师德师风论文2000字5篇

师德师风论文2000字5篇师德师风论文2000字　技高为师德高为范——徐　蕾　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨下面是小编为大家整理的师德师风论文2000字5篇,供大家参考。

篇一：师德师风论文2000字

　蕾

　“十年树木， 百年树人”， 踏上三尺讲台， 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

　怎样才能做一名好教师呢？ 我认为最基础的就是要树立良好的师德师风形象， 在这里， 浅谈一下我的看法。

　首先， 树立良好的师德师风形象教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

　我们常说“百年大计教育为本,教育大计教师为本”,教育是人类崇高的事业,师德是教育事业的灵魂。

　而“人才的培养靠教育,教育的发展靠教师”。

　教师在传播人类文明,启迪人类智慧、 塑造人类灵魂、 开发人力资源等方面发挥着日益重要的作用,是教育事业的第一资源,是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,承担着历史的重任,肩负着崇高的使命。

　所以树立良好的师德师风形象非常重要。

　其次， 规范文明行为。

　教师工作的“示范性” 和学生所特有的“向师性”， 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

　孔子曰：“其身正， 不令而行； 其身不正， 虽令不从。

　教师的理想信念、 道德情操、行为规范， 甚至一言一行， 对学生都会起典范作用， 将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、 模仿的对象。

　教育工作不应是为教书而教书， 更要以人为本、 教书育人， 学生把几年、 十几年的生命时间交给学校、 交给教师， 学校、 教师就有责任去珍惜别人

　的生命， 浪费别人的生命时间就是罪过。

　所以教师需要从小事做起，从自我做起， 率先垂范， 作出表率,以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。

　只有这样， 才能保证教书育人的实效， 学生才会“亲其师， 信其道”， 进而“乐其道”。

　所以说， 师德师风对一个学生一辈子有着非常重要的作业， 是极其重要的。

　再次， 关爱每位学生。

　作为教师， 应该无私地把爱撒向每一个孩子， 平等地对每个孩子， 了解他们特有的情感世界， 懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦， 让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀， 时时感受到努力得到的肯定， 体验到学习的快乐和成功。

　当老师把一颗真诚的心交给孩子， 公正地对待每一个孩子， 公平地把爱和温暖送给每一个孩子时， 孩子小小的心定会融化在师爱中， 在学习生活中找到快乐， 愉快地接受教育。

　热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

　所以我们教师要真诚相待、 热情鼓励、 耐心帮助， 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”， 让他们在愉快的情感体验中接受教育。

　由此可以简单地总结：

　师德师风必须从这几个方面来做好。

　一、 无私奉献， 爱岗敬业；

　二、 以身立教， 为人师表；

　三、 热爱学生， 诲人不倦；

　史烟飘过， 回看今天。

　师者为师亦为范， 学高为师， 德高为范。

　走上三尺讲台， 教书育人； 走下三尺讲台， 为人师表。

　教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者， 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

　因此， 师德,不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

　师德需要培养， 需要教育， 更需要的是----每位教师的自我修养！

　让我们以良好的师德， 共同撑起教育的蓝天！

篇二：师德师风论文2000字

　我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师物质生活相对清贫，但精神生活却无比空虚。每当看到那一双双渴求目光，一张张专注面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁情境，生命也因此赢得了壮丽升华。我们奉献虽然不见什么轰轰烈烈壮举，但却是用平凡与高尚师德之光，照亮了一片清纯天地。课堂内外淳淳教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜，润物细无声。” 是，教师职业是平凡而琐碎，教师生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般笑容，正是因为老师们都愿自身像一片绿叶，默默地去成绩果实辉煌，才有今天桃李满天…有一个曾做过教师人说:教师这工作是少有净土，假如能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去。

　说起来，教师这职业到底给了我们许多，比方一份可以矜持一些心态，一种相对安宁生活，一个三餐准时习惯……所以，那些多年不见朋友听说我做了老师，往往都会问:你薪水高吗?你待遇不错吧? 可是，即使是再关心我好友，也无人问和，你幸福吗? 我幸福吗? 幸福是什么?也许我们记住了许多快乐局面，可幸福却是一种自身灵魂问答。

　当然，你完全可以选择爱自身亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题职业，那就去爱你身边小朋友吧，像宽容你亲人小脾气，和原谅你小朋友恶作剧一样，去接纳他们优点和缺点。关爱他人，是一种发自灵魂芬芳，一种深入骨髓甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你心灵。

　多少次，当你辛勤工作日见效果，当你发现小朋友们一个小小进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大幸福感难道还不够吗? 几年工作经历，使我深深懂得，教育是爱事业，教师爱不同于一般爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私爱。而师爱是严与爱结合，是理智科学爱，是积极主动爱。这种爱包涵了高尚使命感和责任感。

　在我工作生涯中，最大事就是用爱滋润每一个小朋友心田。虽然有时也会因学生调皮而埋怨，因他们退步而急躁，因他们违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈责任感:我是老师，我要给这些寻梦小朋友引路，在他们心里写一本最美书。这强烈意识不时激励我以真诚去拥抱每一个学生。与小朋友朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是小朋友”“假如是我小朋友”。这样情感使我对小朋友少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐小朋友交给我们培养，这是对我们极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚爱心感动我面对全体学生。

　“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进学校，面对一个个规范队礼，一声声清脆“老师早”;当走进圣洁课堂，看到一双双渴求甘霖双眸，一颗颗等待塑造无邪心灵;当课间跟小朋友们泡在一起，看到一个个生龙活虎身影，一张张天真烂漫笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月许诺，离不开那笑靥花朵。

　今天，网络时代和知识经济不相上下为教育赋予了全新，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者素质要求，做好今日教育教学工作。我可以培养他们扎实自学能力、独立考虑能力、探求新知欲望、动手实践能力和发明身手。我愿以一个平凡教育工作者诚挚，投身于教育改革风尖浪头，与时俱进，改革创新，

　不时地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人尊敬，社会肯定，努力实现我真诚育人理想。一个人生命是有限，而我们教育事业是常青。我生命在学生身上延续，我价值在学生身上体现。我无悔于我生命，更无悔于我选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生开心，家长放心，祖国振兴! 师德师风论文( 二) 每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师，在不断的学习和学生交流的过程中，我对于师德师风有了更深的理解。

　“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。” 那到底什么是师德师风?人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德;师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢?我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。

　我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。

　作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成

　孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 。

　教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

　教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。孔子日:“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用，让我们把师德师风彻底的发扬光大，做到一切为了学生，为了学生的一切，做出自己应有的贡献吧。

　师德师风论文( 三)

　师德则和“科学发展观”的认识，努力提高思想政治素养，始终坚师德是指教师的职业道德，是从事教师职业的人所应遵持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、xxxx 思想和守的规范和准则。师风是指师在生活和工作中占主导地位“科学发展观”武装头脑。要从加强学习和实际锻炼两个方起支配作用的风气。师德师风是教师政治素养、道德素养、学面来提高理论水平，能在正确运用马克思主义基本原理的基识学风、人格魅力的综合体现。在高等教育规模不断扩大的础上不断吸取新经验、新思想，不断增强科学精神创新精神，新形势下，切实加强体育教师的师德师风建设，对稳固体育善于富有创造性地开展体育教学工作。一个时期以来，一部教师队伍;提高“扩招”后的体育教学质量;深化体育教学改分体育教师的政治理论学习始终只停留在形式上、表面上、革;全面推进素质教育有着积极而深远的意义。当前，加强体口号上，这种学习呆板而僵化，即不深刻也不全面;即不贴育教师的师德师风建设，要密切关注体育教学中容易出现的切，也不扎实。这就难免导致有个别教师在体育教学过程中七种错误倾向，注重联系体育教学实践，认真进行查摆对照，出现违反四项基本原则和“科学发展观”的错误观点。虽然真正触动每个体育教师的灵魂，使体育教师的师德师风建设这种现象只发生在极个别教师身上，却应该引起高度重视，得到切实加强。并加以删除、清理。我们今天必须反复强调坚持四项基本原 1、在教学过程中是否有违反四项基本原则和曲解的观点

　科则和“科学发展观”，因为某些人(哪怕是极少数人)企图动学发展观”的错误观点摇这些基本原则，这是决不许可的，每个党员、教师，更不必四项基本原则是党的十三大概括的“一个中心，两个基说党的思想理论工作者，决不允许在这个根本立场上有丝毫本点”基本路线的一个基本点，是正式写入我们党的章程和我国动摇。如果动摇了这些原则的任何~项，那就动摇了整个社宪法的。作为基本指导原则，它是我们的立国之本。“改革开会主义事业，动摇了整个现代化建设。教师的言行，无论在课放是解放和发展生产力的必由之路”。党的 xx 届三中全会堂上，还是在课堂外。都应该高举坚持四项基本原则贯彻通过的《中央关于完善社会主义市场经济体制若干问“科学发展观”这杆大旗，矢志不渝地拥护党的方针政策，体题的决定》明确提出了“科学发展观”，标志着我们党对社育教师要以科学的理论武装学生，以高尚的精神塑造学生，会主义现代化建设规律的认识更加深入，更加全面，也标志这样才是真正意义上的“讲正气”“树新风”。着我们党的执政理念有了新的升华。

　2、在各种学术讲座和报告中是否有散布资产阶级自由发展观”是我们实现小康生活，构建和谐社会基本的基本前化的错误言论 因此，体育教师在教学实践活动中要加深对四项基本原二十世纪80 年代以来，资产阶级自由化思潮曾多次给教育战线带来冲击、危害。资产阶级自由化是一种精神污染，其实质是“散布形形色色的资产阶级和其他剥削阶级腐朽没落的思想，散布对于社会主义、共产主义事业和对于共产党领导的不信任情绪”。资产阶级自由化是西方敌对势力企图

　对我国实施“西化”“分化”的体现。广大教师要关注资产阶级自由化这种病毒，要理论联系实际地解决思想认识上的困惑，要利用我国改革开放中涌现出来的鲜活、成功实例进行党的基本路线和基本纲领教育，特别要强调加强邓小平理论、xxxx 及“科学发展观”的学习。邓小平曾指出“反对资产阶级自由化是不可缺少的”，“反对资产阶级自由化.至少还要搞二十年”。邓小平理论对资产阶级自由化的认识、分析深刻而一针见血、切中要害，广大教师要掌握邓小平理论这一法宝，增强政治敏锐力与洞察力，提高对资产阶级自由化的鉴别能力，认清资产阶级自由化的丑恶嘴脸。教师不仅不能在各种学术讲座或报告中散布资产阶级自由化的错误言论，而应该做自觉抵制资产阶级自由化言论的急先锋。

　3、在教学的各个环节上是否有因责任心不强导致教学事故或教学差错的发生 爱岗敬业、遵循规律、教书育人、诲人不倦是教师基本的职业道德规范。体育教师要树立正确的人生价值取向，确立正确的教育观、质量观和人才观，乐于从教，责任心强。体育教师要全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，遵循并探索体育教学规律，积极参与体育教学改革，在增强学力，学生在体育锻炼过程中德、智、美协调、均衡地得到发展。体育教师要从中华民族优秀文化和传统美德中汲取营养，要从我国数千年来优秀人物所追求和倡导的各种崇高精神中，凝聚“爱国、尽责、为民”的国魂意识。只有这样才能真正地陶;台教师之情操，提高

　教师之道德修养，以避免因教师责任心不强而导致教学事故和教学差错的发生。

　4、是否有推销、摊派体育用品的行为 在学校里、课堂上向学生推销、摊派学习用品的行为是教师道德的败退、人格的沦丧。这种行为严重抵毁了教师形象，对学生心灵的打击是巨大的，危害恶劣而深远。这不是社会主义的市场经济意识，倒是教师如小五在校园的跳梁。体育教师要不断进行查摆、对照，时刻保持清醒头脑，注重加强自...

篇三：师德师风论文2000字

　 汪金瓯

　（ 赤峰学院物理与电子信息工程系， 内蒙古赤峰 024000）

　 摘要：

　教师是一个神圣而高尚的职业， 在日 益发展的现代社会，教师这个职业也逐渐受到重视.社会需要高精尖人才就

　离不开教师的培养， 教师本身就是学生的典范， 无论是道德还是专业素质上， 学生的学习都是从教师开始.二十一世纪是一个

　崭新的世纪， 教育事业也开始了新的篇章， 全新的教学理念代替了陈旧的教学观念.本着以人为本的思想， 教师自身的素养提

　高， 也势在必行.教师素养包括多个方面， 相辅相成， 可以说教师素养是教师自己的基石， 也是发展教育的重要元素之一.

　关键词：

　教师； 素养； 职业

　中图分类号：G645 文献标识码：A文章编号：1673-260X （ 2011）02-0267-02

　“百年大计， 教育为本”.随着社会现代化的不断发展， 科教兴国

　战略被提上日 程， 素质教育成为未来教育发展的必然， 教师责任则终于泰山.如果说社会的发展关键在教育， 那么是否可以说教育的兴衰关键在于老师？ 教师作为知识传递的媒介将知识的博大授予学生，然而这不是简单的传授， 其间的技巧、 方法、 理念关乎授课的效果， 这就要求教师具备较高的素养.

　1 执着的爱岗敬业精神

　二十一世纪崭新的世纪， 新课改及带来了新的机遇， 也给教师带来了新的挑战， 在需要转变教学观念的同时， 也对教师各个方面的素养提出了全新的要求， 教师肩负的是祖国的未来， 能培养出什么样的人才， 国家就有怎样的未来， 如何把学到的知识转变成生产力， 都是教师的责任.能不能完成国家社会交付的责任要看教师有怎样的精神状态和敬业精神.一方面敬业精神是职业道德的范畴， 另一方面也是自身的道德规范.作为一名伟大的人民教师， 要树立崇高的事业观，干一行爱一行， 爱岗敬业， 对学生奉献一片爱心， 对工作精益求精.这就构成了教师的爱岗敬业精神.

　对工作的认真负责， 精益求精教师的本职工作就是教书育人，不断的研究专业知识是教师工作精益求精的必要条件.教师要成为精通一门学科的专家就必须不断学习， 不断提高， 并且追求寻找完美、完整、 全新的教学理念.教学有一定的规律， 每一位老师都会有自己教学的办法， 而这些办法因人而异， 灵活多样， 在教学上无论是方式还是方法的提高， 都是没有止境的， 学无止境不只指的是学生， 教师同样也是如此.要“干到老， 学到老.”如果要成为一名优秀的教师， 必

　须全身心的投入到教育事业中， 积极探索教学规律， 认真总结教学经验， 创新（ 创新论文）

　教学办法， 完善教学理论.

　我国清代末年的康有为， 是一位学惯中西的教育家， 他重视教育， 于 1891 年创办“万木草堂”开始讲学， 康有为学识渊博， 学惯中西， 对学生的教育又十分认真， 严格， 他每日 在课上讲课四、 五个消失， 每论及一事， 必上下古今以究其沿革得失， 并引用西方欧美国家的实例来比较说明.所以康有为在“万木草堂”讲学四年间，培养除了像陈千秋， 梁启超这样一代思想家， 学问家， 这正说明了学方能为师.

　对学生奉献一片爱心

　爱是教育中无法缺少的一部分， 就如鱼不能没有水， 柏拉图将爱市委一切道德和精神的进步基础，爱学生是教师职业道德的重要组成部分.而这个组成部分不是硬性的规范要求， 是发自内心的表现，是心甘情愿的付出， 是从内心深处表达出来的对学生的关怀.爱的力量是教育工作的灵魂， 是其他任何情感无法替代的内涵.

　对社会对国家充满热爱

　“百年大计， 教育为本”教育是国家发展的根本， 教师无一例外首先是祖国的公民， 爱祖国不仅是对知识的传承， 也是对学生进行爱国主义教育的关键.列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”爱国主义是人民教师必须具备的道德品质， 这集中体现在视祖国的荣誉和人民的利益高于一切， 具有强烈民族自尊心和民族自豪感，为社会主义教育事业贡献自己的才智和全部力量.再对学生进行爱国主义教育树立学生民族自豪感， 培养学生主

　人翁精神.

　2 扎实的基础

　培根有句名言：

　读史使人名智； 读诗使人智慧； 数学使人精微；博物使人深沉； 伦理使人庄重； 逻辑与修辞使人善辩.做为教师的我们要培养德才兼备的学生必须要在积累知识上下功夫.

　教给学生一道题我们教师要知道十道， 讲给学生一本书， 我们要读懂十本， 教师的只是永远要多余学生数倍数十倍， 只有拥有真才实学才能让学生信服， 才能培养德才兼备的学生.

　渊博的专业知识

　教师是人类社会永恒的职业，他们是教育领域中的“传道、 授业、解惑”的专业工作者， 所以专业知识的丰厚程度是衡量教师优劣的主要标准.专业知识是教师作用于对象的本， 是用以对学生“加工”的材料， 是教师进行教书育人的必备业务素质.教师如果缺乏教育学生的专业知识， 教学过程无法顺利进行， 教师作为一位施教者， 只有掌握了凝聚着人类数千年文明的知识， 才能内化到学生的心理结构中去，转化为学生多拥有的精神财富， 赋予学生新的品质， 这一切还有赖于教师专业知识的数量和质量， 专业知识是教师影响力的源泉， 什么是形响力？ 形响力就是在与学生交往中，激励或改变他们心里和行为的能力， 教师的形响力来自何方？ 除了品格、 才能、 感情因素外， 最重要的就是知识，知识是连接教师和学生的中介和纽带，教师博古通今，专业知识的技术水平高， 讲课讲得好， 又能因材施教， 理论联系实际的解决学生在心理上更为接近， 从而获得更高的威信； 专业知识是教

　师创造力的基础， 教师从事的不是简单的精神生产， 而是创造性的智力劳动， 教师的创造力是不同的.影响教师创造力的原因是复杂的，但基础还是专业试试的因素， 专业知识还是教师自我完善的要素， 教师素质的自我完善是特定的全面的高标准的，它直接决定着教师能否适应时代的要求培养出全面发展的新人.

　先进的教学理念

　品行高，人本教育学生的道德素质是学生在掌握各种道德准则，并运用这些道德准则去规范自己言行， 评价各种道德现象， 调解各种道德关系的过程中发展起来的一种社会文化素质，而学生的大部分时间在学校， 要想提高现在学生的道德素质学校教育责无旁贷， 随着学校对学生进行德育（ 德育论文）

　工作形势的高涨， 人们又把这种德育的目 光更深的转移到了课堂， 作为教师要有德育的理念， 对待学生要注意赏识， 实现人本化管理，“为了一切学生， 为了学生的一切”以课堂内课外为载体，对学生进行全面的德育教育.马卡连科说：“批评不仅仅是一种手段， 更应是一种艺术， 一种智慧.”富有人情味和风细雨批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高， 体现了教育的真谛以人为本， 润物无声.

　我国老一辈教育家陶行知给学生四块糖的故事，被教育界传扬，是每个人都难免犯错误， 而教师需要做的是如何将学生“犯错误”过程中不利消极的因素化为有力积极因素，教师对于一个学生的成长是十分重要的， 也许你的一个目 光就是对孩子的肯定， 你赏识的话语则是对孩子的鼓励， 以人为本素质教育影响深远.

　 运用策略， 展开探索式学习教师是课堂的引导者， 不同与过去的主导作用， 现在的课堂更注重的是学生的主体作用， 教师的任务则放在了调动学生积极性上， 促进他们自己去探索发现并理解知识.做到自己能发现问题， 提出问题， 分析问题， 解决问题， 与此同时， 教师还要为学生的学习设置究竟的情景， 建立探索的氛围， 促进探究性学习的开展， 把握探究的深度， 评价探究的成败， 而我们的教育受应试教育下填鸭式教学的影响， 学生总是被动地接受知识， 重知识记忆而轻问题思考， 习惯与听教师讲解， 而忽略了课程的特殊性， 因此在教学中如何引导学生进行探究性学习就显得尤为重要了.

　3 教师自身的人格影响力

　学生是否喜欢一个教师， 是否喜欢这个老师的课程， 有这方方面面的原因， 做为教师靠什么把学生的注意力吸引到自己身上， 引导整个教学过程， 必须从自身做起， 从自己的内外不通方面做起.

　得当的言行

　“言行举止”言字在前， 首先教师的语言不单纯包括教学语言，也包括平时课外的说话， 对学生说的每一句话都可能影响学生的一生， 不负责任的挖苦可能养学生丧失信心， 一句不经意的赞扬也可能改变学生一生的轨迹.对学生同情理解的语言要舍得说， 避免消极的体态语言， 赞扬激励的语言要经常说.

　教师的举止是学生学习的典范， 无礼的举动会让教师在学生心里的形象大打折扣， 会被学生看不起， 从而丧失在学生中的威信.教师的举止有最基本的要求：

　庄重潇洒， 不卑不亢， 沉稳朴实， 落落大

　方， 教师的生活行为也要成为学生的榜样， 切忌擂台蹬足， 抖着腿等不礼貌的行为.

　独有的个人风采

　教师是知识分子， 做为知识分子有一个很大共性， 具备严谨的治学态度， 科学的思维方式等， 在中国古代先贤中， 首个倡导个体人格的是孟子， 他说“：

　我善养吾浩然之气.”其意思是人要追求独立的人格， 要塑造独立人格， 必须树立主题意识， 所谓主题意识， 是指在特定的客观环境中作为时间主体的人所具有的能动意识，即自觉创造精神， 被动性的人不是自觉创造主体， 因而他不能成为历史和社会的主体， 也就不具备独立人格， 作为教师， 每个人都有自己的知识领域，知识结构创造能力， 工作习惯等， 从而使不同个体的综合素质千差万别， 这一点孔子早就注意到了， 他说：“柴也愚， 参也鲁， 师也辟， 由也”意思是高柴这个人愚笨， 曾参迟钝， 孙师偏激， 仲由鲁莽， 每个人都有其性格特点， 每个人都有自己的优势， 因材施教就必须坚持.

　教师可以把自己的风格带入教学， 融入教学， 形成自己的特色教学， 让学生在自己的风范中学习知识， 不断成长， 把自己优秀的品质传承给学生.

　参考文献：〔1〕 王露璐． 高校教师师德问题研究综述.道德与文明， 2006.

　〔2〕 周济． 爱之责任———师德之魂.人民教育， 2005.

　〔3〕 吴全华.教育理论（ 教育理论论文）

　与实践[J].2004(2).

　〔4〕 教育部关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教

　学质量的若干意见》 的通知(2001 年 8 月 28 日 ).

篇四：师德师风论文2000字

　教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换来说之，教师是学生美好心灵的塑造者。所以，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

　我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理水平也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正协助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。逐步地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这个点，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来协助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！"在以后的日子里，即使他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在持续的进步。

　通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成能够信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

　二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

　"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响长远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿水平特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教

　师所说的、所做的都是准确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

　在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强你的威信。

　论语有云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。" 我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。

　垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着长远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？

　教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

　三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，所以教师应该是无私的。

　在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了"一纸空文"，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起"课堂为温饱，家教奔小康"的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。所以，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！

　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习持续地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提升自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

篇五：师德师风论文2000字

　 抗疫情师德师风论文一 作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

　在今后教育教学中，我将从以下几方面做好工作：

　一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

　二、加强师德建设，提升自身素质。

　教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德，在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛，以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪

　律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

　三、心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。

　在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式的温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。

　陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师，我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。

　抗疫情师德师风论文二 我在教学的过程中能坚持正确的方向，结合教学，宣传马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。

　在教学过程中，我比较注意培养同学们辩证唯物主义的观点和历史唯物主义观点，宣传知识来源于实践的观点。告诉同学们，任何知识、公式、定律都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理，在教学的过程中，注意到许多学生不愿学习。我坚持正确的引导。告诉学生只有学好

　知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。

　关心学生，热爱学生，平等对待学生是新社会教育与旧社会教育的重要区别。解放前学生不听话，可以训斥、可以打板子，现在不行了。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。但不打板子与热爱学生仍是不同的，倘若只是不打学生对学生漠不关心，仍是一个不合格的教师。所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，现在有少数教师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为敌人，幺喝、训斥学生的事情时有发生。我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来“训”他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉是：只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的接受你的意见。我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。

　抗疫情师德师风论文三 通过师德师风的教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对教师职业道德规范内容也更熟悉了。处在新世纪的当代中国教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次，必须转变传统的教学观念;第三，必须改革旧有的教学模式;第四，必须改变封闭的教学方法;第五，必须建立新型的师生关系。对照教师法，结合自己教育生涯，作一分析：

　对教师的职业要热爱，忠于教育事业，爱岗敬业，通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生了感情，通过自己的劳动使一批又一批的学生有了较多的知识，看着自己劳动产生了巨大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑

　性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。高素质的教师还不是很多。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业，所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是十分有道理的。有人说如果有来生我再选择教师的职业，以表示对教师工作的热爱，但人并没有来生，所以我不想作假设，我只想说从事了教育工作，我觉得没有虚度此生。

　抗疫情师德师风论文四 法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今日，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师必须要爱岗敬业，在强烈的职业感、职责感和事业心上狠下功夫、富有成果。

　一、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领 教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的教师用自我的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。

　如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自

　好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。

　一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自我的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，仅有不断地提高、完善自我，才能够让自我在“教师”这个称号面前毫无愧色。

　“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然应对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

　二、要具有春风化雨、言传身教的技艺 我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格构成、职业选择和人生道路的拓展。

　所以，这是对教师情感素质的要求。教育不仅仅是认知过程，更是情感交流过程。经验证明，情感可促使学生自觉理解教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一齐，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重教师，师生诚坦相待，心心相印。

　其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。

　爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知教师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，厌恶这个教师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。

　其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮忙，对待学生成长提高热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到教师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

　三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念 要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自我的学识。博学多才对一位教师来说十分重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。

　教师更应当是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自我的光彩，自我的魅力来感召我们每一位学生。

　四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念 社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，并且是长期的，挥之不去的。年轻的我以往为自我在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自我无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。

　当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自我的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自我的行动，用自我生命的痕迹激励着我们这些之后人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。

　因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。

　比克纳的天职图景：“是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。”多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝不是这样，赢得学生、同行的广泛赞誉。但反观我们四周，有多少人怀抱着这样的憧憬啊甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声”做为教育事业的格言，甘愿在这样颓废的日子里，度过自我人生当中最完美的青春年华。

　坦言之，我们正在做的事从来不是，或不再是自我真正倾心的工作，我们必须为了钱而非为了工作的意义而工作。于是甘愿成为毫无追求的人，沦为匠气十足的人，日复一日，年复一年，习以为常，麻木倦怠;于是我们放弃了读书，放

　弃了关照内心，悄然丧失了自身认同和自身完整的意识，使自我的灵魂家园无以皈依，痛苦不堪。

　2008 年 5 月 12 日中午 14 时 28 分，汶川发生震撼全球的大地震，有这样一群教师，他们用自我的沉着、智慧，甚至生命，护卫着一个个花朵般的生命，奏响了感天动地的生命颂歌。灾难面前，生命原先如此脆弱;应对灾难，生命却又如此绚烂。每一种表情都令人动容，每一个瞬间都感天泣地。

　谭千秋，张米亚，向倩……这些平凡而伟大的教师，在平常的日子里，他们和你我一样平常;当灾难来临时，他们挺身而出!当太阳在废墟上升起时，他们却含笑离去!他们用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大!他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁!他们用生命诠释教师的天职! 应对这些用鲜血和生命锻铸师魂的英雄们，我们每一个教师都应当反思一下自我：我们是否真正热爱自我的岗位我们能不能做到忠于职守而尽职尽责我们能不能像她那样把爱心撒向人间 既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们职责是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最终一片净土。

　抗疫情师德师风论文五 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的职责，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

　我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是

　一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

　“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要经过自身的教学实践，给学生传授知识...

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