材的教学目标是，使学生能够：

　知识点：

　1.掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、l 厘米的长度观

　念，知道 1 米 =100 厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　8.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　能力点：

　1.培养学生用数学解决问题的能力。

　2.培养学生探索知识的能力。

　3.培养学生的计算能力、估算的意识和能力。

　4.让学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培养学生的数学思维能力。

　5.初步培养抽象、概括能力。

　6.初步培养分析、综合能力。

　7.初步培养判断、推理能力。

　8.初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质。

　9.注重体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识和能力。

　㈢教学重点、难点

　教学重点：

　1.掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　教学难点：

　1.使学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　2.通过实践活动，提高探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　3.发展学生的空间观念。

　㈣ 提高教学质量的措施

　1.通读教参教材，全面了解学生，认真制定教学计划，备课。备课努力做到了解学生的起点，灵活处理教材，拓展广度、不但体现转差，而且是体现促优。练习设计力求适合每位学生，应用题的选材力求源于学生的生活实际。

　2.认真上好每节课，课前充分准备，上课面向全体，让学生在体验中学习，鼓励小组合作学习，提高学生数学交流和解决问题的能力。重视学生的动手操作，引导学生在做数学中学数学，在课堂上敢于发表自己的意见，特别照顾后进的学生。

　3.认真及时地批改作业，不机械重复地布置作业，让学生快乐学

　习，不要太累，毕竟还是一年级的孩子，没必要吧，但是对于中下学生的作业本我坚持面批。特别要求书写整洁，端正。

　4.对于双后进的孩子也要进行思想的交流和学习上的辅导。

　㈤教学方法措施

　1、切实培养学生的扣算能力。

　2、提高学生的解决问题的能力。

　3、有意识地培养学生的发散思维能力。

　4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育。

　㈥ 教学课时安排 （0 60 课时左右）

　一、长度单位（4 课时）

　二、100 以内的加法和减法（二）（13 课时）

　1.两位数加两位数„„„„„„„„„„„„„„3 课时左右 2.两位数减两位数„„„„„„„„„„„„„„5 课时左右 3.连加、连减和加减混合„„„„„„„„„„„4 课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 三、角的初步认识（2 课时）

　四、表内乘法（一）（13 课时）

　1.乘法的初步认识 „„„„„„„„„„„„„„3 课时左右 2.2～6 的乘法口诀（10 课时）

　5 的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„„„„2 课时左右 2、3、4 的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„4 课时左右 6 的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„„„„3 课时左右 整理和复习 „„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 五、观察物体（4 课时）

　六、表内乘法（二）（14 课时）

　7 的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„„„„5 课时左右 8 的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„„„„3 课时左右 9 的乘法口诀 „„„„„„„„„„„„„„„„4 课时左右 整理和复习 „„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时左右 看一看

　摆一摆 „„„ „„„„„„„„„„„„1 课时 量一量，比一比 „„„„„„„„„„„„„„„1 课时 七、认识时间（4 课时）

　八、数学广角（2 课时）

　九、总复习（4 课时）

　学困生辅导计划

　一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

　一、指导思想

　为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，作为老师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

　二、转化目的

　为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划。

　三、转化对象及基本概况

　本班学生中，略显出稍需多加辅导的学生有郑新川同学。郑新川同学打小在乡下的爷爷奶奶家，老人们对于孩子甚是宠爱，养成了孩子散漫、任性的性格。现如今回到父母身边，与父母关系不够亲密，对父母存在着叛逆心理。在班级，也不与同学交流，略显孤僻；课堂上孩子仍然沉浸在自己的世界里，造成听课效率低的情况。

　四、学困生形成原因情况分析

　学困生在校学习成绩差的原因非常多，但归结起来有以下几点：

　1.研究发现，有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成绩往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。

　2.人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。显而易见，家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影

　响。如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。

　3.社会环境因素。在“商品经济”的冲击下，一些个体户或农村专业户认为自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有兴趣，甚至放弃学习，这是一个原因。另一个是经济条件低下，对学困生的学习造成了影响。

　4.学校教育因素。许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育造成的。在所有学校教育因素中，最主要的因素是教师与教学。一是教育目标过高。升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基础教育目标，在教学中看重升学率与优秀率，忽视中下生，造成学生学业不良的比率增加。二是教学方法陈旧、简单。三是教师不合适的期望与不良态度。一些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽，造成学生对学习厌恶的情绪。

　五、目 标要求

　转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

　六、具体措施

　1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　2.课外组织学困生加以辅导训练。

　3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　4.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断

　提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　5.积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。

　6.进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。

　第一单元

　长度单位

　单元教学计划

　一、内容与简析

　通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

　1.注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

　2.通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念。

　3.改变了线段的编排。

　本单元的教学内容主要有：认识长度单位米和厘米，会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

　二、教学目标

　知识点：

　1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

　2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

　3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

　4.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

　能力点：

　1.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

　2.培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

　德育点：

　1.学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

　2.养成认真、一丝不苟的好习惯。

　三、教学重、难点

　教学重点：

　1.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

　2.使学生初步认识线段。

　教学难点：

　1.用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

　2.建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

　四、教具准备：课件 五、教学措施：

　引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

　六、单元课时安排：约4课时

　第一课时

　认识厘米和用厘米量

　（总第1 1 课时

　电教第1 1 课时）

　教学内容：教材第1～3页。

　教学目标：

　㈠ 知识点

　1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

　2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　3.培养学生的估测意识和能力。

　㈡ 能力点

　培养学生观察、动手操作的能力。

　教学重点：

　通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　教学难点：

　初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力 教具准备：

　各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体,

　多媒体课件等。

　教学过程：

　一、创设情境 师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

　学生汇报量的结果。

　问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？ 师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。

　二、自主探究

　1.认识1厘米。

　拿出直尺看一看，你发现了什么？( ( 认识尺子上的数字及零度线

　和刻度线) )

　学生观察，汇报。

　A、数，按顺序读一读。问：

　最左端是几？尺子上的零表示什么？叫 零刻度 。

　B、线，有长有短，叫刻度线。

　C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

　一厘米有多长？（ 尺子上0 0 刻度到1 1 刻度之间的长度是1 1 厘米 ）

　找出自己尺子上的1 1 厘米。还有哪段是1 1 厘米？你发现了什么？（ 每 一大格都是1 1 厘米）

　找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

　用手比划一下1厘米是多长。

　闭上眼睛想一想1 1 厘米有多长。

　2.认识几厘米。

　师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米„„又是多长？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 3.用厘米量。

　举起蓝纸条， 估计一下他大约是几厘米？ 用尺子量一量。填在书上。

　量松紧带的长。

　三、拓展运用

　1.判断下面的量法对吗？说明理由。( ( 课件出示各种错误的量法) )

　（1）没对准0刻度线的。

　（2）正确的。

　（3）不是从零刻度量的。

　2. 如果尺子的前面断了，看不到0 0 刻度线，怎么办？

　3.小组合作量指定物体长度。

　4. 老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）

　5.选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

　课外搜集资料：

　你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）

　课外实践作业：回家量一拃、一步...

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