小学音乐课线上教学5篇

小学音乐课线上教学5篇小学音乐课线上教学　2021年22期89扫描二维码，获取更多本文相关信息美育与体育引　言信息技术、经济、文化相互作用、相互制约，一旦经济和信息技术得到了发下面是小编为大家整理的小学音乐课线上教学5篇,供大家参考。

篇一：小学音乐课线上教学

　言信息技术、经济、文化相互作用、相互制约，一旦经济和信息技术得到了发展，人们就会将目光从基础的物质需要转向更深层次的精神追求上，进而探寻文化与艺术的结合。这也是为什么在当今社会，随着信息技术和经济的发展，越来越多的人开始追求精神层次的享受。因此，音乐、美术等艺术类课程在基础教育阶段越来越受到重视。教师应积极运用信息化教学工具，构建空中课堂这一音乐教育新空间，以线上教学带领小学生更好地探索音乐艺术，促进其全面发展。一、在小学音乐教学中构建空中课堂的优势和困境单纯地分析在小学音乐教育工作中构建空中课堂有何优势，我们可以得到如下结论：简单便捷、时间充足、趣味满满。虽然小学阶段的文化课知识比较简单，但对于各项能力都较弱的小学生来说，学习这部分知识依然是有一定困难的。也正因如此，在学校学习活动中，他们更愿意将时间和精力用在突破文化课知识难题上，进而忽略了对音乐的学习与实践。教师打造空中课堂，利用线上讲授音乐知识，使“教”和“学”更加便捷，同时减少对学生线下学习时间的占用，使学生有充足的学习时间参与相关学习活动，同时为线上学习赋予“放松身心”的色彩，进而进一步提高教和学的质量[1] 。在此基础上，我们继续分析当前小学音乐教育构建空中课堂面临的难题不难发现，无论在线上教学平台的选择方面还是在教学节奏的把控方面，教师做得都不是很好，这在一定程度上阻碍了学生的个人素养发展。因此，教师在小学音乐教学中构建空中课堂的有效策略李　丽（福建省莆田市涵江区第二实验小学，福建莆田　351111）摘　要：信息技术的发展带动了社会的进步。在当前时代背景中，小学教育体系也发生了翻天覆地的变化，教师在重视基础文化课教学的同时，也更加关注音乐等艺术类课程的教学质量。大量信息化教学工具和手段的出现，为教师教学和学生学习带来更多新的选择。本文对信息化教学与小学音乐教育的有机结合展开了分析，围绕“如何构建小学音乐空中课堂”“如何打造线上教学新模式”提出了一些建议，以供参考。关键词：小学音乐；空中课堂；线上教育；教学实践中图分类号：G40-014

　文献标识码：A

　文章编号：2095-9192(2021)22-0089-02应以“将空中课堂的优势在最大限度上发挥出来，进而促进小学生在该领域的可持续发展”为目标，继续寻找落实线上教学的有效方法。二、在小学音乐教学中构建空中课堂的具体策略（一）选择适合的平台事实上，构建空中课堂，本质上就是构建“线上教学新模式”。在这一过程中，最先要解决的问题就是教育平台的问题。信息技术不断发展，衍生出来的信息化教育工具也越来越多，不仅迷惑了学生，还让教师陷入了“不知道选哪一种工具更合适”的窘境中。因此，教师要在正式教学前对平台做出科学的选择。例如，微信、QQ 平台就是不错的选择，钉钉、学习通等软件也比较合适，教师可运用其“建群” “直播” “文件保存”等功能，先建立群聊，将学生和家长组织起来，将学习任务通过群聊发送给学生和家长[2] 。这样一来，家长和学生就可以通过群聊对“学什么”有了更系统的把握，家长更是能在群聊信息的支持下更好地监督孩子学习音乐，以帮助教师更高效、高质量地完成教育工作。紧接着，教师就可以利用直播功能开展更深入的教学活动，在直播中向学生讲授学科知识，并在直播结束后将录屏视频上传到文件库中，为学生随时复习提供便利。（二）从培养学生的兴趣出发在过往的小学教育工作中，对于音乐课程，师生远远没有像关注语文、数学等课程那样重视。这就导致了问题的出现，由于长时间不接触该部分内容，学生并未对其独特的艺术魅力有正确的认识，进而无法对相关的。

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　2021年22期90扫描二维码，获取更多本文相关信息美育与体育学习和实践活动提起兴趣。他们对音乐课程兴趣低下，不仅制约了教学活动的高效落实，还阻碍了自身的多元发展。因此，在选择合适的平台后，教师要大力培养学生的学习兴趣[3] 。例如，在开展湘艺版教材四年级上册《采茶舞曲》听赏课前，教师可以先在班级群中分享其他同类型歌曲，让学生和家长一同聆听、欣赏，培养他们对同类型歌曲的探究兴趣。又如，在开展湘艺版教材四年级上册《我的家乡日喀则》演唱课前，教师可以分享民族歌曲，让学生提前聆听，使其在听的过程中感受不同民族歌曲表达的不同情感。（三）以鼓励学生自学为主新课程改革强调，教师应树立尊重学生的意识，在教学过程中将学生置于主导位置，鼓励他们自主学习，以培养其良好的自主学习能力。音乐线上教学自然也应如此。这也意味着，在空中课堂，教师应鼓励学生自主学习音乐知识，并尽量减少对课堂的控制[4] 。例如，在教学湘艺版教材五年级上册《祖国印象》时，教师可以先将音频文件通过线上平台发送给学生，要求他们跟随音频学习演唱，鼓励他们将哼唱音频上传到作业库中，完成自主预习任务。这样一来，通过检查学生上传到作业库中的哼唱作业，教师就可以清楚地知道他们在哪一演唱环节存在不足，进而借助“批改意见反馈”工具，向学生提出调整建议和传授技巧，引导他们调整演唱该歌曲的方式，使其在这一过程中既获得自身音乐素养的提升，又实现自主学习能力的提升。（四）适当组织多样化的活动小学生活泼、好动，不断变化、充满趣味的多样化学习活动能使他们对学习音乐保持长久的热情。因此，以“将空中课堂的价值在最大限度上发挥出来，进一步促进学生在该领域的健康发展”为根本目标，教师可以根据学生爱玩、爱闹的性格特点，组织更多的线上活动，让他们在参与活动的过程中完成“音乐实践”，进而在实践中提升个人能力与艺术素养。例如，在湘艺版教材六年级上册“全音和半音”理论教学结束后，教师可以在线上组织“问答竞赛”的游戏环节。教师在直播中提出“全音和半音有什么区别”等问题，让学生通过“发弹幕”的形式抢答。如此，教师利用远程互动促进师生与知识之间的对话，同时活跃“教”和“学”的氛围，学生能够在“胜负欲”的驱使下更认真地听课并记忆、运用知识，其学习效果自然会更好，综合能力也能获得提高。又如，在湘艺版教材六年级下册《浏阳河》演唱教学基本结束后，教师可以组织“线上演唱会”的活动，要求学生合唱歌曲。在这一过程中，教师可以观察每位学生的演唱表现，并对其不恰当的演唱方式进行纠正。结

　语总而言之，教师正视并重视小学音乐教育工作，通过合理的手段向小学生传授音乐知识，能够帮助他们从小树立终身学习音乐、探寻艺术的意识，使其形成良好的艺术素养，这对促进其全面发展大有裨益，也是满足社会对人才提出的“均衡成长”要求的必经之路。音乐教师应对此有正确的认识，同时正视“信息化教学是大势所趋”这一基础教育的必然趋势，积极运用线上教学手段开展小学音乐教育工作，让学生在学习音乐、提升音乐素养的同时，熟悉这一全新的学习模式，为其全面发展奠定坚实的基础。[参考文献][1] 王丹.“互联网+”在小学音乐教学中的运用研究[J].西部素质教育,2017,3(09):180.[2] 杨萍.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践分析[J].艺术评鉴,2018(24):128-129,145.[3] 陈小培.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].黄河之声,2017(03):45.[4] 王艳芸.新课标下的小学音乐教学模式探析[J].北方音乐,2019,39(22):142-143.作者简介：李丽（1977.12-），女，福建莆田人，大专学历，莆田市涵江区第二实验小学音乐教研组组长，一级教师，曾获福建省“优秀支教教师”、莆田市“优秀美育教师”称号。。

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篇二：小学音乐课线上教学

　| 65MUSIC课堂内外浅谈小学音乐“线上教学”的策略

　浙江省义乌市绣湖小学　方必聪庚子鼠年，新春佳节，一场突如其来的新冠肺炎席卷全国。疫情导致全国各地学校延迟开学。面对这种情况，线上教学成为了全国学校普遍采用的教学方式，弥补了线下不能学习的短板。义乌市小学音乐学科对线上教学进行了很好的规划与实践，取得了一定成效。本文对线上教学的形式、内容等方面进行阐述，旨在全面、科学地认识线上教学。通过对线上教学的深入思考，总结经验，探索更好的方法，以期优化课堂教学，提高教学效率。一、线上教学的思考线上教学是信息时代的教育产物，是一种全新的教育方式，不受时间、地点的限制，是以班级为单位组织授课和双向互动的学习方式。“线上教学”改变了学生的学习方式。它打破了场地的限制，时空的约束，但过于依赖电子产品，对孩子眼睛以及身心存在一定影响，缺乏师生互动。如何优化线上教学，是我们每个音乐教育工作者需要探究的问题。二、线上教学问卷笔者对我校 3433 名学生进行了线上教学问卷调查，结果如下 ：

　问题 1. 孩子居家学习期间，是否具备手机或电脑上网条件？ A

　具备电脑上网条件 2197 64%B

　具备手机上网条件 2708 78.88%C

　不具备 30 0.87%问题 2. 家长对孩子居家线上学习的态度？ A

　 赞成 2927 85.26%B

　 持观望态度 462 13.46%C

　不赞成 44 1.28%问题 3. 孩子每天能接受的在线学习时长？ A

　1 小时以内 659 19.2%B

　1-3 小时 2099 61.14%C

　3-6 小时 675 19.66%从以上调查统计的数据来看，家庭设备、设施不能达到 100% 全覆盖。从对线上学习的态度来看，儿童音乐2020-5.indd

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　儿童音乐MUSIC课堂内外一部分人存在观望，还有少数人不赞成。从学习时长来看，不宜太长，每天一至三小时为佳。三、线上教学的策略（一）线上教学方式的选择1. 录播式 ：录播是指上课前老师把学习内容事先录好，再进行播放。播放载体可以是电脑或手机上的相关应用软件。老师在执教前期需做大量的准备工作，包括确定教学内容、资料收集、集体备课探讨、反复地录制和修改课程、直播设备的调试等，以保证线上音乐课堂良好的教学效果。小学音乐学科大多为录播课。2. 直播式 ：直播式教学是指教师通过电脑或手机登录相关应用软件，进行资源推送和开展教学活动，实时进行线上教学。（二）内容的选择线上教学以教材为主要内容，可以进行拓展。教学内容既要体现知识性，又要生动有趣。

　四、线上教学的设计线上教学设计与线下教学设计不同，线上教学设计目标要小，时间要短，设计要精。因此，教学设计要抓住知识点和重难点，问题设计要精炼，去掉难以互动的环节，通过聆听、模仿、提问、技能训练达成教学目标。（一）活化教材——文本与网络并举教师要注重教材的活用，把网络信息和现实教材结合起来使用，增强视听感知。例如在教学“京韵”内容时，除了欣赏《沙家浜》片段《京调》外，还可以适当增加课外京剧知识，如京剧的起源、行当、四大基本功等，让学生在线上也能体验京剧的魅力。（二）聆听模仿—— 知识与能力并重聆听是音乐课堂的重要部分，教师在教学设计中应该让学生充分聆听，使学生更好地感受音乐，充分理解音乐所表达的内容。在聆听的基础上引导学生进行模仿学习，从情感和技巧两方面来加强学生对音乐的理解和感悟，既强化了所学知识，又提升了学生的创造能力。（三）动静搭配——感受与探究同行线上教学使得学生的学习环境和学习方式发生了变化。因此，教学设计要注重动静搭配、听赏结合、感受与探究同行。交互式的音乐实践体验有助于提高音乐教学效果。五、线上教学需要注意的方面（一）控制时长线上教学时间不宜过长，应建立“半小时教学”理念，以保证孩子视力及身心健康。（二）求真务实线上教学可以设计得灵活多样，但要注重实际的教学效果，要把真正适合的内容呈现给学生。总之，线上教学犹如一缕春风，为音乐教学带来了新的契机。让我们理性对待，科学施教，不断探索，真正实现精准教学，切实优化教学效果，为学生呈现不一样的精彩音乐课堂。儿童音乐2020-5.indd

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篇三：小学音乐课线上教学

　本文探讨了在 圆园圆园 年初突如其来的新冠病毒疫情给教学带来不小的冲击，需要言传身教的传统音乐教学无法继续。面对疫情，在这段“停课不停学”的日子中，家变成录音棚，老师变成网络主播，海量教学资源线上共享，在挑战中寻求新机。老师们惊喜的发现在短短 猿 个月，全国各地信息化教学迅速铺开，音乐教育正打开线上转型升级的新空间。但是由于一线老师对网络教学缺乏经验和探索，很多的课程只是借助网线将现实课堂搬到了网上，教学本质却没有秉承互联网思维真正的民主与开放的精神，以学为本的混合式教学体系还需要不断深入研究。关键词：

　互联网 + ；新冠病毒疫情；音乐教学；线上课堂一、背景分析圆园圆园 年春季 袁 新型冠状病毒的肺炎疫情让全国进入了新中国成立以来最严重的防控阶段 遥 整个社会被按上了暂停键 遥 教育部在 员 月 圆怨 日发出了利用网络平台 野 停课不停学 尧 停课不停教 尧 停课不停研 冶 的临时应急措施 袁 针对学生延期开学 尧 教师在线教学等方面做了详细的要求 遥 为了保证学生 野 停课不停学 冶袁 教育部很快针对中小学生发布了国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂资源 遥 习惯于在课堂面对学生的老师们纷纷转变为网络主播 袁 家变成了演播室 袁野 腾讯课堂 冶野 钉钉 冶 等软件成为老师们上课的有力载体 袁 老师们忙着制作微课 尧 慕课 袁 利用 匝匝尧 微信等助手帮助学生渡过这一段非常时期 遥 在线上制课 袁 素材很多来自网络 遥 网易云 尧 喜马拉雅 尧 荔枝 尧 豆瓣阅读成为老师们的资料库 袁小影 尧 快剪辑 尧 录屏王 尧 音乐剪辑是大家的工具箱 遥 特殊时期学生们的音乐课堂又搭建起来了 袁 一首首经典乐曲 尧 新创作歌曲在流淌 尧 在唱响 袁 一场场平时要进剧院才能看到的经典歌剧 尧 舞剧在网上免费展演 遥 很多有利于课堂教学的素材丰富多彩 袁 让学生在疫情中 尧 在生活中学习 遥 音乐课在那段时间成为学生舒缓心理焦虑 尧 平复情绪的有力帮手 遥二、疫情期间线上教学给音乐课堂带来的变化反观当时 袁 音乐课在那一段时间能够顺利开设得益于强大的网络支持 袁 老师们利用在家里有限的材料结合众多的网络资源打造出了一节又一节精彩课例 遥笔者也不例外 袁 当接到要制作一节微课的任务时 袁 既感到压力又感到兴奋 遥 从制作微课 叶 钢琴曲 约 春舞 跃 鉴赏 曳和 叶 再唱国歌 曳 的经历来看 袁 要把一节四十分钟的课浓缩成二十分钟左右的微课 袁 确实是一次全新的挑战 遥 但是这样的挑战也如同给音乐课堂吹进了全新的空气 袁掀开了一道神秘的面纱 遥 笔者结合自身经历和观看同仁们的微课总结出线上音乐课堂给传统课堂带来的变化有如下几点 遥（一）教育资源普及化在疫情中的音乐线上教学 袁 大多采用在规定平台上学生自行搜索和老师发微课链接的方式进行 遥 学生们可以根据自己的时间和需求调整在线学习 袁 不受时间 尧 地点 尧 人数的限制 袁 还可以回放 遥 重庆市有的地区采用国家中小学网络平台和中国教育电视台空中课堂的课程 袁 有的地区是音乐教研员分配录制任务 袁 一人录制一个章节 袁 最后形成资料库 袁 给学生提供适合教学进度和要求的视频或者链接 袁 还有的地区是用钉钉或者微信等方式给学生实时进行音乐教学 遥 总之不管身在何方 袁 学生都可以接受内容相同的教学 遥 这样的方式可以实现最大程度的资源共享和普及化 遥 疫情期间线上教学方式也为我们今后的教学和音乐活动提供了很多可能 袁 为各个学校开展社团活动 尧 选修课 尧 国际国内交流等提供了师资资源 尧 合作机会等 遥（二）审美感知趣味化本刊特稿5。

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　课堂内外·中等教育审美感知是指对音乐艺术听觉特性 尧 表现形式 尧 表现要素 尧 表现手段及独特美感的体验 尧 感悟 尧 理解和把握 遥 义务教育阶段 叶 音乐课程标准 曳 和普通高中 叶 音乐课程标准 曳 指出音乐课程的基本理念是要以音乐审美为核心 袁 培养兴趣爱好 遥 音乐课很重要的功能就是要帮助学生提升审美能力 袁 而线上教学更容易使审美体验趣味化 遥员援 让音乐要素动起来音乐作为一种艺术形式 袁 它有属于自己的语言即音乐要素 遥 音色是音乐要素中的一个重要组成部分 遥 疫情中 袁 长沙市砂子塘小学梁老师的微课 叶 当寒假遇上阿卡贝拉 曳遥 老师用人声模仿沙锤 尧 鼓进行节奏综合训练 袁得出阿卡贝拉是一种不使用任何伴奏乐器 袁 仅使用纯人声的合唱形式 遥 梁老师在最后将自己模仿各种乐器声效的多个视频用软件合成在一起演奏 叶 打虎上山 曳袁非常精彩 遥 这样的课达到超越现场教学的效果 袁 通过合成视频软件让音乐要素动起来了 浴 当疫情中孩子看到这样的课一定会开心地笑出声来 浴圆援 让音乐形式活起来在笔者制作的 叶 钢琴曲 约 春舞 跃 鉴赏 曳 这节微课中 袁先用一段介绍新疆精彩风光片作为导入 袁 在学生欣赏老师弹奏的主题旋律时又配上新疆载歌载舞的画面给学生审美体验带来丰富的感知 袁 帮助学生理解这首欢快活泼的钢琴曲 遥 在介绍乐曲中反复出现的新疆典型切分节奏时 袁 启发学生用家里的废旧物品制作手鼓 袁 给音乐配以伴奏 遥 笔者把其中几个学生事先录好 尧 配以自制乐器伴奏的视频和老师的弹奏视频相融合 袁 让音乐表现的形式生动有趣 遥 我想他们的同学在家里看到了一定会非常惊喜吧 浴猿援 让美感体验立起来线上教学能够将音乐课堂瞬间变成魔术室 遥 宁波鄞州东南小学音乐老师的微课 叶野 善变 冶 的圆号 曳 让学生像看动画片一样上音乐课 遥 老师在一个背景是黑色的房间里放着四个板凳 袁 板凳上都搭上绒布 袁 老师根据播放出来的音色用动画的方式揭开绒布 袁 呈现给学生不同的管乐器 袁 这样的开场方式太有趣了 浴（三）评价方式便捷化传统的音乐课堂评价方式过于单一 袁 对于害羞不好表现的学生容易被老师忽视 袁 而线上教学由于没有面对面的尴尬 袁 学生可以在家面对屏幕自信地交流与表现 袁 充分发挥音乐的娱乐放松作用 袁 让老师多方面了解学生 遥员援 多款 葬责责 软件合适运用 袁 助力音乐表现线上教学期间 袁 笔者让学生用唱吧 尧 酷狗音乐或者全民 噪 歌软件选择自己喜欢的歌曲加上伴奏合成作品 曰 演奏器乐的同学可以自己或和家人拍成演奏视频加以剪辑制作发给老师 袁 最后还在全校进行投票选出最好的作品 遥 这样的方式让学生们在家有了各种音乐体验 袁 增添了乐趣也增强了参与的动力 袁 让音乐评价变得更加快捷和有效 遥圆援 微信 尧匝匝 等平台让孩子们和老师的交流更深入笔者在给学生们制作微课 叶 重唱国歌 曳 的过程中发现 袁 一样的旋律和歌词 袁 在不同的环境有不同的感受 遥疫情期间笔者带领学生们在国歌伴奏下集体演唱 袁 孩子们在微信群里留言 院野 今天听到国歌 袁 特别想流泪 袁 天天看到电视里各地医务人员驰援湖北的情景 袁 我真的为自己是中国人感到由衷的自豪 冶野 我们是中华儿女 袁我爱我的祖国 冶野 听到国歌 袁 一种强烈的民族自豪感在心里升腾 袁 我爱你祖国 冶 等 遥三、疫情期间线上教学带来的反思不可否认 袁 线上音乐教学在提供丰富的教学资源 尧提升学生视听感受兴趣上具有极大优势 袁 但这次突如其来教学方式大转变带来的 野 检验 冶 也引发笔者很多思考 遥 笔者认为 袁 线上教学短期内难以取代传统教学 袁 特别是像传授技艺的音乐课堂等 袁 未来音乐教育呈现线上线下融合发展的态势 袁 但是学校课堂音乐教学模式必须创新 袁 人的培养必须因材施教 袁 最好的音乐教学一定是能激发不同学生兴趣和内在动力的个性化教学 遥（一）疫情期间网络教学学生主体地位没有突显这段时间的线上教学虽然在关键时候实现了让学生 野 停课不停学 冶袁 但是师生互动性不足 袁 学生主体地位没有突显仍然是突出问题 遥 线上教学体现的民主 尧 开放 尧 互动精神的实现绝不是简单地给现实课堂接上一根光纤电缆而已 袁 绝不是一头连着海量的网络资源 袁 一头连着无数学生与家长 袁 而教师居中调度 袁 貌似起着主导作用 袁 这不是真正的网络学习 袁 所以这样的教学也根本没有触及网课的深层思维与有效形式 袁 也就不太可能提供很多既洋溢着音乐味又泼溅着网络力量的真正网课 遥（二）线上教学中老师示范感染力和情感流动性很难完全体现音乐课堂里教师的亲自示范表演是很容易让课堂出彩的环节 袁 老师们充满激情地演唱或 渊 下转第 8 页 冤6。

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　课堂内外·中等教育参考文献：咱员暂 许正贵援 浅析中小学音乐课堂如何落实德育咱允暂援 青海教育袁圆园圆园援渊责任编辑院陈大庆冤参考文献：咱员暂 崔丹援 疫情背景下初中心育工作的实践要要 要 以广东省广州中学初中部为例咱允暂援 教书育人袁圆园圆园援咱圆暂 周兴援 上好野复学冶五课咱允暂援 湖北教育渊政务宣传冤袁圆园圆园援咱猿暂 桑胜高援 开展返校线上心理辅导十分必要 咱晕暂援 西江日报袁圆园圆园原缘原员愿援渊责任编辑院陈大庆冤渊 上接第 6 页 冤 演奏往往让学生们钦佩不已 遥 尽管网络资源非常丰富 袁 却不能和老师在课堂上零距离给学生示范的效果比拟 遥 老师们隔着屏幕可以教授知识 袁 却很难有面对学生 袁 看到学生随时变化着的表情时的情感共鸣 袁 所以线上教学时老师往往有唱独角戏的感觉 遥（三）线上教学难以判断学习成效就音乐课堂而言 袁 小学和初中的主要教学内容 要要 要 歌唱教学在线上课堂很难有效完成 遥 通过网络传递过来的歌唱声音容易失真或延迟 袁 老师本来应该一边聆听一边纠正歌唱中出现的错误也非常难操作 遥如果选择欣赏教学 袁 学生在及时反馈聆听感受和回答实时问题阶段也会因网络卡顿 尧 学生开小差做其他事情等主客观原因出现延迟 遥 这些现象都会导致线上教学难以判断学习成效 袁 很容易将教学停留在无效教学阶段 遥（四）线上教学会带来音乐学科教学内容的改变通过疫情 袁 启发我们对健康和卫生教育 尧 生命教育 尧 亲子关系和家庭教育的关注 袁 让我们重新回归到教育的本质 遥 著名教育家陶行知先生的生活教育论 要要 要生活即教育 尧 社会即学校 尧 教学做合一就是对教育本质的阐述 遥 音乐学科教学内容还应该只是教授给学生一些音乐理论知识 尧 唱一些和生活脱节的歌曲 尧 欣赏一些学生觉得无用的作品吗 钥 我们要有全息育人的观念 袁 将教学内容尽可能和学生社会生活联系 袁 将教育过程 野 生态化 冶袁 音乐课作为艺术学科 袁 不仅承担着保护人文文化的任务 袁 也承载蕴含着一种 野 人类精神应用于各种特殊场合的一般智能 冶 的作用 遥春暖花开 袁 全国很多省市的孩子们已经跨入了久违的学校 袁 疫情时期的线上教学解决了我们的燃眉之急 袁 也带给我们很多的思考 遥 这段特殊时期 袁 用爱搭起的课堂给我们未来的音乐教学带来很多新的尝试和可能 袁 线上音乐课堂将推动音乐课普及和音乐教育均衡 袁将促成更多更广的音乐教育合作和文化交流 袁 我们必须不断学习 尧 钻研 袁 才能与时俱进 袁 与世共进 浴们抗击疫情的照片和文章 袁 我都会发给学生 袁 让他了解老师的无私和伟大 袁 了解老师的博爱和崇高 遥 每次发给他照片之后他都会说 野 真了不起 袁 太感动了 浴 我再也不气老师了 冶遥 后来他用我给的照片和资料制作了一个微视频 袁 题目就叫 叶 敬畏老师 曳遥其次 袁 该生还有一个爱好就是唱歌 遥 在学校举办的野 三独 冶 比赛中 袁 他演唱了一首 叶 明天会更好 曳 并且获了奖 遥 这首歌的主题和我们当下抗击疫情比较相符 袁 因此我就让他在教学平台课间休息的时间里为大家演唱 遥辅导效果：疫情期间 袁 根据国家教育部门的规定要进行线上教学 袁 作为班主任的我时刻关注学生们上课的动态 遥 这名学生完全进入了状态 袁 能快速记笔记 尧 回答问题 尧 和老师互动等 遥 就连提交作业也要赶在其他同学的前面 遥一次敬畏让他感动 袁 一次敬畏也使他改变 遥辅导反思：一次疫情 袁 让老师走进了厌学孩子的心灵 遥 夜空中最亮的一颗星点亮了学生前行的方向 遥 学生的思路在于心灵的启迪 袁 也许是不经意间的一次触动都会让一个人产生瞬间的变化 遥 中学生时期是成长发育过程的一个阶段 袁 也是人生迈向成熟的一个重要阶段 遥 然而在这个时期 袁 因为各种原因会严重影响到一名学生的正常成长和发展 遥 作为老师只有正确认知学生所遇到的心理问题 袁 提前预见并采取相应的应对措施 袁 才会为孩子们的健康成长 野 保驾护航 冶遥 野 居高声自远 袁 非是藉秋风 冶 只要用心了 袁 就会做到心灵的沟通 遥 希望他能从此努力学习 袁 也能做一颗夜晚最亮的星 遥8。

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篇四：小学音乐课线上教学

　—— 如何上好线上音乐课

　摘要：2020 年，这场突如其来的疫情，不仅打乱了所有人春节出行的计划，也打乱了开学计划。由于疫情影响，学生延迟开学。由此诞生了“停课不停学”活动，所有教师由线下转

　 到线上教学，对学生，家长，甚至老师都是一个重大的考验。这场全国的疫情，让中国人更

　 加团结。学校也不例外，六所小学分别承担了一至六年级所有学科在“停课不停学”期间的

　 线上教学课程录制。为了让学生们在家也能学习高质量的课程，教师们克服各种困难，只为

　 打赢这一仗！

　关键词：线上教学、小学音乐、线上教研

　“冬已尽，春可期，山河无恙”2020 年的春节注定是一个不平凡的春节，天降大难。全国上下众志成城，共克时艰。在这种特殊时期下，怎样保障教学任务如期完成？怎样保障学生

　 和教师的安全？于是“停课不停学”线上教学模式应运而生。学校积极响应上级要求，开展各科线上教学，我们音乐组也开展了网上音乐课堂。

　我校承担的是全区四年级学生的各科教学课程录制。音乐组的老师们几乎每个人都承担了 1-2

　节课的录制。

　一、 线上教学，新颖有趣

　一直奋战在一线的老师们，也因为疫情的原因，把三尺讲台搬到了网络幕后。一开始大家心 里都是没底的，担心孩子们是否喜欢，担心家长们是否接受，担心自己上完课效果不理想等。

　 对于我们音乐学科，更是一个全新的挑战。从起初授课顺应当下时事，到中间加入新课的学习，再到后期学习国家课程，都由老师们线下录播及线上授课两种方式同步线上教学，前期投入了大量的准备。

　录制好的音乐课程视频，由老师从云课堂平台下载好，用网络通讯工具推送到班级群，组织 学生观看学习。这种新颖的模式，让学生和家长都觉得很有趣。录制的视频也不再是一次性，

　 而是可以反复学习，学生既能巩固知识，还能通过这种方式锻炼学生的自觉性。

　音乐是以“审美”为核心的课程。为了让学生感受到美，在推送课程之前，音乐老师会用优美的文字简述要学习的内容，还会在学生学习的过程中及时评价，或用老师优美的声音，或 用优美的文字。在学习完课程后，还会鼓励学生通过录制视频的方式向大家展示学习的效果，

　 让学生感受音乐之美。下面分享一节我区四年级音乐线上教学课例，不妥之处，请予以批评指导。

　《阳光总在风雨后》

　——用杯子舞为歌曲《阳光总在风雨后》 伴奏

　杯子舞阳光总在风雨后 1 课时

　【设计意图】

　让杯子跳舞，拍手作为伴奏，这就是风靡全球的杯子舞，演绎过程精彩纷呈。杯子舞没有特定的形式，它更像一种创意，可以有效锻炼手脑协调性，调节情绪， 比乐谱更简单易学，让我们发现身边无处不在的音乐。

　【学习目标】

　1. 通过讲解、观看视频等形式了解杯子舞。

　2. 能准确把握音乐的节奏。

　3. 在轻松愉快的气氛中，提高动手动脑能力。

　【资源与建议】

　本课重点是能准确跟着音乐节奏演奏杯子舞，体验节奏的乐趣。难点是第三种节奏型的把握。可以通过活动二来掌握重点，通过活动三突破难点；本课学习取得的效果，可以通过完成检测与作业中的具体要求来检验学习成果。

　【学习过程】1.活动一：

　感受激趣：观看《完美音调》电影片段。2.活动二：

　示范表演：教师示范《阳光总在风雨后》杯子舞。3.活动三：

　分段学习：

　（1）

　第一种节奏型，口诀辅助学习，拍 拍 左右 左 拍 拿 放。

　（2）

　第二种节奏型，口诀辅助学习，拍 拿 放 拍 拍 拿 放。

　（3）

　第三种节奏型，口诀辅助学习，拍 拿 碰 碰 拿 拍 放。

　【检测与作业】

　1. 你能完整的用杯子舞表演《阳光总在风雨后》吗？ 2. 除了杯子，你还能选择其他的物品进行表演吗？期待你的分享哦！

　二、线上教研，已 “ 艺 ” 抗 “ 疫 ”

　为了探讨如何上好线上音乐课，我校音乐组先后进行了两次线上教研。每位音乐老师都

　 对如何上好线上音乐课进行了发言。为了进一步推进线上教学的有效开展，音乐教研组于 2020 年 4 月 13 日上午九点半召开了疫情期间以学为中心的线上教学经验分享和策略研究线 上会议。在杨老师主持下每位老师都提出了自己在线上教学时存在的问题，如：高段学生反

　 馈不够积极；师生互动不好开展；音乐课时，还有家长发其他学科作业，影响音乐课的正常

　 进行等 针对这些问题，如何解决才能使我们的线上教学的质量更好，老师们又先后发言讨论

　并提出了以下几点解决策略：1、为了保证线上教学的顺利进行，教学视频提前发送，给家长充分的准备时间。2、老师要提前审核视频材料是否符合学生的学习状况，若不符合应当及时做出适当的修改。

　3 、为避免遗漏，错过了上课时间才发送的作业可私发给老师。

　4 、面

　 对学生完成的作业要及时的给予反馈，并且反馈要精确，不能敷衍。5、建立“小组合作” 群，让学生们相互交流。6、引导学生将生生互动、师生互动等环节换成亲子互动，增加学生的乐趣。7、上课前提前写一些由趣味性的语言来激发学生学习的兴趣。8、线上教学不能及时解决的一些问题要做好记录，开学时交流。9、与各班班主任老师共同协作。通过这些策略来进一步的提高我们的线上教学质量。

　最后，张老师为线上教学提出三大建议：

　一、充满情感，减少距离感。教师要认真备好课，选好资源，用好资源。虽然看不见，教师重不重视，有没有情感，家长、学生是会有感受的。虽然我们看不到学生，我们的语言、及时的反馈等情绪是会隔着屏幕传递的。线上教 学更要用情去做，要用我们的情感，态度感染学生，感动家长。师生虽在两端，情却在一处。

　 二、互动交流，曾强存在感。老师上课时要想激发学生学习的兴趣就要有亲切的开场语、有趣的启发语和真诚的激励语。例如评价要有针对性，老师的评价语不能太平淡，要多方位的评价，评价要达到诊断、改善、激励的作用，让学生更好的参与。真诚的激励语对学生、家长以及老师都很重要。

　三、用好资源，创设情景感。老师线上教学时要把握好互动时间，选好课程，提前精心设计好互动内容。用好互动功能，熟悉课程管理等程序，从而促进线上教学质量的提高。

　本次教研活动强调了线上教学的重要性，明确了线上教学的主导思想，提升了音乐教师线上

　 教学的方法。以“艺”抗“疫”音乐教师们将砥砺前行不负使命！

　如果没有这场疫情，也许我们正和朋友谈笑风生，带孩子游玩于商场和公园，或者在平凡的

　 工作岗位忙碌着，在洒满阳光的教室里认真听课，可惜没有如果。在全国最艰难的时刻，我 们也看到了一群伟大的守护者！医护工作者是最美的“逆行者”！作为音乐老师，我们也想 用我们的方式来为抗击疫情出一份力，就是坚守在音乐课堂，上好每一节音乐课，让学生在

　 线上教学中也能收获满满！

　 参考文献及文中引：

　【1】《疫情之下，小学音乐教学案例分析》

篇五：小学音乐课线上教学

　国内刊号 CN6 1 - 1 4 9 9 / C 2 0 2 0 年0 6 月（下）

　丝 路 教 育2020这场突如其来的全国疫情，打乱了所有人的计划。各行各业都受到疫情的影响，但是所有人都在尽自己所能，为打赢这场“战疫”贡献力量！教育部在1月29号提出了“停课不停学”，河南省教育厅迅速响应，在我市教育局的统领下，我校领导及时制定线上教学计划，组织骨干教师备课、录课，进行网络直播教学活动。这对于家长、学生、甚至教师都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有上过网络授课的老师来说，也是一次挑战。对于我们全体音乐老师来说，更是一项前所未有的考验。我们全体音乐组老师按照学校“停课不停学”的工作方案，迅速在微信群进行集体教研，十四位音乐老师集思广义，积极想办法出主意，研究如何发挥自己的专长为疫情防控工作做出自己的贡献，一场“音”为有爱的接力在有序的进行着。一、我们总结了线上教学的优势其一，线上教学突破了地域限制。老师和学生只要通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。其二，现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。第三，丰富了教师的教学方式，促进了教师的“再学习”。21世纪，信息技术是每位教师的必修课，一个优秀的教师除了具备很好的学科知识和授课技能以外，信息技术手段成为必须，这次开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。二、通过网络教研，共同制订了线上教学计划由于我们学校近几年来一直进行教改，进行“先学后教”的授课方式，这对于孩子们线上学习提供了有效帮助。因为电视直播当中，老师讲课的速度快，留给孩子们的欣赏、乐理、唱歌时间比较短，孩子们在课前进行预习，能做到有备而来，在听课的过程中就容易和老师讲授的知识产生共鸣，能够提高他们的学习效率，从而掌握音乐知识和歌唱技巧。我们要求各位任课老师都要和所教班级的班主任进行沟通。学生居家学习，学生的监管几乎交给了学生家长，由于家长普遍对学科课不太重视，我们请班主任把任课老师邀请进群，和班主任一起和家长沟通，先做好家长的思想工作，提出合理化建议，鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康白玉（商丘市第一实验小学

　河南商丘

　476000）“音”为有爱——疫情期间的线上音乐教学的学习环境，结合学科人文主题及时加强学生的美育教育，同时，也请孩子们邀请家长和孩子们一起学习音乐，从音乐中感受美，体验美，并主动探索，达到学习目地。三、根据教研定好的学习任务，任课教师要合理整合资源，做好教学设计在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学进行科学有效的设计，要按照“布置自主学习任务--直播教学--借助家校群、班级群反馈”在线教学“三环节”要求，针对教学重点进行有效的点拨，提高学生学习能力。教师应该扮演好“导师”的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的“主播”表演、学生收看的模式，应该转变为网络“导播”，让学生跟随老师的指导参与教学互动。我们还设计了手指操和手语歌的学习，不仅增加了学习的趣味性，把歌曲的感情、音乐的美感用手指传递，又将学习与娱乐结合在一起，通过班级群反馈，孩子们对此十分感兴趣，学习的效果也特别的好。4.定期组织开展线上教研我们音乐教研组定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧。要求老师和孩子们一起听课的同时，每天记录总结，除了学习优秀老师的教学方法之外，还要看一看哪些东西是我们需要给孩子们补充的，在课后有针对直接去讲授重点知识。同里强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。另外，我们本学年度做的课题研究的是和戏曲有关，所以我们线上教学特别加上了和戏曲有关的内容，首先让孩子们对我国的京剧、黄梅戏和豫剧等知名剧种有知名片段进行赏析，再对豫剧进行专门的教学，让学生从对比到认知到掌握循序渐进，再结合家乡的文化背景加深对地方戏曲的理解，并在四年级进行有效的实验，四年级的音乐老师张静老师是我们课题组的成员，她将学生学习的效果再反馈到群里，所有老师针对性的进行讨论，各抒己见，修改计划再由张静老师进行线上的教学实验，效果良好。疫情面前，我们全体音乐老师始终保持昂扬向上的精神面貌，通过指导学生的学习、生活向孩子们送去关怀和温暖，为疫情防控贡献者自己的力量，展现了新时代老师“爱岗敬业、真心育人”的风采，点点音符，牵着学生们的小手，阵阵旋律，滋润学生们的心灵。在这个与众不同的假期里，一边战“疫”，一边学习，音乐和学生们始终携手前行。收稿日期：2020-05-21。

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