公共卫生学校排名7篇公共卫生学校排名 公共安全教育伴随中小学生健康成长 ———我区农村学校公共卫生安全问题思考与对策邹龙飞 重庆市长寿双下面是小编为大家整理的公共卫生学校排名7篇,供大家参考。
篇一：公共卫生学校排名
共安全教育伴随中小学生健康成长———我区农村学校公共卫生安全问题思考与对策 邹龙飞 重庆市长寿双龙中学校 摘
要：
学校是公共卫生工作的重点区域， 学校公共卫生安全一直是卫生和教育部门的工作重点， 也是政府关注的焦点和社会舆论的热点， 但学校又是突发公共卫生事件的高发场所， 特别是农村学校尤为严重。
学校突发公共卫生事件不仅危害学生的身心健康， 而且严重影响学校的教育教学秩序和社会稳定。
因此， 做好学校公共卫生安全工作责任重大，意义重大。
关键词：
公共卫生； 农村学校； 安全 安全是人类最基本和最重要的需求， 安全不是别的， 安全就是生命， 安全就是生命力。
安全问题是每个人终生高度关注和永远正视的现实问题。
对于学校来说， 安全就是教育的生命力。
通过教育科学研究和教育技术开发， 在我区农村学校中加强安全问题的监管力度， 既是对国家关于未成年人保护相关法律精神的落实， 又是对素质教育的进一步深化， 是与加强未成年人思想道德建设同样重要而且更为急切的现实课题。
一、 我区学校突发公共卫生事件现况 据相关流行病学调查和疫情分析得出， 学校突发公共卫生事件主要为传染病爆发疫情， 其次是食物中毒， 地区分布多为农村小学和乡 镇中小学。
市、 区卫生行政部门突发公共卫生事件评估报告也指出，近年来， 我市、 我区的突发公共卫生事件 70%以上发生在校园， 而 85%以上为传染病疫情暴发， 而我区 90%以上的突发公共卫生事件发生在校园， 且在农村学校居多。
同时， 随着我区农村教育布局的不断调整， 寄宿制学校的逐年增多， 学生人数的不断增长， 散发疫情更是时有发生， 已严重影响了学生的身心健康和校园稳定。
二、 我区农村学校公共卫生安全问题成因分析 学校潜在的诱发突发公共卫生事件因素非常多， 学校公共安全问题已经成为威胁儿童青少年生命与健康的主要问题之一， 从资料分析和突发公共卫生事件状况来看， 我区农村学校公共卫生安全最大的问题为学校传染病疫情的频繁发生。
现场流行病学调查和检验检测结果表明， 导致学校突发公共卫生事件频发的主要原因为：
1． 办学规模与学校公共卫生体系建设的不同步 随着我区乡镇行政区域规划的调整和教育资源的整合， 农村大部分中、 小学进行了撤扩并， 学校规模不断扩大， 学生人数急剧增加， 学生由走读制变成寄宿制， 但许多学校没有建成与学校办学规模相适应的公共卫生相关体系和落实相关措施， 学校公共卫生安全存在很多隐患。
2． 农村学校基础卫生条件薄弱 主要表现在：
一是学校的饮水安全存在隐患。
目前我区农村部分学校为自备水， 部分学校为村镇集中式供水， 但不同程度存在未及时清洗水箱和管道、 未按时消毒或不规范消毒等问题， 为介水传染病疫情发生与流行埋下隐患。
二是学生住宿条件普遍较差。
形成鲜明对比的是崭新的教学楼和拥挤的学生宿舍楼。
大部分学校没有独立的男女生宿舍楼， 没有专门的沐浴场所与设备， 学生宿舍存在人员拥挤、 通风不畅、 光照不足等问题， 学生宿舍空气浑浊， 卫生状况不良， 影响了学生的身体健康和良好卫生习惯的形成， 导致春秋季节呼吸道传染病极易暴发， 而且极易传播和流行。
3． 校医配备严重不足 我们分析这是学校传染病疫情时有暴发的主要原因。
根据《学校卫生工作条例》 第二十条“城市普通中小学、 农村中心小学和普通中学设卫生室， 按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员”，但从我们所了解的实际情况来看， 按照这一规定和要求来设置、配备专职卫生技术人员的学校几乎没有。有的学校学生人数达数千人， 但其根本就没有设置相关的医疗岗位， 好一点的充其量也就设置了几个兼职保健老师。
校医配备严重不足导致的后果表现在：
一是学生晨检、 因病缺勤病因追查与登记制度、 儿童预防接种证查验、 人园健康档案查验等制度流于形式。
未配备校医的学校都由兼职保健老师完成上述工作， 而大部分保健老师本身又承担了大量的教学任务或繁重的后勤管理， 突发公共卫生事件严峻性认识不足。同时， 也受专业的限制， 从而疏于对这些制度的抓落实和做到位， 使制度未真正显现效应， 传染病的重在预防成了一句空话。
二是学校传染病疫情不能真正做到“早预防、 早发现、 早报告、 早处置”。
由于传染病防控等工作有较强的专业性和特殊性， 需要经过系统全面的培训， 因此， 目前农村学校保健老师防控传染病能力薄弱， 学校发生小疫情时不能“从早、 从小” 处置， 导致疫情的暴发与流行。
4． 健康教育有待加强 目前的情况是：
在师资力量配置稍好一点的农村高完中， 基本上都开设了心理健康课程， 但其所属的绝大部分农村小学校， 尤其是一些村点学校均未按照有关规定把健康教育纳人教学计划， 未开设健康教育课， 极大的阻碍了中小学生心理健康的正常发展。
三、 对策与建议 学校公共卫生安全是政府、 社会、 家庭等高度关注的问题， 针对我区学校公共卫生现状和实际情况，我有如下的几点建议：
1． 公开招聘医务人员派驻校园， 切实解决学校校医配备问题 按照《学校卫生工作条例》 和国家的相关规定， 针对我区目前农村学校校医严重缺编的现状， 同时考虑多所小学设有附属幼儿园有必要配备校医， 增设医疗岗位， 配备专职卫生技术人员。
由于受编制的限制， 我区的校医配备工作一直得不到很好的落实， 因此， 建议由区政府牵头， 区卫生局联合教育、 人事等部门在全市范围内公开招聘具有执业助理及以上临床或公共卫生专业的卫技人员派驻学校任职校医； 录用人员编制隶属长寿区卫生局（即各社区卫生服务中心）
并负责指导开展工作， 聘任及管理权限在长寿区教育局， 财政保障人员基本工资和有关保险， 学校负责其福利待遇等同于其他职工。
其意义与作用表现在：
一是较好地解决校医配备受编制困扰的问题。由于学校为全额拨款事业单位，其编制相对较为紧张， 控制也较为严格， 且考虑更多的是教师队伍的编制和教师的招聘； 而卫生院为差额拨款事业单位， 其编制相对较为宽裕， 也较为灵活。
二是专业的预防与处置能将传染病疫情更好地控制在萌芽状态。
传染病的防治重在预防， 专业的卫技人员能更好地落实和完善学生晨检、 因病缺勤病因追查与登记、 儿童预防接种证查验、 健康教育和学校食品卫生安全管理等制度， 对突发公共卫生事件的防控定会起到积极、 重要的作用。
特别是市卫生厅和市教育厅计划将在学校建立传染病疫情网络直报制度， 更需要专职、 专业的人员开展这项工作。
三是进一步加强了教育、 卫生的协作机制。
这支队伍的建立， 能进一步理顺公共卫生安全与教育教学的关系， 卫生部门的学校公共卫生任务将会得到更好地贯彻落实。
同时， 也将密切卫生、 教育的协作机制。
2． 建立学校责任医生制度， 指导学校公共卫生工作 对未达到《学校卫生工作条例》 和国家的相关规定校医配备要求的学校或托幼机构， 参照我区联村责任医生的工作经验和做法， 根据属地就近的原则， 由各社区卫生服务中心选派具有一定公共卫生专业基础和较强公共卫生服务能力的医务人员， 相对固定联系当地的学校或幼托机构， 每周至少 1 天到联系的学校或幼托机构， 帮助、 指导和配合学校做好传染病防控、 食品卫生、 幼托保健、 健康教育等各项公共卫生工作， 其相关工作经费由区财政予以一定的补助。
3． 加强领导， 认真落实学校公共卫生各项责任制 教育行政部门和学校领导要以对学生高度负责的精神， 牢固树立“健康第一” 的指导思想， 切实加强对学校公共卫生工作的领导， 把学校公共卫生工作作为加强学校管理， 建设和谐校园的重要内容。
教育行政部门要层层落实责任目标， 建立健全督导检查制度， 将学校公共卫生工作纳人综合评估学校工作的考核体系之中， 强化管理， 常抓不懈， 使学校公共卫生工作规范化、 制度化。
要健全并落实学校突发公共卫生事件责任追究制度和定期检查与通报制度， 特别要落实学校食品卫生安全和传染病预防控制工作的校长责任制等各项制度。
4． 加大投人， 改善学校基础卫生设施和条件
政府和教育行政部门要加大投人， 改善寄宿制学校学生的住宿条件和建立健全生活配套设施， 要切实解决学生在校饮水问题， 着力研究和解决农村中小学自建供水设施存在的安全隐患问题， 为学生提供符合卫生要求的饮用水。
学校要大力开展爱国卫生运动， 建立环境卫生保洁制度和学习生活场所的通风换气制度， 经常性开展环境卫生清洁活动、 清理卫生死角， 定期开窗换气、 保持室内空气清洁， 要根据传染病病种和传播途径不同， 在流行季节有组织的开展消毒杀虫灭鼠活动， 切断传播途径， 预防传染病暴发和流行。
５． 深人地开展学校公共卫生教育， 切实提高学生防病意识 学校要切实加强学校公共卫生教育课的课堂教学， 按有关文件要求， 各中小学、 幼儿园按照必须把健康教育课纳人教学计划， 开课率要达到 100%， 义务教育阶段学校每周安排 0． 5 课时， 非义务教育阶段学校每学期要安排 4 一 8 节课时， 不得随意挤占和挪用， 并结合季节特点， 每学期对突发性传染病等防疫知识进行 I 一 2 次讲座。
要针对当前我区学生身体素质出现下降的状况， 积极倡导和鼓励学生参加课外体育活动， 保证学生每天不少于 l 小时的体育锻炼时间。
学校要充分利用黑板报、 宣传窗、 电教设备等开展形式多样的宣传活动， 把禽流感、 霍乱、 艾滋病、结核病、 病毒性肝炎等重点传染病和肠道寄生虫、 近视、 龋齿等学生常见病的防治作为重点宣传内容，并结合季节性、突发性传染病及食物中毒的预防和学生常见病的发生特点等开展多种形式的健康教育活动， 使师生自觉识别规避有害因素的侵袭。
要根据季节、 卫生宣传日和学校开展公共卫生方面的活动情况， 定期更换公共卫生教育内容， 并派专人管理， 增强宣传内容的实效性。
还可利用家长会和家长学校的形式， 为家长开设学校公共卫生教育专题讲座， 积极营造关注学生身体健康， 确保学生健康成长的良好社会氛围。
目前， 我区中小学生公共安全教育还处于宣传和教育阶段， 远未达到有计划、 有目标规范化教育的层次， 我们的任务还很重， 道路尚漫长。
必须清醒的认识到公共安全是维护中小学生安全的一项基础教育， 是学生素质教育的一部分， 是人才保障的根本教育， 它贯穿于人才培养的全过程。
总之， 我们要认真开展农村中小学校公共安全教育， 规范学校安全管理， 群策群力， 构建中小学安全管理体制和公共安全教育工作的长效机制， 使我区学校公共安全教育再上新台阶， 使各个学校都成为“平安校园” ， 广大教育工作者成为守护中小学生安全的“平安使者” 。
附页：
作者基本情况表 姓名 邹龙飞 性别 男 职称 中学语文二级 工作单位 重庆市长寿双龙中学校 职务 教师 联系电话 40312540 手机 13883434205 传真 40310166
通信地址 重庆市长寿区双龙中学邹龙飞收邮编401241 E－mail zouxiang3234@cqut.edu.cn
篇二：公共卫生学校排名
公共卫生管理制度 学校公共卫生管理制度①校园公共卫生由学校德育室组织统一安排划分卫生责任区，由责任班级负责打扫。室内卫生由使用班级、班组自行负责打扫。
②室内、外卫生每天清扫两次，必须在早会（早操）前和下午上课前打扫干净。每周全校大扫除一次。班主任要做好具体分工，按照一人一岗职责要求具体指导打扫卫生工作，带有危险性的工作尽量不让学生做或有安全的保护措施（如橱窗、风扇、高处卫生等）。打扫卫生期间，学生要爱 护 护劳动工具、注意节水、注意保持已经打扫完的区域卫生 和 和个人卫生，不乱倒水、不乱丢垃圾、倒垃圾时不将垃圾 掉 掉在途中、要将垃圾倒在垃圾池内。
③室内卫生要求做 到 到六面光，桌椅、工具、讲台排列整齐，门窗干净。卫生 区 区要求无纸屑、杂物。
④公共卫生责任区实行“课间卫 生 生督察”制度。课间时间各班均须派卫生督察员到本班卫 生 生责任区进行督察，劝导制止破坏公共卫生的不良行为。
⑤全体师生要爱护公共卫生，不乱扔果皮、杂物，不随 地地大小便，不乱涂、乱刻、乱画，要将自己的垃圾装进自 带 带的垃圾袋，养成“自己的垃圾自己处理”的良好习惯。
⑥值日行政每天组织值日教师和学生每天不定时检查
室内 外 外卫生二次，当天傍晚公布检查情况，第二天集会向全校 反 反馈，并纳入“创建文明班级”和四项评比重要内容。
篇三：公共卫生学校排名
卫生院公共卫生服务项目及创建健康促进医院绩效考核方案各科室、各村卫生站：
为了推进村卫生站公共卫生服务进程、质量和创建健康促进医院，我院制定了《卫生院基本公共卫生服务项目及创建健康促进医院绩效考核方案》，每季度组织卫生院对公共卫生工作及创建健康促进医院工作进展情况进行定期考核，并实行不定期抽查，对存在的问题提出整改意见，公卫科及办公室负责整改落实，请认真遵照执行。
一、考核依据 （一）国家基本公共卫生服务规范（第三版）
（二）卫生院 202*年公共卫生服务项目年度实施方案 （三）村卫生室基本公共卫生服务绩效考核细则 （四）卫生院全国健康促进医院创建工作实施方案 二、考核原则 （一）分级负责、逐级考核的原则； （二）客观、公正、合理、量化的原则； （三）全面考核与重点检查相结合的原则； （四）建立激励机制，调动积极性的原则； （五）考核评分与资金拨付挂钩的原则。
三、考核内容 （一）公共卫生服务 1、健康教育：开设健康教育宣传栏，更换健康宣传内
2 容，利用各种形式宣传，全年不少于 6 期；健康知识讲座 6次；健康咨询 6 次。
2、免疫规划：儿童预防接种通知单送达、接种不良反应跟踪、登记在册，协助卫生院做好儿童体检的通知。
3、孕产妇、儿童保健：要有登记在册的花名管理，增补叶酸宣传、发放和指导服药；协助卫生院对高危妊娠筛选、登记、跟踪；协助卫生院对孕妇的产前检查、孕妇培训、产后访视、母乳喂养等工作。
4、传染病管理：全面及时收集本村传染病疫情和突发性公共卫生事件的登记报告,按要求发放结核病、艾滋病健康资料，并做好药物的使用和监督工作。
5、慢性病管理：高血压、糖尿病体检和随访以及转诊工作开展情况。
6、居民健康档案：及时收集更新个人基本信息、健康体检、重点人群健康管理记录和其他医疗卫生服务记录。
7、老年人健康管理：每年为老年人提供 1 次健康管理服务，包括生活方式和健康状况评估、体格检查、辅助检查和健康指导等。
8、卫生计生协管：协助卫生协管员对本村职业卫生咨询、饮用水安全、学校卫生、非法行医和非法采供血、公共场所安全等的巡查。
9、严重精神障碍管理：协助卫生院做好体检工作，及时完成好年度面对面的 4 次随访工作。
3 10、中医药服务管理：对辖区内重点人群开展中医药健康管理服务。
11、结核病管理：发现结核病人及时转诊，配合卫生院进行结核病追踪、随访和用药指导等。
12、免费提供避孕药具：协助政府部分做好避孕药具的发放及登记。
13、健康素养的促进：协助卫生院做好健康素养促进建设，其中包括健康科普、重点疾病、重点人群、重点领域的健康教育。
14、创建健康促进医院：各科室按时保质完成好各自负责的创建任务。控烟工作纳入办公室目标绩效考核。
四、考核办法 （一）现场考核：采取听取汇报、查看相关资料、现场检查，对有关人员进行调查、考核等方式进行。走访居民，通过电话调查，入户随访、问卷调查等方式，由居民对基层医疗机构提供的基本公共卫生服务进行评价。
（二）非现场考核：以日常工作进度准确及时情况、会议及培训参加情况、日常督导情况为准，进行综合评分。
（三）计算绩效值。对绩效考核情况进行定量和定性分析，按照统一的评分方法计算绩效值，并将考核结果排名会议公布。
( ( 四）年度村站公共卫生工作评估。
五、考核结果及责任
4 （一）考核结果
绩效考核结果采取 100 为总分，平时考核占年终考核的60%，年终考核占 40%。考核等级与奖惩挂钩，考核分数与划拨经费挂钩。
（二）相关责任
1、对考核为不合格的村站、科室给予通报批评，责令整改，并按规定追究相关站长和项目人员责任。对考核为基本合格的村站、科室责令整改，并限制安排基本公共卫生服务项目经费、创建工作经费、基本公共卫生服务机构能力建设项目。对考核为优秀的村站、科室将在相关项目安排经费分配等方面予以倾斜。
2、年终由公卫科各项目负责人累计各村站季度得分，办公室累计各科室得分，折合总分百分比达 90%以上的为优秀，给与适当的资金奖励，对总分百分比在 79%以下的村站、科室按实际完成情况的百分比发放公共卫生经费及创建经费，余下经费将用于考核成绩排名前三的奖励。
篇四：公共卫生学校排名
医学与卫生事业管理考研院校排名及考研难度分析专业介绍
社会医学与卫生事业管理专业是公共管理的二级学科之一，包括社会医学、卫生事业管理学、卫生经济学、医疗保险学、公共卫生政策、卫生法学、医院管理等分支学科。以社会、社区及其卫生机构、人员为主要研究对象，将社会科学、管理科学的理论和方法应用于卫生事业管理学领域，力图揭示社会、文化、经济等因素对群体健康的影响;采取社会措施来防治疾病;促进卫生事业的发展与改革，提高卫生事业的效率和效益。其最终目的在于提高人民的健康水平和生活质量，促进社会经济的发展。
该专业要求毕业生要熟练掌握公共管理学科的基础理论和系统的卫生管理专业知识，了解国内外卫生经济的基本理论与实践活动，较为熟练地掌握一门外国语，具有独立从事科学研究、教学工作或卫生事业实际管理工作的能力。
从激烈程度看，随着我国卫生管理干部职业化进程的加快和我国卫生事业的改革与发展，随着医疗服务市场竞争的日趋激烈，社会医疗卫生机构对卫生管理专业人才的需求将越来越大，该专业学生的就业及事业发展前景将越来越广阔。
开设社会医学与卫生事业管理专业的院校有 32 所，相对来说不是很多。其中有中国人民大学、北京协和医学院、首都医药大学、天津医科大学、河北大学、中国医科大学、南京大学、苏州大学、浙江大学、杭州师范大学等
发展前景及就业方向
随着经济的快速发展，时代的飞速进步，大城市里的节奏越来越快，人们的压力越来越大。医疗卫生方面对人才的需求也越来越多，与此
同时对学历的提升迫上眉睫。
社会医学与卫生事业管理专业所学习的课程主要有，卫生经济学、医学统计学、卫生事业管理、医院管理学、医疗保障原理与政策、社会医学、健康教育课程、环境医学课程、医学伦理学、医学文献检索、流行病学、卫生政策分析、高级卫生经济、高级卫生事业管理、高级医院管理、卫生服务研究等。同时要求毕业生要熟练掌握公共管理学科的基础理论和系统的卫生管理专业知识，了解国内外卫生经济的基本理论与实践活动，较为熟练地掌握一门外国语，具有独立从事科学研究、教学工作或卫生事业实际管理工作的能力。
薪资行情与就业趋势
下图是目前社会医学与卫生事业管理的就业前景概况。就业率很可观，去向最多的岗位是医疗技术人员，去向最多的行业是卫生行业，去向最多的地区是广州。总体来说薪资不是很高，基本上与平均薪资保持持平状态。
社会医学与卫生事业管理的就业相对比较好，可以从事卫生经济，卫生政策，卫生技术，医院行政，卫生事业单位管理岗（医保，食药等），一些医疗类私企，卫生管理以及社会医学相关工作。主要包括医院，疾控，公务员和一些医药相关公司。提升学历选对导师对你的个人素质提升和就业去向十分关键。
在所有卫生事业管理专业毕业的同学中经过智联招聘的数据分析得
知，其月平均工资约 11774 元，最低工资约 2571 元，最高工资为 55000元以上，其中 13.4%的同学选择在北京发展。
下图是卫生事业管理专业就业前景行业分布情况。医疗服务单位流入的毕业生大概 20%，医药，生物工程类企业接受大概 30%的毕业生。
调查显示，申请美国大学社会医学与卫生事业管理专业的数量逐年递增。医学与卫生事业管理专业是一个相对较新的学科，但它之所以日益受到各国的关注，主要是因为它和人类生存发展都有着息息相关的联系且包含管理学知识。随着近年来全球不断爆发疾病灾害，对于流行性疾病传播的防控、政府相应政策的出台都需要医学与卫生事业管理的专业人才。
面对加入 WT0 和经济全球化竞争的挑战，中国企业面临困难大、机遇多的复杂环境，卫生行政部门和医院管理者也面临着日益严峻的挑战。中国医疗市场环境与竞争势态瞬息万变，公立医院的并购、重组与改制，民营医院雨后春笋版的涌现，国外资本的大量涌入等等，使拥有巨大潜力的中国医疗市场正成为群豪逐鹿的舞台。同时，随着社会经济发展和文化进步，民众的人权意识、保健意识逐渐提高，对医院医疗服务整体质量的要求也越来越高。伴随着一系列卫生法律、法规政策的相继出台，在民众做出的日益分化、集中的意愿选择中，中国医院真正面临着一种前所未有的挑战。
这个专业是个开放的选择，是个让你自由选择通往不同未来的孵化器。管理专业的多数同学，在学习了管理学与医学的专业知识后，就职于三甲医院的管理部门，或者通过公务员考试进入卫生局、监督所等政府部门；部分对科研有兴趣的同学继续完成卫生管理专业的硕士、博士学习，进入研究院，为国家制定卫生政策提供建议；另外在医学院，
卫生管理专业大一、大二期间会学习基础医学、临床医学的专业课程，我身边执着于医学的同学有的选择出国完成医学学位的学习，有的在研究生阶段选择攻读医学硕士学位；而管理专业会学习较多统计学课程，有的同学会在研究生阶段选择进入预防医学（流行病与卫生统计学）专业，毕业进入疾病预防控制中心工作；当然，管理专业课程中的管理学知识、财务投资类课程，也帮助一些同学毕业后进入全球500 强企业，成为管理培训生，或者进入证券公司等，在商业世界继续拼搏。
就业方向
公共卫生专业毕业生可选择的就业范围是相当广的。从医疗机构，到政府机构，再到科研机构都有生存的空间。具体的就业去向有：
1、毕业生适合在政府各经济职能部门、卫生行政部门、医院、医药企业等单位从事医疗保险及卫生事业管理工作。
2、主要就业单位为各级疾病与预防控制中心、卫生监督所、出入境检验检疫局等行政管理部门及健康教育、医疗、妇幼保健机构、医学院校和相关研究机构等。
3、也有不少优秀毕业生出国继续深造。
学校排名
以下是根据教育部最新发布的第四轮公共管理学科评结果整理出的公共管理-社会医学与卫生事业管理专业考研学校排名，排名前 2 名的大学是中国人民大学、清华大学，以下是具体榜单。
排名 学校名称 评估结果 1 中国人民大学 A+ 2 清华大学 A+ 3 北京大学 A 4 南京农业大学 A 5 浙江大学 A 6 武汉大学 A 7 中山大学 A 8 北京航空航天大学 A- 9 北京师范大学 A- 10 复旦大学 A- 11 上海交通大学 A-
12 华中科技大学 A- 13 四川大学 A- 14 西安交通大学 A- 15 中国农业大学 B+ 16 南开大学 B+ 17 天津大学 B+ 18 东北大学 B+ 19 吉林大学 B+ 20 同济大学 B+ 21 华东师范大学 B+ 22 南京大学 B+ 23 厦门大学 B+ 24 郑州大学 B+ 25 中国地质大学 B+ 26 华中农业大学 B+ 27 中南财经政法大学 B+ 28 兰州大学 B+
29 中央财经大学 B 30 对外经济贸易大学 B
院校分析
社会医学与公共事业管理专业，是公共管理学一级学科下面的二级学科之一。该学科在不同性质的院校，研究侧重点是不一样的，研究的理论和方法也是不一样的。但是，大体上可以分为两类：
第一类，医学类院校，例如北大公卫 复旦公卫 华科同济医药卫生管理学院等，研究的理论和方法以自然科学领域的公共卫生 流行病学以及卫生统计学为主。
北京大学公共卫生学院始建于 1931 年，其前身为国立北平大学医学院卫生学教研室。1952 年，全国高校院系调整，北京大学医学院脱离北京大学独立建院，1956 年更名为北京医学院公共卫生学系。
在教育部第四轮全国一级学科评估排名中，北京大学公共卫生学院“公共卫生与预防医学”位列 A-等级。
北京大学公共卫生学院生源充足，不接受调剂。报名北京大学公卫学硕过复试线的同学，可以调剂专硕。
18 年到 19 年北京大学公共卫生学院社会会医学与卫生事业管理专业的录取情况：
学硕:18 年免推免推 5 人，统考 5 人;19 年免推 8 人，统考 1 人；20年免推 6 人，统考 2 人
历年分数线：
19 年：英语 55，政治 55，专业课 215，总分 345
18 年：英语 50，政治 50，专业课 215，总分 345
17 年：英语 50，政治 50，专业课 200，总分 330
从往年公布报名人数和最后录取人数来看，北京公共卫生学院的考研难度偏大，从分数线来看，一般学硕需要 340 左右才比较稳妥。
所以以上这类学校比较建议自身实力比较轻的同学报考。
第二类，经济管理类院校，例如北大国发院、CCHER、中国社会科学院经济研究所、人大公管院、人大劳人院、西南财大公管院、上海财大公经院、中南财大公管院、武大政管院等。
人民大学劳动人事学院：
中国人民大学劳动人事学院成立于 1983 年，拥有劳动经济学、人力资源管理、社会保障和劳动关系专业全国最完整的本、硕、博人才培养体系和相应的博士后流动站。作为中国劳动科学和人力资源领域的开创者和引领者，学院三十多年来在人才培养、学术研究、智库建设、管理咨询等方面取得了卓越成就，深刻影响了中国的劳动力市场建设、干部人事制度改革和企业人力资源管理现代化的进程。
劳动经济学为国家级重点学科，社会保障为北京市重点学科。在全国第四轮学科评估中，劳动人事学院专业所涉的学科全部获评为Ａ＋。
人民大学公共管理学院
中国人民大学公共管理学院组建于 2001 年 6 月，目前下设行政管理学系、土地管理系、城市规划与管理系、公共财政与公共政策研究所、社会保障研究所、公共组织与人力资源研究所等研究机构。学院研究生各类活动丰富，作为全国高校公共管理学科引领者，学院是全国公
共管理类院校研究生联盟的发起方之一，由学院研究生会代表学院作为联盟的第一届理事长单位、终身常务理事单位。
下面是人民大学社会医学与卫生事业管理专业历年的招生情况和分数线。
通过数据我们可以看出中国人民大学的社会会医学与卫生事业管理专业的考研难度还是比较大的。不过因为学校的实力是显而易见的所以每年报考人数仍然趋之若鹜。
值得说明的是，上述院校的相关专业并不完全冠以“社医卫管”名称，也并不完全是公共管理学下面的二级学科，而多冠以“健康/卫生经济学”或者“社会保障学”，研究的理论和方法多以正统的微观经济理论和计量经济学方法为主，以公共管理学理论为辅。
在医疗卫生领域，二者的研究内容已经越来越接近，以至于难以清晰地予以划分了。医疗服务体制、医疗保障体制、公共卫生服务体制、药品流通定价体制等已经成为了上述两类相关高校的共同研究对象和领域。
出身医学院或者精通统计学知识的学生，去医学类院校学习该专业是个不错的选择，并且这一类院校也比较容易发 sci 文章，与卫生健康委员会和各类医学会 医学基金会接触的机会也更多。
而出身经济管理类院校或者精通微观经济理论、计量经济学研究方法的学生，去北大 CCHER，以及中国社会科学院经济所都不错。但是，这一块的文章相对更难写 更难发，文章质量的要求也提了一个档次。接触部门也通常是财政部门 人社部门等与医疗卫生事业发展有间接联系的部门。
此外，社会保障是与社医卫管相并列的二级学科。目前，这两个学科
相融程度越来越深，并以医疗保障这一方向为融通点。因此，如果对医疗保障有较高的兴趣，并且具备一定的经济学理论、计量经济学基础，仍然可以重点考虑北大 CCHER 社科院经济所，他们同样将这一块作为重点研究领域。
当然，还有社会保障领域的几所传统强校--人大劳人院、人大公管院、武大社保中心，浙大公管院 中山大学政务院、可供学习或愿意专攻医疗保障的学生选择。
可以看得出上述院校考研难度都比较大，对于普通学生来讲未免过于难考，不过就社会医学与卫生事业管理专业而言，国内仍然有一些性价比比较高的院校适合普通学子选择。比如，杭州师范大学医学院、福建医科大学公共卫生学院、重庆医科大学公共卫生与管理学院。这几所院校虽为双非院校，但专业实力总体上讲也在全国的前列，所以对自身实力没有太多把我的同学可以报考这几所院校。
杭州师范大学医学院前身是创办于 1979 年的浙江医科大学杭州分校（护理教育可追溯至 1917 年浙江广济医院护士培训学校，已有近百年历史）。1994 年学校更名为杭州医学高等专科学校，2001 年并入杭州师范学院成立医学院。杭州师范大学社会医学与卫生事业管理还比较热门，给大家分析一下可查证的数据如下：
往年报录比
以下是近三年的社会医学与卫生事业管理专业复试线：
2020：总分 355、单科 49、单科 74
2019：总分 345、单科 49、单科 74
2018：总分 330、单科 44、单科 66
从历年的数据来看，杭州师范大学的社会会医学与卫生事业管理考研把难度并不大，虽然是双非院校，但由于地理位置以及一些其他因素，学校的就业率普遍较好，也非常受到社会胡德认可。而且杭州师范大学社会医学与卫生事业管理专业在全国的排名非常不错，专业实力是有的，就业情况较好，位于浙江省的省会城市，优质资源还是很多的，但是录取人数相对比较少，建议跨考生早点开始备考。
杭州师范大学的社会医学与卫生事业管理专业属与医学院的学科，2020 年拟招生 10 人，分有三个研究方向：
医疗卫生政策与管理 基层卫生体系与管理 医院管理 各院校公共管理专业分数线详情
篇五：公共卫生学校排名
学教育与科研管理】中国卫生事业管理2021年6 月 第 38卷 第 6期（总第396期)医科院校公共事业管理专业归属学院的发展战略基于复旦大学公共卫生学院的研究赵 云 1‘2(1.右江民族医学院公共卫生与管理学院，广西百色533000;2.广西医科大学人文社会科学学院）[ 摘 要 ] 医 科 院 校 公 共 事 业 管 理 专 业 的 发 展 取 决 于 归 属 学 院 的 发 展 战 略 ：复 旦 大 学 公 共 卫 生 学 院 既 是 培 养 预 防 医 学 人 才 的 摇 篮 ，也 是 培 养 卫 生 管 理 人 才 的 高 地 ：目前，复 旦 大 学 公 共 事 业 管 理 专 业 已 经 成 为 我 国 高 校 公 共 事 业 管 理 专 业 发 展 的 领 头 羊 ，这 从 根 本 上 讲 是 公 共 卫 生 学 院 领 导 和 推 动 的 结 果 。基 于 这 个 认 识 ，文 章 对 复 旦 大 学 公 共 卫 生 学 院 进 行 剖 析 ，力 图 解 构 复 旦 大 学 公 共 卫 生 学 院 的 发 展 战 略 ，从 中 找 到 复 旦 大 学 公 共 事 业 管 理 专 业 发 展 的 战 略 密 码 ，为医科院校公共 事 业 管 理 专 业 归 属 学 院 的 管 理 和 发 展 提 供 参 考 。[关 键 词 ] 医 科 院 校 ;公 共 事 业 管 理 专 业 ；复 旦 大 学 ；公 共 卫 生 学 院 ；发展战略[中 图 分 类 号 ]G642 [文 献 标 志 码 ]A [文 章 编 号 ]1004-4663(2021)06-444-06Study on the Development Strategy of the School of Public Service Management Major in Medical Colleges and Universities Based on School of public Healthe of./Zhao Yun.//The Chinese Health Service Management.Abstract The developmenl strategy of public service management major in medical colleges and universities depends on the development strategy of its school. School of Public Health of Fudan University is not only the cradle of training preventive medicine talents, but also the highland of training health management talents. At present, public service management major in Fudan University has become the leader in the development of public service management major, which resulted from the school" s leadership and promotion. The introduction to School of Public Health of Fudan University was analyzed to deconstruct its development strategy, ami obtain the rode of its developmenl slralegics , so as to provide a valuable reference for the management and development of the school to which the public service management major belongs.Author’s address Youjiang Medical University for Nationalities, Baise, P. R. China.Key words medical colleges and universities ；
major of public service management ；
Fudan University ；
school of public health ；
development strategy.俗话说:学院是“小”的大学，大学是“大”的学院。换句话 说 ，学院是浓缩版的大学，大学是扩展版的学院。因此，学院必 须像其所属的大学一样承担学科建设、科学研究、人才培养等 重要任务。复旦大学公共卫生学院既是培养预防医学人才的 摇篮，也是培养卫生管理人才的高地。复旦大学是我国高校公 共事业管理专业办学的开拓者，也是我国高校公共事业管理专 业发展的领头羊，从根本上看是公共卫生学院领导和推动的结 果。基于这个认识,本文对复旦大学公共卫生学院的“学院简 介 1 ] ”进行分析，力图解构复旦大学公共卫生学院的发展战略， 从中提示复旦大学公共事业管理专业发展的战略密码。1 办学宗旨及其启示l.i 复旦大学公共卫生学院的办学宗旨根据复旦大学公共卫生学院简介：“复旦大学公共卫生学 院源于颜福庆教授1928年 7 月在上海医学院内组建的公共卫 生科。在不同的时期，公共卫生学院在中国的疾病防治、预防 保健及卫生政策的决策工作中发挥了重要作用。新中国成立 以来，公共卫生学院秉承“严谨、求实、团结、创新”的治学理念， 以为国家培养高质量的公共卫生与预防医学高层次人才为己 任 ，造就了一大批国内外知名专家、学术带头人和公共卫生实 干家，其中包括中国工程院院十林东昕教授，原上海医科大学 *副校长、世界卫生组织助理总干事陈洁教授，原上海医科大学 副校长、世界卫生组织高级业务官员陈秉衡教授，南京医科大 学校长沈洪兵教授，北京大学公共卫生学院院长孟庆跃教授， 加州大学洛杉矶分校公共卫生学院副院长张作风教授,杜克大 学全球健康研究所常务副所长汤胜蓝教授，牛津大学医学院中 国项目部主任陈铮鸣教授等，他们引领了国内外多个预防医学 方向的事业发展。”1 . 2 复旦大学公共卫生学院办学宗旨的启示 1.2. 1 两类学科背景复旦大学公共卫生学院培养两种人才 ，一 是公共卫生人 才，二是卫生管理人才。复旦大学公共卫生学院是按公共卫生 与预防医学的学科标准来培养卫生管理人才。作为培养卫生 管理人才的医科院校公共事业管理专业，其学科是社会医学与 卫生事业管理，而社会医学与卫生事业管理作为二级学科分属 两个一级学科，一是公共管理学科，二是公共卫生与预防医 学[2]。按教育部《学位授予和人才培养学科目录》和国务院学 位委员会第六届学科评议组《学位授予和人才培养学科目录》， 公共卫生与预防医学一级学科涵盖流行病与卫生统计学、少儿 卫生与妇幼保健学、卫生检验学、社会医学与卫生事业管理学 等多个分支学科;公共管理一级学科涵盖行政管理、教育经济* 基金项目：
B 家社会科学基金项目 “ 市场决定医疗资源配置和更好发挥政府作用的实现机制研究 ” （ 20 丨 9XGL020) 赵云：
cyzhaoyun@ 126. com• 444 •
与管理、社会保障、社会医学与卫生事业管理、土地资源管理五 个专业医科院校公共事业管理专业本质上属于公共管理一 级学科下的社会医学与卫生事业管理学科，但复旦大学公共卫 生学院却参照公共卫生与预防医学一级学科下的社会医学与 卫生事业管理二级学科培养公共事业管理专业人才的，偏1 医 学和技术，毕业后仍然授予管理学学位。1 . 2 . 2 卫生管理人才在复旦大学例举的8 位名人中，陈洁教授是卫生政策与卫 生技术评估专家，陈秉衡教授是环境卫生专家，林东昕、沈洪 兵 、张作风和陈铮鸣4 位教授是流行病学专家,孟庆跃是卫生 管理与政策专家，汤胜蓝教授是卫生经济学家。如果按专业进 行分类，陈秉衡、林东昕、沈洪兵、张作风和陈铮鸣5 位教授是 公共卫生专家，陈洁、孟庆跃、汤 胜 蓝 3 位教授是卫生管理专 家。可见，复旦大学公共卫生学院既是公共卫生专家的摇篮， 也是卫生管理专家的摇篮。无论是公共卫生专业，还是卫生事 业管理专业，都有一个共同的“根”，即医学。这启示我们，在培养卫生管理人才的过程中，加大和加强医学课程教育至关 重要。1 . 2 . 3 不同学科共同发展基本上每所医科院校的公共卫生学院或公共卫生与管理 学院都有公共卫生与预防医学、社会医学与卫生事业管理两个 学科，但是通常都是“重”公共卫生与预防医学而“轻”社会医 学与卫生事业管理学,结果导致公共卫生与预防医学“强”而社 会医学与卫生事业管理学“弱”。而复旦大学公共卫生学院却 能协调好两个学科的关系，平衡好两个学科的发展，最终推进 两个学科的共同发展更令人惊喜的是，复旦大学公共卫生学 院的社会医学与卫生事业管理学往往要“强”于公共卫生与预 防医学。2017年 9 月，由中国科学评价研究中心（RCCSE)、中 国科教评价网（ WWW. nseac. com) 和武汉大学中国教育质量评价 中心联合发布的2017年 中 国 研 究 生 教 育 分 学 科 排 名 中 ，复 旦大学的公共卫生与预防医学排名全国第三（5 ★),而其社会 医学与卫生事业管理排名全国第一(5 ★)(见 表 1 )。表 I 2017—2018年两个学科排名比较公共卫生与预防医学社会医学与卫生事业管理排序 学校名称 水平 学校数（所）
排序 学校名称 水平 学校数（所）1北京大学5 女 71 1复旦大学5 女 752华中科技大学5* 712华中科技大学5 女 753复旦大学5 女 71 3 四川大学 5 女 754 中国医科大学 4 ^ 71 4清华大学5 女 755中山大学4 ^ 71 5哈尔滨医科大学4 女 756四川大学4^ 71 6北京大学4 女 757 南京医科大学 4 女 71 7上海交通大学4 女 758哈尔滨医科大学4^ 71 8武汉大学4 女 759浙江大学4 貪 71 9中南大学4 ★ 7510东南大学4 ★ 71 10 浙江大学 4 女 75数据来源 :2017 中国研究生教育分学科排名2 科学研究2. 1 复旦大学公共卫生学院的科学研究状况根据复旦大学公共卫生学院简介：近年来，学院学科的综 合实力和特色优势进一步发展，以国家重大公共卫生问题作为 研究重点，发挥了积极和重要的作用。学院以保障人群健康， 控制重大疾病和贡献科学决策为目标，在长期的科研与教学活 动中，形成了“重大疾病的流行规律与控制”“环境医学与卫生 毒理”“人口健康与健康行为”“社区医学与卫生服务”“卫生政 策与管理”5 个主要研究方向。围绕五个方向成立15个研究中 心（所 ），包括预防医学研究所、热带病学研究中心、医学技术评 估中心、营养食品研究中心、卫生发展战略研究中心、医院管理 研究所、药物经济学研究与评估中心、全球健康研究所、健康传 播研究所、中国残疾问题研究中心、医学教育研究所、艾滋病研 究中心、结核病研究中心、社区卫生研究中心、中瑞食品安全营 养健康发展研究中心、医学信息与医学统计平台。为打造一流 的科研能力，公共卫生学院在高峰建设项目的资助下，已建成 了五大学科公共平台，即生命全程健康管理平台、环境与健康 平台、重大慢病及传染病防控平台、全球健康平台及健康风险 预警与防范平台。过 去 3 年中，科学研究不断突破，在专业顶级学术杂志发表的论文数量累汁达40篇，并有8 篇 ESI高被引 论文，获得了年均9000万元的科研经费资助，专职教师队伍的 人均科研经费达1〇〇万元人民币。此外，还获得了近30项国家 级重点（重大）项目，涵盖国家重点联合研发计划重点专项、国 家自然科学基金国际合作基金、国家自然科学基金重大（重点）
项目、国际（地区）合作基金等。大气污染与健康方向的学科带 头人人选“全球高被引科学家”和“中国髙被引学者”的行列。
一批国内重点项目频频获奖,并直接应用于国家卫生决策。研 究成果更趋国际化传播，部分国际合作研究成果为世界卫生组 织所推广。2 . 2 复旦大学公共卫生学院科学研究的启示科学研究水平是一所高校发展水平的标尺，是一个学院发 展水平的标尺，是一种学科发展水平的标尺，是一个专业发展 水平的标尺,是一位学者发展水平的标尺。因此，科学研究是 引擎之基与活力之源i41 ,决定着一所高校发展的成败 、一 个学 院发展的成败 、一 个学科发展的成败、一个专业发展的成败 、一
位学者发展的成败。复旦大学公共卫生学院探索出“重大问题 —研究方向—研究中心—依托项目—研究平台— 产出成果- 成果应用”的科学研究链条,这个链条可以概括为：围绕国家重• 445 •
大问题，确定研究方向，组建研究中心，依托重大研究项目，搭 建研究平台，产出研究成果，加强社会服务。预防医学的研究 可以按这个链条产出成果，卫生管理的研究也可以按这个链条 产出成果。这个科学研究链条值得我们借鉴和学习，并应用于 医科院校公共事业管理专业建设（见图1)。苹大 m 题 研 究 方 向 研 究 中 心 熏 大 项 n
应 用 成 果 产 出 成 采高校从社会屮来 到社会中去图 1 公 共 事 业 管 理 专 业 的 科 学 研 究 链 条3 学科建设3 . 1 复旦大学公共卫生学院的学科建设复旦大学公共卫生学院是国内第一批招收、培养研究生的 高等院校之一。目前“公共卫生与预防医学”为一级学科博士 点 ，“社会医学与卫生事业管理”为“公共管理”内的二级学科 博士点。学院设有二级学科博士点6 个 、二级学科硕士点7 个。博士后科研流动站2 个:公共卫生与预防医学博士后科研 流动站与公共管理博士后科研流动站。本科专业2 个:预防医 学和公共事业管理（卫生事业管理方向）。学院为公共卫生硕 士（MPH)专业学位研究生培养单位。学院拥有两个国家重点 学科:社会医学与卫生事业管理、流行病与卫生统计学。两个 部属国家重点实验室:公共卫生安全教育部重点实验室、原卫 生部卫生技术评估重点实验室 。
一 个上海市重点学科:流行病 与卫生统计学。五个上海市公共卫生重点学科：环境卫生学 科 、健康促进与健康教育学科、劳动卫生学科、流行病学科、卫 生毒理学科。流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学两 个学科为复旦大学“985工程”一期重点学科。3 . 2 复旦大学公共卫生学院学科建设的启示人才培养、科学研究和社会服务是大学教育的三大职 能[5]，而三大职能以学科建设为基础[6]9 大学教育好比一只雄 鹰 ，人才培养是其“体”，科学研究和社会服务是其“两翼”，而 学科建设就是这只雄鹰翱翔的蓝天。那么，如何推进学科建设 呢？复旦大学公共卫生学院探索出了道路，即学位授权点、重 点学科和重点实验室的三位一体推进。自然科学的重点实验 室约等于社会科学的重点研究基地（厅级、省级、国家级），所以 社会科学专业的学科建设可以概括为学位点授权、重点学科和 重点研究基地的三位一体推进。医科院校的公共事...
篇六：公共卫生学校排名
卫生科学和公共卫生学校的巨大挑战与机遇University of Pittsburgh GSPHUniversity of Pittsburgh GSPH Retreat2004.3.1 5Gilbert S.Omenn,MD,PhDUniversity of Michigan淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671巨大的挑战• 公共卫生遗传学• 环境卫生风险测评&管理环境卫生风险测评&管理淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583672• 美国及全世界负担得起的质量高的卫生保健在学术界和实践中从事全面的公共卫生学科
巨大的挑战#1 ：运用所有的公共卫生科学来解释在完全行为和环境背景下的基因突变完全行为和环境背景下的基因突变淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583673
我们的遗传未来“人类遗传领域应该与Lewis、 Clark及Edmund Hillary先生、 阿波罗项目联系在一起”Fi C lli国家人类基因研究所主任淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583674--Francis Collins,国家人类基因研究所主任接下来：
--理解动态蛋白质组学间隔--澄清基因、 环境和行为的相互作用
2003.4.1 4沃森—克里克的关于DNA双螺旋结沃森克里克的关于DNA双螺旋结构文章出版的五十周年纪念日淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583675
一个新的世界• 新生物—新技术• 基因表达芯片• 比较基因组• 蛋白质组学• 蛋白质组学• 生物信息学&计算生物学• 循证医学：“到现在你做了什么？ ”• 预测、 个性化、 预防的健康保健和社区卫生服务淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583676
定义：• 遗传学是关于基因及其在健康和疾病、 生理学和人类发展进化中的作用的科学研究• 基因学是人类基因片断和功能—包括所有的基因基因学是人类基因片断和功能材料， 对某一个人的完全遗传的研究淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583677包括所有的基因• 基因学是更广范围的遗传学的亚学科， 由于其显著的优势使其运用于分子生物学、 生物技术及计算机技术领域
• 蛋白质是细胞及组织和血液中的领先的生物成分的分子行为• 基因组知识是编码蛋白质的蓝图， 一个部件清单淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583678• 蛋白质组学是细胞或体液中蛋白质的全面分析• 蛋白质全面分析技术发展很快， 尤其是发现了对诊断、 治疗、 预防的生物标记
淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583679
蛋白质代谢：
基因产物• 高可变部分：
理想的生物标记部分• 在转录和转录后水平上调节， 于细胞中划分淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 0• 无数的转录后修正：
糖蛋白类，磷蛋白质……• 亚蛋白质：
分泌蛋白， 膜蛋白， 抗原蛋白， 自身抗体
未来技术：• 传感器纳米技术• 小型自动化微射流—DNA序列、 蛋白质分析LHd“十年之内--Leroy Hood：
“十年之内， 我们将能用不到$1 000， 在一天内为个人基因组排序”• 蛋白质芯片（例如， 肿瘤抗原和自身抗体）• 用来探测单个细胞内蛋白质之间的相互作用的极小悬臂我们将能用淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ52345836711
公共卫生和遗传学• 免疫和生物静力：
将遗传信息的数字编码与“环境线索” 联系在一起， 这些“环境线索” 来自营养、 新陈代谢、 生活行为方式、 药物/人体和化学、 物理、 感染暴露。式、 药物/人体和化学、 物理、 感染暴露。• 结果是从蛋白质到生态系统多水平的“系统生物” 以及个人和社区的健康状况• 识别基因/药物反映：
功效和副作用（遗传药理学）淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 2
公共卫生遗传学（2）• 感染性疾病：
宿主—病原体相互作用/流行病学、 药物和疫苗发展的线索• 营养：
高血脂症、 高血压、 高高半胱氨酸、高铁（血色沉着病）高铁（血色沉着病）
……• 不健康的行为：
吸烟、 酗酒、 不运动• 慢性病：--诱病基因（突变基因、 核苷酸）--源于暴露的基因毒理学淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 3
公共卫生遗传学（3）• 生态遗传学：
环境&职业暴露及易感性变化--职业安全与卫生条例：
设立标准来保护一生中处于最大暴露的最易感工人--清洁空气条例：
设立空气污染标准来保护清洁空气条例：
设立空气污染标准来保护“最易感的亚群”每一个公共卫生学科的培训和继续教育：
预防医学、 卫生服务调查、 流行病学、 生物统计学、 EOH、 健康行为和健康教育、 病理学（Supercourse的任务）淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 4
“利用遗传学来预防疾病、 增进健康：
国家政策引导”预防伙伴预防伙伴（PfP)华盛顿， 2003www.prevent.org淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 5
预防伙伴目标报告帮助国家政策制定者：• 保护消费者淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 6• 为健康、 社会、 环境目标检测遗传学的含义• 保证遗传进展的开发， 不仅为了改善医疗环境，而且在人生病前预防疾病、 增进健康
主要发现：• 基因组时代最大的机会：个性化医学、 预防或改善慢性病的遗传药理学。
产品和服务将包括疫苗、 诊断测试、药物治疗药品监督协议药物治疗、 药品监督协议。• 遗传学项目应该包括现存的健康、 社会、环境政策， 而不是建立独立的遗传学/基因组项目淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 7
一体化案例• 所有的健康状况有遗传基础• 大部分普通疾病都是由基因环境相互作用引起的，遗传进度可能会延伸扩展， 而不代替现行的医学、遗传进度可能会延伸扩展， 而不代替现行的医学、公共卫生、 环境保护的惯例淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 8• 一些遗传变异与更大的健康风险相联系， 把到处适用的政策运用于这样大范围是不合适的
密歇根州的预防伙伴“曾经许多州的政策都是基于例外，密歇根州遗传政策和进展委员会采取整合观点并建议遗传问题采取整合观点， 并建议遗传问题应该在整体医疗价值和原理的背景下解决”淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ5234583671 9（p.1 1 ， FPF报告）
预防伙伴的提出的健康政策• 增加顾客遗传学的知识• 增强公共卫生设施来保证遗传学的发展• 对所有的卫生专业只找考试增加基因学能力• 增加取得资格的基因学顾问的供给• 在基因学研究议程方面增加投资对所有的卫生专业只找考试增加基因学能淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ52345836720
额外的信息来源• 疾病预防控制中心的基因与疾病控制办公室安东国家和地区的卫生官员（ASTHO)• 安东国家和地区的卫生官员（ASTHO)：
基因影响通讯， 月刊基淘宝才智在线QQ754093490淘宝主元素QQ52345836721• 全国州会议：
基因工程技术；www.ncsl.org
篇七：公共卫生学校排名
大学（Shandong University）◎成立时间：
1 901 年
◎层次：
国家“21 1 工程”和“985 工程”重点建设大学， 该校在《2007 中国大学评价》 编制的 2007 中国大学自然科学 1 00 强排名中名列第十六， 2007 中国大学社会科学 1 00 强排名中名列第十九， 2007 中国大学理学 1 00 强排名中名列第十三， 2007 中国大学工学排名中名列第十九。
综合排名十五名.
◎性质：
教育部直属普通高等学校
◎地址：
【校本部】
山东大学东校区（新校）
：
济南市山大南路 27 号， 邮政编码：
2501 00
【济南其他校区】
山东大学东校区（老校）
：
济南市洪家楼 5 号， 邮政编码：
2501 00 山东大学西校区：
济南市文化西路 44 号， 邮政编码：
25001 2 山东大学南校区：
济南市经十路 73 号， 邮政编码：
250061
山东大学软件园校区：
济南市舜华路中段， 邮政编码：
2501 01 山东大学南新区：
济南市二环东路 1 2550， 邮政编码：
250002 学校概况
[编辑本段] 山东大学是一所历史悠久、 学科齐全、 学术实力雄厚、 办学特色鲜明， 在国内外具有重要影响的教育部直属全国重点综合性大学， 是国家“21 1 工程”和“985 工程”重点建设的高水平大学之一。
山东大学创建于 1 901 年， 是我国历史上最悠久的著名大学之一， 历经山东大学堂、 国立青岛大学、国立山东大学、 山东大学等历史发展时期， 迁徙分合、 春华秋实， 成为中国现代大学教育的重要发祥地和文化科教的重镇。
百余年来，
著名文学家闻一多、 老舍、 梁实秋， 史学家郑鹤声、 童书业、 黄云眉， 医学专家孙鸿泉、 尤家骏、 张汇泉， 化学家邓从豪、 朱兆良、 薛群基， 生物学家童第周， 物理学家王淦昌， 数学家潘承洞， 内燃机专家丁履德， 力学专家刘先志， 电力工程专家薛禹胜， 共和国元帅罗荣桓， 国学大师季羡林， 著名诗人臧克家等一大批学界泰斗、 栋梁之才都曾在此执掌教鞭或蒙沐教泽。
山东大学汲取齐鲁文化营养， 秉承学术自由、 兼容并包的办学理念， 形成了博大精深、 历久弥新的文化底蕴， 特别是经过 20世纪 30 年代和 50 年代的辉煌与发展， 不仅奠定了“文史见长”的学术特色， 出现了一批在国内外享誉甚高的人文学者， 以及像《文史哲》 这样备受关注的学术阵地， 而且数理研究也取得了令世人仰慕的成绩， 跻身于中国著名学府的行列， 成为教育部重点综合性大学， 在国际上也颇有影响， 被《大英百科全书》 列为中国著名大学之一。
改革开放后， 山东大学获得新的发展机遇， 进入了全面发展时期， 学科更加齐备， 规模更加扩大， 成为国家首批进入“21 1 工程”重点建设的高校。
2000 年 7 月， 在党中央、 国务院的亲切关怀下， 国家教育部和中共山东省委、 省政府将隶属于不同管理体制的山东大学、 山东医科大学、 山东工业大学合并组建为新的山东大学。
原山东医科大学创建于 1 91 1 年， 是直属国家卫生部的重点医科大学， 曾为我国的医药卫生事业做出重大贡献； 原山东工业大学建立于 1 949 年， 是山东省规模最大的工科院校， 是山东重要的高级工程技术人才培养基地和高新技术研发基地， 也是山东省属院校中惟一进入“21 1 工程”建设
行列的高校。
三校合并组建成新山东大学， 实现了优势互补， 强强联合， 揭开了山东大学历史发展的新篇章。
历史变迁
[编辑本段] 山东大学是我国具有悠久历史的著名综合大学， 是国家教育委员会直属的重点高等学校之一。
其前身是1 901 年（清光绪二十七年）
在济南创办的官立山东大学堂， 晚清旅日归来的山东潍县状元王寿彭（他的状元灯挂在昌乐县东南的北崔村）
在建校中起到了关键作用。
建校以来， 山东大学随着社会的变革， 由晚清王朝、 中华民国到中华人民共和国， 经历了半 殖民地半封建社会和社会主义社会两个历史阶段。
期间曾几度更名， 有过停办、 重建、 合校、 搬迁的多次变革， 曾在不同时期汇纳过各类大学， 也曾分出过十多所高等院校。
她在曲折前进的道路上和祖国同呼吸、 共命运， 培养了大批具有真才实学的人才， 为国家高等教育的发展和各项建设事业， 作出了一定的贡献。
赢得了国内外良好的声誉。
1 901 年， 山东巡抚袁世凯（清光绪二十七年）
上奏《山东试办大学堂暂行章程折稿》 ， 同时调蓬莱知县李于锴进行筹备。
是年 1 1 月《折稿》 获准， 在济南泺源书院正式创办了官立山东大学堂。
首任 校长是政界闻人唐绍仪（时称管理总办）
。
第一批招收学生 300 人， 分专斋、 正斋、 备斋、 分斋督课。
聘请中西教习 50 余人， 后增至 1 1 0 多人， 美国人赫士为总教习。
课程设置除经史子集外， 还有社会科学、 自然科学和外国语等 20 多门。
学制初为三年， 后改为四年。
1 904 年学校迁入济南杆石桥新址， 改为山东高等学堂。
1 91 1 年又改称山东高等学校。
周学熙、 方燕年、 陈恩焘、 萧应椿、 陈庆和、 周学渊、 魏业锐、 陈恩畲、李豫同、 李联璧、 范之杰、 黄国恩、 丁维椽等先后出任校长。
1 91 4 年国民党政府实行全国设立大学区， 各区中心城市设大学， 各省设专门学校的体制， 山东隶属中心城市北平， 按章大学堂停办。
师生分别转入法政、 工业、 农业、 商业四个专门学校， 校长丁维椽继任商业专门学校校长， 校舍由法政专门学校使用。
山东大学堂在建校 1 4 年中， 共培养毕业生 770 人， 选送去欧美和日本留学的 59 人。
其中徐镜心、 张伯言等人在日本参加同盟会， 被孙中山先生委任为山东同盟会负责人。
山东大学堂是山东省第一所官办的高等学校， 也是山东大学历史的起点。
1 906 在年济南皇华馆设立法政学堂。
翌年再设法律学堂， 时称第一、 第二法政学堂。
1 91 3 年合并为山东公立法政专门学校。
1 906 年， 山东巡抚杨士骧、 吴廷斌又在济南东关全福庄设立山东高等农业学堂，以南郊千佛山、 马鞍山北麓五千亩土地作为学堂的林场， 1 91 3 年易名山东公立农业专门学校。
1 91 2 年，留日学生叶春墀请准在济南南关设立商业学校， 随后定名山东公立商业专门学校。
1 91 2 年， 青州府高密中
等工业学堂和济南工业学堂合并， 后又并入山东第一中学， 于第二年在一中尚志堂校舍成立山东公立工业专门学校。
1 91 5 年， 山东省设医学传习所， 1 91 6 年改名为山东省立医学学校， 校址在济南北园白鹤庄，1 920 年正式命名山东公立医学专门学校。
1 920 年， 又将矿业传习所扩建为山东公立业专门学校， 校址设在济南东关。
上述六个专门学校课程均为现代社会科学和自然科学， 教师多为欧美和日本留学生， 学制一般为三年， 医学四年， 十余年共毕业学生 4000 余人。
1 926 年， 六所专门学校再行合并， 组建成为省立山东大学。
在山东大学的发展历史上，这六所专门学校起着承前启后的作用。
1 926 年， 奉系军阀张宗昌督鲁， 下令将山东公立六个专门学校合并， 在济南建省立山东大学， 由山东省教育厅厅长， 清末状元王寿彭任校长。
设文、 法、 工、 农、 医五个学院， 计有中国哲学、 国文学、 法律、政治经济、 商学、 机械、 机织、 应用化学、 采矿、 农学、 林学、 蚕学、 医学 1 3 个系， 并有附属 中学。
校设评议会， 院设教务会， 系设教授会。
定期研究教学、 人事、 经费等问题。
大学部有教师 320 人， 其中教授给 200 人， 除专业课外， 并开设选修课， 学生毕业授学士学位。
1 928 年， 国民北伐军进抵山东， 奉系军阀败逃。
日本帝国主义借口保护侨民出兵济南， 制造了“五、 三”惨案。
在动乱中， 学校经费无着， 随即停办。
1 924 年 8 月正式创立私立青岛大学， 高恩洪自任校长。
设工科和商科， 学制四年， 学生修业期满考试及格者授予学士学位。
学生除本国外还有南洋华侨和朝鲜学生。
革命活动家罗荣桓、 彭明晶等系该校学生。校董事会聘请学界名流梁启超、 蔡元培、 张伯苓、 黄炎培等人为名誉董事。
选用德国人在青岛建造的俾斯麦兵营作校址。
1 925 年直奉战争再起， 直系军阀失败， 高恩洪下野， 学校濒于倒闭， 校董会公推山东省议长宋传典接任校长， 勉强维持。
1 928 年北伐军进抵山东后， 奉系败逃， 学校经费逐渐断绝停办， 学生按大学结业处理。
省立山东大学和私立青岛大学是随后创办的国立青岛大学的前身， 在山东大学历史上占有重要篇章。
1 928 年 8 月， 南京国民政府教育部根据山东省教育厅的报告， 下令将省立山东大学改为国立山东大学。并由何思源、 魏宗晋、 陈雪南、 赵畸、 王近信、 彭百川、 杨亮功、 杨振声、 杜光埙、 傅斯年、 孙学悟等 1 1人组成国立山东大学筹备委员会， 着手筹备工作。
在筹备过程中， 蔡元培先生力主将国立山东大学设在青岛， 取得教育部长蒋梦麟的同意。
1 928 年 6 月，
国立山东大学筹备委员会奉令改为国立青岛大学筹备委员会， 除接收省立山东大学外，并将私立青岛大学校产收用， 筹备国立青岛大学。
1 930 年 5 月， 国民党政府任命杨振声为校长， 9 月 21日， 举行开学典礼， 国立青岛大学正式成立。
学校初设文、 理、 教育三个学院， 分为中国文学系、 外国文学系、 数学系、 物理系、 化学系、 生物学系、 教育行政系和乡 村教育系八个系。
1 932 年 9 月， 教育学院停办， 学生大部分转入国立中央大学教育学院。
同时增设工、 农两学院。
工学院设土木工程学系和机械工程学系。
农学院设于济南， 设研究、 推广两部。
不久， 又将文、 理两学院合并为文理学院。
学校设校务会议，由校长、 教务长、 秘书长、 各学院院长、 各学系主任和教授代表组成， 负责议决一切重大事项。
校长杨振声思想进步， 富有远见， 效法北京大学“兼容并包”、 “科学民主”的办学方针， 广聘专家学者， 如闻一多、 沈
从文、 梁实秋、 老舍、 洪深、 王淦昌、 童第周、 王统照、 张煦、 丁山、 曾呈奎、 黄敬思、 黄际遇、 任之恭、傅鹰、 闻在宥、 游国恩、 曾省、 汤腾汉。
1 931 年行政院议决， 将国立青岛大学改为国立山东大学， 任命赵太侔（赵畸）
接任校长。
赵太侔原为国立青岛大学教务长， 赞同杨振声的办学方针。
接任后增聘老舍、 洪深、 张煦、 丁山、 王淦昌、 童第周、 曾呈奎等一批专家学者， 师资阵营更为整齐， 同时撙节行政费用， 添购图书、 仪器， 先后建成科学馆、 工学馆、 体育馆、 化学馆、 水力实验室及实习工厂等， 改善了办学条件。此时期由于外部环境 相对稳定， 校内人才荟萃， 名流云集， 师生勤奋教学、 成就蜚然， 成为学界仰重的国内知名高等学府。
国立山东大学实行“学年学分制”， 学制四年， 学生毕业授学士学位。
学校先后创办有学术刊物《科 学丛刊》 、 《文史丛刊》 、 《励学》 、 《刁斗》 等。
1 937 年， “七、 七”事变， 抗日战争爆发。1 1 月国立山东大学由青岛迁往安徽安庆， 不久再迁四川万县。
图书、 仪器、 案卷分批运出， 损失严重。
1 938年春学校在万县复课， 不久教育部下令“暂行停办”。
师生分别转入国立中央大学， 图书、
仪器、 机械分别暂交国立中央图书馆、 国立中央大学、 国立中央工业职业学校保管使用。
1 946 年春， 经国民政府教育部批准。
国立山东大学在青岛复校， 赵太侔再任校长。
复校后设文、 理、 工、 农、 医五个学院， 计有中国文学、历史学、 外国文学、 数学、 物理学、 化学、 动物学、 植物学、 地质矿物学、 土木工程学、 机械工程学、 电机工程学、 农艺学、 园艺学、 水产水 1 5 个系， 医学院不会系， 并附设一个大学先修班和高级护士学校。
各学院学生修业年限为四年， 其中工学院五年， 医学院六年， 实行分学制和必修制、 选修制。
1 946 年 1 0 月25 日举行开学典型。
知名学者王统照、 陆侃如、 冯沅君、 黄孝纾、 丁山、 赵纪彬、 杨向奎、 萧涤非、 丁西林、 杨肇、 童第周、 曾呈奎、 王普、 郭贻诚、 王恒守、 李先正、 刘遵宪、 朱树屏、 严效复、 杨宗翰、 郑成坤、 李士伟、 沈福彭等应聘来校执教。
1 949 年 6 月 2 日青岛解放、 王哲、 罗竹风、 高剑秋率领军管小组进校， 对学校进行接管整顿， 山东大学从此进入新的期。
1 945 年中共华中局决定， 在华中党校基础上， 创办华中建设大学。
校址设于苏皖边区的旰眙县新埔由华中局宣传部长彭康兼任校长。
设民政、 财政、 文艺三系和一个高干班。
首届招生。
同年 5 月 4 日， 正式开学。
8 月份， 首届学生结业， 学校迁清江市。
1 946 年初， 校长彭康率领部分干部教师和学员北上并入临沂山东大学， 华中建设大学校长由李亚农继任， 解放区知名人士贺希明、 张劲夫、 张茜、 夏征农、 戴白韬、阿英、 孙冶芳、 范长江、 车载、 朱维基、 黎冰鸿、 黄源、 陶官云等在校工作和执教。
学校拟办成一所正规大学， 设工、 农、 文、 医、 师范、 社会科学等六个学院和预科。
1 945 年 8 月， 山东抗日人民政府在解放区临沂， 创办了山东大学（为了区别国立山东大学）
称临沂山东大学）
， 由李澄之、 田佩之任正副校长。
设预科部， 招收知识青年， 进行思想政治教育。
1 946 年初， 华中建设大学校长彭康， 率领该校师生 400 余人北上， 并入临沂山东大学。
师资力量 得到充实， 学校规模有所扩大， 设立政治、 经济、 教育、 文艺四系，转入以专业为主的学习， 解放区教育界的知名人士何封、 薛暮桥、 李仲融、 王淑明、 孙克定、 刘力行、 胡考、 宋日昌、 尚钺、 宋之的等在校执教。
1 948 年夏， 中共华东局决定， 以原临沂山东大学渤海地区的部分留守人员为基础， 并集中原来的一些教师， 会同华中建设大学的部分干部教师， ...