2022学校三年发展规划方案10篇2022学校三年发展规划方案 XX学校三年发展规划（2022-2025） XX学校，2013年XX区委、区政府确立的教育重点工程之一，XX公司投资7000余万元承建下面是小编为大家整理的2022学校三年发展规划方案10篇,供大家参考。
篇一：2022学校三年发展规划方案
学校 三年发展规划 （2022-2025 ）XX 学校，2013 年 XX 区委、区政府确立的教育重点工程之一，XX 公司投资7000 余万元承建，2014 年 9 月建成并投入使用。2018 年，学校新增初中部，更名为“XX 市 XX 学校”。
建校伊始，通过第一个三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，围绕“XX 学校理念引领下适合教育”主导理念积极进行探索实践，逐步形成了基于儿童文化的适合教育为特色的整体风貌。建校三年年，学校先后荣获 XX 省健康示范学校、XX 省中小学安全文化建设重点研究基地、STEAM、创客教育实训基地、XX 市教育系统廉政文化建设示范点、XX 区教书育人先进单位、XX 区 AAA 级平安单位、XX 区银牌少先大队、XX区安全生产先进单位、XX 区片区教研先进学校、XX 区学校后勤管理工作先进单位等荣誉称号。
进入第二个三年发展后，我校着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的 XX 区级名校，为 XX 区发展优质基础教育做出贡献，为科教兴区和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定《XX 学校三年发展规划（2022 年—2024 年）》。本规划分五个部分。
第一部分：发展的基础与面临的问题 第二部分：学校办学理念阐述 第三部分：学校发展目标 第四部分：领域目标、推进计划及成功标志 第五部分：规划实施保障机制
第一部分
学校发展的基础与面临的问题
一、 学校整体情况 学校占地面积 51.3 亩，总建筑面积 14560 平方米，总投资 7000 余万元。现有 21 个班级，800 余名学生，教职工 50 名，专任教师 49 名。学历合格率达 100%，其中小学高级职称 17 人，占 34%。拥有 XX 市优秀教师 1 人，XX 市优秀班主任 5名，XX 区教学能手、骨干教师 18 人，18 人次荣获国家、省、市级优质课一等奖，师资力量较为雄厚。
二、学校发展优势分析 （一）外部条件分析 1．周边环境良好，外部关系氛围和谐 学校地处 XX 区西郊，毗邻 XX 区政府所在地 XX 大厦，附近有文博中心、广播电视大楼等科技文化设施，方便学生开展科技、文化实践活动。周边有 XX 名城小区、XX 社区等比较成熟的住宅小区。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。
2．生源状况总体良好 学校三年以来接收新生为 13 个班 490 人，主要以 XX 村、XX 村、XX 村、刘XX 村的适龄儿童，生源比较稳定。虽然家长中教师、公务员、银行职员、新闻
工作人员、私营企业主、公司职员等占比低下，但家长普遍对教育都很重视，家庭教育还相对良好。从总体来看，生源还是呈现逐年递增的趋势，在区属学校内相对比较稳定。
3．办学条件趋于一流 校园占地面积 14560 平方米，总投资 7000 余万元。学校选址合理，南临 309国道，西临 XX 河，北临 XX 大道，位置适中，交通便利。主体教学楼高低错落有致，造型别具一格，富有现代化气息，教学楼东侧有室内体育场、300 米环形跑道和 100 米直跑道的塑胶操场（内有田径场、篮球场、排球场、乒乓球场）。学校班班安装多媒体一体机教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类功能教室配置齐全，拥有各类艺术、科技等功能教室 26 个，包括 120 平方米的多功能舞蹈教室、241 个座位的多媒体阶梯教室、120平方米的全自动录播教室、藏书45000多册的图书室和师生阅览室……拥有教学用计算机 243 台，图书生均 57 册，音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备，设备齐全。总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。
（二）内部条件分析 1．学校管理科学高效。
学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。
（1）德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。
（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划-教师攀登工程，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。
（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。
（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题——区市级立项课题——省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。
（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建适合教育的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科校本课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点。
2．师资队伍雄厚。
学校现有教职工总人数 50 人，其中专任教师 49 人，教辅管理人员 1 人。在专任教师中，具有高级职称者 1 人（占 0.2%），中级职称者 17 人（占 34%），初级职称者 23 人（占 46%），未定级者 7 人（占 14%）。学校专任教师学历达标率 100%，全部为本科。三年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一批市、区级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：
（1）
年龄结构合理 从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。30 岁至 45 岁的教师有39 人，占了专任教师的 78%。这是学校的骨干力量，这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。
（2）
学校教师的整体素质较高 一直以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。三年来教师在区级以上优质课竞赛中获奖的有 14 人，获奖人数占专任教师的 28%。近三年，学校在 XX 区级以上的论文案例评比中，共有 40 余篇获奖，6 篇发表；共有 3 个课题立项，其中有 1 个课题结题，有多个校级课题，大多数教师具备独立主持课题研究的能力。
（3）
名师骨干教师队伍已然形成 近三年学校先后培养了 1 名区级名师，1 名高级教师，4 名区级学科中心组成员。
3．学生综合素质良好 （1）学习习惯、学习成绩良好 学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学校整体教学质量在 XX 多次检测中名列前
茅，后 20%学困生也得到有效帮助，学业成绩显著提高。
（2）学生综合素质发展全面，个性特长多样。学校课程理念为适合发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通过课程多元化、学习的选择化、教学适合化、评价多样化等手段，满足不同受教育者的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设拓展型学科课程，开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动，成立 28 个 XX 学校园。近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项，如 XX 舞蹈比赛、器乐、声乐比赛二三等奖等。
（3）参加社会实践活动情况。学生以红领巾志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。
4．办学特色逐步显现。自建校以来，学校坚持为每个学生的健康快乐成长奠基的办学理念和 XX 学校理念引领下适合教育，着力营造“XX 学校”校园文化，打造科学教育品牌，创建健康特色学校，办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、象棋进课堂、校园足球等实验项目，语文《一诗一诵一书》、趣味数学、体育足球、英语口语和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地和开展活动体系建设，制定一年重规范、三年显特色、五年铸品牌的阶段发展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。以 XX 学校园校本课程撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展，学校先后荣获 XX 区片区教研先进单位、XX 区教书育人先进单位、XX 区书法教研中心等学科特色荣誉称号。
三、学校发展面临问题 在上一个三年发展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度得到广大教师认可，已形成 20 多位骨干教师梯队，开发了三门校本课程，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展的第二个三年规划中，办学面临着一系列质的问题：
1．办学规模控制的问题：由于学校毗邻的诺德名城小区正在进一步开发之中，加上附近的东西琅沟村社区改建、盛世锦园小区的开发建设，学区范围大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求，科学地控制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。
2．提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但 XX市名师、XX 区名师缺乏，对走“名师-名校”的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名特级教师和省级学科带头人。
3．如何进一步在办学理念的基础上进行“XX 学校理念引领下适合教育”的探索与研究，以凸显学校办学特色的问题。从基于儿童文化的适合教育思想到为每个孩子的健康快乐成长奠基的办学理念，再到任务驱动的课堂教学变革、拓展型
课堂建设和完美教室，尽管我们在 XX 学校理念引领下对学校的多个领域进行了探索，但重建性的研究还不够深入和系统化，所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来三年必须关注的问题。
4．学校文化积淀不够，“XX 学校”主题未突出的问题。办学历史较短，办学规模在逐步扩大，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园“XX 学校”主题文化和价值理念建设缺乏规划。
第二部分 学校办学理念阐述 优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为每个孩子健康快乐成长的人生奠基”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的快乐发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。我们将其概括为 XX 学校教育。
一、 指导思想 遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承 XX 学校的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化
促进形成适合 XX 学校特点的办学模式和办学特色。
二、 办学理念 作为一所办学历史短、起点高、发展快的区直属学校，学校将围绕前三年对于“健康育人，育健康人”的办学理念和 XX 学校教育的思考实践，不断完善基于儿童文化的适合教育为主导的办学思想，在新三年中着力凸现以下办学理念：
1．学校精神：用心与担当相融合的 XX 学校精神。用心是年轻的 XX 学校的风格，三年来以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生；而担当是卓越 XX 学校的前提，是学校繁荣发展的不竭动力。三年来，学校努力挖掘内外部的资源，因地制宜，改革创新，不断开创新的局面。
2．学校办学的逻辑起点与归属：XX 学校理念引领下适合教育，学校办学的逻辑起点和归属，就是“适合”。我们认为一所秉持为“健康育人，育健康人”办学理念的学校，它所开展的一切教育实践必须回归到对每个个体生命的关注，对个体生命独特性、惟一性的关注，回归到以成全每一个富有个性的人的健康发展的价值取向上来。未来三年我们将继续坚持：面对有差异的学生，实施适合的教育、促进适合的发展，获得适合的成功。
3．学校办学的战略定位：致力于推进特色和品牌战略，建成管理科学、队伍优化、特色鲜明的在 XX 内有较大影响力的一级学校。
4．办学的核心追求：为每个孩子健康快乐成长奠基
为每个孩子健康快乐成长奠基，首先表明，学校的办学行为和教育行为的目的、出发点和归宿是学生，学校和教育的价值最终应由学生来检验；第二，强调“每一个”，不是个别、一群，而是每一个，“每一个”与“所有”不同，“每一个”强调个体及其差异性，而“所有”可能突出每一个的综合与共...
篇二：2022学校三年发展规划方案
教育集团 XX 校区三年发展规划 （2022-2024 ）为深入贯彻落实党的十九大、十九大一中、二中、三中、四中、五中、六中全会和全国、省、市、区教育大会精神，坚持立德树人根本任务，全面深化教育教学改革，扎实推进素质教育，积极培育学校文化，着力提升学校核心竞争力和品牌影响力，实现学校教育教学工作全面、协调、可持续发展，根据国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要，结合学校实际，特制订《XX 教育集团XX 校区三年发展规划》。
一 学校发展现状 （一）优势分析 1.基本概况 XX 教育集团 XX 校区位于 XX，除中心小学本部外，还辖有 XX 和 XX 两处联小。整个校区现有教学班 81 个，在校学生 3696 人，教职工 203 人，其中在编教师 155 人，政府购买服务 48 人。目前，中心小学占地 86 亩，建筑面积 31493.5平方米，有 61 个教学班，3045 名学生，158 名教师。
2.历史底蕴 中心小学始建于 1949 年， 2018 年搬入斥资 7000 余万元按照省标准化学校要求建成的新址。2019 年 7 月，学校由 XXXX 小学托管，成为 XX 教育集团 XX 校区。历年来，学校在区教体局和街道党委政府的正确领导下，在社会各界的关心支持下，历任校长与全体教职工团结协作，开拓创新，学校以良好的形象、显著的进步赢得了社会各界的广泛关注和赞誉，先后获得 XX 省规范化学校、XX 省绿
色学校、XX 市文明单位、XX 市教学示范学校、XX 市科普示范学校、XX 市电化教育示范学校、XX 市优秀家长学校等荣誉称号，连续多年被评为 XX 区模范学校，XX 区教学工作、安全工作、德育工作、师德建设工作、信息宣传工作等先进单位。
3.设施完备 随着义务教育优质均衡发展示范区的创建，学校硬件设施已达到省级规范化标准。中心小学建有教学楼 3 座，综合楼、餐厅楼、体育馆各 1 座，塑胶体育场1 处。校园内东亭西榭，绿树成荫，环境幽雅，风格别致。XX 和 XX 两处联小的基础建设项目业已全部完成。完备的设施和高标准的室内配备，为学校培养品行温良、才情温雅、学养温厚、行仪温和的温雅少年提供了良好的物质条件，为推进素质教育奠定了坚实的基础。
4.管理规范 坚持依法办学和民主治校，建立健全各项管理规章制度。学校拥有一支完备的管理团队，班子团结务实，有较高的理论素养及管理能力；中层教干各司其职，部门工作协调统一；年级组同心，教研组合力，学校形成了民主和谐、求真务实、凝聚力强的优良工作作风。
5.特色鲜明 国无德不兴，人无德不立。学校坚持立德树人根本任务，不断丰厚“德如水·智如泉”文化内涵，以习惯养成为主线，以每月推进一事为抓手，根据学生年龄特点，分年级确定了习惯促养成、文明成礼仪、感恩厚品格、励志向未来、实践重创新、家国育情怀等六大德育主题教育，积极推动最美温雅少年评选，活动开展扎实有序，成效显著。
（二）存在问题 1.师资队伍紧张，专业教师缺乏。学校在编在岗师生比达到 1：24，政府购买服务教师占比近 1/5，师资严重紧张。联小音体美等专业教师匮乏。
2.硬件条件参差不齐，校际发展不均衡。中心小学的硬件条件相对较好，各联小相关的配套设施还不够完善。
3.学校校舍紧张，招生压力大。中心小学设计规模为 48 个教学班，现有教学班61 个，校舍紧张，招生压力大。
4.学校核心文化体系构建任重道远。根据地域特色，结合实际，学校确立了“做有温度的教育”办学理念，积极打造“温雅”教育品牌，但文化体系构建还处于初级阶段，“德如水·智如泉”文化内涵尚需不断丰厚。
（三）发展机遇 1.优质教育均衡示范区创建为学校发展注入活力。《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“全面改薄”“义教均衡”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及职称评审政策的倾斜也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。
2.家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。家长和社会对教育日益关注，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。
3.加入 XX 教育集团，给学校的发展带来机遇。借助集团品牌优势，在学校管理、办学理念、发展目标等方面与集团实现对接一致，在课程设置、教学教研、评价
改革、师生发展等方面与集团实现同步，从而实现师资共享，管理共享，课程共享，资源共享，努力把学校打造成学生向往、家长满意、社会放心的品牌学校。
二 学校发展定位 （一）教育品牌
XX 教育 （二）办学理念 做有温度的教育 （三）学校校训 温良立身
温雅立心
温厚立学
温和立世 （四）学校精神 温良
温雅
温厚
温和 （五）学校文化 德如水 智如泉 文化阐释
水——和融至善 恒毅致远
泉——纯澄温雅 厚蕴薄发 （六）办学宗旨 让校园温馨
让教师温情
用课程温润
用学养温化 （七）教育实施 德行教育
才艺教育
学养教育
行为教育
三 学校发展目标
（一）办学愿景 温情校园
温雅学园
温馨乐园
温暖家园 （二）育人目标 品行温良
才情温雅
学养温厚
行仪温和 （三）价值追求 这里是学生最喜欢的地方，从入学的第一天起，孩子就带着憧憬而来，他有很多的朋友玩耍，他很多的好奇在这里得到不同的解释，他不仅身体得到了很好的生长，他还知道了以前不知道的东西，并有了那么多令人心动的发现。
这里有教师喜欢的工作，他得到了别人的尊重和更多的快乐，他有了陪他一起生命成长的天真可爱的儿童，有了一个更丰富的精神世界，他不断地学习、生长，享受工作的幸福。
这里是家长放心的乐园，他满怀信任地把孩子连同孩子的未来都交到这样的学校里，因为他觉得这里是成就孩子梦想的地方。
在这里，老师、学生、家长相互学习、互动和影响，成就优越人性和人生幸福。
（四）三年目标 2022 年：完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。
2023 年：教学研究氛围浓厚，教学改革初具成效，校园文化体系日臻完备，艺术工作全面开花。
2024 年：办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，各校达到真正的均衡发展，成为学生向往、教师幸福、家长满意、社会放心的品牌学校，在区域内有一定影响力。
四 学校发展举措 （一）党建工作 以学习贯彻宣传党的十九大精神为重点，深入落实党的十九大以来历届全会以及习近平总书记系列重要讲话精神，以创建文明校园为抓手，以规范党建工作为着力点，以创建“党建引领 立德树人 追求卓越”党建品牌建设为目标，通过运用“七讲七比”优秀支部工作法，全面落实党建主体责任，不断加强政治建设、思想建设、组织建设，提升党员党性修养。
1.围绕“不忘初心，牢记使命”主题教育学习活动，严格落实“三会一课”制度。
2.深入推进党风廉政建设，认真做好党费收缴工作，全面落实从严治党。
3.组织党员到红色教育基地开展革命历史传统教育，充分发挥党员在教师队伍中的先锋模范带头作用。
4.新发展 3-5 名党员，不断充实党员队伍，持续增强党组织的凝聚力和战斗力。
（二）教学工作 坚持质量立校，聚焦发展学生核心素养，深化课程教学改革，优化育人方式，全面提高教育教学质量。
1.落实《XX 区教育教学质量提升三年行动计划》《XX 区小学教学常规 45 条（试行）》。聚焦强化课程管理、促进教师专业成长、提升学生核心素养三个关键，实行“项目引领”，全面提高教育教学质量。
2.落实名校长、名教研员和名师成长计划。加快构建现代学校制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为途径，坚持问题导向和目标导向相统一，提高教师队伍专业化、职业化水平，提升教师的研究能力、引领能力、创新能力，着力打造学者型和专家型教师队伍，激发教师队伍活力。三年内至少建成 2 个名师工作室，培育 5 名以上学科带头人，10 名以上市区级教学能手（新秀），20 名以上市区级优秀教师。
3.落实课程管理、课改行动计划。增强学校课程意识，加快国家课程校本化、校本课程生本化，推进“深度学习”和“新教育”基础教育课程改革，深度实施以生为本的高效课堂建设，探寻科学的质量提升方式，为教育发展、质量提升不断提供新动能。
（三）德育工作 国无德不兴，人无德不立。坚持立德树人根本任务，不断丰厚“德如水·智如泉”文化内涵，根据学生年龄特点，分年级确定习惯促养成、文明成礼仪、感恩厚品格、励志向未来、实践重创新、家国育情怀等六大德育主题教育，以丰富多彩的德育活动为中轴，努力缔造最美德育品牌。
1.抓实常规教育，培养学生良好习惯。通过“入学课程”“毕业课程”“研学课程”等主题化、系列化的德育主题活动，开展丰富多彩的社会实践活动，做到周周有安排，月月有主题，以此来培养学生良好的思想品德和行为习惯。
2.重视班主任队伍建设，定期召开例会和班主任工作论坛，通过多种途径交流工作经验和方法，力争三年内至少建成 2 个名班主任工作室。
（四）安全工作
认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学岗位安全工作指南》要求，牢固树立“生命至上，安全发展”意识，建立健全安全工作制度，严格实行“一岗双责”、“谁主管、谁负责；谁在岗、谁负责”的管理机制，强化主体责任的落实。利用校会、班队会、校园宣传栏、黑板报、手抄报、班级 QQ 群、微信群、1530 安全警示教育等途径，有针对性地开展安全教育日、防灾减灾日、防汛、防溺水、安全生产月、防欺凌、扫黑除恶等内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识、防范意识、安全意识，确保无一例安全事故的发生，为学校教育教学工作的有序开展提供坚实的保障。
（五）后勤工作 总务处坚持以“人性化服务”为宗旨，在日常工作中注重做好学校设施的维护修理工作，做好后勤保障，保证教育教学工作正常有序进行，积极为学校打造“文明校园、平安校园”提供有力的无形支持。在经费使用方面，加强收费管理,合理使用资金，本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，严格履行财务制度，严肃财经纪律，严格执行物价、财政、教育等主管部门确定的收费项目、收费标准，坚决杜绝乱收费现象；在购物方面实行采购审批和政府采购制度；在物品使用方面实行领导审批制度；在餐厅管理方面，严把食品卫生，改进服务质量，确保师生饮食安全。
（六）校建工作 在完成现有校建任务的基础上，根据生源和招生情况，上报党委政府，申请在驻地新建一所 36 个教学班规模的学校，缓解招生压力，完成大班额化解任务。
（七）校园文化 落实学校文化建设工程，深入挖掘学校办学历史，结合学校办学理念、学校特色、学校环境等特有教育元素，构建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化体系，打造优质学校（村小）品牌。
五 重点发展项目 （一）教师素质提升 1.教干管理能力提升项目。加快构建现代学校制度，提高教干和学部负责人队伍专业化水平，着力打造“专家型”、“学者型”队伍。
2.教研员及备课组长提升项目。提升教研员及备课组长的研究能力、引领能力、培训能力、推广能力、创新能力，把教研员和备课组长培养成学校教育发展的领头羊，引领教师专业发展。发挥教研员及备课组长的辐射带动作用，引导教师更新教育观念，专心学校发展和师生成长。
3.教师专业水平提升项目。围绕“新教育”十大行动，建立教师全员培训制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为路径，坚持问题导向和目标导向相统一，在具体的教育教学过程中实现个人专业成长。
（二）学生素养培养 4.突出德育实效项目。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展意识形态领域的理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。依托地域文化资源优势，将弘扬沂蒙精神和时代精神相结合，深入实施红色基因传承工程，积极营造爱国主义教育的浓厚氛围。坚持内外联动，将挖掘校内资源和运用社会资源相结合，在爱校荣校
教育中厚植师生家国情怀，让中华文化基因、传统美德观念扎根于学生心灵深处。
5.提升智育水平项目。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定学业质量标准。充分发挥教师的主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
6.强化体育锻炼项目。坚持健康第一，积极开展阳光体育运动。开齐开足体育课，广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生体育节，开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握 1 至 2 项运动技能。定期组织学生体检，健全学生视力健康综合干预体系，保障学生睡眠时间，保护学生视力健康。
7.增强美育熏陶项目。严格落实音乐、美术、书法等课程，鼓励教师结合地方文化，设立艺术特色课程，组建特色艺术社团。广泛开展校园艺术展演活动，办好学生艺术节，帮助每位学生学会 1 至 2 项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解力。
8.加强劳动实践项目。充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化学校劳动实践课程结构，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务，引导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，保证教育课时，丰富劳动体验。
（三）课程品质优化 9.课程领导力项目。增强学校课程意识，组织开展不同层面的课程管理研讨，建立以科研为引领、以教研为主力的完整工作体系。
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篇三：2022学校三年发展规划方案
1 页 共 6 页 2022 学校 绿色学校创建 绿色学校 三年行动方案 （详细版）创建绿色学校，筑牢绿色希望篇首语 为深入贯彻落实生态文明思想，在学校厚植绿色发展理念，加强青少年生态文明教育，着力提升师生生态文明素养，深入推进美丽建设和生态文明强区建设，助力如期实现碳达峰、碳中和，依据《教育部办公厅 国家发展改革委办公厅关于印发〈绿色学校创建行动方案〉的通知》、《关于印发〈绿色学校创建行动实施方案〉的通知》和《绿色学校创建行动实施方案》要求，制定本方案。按照《绿色学校创建三年行动计划》，我校制定方案创建方案如下：
一、创建目标 我校共有师生 1591名，占地面积一万平方米。在开展绿色学校创建行动中，力求建立生态文明教育工作长效机制，不断夯实创建成果，向我校师生、家长、社会宣传推广简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和生活方式，深入践行绿色发展理念。
二、组织领导 组长：XXXX
第 2 页 共 6 页 副组长：XXXX
成员：XXXXX资料员：XXXX 主要职责：统筹协调绿色学校创建，分析解决困难与问题，组织迎接评估考核相关事宜。
领导小组下设办公室，办公室设在学校德育处，办公室主任由马志玉兼任，办公室副主任邹先武，日常事务由尹倩娴负责落实。
二、基本原则 （一）导向鲜明，目标明确。坚持绿色发展理念，全县中小学要深刻认识此项工作的重要意义，明确创建目标。
（二）顶层设计，因地制宜。依据国家绿色学校通用性指标，结合学校实际制定符合实际的绿色学校创建标准和自定项评分标准，做好顶层设计，将绿色学校创建与学校的长远建设紧密结合，将创建工作与学校的常规工作有机结合。
（三）层层落实，全面发动。加强组织领导和责任落实，紧围绕创建标准层层落实、层层细化，全面发动师生员工，形成校校创建、人人参与的良好局面。
（四）整合资源，形成合力。绿色学校创建要积极整合
第 3 页 共 6 页 各方资源，以绿色健康校园文化为引领，形成密切协作、共同参与、合力推进的工作格局。
三、创建内容及措施 （一）培养生态文明理念。
将生态文明教育纳入学校教学和课程体系，开展各学科生态文明教育“项目课程”建设，强化“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。根据不同年龄段学生的认知水平和成长规律，在教育教学活动中融入生态文明、绿色发展、资源节约、环境保护等相关知识。结合课堂教学、专家讲座、参观实践等多种形式开展生态文明教育。将生态文明教育融入中小学综合实践活动课程，以《环境保护法》知识竞赛、优秀教案、优秀课件、优秀示范课、优秀校本课程等方式进行遴选，并选拔出一大批优秀的绿色校园教育案例，并纳入我校幸福课程体系中去。
（二）创新绿色学校规划管理。
在校园建设和改造中，注重绿色理念的实施和规划，结合学校实际及办学特色着力优化校园内空间布局，合理规划各类公共绿地和绿植搭配，提升校园绿化美化、清洁化水平。建立健全校园节能、节水、垃圾分类等绿色管理制度，加快智慧化校园建设与升级，积极开展校园能源环境监测。
第 4 页 共 6 页 （三）强化绿色文化教育。
支持和引导学校师生参与组织多种形式的校内外绿色生活主题宣传，对节能、节水、节粮、垃圾分类、绿色出行等行为发出倡议，尤其要充分发挥学生为主体的积极作用，精心开展节能宣传周、世界水日和中国水周、粮食安全宣传周、森林日和植树节等活动，将绿色学校的创建融入校园文化建设，培养青少年学生绿色发展的责任感，提高爱绿护绿的行动力，养成健康向上的绿色生活方式。组织开展“垃圾分类我能行”“光盘行动从我做起”“绿色行动晒一晒”等社会实践活动，举办线上线下绿色生活记录展评，过程记入学生综合素质评价档案。组织开展“小手拉大手—绿色家庭我做主”活动，带动家庭和社会共同践行绿色发展理念。
（四）开展绿色主题社会实践及研学活动。
依托科技少年宫、青少年发展中心、中小学生社会实践基地等资源探索开发生态文明教育校本课程，并发动社会力量，拓展学生校外实践基地，积极协调相关部门，研发探索绿色教育主题研学路线，让学生走出去，以研讨、探究、体验等方式开展形式多样的社会活动，通过走进农村、社区、企业等场所，感受学习和参与生态环境保护事业。
四、组织保障
第 5 页 共 6 页 （一）加强组织领导。
成立小学绿色学校创建行动工作领导小组，对我校绿色学校创建和生态文明教育工作进行统一指导，制定出科学的创建工作制度，并落实工作责任，合理安排创建进度，全面推动创建行动的开展，探索创建机制的常态化。
（二）全面加强组织实施。
落实好主体责任，根据学校实际情况，因地制宜制定绿色学校创建实施方案。结合学校发展阶段和自身特点，开展定位科学、务实高效、特色鲜明的绿色校园创建工作。组织“生态班级”、“绿色中队”、“生态达人”等评选活动，充分调动师生创建绿色校园的积极性。
（三）加大总结宣传力度。
积极学习借鉴绿色学校创建的典型经验，总结可复制、可推广的经验和模式，积极探索绿色学校创建的新理念、新思路，并不断完善体制机制，探索建立长效机制。要充分发挥宣传媒体作用，利用我校 LED大屏、电子班牌、微信公众平台等方式，大力开展生态环境保护科普宣传，积极引导广大学生从我做起、从身边小事做起，让勤俭节约、低碳消费、绿色发展理念蔚然成风。
第 6 页 共 6 页 五、工作要求 1.高度重视、狠抓落实。所有参与的工作人员要充分认识创建绿色学校的重要性和紧迫性，务必在思想上高度重视，在行动上积极落实，各分线领导要积极督查督办，创造性开展工作，确保评审验收工作顺利通过。
2.明确责任、落实到人。各工作小组按照方案要求，明确各自的工作任务和重点，全力以赴推进工作落实，力求工作有特色、有亮点、有抓手，确保 2022 年 11月底前按时验收。
3.强化督查，严明纪律。要严格创建标准，严明工作纪律，按照分工，既要做好分管配合工作，还要做好分管工作的指导督查工作。档案装订要有目录、封皮，统一用装订，（文档格式按清远市督导查查材料整理要求打印装订）10月30日前统一交到德育处。
篇四：2022学校三年发展规划方案
基础教育 教学 质量提升三年行动计划（ 2022- -4 2024 年）为全面贯彻党的教育方针，深入推进基础教育领域综合改革，加快提升全市基础教育质量，努力办好人民满意的教育，根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》 《xx省深化基础教育改革全面提高育人质量行动计划》等文件精神，结合我市实际，制定本计划。
一、主要目标
围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，深化基础教育综合改革，着力破解基础教育内涵提升的制约因素和瓶颈问题，建立健全市、县（区）、校三级联动机制，加快构建高质量基础教育体系，坚持高质量育人，建设高质量队伍，推进高质量均衡，优化高质量服务，经过三年（2022-2024 年）努力，推动全市基础教育质量整体水平明显提升，更好地发挥教育事业在实施“六一”战略中的奠基性作用。
二、重点任务
（一）坚持党建引领，把牢办学方向 1.强化理论武装。深入学习领会习近平新时代中国特色社会
主义思想，贯彻落实党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，巩固党史学习教育成果。举办 6 期市级中小学党务干部和党组织书记暨意识形态培训班，做到培训学习全覆盖。围绕学习贯彻党的二十大精神、党史学习教育、弘扬爱国主义精神等，组织市级学习宣传教育不少于 xx 场。全市教育系统各级党组织每年度组织政治理论学习不少于 xx 次，学习研究党的教育方针不少于 x 次，开展思想政治集训不少于 8 学时。
2.强化组织建设。实施基层党建“领航”计划，加强基层党组织建设，积极创建“五星基层党组织”。全面落实党组织领导的校长负责制，选优配强党组织书记，逐步将党支部建在学科组、年级组上。加大民办学校党组织组建力度，实现党组织和党的工作全覆盖。
3.强化示范引领。落实《xx 市教育系统干部能力作风提升年实施方案》，扎实推进“三严三实”“马上就办、真抓实干”作风建设专项行动。充分发挥党员教师在教育教学改革发展实践中的先锋模范作用，评选市级“双带头人”xx 名、“党员教师示范岗”xx 个、党建工作示范校 xx 所。举办市级“微型党课”比赛3 期，组织市级“微型党课”巡讲 xx 场。
（二）加强队伍建设，筑牢发展基石 4.完善培养激励机制。优化教师结构，盘活教师资源，力争利用三年时间配足配齐各学科教师。落实《xx 市优秀教育人才引进和奖励办法》，实施“****”名师培养工程。完善教师表彰
奖励制度，定期开展特级教师、教学名师和教学成果奖评选活动。提高乡村教师生活补助标准，在核定绩效工资总量时向乡村学校教师倾斜。建立完善乡村校长、教师正向激励机制，实施乡村学校校长、教师“积分制”遴选进城政策。
5.选优配强校长队伍。落实《关于进一步加强中小学领导班子建设的意见》，健全中小学校长考核办法，探索中小学校长末位淘汰制。推进名校长工作室建设，创新校长选拔任用机制。实施“123”名校长培养计划，每年评选表彰 xx 名市级乡村优秀校长，全市选派 xx 名中小学校长赴 xx 区等长三角先进地区跟岗学习。加大年轻干部培养使用力度，优化中小学干部队伍结构。加大城乡学校校长交流力度，义务教育阶段城区学校校长、副校长原则上要有乡村任教任职经历。
6.加强师德师风建设。落实《关于加强新时代师德师风建设的实施意见》，开展师德师风师能建设年活动，经过 3 年努力，建立较为完备的师德师风建设制度体系和长效机制。开展师德师风专题教育，选树 xx 个市级师德师风先进典型，建设 xx 个市级师德师风建设基地。组建师德师风宣讲报告团，大力宣传典型事迹，每年组织市级巡讲不少于 xx 场。严肃查处师德失范行为，定期发布师德师风问题清单，公布师德失范教师名单。建立师德师风问题“黑名单制度”，完善教职工准入查询制度。
（三）聚焦教研推动，提高育人本领 7.建强教研队伍。配齐配足各学科专职教研员，成立 xx 个
市级学科教学研究指导组，聘任 xx 名市级兼职教研员。组织优秀教研员和教研组评选活动。加大教研人员培训力度，确保专兼职教研员每年接受不少于 72 课时的培训。支持教研员开展省市学术交流活动。积极参与构建长三角地区教研一体化模式，与江浙沪建立教研合作共同体，全市选派 xx 名教研员跟岗挂职学习。
8.丰富教研载体。采用区域教研、网络教研、主题教研、现场指导等多种方式，开展市级教研活动不少于xx次。到2024年，实现普通高中大单元教学优质课例和义务教育优质课评选学科全覆盖。加大教育教学问题研究力度，立项市级课题不少于 xx项、结题市级课题不少于 xx 项，评选市级优秀教育科研成果不少于 xx 项，并在全市教育系统推广。
9.强化专业引领。开展常态化和专题教学视导，每年举行全市中小学教学设计、作业设计和命题设计大赛，引导教师优化教学设计和作业设计，提升课堂效率和作业质量。指导学校结合实际丰富课后服务课程内容，开展课后服务课程建设经典案例征集活动。依托学科教学研究指导组和名师工作室，每年组织市级公开示范课不少于 xx 节、专题讲座不少于 xx 场。建立市级教研员乡村学校、薄弱学校联系点 xx 个，每年开展市级送培、送教和送研活动不少于 xx 节次。
（四）落实五育并举，促进全面发展 10.坚持德育铸魂。落实《中小学德育工作指南》，开展中小学德育品牌培育工作，评选市级优秀德育案例 xx 篇，德育品牌
学校 xx 所，评选“文明校园”“书香校园”“绿色校园”各 xx 所。选树新时代好少年 xx 名、三好学生 xx 名、优秀少先队员 xx 名、优秀学生干部 xx 名、优秀少先队辅导员 xx 名、优秀德育工作者xx 名、优秀班主任 xx 名。建设名班主任工作室 xx 个。组织班主任基本功大赛 x 次。遴选市级研学旅行基地 xx 个、爱国主义教育基地 xx 个、红色教育基地 xx 个。统筹推进大中小学思政课一体化建设，建强中小学思政课教师队伍，完善市级思政课名师库，组建高水平思政课名师团队。评选市级“金牌思政课教师”xx 名、“思政课程+课程思政”典型案例 xx 个，开展“金牌思政课”市级巡讲活动 xx 场，评选市级思政课教师精品课 xx 节、精品案例 xx 个。
11.推进智育提质。落实《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，加强“五项管理”和考试管理。组建校外培训社会监督员队伍，实施“黑白名单”制度，充分发挥“双减”监测管理平台作用。完善课后服务信息化平台功能，丰富“慧学习”系列课程，有序推进教师弹性上下班制度。落实省义务教育学校校内提质减负 30 条措施和市课后服务“321”工作法，评选市级优秀课后服务案例 xx 个、课后服务示范校 xx 所。健全中考招生政策，将地理、生物分数纳入中考总分。稳妥推进高考综合改革，加强学生选课指导。
12.实施体教融合。严格落实学校体育课开设要求，鼓励学校每天每班开设 1 节体育课，确保每位学生至少掌握 2 项运动技
能，每年至少举办 1 次面向全体学生的全校性体育运动会。开展大课间活动评比 3 次，评选市级优秀作品 90 个，评选市级传统体育项目学校 60 所。完善市、县（区）、校三级体育赛事体系，每年开展全市校园五禽戏大赛。大力发展校园足球，创建全国足球特色幼儿园 9 所、全国青少年校园足球特色学校 30 所。常态化开展中小学生体质健康监测，完善学生体质健康监测档案，确保体质优秀率 8%以上。提升体育教师专业素养，每年开展 2 次市级中小学骨干体育教师培训，培训市级骨干体育教师 xx 人。
13.深化美育熏陶。开齐开足美育课，帮助每位学生掌握 1至 2 项艺术技能。实施中小学艺术素质测评，每年市级培训美育教师 xx 人，广泛开展校园艺术活动。评选市级优秀艺术社团 xx个、美育精品示范课 xx 节。完善市、县（区）、校三级艺术展演机制，每三年至少举办 1 次市、县级艺术展演活动，学校每年至少举办 1 次校园文化节、艺术节或科技节。评选市级优秀美育作品 100 个，开展书法、戏曲、非物质文化遗产进校园等活动。
14.强化劳动实践。制定中小学劳动教育任务清单，开展劳动教育过程检测与纪实评价，推动劳动教育内容与其他学科课程有机融合。开发校内劳动场所，实现劳动教育综合实践基地县域全覆盖。评选市级劳动教育实践活动典型案例 xx 个、劳动教育特色学校 60 所、劳动精品示范课 60 节，遴选认定市级劳动教育实践基地 10 个。组织中小学生开展校外劳动实践和社区志愿服务，把劳动教育纳入家校共育内容，充分发挥劳动教育综合育人
功能。
（五）强化内涵建设，提升管理水平 15.规范办学行为。严格执行《关于进一步规范招生秩序严肃招生纪律的通知》，完善义务教育招生制度。健全普通高中招生制度，严格控制招生计划和最低录取控制线，从源头上控制大校额、大班额。加强学籍管理。打造精品校园文化，优化校风、教风和学风。落实新课程标准，开齐开足开好国家规定课程。严格规范民办学校办学行为，实现民办义务教育在校生规模占比控制在 5%以内。健全规范有序的民办学校年检制度和退出机制。
16.完善育人机制。健全家长委员会、家长学校工作机制，每学期为家长开设不少于 2-4 课时的家庭教育课程，设立家长接待日，评选市级“家校共育示范校”150 所。支持家长委员会组织家长对校长、教师进行满意度评价。完善留守儿童关爱机制，构建学校、家庭和社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，实现教师关爱留守儿童包保全覆盖，把关爱成效作为乡村教师评优评先的重要条件。评选市级关爱留守儿童精品案例 150 个。完善控辍保学工作机制，推进控辍保学从动态清零向常态化清零转变。
17.强化评价监测。建立质量评价制度，建立“县域、学校”质量评价制度，细化质量评价指标体系，完善市、县（区）、校三级定期质量检测方案，定期召开经验交流暨质量评价工作推进会，明确每年度教学质量目标，强化质量评价监测结果运用。通
过三年努力，实现县域内义务教育阶段学业质量优秀率、及格率显著提升。
18.优化办学格局。推进乡村教育振兴，优化整合教育资源, 科学统筹幼儿园、中小学布局规划。加快推进乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，逐步缩小城乡、校际间差距，促进城乡义务教育一体化发展。落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，办好县域普通高中，将 xx 一中打造成皖北一流名校。
（六）深化改革创新，激发办学活力 19.推进督导评价改革。落实《xx 市深化新时代教育督导体制机制改革实施方案》和《深化新时代教育评价改革总体方案负面清单》，完善教育督导机构设置，配齐配强各级督学，加快构建“慧督导”信息化平台，提高教育督导效率。建立完善县区表彰奖励机制。落实市县（区）政府教育质量奖，科学设置评分权重，评选表彰教育质量突出的学校和个人。落实《完善中小学暨校长综合督导考核标准及实施方案》，做好“以县域资源为依托开展劳动教育及评价”等试点工作，落实 27 条负面清单，建立多元参与的教育评价体系。各县区按照省定时间节点，完成学前教育普及普惠工作达标验收。蒙城县创建国家义务教育优质均衡县通过达标验收。
20.推进办学模式改革。深化学校办学体制改革，完善联盟（集团）办学机制，实现县域内义务教育学校全覆盖。完善市区基础教育阶段学校分级管理体制，积极探索普通高中“优质带动、
整体发展”模式，通过集团办学、对口帮扶、教学联盟等形式，带动全市普通高中学校整体发展。加强与长三角交流合作，每县区至少组建 10 所长三角联盟校。
21.推进教师管理改革。深化教师县管校聘改革，强化县（区）域统筹管理，建立健全县（区）教职工编制、人员经费、岗位设置、交流轮岗，岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩机制。提高中小学教师学历水平，优化教师专业结构。动态调整中小学教师编制，促进教育编制资源和人才队伍的合理流动。推进校长职级制改革，实施乡村中小学首席教师岗位计划。
（七）加大投入力度，改善办学条件 22.扩充公办资源。加快实施中心城区中小学布点规划，计划投资 xx 亿元，新建、改扩建中小学、幼儿园 xx 所，新增班级xx 个、学位 xx 万个。推进乡镇寄宿制学校建设，计划投资 xx亿元，新建、改扩建学校食堂 xx 个、学生宿舍楼 xx 栋、教师周转宿舍 xx 栋。建立完善教育经费专项投入机制，加大集团化、联盟办学，以及教师走教、支教等经费投入。
23.加强教育装备。落实体育、美育场地器材建设三年行动计划。加强体育场地场馆设施建设，学校体育场地、设施、器材达到国家标准。实现有条件的学校配套建设体育馆(风雨操场)、科技馆、校史馆、图书馆、报告厅以及图书室、音乐室、美术室、手工制作室、科技实验室等。图书、仪器设施配备达标。
24.发展智慧教育。计划投资 xx 亿元，实现小规模学校、乡
村普通中小学智慧学校全覆盖，城镇中小学基本建成智慧学校。积极发展“互联网+教育”，提高网络接入水平，实现网络全覆盖。以 5G、人工智能、大数据、物联网、AR/VR 等新兴技术为基础，重点建设智能学习和体验中心。打造 18 所各具特色的信息化应用学校。建成智慧教育云平台，促进教学教研资源共享。加快提高校长信息化领导能力、教师信息技术应用能力、学生信息素养，探索信息化“五育并举”人才培养模式。
三、保障措施
（一）提高政治站位，加强组织保障。各县区党委政府、各级教育主管部门、各级各类学校要把提高教育质量...
篇五：2022学校三年发展规划方案
1 页 共 15 页 2022 幼儿园三年发展规划 （最新版）在教育中长期规划和“十四五”规划的引导下，幼儿园又迎来了新一轮的发展机遇。面对当前学前教育新形势，如何抓住历史性机遇，做幸福的幼儿教师，为每一个孩子健康快乐的成长创建自信的空间，实施快乐的启蒙教育，将是幼儿园发展的重要突破口，同时也是幼儿园实现超越自我、创新发展的新起点。
一、幼儿园概况 （一）基本情况 幼儿园概况：公办幼儿园，目前幼儿园设有 17 个班级：小班两个、中班两个、大班两个，托班 11个;现有教职工 221人，教师学历达标率为 80%的幼教专业；全园共有 101个活动教室，在园幼儿 2601多名。
构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。
培养目标：
幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。
第 2 页 共 15 页 教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。
园景：愿天天都是孩子的节日 第一年：建立健全管理机制
（二）现状分析 1.幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。
2.园所布局舒展大气，硬件配备：一体机 4台、电子琴 8架。
3.有着灵活有效的用人机制，所有教职员工实行聘任制，择优录用，竞争上岗，能够激发教师群体的内部活力，有利于打造一支优秀的教师队伍。
（ 三 ）发展中优势：
1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提
第 3 页 共 15 页 高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》园本教研活动。
（ 四 ）存在的问题 1.管理团队领导力有待提升。我园的管理团队在 2018 年上半年进行了调整和重整，安全办、教学管理、后勤管理、卫生保健，新鲜的力量充满热情、勇于迎接挑战固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验，新管理团队成员需要不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐”的能力，不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。
2.教师队伍整体趋于年轻化，专业素养和教育教学能力都有待提高。教师队伍虽然逐步形成了层次化、梯队化模式，但随着园所不断发展和各种客观原因的作用，教师队伍依然处于亟待提高的阶段。年轻教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠缺把握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育能力都有待提高。
3.专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下，
第 4 页 共 15 页 幼儿园对课程结构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解幼儿园的教育理念，创办幼儿园的教育特色，引导教师做到“教学相长”、不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着亟待解决的问题。
4．随着幼儿数量不断增加，现阶段园中图书、玩具配备明显不足，急需增加。
5.家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法。
二、幼儿园三年发展规划（2022-2024 ）
（一）指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3—6 岁儿童学习与发展指南》为基本指导，以“运动、游戏、生活、学习”为主，倡导“启智尚美，求真修德”的办学理念，贯穿“平等、关爱、和谐、温馨”的园所文化，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“身心健康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心的温馨家园 （二）三年发展总目标 1.完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园成效。
第 5 页 共 15 页 2.坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。
3.建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。
4.调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。
5．建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。
6.抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。
7．创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。
8.加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，
第 6 页 共 15 页 确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳定的安全目标。
9.充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。
10.开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源、学习提升自我）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。
11．随着二胎政策的开放，我们将在现有的班级进行逐步扩展，保证幼儿的入园资源。
三、三年发展具体阶段目标 第一阶段目标（2022 年）
【管理方面】
1.加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。
2.组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治
第 7 页 共 15 页 园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。
3.加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。
4.发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。
【保教方面】
1.加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。
2．重视园本课程结构的建设，规范教师常规。
重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。以游戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
3．根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生
第 8 页 共 15 页 活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。
4．根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
5.树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。
6.对照《3-6 岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。
7.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。
【队伍建设】
1.以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出园级骨干教师 3-5名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。
第 9 页 共 15 页 2.通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。
3.由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干教师的行列。
4.关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。
5.分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，提高教师的自我意识。
【家庭社区】
1．成立家长委员会，发挥家长委员会作用，开展家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。
2.结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让家长充分的参与进来，了解幼儿更好的一日活动，增强家长的教育理念。
第 10 页 共 15 页 第二阶段目标（2022 年）
【管理方面】
1.加强园所文化建设，进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化，形成和谐园所的氛围。
2.坚持“发展孩子服务家长成就老师”的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以省级示范幼儿园的标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源。
达成高效管理的模式。
3.充分挖掘教职员工的主人公精神，教职员工民主参与的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。
4.通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
5.进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。
第 11 页 共 15 页 6.开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。
7.加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。
8．随着二胎的开放，我们将逐渐扩展班级，保证幼儿的入园情况。
【保教方面】
1．加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，按照省级示范幼儿园的各项工作指标指导工作的开展，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。
2．深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。
3．加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写１篇教科研小论文或专题总结，
第 12 页 共 15 页 利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。
4．加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。
【队伍建设】
1．继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力量。
2．完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。
3．加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意...
篇六：2022学校三年发展规划方案
市推进 中小学 义务教育优质均衡发展三年规划（ 2022 —5 2025 年）为全面贯彻落实《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》、《国务院教育督导委员会办公室关于申请认定义务教育优质均衡发展县（市、区）有关工作的通知》、《国务院教育督导委员会办公室关于做好县域义务教育优质均衡发展督导评估工作的通知》及《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程〉的通知》精神，进一步巩固我市义务教育均衡发展成果，整体推进义务教育优质均衡发展，根据《xx 市人民政府教育督导室关于做好义务教育优质均衡发展评估验收规划实施工作的通知》，结合我市实际，制定本规划。
一、指导思想
全面贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持优先发展教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，提高教育质量，促进教育公平，深化教育改革，破解教育发展不均衡不充分问题，不断满足人民群众日益增长的优质教育需要，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，力争通过三年努力，实现义务教育优质均衡发展。
二、规划目标
（一）按照国家义务教育优质均衡发展要求，建立并完善推进义务教育优质均衡发展保障机制、教师交流管理机制、督导评估机制，切实推进全市义务教育学校优质均衡发展进程，加大城乡间教师交流比例。
（二）加大推进义务教育学校校舍标准化建设力度，加强学校体育运动场（馆）建设，加快教育信息化建设进程，切实提高义务教育学校办学条件。
（三）城乡之间和校际之间无明显差距，使义务教育公平惠及每一个适龄儿童，让适龄弱势儿童完成义务教育并得到有效保障，教育质量得到整体提升，实现县域内学校标准化、师资均衡化、配备现代化、质量优质化的建设目标，切实提升人民群众对教育的满意度。
三、主要任务
（一）城乡一体化。
1.学校布局规划。完成 xx 小学城东校区新建工程和 xx 区中心小学、xx 中学、xx 中学、xx 镇初中、xx 中学、xx 镇初中、xx 镇初中、xx 镇中心小学、xx 区中心小学、xx 区中心小学、xx九年一贯制学校、xx 镇中心小学、xx 镇初中、xx 镇中心小学、xx 中学、xx 镇初中、xx 镇中心小学、xx 镇九年一贯制学校、xx镇九年一贯制学校、xx 镇九年一贯制学校、xx 镇九年一贯制学校 21 所义务教育学校标准化操场改造及教学楼维修改造工程。合理调整城乡学校布局，到 2025 年，全市义务教育学校布局合
理，学校基础建设符合国家规定。
2.统一资源配置标准。按照学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一的四个统一标准，全力推进城乡一体化发展。
3.城乡教育共同发展。深入推进集团化办学，让优质教育教学资源能够得到有效共享，整体促进教育公平。
（二）教育经费投入。
切实提高义务教育经费保障能力。全面落实国家、省、xx市关于义务教育经费投入的各项政策，健全义务教育经费保障机制，切实保障义务教育标准化学校建设、农村寄宿制学校建设、教育信息化和教师培训等推动义务教育优质均衡发展项目所需资金，依法足额安排义务教育经费，确保实现“两个只增不减”。全面落实义务教育免费政策，根据国家统一部署逐步提高义务教育阶段生均公用经费标准。足额征收教育费附加和地方教育费附加，重点用于城乡义务教育均衡发展。实行义务教育阶段学校财务公开制度，切实加强义务教育经费管理，确保学校经费足额到位，使用规范、安全。
（三）教师队伍建设。
全面落实特岗计划、学校直招政策，面向社会公开招聘教师，每年按照计划补充师资，逐步形成一支年龄结构合理、业务精湛、充满活力、配置均衡的优质师资队伍。不断加大教师培训力度，通过推行研培一体化、国培送课、网络授课、异地交流、教师学
历提升等一系列措施对教师进行全覆盖培训，达到每百名学生拥有 1 名骨干教师、每百名学生拥有高学历教师数中小学分别达到5.3 人和 4.2 人以上、专任教师持有资格证上岗率达到 100%，每年完成 72 学时培训，培训完成率 100%。加强师德师风建设，弘扬名师风采，加大对违反师德师风教师的惩处力度，树立风清气正的教育环境。
（四）教育政策落实。
1.推进中小学划片入学。完善《xx 市义务教育中小学招生工作实施方案》，按照就近、免试入学的原则，合理划分义务教育学校学区，公开招生计划、招生条件、招生范围、招生时间，实施阳光均衡分班，确保每个孩子入学、分班机会公平、均等，就近划片入学比例达到 100%。
2.实施高中统招倾斜政策。实施优质高中推荐生指标向农村、向薄弱初中倾斜政策，逐步提高招生比例。
3.构建特殊群体关爱体系。构建并完善以留守儿童、进城务工人员随迁子女和残疾儿童少年为重点的特殊群体关爱体系。积极构建以政府为主导，学校、家庭和社会各界广泛参与的关爱网络，三类残疾儿童少年入学率不低于 95%，留守儿童、进城务工人员子女等特殊群体入学率达到 100%。
4.提高中小学教育普及率。小学、初中适龄儿童入学率达到100%，小学巩固率达到 100%，初中三年巩固率达到 95%以上。
5.严控学校规模和班额。通过新建校舍、集团化办学等办法，
积极消除大校额和大额班，义务教育中小学学校规模均不超过2000 人，中小学班额分别不超过 50 人、45 人。
（五）教育质量 1.加强学校文化建设。全市义务教育中小学因校制宜，以立德树人为目标，凝练学校办学理念，打造学校特色，创建“书香校园”，形成“一校一品”特色品牌，促进全市义务教育中小学内涵发展。
2.严格执行义务教育课程计划。严格规范教学行为，开足开齐课程。
3.扎实推进教育信息化建设。建设覆盖全市所有学校的高速“教育专网”，实现“校校通”和“班班通”，促进优质教育资源共享；推进教育教学管理现代化；全面实施信息技术与教育教学深度融合。
4.学业质量与综合素养。建立健全科学的教育教学检测制度与评价指标体系，定期对全市校际间差距进行监测和分析，形成义务教育中小学学科质量分析报告。
5.做好减负提质工作。将“双减”“五项管理”工作与校内课后看护有机结合，在减轻学生课业负担的同时，提高学生的学习质量，真正做到减负提质。
四、推进措施
（一）统一思想认识，加大推进力度。
按照《xx 市推进义务教育优质均衡发展实施方案》确定的
分级负责、分级管理原则，建立统筹推进义务教育优质均衡发展工作机制，统一规划、统筹协调、整合资源、整体推进。坚持依法治教，将推进义务教育优质均衡发展工作作为政府履行教育职能的首要任务，将推进义务教育优质均衡发展工作作为各相关部门的重要考核内容，落实考核和教育督导问责制度。科学规划城乡义务教育规模，有计划地进行辖区内村小学和初中分校布局调整，合理调配资源，保障教师按需配置，并将撤并校的学生均衡分配到中心学校以及其他村小学，尽可能满足就近入学的需要。
（二）加大投入力度，提高保障水平。
1.进一步加大政府对教育的投入力度。认真落实义务教育经费保障机制改革，依法做到“两个只增不减”，努力做到市财政教育经费支出逐年增加，财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高；将义务教育中小学各项公用经费全额纳入财政预算，合理分配资金，建立规范、快捷的资金拨付制度，确保资金及时足额拨付到位；教育转移支付资金全部拨付教育行政部门用于教育，教育附加费全部用于教育；建立健全义务教育中小学经费拨付和管理制度，逐步提高村小学和特殊教育学校生均公用经费标准。
2.加强基础设施建设。协调国家、省、xx 市资金和地方财政资金，根据教育规划统筹安排教育建设项目，全面推进学校标准化建设和薄弱校改造工程，开设工程建设绿色通道，2025 年底前全市义务教育学校校舍及附属设施等方面都达到国家规定标准。
3.提升教育装备水平。不断加强实验室、图书室、卫生（保健）室、计算机网络教室建设，配齐配足音、体、美、卫、劳设备器材，确保全市义务教育阶段中小学各种功能室生均教学仪器设备值基本达标，实现教育装备配备均衡。
（三）加强队伍建设，提高师资水平。
1.完善教师补充机制。建立健全教师补充长效机制，优化师资配置、师资结构，全面提高中小学教师队伍整体水平。全面落实特岗计划、学校直招等教师补充渠道，尤其加大体、音、美专任教师的补充力度，确保师资数量、质量都能满足教育教学实际需要。
2.创新教师管理机制。积极探索校长任期制、教师交流机制政策及办法，鼓励优秀教师和校长向农村中小学和薄弱校流动，优化师资队伍结构，促进城乡间、校际间师资均衡。全面实施义务教育绩效工资制度，按照年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经费，保证教师按规定参加各项培训，提高教师整体素质和综合能力。
3.大力推行校长和教师交流机制。进一步推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，有效利用评优选先、职称评定、职务晋升等激励机制，依托集团化大学区管理，采取校际交流、定期支教、区域内流动、城乡一体化管理等方式，引导义务教育学校校长、教师在城乡间、校际间合理流动，促进校长、教师资源优化配置。
（四）实施素质教育，规范办学行为。
1.规范办学行为。科学调整规划中小学学区，建立中小学招生宣传、联审、公示等制度，实行免试就近入学，不得设置或变相设置重点班，坚决遏制择校（班）风。从严从重治理中小学乱收费和在职教师违规补课行为，切实减轻中小学生过重的课业负担和家庭经济负担。
2.加强学校德育工作。以立德树人为根本任务，全面开展社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。进一步明确各学段德育基本要求，明晰全员育人责任，切实提高学校德育工作的针对性和实效性。
3.推进依法治校。督促义务教育学校建立章程，建立健全各项规章制度，落实教职工代表大会制度，实行重大决策公开制度，推进依法治校进程。
（五）关注弱势群体，落实各项政策。
1.切实落实国家资助贫困家庭学生的各项政策，全面做好义务教育阶段农村家庭贫困学生救助工作，优先保证残疾儿童、少年享受优补政策，努力改善特殊教育学校办学条件，不断提高残疾儿童、少年接受义务教育的普及程度。同时，认真做好随班就读和送教上门工作。
2.义务教育学校要切实承担进城务工人员子女正常接受义务教育的责任，将其纳入城镇教育发展规划和财政经费预算，坚持以流入地为主，按照实际在校人数拨付生均公用经费。教育部门要积极创造条件，全面落实进城务工人员子女接受义务教育，
建立随来随入制度，对在定点学校就读的进城务工人员子女，一律不得收取借读费、赞助费等费用，切实保障进城务工人员子女享受同等教育权利。
3.进一步加强对农村留守儿童的管理，督促各乡镇（街道）、各部门完善各种帮扶措施和应急预案，通过学校、家庭、社会三方合力，帮助留守儿童解决思想、学习和生活上的困难。
4.关爱心理、行为有偏差和学业有困难的学生。要树立以人为本的教育理念，承认个体差异，给予心理、行为有偏差、学业有困难的学生更多的关心和帮助，努力提供多样化、多元化的教育方式，尊重学生个性发展。
（六）加强安全保障，确保校园安全。
落实学校安全管理主体责任，健全学校安全管理机制，完善学校安全管理制度，提高学校安全管理水平，做到学校安全监管全方位、全覆盖。进一步加强校园人防、物防、技防安全防范体系建设，确保校园安全稳定。加强对师生的安全教育，使广大师生懂得安全知识，掌握自救和互救的本领，提高安全防范意识。加强对校车、学校食品安全、传染病等方面的监管，杜绝发生重特大安全事故。加强新冠疫情常态化防控，按规定开展核酸检测和疫苗注射工作。加强校园及周边环境综合治理力度，确保校园安全及校园周边环境安全，确保学校正常教育教学秩序。
五、保障机制
（一）明确工作任务，落实工作责任。
市教育局要做好牵头工作，定期组织召开联席会议，督促各部门、各单位落实工作职责，要全面落实教育方针、政策，制定优质均衡发展目标、内容和机制，落实作为主体部门全面推进义务教育优质均衡发展的各项工作责任；市发改局要将教育发展纳入全市经济和社会发展年度计划，制定并落实保障教育优先、全面、协调、可持续发展的政策措施；市财政局要保障教育经费投入，确保资金落实到位，要有效利用国家、省、xx 市对义务教育经费支持的相关政策，积极争取教育资金，努力做到教育经费“两个只增不减”，并加大对各项资金投入的管理与监督，定期向市人大常委会报告教育经费使用情况；市人社局要落实教师人事和工资发放的责任，实行教师资源统筹管理与合理配置，完善中小学教师聘任制、补充机制；市委编办要按省规定标准配备教师、教学辅助人员和工勤人员，保证教师编制，并使教师资源分配合理；市公安局要切实维护校园安全，依法打击扰乱学校教育教学秩序、破坏校舍场地、侮辱殴打师生等违法犯罪行为，整顿校园周边治安环境，营造有利于学生健康成长的环境；市自然资源局、市住建局要优先保障教育项目建设用地及审批，积极支持义务教育中小学建设；各乡镇（街道）要按照属地原则大力支持教育事业发展，协调各相关站办所加强学校周边环境治理，维护学校正常教育教学秩序，保证师生安全。其他相关部门要在本部门工作职责范围内开展义务教育优质均衡发展相关工作。各部门、各单位要认真按照《xx市推进义务教育优质均衡发展实施方案》
推进义务教育优质均衡发展的各项工作任务，严格落实工作责任，及时解决创建...
篇七：2022学校三年发展规划方案
三年发展规划及实施方案（2022-2024）一、发展背景分析
1、学校概况：
小学创建于 1992 年 7 月。学校现有 15 个教学班，488 多名学生，教职工 51 名。市学科带头人 5 名，市教学能手 6 人。
近几年，学校坚持“人人都出彩，个个能成功”的办学理念，以抓好常规管理为中心，以实施素质教育为主线，以提高教育教学质量为重点，在短短的几年时间里，实现了超常规、跨越性发展。先后获得市规范化学校、市教学十佳单位、市办学水平优秀等级学校、市绿色学校、市交通安全示范学校、青岛市标准化食堂、青岛市现代化学校等荣誉。营造了和谐、文明的校园文化氛围。
2、发展优势：
教师和学生综合素质不断提升，教育教学改革不断深化，为学校新五年发展打下了良好的基础。
具体体现为：
（1）学校有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，结构合理，开拓进取，具有较强的决策水平和协调能力，富有强烈的事业心、责任感和创新精神，在学校各项管理及创建工作中，带领教师团队踏实工作、奋力拼搏，开创性地做好各项工作，高标准地完成上级布置的各项目标任务。
（2）具有一支务实肯干、奋发有为的教师队伍。教师群体充满朝气，有闯劲，有活力，思维活跃，蕴含潜力。学校一贯重视校本培训工作，在各项管理制度的修订和校园文化建设中，努力为教师的专业成长营造积极向上的发展环境，为教师展示自己的才华构筑平台，着力培养一批基本功扎实，有发展潜力的骨干教师，同时，大力扶持青年教师，完善合理的用人机制与激励功能。
（3）学校坚持人性化管理。充分尊重教师在学校工作中的主人翁地位，高度重视教师主观能动性的发挥。几年来，学校始终坚持校务公开，通过教代会、校务公开等多种形式，将学校发展变化中的最新信息向全体教师及时的报道与公示，增强学校教育及管理工作的透明度，虚心接受各方面的意见和建议，使广大教师成为学校的主人，形成了教师主动参与学校管理，密切关注学校工作，学校行管人员深入一线了解情况，听取教师建议的互动机制。通过行管与教师的双向联动，营造了和谐奋进的校园氛围和人际环境，最大限度地调动了教师参与“民主治校”的积极性，增强了教师的主人翁意识与归属感。
（4）硬件设施完备优越。各级领导对学校发展高度关注，给予大力支持和帮助。目前，各类教学用房功能齐全，现代化教育教学设施设备逐步完备，校容校貌焕然一新，确保了教育教学改革发展顺利推进，为新一轮教育发展奠定了基础。
3、发展困难
（1）教师队伍建设的整体性有待提高。研训一体化成就了一批骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。但教师个体仍存在发展不均衡的差异，教师队伍老龄化现象严重，如何关注教师的身心愉悦发展，补充新生力量，优化教师队伍结构，打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出一大批有知名度、有影响的“名师”迫在眉睫。
（2）教育教学的实效性有待增强。课堂教学是实施新课程的主要途径。如何在课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。
（3）学校办学特色有待彰显。近几年来，学校成功吸纳、融合了多种校园文化精髓，在校本研训、礼仪教育、教育科研等方面成绩显著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道远。
二、指导思想和办学理念
（一）指导思想
积极探索适合师生共同成长的发展路径，努力构建切合本校实际，具有自主发展特征和个性特色的教育教学模式，全面提升办学水平。
（二）办学理念
人人都出彩，个个能成功
人人都出彩：“人人都出彩”是我们的教育手段，我们要求全体教师：不让一个学生落伍，面向全体学生，给每个学生以展现自我、张扬个性的机会，东方不亮，西方亮，让每个学生、给每个学生出彩的机会，以出彩的表现，出彩的经历，激发学生奋发向上的欲望，一次次出彩的累积必将孕育出未来的成功。既指办学过程中的依法治教、严格管理，同时也指对教育过程周密细致地规划和管理，以及在此基础之上形成的教师严谨的教风、学生严谨的学风。
个个能成功：“个个能成功”既是我们的教育信心、也是我们的教育目标，我们对每一个学生都充满了信心，每个学生都有自己的长处和短处，只要教育方法得当，帮助学生扬长避短，个个都能有成功的一面或多面，教师要
有这样的信心，“个个能成功”也是我们的教育目标，我们要通过努力，通过一次次的出彩，激发起学生奋发向上的强烈的欲望，欲望落实为实际行动，一步步走向一方面或多方面的成功。
学生如此，教师亦如此，“人人都出彩，个个能成功”，小学让每一位教师都有出彩的机会，让每一位教师都有一方面或多方面的成功。小学让师生时刻沐浴在“出彩”“ 成功”之中。实现教师出彩，学生出彩、课堂出彩、社团出彩、德育出彩等，让“出彩”教育绽放异彩。
三、学校发展目标
1、总体目标
以党的十九大精神为指导，以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，以全力推进素质教育为主旨，全面提高教育质量为核心，高举自主创新的旗帜，为孩子的健康成长奠基，为孩子的最优发展服务，遵循“以人为本、创新为本、发展为本”的原则，积极实施“科研兴校、特色强校”战略。努力把学校办成学生学习的乐园、教师成长的舞台、教育科研的基地，把我校打造成一所质量较高、特色明显、底蕴丰厚的现代化示范学校。
（1）办学目标
学校工作紧紧围绕“一切为师生的可持续发展服务”来展开。坚持“夯实基础，提升内涵，打造品牌”的发展方向，努力把学校建设成为“学生快乐
家长满意
教师成长
社会认可”的学校。
（2）培养目标
坚持“立德树人，促进学生健康成长；以质求胜，引领教师幸福工作”的办学思路，践行“诚信 博爱 乐学 创新”的校训，激发浓厚兴趣、培养良好习惯、引导正确思维、提高综合素质、为学生的终身发展奠定基础。
2、具体目标
（一）校园文化
1、总目标：
依据校情，尊重差异，以实现师生共同发展为目标，创造良好的校园环境，将学校精神、办学理念根植于学校教育教学的每一个细节，使办学目标在师生们的共同实践顿悟中深入人心。
2、措施：
1）阅读文化涵养化育
①以书香校园建设为文化建设之统领，以“今天你读书了吗？”为小学阅读文化主题，开展师生、学校、亲子之间“共读共写，共同成长”活动，让读书活动成为学校素质教育的舞台。
②创设良好的阅读环境，开辟网上阅读平台、增加悦读时光、布置班级图书角、运转广播台、记者站、文学社，建设宣传栏、黑板报、图书室等阅读文化阵地，形成群体阅读氛围。
③建立、完善阅读活动考评激励机制，搭建交流分享平台，让阅读逐步成为师生工作、学习、生活的方式与习惯，展示阅读成果、彰显学习力量，提升师生内在涵养。
2）制度文化构建和谐
①将学校制度建设作为文化立校、文化理校不可或缺的关键一环，继续加强现代学校制度建设实践与研究。
②建立完整的制度体系，针对制度建设中可能存在的过时、滞后、缺失、疏漏等问题，进行梳理，形成制度规范文本。对制度制定、讨论、审议、修订等程序形成民主、规范的机制，提高师生、家长民主参与、民主监督程度。
③建立公开、公平、公正、透明的制度执行、操作、监督体系，确保各项制度的严格执行。
④刚性制度与柔性管理相结合，坚持尊重、激励、沟通、服务为上的管理策略；杜绝有章不循、无章可循，执行成效不高等问题，确保制度的严肃性，保障学校的和谐发展。
3）研修文化提升实力
①将校本研修作为促进教师队伍整体提升的抓手，使其成为每个教师每天工作不可或缺的一部分，成为一种良好的职业行为。
②以“专业引领下的同伴互助、案例讨论后的行为跟进”为校本研修的基本准则，以“实践反思、行为跟进，智慧分享、合作共赢”为校本研修的价值追求，全力培育校本研修文化。
③以校本研修模式的转变，潜移默化中影响教师观念、行为的转变，引导教师主动发展，注重涵养，体现“研”之实，“修”之深。
4）群团文化凝心聚力
教工社团、组室团队、班队阵地是学校群团文化的主力军，将和谐合作，共同发展的办学宗旨内化为学校每一个成员的自觉行为，通过彰显个性的社团文化、丰富多彩的组室文化，形式多样的班级文化，形成健康、和谐、奋进、向上的校园氛围。
3、达成标识：
1）学校精神、办学理念深入人心，并能自觉转化为教育教学行为。
2）建设和谐文明校园、争创市级文明单位称号。
（二）队伍建设
1、总目标：
以提高教师队伍整体素质为宗旨，务实制定教师发展规划，调整优化结构配置，建设一支“师德高尚、理念先进、业务精良、身心健康”的教师队伍。
2、措施：
党员干部队伍：思想作风硬、业务能力强、工作业绩显。
1）通过论坛交流、学习考察等方式，加强班子理论、业务学习和岗位实践锻炼，干部做教师专业发展的标杆、破解发展难题的先锋、服务师生成长的基石。
2）倡导“说了动，言行一致、雷厉风行的工作作风；挡得住，独立负责，独当一面的管理能力；受得下，上下协调，情理相融的沟通能力”。
3）完善助理制度、挂职制度、项目领衔制度，在实践锻炼中发现人、培养人、用好人，不断完善后备干部梯队建设。
4）加强层级（备课组、学科组、年级组、中层部门）管理效能研究，规范管理职能、健全考评制度，形成重心下移、关口前移、一插到底，落实到点的层级管理、部门负责的管理机制。
骨干教师队伍：师德师风作表率、课堂教学有特色、学科建设能引领、专业发展可持续。
1）坚持“课题出人、人出课题”，实行“导师带教制”，“课堂教学、课题研究”双管齐下，形成学科特色，打造特色学科，培养在全市有影响力的名师。
2）总结提炼骨干教师经验成果，鼓励骨干教师个人著书立说。
3）通过“教学节展示、论坛交流、课堂开放、带教结对”等形式，发挥骨干教师学科引领作用，形成学科持续稳定发展、教师整体均衡发展的良好态势。
4）搭建平台、创设机会，鼓励、帮助骨干教师向高一层次学历、职称等方面发展。
教师队伍：专业达标、结构合理、敬业有效、合作发展。
1）继续实施全员岗位聘任制度，加强发展性评价导向研究，激发教师专业成长意识，促进教师主动发展。
2）根据不同职龄段教师的专业发展要求，关注教师个体专业成长的态势，完善教师个人发展目标达成的年度考核机制，并建立教师专业发展电子业务档案。
3）坚持分层设计、务实推进的教师培养策略，关注细节、立足常态，落实以师德等项目为主的校本培训课程，健全考评激励机制，教师教育教学理念、方法、行为跟上课改发展形势要求。
4）加强业务主管部门、人事部门协同调研和诊断，科学制定年度教师发展规划，注重目标实施过程的监督、指导，完善评价保障机制，提高目标达成度。
3、达成标识：
1）党员干部在教育教学改革，管理服务育人等方面作用发挥明显，后备干部梯队逐步合理。
2）骨干教师群体建设有成效，6—8 名区学科带头人、骨干教师；15 名左右镇校骨干、教学新秀；有多名教师成为学科中心组成员或名师工作室成员。争取三年以上——十年以内新教师在骨干教师、教学新秀中占一定比例。
3）80%的教师具有校本课程实施能力，50%的教师具有课程开发能力。每位教师五年内主持或参与课题研究，并有成果在区级以上刊物发表或获奖。
5）为每位教师建立个人专业发展电子档案。
6）新教师入职培训、职初培养机制基本健全，三年内的新教师站稳讲台，五年内新教师在区内各类比赛崭露头角。
（三）德育工作
1、总目标：
坚持“向善好学”的育人目标，以德育活动课程建构为契机，全面落实“两纲”，创设“关注生命成长”的育人环境，形成“教师、家长、学生三角合力，家庭、社会、学校三位一体”的教育体系，使我校成为德育实践示范校。
2、措施：
1）修订《班主任一日工作规范》，开展班主任实务培训，提升班级管理整体水平，探究和构建以班级文化建设为主的班集体管理模式；落实分层培训机制，完善岗前培训、岗位培训制度。
2）修订《班主任、搭班教师遴选制度》、《年级组长、班主任、搭班教师、任课教师德育考核评价制度》，形成班主任专业发展评价体系。
3）研究并发挥班主任工作站、教研组、沙龙、博客等载体功能，优化班主任校本培训；加强班主任专业内涵研究，重点培养 1—2 名青年骨干班主任。
4）构建德育课程体系，指导全员德育，拓宽德育途径，体现“没有围墙的”德育课程特点，克服德育管理误区、盲点，注重德育整体效果。
5）将德育评价与教学评价、少先队评价相结合，研究切实可行的多元评价体系，保障德育课程、德育活动的有效开展。
6）构建“教师、家长、学生三角合力”、“学校、社会、家庭三位一体”的教育体系，研究有效合作模式：通过“家长半日开放、家长评教评校”等多种方式、多个渠道，交流、沟通、引导；研究家校联合会工作机制，创新家委会工作，引导家长参与学校管理，建立平等合作关系；针对家庭背景情况，开展有效家庭教育指导研究，形成针对性、系列化的家教指导指南。
7）重视心理辅导工作。建立学生心理健康档案，关注学生的个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；在组织骨干教师参加市、区心理健康知识培训的基础上，通过心理讲座、案例分析、示范辐射，加强对全体教师特别是班主任的普及培训；继续运用好学校“心钥匙”广播平台，并重视学科教学、实践活动中的心理...
篇八：2022学校三年发展规划方案
教育集团 XX 校区三年发展规划 （2022-2024 ）为深入贯彻落实党的十九大、十九大一中、二中、三中、四中、五中、六中全会和全国、省、市、区教育大会精神，坚持立德树人根本任务，全面深化教育教学改革，扎实推进素质教育，积极培育学校文化，着力提升学校核心竞争力和品牌影响力，实现学校教育教学工作全面、协调、可持续发展，根据国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要，结合学校实际，特制订《XX 教育集团XX 校区三年发展规划》。
一 学校发展现状 （一）优势分析 1.基本概况 XX 教育集团 XX 校区位于 XX，除中心小学本部外，还辖有 XX 和 XX 两处联小。整个校区现有教学班 81 个，在校学生 3696 人，教职工 203 人，其中在编教师 155 人，政府购买服务 48 人。目前，中心小学占地 86 亩，建筑面积 31493.5平方米，有 61 个教学班，3045 名学生，158 名教师。
2.历史底蕴 中心小学始建于 1949 年， 2018 年搬入斥资 7000 余万元按照省标准化学校要求建成的新址。2019 年 7 月，学校由 XXXX 小学托管，成为 XX 教育集团 XX 校区。历年来，学校在区教体局和街道党委政府的正确领导下，在社会各界的关心支持下，历任校长与全体教职工团结协作，开拓创新，学校以良好的形象、显著的进步赢得了社会各界的广泛关注和赞誉，先后获得 XX 省规范化学校、XX 省绿
色学校、XX 市文明单位、XX 市教学示范学校、XX 市科普示范学校、XX 市电化教育示范学校、XX 市优秀家长学校等荣誉称号，连续多年被评为 XX 区模范学校，XX 区教学工作、安全工作、德育工作、师德建设工作、信息宣传工作等先进单位。
3.设施完备 随着义务教育优质均衡发展示范区的创建，学校硬件设施已达到省级规范化标准。中心小学建有教学楼 3 座，综合楼、餐厅楼、体育馆各 1 座，塑胶体育场1 处。校园内东亭西榭，绿树成荫，环境幽雅，风格别致。XX 和 XX 两处联小的基础建设项目业已全部完成。完备的设施和高标准的室内配备，为学校培养品行温良、才情温雅、学养温厚、行仪温和的温雅少年提供了良好的物质条件，为推进素质教育奠定了坚实的基础。
4.管理规范 坚持依法办学和民主治校，建立健全各项管理规章制度。学校拥有一支完备的管理团队，班子团结务实，有较高的理论素养及管理能力；中层教干各司其职，部门工作协调统一；年级组同心，教研组合力，学校形成了民主和谐、求真务实、凝聚力强的优良工作作风。
5.特色鲜明 国无德不兴，人无德不立。学校坚持立德树人根本任务，不断丰厚“德如水·智如泉”文化内涵，以习惯养成为主线，以每月推进一事为抓手，根据学生年龄特点，分年级确定了习惯促养成、文明成礼仪、感恩厚品格、励志向未来、实践重创新、家国育情怀等六大德育主题教育，积极推动最美温雅少年评选，活动开展扎实有序，成效显著。
（二）存在问题 1.师资队伍紧张，专业教师缺乏。学校在编在岗师生比达到 1：24，政府购买服务教师占比近 1/5，师资严重紧张。联小音体美等专业教师匮乏。
2.硬件条件参差不齐，校际发展不均衡。中心小学的硬件条件相对较好，各联小相关的配套设施还不够完善。
3.学校校舍紧张，招生压力大。中心小学设计规模为 48 个教学班，现有教学班61 个，校舍紧张，招生压力大。
4.学校核心文化体系构建任重道远。根据地域特色，结合实际，学校确立了“做有温度的教育”办学理念，积极打造“温雅”教育品牌，但文化体系构建还处于初级阶段，“德如水·智如泉”文化内涵尚需不断丰厚。
（三）发展机遇 1.优质教育均衡示范区创建为学校发展注入活力。《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“全面改薄”“义教均衡”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及职称评审政策的倾斜也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。
2.家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。家长和社会对教育日益关注，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。
3.加入 XX 教育集团，给学校的发展带来机遇。借助集团品牌优势，在学校管理、办学理念、发展目标等方面与集团实现对接一致，在课程设置、教学教研、评价
改革、师生发展等方面与集团实现同步，从而实现师资共享，管理共享，课程共享，资源共享，努力把学校打造成学生向往、家长满意、社会放心的品牌学校。
二 学校发展定位 （一）教育品牌
XX 教育 （二）办学理念 做有温度的教育 （三）学校校训 温良立身
温雅立心
温厚立学
温和立世 （四）学校精神 温良
温雅
温厚
温和 （五）学校文化 德如水 智如泉 文化阐释
水——和融至善 恒毅致远
泉——纯澄温雅 厚蕴薄发 （六）办学宗旨 让校园温馨
让教师温情
用课程温润
用学养温化 （七）教育实施 德行教育
才艺教育
学养教育
行为教育
三 学校发展目标
（一）办学愿景 温情校园
温雅学园
温馨乐园
温暖家园 （二）育人目标 品行温良
才情温雅
学养温厚
行仪温和 （三）价值追求 这里是学生最喜欢的地方，从入学的第一天起，孩子就带着憧憬而来，他有很多的朋友玩耍，他很多的好奇在这里得到不同的解释，他不仅身体得到了很好的生长，他还知道了以前不知道的东西，并有了那么多令人心动的发现。
这里有教师喜欢的工作，他得到了别人的尊重和更多的快乐，他有了陪他一起生命成长的天真可爱的儿童，有了一个更丰富的精神世界，他不断地学习、生长，享受工作的幸福。
这里是家长放心的乐园，他满怀信任地把孩子连同孩子的未来都交到这样的学校里，因为他觉得这里是成就孩子梦想的地方。
在这里，老师、学生、家长相互学习、互动和影响，成就优越人性和人生幸福。
（四）三年目标 2022 年：完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。
2023 年：教学研究氛围浓厚，教学改革初具成效，校园文化体系日臻完备，艺术工作全面开花。
2024 年：办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，各校达到真正的均衡发展，成为学生向往、教师幸福、家长满意、社会放心的品牌学校，在区域内有一定影响力。
四 学校发展举措 （一）党建工作 以学习贯彻宣传党的十九大精神为重点，深入落实党的十九大以来历届全会以及习近平总书记系列重要讲话精神，以创建文明校园为抓手，以规范党建工作为着力点，以创建“党建引领 立德树人 追求卓越”党建品牌建设为目标，通过运用“七讲七比”优秀支部工作法，全面落实党建主体责任，不断加强政治建设、思想建设、组织建设，提升党员党性修养。
1.围绕“不忘初心，牢记使命”主题教育学习活动，严格落实“三会一课”制度。
2.深入推进党风廉政建设，认真做好党费收缴工作，全面落实从严治党。
3.组织党员到红色教育基地开展革命历史传统教育，充分发挥党员在教师队伍中的先锋模范带头作用。
4.新发展 3-5 名党员，不断充实党员队伍，持续增强党组织的凝聚力和战斗力。
（二）教学工作 坚持质量立校，聚焦发展学生核心素养，深化课程教学改革，优化育人方式，全面提高教育教学质量。
1.落实《XX 区教育教学质量提升三年行动计划》《XX 区小学教学常规 45 条（试行）》。聚焦强化课程管理、促进教师专业成长、提升学生核心素养三个关键，实行“项目引领”，全面提高教育教学质量。
2.落实名校长、名教研员和名师成长计划。加快构建现代学校制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为途径，坚持问题导向和目标导向相统一，提高教师队伍专业化、职业化水平，提升教师的研究能力、引领能力、创新能力，着力打造学者型和专家型教师队伍，激发教师队伍活力。三年内至少建成 2 个名师工作室，培育 5 名以上学科带头人，10 名以上市区级教学能手（新秀），20 名以上市区级优秀教师。
3.落实课程管理、课改行动计划。增强学校课程意识，加快国家课程校本化、校本课程生本化，推进“深度学习”和“新教育”基础教育课程改革，深度实施以生为本的高效课堂建设，探寻科学的质量提升方式，为教育发展、质量提升不断提供新动能。
（三）德育工作 国无德不兴，人无德不立。坚持立德树人根本任务，不断丰厚“德如水·智如泉”文化内涵，根据学生年龄特点，分年级确定习惯促养成、文明成礼仪、感恩厚品格、励志向未来、实践重创新、家国育情怀等六大德育主题教育，以丰富多彩的德育活动为中轴，努力缔造最美德育品牌。
1.抓实常规教育，培养学生良好习惯。通过“入学课程”“毕业课程”“研学课程”等主题化、系列化的德育主题活动，开展丰富多彩的社会实践活动，做到周周有安排，月月有主题，以此来培养学生良好的思想品德和行为习惯。
2.重视班主任队伍建设，定期召开例会和班主任工作论坛，通过多种途径交流工作经验和方法，力争三年内至少建成 2 个名班主任工作室。
（四）安全工作
认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学岗位安全工作指南》要求，牢固树立“生命至上，安全发展”意识，建立健全安全工作制度，严格实行“一岗双责”、“谁主管、谁负责；谁在岗、谁负责”的管理机制，强化主体责任的落实。利用校会、班队会、校园宣传栏、黑板报、手抄报、班级 QQ 群、微信群、1530 安全警示教育等途径，有针对性地开展安全教育日、防灾减灾日、防汛、防溺水、安全生产月、防欺凌、扫黑除恶等内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识、防范意识、安全意识，确保无一例安全事故的发生，为学校教育教学工作的有序开展提供坚实的保障。
（五）后勤工作 总务处坚持以“人性化服务”为宗旨，在日常工作中注重做好学校设施的维护修理工作，做好后勤保障，保证教育教学工作正常有序进行，积极为学校打造“文明校园、平安校园”提供有力的无形支持。在经费使用方面，加强收费管理,合理使用资金，本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，严格履行财务制度，严肃财经纪律，严格执行物价、财政、教育等主管部门确定的收费项目、收费标准，坚决杜绝乱收费现象；在购物方面实行采购审批和政府采购制度；在物品使用方面实行领导审批制度；在餐厅管理方面，严把食品卫生，改进服务质量，确保师生饮食安全。
（六）校建工作 在完成现有校建任务的基础上，根据生源和招生情况，上报党委政府，申请在驻地新建一所 36 个教学班规模的学校，缓解招生压力，完成大班额化解任务。
（七）校园文化 落实学校文化建设工程，深入挖掘学校办学历史，结合学校办学理念、学校特色、学校环境等特有教育元素，构建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化体系，打造优质学校（村小）品牌。
五 重点发展项目 （一）教师素质提升 1.教干管理能力提升项目。加快构建现代学校制度，提高教干和学部负责人队伍专业化水平，着力打造“专家型”、“学者型”队伍。
2.教研员及备课组长提升项目。提升教研员及备课组长的研究能力、引领能力、培训能力、推广能力、创新能力，把教研员和备课组长培养成学校教育发展的领头羊，引领教师专业发展。发挥教研员及备课组长的辐射带动作用，引导教师更新教育观念，专心学校发展和师生成长。
3.教师专业水平提升项目。围绕“新教育”十大行动，建立教师全员培训制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为路径，坚持问题导向和目标导向相统一，在具体的教育教学过程中实现个人专业成长。
（二）学生素养培养 4.突出德育实效项目。深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展意识形态领域的理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。依托地域文化资源优势，将弘扬沂蒙精神和时代精神相结合，深入实施红色基因传承工程，积极营造爱国主义教育的浓厚氛围。坚持内外联动，将挖掘校内资源和运用社会资源相结合，在爱校荣校
教育中厚植师生家国情怀，让中华文化基因、传统美德观念扎根于学生心灵深处。
5.提升智育水平项目。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定学业质量标准。充分发挥教师的主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
6.强化体育锻炼项目。坚持健康第一，积极开展阳光体育运动。开齐开足体育课，广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生体育节，开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握 1 至 2 项运动技能。定期组织学生体检，健全学生视力健康综合干预体系，保障学生睡眠时间，保护学生视力健康。
7.增强美育熏陶项目。严格落实音乐、美术、书法等课程，鼓励教师结合地方文化，设立艺术特色课程，组建特色艺术社团。广泛开展校园艺术展演活动，办好学生艺术节，帮助每位学生学会 1 至 2 项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解力。
8.加强劳动实践项目。充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化学校劳动实践课程结构，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务，引导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，保证教育课时，丰富劳动体验。
（三）课程品质优化 9.课程领导力项目。增强学校课程意识，组织开展不同层面的课程管理研讨，建立以科研为引领、以教研为主力的完整工作体系。
...
篇九：2022学校三年发展规划方案
市 中小学 教育提 质 发展三年行动方案（ （2022—2024 年）为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全区教育大会精神，根据《xx教育提质振兴三年行动计划（2021—2023年）》和市第十四次党代会提出推动我市教育高质量发展的要求，进一步深化教育综合改革，振兴教育事业，现结合我市实际，制定本行动方案。
一、教育现状
全市现有学校 xxx 所，其中幼儿园 xx 所，小学 xx 所（小学教学点 xx 个，其中 xx 人及以下教学点 xx 个），中学 xx 所（初中 xx 所、高级中学 xx 所、完全中学 xx 所、九年一贯制学校 x所、十二年一贯制学校 x 所），特殊教育学校 x 所，中职学校xx 所，技工学校 x 所，示范性综合实践基地 x 所，高等教育学校 x 所。全市中小学、幼儿园、中职学校在校生 xx 人，大专以上在校生 xx 人。全市中小学、幼儿园及中职学校共有教职工 xx人，专任教师 xx 人；高等教育共有专任教师 xx 人。在推进教育高质量发展进程中，全市教育发展仍存在中小学教育用地不足、学校布局不均衡，学位区域性供需（特别是市本级主城区）矛盾突出，教师结构性缺编及资源供给不足，优质学校资源不足，教育品质有待提升等问题。
二、总体要求
（一）指导思想 。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，紧紧围绕我市教育总体水平迈入全区第一方阵、打造区域性教育中心的目标，加强党对教育工作的全面领导，以推动高质量发展为主题，以立德树人为根本任务，实施教育提升工程，开展“六大行动”，推进义务教育优质均衡发展，构建高质量教育发展格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，为打造“一极三城”，建设“四个 xx”奋斗目标提供强有力的人才支持和智力支撑。
（二）总体目标 。
教育更公平。推动基础建设“十百万计划”，新（续）建公办幼儿园 xx 所，新（续）建义务教育学校 xx 所，改扩建义务教育学校 xx 所以上，新（续）建普通高中 x 所。解决基础教育学段学位 xx 个。全市教育规划布局、学位供给不断优化，保障制度不断完善。
教育更优质。推动内涵发展“三强计划”。锚定“强校”目标，新增 x 所自治区示范幼儿园、x 所自治区示范性普通高中、x 所自治区星级特色普通高中。x 所自治区示范性中等职业学校通过复评认定。加快建设 xx 教育新城，引进 x 所高校。锚定“强师”目标，补充教师不足，促进教师交流。到 2024 年，新增市级以上名校长 xx 人、名师 xx 人、名教研员 xx 人。锚定“强质”目标，实施集团化、共同体建设。成立学前教育集团 xx 个以上，
义务教育学校 xx％纳入学区制管理，普通高中成立教育集团 x个以上，推动义务教育优质均衡发展，推动高中办学质量大幅提升。建成 x 个职业教育产教融合产业学院（基地），优化高校专业结构，全市教育教学质量提质更优，教育综合实力、整体竞争力进入全区前列。
教育更全面。到 2024 年，学前教育毛入园率达 xx%以上，九年义务教育巩固率达 xx%以上，高中阶段教育毛入学率达 xx%以上，高等教育毛入学率达 xx%以上。
三、主要任务
（一）基础教育供给 扩容 行动 。
突破“好上学”问题，完善各县（市、区）学校布局，编制教育专项规划，加快撤并规模过小的农村小学和教学点。统筹教育设施用地规划技术标准，争取达到自治区办学基本标准。建立健全学校建设联合审查制度，开辟建设审批绿色通道，加快学校建设速度。优化教育资源供给，保障学位供给，力争到 2024 年，全市新增学前教育学位 xx 个以上、义务教育学位 xx 个以上、普通高中学位 xx 个以上。统筹安排学位，合理分流生源，支持市区和城乡结合部中小学校办成寄宿或半寄宿学校，解决部分学生上下学路途远、交通不便问题。优化学校公交配套，主城区学校实现公交校校通。探索开展全市校车配套工作。
1．扩大普惠性学前教育资源。实施学前教育普及普惠工程，加强公办幼儿园建设，力争到 2024 年，全市新（续）建公办幼
儿园 xx 所，改扩建公办幼儿园 xx 所。积极发展普惠性民办幼儿园，建立完善激励政策，健全优质公办幼儿园对口帮扶普惠性民办幼儿园机制，实现帮扶普惠性民办幼儿园全覆盖。全力推动县域学前教育普及普惠督导评估，力争到 2023 年，xx 县通过国家认定；到 2024 年，xx 区、xx 区通过国家认定。
2．改善义务教育办学条件。科学调整义务教育布局，加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，办好必要的农村教学点，配足配齐必要设施设备，保障基本教育教学和生活需要。加大脱贫地区支持力度，全面改善脱贫地区学校办学条件，开展脱贫地区教育对口支援，补齐发展短板，提升教育整体发展水平。力争到 2024 年，全市新（续）建义务教育学校 xx 所、改扩建义务教育学校 xx 所以上，全面消除大班额。
3．扩大普通高中教育资源。进一步实施普通高中突破发展工程和消除普通高中学校大班额专项规划，落实县域普通高中发展提升行动计划。新（续）建、改扩建普通高中一批，到 2022年，全面消除 xx 人以上超大班额；到 2023 年，全面消除 xx 人以上大班额。落实普通高中学校建设标准和设施设备配置标准，满足高考综合改革选课走班教学需要。
4．加快特殊教育发展。加快建设市、县两级特殊教育学校。新建特殊教育资源中心 x 个，实现市、县两级特殊教育资源中心全覆盖。加强资源教室建设，实现随班就读 x 人以上的普通学校特别是乡镇中心校资源教室全覆盖。新增 x 所以上自治区示范性
特殊教育学校。
（二）基础教育质量 优质发展 行动 。
1．促进学前教育优质普惠发展。加大示范幼儿园建设力度，扩大优质资源覆盖面，到 2024 年，新增自治区级示范园 x 所、市级示范园 xx 所、县级示范园 xx 所。深化幼儿园课程改革，推进 x 个自治区级幼儿园课程基地建设，带动帮扶 xx 所以上薄弱幼儿园课程建设。依托城市优质幼儿园和农村乡镇公办中心幼儿园建立城乡学前教育资源中心。大力推进幼儿园与小学科学衔接，全面推动自治区级幼小科学衔接实验区（xx 区）及 xx 所试点园（校）建设，发挥示范引领作用。
2．促进义务教育优质均衡发展。实施义务教育质量提升行动计划，全面深化教学改革。加快建设 x 个自治区基础教育教学改革示范区、x 个自治区义务教育学区制管理改革示范区，促进优质学校成长，扩大优质教育资源覆盖面。全面落实“双减”政策，推进义务教育课后服务，切实减轻学生负担，提高义务教育质量。稳步推进义务教育优质均衡创建评估工作，到 2024 年，xx 县通过自治区评估，xx 区完成市级自评，其他县（市、区）完成相应进度。
3．促进普通高中精准提质发展。发挥示范性普通高中和特色普通高中辐射带动作用，加强 xx 高级中学“自治区普通高中学科课程基地”和 x 所“普通高中新课程新教材实施自治区级示范校”建设，提升普通高中教学质量。全面推进高考综合改革，
加强教学研究。积极实施高中精准教育高品质发展计划，推行“精准教学”，通过大数据精准分析学情，学业水平分类、分层、分步诊断，开发学科竞赛校本课程，培育学校竞赛教练团队，深挖拔尖人才培养内涵，完善精准分层培养机制。通过优化“备、教、作业、辅、测、评”等教学环节，进一步提高普通高中教师教学质量，力争自治区课题立项率、教学技能大赛成绩位居全区前列。提升学生参加自治区级以上学科竞赛水平，逐年提升综合素质优秀学生、学科创新拔尖学生数量。到 2024 年，新增 x 所自治区示范性普通高中、x 所自治区星级特色普通高中。
4．促进学生综合素质全面发展。坚持立德树人，五育并举。开展研学实践教育活动，提高学生综合实践能力。到 2024 年，新增研学实践教育基地自治区级 x 个、市级 xx 个，争创自治区中小学劳动教育实践基地 x 个。深化体教融合，推进体育运动特色学校建设，每所学校开设 x 种以上运动项目。建设 xx 所以上特色（示范）学校。创建 xx 所自治区中华优秀文化艺术传承学校和 x 个县级中小学生艺术团。深化教育与科技融合，丰富科技创新活动，提高青少年的创新意识和创新能力。完善学生心理健康教育工作机制，开展中小学生健康促进行动，实现中小学校医务室（保健室）、心理辅导室（咨询室）建设全覆盖。加强“五项管理”，促进学生身心健康发展。
（三）“职教引领”发展行动。
1．加强基础能力建设。全面落实自治区高水平高职学校和
专业建设计划，推动中高职衔接发展。力争到 2024 年，xx 学院新增 x 个专业硕士授予点立项建设，创建 x 所自治区高水平高职学校，推进 x 所自治区示范性中等职业学校通过复评认定，支持x 所中等职业学校实施中等职业学校办学条件达标项目建设。加快推进 xx 教育新城建设。
2．促进产教融合发展。推动 xx 学院建设应用型大学，加快xx 职业学院、藤县中等专业学校、职业院校建设高水平专业化产教融合实训基地。大力推进 xx 职业学院、xx 工商技师学院等院校与产业园区、企业共建产业学院，力争到 2024 年，建成 x个职业教育产教融合产业学院（基地）。
（四）高等教育 增活力 行动 。
围绕“地方性、应用型”的办学定位，支持 xx 学院、xx 职业学院、xx 医学高等专科学校等 x 所高校优化学科专业结构，进一步提升办学能力和办学水平。大力支持 xx 学院北校区、xx医学高等专科学校二期、xx 工商技师学院产教融合基地建设，力争到 2023 年 xx 工商技师学院成功转设高等职业院校。立足xx 实际，通过引进方式扩大高等教育资源，优化高等教育布局，力争到 2024 年引进 x 所高校。
（五）队伍建设 “ 强师 ” 行动 。
1．提升教师素质能力。全面开展中小学幼儿园教师全员培训，实施“国培计划”、“区培计划”、“市培计划”、职业学校教师素质提高计划和 xx 市中小学“三名”（名校长、名师、
名教研员）培养工程，全面提升学校教学水平和教师教育能力。到 2024 年，新增市级以上名校长 xx 人、名师 xx 人、名教研员xx 人。新增名校长工作室 xx 个，名师、名教研员工作室 xx 个。
2．提高教师地位待遇。健全义务教育教师工资待遇长效保障机制，探索完善公办幼儿园、普通高中等非义务教育教师绩效工资管理办法，提高中小学幼儿园教师岗位结构比例。推动在全市二甲以上公立医院设立教师绿色通道或门诊挂号窗口，鼓励全市 3A 级及以上旅游景区（点）向全市高等学校、中小学、幼儿园教师免费开放。广泛吸收社会资本，奖励优秀教师，帮扶生活困难教师。
3．促进教师资源共享。加大乡村紧缺学科教师补充力度，稳步推进义务教育教师“县管校聘”管理改革，健全接收管理中小学教职工编制“周转池”制度。实施义务教育校长、教师交流轮岗，深入推进中职、中小学（幼儿园）支教走教计划。搭建城市优质学校与县级优质学校、城市学校与县级或乡村薄弱学校、县域内优质学校与薄弱学校之间的校长和教师联动互助提升平台，推进城乡学校、教师共同发展。
（六）教育改革创新行动 。
1．推进优质教育共同体建设。持续深入推进学前教育集团化办园改革、义务教育学区制管理改革，探索开展普通高中教育集团化办学改革试点。探索跨区域合作办学模式，在 xx 高级中学与 xx 市第三中学、xx 市第一小学与 xx 市 xx 小学等 xx 对学
校联盟的基础上，持续加强与先进发达地区学校的合作共建。搭建大中小学思政课一体化平台，推动大中小学思政课跨学段教研常态化，建成 xx 学院、xx 高级中学、工厂路小学等一批思政课联合研究共同体示范学校，形成一批优质示范课程。
2．建立中小学校党组织领导的校长负责制。2022 年研究制定贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制具体措施，强化党对中小学校的全面领导。坚持分类指导、分步实施、稳慎推进，成熟一个调整一个。
3．建设 xx 市研究生联合培养基地。挖掘 xx 科研资源，依托科研单位的优势，联合建设培养基地，创新人才培养模式，开展研究生联合培养工作。到2024年，培养硕士研究生导师xx人，建立培养基地 x 个。
四、保障措施
（一）加强组织实施。市教育提升发展指挥部定期听取工作情况汇报，定期会商研究推进有关工作。指挥部办公室（市教育局）负责各项任务的督促、推进、落实，动态跟踪，确保各任务事项有力有序推进。各责任单位要按照职责分工，强化工作举措，明确时间表、路线图，高效协同推进各项任务。各县（市、区）党委、政府要承担起主体责任，切实抓好落实。
（二）加大资金投入。建立经济社会发展与教育事业相适应的经费保障机制，确保一般公共预算教育支出与按在校学生人数平均的一般公共预算教育的支出逐年只增不减。调整优化教育经
费支出结构，提高教育经费使用效益，加大对学校项目、学校质量提升、教师队伍建设的支持力度。探索基金助建、平台促建等学校建设创新模式，构建盘活国有资产存量、滚动融资、多渠道教育投入的建设体系，切实有效保障教育事业高质量发展。
（三）强化宣传引导。各级各部门要大力营造浓厚氛围，宣传部门、新闻媒体和教育部门要密切配合，充分利用报纸、电视台、网络等宣传阵地，多渠道、多层次、多角度开展宣传，全方位营造舆论氛围，提高全社会对推动高质量发展教育工作的知晓度，形成人人关心、支持教育发展的社会氛围。
篇十：2022学校三年发展规划方案
2 篇学校提质培优三年行动计划实施方案（ 2020 —3 2023 年）学校提质培优三年行动计划实施方案（ 2020 —3 2023 年）
）
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》，加快推进学校教育教学工作现代化发展，提质培优，增值赋能，办好公平有质量的典型教育，以质图强，特制定学校提质培优行动计划实施方案。
一、总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，牢固树立新发展理念，落实高度重视、加快发展的工作方针，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，着力夯实基础、补齐短板，着力深化改革、激发活力，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。
（二）主要目标
学校与经济社会发展需求对接更加紧密、匹合度更高，同人民群众的期待更加契合，层次结构合理。
学校办学定位更加清晰，专业设置和人才供给结构不断优化，每年向社会输送高质量技术技能人才。
学校办学条件逐步优化，评价体系更具职教特色，教师、教材、教法改革全面深化。
学校办学水平、人才培养质量和就业质量整体提升，学校的吸引力和社会认可度大幅提高，有效支撑 xx 市教育和地方经济社会发展。
（三）基本原则
育人为本，质量为先。加强校党委对学校教育教学工作的全面领导，推进新时代学校思想政治工作改革创新。深化产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一，健全德技并修育人机制，完善多元共治的质量保证机制，推进学校教育高质量发展。
固本强基，综合改革。聚焦薄弱环节，着力补短板、强弱项，夯实学校发展基础。系统推进体制机制、教育教学、评价体系改革，为职业教育发展注入新动力。
标准先行，试点突破。建立健全我校办学标准体系，完善标准落地的工作机制。以打造提质培优为抓手，推进关键改革，突破瓶颈制约，打造我校的职业教育优质资源和品牌，带动我校大改革大发展。
二、 重点任务
（一）落实立德树人根本任务
1.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑
以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。推进理想信念教育常态化、制度化，落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设纲要》，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。将劳动教育纳入学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育。加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育。加强艺术类公共基础必修课程建设，强化实践体验，促进学生全面发展。
2.构建“三全育人”新格局 加强校党委对学校思想政治工作的全面领导，落实全员全过程全方位育人，引导学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。加强德育工作队伍建设，提升班主任业务能力。广泛从企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模担任兼职德育导师，建设一支阅历丰富、有亲和力、身正为范的兼职德育工作队伍。将党建和思想政治工作评价指标全面纳入学校事业发展规划、专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评估等。到 2023 年，将我校培育成“三全育人”典型
学校，培育遴选 1 个国家级名班主任工作室，遴选 1 个国家级德育特色案例。
3.创新思想政治教育模式 加强学校思想政治、语文、历史课程建设，开足开齐开好必修课程，按照规定选用国家统编教材。实施我校党建和思政工作能力提升计划，开展德育管理人员、专职思政课教师培训。改革思政课教师考核办法，将政治素质作为教师考核第一标准。遵循职业学校学生认知规律，开发遴选学生喜闻乐见的课程资源，因地制宜实施情景式、案例式、活动式等教法，建设学生真心喜爱、终生受益、体现职业教育特点的思政课程。到 2023 年，建成 1个思想政治课示范课堂、凝练出 1 个具有职业教育特点的课程思政教育案例。
（ 二 ）
推进 职业 教育协调发展
4.强化教育的基础性作用 到 2023 年，学校力争成为优质中职学校，并打造 1 个优质专业。
（ 三 ）
完善服务全民终身学习的制度体系
5.推动学历教育与职业培训并举并重 深入推进学校 1+X 证书制度试点，及时总结试点工作经验做法，提高职业技能等级证书的行业企业认可度。推动 1+X 证书制度实施，服务学生成长和高质量就业。与合作企业联合建设 1 个示范性职工培训基地。
（ 四 ）
深化职业教育产教融合、校企合作
6.深化校企合作协同育人模式改革 建立学校职业教育教学指导委员会，发挥其在专业建设、人才培养中的引领作用。支持我校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。推动建设 1 个具有辐射引领作用的高水平产教融合实训基地。按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校生和社会成员开展职业培训，发挥职业教育社会功能。
（ 五 ）
实施职业教育“三教”改革攻坚行动
7.提升教师“双师”素质 根据学校教育教学特点，全力实施教师素质提高计划，校企共建“双师型”教师培养制体系，完善学校自主聘任兼职教师的办法，拓展行业企业高层次技术技能人才从教渠道。到 2023 年，遴选 3 位国家“万人计划”教学名师、3 个国家级教师教学创新团队。
8.加强教材建设 完善学校校本教材规划、编写、审核、监管机制，鼓励教师编写反映自身特色的校本专业教材。用好思政语文、历史统编教材的统一使用。对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课讲义式、活页式教材。
9.提升学校专业建设和课程教学质量 完善学校人才培养方案，建立学校人才培养方案公开制度，为行业指导、企业选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。加强课堂教学日常管理，规范教学秩序。推动学校“三有”课堂教学改革，将课程教学改革推向纵深。加强实践性教学，积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式。完善以学生为中心的专业和课程教学评价体系，强化实习实训考核评价。鼓励教师团队对接职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式。建立健全校级教学能力比赛机制。遴选 1 个职业教育“课堂革命”典型案例，职业教育教学成果奖评选向课堂教学改革倾斜。
（六）实施职业教育信息化 0 2.0 建设行动
10.提升信息化建设水平 落实《职业院校数字校园规范》，我校作为以《xx 市智慧校园建设示范校建设》为契机，提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制，增强网络与信息安全管控能力。将我校建设成为职业教育信息化标杆学校。
11.推动信息技术与教育教学深度融合 主动适应科技革命和产业革命要求，以“信息技术+”升级传统专业，及时发展数字经济催生的新兴专业。鼓励职业学校利
用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态，推动教育教学变革创新。面向公共基础课和量大面广的专业（技能）课，建设 3 门职业教育在线精品课程。积极开展学校信息化全员培训，提升教师和管理人员的信息化能力，以及学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。
三 、 组织实施
（一）工作领导小组
组
长：xx 副组长：xx 成
员：全体中层干部、项目负责人及团队成员 （二）加强校党委的全面领导
加强校党委对学校提质培优工作的各方面全过程的全面领导，履行好管党治党主体责任，牢牢把握学校意识形态工作领导权，引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
（三）
完善 协同推进 机制
学校将三年“行动计划”与“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地。针对我校申报的任务，根据省市出台的提质培优具体要求指定项目负责人及团队来共同完成。
（四）营造良好发展氛围
响应国家要求，积极参加全国职业院校技能大赛，发挥以赛促教促学的引领作用。深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动。打造形式多样的职业教育宣传品牌。建好用好新型宣传平台，讲好身边的职教故事。常态化开展学校校园开放日、企业开放日、面向学生的职业体验、职教成果展示等宣传展示及服务活动，提升学校教育教学的影响力和美誉度。
学校提质培优三年行动计划实施方案（ 2020 —3 2023 年）
）
为进一步提升 xx 教育教学质量，全面推进教育优质均衡发展，贯彻落实保山市教育发展大会提出的“三年有起色、五年上台阶、八年争优秀”的奋斗目标，特制订本行动计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，深化教育体制改革，加强教科研工作，强化教师队伍建设，构建德智体美劳全面发展的教育体系，健全学生全面发展机制，推动学校内涵发展，实现公平而有质量的教育目标。
二、总体目标
按照“幼教强保教、小学强基础、初中强素质、高中强质量”发展目标，实施教育教学质量提升三年行动计划，聚焦“双减”提质，厘清工作思路，研究提升策略，提升教师综合素质，形成
具有 xx 特色的基础教育发展体系，实现 xx 教育高质量发展， 高品质提升。
三、重点工作
（一）打造高质量课堂
1. 落实教学常规
1.1. 学前阶段。全面落实《幼儿园教育指导纲要》《3—6 岁儿童学习与发展指南》要求，强化集中教育活动、游戏活动户外活动、生活活动等保教活动常规管理。
1.2. 小学阶段。落实“双减”政策，抓实“五项管理”，严格执行中小学教学常规管理相关规定，规范教师教学行为，完善教师备课、课堂教学、作业管理、课内外辅导、考试与评价、教研与培训等方面制度机制，推动教学常规精细化管理。
1.3. 初中阶段。开齐课程，上足课时，严格教师备课、作业批改、考试评价等环节，加强学校教研组、备课组建设，切实做好社团活动、学法指导、家访、课后服务等常规管理.
1.4. 高中阶段。加强新课程、新课标、新教材、新高考改革方向和内容的学习，建立完善同级组同学科，统一进度、统一教学内容、统一教材分析、统一学科素养达成的集体备课制度， 加强教学常规督查督导。
2. 加强督查视导
2.1. 学前阶段。构建教育教师发展中心与城区园协作联动机制，建立市级—片区—园级“三级联动”听课巡课制度，片区
每学年至少开展 1 次幼儿课堂教学专项视导工作，园长“推门听课”常态化，每学期不少于 30 节。
2.2. 小学阶段。小学校长每月检查教师备课、作业批改等不少于 1 次，每学期听评常态课不少于 15 节。乡镇（街道）中心校领导班子每学期听评常态课不少于 30 节，开展教学常规检查每月不少于 1 次。
2.3. 初高中阶段。校长每学期听评常态课不少于 20 节，其他校领导班子每学期听评常态课不少于 15 节；开展教学常规检查每月不少于 1 次。
3. 推动课堂转型升级
3.1. 学前阶段。以“课程游戏化”建设为抓手，通过领域课程、区域游戏的设置、游戏评价的思考，转变教师观念，杜绝幼儿园“小学化”，促进幼儿园课堂以游戏为基本活动，确立儿童本位，游戏为主。切实关注儿童已有的生活经验、周围环境，同时依据儿童的兴趣不断生成自由活力的课堂。每学期开展1 次游戏化的五大领域课赛，推出一批游戏化领域的优质课，研培一体，提升理论；结合幼儿年龄特征和发展特点，搭建家园合作平台，形成家园共育课堂。
3.2. 小学阶段。以新教育“理想课堂”行动为抓手，通过骨干教师、学科带头人的引领，促进教学结构的改变，支撑“学为中心”课堂教学转型升级，助推课堂从“浅层学习”走向“深
度学习”，每年开展 1 次市级“理想课堂”示范课观摩活动，推出一批具有特色的课堂教学模式。
3.3. 初中阶段。以学程导航为底线，融入“参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度”六度理想课堂目标，每年组织 1 次市级示范课观摩，稳步拓展“四步教学法”“目标教学法”“五还五自主”等课堂教学模式，推进课堂教学改革，构筑理想课堂，逐步形成 xx“学为中心”的课堂改革特色。
3.4. 高中阶段。利用大数据平台，组织学校骨干教师对学生学情把脉，结合新教材、新课标、新高考动向等诊断高考学科教学存在的问题，指导教师制定切实可行的教学方案，有效提升课堂教学效率。市级每年打造学科示范课 40 节、优质复习课 40节、优质作业评讲课 40 节。学校每年打造学科示范课 10 节、优质复习课 10 节、优质作业讲评课 10 节。
（二）强化教育教学研究
4. 完善教学科研体系
4.1. 学前阶段。探索以片区为单位的园际网络联合教研，体现优质资源共享，增强园际间的互动交流。以幼教共同体建设为平台，每学年组织 1 次全市性的集开放观摩、现场教学、专题培训为一体的幼儿教育研训活动。
4.2. 小学阶段。以乡（镇）为单位构建小学语文、数学、英语、科学教科研联合体，扎实开展每月集体备课和学科教研，
稳步建立乡（镇）内相互取长补短...
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