优秀教师师德师风征文9篇优秀教师师德师风征文 教师立德树人师德师风心得体会5篇 教师立德树人心得体会1 领导在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们下面是小编为大家整理的优秀教师师德师风征文9篇,供大家参考。
篇一：优秀教师师德师风征文
立德树人师德师风心得体会 5 篇教师立德树人心得体会 1
领导在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。可见，教育要发展，教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。在今后的教育教学中，我将从以下几个方面来努力：
第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。
第二，必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的`教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。
第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然
而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：良好的形象是一封‘介绍信’，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教。
第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。
第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的立德树人需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为立德树人做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。
教师立德树人心得体会 2
为深化基础教育课程教材改革，推动区域教育教学改革，引导和推动我区中
小学和广大教师，加强学习和研究，提高育人质量，提升区域教育品质，*月*日下午，在北京教育学院石景山分院召开了石景山区第十三届教育教学研讨月活动启动会。区委教育工委书记石显富、教委主任李秀兰、副主任于秀云出席会议，区教育分院院长周玉华、党总支书记于志勇以及区教委、教育分院相关部门负责人，各中小学校长、教学干部、教育分院研修员等共计 240 余人参加了活动。
教育教学研讨月活动是一个紧密围绕当前教育改革主题，搭建教育研究、教育成果交流与分享的平台，自 2007 年以来，我区已连续举办十三届研讨月活动。促进了我区教师专业发展、学校品质提升和学生的主动健康成长。今年研讨月的主题为“坚持立德树人，贯彻五育并举”，引导全区教育系统落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。
本届教育教学研讨月活动共分为“区级重点活动”、“区级一般活动”“学校研讨展示活动”、“带题授课”四个部分。区教育分院联合各学校，围绕“立德树人”、“五育并举”设计并申报了各类教育教学活动共 197 场次，其中区级重点活动 12 次，区级一般活动 26 场，学校研讨展示活动 94 次，带题授课 65 次。
启动会上，区级重点活动负责人向全区中小学校做了活动推介，并颁发研讨月工作手册。活动特邀北京教育学院刘胡权博士做了专题报告。
区委教育工委书记石显富从坚持党的全面领导，站稳教育发展的立足点与生长点;坚持“五育并举”，培养合格建设者和可靠接班人;坚持“立德树人”，持续推进体制机制改革创新三个方面对全区学校提出了工作要求。石显富指出，全区教育系统要全面贯彻习总书记在全国教育大会上作重要讲话精神和*月*日总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建设，创新培养模式、促进教师专业发展，引导广大教师不忘初心，
牢记使命，自觉坚定终身学习理念、实现经验型教师到研究型教师的跨越，培育一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层教师，引领良好从教风尚。坚定社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生能力的全面发展，对教育教学各环节进行结构性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位教师都是思想政治工作者，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
教师立德树人心得体会 3
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，***同志说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的资料在素质教育的这天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。
一、爱岗敬业、尽职尽责
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万
的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。
二、热爱学生、尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
在我上一届的班级中，有一名女生，她成绩平平，也很听话，但最大的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气在经过我与她的多次谈心后，她改变了许多，她变得大方、自信了，她对生活充满了信心，对自己的未来充满了期望在学习上，她变得更加努力了，之后她考起了高中，实现了自己读高中的愿望透过她的事，让我深深地体会到作为一名教师必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“个性的爱给个性的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。
三、终生学习、努力进取
在知识经济飞速发展的这天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习
状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教育工作者。
四、以身作则、为人师表
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和推荐，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，构成正确的与育人观念和思想因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新一
代人才在以后的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事业奉献自己的一生。
教师立德树人心得体会 4
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提
高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自...
篇二：优秀教师师德师风征文
3 篇 篇 0 2020 年师德师风征文 窗体顶端教书育人 德润无声 教书育人是教师的职责，而在传授医学知识的三尺讲台上，更承载着医学教师的双重使命——树人要先树己，育人要先育德。自己的师德风范、医德医风将直接影响所教学生的人生观、价值观、世界观。有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心，医学教师才能引导好学医的青年学生“扣好人生第一粒扣子”。树人先树己。我时刻严格要求自己，自觉学习党和国家的方针路线政策，自觉学习马克思理论中国化的最新成果，不断提高自己的思想道德觉悟，忠诚于党和人民的教育事业。在教学中，善于把最新的教育方针贯彻到教育教学中去。具体课堂教学中，在自己设计的幻灯片首页打上社会主义核心价值观的宣传内容，而且根据教学内容有时设计“富强、民主、文明、和谐”的内容，有时设计“自由、平等、公正、法治”的内容，有时设计“爱国、敬业、诚信、友善”的内容，有时设计社会主义核心价值观三个层面、24 个字的所有内容，有文字变化更有动画演示，让学生始终保持新鲜感，有“读你千遍也不厌”的感召力和吸引力，潜移默化地让学生在学习医学知识过程中认同社会主义核心价值观深厚的内涵。
育人先育德。我努力践行师德规范，把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭。用言传身教和现身说法，教育和培养了一届又一届学生，不仅传授给学生专业知识，更教会学生做人做事的道理。无论在课堂教学中，还是在临床带教工作中，我都非常重视对学生道德
素质的培养，注重加强学生的爱伤意识，尊重患者，爱护患者，使他们努力成长为合格的仁心仁术的医生。从**年菏泽医专成立口腔专业以来，已培养了 13 届口腔专业学生，从菏泽医专口腔专业毕业走出去的学生得到了广大用人单位的认可和好评。**级口腔 3 班的徐艺伟同学最具有代表性。临近大三临床实习时，徐艺伟找到我说：“张老师，我想跟着你临床实习，行吗？”我说：“为啥不到大医院实习啊？那里病号多、机会多、学到的知识更多啊！”徐艺伟：“您在上课时，经常教导我们口腔专业的学生比临床医学的学生要有更强的动手实操能力，修复的义齿让患者无异物感才是上上的医生。你讲课的激情、示教时把模型当患者的认真范儿，让我感觉到跟你实习，不仅能学到专业知识，而且能学到从医、做人、干事的道理。”一年后，徐艺伟成为了我带教的优秀实习生，且被济宁金乡一家医院签约，成功地实现了从学校到医院、从学生到医生的人生角色的转化。**年 3 月一天晚上，我正在吃晚饭，徐艺伟的打电话说：“张老师，院长让我参加咱们学校明天举办的招聘会，院长点名要您带教的实习生。”“为什么要我带的实习生啊？”“我现在是院长助理了。院长说，咱学校的学生素质高、能力强、上手快、病号多，医院里还想从咱们学校要毕业生呢！”当年，我带教的 3 名实习生全部被徐艺玮签约，在今年 3月菏泽医专医学生专场招聘会上，徐艺伟又签约了 2 名口腔专业的学生。我带教的学生被社会越来越多的认可，我也多次被评为“优秀临床带教教师”、“菏泽医学专科学校优秀教师”。
以德从业，以德育人。新时代，将谨记从师使命，育人于无名，德润于无声，誓绽一生师德风采！
0 2020 年师德师风征文 定义幸福 15 年前的你：
草在结它的种子，风在摇它的叶子，一切都是暮春美好的样子。曾经以为时光很悠长，然而，亲爱的，又是一年 5 月季，15 余年了，你还记得当初说，每天跟着孩子们叽叽喳喳，就是最大的幸福吗？你还记得在新教师亮相会上高歌一曲《长大后，我就成了你》吗？ 你儿时的梦想得以实现，真的拥有了一个班级，真的迎来了叽叽喳喳的生活，真的用上了那块黑板„„那时，你有使不完的劲儿，白天围着学生转，晚上批改作业、备课，真的成了歌中唱的那样“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”，这应该就是幸福的样子。
当发现并不是所有的学生都是想象中的天使，不是所有的努力都能迎来家长的支持与理解，教育教学要做的工作是那样繁琐，研究创新是那样艰难，你沮丧过，懊恼过，甚至哭泣过，这就是幸福的样子吗？然而，在机遇和挑战面前你害怕、紧张、彷徨，你选择了“咬定青山不放松”；在琐碎与质疑面前你烦闷、苦恼、无助，你选择了“三人行必有我师”。当岁月平静了起初的热情，当时光凝练了日常的坚韧，你是不是给了幸福新的定义？你虽从不轻言自己爱岗敬业，但你在自己平凡的岗位上坚守，拼搏，憧憬„„把岁月谱成了幸福的歌谣。
三年前，你加入了新的群体。这个群体共事的是“幸福教育”，校长说“我们要一起干一番事业”，你心中再次燃起了熊熊热火。清晰记得，那次年终总结会上，一位同事在述职最后忍不住哽咽：“回首一年的工作，我尽职尽责，但唯一觉得遗憾的是，对不起我那个独自在外读高中的孩子，我对他关心得太少了。”听着，你的眼眶不禁发热，感叹你敬爱的这位同事的不易，同时不免自怜。多少个清晨，你的孩子本也可以多赖一会儿床，享受美梦的静好，却不得不被早些喊起，跟着妈妈一起早到学校；多少个夜晚，你的孩子本也可以早些回家，享受闲暇的午后时光，却不得不被妈妈带在身边一起加班；假日，你答应好全家来个说走就走的旅行，却因为一些任务就取消了。你自责，但你却从来没有缺席；你熬夜，但你从来没有缺位；你不敢松懈任何一项工作，总是加快脚下的步伐，把日子过成了奔跑的姿态。你不敢轻言这是一种担当，只是觉得这一切都是职责所在。你渐渐感受到，所谓幸福是“有一群人在为你负重前行”，如果你能为孩子们负重前行，你就是在幸福着孩子们的幸福。
刹那芳华，岁月不居，亲爱的你在初心里奔跑，在憧憬里追逐，把幸福踩在了踏实的步履里。再过 15 年，愿你仍在奔跑逐梦，定义幸福。
0 2020 年师德师风征文 用心沟通 不要说黑夜里没有太阳，太阳就在地球的另一面。不要说自已的生活里没有阳光，那是因为你暗淡的心境早已把所有朝向阳光的窗悄
然关上。让我们都来开启孩子的心灵之窗吧，你将发现太阳每天都是新的！
——题记 著名教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”
在二十几年的工作中，在与学生相处的日子里，特别是与学生间发生了许许多多的故事之后，我对这句话有了很深的认识。
她是一位漂亮、能干的女孩，分班进入我班后，我知道她有能力帮助我做很多工作，但我总觉得我们之间有一层隔膜。我重用她，她似乎觉得理所应当，我有时不理她，她也好象无所谓。日子就这样一天天过去。忽然，有一天，老师们谈起她，都说近来她学习上努力了许多，我也有同感，于是，我顺势就在批着的作文本上写下了这样几句：“这些日子，每个老师都看到了你的努力，这个世界没有免费的午餐，有付出就一定有收获，相信你能成功。”女孩子的心是细腻、敏感的，很快下一次作文交上来了，她在作文本上写道：“老师，谢谢你的鼓励！不瞒您说，由于种种原因，我渐渐对自己失去了信心，虽然有妈妈在心中，但我是个惰性很强的人，自制里有很差。然而你短短的几句话，又重新激起了我奋起的勇气！我不会让你失望，或许成功与否已经不再重要，毕竟我付出过了。”看到这些的那一瞬间，我强烈地意识到人与人之间的交流是如此的容易，可又是如此的重要。正是这交流让我和学生之间拉近了距离，增进了感情，有了真正意义上的心与心的交融。从此以后，我们之间似乎有了一种默契。有了更多的相互理解与支持。
他是一个瘦小的男孩，聪明，敏感，但自由散漫且性格执拗，不易管理。我苦口婆心地教育过，“暴风骤雨”式的批评过，也因想借助父母的“威势”而家访过，但似乎都不够奏效。正在我苦于找不到解决问题的突破口的时候，发生了这样一件事情。一天，他满脸愁苦的来找我，告诉我有两个人来找他的麻烦。我告诉他不用急并仔细了解了一下情况，原来他在放学路上，与这两个逆向行驶的社会青年撞在了一起，其中一个青年的衣袖被自行车车把挂破。这两个青年随后便找到学校纠缠，要 160 元的赔偿费。不给吧，怕这两个青年报复；给吧，明明是敲诈，而且这位学生的父母均是当时华盛集团的下岗职工，经济很困难。了解情况后，我答应出面帮他们解决。我先支走两个青年，然后为了免出意外，派三个与他同路的同学上下学一起走，嘱咐他们遇事不要动手，赶紧打 110。另一方面我动用各个渠道，想办法解决问题。无意间，我听说住校内宿舍楼的一位姓于的老教师可能认识这两位社会青年中的一位。于是我便登门拜访，从影集中毕业照上密密麻麻的人头中找到了这位青年，惊奇的发现：于老师正是他当年的班主任。我抓住这个契机，又抓住年轻人爱要面子的特点，在于老师的热心帮助下，顺利解决了问题。可能是我真心实意的帮忙打动了他，这之后的他简直变了一个人。事事走在前头，时时处处为集体的荣誉着想，学习上也努力了很多。毕业后的他参加了法律专业的自学考试，不仅拿到本科文凭，而且司法考试过关，现在早已是一名颇有建树的律师了。
由于特殊的生源原因，我们的学生都有着这样或那样的制约他们发展的缺陷，因此，耐心地与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，引导他们改变或避开弱势，发挥强势从而使其自身得到最大限度的发展就成为我工作的重中之重。一位女同学向我倾诉了她因母亲改嫁而改随父姓的苦恼，我告诉她：人与人之间可贵的是真情，他只要爱你就足够了。姓氏只是表面的符号，你何必太在意呢？一位男同学聪明，反映快，但自制力很差，他很苦恼，我就利用课余时间进行跟踪训练，从十五分钟到半个小时再到一个小时，经过一个月的努力，终于使他养成了良好的学习习惯。一位女同学与父亲相依为命，而父亲却因车祸留下了一些后遗症，正常工作比较困难，父女两人靠单位的救济金度日，了解她的情况后，我给她分析她的实际情况，鼓励她努力学习，寻求出路，以肩负起自己的责任。同时，帮她向学校申请学杂费减免，帮她垫支书费，作业本费等。在我的的努力下，这位女同学学习刻苦，毕业考上了电大。还有一个学生，他学习成绩中等，有体育天分，可怕吃苦，体育老师找了他多次，他都不愿意走这条路。家长由于传统的思想，也不支持。于是我一次次地找他谈心，找家长分析利弊，终于打动了学生和家长。毕业时他顺利考进了理工大，后又专升本，考上了研究生。
可见，作为一名教师，对学生不单单要严格管理、严格要求。更应该严中有爱，爱中有教。前苏联教育家马卡连柯认为：“只用禁止的方法来表现的纪律是苏联学校道德教育最恶劣的方式。”是啊，如果只会用限制的说教手段去控制学生，那永远不忘初心与心的沟通，
心与心的交融。只有用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，让学生时时感受到师爱的存在，“亲其师”从而“信其道”“受其术”。才能使学生通过 “内化”而变成自觉的行动，发展自己。
爱是不会白白付出的，在你将爱心赋予学生的同时，你也会赢得学生的爱心。每年的春节，我的家里都挤满了学生。在每一级学生送给我的影集中他们的照片下面，他们都表达了他们的心声：老师，在我认识的老师中，你是最棒的。我们永远爱戴你。
老师，您是真诚善良的，我们所有的心扉都向你敞开。
老师，我们真诚地希望您知道，无论你遇到任何困难、挫折，我们都将支持你。
老师，您是我永远的老师。我永远祝福你。学生对我的关注令我感动。最令我难忘的是这样一幕：那是刚刚分班后的一个教师节的前夕，下午放学后，我照例到班里看看，却惊讶的发现，原来班级的 45 个同学都端端正正地坐在教室里，一阵热烈的掌声过后，班长的声音响了起来：老师，记得你说过，你最希望的是看到我们的笑脸，今天为了表达我们对您的爱戴，我们将我们永恒的笑脸送给你。接着，递到我手中的是一张载有 45 张笑脸的装裱了的大合影。原来，同学们记住了我无意间的一句话，托家长请摄影师到教室给大家照了一张具有特殊意义的合影，作为教师节的礼物送给我，那一刻，我激动了，善言的我一句话也说不出来，人世间还有什么回报比这更令我动心的呢？ 心灵只有用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒，尊严只有用尊严去赢取。只要我们在学生心灵的沃土上，撒上一滴雨，送去一缕风，催发一颗希望的种子。我坚信我们的收获将不会辜负我们的播种。
篇三：优秀教师师德师风征文
规范. 争优秀. 促发展师德征文教师队伍建设的核心是教师的师德， 教师的师德决定了 教师的素质， 教师的素质又决定了 教育的质量。
因此， 加强师德建设工作是时代的需要， 是全面推进素质教育， 深化队伍建设的总枢纽， 也是搞好教育战线行风建设， 决定教师队伍建设成败与否的关键。
当今， 由于受社会不良风气的干扰， 一定程度上影响了 人民教师良好的整体形象。
教师急于求成， 往往口 不择言， 伤害了 学生的自尊； 因考试不及格就罚学生大扫除等变相体罚； 教师不公平地看待学生， 把学生清晰地分为三六九等， 做不到一视同仁?对优等生“笑脸相迎” ， 歧视后进生， 给学生造成极大的心理伤害。
总之， 影响师德失范现象的因素很多， 我认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧， 其理念还停留在应试教育的框框里， 只注重学生的分数， 智育的发展， 忽视了 学生人格培养， 没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质， 而教育学生恰恰需要良好的心理品质， 心理品质的缺乏会造成轻者对学生恶语中伤， 重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利， 缺少爱心， 不会关爱学生。
四是教育评估机制目 前仍以应试成绩为核心， 教师面对各方面的压力，延缓了 师德建设的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。
任何一种师德表现都能折射出深层的东西， 它包含着人才观、 学生观、 质量观、 管理观、 学习观、 评价观等一系列相关理念在内的综合观念。
一句话， 有什么样的教育理念， 就有什么样的师德表现。
面对新的情况， 在推进素质教育， 倡导更新教育理念的同时， 怎
样树立新时期的师德形象， 已成为广大教师面临的重要课题， 我想讲以下三点：
一、 转变教育理念， 实施差异教育
学生是学习的主人， 是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益， 要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利， 需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前， 不顾将来， 以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价， 过分苛求学生的成绩， 换取暂时的高分。
我校有一位以教学成绩好而知名 的教师， 他有一套成功的应试办法， 他所带的学生学业成绩很好， 很多家长都想把把自 己的子女安在他的班， 也有一些学生如愿考上了 理想的学校， 可是到了 新的学校后，因为习惯了 应试， 面对中学较为开放的教学环境， 不能适应， 不仅成绩下降， 还不同程度的患了 心理障碍。
这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了 应试上， 忽视了 学生全面的发展， 教育理念的落后导致教学盲点的产生。
众所周知， 爱迪生七岁上学， 因成绩差退学； 爱因斯坦两岁说话， 上学智力迟钝； 德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时学习成绩一塌糊涂， 而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明， 学习成绩与创造力无明显的联系。
创造力有早晚先后之分， 越是有个性的人， 创造力越突出， 个性是创造的前提， 把个性多样性作为一种有价值的东西、 一种财富来加以接受， 我们就不会按成绩把学生分为三六九等， 我们眼中就会没有差生， 只有差异。唯有如此， 我们教育工作者才能有效实施有差异的教育， 最终实现有
差异的发展。
二、 以身示范教书， 倾尽情感育人
搞教育不能搞跟风走， 形式主义是一种不理智的急功近利的短期行为。
因为， 学生的成长和发展有其阶段性， 不能强求一致， 无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
针对此， 我们一是大力学习现代教育理论， 从思想上帮助教师彻底改变传统观念的局限性， 站在新的高度、 用新的视角审视和反思自 己的教学行为， 使教师对过去不以为然的事情， “以为然” ， 从而为教师改变自 己的教育教学行为创造条件。
二是建立师德建设激励机制， 大力表彰师德模范教师， 树立和弘扬师德正气， 在学校倡导“才胜德是小人， 德胜才是君子， 德才兼备是圣人” 的新理念下的人才观，通过师德管理， 让每个教师在理念上和学校保持一致。
三是超越教师职业的功利观念， 教师属于“专业技术人员 ” 其“专业技术” 要更多地体现在如何育人上， 让每一位教师牢固树立一切以学生的发展为本的教育质量观。
教师不能再扮演“知识化身” 的角色， 不能以学生的考分高低单纯来衡量学生的优劣和自 己的劳动价值， 要学会怎样做学生学习的参与者、 合作者和引 导者， 努力培养学生健全的人格和强烈的创新精神， 真正成为德才兼备的育人行家和高手。
三、 着眼制度创新， 增强教师自 律
要保证学校师德建设深入持久开展下去， 还要加强组织领导工作， 建立了 一套行之有效的规章制度。
学校制定了 教师《职业道德规范细则》 ， 建立和完善了 职业道德考核、 奖惩和定期表彰制度， 形成
了 一套比较完备的师德档案。
在实行师德建设校长负责制、 师德建设档案制、 不良师德记录制、 师德一票否决制四项制度的同时， 把师德建设与教师继续教育结合起来， 把师德建设与教师成长结合起来， 使良好的师德师风在学校发扬光大， 这样从管理上把师德建设推向一个新的水平。
近年来， 学校把提高师德的认识作为重点。
因为只有当师德的规范和要求真正内化为教师的工作准则， 用以指导自 己的言行， 成为自己的习惯， 师德水平才会达到新的高度。
因此， 师德建设是学生成长所必须的一种环境， 是学生的主体人格和创新精神生根、 发芽、 成长的土壤。
尊重学生、 理解学生、 关心学生、 爱护学生成为师德的核心，成为教育教学应该遵守的准则， 这无疑对学生的成长是一种不可或缺的人文环境， 所以我校师德建设一方面帮助教师树立正确的教育观，一切以学生的发展为本， 要求教师把学生的健康成长作为教育观的基础。
另 一方面帮助教师树立正确的教学观， 反对简单的、 缺乏想象力的、 生硬的、 粗暴的教学行为， 一切从有利于学生能力发展的角度去施行教育教学行为。
篇四：优秀教师师德师风征文
教师师德师风优秀演讲稿范文 5 5篇演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，下面是整理的高中教师师德师风优秀演讲稿范文 5 篇，希望大家喜欢。
高中教师师德师风优秀演讲稿 1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安
详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱；教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！
谢谢大家！
高中教师师德师风优秀演讲稿 2
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家晚上好！我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，
是我们的光荣和自豪！我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔！
作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！
人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰―――人，更要充满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇；一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。
作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续。亲爱的朋友们，请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧！
作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？还是家长的期望？孩子的未来？此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢？作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好！其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧！伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧！为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。
今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧！让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真
诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章！
高中教师师德师风优秀演讲稿 3
各位领导、各位老师：
大家好！
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年
劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望
的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。
临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等
综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
高中教师师德师风优秀演讲稿 4
在每个人的心灵深处都珍藏着一份信念鼓励你走向成功。因为只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升腾冷漠的生命，才能裸露许多灵魂，以及在长长的黑夜袭来时也有耐心期待天光。
美国纽约历的第一位黑人州长;罗杰罗尔斯就是凭着一个信念而成功的，罗杰罗尔斯出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，在那儿出生的孩子，长大以后很少有人获得较体面的职业，在他上小学时，他的校长皮尔保罗鼓励他说：“你将来是纽约州的州长”，罗尔斯听了这话，相信了它，并且，从那天起，纽约州长就像一面旗帜，在以后的 40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，51 岁那年，他真得成了纽约州长，罗杰罗尔斯就是凭着终有一天能当上州长的信念使自己走向了成功。
在我上学读书的时候起，看见老师站在讲台上给我们讲课，就开始觉得教师这一职业多么的令人向往，将来我要是能当一名教师那该多好啊。在中学毕业后，由于种种原因，我走进了宜昌市水利电力学校，曾一度后悔过，可后来，还是让我走上了这神圣的讲台，我难得的机会啊!
当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的大专文凭。
为了适应新世纪的教育要求，我刻苦学习了计算机，现已能较为熟练的运用多种软件，并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列。
要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他们，因为在他们幼小的心里母爱是一缕阳光，让他的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他...
篇五：优秀教师师德师风征文
18 年教师师德师风优秀征文范文 3000 字 字10 篇 【篇一】如果说老师是辛勤的园丁，那么学生就是园中的花草树。他们像一朵朵鲜花，渴望人们精心呵护；他们像一棵棵小草，期待人们用心浇灌；他们更像一棵棵幼苗，期盼着早日长成参天大树。“知其心，然后能救其失也。”身为老师们的我们，既要懂得用爱精心呵护，更要学会识别这些花花草草，因地制宜，区别对待，才会润物细无声，才能保证他们的茁壮成长。
淡淡飘香的栀子花 “栀子花开呀开，栀子花开呀开，是淡淡的青春纯纯的爱„..”每当这首歌曲回荡在耳旁，我不禁想到我那群栀子花一样的学生。栀子花花色洁白，芳香浓郁，惹人爱怜，可总有不知名讨厌的小虫儿围绕在侧，稍不留神，便花黄容消，令人遗憾。在我看来，此花正如我们的学生，需要精心培育，才能容色娇美，瞧，我们班这一群娇滴滴的栀子花学生啊—— 高三艺体部上学期很多学生会选择外出专业培训，等他们历经艺考的磨砺返回学校学习文化课的时候，正好赶在全市一模统考之前。作为老师很想借此机会让学生检验一下自己的文化课水平，但是会有很多学生拒绝参加一模考试。理由很简单，他们没信心面对自己的成绩，担心考砸了，还有一部分学生贪恋外面宽
松的环境，不想回校过有约束性的校园生活。
我决定要找几位娇滴滴的栀子花同学谈谈，了解一下孩子的内心思想。
我给其中一位同学在微信上留言说：艺考结束了吗？感觉怎么样啊？ 孩子几乎是秒回道：老师,考的还行吧，就还剩最后一个学校了。
我说考完就好，你们肯定成长了很多。老师已经很想念你们了，什么时候考完了来学校找老师聊聊吧。
学生回：好，老师我们也想你了，过几天见。
过了大约一周，几个孩子果真相约来到了学校。他们先兴高采烈地讲了各自在艺考过程中的经历，说实话，他们确实成长了很多，比半年前进步了不少，也成熟了不少。对自己的人生规划明晰了不少，为人处世也平和了一些。在聊到艺考发证概率的时候，我顺便说了一下，还有一周我们就要一模考试了，老师建议你们一定要回来参加一下，因为这个考试最接近高考成绩。
说到文化课，刚才还兴高采烈的孩子们，脸上瞬间出现了为难情绪，老师我们本来想来参加的，但是同学群里都说不来参加了，先调整休息几天。因为他们说以前就没好好学过，现在几乎都忘光了，害怕考了也白考。
面对诚恳的孩子们，我顿了一顿说：“老师很理解你们的担忧，无非是担心自己考得不好，让自己失去了信心，对吗？”学
生点头。我又循循善诱：“其实，很多时候我们需要很大的勇气来正视自己的处境，逃避终究不是办法，就算我们考得不理想，我们最起码知道自己的真实水平了，这也会为我们未来 100 天的复习找准起点，老师们和你们都会比较精准地制定好复习计划。如果我们都不参加考试的话，老师们就不能准确地掌握大家的情况，非常不利于后期的复习，老师觉着你们都是勇敢的孩子，一定会做出正确的选择的。此刻，孩子脸上的倔强之色已转为丝丝柔情，我为此感到欣慰。
像这类学生，正如娇美的栀子花，在开放的过程中，容易受外间不良的思想观念的影响，不敢正视自己的真实处境，喜欢逃避，如果不给她们捉去这些围绕在侧小虫儿，孩子就会如花儿一样受到侵蚀，从而花黄欲颓。
苍翠挺拔的雪松 因为懂得弯曲，雪松才能够抵抗住积雪的重压。是雪松天性如此吗？不，是后天的磨炼使之学会了弯曲。不能弯曲的树易折，不懂变通的人易败。经过多少次的折断，雪松领悟了其中的道理，获得了生存之道。坚韧顽强的意志、百折不挠的精神也是值得我们学习的。
有些学生也是如此，他们就像没经过磨炼的雪松，刚而易折，只有经过教育，才会如雪松苍翠挺拔。
班里有一名男孩，阳光帅气，成绩优秀，但却有一手不能与其外貌、成绩相媲美的字。在多次强调收效甚微的情况下，我决
定改变策略。有一天我平心静气地在他的作业本上写下了这样一句话：“字潦草了一点，你可以把它写得工工整整的！”第二天，孩子的作业交上来了，一切依然如故。看到他依旧潦草的作业的同时，我也看到了自己昨天写的批语，这时，我突发奇想：如果我继续用批语鼓励他，而不是批评他，会不会有效果呢？不妨试试！怀着这样的想法，我再次提笔，在他的作业本上写下了这样的一句话：“我仍然相信：你可以把字写得工工整整的！” 在接下来的三天里，我连续给他写下了这样的三句话：
“我还是相信：你可以把字写得工工整整的！” “我总是相信：你可以把字写得工工整整的！” “我永远相信：你可以把字写得工工整整的！” 奇迹在第五句话时出现了，孩子第六次交上来的作业终于有了彻底的转变，我记得在那天，当孩子那无比工整的字迹映入眼帘时，我惊喜无比。虽然，我也盼着自己的努力有结果，但是，当那份结果真实地摆在面前的时候，一时之间，我还是不敢相信那是真的。但是，那确实是真的！我在震撼之余，跟往常一样，提起笔来，给他写下了这样的话：“如此漂亮的作业，与前面判若两人。老师惊叹，并由衷地赞赏：好！” 在之后的两天里，我又给他留下了这样的两句话：
“你的作业相当的漂亮！”“ “现在，批阅你的作业是我人生中的一大乐事！” 从那以后，他作业就真的不用我象以前那样操心了，而且，
从那以后，我找他谈话，或是义正辞严地批评他时，他一改往日里的傲慢，我发现他的眼神里比以往更多了一份真诚和信赖。
就是这样的八句话，神奇的八句话，它彻底化解了师生间的对抗，它彻底唤醒了孩子心底那份追求完美的渴望，也使我懂得：老师，只有学会变通，改变教育教学策略，一如既往地相信学生，以自己的实际行动教会学生适度地低一下头，躬一下腰，才能伸缩自如，如鱼得水，步履稳健，重新挺立，一路走好，如雪松般苍翠挺拔。就像“那些成熟了、颗粒饱满的麦穗都弯着腰低着头，因为它们深深懂得，自己能有这沉甸甸的收获，全是因为太阳慈爱的光照、大地温厚的滋润、风儿细心的呵护，而不是自己本领特殊。” 风中摇曳的马蹄草 俗话说：草散发的是气质，草沉默的是容貌，草摇曳的是真情。有的学生如校园中的马蹄草，轻轻地摇曳，散发无尽的芳香。可在满园芳菲中，人最容易忽略它。对于这一点，我深有感触。
2014 年教师节，当时班里一个男生送了我一个他最珍爱的小玩具，他送给我时，还一脸认真地说：老师，他会保佑你一切顺利，因为他是我的保护神。我顺手接过来，收在了抽屉里，后来又搬办公室，几经折腾这个“小保护神”就不知去向了。再后来，发现这个孩子慢慢跟我疏远，不再主动找我聊天谈心，一开始没注意，后来无意从侧面打听到他因为我没有像他一样珍爱他送我的“小保护神”，让他觉着我不重视他，他的自尊心受到了
小小的伤害。
对这件事，我很内疚，如果能重来一次，我一定会好好爱惜这个“小保护神”，也珍惜这份难得的师生情谊。
他，就如那不起眼的马蹄草，送一个小玩具给老师，孩子的举动是那么普通，可就是这样一个普通的举动，寄托了无尽的深情，做教师的不能去忽略，因为马蹄草的摇曳将散发无尽的芳香。
校园这个大百花园里，既有芬芳的栀子花，也有苍翠的雪松，更有不起眼的马蒂草。唯有用心聆听，用爱浇灌，甘做垂柳，轻抚含苞待放的花朵，学会为栀子花捉虫，教雪松弯腰，闻马蹄草芳香，才会春播桃李三千圃, 秋来硕果满神州。
【篇二】
不知不觉，为师已六年余，担任班主任亦五年。虽然有泪水、有苦楚，但更多的是欣慰与收获。因为，我一直秉承师者所以传道受业解惑的古道师训，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目标。虽然在并不漫长的工作经历中获得了些许荣誉，但我依然初心不改、耕耘不辍，努力实践着“学高为师、身正为范”的诺言。
（一）以身作则 2012 年 8 月 31 日，我踏入了 xx 中学的大门，成为了 2012级 26 班的班主任。和我同时入职的老师都会清晰地记得 2012 级的军训汇演中，26 班一共 6 个宿舍却有 5 个宿舍获得了文明宿舍的称号。很多老师和家长不明白为什么 26 班的学生格外优秀。
其实，秘诀就在 8 月 31 号晚上（开学前一天的晚上）。那天，所有的老师从早上 7:00 一直干到晚上。尤其是我和我们班的 3位跟班老师，因为宿舍在五楼，所以我们不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就绪后我让其他 3 位跟班老师回宿舍休息，而我一个人留下来把所有的被子叠成了豆腐块，那天我回到宿舍的时候已经晚上 11 点了。第二天，我 6:30 站在教室门口迎接我可爱的孩子们。那天我对孩子们说：看到宿舍的被子了吗？那是我昨天晚上给大家一床一床的叠好的。我相信，我可以做到的，我的孩子们也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。从入职第一天起，我把“以身作则”作为我班主任工作的第一个座右铭。从那天起，我在班级里再也没有戴过首饰，没染过除黑色以外的头发，因为我不允许学生这么做。从那以后，我上班、下班的点就改成了学生上班、下班的点，因为我要求学生按时到班，所以我只会早来，不会晚到。从那天开始，早读也成了我的必修课，因为我要求学生早晨大声读书，所以早上我也拿书和大家一起朗读。从早上的宣誓到日常的值日再到平常上缴的班费，只要是班级的事情我都会参与。因为我觉得要求学生爱班如家，作为这个班的家长我一样也不能落下。
（二）大胆创新 很多人都知道 2013 年 10 月 1 日高二 12 班在火炬公园组织的“节约光荣、浪费可耻”的漫画展和万人签名活动。那次活动是我带领孩子们做的一次社会实践活动。这是 xx 中学建校以来
第一次由班主任组织开展的校外大型班级实践活动。其实像这样的班级活动我们班不只组织过一次。每年的寒假我都会组织学生开展“假期爱好展评会”活动。学生以小组为单位在假期中开展自己的兴趣爱好，并以文字、图片、视频等形式在开学后进行展示，最后由老师们打分评出优秀个人和优秀团体。这个活动一直坚持到了现在。
其次是以节日为载体的教育活动。我的班级每年都会举行教师节、感恩节、父亲节、母亲节等感恩教育活动。因为我始终坚持一个不懂得感恩的人一定不是一个合格的人。
除此之外，我还定期组织以学习为主题的活动和以解决班级当下问题为主题的班级活动。这种活动大多都以主题班会和体验式班会的形式进行。在我所带的高三学生心里，最难忘的也许就是高三开学的第一次班会——“实现目标的九个步骤”。为了这个班会，我减肥三个月，用自己的实际行动向同学们展示“实现目标的九个步骤”的可行性。因为我的坚持，我的孩子们也努力的坚持在高考奋斗的路上。因为孩子们相信，班主任能做到的，他们也能做到，甚至做得更好。
2015 年 9 月到艺体部做艺体部副主任，连续担任文管班和音乐班的班主任，接触这批学生后我发现，学习艺术的孩子和单纯学习文化课的学生在个性特征上有明显的不同，为了弥合她跟孩子们的思维差异，她在每周设置了一个节目——《每周一聊》。这个谈话节目的开展让我更深的了解了我的孩子们，也让孩子们
更加了解了我。
所有这些做法都不同于以往传统的教育理念，也就是这种不同和创新开拓了学生的思维，增强了学生对这个班主任的认可。“大胆创新”也是我信守的第二个座右铭。
（三）坚守原则 2015 级的一个学生在寄给我的一封信中写道：在外人眼里，我们班的学生最听话，所以他们就推断我们班是最专制的。老师，您知道吗？其实在所有的班级里我们是最自由的，只不过我们的自由是最有秩序的。如果你是栾晓光班的学生，你最经常听到的一句话是“自由是建立在遵守规则的基础上，只有这样每个人才能享受到属于自己的自由” 。当然这些要得到学生的认可是需要时间的。对于我来说，高二的第一次运动会让我至今难忘。难忘的除了学生拼搏的身影外，还有那醒目的标语“freedom! freedom! freedom!”这样的标语在一个运动场上实在罕见。我很清楚这个新组建的班级里有一群孩子对我存有偏见。我没有上前撕掉标语，相反，我对举着标语的学生说：我们班的孩子就是与众不同，就是善于创新，敢于表达，我欣赏你们。那个标语我保存至今，因为这是这群孩子来到这个班级送给我的第一份礼物。当然，不久之后这几个孩子就成了这个班级的核心和顶梁柱，并在两年后以优异的成绩考入了理想大学，在开学前一同看望那位曾经他们讨厌过的班主任老师——我。如果你问这个班的学生，同样一个错误为什么别的任课
老师管理你会觉得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的时候你会觉得应该呢？学生的回答很简单“她就是那样的人，说一不二”。听到了吗，学生简单的话体现出我是一个坚守原则的人。而这种坚守也成了我班级管理的基石。同时也是我信守的第三个座右铭。
教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。在养的过程中对于一些杂草乱枝我们要适时地修剪，小心的呵护花儿的成长。总之，作为教育工作者我们要“相信种子、相信岁月”。
【篇三】
“师者，传道受业解惑也。”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“教师”二字。
师者仁心，修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？为师修身，异于他人。不攻农，不攻商，不攻政。三教九流，为攻书耳！俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。读书修身，学无止境。盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。但为学又不可漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。教师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集；无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合，融会贯通，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。学无止境，师道亦无境。“格物致知诚意正
心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之...
篇六：优秀教师师德师风征文
的教师师德师风演讲稿(5 篇) 师德师风演讲稿《谱写师魂》小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。
进 正象歌里所唱，“长大 嗓 后，我就成了你，才知 权 道那教室放飞的是希望 疚 ，守巢的总是你;长大 菜 后，我就成了你，才知 债 道那块黑板，写下的是 抵 奉献，擦去的是名利。
雍 ”
身为教授的当代 满 作家贾平凹有一幅对联 咏 时时鞭策着我：百无聊 拓 赖何为教，一事无成怎 襄 做授。21 世纪，新时 冒 代教师的寄托是什么? 逊 精神支柱何在?在我看 筑 来，两字回答足矣，那 颓 便是看似轻实则重的“ 浆 师德”。
如果说， 姓 教育是太阳底下最光辉 盔 的事业，那么师德是教 伙 育的光辉;如果说教师 绩 是塑造人类灵魂的工程 谎 师，而师德就是教师的 院 灵魂。师德是人梯，给 罚 求学的攀登者以无穷的 类帮助;师德是绿叶，衬 帘 托着千万朵桃李之花尽 讹 情地开放;师德是渡船 贼 ，搭送着求知者驶向成 陀 功的彼岸;师德是彩虹 箱 ，是驿站，是理想之火 苑 ，生命之光，是教师的 则 人格魅力，是教
育的全 鸳 部生命。
我为什么 呆 成为一名教师，我要做 奄 一名什么样的教师?这 轨是师德的实质。在物欲 牺 横飞金钱至上的今天， 荚 越来越多的人对金钱趋 通 之若骛。人们总以一种 车 功利目的看问题、做事 溅情。而教师这一字眼使 挖 它自然呈出几许平淡， 巴 原本就与世风格格不入 颖 。
有人这样形容教 拄 师的生活：吃的清淡， 恃 穿的素淡，出去办事遭 审 人冷淡，就象蜡烛，一 歪 生半明半暗。这种平淡 镶 与膨胀私欲的碰撞使污 椰 浊之风吹进了这方净土 琳 ，凡事讲究利益，对付 处 出片面地衡量回报，当 另 学生不满其意时，浮躁 奇 草率地敷衍应付，甚至 熊 粗暴极端地蛮横处理。
刁 这怎与“教师”这神圣 屯 字眼相符合，怎能让“ 曝 师德”这沉沉的词语所 窿 承受得了啊!
也许 耶 大家都有与我类似的经 奔 历和感受，当我们挑灯 谴 苦熬，精心备课，辛辛 蛀 苦苦传授学生知识，有 稍 时却发现他们的热情不 嫡 高，眼神不够渴望;当 寸 我们认真投入对他们晓 芜 之以理，动之以情，却 临 发现这些调皮个性的孩 药 子依然我行我素;曾经 帐 ，我的心一点点冷却下 导 去，甚至有说不出的恼 剔 火、伤心。但几乎与此 裤 同时，这些孩子又能表 呐 现出让人欲罢不能的欣 漾 慰和感动，又一次次地 乾 温暖我的心田。一次， 越 早读课前，我和往常一 锌 样到办公室做准备工作 慧 ，两位女生缓缓走上来 吓 ，递给我一张纸条，上 知 面写着：老师,对不起 耐 ，我不应
该不认真晚读 噎 的,可我不是故意的。
沃 末尾还附了三个字"无 滦名氏"和一张精美的笑 皱 脸的小贴图。走进教师 证 ,我笑着向他招手，他 纳 走到我面前带着歉意说 谈 ：“昨晚晚读课我不仅 苏 没有完成晚读任务，还 应 和其他同学讲话,实在 孰 不应该.我知道,昨天 匝 是你的生日...下课 裙 后同学们都说我看你把 尧 老师气得脸都红了，红 爷 得象苹果。我向你道歉 碘 。”一时间，一股暖融 漆 融的东西在我心中流淌 址 ，一种欣慰?一种感动 恢 ?说不清楚。我微笑着 起 说：“老师早忘了昨天 禁 是我出生的那个日子. 更 可你还记得,说明你是 察 一个很重情谊的好学生 毅 .可你知道吗?我们的 黄 生日也就是我们母亲的 兄 受苦日，我们是妈妈的 洱 孩子,我们不要辜负妈 蜂 妈对我们的期望?当然 喀 老师应该感谢你,因为 佯 你关心我。老师也知道 真 ,学习路上的拦路虎不 舍 容易对付，可你要多给 升 自己一些积极的暗示, 赞 暗暗地鼓励自己,相信 斌 自己能战胜它,好吗? 瑚 ”霎时间，我分明看到 帆 他眼中的希望和欣喜， 屎 他离开时，那眼神象是 幻 把我当作他一个亲切的 笋 朋友，再后来的课上我 黑 感觉他听得更专注了。
饲 也许大家都曾遇到过类 学 似的事情，身为新时代 阳 的青年教师，与这些少 订 男少女相处，你会渐渐 涨 感觉到他们的独特的被 杨 赋予新时代特征的个性 搁 ，也许他们的言语和表 胜 现少不了几许执拗、卤 懂 莽;也许他们的思维和 捂 行动欠缺几分理性和沉 盈 稳，但只要用心发现， 堰 他们其实很想与你接近 枷 ，他们以独特的方式渴 署 望着你的关注，企盼着 攀 你的关爱，在意你的关 宫 怀。如若身为教师的你 舀 忽略
了这一点，纵然你 悍 有高深的学识，耀眼的 忍 才华，你在他心中也被 涤 打了一个大大的叉。化 送 解这一叉的奥妙，便是 盈 “师德”中的一个字— 猿 —爱。
教书育人是 帛 爱的事业，教师的爱与 玖 众不同，它高于母爱， 雄 大于友爱，胜于情爱。
袱 母爱容易出现溺宠，友 垂 爱重在礼尚往来，情爱 便 少了几多严谨。而师爱 谋 是严与爱的巧妙结合， 诱 是理智的科学的爱，是 织 主动积极的爱。精诚所 嘶 致，金石为开。我们的 旅 爱不会付之东流，我们 陇 平淡的生活并不平凡：
却 三尺讲台是我们思绪纵 峻 横的绚丽舞台，它面对 阉 的是将来的桃李满天下 灵 ;明净课堂有我们灯火 补 阑珊的彻悟境界，那里 姓 写满了学生点点滴滴的 阁 成长、充实。
当我 用 在课堂上倾心投入和孩 窒 子们教学相长的时候， 姑 当我和孩子们在办公室 屿 敞开思想促膝谈心的时 嫩 候，当我在节日里收到 勋 学生温馨的祝福和问候 嗣 的时候，当我看到学生 弱 的成绩明显进步的时候 嘘 ，我和许多老师一样， 变 体会到了付出后的欢乐 旬 ，这是教师所特有的快 栓 乐。拥有这些，我并不 艺 艳羡万贯钱财，因为这 教 是很大一笔宝贵的精神 赢 财富。
一灯如豆， 杖 四壁青辉。在物欲横飞 野 的年代，我甘愿守住一 钉 方净土，安于三尺讲台 轴 ，用爱写好“师德”。
运
教师师德师风演讲稿《 所 师爱》
有人说儿童 勇 是一本书虽然要读懂这 撤 本书并非易事，但要成 忆 为一位出色的教师就必 雅 须去读它，并且打算读 鸟 一辈子。
有人说，儿童 新 是花木，教师是园丁， 氢 园丁悉心照料着花木， 薄 但需要尊重它们自然地 垫 成长。实际上，儿童比 碧 花木要复杂的多，教师 煮 的工作比园丁的工作也 翔 复杂的多，尽管他们拥 夕 有着共同或共通的规律 颐 。
当我真正走上工 盐 作岗位时，我发现，我 馁 不是学者，不能用深遂 室 的思想思考我的价值; 右 我也不是诗人，不能用 眉 优美的诗句讴歌我的职 伸 业。但是我是教师，一 琐 名从事教育事业的工作 用 者，我可以深深思索推 肿 演心中最奥秘的哲理; 夷 我也可以采撷如花的词 掩 句，构筑心中最美好的 亮 诗篇——我爱我平凡的 饭 事业，我愿青春在这片 韵 热土中闪光!雨果曾说 圣 过：“花的事业是尊贵 滇 的，果实的事业是甜美 痞 的，让我们做叶的事业 披 吧，因为叶的事业是平 汇 凡而谦逊的。”当我每 盯 次面对孩子们时，我感 裁 到神圣与自豪，因为我 智 从事着绿叶的事业，我 俏是人民教师!
然而 斋 ，社会的发展和人性本 尸 身的弱点使我的物欲不 何 断膨胀。不断膨胀的物 婶 欲必然带来心理的不平 狮 衡，必然带来精神的空 契 虚，物质和精神的落差 糠 迫使我不得不承受痛苦 徒 的折磨，而且是长期的 谎 ，挥之不去的。我为自 虞 己在黑夜的漫漫无际中 灰 看不见一丝阳光而苦恼 不 ，我为自己无心再单纯 掐 地对待每一张渴望知识 笨 的脸庞而羞愧。当我看 痉 到仍然有数不尽的教师 余 们无怨无悔，像春蚕、 奴 像蜡烛，用自己的青春 庸 和生命来捍卫这个职业 释 的圣洁时，我如梦初醒 喧 。他们用自己
的行动， 撮 用自己生命的痕迹激励 瞪 着我们这些后来人，这 庶 些同行们，让我们由不 磨 情愿到情愿，由情愿到 眩 全身心地热爱这个工作 迁 。因为，生命的意义远 赊 不止于功利。“人吃饭 海 是为了活着，但活着绝 窑 不是为了吃饭”。生活 叁 中许多微小中藏有博大 域 ，短暂中孕育永恒。
踞
路在脚下延伸，而我 渗 刚刚起步!路在脚下延 矩 伸，而我就在铺路!不 拄 管漫长的路上荆棘丛生 忍 或是布满沼泽，我都一 葬 如既往，绝不退缩。多 余 年的风风雨雨酸甜苦辣 盎 ，为人师者的种种滋味 勇 尝遍过后，我愈来愈感 慕 觉到，自己离不开这个 祈 职业，这个职业也需要 依 我。古代大教育家孔子 纽 呕心沥血，以教为重的 阉 精神教育着我;现代伟 内 大教育家陶行知先生从 诛 教几十年，始终安于“ 俊 粉笔生涯”的献身精神 分 、鞠躬尽瘁的高尚情怀 喇 激励着我，增强了我热 憨 爱教育事业的信念。我 凤 爱我平凡而又神圣的职 回 业。我愿作红烛，我甘 捧 为人梯，我愿在这个工 哉 作岗位上，默默无闻， 儒 辛勤耕坛。古人云：“ 沈 一年之计，莫如树谷：
绝 十年之计，莫如树林; 啼 终身之计，莫如树人” 盈 ，塑造灵魂这一神圣的 泰 使命是金钱所无法衡量 控 的，我庆幸命运赐给了 裕 我这个职业。
假如 委 有人问：在人生的道路 洼 上，如果能再有一次机 扁 会，让你重新选择，你 落 会选择什么职业?我一 额 定会响亮地回答：教师 震 ——这个阳光底下最光 嘘 辉的职业。因为这是我 症 今生今世无悔无怨的选 喧 择!虽然我们很清贫， 州 但是我们也是最富有
的 铸 ，因为，我们是春天播 拯 撒种子的人，我们心中 竣 有着秋收的期盼;我们 驰 也是清晨的一缕阳光， 赃 我们有着勇往无惧的精 橇神，是任何乌云也挡不 壳 住的;我们还是夜空中 倪 的启明星，我们有着奔 梆 向光明的执着!我自豪 酬 ，我是教师!我光荣， 蓝 我是人民的教师!
掌 身为一名人民教师，我 豪 经常问自己这样一个问 席 题：要做一名优秀的教 蜒 师，应该具备的最重要 景 的条件是什么?是优美 火 的语言?是广博的知识 循 ?还是丰富的教学经验 溪 ?在实践的过程中我发 晕 现：作为一名优秀的人 摩 民教师不仅要有优美流 职 畅的语言、广博的知识 绣 、丰富的教学经验，最 糜 重要的是要有爱心。
睹
师爱是教师对学生无 拇 私的爱，它是师德的核 郎 心，它是熊熊的火炬， 谋 点燃学生的梦想;它是 灭 指路的明灯，照亮学生 岁前进的路程。
鲁迅 其 先生有句话：“教育是 淌 植根于爱的”爱是教育 皱 的源泉，教师有了爱， 诀 才会用用伯乐的眼光去 菊 发现学生的闪光点，对 铲 自己的教育对象充满信 晃 心和爱心，才会有追求 摘 卓越和创新的精神。全 酬 国劳模、北师大林崇德 汐 教授认为，“疼爱自己 在 的孩子是本能，而热爱 臻 别人的孩子是神圣!” 瞧 教师对学生的爱，从本 宣 质上说是一种只讲付出 丝 不求回报、无私的、没 辣 有血缘关系的爱，是一 宴 种严慈相济的爱。这种 沂 爱是极其神圣纯真的。
詹 这种圣洁的爱是教师培 雁 桃育李的感情基础，
学 阉 生一旦体会到这种真情 悄 友谊，就会“亲其师、 桶 敬其师”，从而“信其 岿 道”，也正是在这个过 庚 程中，教书育人就实现 含 了其根本功能。
爱 颊 心不是教育的全部，但 焰 爱心是教育的最基本的 丑 前提条件，“如果每个 琳 儿童的喜悦和苦恼都敲 境 打着你的心，引起你的 酗 思考、关怀和担心，那 替 你就勇敢地选择崇高的 怜 教师工作作为自己的职 戌 业吧，你在其中能找到 去 创造的喜悦。”正因为 娟 爱，所以会有创造的喜 试 悦，正因为有创造的喜 冤 悦，所以对教育、对学 琅 生更加充满爱的情感。
狗 真正的教育，正是这种 漾 爱与创造永无止境的良 芽 性循环。
教师的爱 尹 与尊重是照亮学生心灵 瘪 窗户的烛光，学生美好 刻 人生的开端掌握在教师 茸 手中，教师只有用自已 研 的爱，才能与学生产生 趁 心灵的碰撞，才能超越 尹 人的自然属性而达到完 煞 美的境界。只有以爱心 悸 才能教会学生去爱身边 汇 的每个人，爱身边的一 耙 草一木。教育家马卡连 瑟 柯曾经说过：“爱是一 塑 种伟大的感情，它总在 畦 创造奇迹，创造新的人 芽 。"如果我的学生是蜜 羞 蜂，我甘当采蜜的花朵 邪 ;如果我的学生是花朵 厂 呢，我一定做好护花的 俏 绿叶;如果我的学生是 幂 幼苗，我一定当好称职 疗 的园丁;如果我的学生 砚 是卫星，我一定当好把 淹 他们送上万里征程的火 海 箭;如果我的学生是火 憎 箭呢?我一定当好一名 冠 火箭兵，用我坚实的肩 局 膀，顶着他们踏上辉煌 拼 的前程。别为了让家长 胰 认识你，别为了让老师 霖 认识你，最美的发现在 仰 孩
子们的眼睛里。当我 什 望着孩子百双渴求的眼 搐 睛，就像置身于灿烂的 肪 星空之中，在这片闪烁 舀 的星光里，我将找到清 弄 澈如山泉的真、善、美 严 。老师们，为了太阳底 纸 下最光辉的事业，让我 载 们携手并肩，不回顾， 故 不彷徨，风雨兼程，勇 冶 往直前吧。
教师师德师 洲 风演讲稿《上善若水大 缅 爱无痕》 尊敬的各位领 订 导、各位老师：
大 痕 家好!我今天演讲的题 铁 目是《上善若水，大爱 愤 无痕》。
我不是诗 咕 人，不能用漂亮的诗句 晤 讴歌我的职业;我不是 亲学者，不能用深邃的思 顷 想思考我的价值;我不 抒 是歌手，不能用动听的 亥 歌喉歌咏我的岗位。
杭
然而，我是一名教师 坡 ，我要在我脑海中采撷 腑 如花的词汇，构筑我心 领 中最美好的诗篇;我要 鹿 用深深的思索，推演我 咏心中最奥秘的哲理;我 秧 要用凝重的感情，唱出 炉 我心中最动人的颂歌— 蚂 —我爱我的学生，我爱 札 我的事业，我执著着我 唇 的追求。
我国古代 华 伟大的哲学家、思想家 呼 老子，曾经说过：“上 毛善若水，水善利万物而 撂 不争。”我...
篇七：优秀教师师德师风征文
园师德征文(精选多篇) 第一篇：幼儿园师德征文一、师德师风的内涵 xx 同志在 xx 年教师节全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了四点希望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭示了新时期我国教师师德的丰富内涵。根据胡总书记的指示，我认为现阶段高校教师的良好师德师风可包括如下四个方面：
1、品德高尚，爱岗敬业 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需 要 要感情、时间、精力，甚 至 至全部心血的付出，这种 付 付出是要以强烈的使命感 、 、责任感为基础的，教师 要 要忠诚教育事业，爱岗敬 业 业，尽职尽责，坚守高尚 情 情操，发扬奉献精神，不 断 断探索，勇于进取，为教 育 育的改革和发展贡献智慧 。
。
2、学高为师，教书 育 育人 没有高水平的老师 ， ，培养不出高水平的学生 。
。教师要学识渊博，学业 精 精深。一是要有深厚的专 业 业知识基础，熟练掌握本 专 专业技能；二是要有广博 的 的相关领域知识，具有跨 学 学科跨专业的结合力，能 够 够融会贯通，能满足学生 广 广泛的求知欲；三是不断 更 更新知识体系，及时吸收 、 、存储学科前沿的知识与 研研究成果，要成为终身学 习 习的楷模。
3、讲究方 法 法，因材施教
一是要有 科 科学的施教知识，深入学 习 习教育学、心理学、教学 方 方法等方面的知识，把教 育 育理论的最新研究成果引 入 入教学过程，使教育教学 的 的科学性和艺术性高度完 整 整地统一起来；二是熟练 掌 掌握现代教育技术的操作 的 的应用，能够利用现代教 育 育技术恰当有效地选择教 学 学方法和方式，直接形象 地 地展示教学内容，使教学 知 知识传授与创新思维结合 起 起来，培养学生的创新精 神 神和创新能力；三是要有 创 创新精神，勇于探索未知 世 世界。
4、身正为范， 为 为人师表 教师不仅是知 的 的传授者，同时也是思想 教 教育者和道德示范者。我 国 国汉代哲学家杨雄说过， “ “师者，人之模范也”！
教 教师不仅要有这种人格力 量 量，令学生所敬佩，还要 以 以最佳的思想境界、精神 状 状态和行为表现，积极地 影 影响和教育学生，使他们 健 健康成长。
二、良好师 德 德师风的重要作用 车尔 尼 尼雪夫斯基说过：“教师 把 把学生造成一种什么人， 自 自己就应当是什么人”。
教 教师的思想境界、道德水 准 准、品德修养、直接影响 着 着学生的世界观、人生观 、 、价值观，关系着学生一 生 生的成长。我认为，良好 师 师德师风具有以下重要作 用 用：
1、教育导向作用 。
。一个单位的员工，因所 处 处的生活环境、所接受的 教 教育程度千差万别，因而 他 他们的世界观、人生观、 价 价值观也就不完全一样。
良 良好的师德师风因其具有 鲜 鲜明
的政治倾向，往往能 对 对师生员工中存在的这种 差 差异，特别是对他们内心 信 信念、行为习惯以及校园 内 内集体舆论产生积极影响 ， ，能引导广大师生员工去 追 追求真善美，提高他们的 思 思想觉悟和认识能力，塑 造 造和培养他们美好的心灵 。
。
2、渗透熏陶作用。
良 良好的师德表现为教师对 理 理想人格和自我完善的追 求 求，并无时无刻不浸润在 教 教师日常生活的各个环节 和 和每个教学过程的始终， 从 从而产生一种无形而深刻 的 的力量。潜移默化地影响 着 着师生员工的思想交流、 情 情感交融、观点认同、行 为 为养成，最终形成共同的 价 价值取向，实现行为举止 上 上的趋同。
3、激励示 范 范作用。良好的师德具有 催 催人奋进的积极作用，能 激 激发全体教师对学校的认 同 同感、自豪感、荣誉感， 对 对更高理想的执著追求， 对 对祖国、对人民的责任感 和 和使命感，能激发他们巨 大 大的工作热情和学习热情 ， ，从而使学校的凝聚力得 到 到升华。
三、当前高校 师 师德师风中存在的主要问 题 题 应该说，当前高校师 德 德师风的主流是好的。但 由 由于各种主客观原因的影 响 响，在个别高校教师的师 德 德师风还存在一些问题， 主 主要表现在：
1、思想 政 政治观念淡薄，理想信念 弱 弱化。
有的教师信奉“ 理 理想理想，有钱就想，前 途 途前途，有钱就图”，把 金 金钱利益作为自己的理想 追 追求，在物质诱惑面前
失 去 去了信念，他们强调个人 与 与社会、义务与利益、奉 献 献与索取协调并重的价值 取 取向。例如，上课讲学索 要 要高额“出场费”，给多 少 少钱讲多少话，“按酬付 劳 劳”，以拿钱为目的，不 重 重质量和效果；有的教师 在 在对学生的考评中，搞“ 钱 钱分交易”，给“礼物分 ” ”、“人情分”、“关系 分 分”，严重损害了“师道 尊 尊严”的大学教师群体形 象 象。
2、治学不够严谨 ， ，学风不够端正，敬业精 神 神缺失。
有的教师，只 注 注重自己评职称、获成果 ， ，重科研轻教学，甚至为 了 了出成果不惜造假、剽窃 、 、拼凑，学术道德沦丧， 成 成果经不起推敲，严重玷 污 污了高校教师形象，败坏 了 了学术风气。有的教师在 课 课时津贴的驱动下，争课 时 时，然后为完成教学任务 而 而疲于应付，忽视教学质 量 量；也有的教师，利用自 己 己的专业优势，将主要精 力 力放在经营自己的公司或 社 社会兼职上，把教学放在 次 次要位置。
3、行为规 范 范不严，师表意识淡薄。
有的教师受不良倾向的影 响 响，言行不谨，在课堂上 或 或公共场所发表一些不利 于 于学生健康成长的言论； 有 有的教师举止粗俗，满口 脏 脏话，行为放纵，为师不 尊 尊；有的教师上课自由散 漫 漫，讲课随心所欲，动不 动 动发牢骚、讲怪话；有的 教 教师缺乏自尊自爱，思想 消 消极颓废，沉溺于社会上 一 一些低俗之风不能自拔。
4、理论知识不深，实 践 践经验欠缺。
有的教师 缺 缺乏进取精神，不注重获 取 取新知识，不钻研业务， 不 不深入实践，精力投入不 足 足，只满足于一般工作， 得 得过且过，甚至不安心本 职 职工作。
5、有的教师 整 整体协作精神不强，学风 霸 霸道，文人相轻，缺乏相 互 互尊重，取长补短的团队 精 精神。
这些现象不仅使 大 大学教师的社会形象大打 折 折扣，而且影响了人才培 养 养质量，毒害了大学校园 的 的育人环境。
四、高校 教 教师应如何加强师德师风 修 修养 有人在学生中作过 调 调查，好老师的标准是：
一 一是外表上衣着整齐，精 神 神焕发；二是有一颗善良 真 真诚的心，和蔼可亲，平 易 易近人，能把学生视为自 己 己的朋友；三是有广博的 学 学识和扎实的专业知识， 在 在传授知识的同时，更能 启 启迪学生的思想，开阔学 生 生的视野；四是对学生的 行 行为规范能给予纠正和指 导导，使他们形成良好的行 为 为习惯和心理素质等。因 此 此，根据大学生的要求， 高 高校教师在师德师风修养 上 上应努力做到：
1、教 师 师应有幸福的价值取向。
教 教师是太阳底下最光辉的 事 事业，他塑成的是特殊产 品 品--国家发展繁荣的后 备 备军，不是金钱能衡量的 。
。所以，教师应有职业幸 福 福感，耐得住寂寞，守得 住 住清贫，以宽容的心态接 纳 纳生活，以快乐的心态走 进 进学生，以学习者的心态 提 提高自我，全心全意做好 教 教书育人的工作。
2、 教 教师应坚守道德底线。虽 然 然教师也是普通人，也有 七 七情六欲，但教师的职业 具 具有特殊性，教师的工作 是 是教书育人、培养下一代 。
。如果教师不能坚守道德 底 底线，影响的不是一两个 人 人，而是一批人、一代人 。
。所以，我们一旦选择了 教 教师这一职业，就应该不 断 断学习提升自己的道德水 平 平和判断能力，做到为人 师 师表，身正为范。
3、 教 教师应有丰富的精神世界 。
。师德师风不是简单的说 教教，而是一种精神体现， 是 是一种深厚的知识内涵和 文 文化品位的体现。师德师 风 风，需要培养，需要教育 ， ，更需要的是--每位教 师 师的自我修养。
4、教 师 师要有甘当人梯的献身精 神 神。我们选择了教师这一 职 职业，就要有为教育、为 学 学生、为国家的人才培养 奉 奉献一生的心理准备；就 要 要有矢志不渝的敬业精神 ； ；就要做春蚕、做蜡烛、 当 当园丁，具有甘为人梯的 献 献身精神；就要关爱学生 ， ，以学生为本，诲人不倦 。
。
5、教师要有严谨治 学 学的科学态度。教师要终 身 身学习，勇于创新。要有 谦 谦虚好学、博采众长的学 习 习态度，对自己学而不厌 ， ，专注于知识海洋，不断 进 进行知识更新和完善；对 学 学生诲人不倦，工作认真 负 负责，一丝不苟，不仅传 授 授学生知识，更注重开发 学 学生的智慧、能力。
今 日 日的大学校园，就是明天 的 的社会环境。大学的师德 师 师风，不仅对大学教师， 而 而且对学生、对社会公民 的 的道德品格、
伦理规范、 政 政治信仰等都将产生深远 的 的影响。愿所有高校教师 都 都能加强自身师德师风修 养 养，做人民满意的教师， 做 做学生的良师益友。
第 二 二篇：幼儿园师德 演讲 征 征文
用微笑传递 爱 爱 ——“做幸福的教师 ” ”征文 我记得曾经有位 名 名人说过：“教师的高尚 不 不在于他培养了多少科学 家 家、艺术家，而在于他的 细 细微之处，以高尚的师德 影 影响人，培育人。”对于 我 我们幼教的教师来说，因 为 为教学对象的特殊性，往 往 往最直接、最有效的和孩 子 子交往的方式就是——微 笑 笑。
教师的职业有苦也 有 有乐，平凡中见伟大，只 有 有爱岗敬业，教师才能积 极 极面对自身的社会责任和 社 社会义务，才能自觉、不 断 断地完善自我，才能在教 育 育活动中有所收获。教师 不 不仅仅是在奉献、在燃烧 ， ，而且同样是在汲取，在 更 更新，在升华。教师要付 出 出艰辛的劳动，但是苦中 有 有乐，乐在其中。教师最 大大的乐趣就是照亮了别人 ， ，充实了自己。正是这种 成 成就感、幸福感，激励着 千 千千万万的我们教师不辞 辛 辛劳地为教育事业献身。
岗位虽小，迸发出的热情 ， ，带来的微笑却是大大的 。
。我们身边总有这样的人 ， ，她是最普通的一线教师 ， ，她是家庭事业两头顾的 好 好妈妈，她是孝顺父母的 好 好女儿，她是随处可见的 普 普通人，就是她们，带给 了 了我们多少内心的感动。
每天直到夜深依旧在为教 学 学工作忙碌，笑容里却有 掩 掩不住的疲惫。这样的坚 守 守，不是为了谁的几句赞 美 美，而是教师职业素质、 责 责任心的集中体现。教师 的 的工作，很多时候功夫在 课 课外。除了上班时的上课 、 、批改作业、教研活动、 教 教育学生等，下班后往往 还 还要钻研教材进行备课、 阅 阅读学习专业书籍、撰写 教 教育教学论文、及时反思 教 教学得失等。这样的背后 付付出，也许不为别人所知 ， ，但老师们依然在这样做 。
。都说老师们“桃李满天 下 下”，其实教师又是最孤 独 独的人。你永远站在此处 ， ，目送着一届又一届的学 生 生远去，度过一年又一年 的 的时光，当青春不再，当 华 华发早生，你的心愿却从 未 未改变：老师永远希望自 己 己的学生有美好的未来， 无 无论学生是否记得自己， 他 他的发展就是自己最大的 安 安慰。都说“可怜天下父 母 母心”，为师者，其实与 父 父母有着同样的情怀，心 甘 甘情愿的付出，却从未指 望 望回报。这所有的付出， 源 源于共同的目标：但愿学 生 生好！
上班的日子里， 很 很多老师要和咽炎、颈椎 病 病、因压力冒出的痘痘、 因 因劳累升高的血压作斗争 ； ；很多老师要和时间进行 比 比赛，工作、家庭两头忙 、 、一肩挑；很多老师要成 为 为一个超人，上有老，下 有 有小，还有学生要烦恼， 每 每项工作都要做，每项工 作 作都要好，不论事业和家 庭 庭，两手抓，两手都要硬 。
。于是，我们看到：下课 了 了，老师依然忙得头也抬 不 不起。办公室里，每个老 师 师，每个电脑前满是十指 如 如飞的资料修改，每
天要 和 和学生说上几个小时的话 ， ，要听不同的学生重复同 样 样的内容很多遍，也要把 同 同样的话重复给不同的学 生 生很多遍，还要接待有着 各 各 种困惑的家长。各位 亲 亲爱的同事，很多时候， 我 我们共同的感受是：虽然 我 我们天天见面，却忙得没 有 有抬头说话的时间。我们 在 在操场、食堂匆匆相会， 又 又各自奔忙于自己的班级 里 里。即使交谈，我们的话 题 题也都围绕学生展开。宋 老 老师的儿子面临高考时， 她 她依然早出门、晚归家， 我 我常常看到她和年轻老师 共 共同和家长交流如何教育 班 班级学生，看到她们，我 深 深切体会什么叫“苦口婆 心 心”； 王沁沂、王晓莉 、 、沈燕、赵婷老师的办公 室 室都在二楼，和教室距离 较 较远，为了便于工作，她 们 们常常是以班级为根据地 ， ，上来了，就不下去。看 到 到她们，脑海里就浮现出 “ “兢兢业业”、“一丝不 苟 苟”、“坚持不懈”这样 的 的词汇；俞晓菊、夏芳、 徐 徐丽、孙慧、张黎超、金 潇 潇琳、沈超君老师，虽然 除 除了自己的班级外还肩负 了 了学校的其他各项工作， 但 但是同样认真、用心，在 他 他们身上，我看到了成熟 教教师的带头作用。徐晓敏 、 、祝英、徐瑾老师都是深 受 受学生喜爱的年轻教师， 我 我想，她们受喜爱的原因 ， ，绝不仅仅因为他们年轻 。
。这几位老师成长都很快 ， ，每个人所获得的成绩大 家 家有目共睹，他们奋斗， 他 他们努力，所以他们也赢 得 得了大家的肯定，学生的 喜 喜爱。虽然工作辛劳，但 是 是大家无悔！无悔于年轻 时 时的选择，无悔于经年累 月 月的付出。无悔的背后， 是 是对
教育的热爱，对事业 的 的追求！
第三篇：西娘 庄 庄幼儿园李江涛师德征文 《 《爱的教育》
我 们 们需要爱的教育 辛桥乡 总 总校西娘庄幼儿园 李江 涛 涛 爱是一种发自于内心 的 的情感。在日常生活里， 其 其通常指人际间的爱。可 ...
篇八：优秀教师师德师风征文
忘初心文 立德树人》师德征文）
（七篇）
《不忘初心- 立德树人》师德征文 （一）
不忘初心，立德树人李口镇阳光中心小学教师王朝阳古人云不忘初心，方得始终。教育何尝不是如此呢时时不忘教育初心，方得育人始终。"要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师”。
我是一名普普通通的教师，岁月匆匆，弹指一挥间。在任教的二十七年中，我总是身先士卒，勇挑重担，深入教学第一线，担起教书育人的重任，用心血和汗水去培祖国的下一代。"桃李不言，下自成溪"，我教的学生在多统考中多次获奖，我本人也先后被评为多级、县级优秀教师...额头上的皱纹可以作证为了一茬茬学生的茁壮成长，我付出了艰辛的劳动。作为一名人民教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦路过的行人，只为众多家长的殷殷期望，只为一双双渴求知识的眼睛，看着那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上"不忘初心，立德树人"。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流
1、爱岗敬业，默默奉献"捧出一颗心来，不带半根草去。"人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说"请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。"几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在上级领导及学校的指导下，密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，我坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。不管是骑车摔倒擦伤还是体育活动脚被扭伤不能下地，但我都没有因此耽误过上课。
二、洒下爱心，收获快乐 自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩
子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,找到自信。我始终坚持。
“多一点耐心，多一点爱心,多一点理解,多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望,正因为这样,所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩子偷偷的放润喉片在我的桌上;当我难过的时候，细心的孩子都能发现,总是写小纸条、画画来安慰我;当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、给我说自己心思的短信，对于我来说这些已经足够了,孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
三、尊重学生，用心教育 作为班主任，在班级管理中，我牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格，情感。我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进
他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、虚心学习，追求卓越 我深知作为一名小学教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有要有源源不断的自来水，所以我与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说:“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。在业余时间，我会去图书馆翻阅有关资料，上网查找参考一些优秀教师的案例并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来，探索出更适合小学生的上课形式及方法。近年来，曾获得区级、市级优质课评比一等奖，多次被评为模范教师，获得师德先进个人等荣誉。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩作为基石，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，尤其是一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一
位学生!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长。
白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐于大地的是一腔澎湖。我为教育事业奉献的是一颗丹心，在成绩和荣誉面前，我没有陶醉，而是用我全部的精力，在全面实施新课改的进程中，专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。
最后，我想说的就是，在未来的道路上，我一定会不忘初心，坚定信仰，踏踏实实的走出一条属于自己的教师之路“桃李不言，下自成蹊”的伟绩。
立德树人，爱心成就最美人生 （二）
时光荏苒，转瞬间我已经在教育战线上度过了二十个春秋。回首我的从教生涯，感慨颇多，三尺讲台凝结着我全部的心血与汗水，曾经有过苦，有过累，有过欢笑，有过迷茫，但我坚信，立德树人，爱心奉献，终有一天会成就最美人生! 一、教书育人、立德树人 “立德树人”是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂。“无德无以为师”，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
“学高为师，德高为范”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，更是立国之基。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”教育是塑造人类灵魂的伟大事业，是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融。一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。
古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”
讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。在当今社会，知名企业的用人标准：“有德有才，坚持重用；有德无才，培养使用；无德无才，坚决不用”，由此可以看出社会对人才的要求，正体现了道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。
道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，没有了心灵的约束，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。
二、教书育人，爱心奉献 “爱心奉献”是教师高尚道德的展现。为人师者，注定与丰功伟绩擦肩，与轰轰烈烈无缘，与大富大贵遥瞰。是的，吾辈本平凡，平凡得如无边大海中的一滴水，广袤沙漠里的一粒沙，但静水流深，平凡中孕育着伟大，平凡得气壮山河;生活本平淡，却远非单调乏味的内涵，而是绚烂之极的风光无限。“能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。要做一名优秀的教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，做学生的榜样。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。师爱是教师
对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，每一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。
至今，我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐，但当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。我深知，要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”高尔基也说过：“给，永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖，会使我更加快乐，更加幸福。
古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子;惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞
的平台。
著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”今年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱;大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱;无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。在我从教二十余年的生涯中，我也亲眼目睹了我院老师们的爱岗、敬业、奉献，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。
莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”望望窗外，校园分外美丽，但更美丽的是教室内一位位教师辛勤耕耘、传道授业的场景。“桃李不言，下自成蹊”，我相信，秉承“立德树人，爱心奉献”，定能成就最美人生!
“ 立德树人 成就最美师德 ” 征文 （三）
在教育孩子们要有理想的时候，教师不能失去梦想。我庆幸，在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候，我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。
“爱”让教师梦富于色彩 我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的!原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道! 从教八载，时光荏苒，不变的是对每个学生的热爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。
对学生的爱让我的注意力超出课堂，指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”：为一个身染重病的学生感到心疼，
为一个不善于...
篇九：优秀教师师德师风征文
德楷模 做优秀教师他叫王世生,男,52 岁,中共党员,南漳县李庙镇杨柳完全小学校长、思品课教师。襄阳百杰·师德楷模、襄阳市骨干教师、学生最满意教师，南漳县首届人民最满意好校长。1979 年参加工作,一直扎根在山区任教。2001 年，他主动请缨到全镇最偏远、条件最艰苦、海拔 1400 多米的高寒贫困山区李庙镇杨柳完全小学担任校长，并且一干就是 12 年。为解决师生饮水难，筹措资金 30 多万元，从近 3 公里外引来山泉水。他带领教师建立蔬菜基地，解决师生吃菜难。为了师生安全，筹措资金建校门、修围墙，改线路、装电表，配灭火器、消防栓，消除一切安全隐患。接宽带，通网络，让山区师生享受优质教育资源。新建教师周转房，改善资教生住宿环境。学校被上级主管部门多次评为“教育教学先进单位”、“规范办学行为先进单位”、“书香校园”、“平安校园示范学校”、“襄阳市家长学校示范学校”。
学习了王世生老师的先进事迹后，我十分感动于他在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩；感动于他想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神；感动于他对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神；感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他是我们学习的楷模和标兵。
通过学习，使我深刻认识到师德师风的建设是个学校重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我主要有以下几点体会：
一， 向师德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。
在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
二， 向师德模范学习，学习他爱岗敬业，无私奉献的精神。
好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。他十几年如一日，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟地履行着一名小学教师的职责。从他身上我们可以看到传统道德
文化与现代文化的完美结合。他的确是我们广大教师的楷模。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
三， 向师德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。
坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了普通教育工作者的奉献和忠诚。一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
四， 向师德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。
“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而王世生老师的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做！王世生老师多少年如一日地工作在普通的教育第一线，吃苦耐劳，乐于奉献，几十年如一日扎根山区，无私奉献，这种持之以恒的品质是难能可贵的。
我作为一名教师，在经历这次师德教育和学习后，像是接受了一次灵魂的洗礼，为我今后的工作打下了很好的基础，明确了如何做好教育管理，我要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，尽自己最大的努力为襄州教育事业增光添彩！争做一名师德楷模！
推荐访问:优秀教师师德师风征文 师德 征文 优秀教师